歷史心得體會(huì )

[通用]歷史心得體會(huì )

　　我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的歷史心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史心得體會(huì )1

　　近日，我參加了一門(mén)名為“歷史課堂留白”的研討課程。通過(guò)聽(tīng)課和參與討論，我深刻地體會(huì )到了歷史課堂留白對于學(xué)生的重要性。

　　首先，歷史課堂留白有助于培養學(xué)生的獨立思考能力。在傳統的歷史課堂教育中，老師通常會(huì )圍繞著(zhù)課本內容來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生只需要默默地接受，沒(méi)有多少獨立思考的空間。而歷史課堂留白則不同，它鼓勵學(xué)生獨立思考，讓他們可以根據自己的理解和想法來(lái)發(fā)揮，從而增強他們的自主學(xué)習能力，培養創(chuàng )新能力。

　　其次，歷史課堂留白能夠讓學(xué)生更加深入地了解歷史背景和文化內涵。學(xué)生可以通過(guò)自己的努力，探索歷史知識的更多層面，了解各種事件、人物之間的聯(lián)系和影響，進(jìn)一步領(lǐng)悟歷史的`背景和文化內涵，從而更好地理解和把握歷史知識點(diǎn)。這對于學(xué)生的學(xué)習和認識都具有重要意義。

　　第三，歷史課堂留白可以讓學(xué)生更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試。歷史知識點(diǎn)多而繁瑣，而且需要學(xué)生有一定的概括和分析能力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。通過(guò)歷史課堂留白，學(xué)生可以根據自己的理解和想法，更好地掌握歷史知識，從而更好地應對考試，取得更好的成績(jì)。

　　第四，歷史課堂留白能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思想啟蒙和人格陶冶。歷史是人類(lèi)的寶庫，通過(guò)學(xué)習歷史，可以了解前人的思想和經(jīng)驗，不斷拓展自己的思路，為自己的人格陶冶奠定堅實(shí)的理論基礎。歷史課堂留白正是讓學(xué)生自己思考和理解歷史內容，同時(shí)增加了學(xué)生自己的人格魅力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。

　　最后，歷史課堂留白也是為了滿(mǎn)足現代社會(huì )的需求。我們現代人需要具備的不僅僅是硬實(shí)力，更需要有軟實(shí)力。歷史課堂留白不僅僅是為了學(xué)習知識，更是為了讓學(xué)生在思考、探究的同時(shí)，更好地了解自己的價(jià)值觀(guān)和人生追求，從而在社會(huì )上更好地立足和發(fā)展。

　　總之，歷史課堂留白是對傳統歷史教育的一種補充和拓展，具有重要意義和價(jià)值。歷史課堂留白為學(xué)生提供了廣闊的思考和探究空間，對于學(xué)生的自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、思想啟蒙和人格陶冶等都產(chǎn)生著(zhù)積極的影響，值得我們高度重視。

歷史心得體會(huì )2

　　今年我參加德陽(yáng)市中學(xué)教師遠程培訓的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我在教學(xué)理論知識上已有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)學(xué)員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。

　　一、深刻理解歷史遠程培訓的目的，明確歷史課程改革方向，改變傳統的教育觀(guān)念。

　　長(cháng)期以來(lái)，在我國中學(xué)教學(xué)占主導地位的傳統教學(xué)觀(guān)中，有一種根深蒂固的認識，評價(jià)學(xué)生，就是看其考試的成績(jì)，而通過(guò)培訓，我了解了評價(jià)還應對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，不能簡(jiǎn)單的以分論英雄。作為一線(xiàn)教師，我首先要正確把握培訓的精神，要有清晰明確的意識理念，用正確的指導思想指導教學(xué)工作，有效地運用新理念于課堂教學(xué)中。

　　二、認真鉆研教學(xué)方法，科學(xué)整合教材

　　我們現在使用的教材是人教版，其特點(diǎn)是內容精煉、跳躍性強、思維層次高，適合探究性教學(xué)的開(kāi)展。但同時(shí)也存在時(shí)序性和整體性較差、知識系統破碎的弱點(diǎn)，給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師對教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強化主干知識，從而提高教學(xué)效率。

　　在課堂教學(xué)中，有兩種現象：一種是本本主義，嚴守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠離教材。這兩種現象都沒(méi)有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對教師來(lái)說(shuō)，用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責，完善教材以利教學(xué)也是其職責。對教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個(gè)相對完整的、從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識體系，刻不容緩。被動(dòng)地圍著(zhù)教材轉，唯教材而教學(xué)，是不適應教育新理念的，因此，整合教材勢在必行。

　　三、引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　面對信息化的社會(huì )，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習方法，形成新的學(xué)習方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì )中掌握最適宜的知識。終身學(xué)習觀(guān)念的提出，也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習方式。培養獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”的過(guò)程，是教師實(shí)現“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識的規律和學(xué)習的方法，并在學(xué)習中加以運用，成為“會(huì )學(xué)習的人”，這才是培養了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過(guò)程，培養學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程，歷史結論的形成過(guò)程，而不是結果，培養學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會(huì )功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學(xué)中注重培養學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　四、根據本校具體教學(xué)設備，提高適應能力，用好教材。

　　1、必須在培養學(xué)生能力、新的學(xué)習觀(guān)和學(xué)習習慣上下功夫，盡快適應新課程教學(xué)。

　　2、設法增大學(xué)習信息量，利用現代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實(shí)、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰爭這節課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開(kāi)辟時(shí)用幻燈片展示動(dòng)畫(huà)路線(xiàn)圖，講中國近現代社會(huì )生活的變遷時(shí)可以截取《百年中國》有關(guān)片段，調動(dòng)學(xué)生的積極性，加深印象。

　　3、充分調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性，閱讀課外書(shū)籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識，以便理解，進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開(kāi)展合作式探究學(xué)習，在探究中引導學(xué)生掌握歷史，搜集更多史實(shí)依據作為學(xué)生課前準備的內容，使學(xué)生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學(xué)習的習慣。

　　五、通過(guò)培訓，我還得到以下認識

　　1、新課改背景下的歷史教學(xué)，任重而道遠，是一項長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)。作為學(xué)校的一線(xiàn)老師，我要貫徹這次培訓的內容，用新的教學(xué)理念去指導在今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(cháng)。2、以往的教學(xué)主要強調個(gè)人在教師指導下自由學(xué)習，而忽略學(xué)生合作學(xué)習的能力。事實(shí)上，我們這個(gè)社會(huì )的生存離不開(kāi)團結合作，合作可以讓我們用更短的時(shí)間、更高的效率來(lái)完成各種任務(wù)。學(xué)生學(xué)習也非常需要合作精神，他們需要共同研究，互相交流各自的學(xué)習方法、過(guò)程、體驗、感受，通過(guò)合作提高學(xué)習效率，學(xué)會(huì )分工、協(xié)作，培養團隊精神，為以后走向社會(huì )打下基礎，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展

