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劉胡蘭教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的劉胡蘭教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
劉胡蘭教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課的12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對話(huà)的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)搜集革命戰爭時(shí)期的材料，了解一些英雄人物，增強民族自豪敢和愛(ài)國意識。
2、通過(guò)個(gè)性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下，大義凜然、堅強不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程
激趣引入：
放映一些革命英雄的記錄片或觀(guān)看有關(guān)的圖片，最后定格本課插圖。
師：在革命戰爭年代，有許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰爭的勝利獻出了自己的鮮血和生命，今天我們就來(lái)認識一下小英雄劉胡蘭。
初讀課文，解決生字問(wèn)題，了解課文內容。
再讀課文，體驗情感：
1、課文第1段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因。指名讀。
重點(diǎn)理解：天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。
2、敵人是怎樣對待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說(shuō)怎樣做的？讀一讀有關(guān)句子。
與學(xué)生一起總結出劉胡蘭與敵人的三次對話(huà)，反復朗讀。
小組內分角色朗讀，然后班內匯報朗讀，評選出優(yōu)勝小組。
一個(gè)年僅十五歲的小女孩，為了一種偉大的信念，毅然走向了那滴血的鍘刀，為革命事業(yè)獻出了自己年輕的生命。你想對劉胡蘭說(shuō)些什么嗎？她對你有什么影響？（課后把這些記在“小本本”上）
毛澤東主席也為劉胡蘭題了詞。讀一讀最后一段。
板書(shū)：生的偉大，死的'光榮。
課外閱讀：
課后搜集革命戰爭時(shí)期，一些英雄人物的事跡，看誰(shuí)了解的英雄人物多，能把他們的故事講的有聲有色。開(kāi)展相關(guān)的班會(huì )課或故事會(huì )。
指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，在詞語(yǔ)句子中認讀。
2、分析記憶字型。
3、重難點(diǎn)生字教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，其他生字學(xué)生獨立完成。
劉胡蘭教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目的：
知識與能力：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識4個(gè)字。注意讀準多音字“結、朝”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、摘抄描寫(xiě)小天鵝離開(kāi)水面飛向天空的句子，并認真抄寫(xiě)下來(lái)。
4、理解課文內容，體會(huì )小天鵝的形象。
過(guò)程與方法：
讀句子，根據句子內容想象畫(huà)面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生多讀，邊讀邊想象畫(huà)面，將抽象語(yǔ)言還原成畫(huà)面，感受體會(huì )句子描寫(xiě)的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習語(yǔ)言，品味語(yǔ)言。讓學(xué)生自己讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞句理解。
教具安排：生字卡片。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識4個(gè)字。注意讀準多音字“結、朝”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀句子，根據句子內容想象畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1.大家在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)天鵝，天鵝是一種很美麗的動(dòng)物，大家都很喜歡它們，今天我們學(xué)習一篇有關(guān)天鵝的課文。
2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢?板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自讀課文。想想課文寫(xiě)了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。
三、精讀課文：
1.學(xué)生自由讀第二自然段。
思考：小天鵝當時(shí)是怎樣飛行的?勾畫(huà)有關(guān)詞句，了解小天鵝當時(shí)飛行的情景。
2.同桌交流。
3.全班交流：小天鵝當時(shí)是怎樣飛行的?
指名讀有關(guān)句子，進(jìn)行朗讀指導。
4.出示：“那一群天鵝則像一條白線(xiàn)似的，在皎潔的月色下若隱若現�！�
學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫(xiě)的情景。
指名讀句子，相機指導朗讀。
出示課件，再現句子描寫(xiě)的情景。
5.小結。
四、學(xué)習生字。
1.本課生字中，翅，觸是翹舌音，膀，攏是后鼻音。
2.翅字注意支字旁的捺畫(huà)要舒展，以便能托住里面的'“羽”。啦字注意中間的提首旁窄長(cháng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、摘抄描寫(xiě)小天鵝離開(kāi)水面飛向天空的句子，并認真抄寫(xiě)下來(lái)。
2、理解課文內容，體會(huì )小天鵝的形象。
3.感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、復習生字。抽讀生字卡片。
2、上節課同學(xué)們小天鵝當時(shí)是怎樣飛行的，以及它為什么會(huì )掉隊，那它最后脫險了沒(méi)有呢?同學(xué)們一定很想知道，今天我們繼續學(xué)習。
二、精讀課文。
學(xué)習課文第三自然段。
1.自由讀第三自然段。
2.指名讀句子。
理解句子：“直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上了眼睛�！�
為什么等那群天鵝消失了，小天鵝才閉上了眼睛?