　　3、教學(xué)中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進(jìn)行課堂教學(xué)：充分利用各種資源（文本、聲像、網(wǎng)絡(luò )、報刊等），從中找出有利于自己進(jìn)行課堂教學(xué)的各種資料，并根據學(xué)生實(shí)際情況設計出好的教學(xué)方式。

　　4、歷史學(xué)科命題趨勢多會(huì )涉及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，反映主流的史學(xué)理論、史學(xué)觀(guān)點(diǎn)和現代意識。概括地說(shuō)分為兩方面，即多種史學(xué)視角、多重史學(xué)領(lǐng)域。

　　5、觀(guān)念比能力重要！

　　思路決定出路，觀(guān)念決定方向，性格決定命運，生活方式?jīng)Q定健康！落后是觀(guān)念落后，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒(méi)有好機會(huì )，而是沒(méi)有好觀(guān)念。不是不接受新觀(guān)念，而是不愿拋棄舊觀(guān)念。

　　6、高中歷史新課程的三維目標是：

　　知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，而舊教材只強調了知識與能力這方面。所以我們在進(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，更多的應該考慮通過(guò)樣的什么過(guò)程和方法把知識與能力傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。這就要求我們歷史老師在過(guò)程與方法上多下功夫。

歷史心得體會(huì )3

　　對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動(dòng)的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學(xué)目標明確，教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)過(guò)程流暢三方面去聽(tīng)評歷史課。

　　一、教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，三維目標清晰

　　評價(jià)一堂好課的重要標準主要是看 “學(xué)生的表現，就是看學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習”，而衡量學(xué)生有效學(xué)習的標準是主要是看學(xué)生對三維目標的學(xué)習程度，就是說(shuō)教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學(xué)生的認知水平，是否適應大多數學(xué)生的接受能力。

　　二、教學(xué)基本功扎實(shí)， 駕馭課堂能力強

　　對于教師而言，比較強調的教學(xué)基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語(yǔ)言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調能力突出；板書(shū)規范，字體端正；駕馭課堂和教學(xué)應變能力強。

　　對于歷史課而言尤其關(guān)注語(yǔ)言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學(xué)語(yǔ)言，能吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造一種和諧的.氣氛。所以音量、語(yǔ)速要合適，語(yǔ)言要生動(dòng)、清楚、有鼓動(dòng)性。而教態(tài)則是一種形體語(yǔ)言，有親和力的教態(tài)，能讓學(xué)生自然放松的狀態(tài)下對所學(xué)內容產(chǎn)生興趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程流暢，充分體現歷史學(xué)科特色和人文特色

　　一堂優(yōu)秀歷史課的教學(xué)思路應該清晰、目的性強，教學(xué)策略正確，教學(xué)內容充實(shí)，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學(xué)一定要體現歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛(ài)國情感，體現“以史為鑒”的特點(diǎn)。能讓聽(tīng)課的老師和學(xué)生獲得一種享受，獲得人生體驗。

歷史心得體會(huì )4

　　陜西歷史博物館是中國最重要的博物館之一，它以陜西豐富的歷史遺產(chǎn)和文化資源而聞名。最近我有幸參觀(guān)了陜西歷史博物館，并對此有了一些深刻的體會(huì )。以下是我對其參觀(guān)經(jīng)歷的總結。

　　首先，博物館的展覽設計非常精心。博物館分為許多不同的展廳，每個(gè)展廳都以不同的歷史時(shí)期或主題文化為中心。當我踏進(jìn)第一展廳時(shí)，立刻被展示的古代陜西文明所吸引。從黃河流域的早期文明到秦漢時(shí)期的輝煌，每一個(gè)展覽都以大量的文物和圖片展示了這段歷史時(shí)期的重要性。此外，博物館還利用先進(jìn)的科技手段，如立體投影和觸摸屏，使觀(guān)眾能夠更加生動(dòng)地了解陜西的歷史。

　　其次，博物館中所展示的文物見(jiàn)證著(zhù)中國悠久的歷史。在陜西歷史博物館中，我看到了許多聞名于世的文物，如兵馬俑、金雀花等。通過(guò)這些文物，我深刻體會(huì )到中國古代文明的輝煌和創(chuàng )造力的豐富。尤其是兵馬俑，這些精裝雕塑是秦始皇陵的守護神，數量之多令人嘆為觀(guān)止。當我看到這些生動(dòng)、栩栩如生的造型時(shí)，我感受到了古代工匠們的智慧和技藝。同時(shí)，博物館還用精心設計的展陳方式，將文物與背后的歷史故事相結合，更加生動(dòng)地展示了中國古代文明。

　　此外，博物館還提供了豐富多樣的教育活動(dòng)和參觀(guān)體驗，使觀(guān)眾能夠更加深入地了解歷史。在博物館中，我參加了一場(chǎng)主題講座，了解了更多關(guān)于陜西歷史的知識。講座中，專(zhuān)家詳細講解了兵馬俑的制作技術(shù)和發(fā)現過(guò)程，為觀(guān)眾提供了更多背后的故事和細節。此外，博物館還提供了一些互動(dòng)體驗，如穿越秦漢、書(shū)法體驗等，讓觀(guān)眾切身感受到歷史的魅力。

　　最后，參觀(guān)博物館讓我對陜西文化有了更深刻的認識，也增加了我對中國歷史的興趣。陜西歷史博物館不僅展示了陜西的獨特歷史，還將其與中國更廣泛的歷史聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)觀(guān)看博物館中的展品，我了解到陜西在中國歷史中的.地位和作用。陜西作為絲綢之路的重要節點(diǎn)，受到了多元文化的熏陶和影響，形成了獨特的文化風(fēng)格。通過(guò)參觀(guān)陜西歷史博物館，我對中國歷史有了更為全面和深入的認識。

　　總而言之，參觀(guān)陜西歷史博物館給了我一次難忘的體驗。博物館的展覽設計精心，文物豐富多樣，教育活動(dòng)豐富而有趣。通過(guò)參觀(guān)，我對陜西的歷史和文化有了更深刻的了解，并對中國的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。陜西歷史博物館不僅是一個(gè)展示歷史文化的地方，更是一個(gè)讓人回顧過(guò)去、思考未來(lái)的場(chǎng)所。

歷史心得體會(huì )5

　　xx一中xx老師和xx實(shí)驗中學(xué)xx老師分別給我們呈現了《中國古代明清時(shí)期》和《明清社會(huì )之城市經(jīng)濟發(fā)展與局限》兩節精彩的展示課。下午又參加了評課研討，聽(tīng)取了五校的備考經(jīng)驗交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。

　　一、聽(tīng)兩節課體會(huì )

　　本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養，提高備考實(shí)效”。兩位老師的課分別體現出了各自的教學(xué)特色，同時(shí)關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現出了這種指向性。

　　xx老師的課我聽(tīng)過(guò)兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復習中的“中國古代明清時(shí)期”這一階段特征，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得很好：

　　1、關(guān)注基礎知識的同時(shí)注意能力的提升。每一部分知識梳理記憶后，用題來(lái)考查掌握情況，并將高考題適當修改，降低一下知識難度，又體現高考指向，體現二輪復習的基本特點(diǎn)。

　　2、采用不同的方式落實(shí)基礎知識。比如說(shuō)既有知識表格填空，又有自編的知識改錯。我對她的知識改錯印象比較深刻，很好的落實(shí)基礎，又突出了學(xué)生的易錯部分。

　　3、層層深入，由淺入深。我覺(jué)得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況，“備學(xué)生”做的特別好，因為充分了解學(xué)生，所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規范答題語(yǔ)言，整堂課既有難度提升又有方法指導。

　　4、創(chuàng )新課堂，微課引入。xx老師將中國古代“康乾時(shí)期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現老師的知識面，也擴充了課堂容量，學(xué)生短時(shí)間內形象地了解了這段歷史。

　　5、語(yǔ)言干凈利落，沒(méi)有一句廢話(huà)，體現了一位專(zhuān)業(yè)歷史老師的學(xué)科素養之優(yōu)秀。

　　第二位是xx實(shí)驗中學(xué)的xx老師，她采取了小切口、大視角，關(guān)注高考熱點(diǎn)的方式引入二輪復習中國明清時(shí)期的城市。大量材料的引入體現了一位歷史老師閱讀量、知識面的寬廣。但是我個(gè)人覺(jué)得這更像一節三輪復習課，二輪課的特征并不明顯，看出對學(xué)生的'能力要求比較大，也說(shuō)明老師一定要認真備學(xué)生。

　　二、高考備考經(jīng)驗交流心得

　　下午我們聽(tīng)了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗交流，其中一位是我的大學(xué)同學(xué)，讓我倍感驚喜。對于這次備考經(jīng)驗交流，我有如下體會(huì )：

　　1、夯實(shí)主干，抓住要點(diǎn)。

　　任何試題的考查都離不開(kāi)課標與考綱的要求，所以高考復習過(guò)程中一定要引導學(xué)生抓住主干知識與要點(diǎn)知識，不要過(guò)于偏與繁。

　　2、史料導學(xué)，史論結合。

　　歷史學(xué)科學(xué)習離不開(kāi)史料，那么在教學(xué)過(guò)程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導。引導學(xué)生在形成歷史證據意識的基礎上，通過(guò)對相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結論，完成對歷史探究的一種教學(xué)方法。

　　3、高考指向，關(guān)注熱點(diǎn)。

　　作為教師，多研究高考，多關(guān)注高考，以高考為指向，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，雖然我們不能預測考題，但是我們可以研究乃至把握方向。

歷史心得體會(huì )6

　　20xx年10月14日，我和澤州縣其他學(xué)校的初中歷史老師一行10人，在澤州三中參加歷史新教材培訓。整個(gè)培訓過(guò)程組織嚴謹，井然有序�？h教育局的常衛慶老師全程參與，還不時(shí)與老師們進(jìn)行熱烈的探討。一整天的培訓雖然辛苦卻卓有成效。通過(guò)這一天的培訓，我個(gè)人感覺(jué)真是受益匪淺，收獲良多。真心感謝上級給我們創(chuàng )造這次機會(huì )。尤其是觀(guān)看了北京的中學(xué)歷史老師講的示范課，真的是讓我找到了自身的差距和不足。通過(guò)這次培訓，我對新教材有了更深刻的了解和體會(huì )。下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、在教學(xué)課堂上我感受到新教材不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求知識的過(guò)程。華師大版的新版歷史教學(xué)書(shū)是在原來(lái)教學(xué)書(shū)的基礎上經(jīng)過(guò)重新修正編訂的。從外觀(guān)上看，課本面積變小了，但內部的知識點(diǎn)并沒(méi)有減少，反而有所增加。充分利用歷史資料、插圖、知識拓展等形式大大豐富了原有課本的知識容量。因此，教師要充分利用這些資源，營(yíng)造一個(gè)平等和諧的課堂環(huán)境。教師應由傳統教學(xué)中的主角地位轉向課堂師生交往的平等位置，要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。

　　二、經(jīng)過(guò)觀(guān)看北京的歷史老師的示范課，我深深認識到，面對新教材，要根據教育目標的調整，教學(xué)要求的不同，教學(xué)內容安排的不同，上課之前一定要深入鉆研，精心備課。備課要求做到，第一，備觀(guān)念。反復研讀新教材，領(lǐng)悟新教材的實(shí)質(zhì)，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、師生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。注重學(xué)生發(fā)展，突出學(xué)科探究，創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情況。用新理念去指揮和改造自己的教學(xué)。第二，備目標。課標是教學(xué)指南。具體的每一課都要求教師根據課標，教師用書(shū)，結合學(xué)生實(shí)際，制定恰當的教學(xué)目標。教師在課堂教學(xué)的自由發(fā)揮的空間增大了，教師備課的要求更高了，壓力更大了。第三，備教材。新教材的編排變化雖不大，但如何處理，采取何種教法才能達到理想的教學(xué)效果，也是擺在老師面前的新課題。第四，備活動(dòng)。教師要創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，設計不同形式的探究活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　三、教學(xué)方法和觀(guān)念的改變，由“傳授型”向“導向型”的轉換，以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠，生怕知識點(diǎn)沒(méi)講透，生怕考點(diǎn)沒(méi)講到。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，小話(huà)不斷，呵欠連天。通過(guò)這次培訓，我認識到老師的角色更多的象一個(gè)導演，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學(xué)生學(xué)習，教會(huì )他們如何學(xué)習。將他們從被動(dòng)接受知識和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的.學(xué)習知識，讓他們改變“學(xué)歷史只要背就行”的觀(guān)念。此外變結論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導”于教學(xué)過(guò)程之中。歷史課本中有許多現成的結論，如“……的歷史意義”“對……的評價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái)，引導他們主動(dòng)發(fā)現和探究知識。

　　四、培養學(xué)生的最終目標――培養終身學(xué)習，學(xué)習對終身發(fā)展有用的歷史。歷史自身的特點(diǎn)告訴我們，學(xué)史為了鑒今。如何完成這一功能呢?這就要求教師調整好自己的位置，明確自己的角色，即一個(gè)“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中教師要作好兩個(gè)工作：即創(chuàng )設新穎的問(wèn)題情境，吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考，然后鼓勵學(xué)生自主發(fā)言;二是要“推波助瀾”，即學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題后，老師千萬(wàn)不要馬上向學(xué)生奉送所謂的真理，而是要引導，鼓勵學(xué)生充分而積極的思考、自如表達，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)過(guò)程，逐漸形成自主學(xué)習――發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　總之，在長(cháng)期的教學(xué)工作中，我體會(huì )到一名合格的教師必須要終身學(xué)習，加強交流。面對新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅持進(jìn)行集體備課，讓思想碰撞產(chǎn)生智慧的火花。此外，要繼續做好課下的鞏固和訓練，引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習歷史知識，使自己的教學(xué)和學(xué)生的能力都能取得更大進(jìn)步。

　　再次感謝澤州縣教育局這次精心組織的新教材培訓，希望這種高質(zhì)量的培訓能夠實(shí)用化，也更常態(tài)化!