理解小天鵝在認真觀(guān)察那群天鵝飛行的方向。
3.指導朗讀。
4.小結。
三、總結拓展。
1.同桌互相說(shuō)一說(shuō)：小天鵝給你留下怎樣的印象。
2.全班交流。
3.教師總結全文。
本文主要描寫(xiě)了一只年幼的天鵝，在與同伴飛行途中，由于體力不支而掉隊，在沒(méi)有外援的情況下，小天鵝經(jīng)過(guò)一夜的休息調整，重新恢復了體力，它又頑強的追尋同伴的足跡。贊揚了小天鵝沉著(zhù)冷靜，機智勇敢，不畏困難，一往無(wú)前。
四、作業(yè)：以“小天鵝，我想對你說(shuō)”為題寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)。
天鵝。
及時(shí)觀(guān)察。
掉隊冷靜機智追趕隊伍。
不畏困難。
劉胡蘭教學(xué)設計優(yōu)秀3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文介紹的鯨的知識。
2、體會(huì )所運用多種說(shuō)明方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)數：
一課時(shí)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
一、定向導入。
1、師：同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有許許多多、不同種類(lèi)的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們人類(lèi)的朋友。動(dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天，就讓我們通過(guò)課文來(lái)了解海洋里的一種動(dòng)物，那就是--鯨。
2、板書(shū)課題。
師：如果由你們來(lái)寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)些什么內容？
指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
相機板書(shū)：寫(xiě)些什么？
二、自讀課文，整體感知。
1、用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2.指名說(shuō)一說(shuō)。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明它是哺乳動(dòng)物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面的內容。
相機讓學(xué)生列出各個(gè)部分的小標題。
三、創(chuàng )設情境，導讀課文。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。明確：這句話(huà)說(shuō)得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會(huì )了解到的？
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：
“我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
體會(huì )作比較的說(shuō)明方法以及這樣寫(xiě)的好處。
又如：
“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！�
體會(huì )舉例子說(shuō)明的方法以及這樣寫(xiě)的好處。
讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
4、故事表演：有一天，太平洋地區舉行了各種魚(yú)類(lèi)的運動(dòng)會(huì )。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場(chǎng)門(mén)口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚(yú)類(lèi)為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭執。
如果你是蝦將軍，你會(huì )怎樣說(shuō)服鯨呢？
引導學(xué)生通過(guò)讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習性理解鯨是哺乳動(dòng)物。
明確理由。
�。�1）鯨的`進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。
�。�2）鯨用肺呼吸。
�。�3）鯨是胎生的。
這些特征都說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物。指名用自己的話(huà)，聯(lián)系課文內容與在自然課上學(xué)到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
四、小組合作，研讀課文。
1、師：課文還從鯨的種類(lèi)、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面向我們介紹了海洋巨獸--鯨的生活習性。那么，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習。
2、四人小組選代表說(shuō)一說(shuō)自己準備選擇哪個(gè)內容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫(huà)表格、畫(huà)圖、朗讀、表演等方法。
3、集體交流。
每個(gè)四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報自己這個(gè)小組的學(xué)習情況。
交流時(shí)注意說(shuō)明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說(shuō)明方法。
小組的其他成員可以進(jìn)行補充，其他小組也可以進(jìn)行補充說(shuō)明。
明確：
�。�1）鯨的種類(lèi)按有無(wú)牙齒，可以分為兩種：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有。
牙齒。
�。�2）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)；齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。用了列舉數字、舉例子、列數字等說(shuō)。
明方法。
�。�3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。
用了比喻等說(shuō)明方法。
�。�4）鯨睡覺(jué)時(shí)頭朝里，尾巴向外。
五、課堂練習。
1、請你們根據課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2、評議。
板書(shū)設計：
22、鯨。
寫(xiě)些什么：怎樣說(shuō)明的：
鯨的體形--十分巨大（列數字；作比較；舉例）。
鯨的進(jìn)化--由陸生到海生（作比較）。
鯨的種類(lèi)--須鯨和齒鯨。
鯨的捕食--用須板或用牙齒（列數字；舉例子）。
鯨的呼吸--肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）。
鯨的睡覺(jué)--頭朝里，尾向外。
鯨的生殖--胎生；長(cháng)得快；壽命長(cháng)（列數字；舉例子）。
劉胡蘭教學(xué)設計優(yōu)秀4
課文主要記敘了劉胡蘭嚴守黨的機密，面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無(wú)畏精神。
以人物對話(huà)刻畫(huà)英雄形象是本文主要的表現手段之一，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是其中的對話(huà)部分，進(jìn)行各種形式的朗讀訓練，落實(shí)本課閱讀訓練的重點(diǎn)。
1、認識“劉、黨”等十五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“劉、偉”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習她與敵人斗爭的革命精神。
有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習她與敵人斗爭的革命精神。
電腦課件
兩課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話(huà)：1947年國民黨統治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣(mài)，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書(shū)課題出示劉胡蘭像）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當著(zhù)鄉親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！保ò淹煸~板書(shū)在黑板上。）
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，要求讀準每一個(gè)字音。
2、邊讀邊標出自然段，畫(huà)出生字詞，然后再認真反復的拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，糾正對方的錯音。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評讀。
7、聽(tīng)錄音讀課文，想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
三、識記生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、再次認讀有拼音的'生字詞，然后認讀沒(méi)有拼音的生字詞。
2、認讀沒(méi)有拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的？
4、用字組詞并說(shuō)話(huà)。
5、你能把下面這幾個(gè)字寫(xiě)好嗎？先觀(guān)察一下它們的樣子，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了些什么？
6、仔細觀(guān)察這些字的筆畫(huà)在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學(xué)們寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意的問(wèn)題。
7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀(guān)察邊在桌面上跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
8、指導學(xué)生先描紅，再獨立書(shū)寫(xiě)。
9、引導學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀(guān)。
四、總結談話(huà)，布置作業(yè)
一、情境引入
1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境
2、討論：剛才你看到了什么？看了電影后你現在最想對劉胡蘭說(shuō)什么？
3、情感表達：用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說(shuō)一說(shuō)。
二、研讀課文
1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。
2、同桌或四人小組交流一下。
3、討論交流，根據學(xué)生的回答隨機指導理解和朗讀好以下四組句子：
a、敵人想收買(mǎi)劉胡蘭，對她說(shuō)：“告訴我，村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，說(shuō)出一個(gè)，給你100塊錢(qián)�！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”（要點(diǎn)：理解“收買(mǎi)”；體會(huì )人物的不同語(yǔ)氣；劉胡蘭真的不知道嗎？）
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