歷史心得體會(huì )7

　　10月24日，我們歷史學(xué)科一行六人到xxxx酒店參加學(xué)科培訓，剛到酒店門(mén)口時(shí)，一棵翠綠的盆景樹(shù)吸引了大家的目光，“這是什么樹(shù)，都深秋了，還這樣綠！”同行的一位老師說(shuō)。我們大家看了一眼，都很驚訝，然后大家都忙著(zhù)去登記住宿。

　　一會(huì )兒，一切都安頓好后，已經(jīng)下午三點(diǎn)多了，我們相約到外面吃飯，再返回酒店時(shí)，這一棵樹(shù)再次引起了我們的注意，“這究竟是什么樹(shù)，我們好好看一看�！蔽艺f(shuō)。當我走近這棵樹(shù)，用手摸了一下樹(shù)葉，才恍然大悟，原來(lái)這樹(shù)是假的，葉子都是塑料做的，當然不怕寒冷，即使冬天也是綠的。我們不禁感嘆人類(lèi)的創(chuàng )造力�！斑h看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，其中一個(gè)老師，順口吟誦起這首詩(shī)來(lái)。

　　“剛才我是看到樹(shù)干像真樹(shù)，才判斷這是一棵真樹(shù)，沒(méi)想到居然是假的�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我不由地想：這是用什么材料做的樹(shù)干，怎么這么像真樹(shù)？于是，我就用手摸了摸。唉！好像是真的。這種情形激發(fā)了我的探究欲，我用手切了切樹(shù)皮，果然是真樹(shù)，我就重新觀(guān)察了整棵樹(shù)，這次我發(fā)現，這是一棵真假結合的樹(shù)，它的樹(shù)干和樹(shù)枝是真的，而葉子是假的�？赡苁乔锾烊~子落了，樹(shù)沒(méi)有了生機，于是酒店的人就把假樹(shù)葉捆在真樹(shù)枝上，讓小樹(shù)依然生機盎然。

　　一棵小樹(shù)，我們認識它經(jīng)歷了三個(gè)階段，先是認為它是一棵真樹(shù)，依據是：樹(shù)太像真的了，樹(shù)干是貨真價(jià)實(shí)的樹(shù)干；第二個(gè)階段，我們認為樹(shù)是假的，依據是：樹(shù)葉是假的；第三個(gè)階段，我們才認清楚地認識了這棵樹(shù)，它是一棵真樹(shù)干，真樹(shù)枝，假樹(shù)葉的樹(shù)。我們的解釋是：“酒店為了讓小樹(shù)在秋冬季節依然保持生機，在小樹(shù)上綁上了翠綠的塑料枝葉�！�

　　依據的不同，導致了結論的不同。

　　我們這次培訓的主題是：“如何在課堂教學(xué)中落實(shí)史料實(shí)證素養”。歷史是記載和解釋人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的具體過(guò)程及其規律的學(xué)科。歷史解釋的依據便是史料，有一分史料說(shuō)一分話(huà)。沒(méi)有依據的結論是主觀(guān)臆測。培養學(xué)生的實(shí)證意識是歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。依據客觀(guān)真實(shí)的史料，經(jīng)過(guò)縝密的分析，得出結論是培養實(shí)證意識的重要途徑。例如：探究辛亥革命在思想解放方面的歷史意義時(shí)，我們可以用以下的史料。

　　依據材料一，我們看到辛亥革命后民主共和思想得到極其廣泛的.傳播，但是不是真的達到“深入人心”的程度呢？下面一則史料會(huì )給我們另一種答案。

　　從這一則材料，可以看到民主共和的革命思想并未達到“深入人心”的地步，因此辛亥革命在解放思想方面的深度和廣度是有限的。我們可以得出的結論是：辛亥革命后，民主共和的觀(guān)念得到廣泛傳播。

　　但是依據這樣的材料，得出這個(gè)結論，是有問(wèn)題的。材料一中所列舉的是廣泛統計的結果，有一定的可信度，而材料二中是一個(gè)農民的認識，這是孤證，如果這個(gè)老農是個(gè)兩耳不聞窗外事的人，或是一個(gè)從大牢里釋放出來(lái)的人，抑或是其它情況，我們能以偏概全嗎？

　　有一分證據說(shuō)一分話(huà)，孤證不立，多重互證，多方面，多角度搜尋史料，全面客觀(guān)地解釋歷史，我們才能得到較為真實(shí)的結果，才能讓我們對歷史有一個(gè)全面的認識，這樣歷史的智慧才能被我們真正地汲取。

　　所依據的史料不同，歷史解釋的結果就會(huì )不同，依據真實(shí)的史料，才能得出接近真實(shí)的結論。而對真實(shí)結論的追求，是一個(gè)不懈努力的過(guò)程，隨著(zhù)史料的不斷增多，歷史結論也在不斷地發(fā)生變化。

　　以前我們對甲午戰爭失敗的原因已經(jīng)有了結論，但是隨著(zhù)"經(jīng)遠艦"的發(fā)現，可能對甲午戰敗的原因進(jìn)行新的解釋?zhuān)�究竟是技術(shù)問(wèn)題，制度問(wèn)題，文化問(wèn)題，還是民族精神和國家意識問(wèn)題，只有找到真正的原因，才能在以后的發(fā)展中吸取教訓，避免重蹈覆轍。

　　核心素養落地的主渠道是課堂，一節課只有45分鐘，我們給學(xué)生呈現多少史料，怎么呈現，是實(shí)踐中要逐步探索的問(wèn)題。在課堂上種下學(xué)科素養的種子，讓它在學(xué)生的意識中生根發(fā)芽，慢慢成長(cháng)。

　　學(xué)科素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，五大素養不是機械地組合在一起的，而是一個(gè)整體的五個(gè)方面。只要有計劃地，逐步培養，就能讓學(xué)生的素養在學(xué)習歷史的過(guò)程中漸漸形成。當學(xué)生對司空見(jiàn)慣的小樹(shù)，也能用不一樣的方法和意識去解釋時(shí)；當學(xué)生對從未見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)也能從容地用自己的能力去分析和認識時(shí)，那么讀史明智的目的也就達到了，核心素養也就形成了。

歷史心得體會(huì )8

　　今年暑假，我和新疆有了一次親密的接觸，那里的茫茫草原、大漠孤煙、戈壁風(fēng)光，雄渾無(wú)比、氣象萬(wàn)千。

　　踏入新疆，一個(gè)詞語(yǔ)瞬間闖入腦�！�—遼闊。我們的第一站是巴音布魯克大草原，在一個(gè)天朗氣清的上午，我興奮地騎上馬，馳騁在一望無(wú)邊的草原上，風(fēng)在耳邊呼呼地響，夾雜著(zhù)青稞茶的鮮草味道鉆進(jìn)鼻尖，這是一種風(fēng)馳電掣的感覺(jué)……

　　北朝民歌唱到：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！边@是一種怎樣的浩大氣象��！新疆的草原，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色圓盤(pán)，蒼茫浩渺，攝人心魄；新疆的天空，通透深邃、觸手可及；新疆的水，深藍清澈、纖塵不染；新疆的雪山，巍巍高聳、連綿不斷。在塔克拉瑪干沙漠邊沿，胡楊樹(shù)倔強地默默挺立，樹(shù)干雖已干枯，卻透著(zhù)桀驁不馴的氣質(zhì)。

　　眼前掠過(guò)的景象，如夢(mèng)似幻。

　　吃飯時(shí)間到了，就在草原上擺開(kāi)架勢，噴香的烤全羊，彌漫在四周。正吃著(zhù)，歌舞表演開(kāi)始了，冬不拉的特殊旋律伴著(zhù)令人炫目的婀娜舞姿，把我帶入了夢(mèng)境。異族風(fēng)情，引人入勝。

　　是啊，這里本來(lái)就是歌舞之鄉，千百年來(lái)，她保留了獨特的本土文化，又傳承了中原文化，融匯成大開(kāi)大合的`宏偉氣象。人們慨嘆，新疆是河西走廊中最美的一部分。

　　她的歷史源遠流長(cháng)，她的故事蕩氣回腸。

　　新疆，在歷史上被稱(chēng)為西域。西漢的張騫出使西域，用一生時(shí)間打通了“絲綢之路”。中原文化，從此向南亞、中亞和歐洲傳播，瓷器、絲綢、茶葉等物品，隨著(zhù)商隊走向了世界；西域文化也逆向傳入中原，深受歡迎。唐開(kāi)元、天寶時(shí)期，胡商、胡僧、和胡姬相機涌入長(cháng)安，從事貿易、宗教文化活動(dòng)，日本、朝鮮也派出遣唐使來(lái)留學(xué)，李白的詩(shī)篇至今飄蕩著(zhù)“胡姬酒肆”的豪邁氣概。古長(cháng)安逐漸成了世界的中心，商貿、文化在這里交融，民族、風(fēng)情，在這里融合，中華文明，注入了強悍的西域氣象，特別浩大、特別雄渾。

　　如今的“一帶一路”，讓古“絲綢之路”又有了新的內涵。大國文明，如天風(fēng)浩蕩，吹向了四面八方……

　　站在廣闊的巴音布魯克大草原上，我的心中升騰起一幅美麗的畫(huà)卷。

　　最美的走廊，給了我醉美的體驗。

歷史心得體會(huì )9

　　我教歷史課也只有幾個(gè)月，簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕?jīng)驗吧：比起傳統的教學(xué)方法，我可能比較有個(gè)性一些。我講歷史課會(huì )穿插很多小故事，還會(huì )聯(lián)系到其他科目。比方，講到《秦王掃六合》以及《伐無(wú)道誅暴秦》之前，我會(huì )給學(xué)生讀語(yǔ)文課中的《過(guò)秦論》，先從六國聯(lián)縱到秦王逐一滅六國，再講秦朝強盛時(shí)的情況，這樣學(xué)生就漸漸明白當時(shí)的形勢。同時(shí)我還給學(xué)生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀錄片，片中有情景再現，講秦的暴政，以及秦二世時(shí)的黑暗。又講指鹿為馬這個(gè)成語(yǔ)的含義，具體讓學(xué)生明白秦這個(gè)短命王朝結束的原因。同時(shí)，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結合商鞅變法與焚書(shū)坑儒事件來(lái)評價(jià)秦朝。當然，也評價(jià)秦王在經(jīng)濟，軍事方面的有效措施，以此，客觀(guān)評價(jià)秦始皇的功與過(guò)。

　　我曾經(jīng)去一些地方旅游過(guò)，也會(huì )給學(xué)生講自己的見(jiàn)聞和當地的歷史。在講商朝時(shí)，就給他們講到安陽(yáng)的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國的諸葛亮時(shí)，我特意講到南陽(yáng)的諸葛廬，諸侯祠，讓學(xué)生對諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來(lái)給他們翻譯一下，借此讓學(xué)生知道諸葛亮的忠心和獻身國家的志向。在講到佛教和道教時(shí)，給他們講洛陽(yáng)龍門(mén)石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當山這個(gè)道教圣地，還結合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠古人類(lèi)時(shí)，也會(huì )給他們提到北京七日游就含有周口店遠古人類(lèi)遺址這個(gè)工程。學(xué)生聽(tīng)我的課就比較有興趣。有時(shí)，我還拿出來(lái)地理書(shū)，給他們穿插一些城鎮的歷史故事。

　　在教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生還是很喜歡我這個(gè)新老師的，但是，他們喜歡我講課，喜歡聽(tīng)，不喜歡動(dòng)腦。每次考試，學(xué)生的成績(jì)都不理想，我開(kāi)始思考我的教學(xué)方式。后來(lái)，才了解到，學(xué)生雖然喜歡歷史，但是，歷史對我們現實(shí)生活太遠了，一些成語(yǔ)典故，一些著(zhù)名戰役他們都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在寫(xiě)連線(xiàn)題時(shí)，總是張冠李戴，朝代和人物都混淆了，鑒于此，我用了兩節課，總結了春秋戰國時(shí)期，三國時(shí)期的一些歷史故事，將給他們聽(tīng)，然后又讓他們復述一遍，這樣，學(xué)生對每個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，年代，地點(diǎn)，人物，揭示的人生哲理也進(jìn)行了掌握。比方：在講紙上談兵時(shí)，我告訴他們，這個(gè)故事形容沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，只會(huì )夸夸其談。后比喻一些人只注重理論而不切實(shí)際導致失敗。同時(shí)也告訴他們學(xué)習不要過(guò)于張揚，不重注平時(shí)的學(xué)習，而導致止步不前。在講到樂(lè )不思蜀時(shí)，告訴他們不要安4 / 5

　　于現狀，樂(lè )而忘本。在講到一鳴驚人時(shí)，告訴他們平時(shí)沒(méi)有突出的`表現，喜歡默默無(wú)聞的學(xué)生也不要小看他們，因為他們不鳴那么已，關(guān)鍵時(shí)會(huì )做出驚人的成績(jì)。這樣，學(xué)生既了解了這個(gè)成語(yǔ)的大意，也知道是關(guān)于哪方面的道理，還學(xué)會(huì )了做人的道理。在學(xué)習評價(jià)歷史人物時(shí)，我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，列舉自己喜歡的歷史人物，并說(shuō)明喜歡的原因，還總結這個(gè)人物身上有哪些值得我們學(xué)習的精神。學(xué)生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當的評價(jià)，不至于讓他們的觀(guān)點(diǎn)過(guò)于偏激。我想這對于他們學(xué)習歷史也是有幫助的。

　　為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個(gè)學(xué)生講一個(gè)與本單元有關(guān)的歷史故事，像三國里的，還有兵書(shū)上的三十六計。學(xué)生講完我還進(jìn)行點(diǎn)評，有時(shí)再把這個(gè)故事引入到本課教學(xué)中，學(xué)生在得到充分肯定后，學(xué)習興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見(jiàn)聞和知識。學(xué)那些名人軼事，生活中的歇后語(yǔ)，也是我們經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。當然，我知道，根本的知識還是要掌握的，為此，在講課時(shí)，我讓學(xué)生總結本節課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導學(xué)生寫(xiě)同步訓練時(shí)，我引導他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件。在復習中，我單獨將知識分類(lèi)匯總，哪些是有關(guān)戰役的，哪些是關(guān)于改革的，哪些著(zhù)作是文學(xué)的，農學(xué)的，醫學(xué)，書(shū)法，及科學(xué)的，還專(zhuān)門(mén)把諸子百家的思想列成表格去學(xué)習，這樣，引導學(xué)生從整體上感知教材，再分類(lèi)掌握，學(xué)生在這種比較中不容易記混淆。

歷史心得體會(huì )10

　　大家好!歡送來(lái)到長(cháng)平之戰遺址游玩!

　　長(cháng)平之戰是我國古代戰斗史上特別聞名的一次戰斗，也是規模最大的一次戰斗。此次戰斗過(guò)去已經(jīng)兩千多年了，但是，白起坑殺趙卒40萬(wàn)，令人觸目驚心的殺谷，仍舊浸透著(zhù)蕭瑟的戰斗氣氛，而成為人們憑吊古戰場(chǎng)之勝地。

　　戰國晚期，齊、楚、韓、魏、趙、燕六國相繼走向衰弱，強大的秦國，雄心勃勃，開(kāi)頭實(shí)施統一六國的規劃。公元前266年，秦相范睢提出了“遠交近攻”的戰略思想，前262年，秦國發(fā)動(dòng)了攻打韓國的戰斗，前260年，拉開(kāi)了長(cháng)平之戰的序幕。戰斗經(jīng)過(guò)了上黨歸趙，廉頗與秦堅壁對壘，秦將白起使反間計，使趙孝成王撤換了戰斗閱歷豐富的趙國名將廉頗，而啟用了擅長(cháng)“紙上談兵”沒(méi)有實(shí)戰閱歷的趙國名將趙奢的兒子趙括。在長(cháng)平一帶雙方擺開(kāi)了決戰的架勢。趙括一到長(cháng)平，就轉變了廉頗原定的戰略，反守為攻，主動(dòng)攻擊。白起裝著(zhù)敗退，誘趙軍深入，此后斷趙軍退路，將趙軍分割包圍，然后吃掉。趙軍被圍40天，糧絕無(wú)援，奮力突圍，傷亡很大，沒(méi)有勝利，趙括本人也中箭身亡。趙軍45萬(wàn)人被俘，被秦軍全部坑殺在長(cháng)平一帶。尸骨遍野，頭顱成山，血流成河，成為古今中外戰斗史上最為殘酷的殺害戰俘的一次戰役。此次戰斗，秦國取得了打算性的成功，為以后統一六國打下了堅實(shí)的根底。所以，此次戰斗對于討論戰國晚期各國的政治、經(jīng)濟、文化、軍事的變革興衰以及秦統一中國等諸多方面都具有非常重要的意義。

　　長(cháng)平之戰遺址，現為山西省重點(diǎn)文物愛(ài)護單位。遺址范圍寬闊，西起骷髏山、馬鞍壑，東到鴻家溝、邢村，寬約10公里;北起丹朱嶺，南到米山鎮，長(cháng)約三十公里，東西兩山之間，丹河兩岸的河谷地帶均屬于重點(diǎn)愛(ài)護區。

　　古長(cháng)平在今高平市城北10公里的長(cháng)平村。高平春秋時(shí)稱(chēng)泫氏，戰國時(shí)改為長(cháng)平。這里是中華民族原始文明的發(fā)祥地，相傳中華民族的始祖，中華第一大帝——炎帝就活動(dòng)在澤潞盆地，逝世后就掩埋在羊頭山東南的莊里村，是為炎帝神農氏的先塋。高平三面環(huán)山，丹河從北向南縱貫全境，這里崇山峻嶺，地形險要，歷來(lái)為兵家必爭之地。長(cháng)平之戰普及大半個(gè)高平，涉及到的山嶺、河谷、關(guān)隘、道路、村鎮五十多處。距今雖然已有2200多年的歷史，但是，很多美麗的故事和傳奇，至今仍舊廣為流傳，很多地名、村名的由來(lái)都與此次戰斗有關(guān)，如康營(yíng)、谷口、圍城、箭頭、棄甲院、三甲、趙莊、徘徊等。百里長(cháng)城(又稱(chēng)秦壘)、營(yíng)防嶺、空倉嶺、白起臺、骷髏山、將軍嶺、廉頗屯等很多遺址遺跡尚存。秦軍為斷絕趙軍的糧道和援軍而修建的長(cháng)城，西起丹朱嶺，經(jīng)關(guān)和嶺、羊頭山，到陵川的馬鞍山，曲折曲折百余里，至今遺址尚可見(jiàn)到。圍城村相傳為趙軍被秦軍圍困處，趙括就死于此地。趙莊村，相傳長(cháng)平大戰后，此地成為一片廢墟，趙括死后，當地老百姓將趙括尸體偷回，葬于村北的二仙嶺上，為使子孫后代不忘趙國，遂將此地改名為趙莊。成語(yǔ)“紙上談兵”就是指趙括用兵的教條主義。

　　谷口村，相傳是白起坑殺趙軍的地方，因此，谷口村又名殺谷、哭頭、省冤谷，位于高平市城西5公里處，村子里有白起臺、骷髏山、骷髏王廟等古跡。骷髏王廟始建于唐代，唐玄宗作潞王時(shí)，巡幸至此，見(jiàn)白骨遍野，頭顱成山，觸目驚心，遂在頭顱山旁修建骷髏王廟，“擇其骷骨中巨者，立像封骷髏大王”�，F骷髏王廟為清代遺構，廟內塑趙括夫婦像。明代詩(shī)人于達真寫(xiě)道：“此地由來(lái)是戰場(chǎng)，平沙漠漠野蒼蒼。恒多風(fēng)雨幽魂泣，如在英靈古廟荒。趙將空余千載很，秦兵何意再傳亡?竟然祠宇勞瞻拜，不信骷髏亦有王�！泵康礁咂铰糜斡^(guān)光的人們，都要到骷髏王廟參觀(guān)巡游，領(lǐng)會(huì )長(cháng)平古戰場(chǎng)的'雄渾場(chǎng)面。

　　長(cháng)平之戰遺址內，無(wú)論是過(guò)去，還是現在，常有戈、矛、箭頭等文物出土。近年來(lái)，高平市對長(cháng)平之戰的考古工作取得了很大的進(jìn)展，有很多重要的發(fā)覺(jué)。1995年5月，在永錄村發(fā)覺(jué)一處尸骨坑，此坑就在將軍嶺下，出土了大量的尸骨以及刀幣、布幣、半兩、箭頭、帶鉤等文物，為討論長(cháng)平之戰供應了重要的實(shí)物資料。此尸骨坑現已原地愛(ài)護，不久就會(huì )對游人開(kāi)放。

　　今日我的講解就到此完畢了，下面是大家自由參觀(guān)的時(shí)間，我們也許在30分鐘后在門(mén)口集合，盼望這次參觀(guān)能給大家留下一個(gè)深刻的印象，預祝大家能玩的快樂(lè )，感謝!

歷史心得體會(huì )11

　　作為一名學(xué)生，歷史課堂上總是迷惑于各種歷史事件的復雜性和流變。直到最近，我才有幸聆聽(tīng)到一位專(zhuān)業(yè)的歷史老師為我們做了一場(chǎng)講座，這段時(shí)間成為我在歷史學(xué)習中的重要轉折點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于歷史老師講座的體會(huì )心得，從而深化對歷史學(xué)科的理解。

　　首先，歷史老師在講座中強調了歷史的重要性。他說(shuō)，歷史不僅僅是記住一些事件和日期，更重要的是了解歷史如何影響和塑造了我們現在的世界。通過(guò)了解歷史，我們可以從中吸取教訓，避免重蹈覆轍；同時(shí)，歷史也是我們拓展眼界的重要途徑，讓我們明白各種不同文化和國家的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)這場(chǎng)講座，我意識到歷史學(xué)科不僅僅是為了應付考試和獲取知識，更是一門(mén)能夠豐富我們生活的學(xué)科，值得我們深入研究。

　　其次，歷史老師在講座中強調了歷史的多樣性。他告訴我們，歷史并不是一成不變的，它具有多個(gè)維度，可以從不同角度去理解。這一點(diǎn)讓我茅塞頓開(kāi)，因為我以前總是覺(jué)得歷史就是一些事實(shí)和數據的堆砌，沒(méi)有任何深層次的東西。然而，在這場(chǎng)講座中，老師通過(guò)豐富的案例和故事向我們展示了歷史的多樣性，讓我們明白同樣一個(gè)事件可以有不同的解釋和評價(jià)標準。這讓我意識到作為歷史學(xué)習者，我們應該學(xué)會(huì )多角度思考，并以開(kāi)放的心態(tài)去理解歷史事件。

　　此外，歷史老師在講座中強調了歷史與現實(shí)的聯(lián)系。他提到了許多歷史事件對現實(shí)生活的影響，例如經(jīng)濟危機、戰爭的爆發(fā)等等。通過(guò)這些例子，他讓我們明白歷史并不是遙遠的過(guò)去，而是與我們息息相關(guān)的。歷史事件中的決策、失誤，都可能對我們的生活產(chǎn)生現實(shí)的影響。這一點(diǎn)讓我深刻意識到學(xué)習歷史不僅僅是為了擴大知識面，更是為了更好地應對現實(shí)生活中的挑戰。

　　最后，歷史老師在講座中強調了歷史學(xué)習的重要技能。他說(shuō)，歷史學(xué)習不僅僅是記錄和背誦，更是培養批判性思維和分析能力的過(guò)程。他鼓勵我們在學(xué)習歷史時(shí)要勇于提出問(wèn)題，形成自己的'觀(guān)點(diǎn)，并有理有據地支持自己的觀(guān)點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，因為以前我總是覺(jué)得歷史學(xué)科只是死記硬背的內容，而并不需要思考和分析。通過(guò)這場(chǎng)講座，我明白到歷史學(xué)科鼓勵我們通過(guò)深入思考和研究來(lái)發(fā)展我們的思維能力，并培養我們的批判性思維。

　　通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻地認識到歷史學(xué)科的重要性和意義。歷史不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們了解世界、理解人類(lèi)發(fā)展和塑造未來(lái)的一把鑰匙。通過(guò)了解歷史，我們能夠更加全面地認識和把握當下，提高我們的批判性思維和分析能力，更好地應對現實(shí)生活中的各種挑戰。我希望通過(guò)深入學(xué)習歷史，能夠更好地理解世界，為建設美好的未來(lái)作出自己的貢獻。

歷史心得體會(huì )12

　　計算機網(wǎng)絡(luò )課程的實(shí)驗不同于以前做過(guò)的c語(yǔ)言上機實(shí)驗和數據結構上機實(shí)驗，后兩者都是編程的，要求的是個(gè)人對基礎知識的掌握和熟練的應用，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)人的戰場(chǎng)。而計算機網(wǎng)絡(luò )課程則是一門(mén)操作性很強的課程，很多時(shí)候它更要求我們注重團隊之間的交流與配合，而不是獨自完成。

　　第一次實(shí)驗是雙絞線(xiàn)的制作，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗讓我學(xué)到了如何制作雙絞線(xiàn)，也是我大學(xué)期間第一次做操作性這么強的實(shí)驗。以前的實(shí)驗都是編程，而這一次的實(shí)驗卻是完完全全地讓我們自己動(dòng)手。剝皮—排序—理直—剪齊—插入—壓線(xiàn)，雖然實(shí)驗過(guò)去了有一段時(shí)間，但是還是能清楚地記得做法。雖然最后我們的實(shí)驗沒(méi)有成功，但是這并不代表我們沒(méi)有收獲。

　　第二次的實(shí)驗是linux的使用與dns服務(wù)器的配置與管理。在課堂上，由于機子的問(wèn)題，linux不能成功打開(kāi)。于是就學(xué)習了一下dns服務(wù)器的配置和管理。通過(guò)學(xué)習，我知道了如何添加dnszone，如何添加主要區域，正向搜索和反向搜索，添加dnsdomain，如何設置dns服務(wù)器的動(dòng)態(tài)更新，如何修改區域傳輸的通知列表等等。關(guān)于linux，下課后仍然不死心，自己在網(wǎng)上下了個(gè)linux操作系統，然后在同學(xué)的指導下一步步地裝好了。雖然說(shuō)最后沒(méi)怎么用，自己也不會(huì )用。但是當打開(kāi)操作系統的那一瞬間，那個(gè)華麗麗的界面還是讓我深深地震撼了一把。不得不感嘆linux真的好高級。我相信，不久之后，我一定可以熟練操作linux系統的。

　　第三次試驗是有關(guān)聊天軟件和點(diǎn)歌軟件的配置和運用。在這個(gè)實(shí)驗里，我們開(kāi)始有了更明確的分工，一個(gè)同學(xué)做客戶(hù)端，一個(gè)同學(xué)做服務(wù)端，在做這些之前，要首先修改我們的ip。但是后來(lái)我想，其實(shí)根本沒(méi)必要修改ip，實(shí)驗課程里面要求我們修改ip，不過(guò)是讓我們對此更熟悉而已。在這次的實(shí)驗中，我扮演的是服務(wù)端的角色，按照實(shí)驗要求一步一步地操作，我們成功地用rtx軟件語(yǔ)音聊天。也成功地用dj點(diǎn)歌服務(wù)為對方點(diǎn)歌。其實(shí)這次實(shí)驗給我的感覺(jué)，有點(diǎn)像運營(yíng)商與用戶(hù)的關(guān)系，運營(yíng)商通過(guò)相關(guān)設置，讓用戶(hù)可以訪(fǎng)問(wèn)其客戶(hù)端進(jìn)行相關(guān)的操作。這次的實(shí)驗為之后的模擬網(wǎng)站發(fā)布奠定了一定的基礎。

　　隨后的幾周，我們又進(jìn)行了網(wǎng)站發(fā)布，模擬小型局域網(wǎng)的實(shí)驗。通過(guò)這些實(shí)驗，讓我們對身邊的計算機網(wǎng)絡(luò )有了更為客觀(guān)、形象、具體的認識。而不是僅僅限于書(shū)本上的文字表達，或者是思維中模糊的想象。這門(mén)實(shí)驗課程，不僅是對理論課程的鞏固，更是對理論課程的擴充。除此之外，在實(shí)驗過(guò)程了，我們學(xué)會(huì )了相互合作，相互幫助，了解了團隊合作的重要性，也知道了怎么樣和團隊成員之間協(xié)調。要想實(shí)驗成功，必須要確保每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)團隊成員負責的版塊都沒(méi)有出錯，合起來(lái)，整個(gè)實(shí)驗的最終目標才可以實(shí)現。

　　這學(xué)期我們開(kāi)設了計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗課。我們都對這門(mén)課很感興趣，因為計算機普遍的應用以我們的日常生活當中，同時(shí)也在這個(gè)信息時(shí)代里占有重要的地位。

　　我們的第一次實(shí)驗課時(shí)做雙絞線(xiàn)，也就是我們平時(shí)上網(wǎng)用的網(wǎng)線(xiàn)，我們高興極了，所有同學(xué)都是那么的認真。前面在理論課上老師已經(jīng)給我們講解了必備的基礎知識，所以在實(shí)驗課上老師就給我們講了一些實(shí)驗規則，并給我們做了示范，看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的。很快我們也就拿著(zhù)工具和材料開(kāi)始做起來(lái)了，看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗做起來(lái)卻平平出錯，不是把網(wǎng)線(xiàn)的順序排錯就是把水晶頭弄壞，不過(guò)還是有同學(xué)是順利完成了的。

　　在整個(gè)實(shí)驗中我們認識到了很多。實(shí)驗的成與敗并不重要，當然當我們成功的完成實(shí)驗的時(shí)候，那也是一份難得的快樂(lè )！不過(guò)大部分同學(xué)還是出錯了，所以我們在實(shí)驗過(guò)程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，不要過(guò)于著(zhù)急。實(shí)驗中我就是范了一個(gè)很傻的錯誤，我把線(xiàn)接反了，導致報廢了以個(gè)水晶頭，這應該是不認真導致的后果，在這個(gè)實(shí)驗中需要的是我們認真嚴謹、大膽、自信，還有團隊合作精神。

　　通過(guò)這次實(shí)驗才知道我們擁有的東西太少了，還有很多好的習慣我們都不具有，這些習慣很重要，它們將在以后的生活工作中起到非常重要的作用。生活中的我們常常粗心大意，膽小，有一些自卑，沒(méi)有目標，我們在盲目的過(guò)著(zhù)每一天，這就是現在的`我們，二十歲的我們還像個(gè)長(cháng)大的孩子，對于我們曾經(jīng)的夢(mèng)想卻無(wú)從下手，我們無(wú)奈的掙扎在生命的每一天里。

　　這次實(shí)驗我們受益匪淺，不求以后能有多大的改進(jìn)，只求自己能堅持每天都在進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)就好。同時(shí)也希望能在今后的課程中學(xué)到更多，熟練地掌握所學(xué)的知識，并應用于日常生活當中。

　　一學(xué)期的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課結束了。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，使得自己在計算機網(wǎng)絡(luò )這一方面有了更多的了解，更深刻的體會(huì )，對計算機網(wǎng)絡(luò )也有了更多的興趣。大家在一起對計算機基礎教學(xué)中、培訓中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討、相互間受到許多啟發(fā)。特別是每一次實(shí)驗課，以團隊為基礎進(jìn)行試驗。這樣不僅能使我們快速完成實(shí)驗，而且培養了團隊合作的精神。當實(shí)驗過(guò)程中，不同人扮演不同的角色時(shí)，還可以分享實(shí)驗心得，這樣起到了互補的作用。

　　我們學(xué)習了：雙絞線(xiàn)的制作與測試，我們認識了局域網(wǎng)中幾種網(wǎng)線(xiàn)及其各自的特點(diǎn)；學(xué)會(huì )了用雙絞線(xiàn)制作網(wǎng)線(xiàn)；學(xué)習掌握了路由器間背靠背的連接方法，路由器的工作原理等；交換機的工作原理、交換技術(shù)和vlan作用；alc配置；配置虛擬網(wǎng)等等的內容。

　　計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗，我們熟悉了解路由器的基本作用和基本功能。了解代理服務(wù)的概念和掌握配置代理服務(wù)器的方法和過(guò)程。體會(huì )到協(xié)作學(xué)習的一些理念。希望以后還會(huì )有機會(huì )再去接觸計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗這門(mén)課程，也希望能從中得到更多的啟示，并希望這門(mén)課的老師越講越好，這門(mén)課越來(lái)越好。

歷史心得體會(huì )13

　　余美麗在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我參加了水城縣歷史優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中我獲益匪淺，使我深深的認識到作為一名老師的重要性，在教學(xué)中我有了進(jìn)一步的認識。此次聽(tīng)課我學(xué)習到：

　　教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生自主探究學(xué)習完成后，教師引導學(xué)生盡情地交流自己的學(xué)習心得。課堂氣氛活躍，出現一幕幕精彩的瞬間。學(xué)生會(huì )為一個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤：《羅斯福新政》一課中，關(guān)于新政的原因，內容等，教師不去直接說(shuō)我們可以從幾個(gè)方面去分析，而是讓學(xué)生結合所學(xué)的有關(guān)、過(guò)程、結果等自己去分析總結。這樣一來(lái)，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地進(jìn)行爭辯。提高了教學(xué)效果，使課堂氛圍更加活躍。老師們用新穎的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，有的是主席有的是醫生等等，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都突出的顯示出學(xué)生的主體地位。每位老師的教學(xué)都新穎，別出心裁，有辯論、有角色互換，有看圖說(shuō)史等等。在這樣的.教學(xué)環(huán)境下，充分體現了新課標的要求，充分提高了學(xué)生們的積極性。

　　整堂課上，教師都在努力轉變著(zhù)自己的角色，創(chuàng )新這課堂教學(xué)形式，以使學(xué)生盡可能地在有限的時(shí)間內獲得最大的效益。于是，課堂上就出現了各種形式的學(xué)習方式，“課本劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進(jìn)入歷史

　　課堂，使課堂充滿(mǎn)了生機與活力。這樣的課堂上，教師不再顯得那樣威嚴，學(xué)生也就會(huì )大膽地展現自己，在進(jìn)行各種才藝展示時(shí)，學(xué)生還可以根據自己的設計，盡情表演。教師會(huì )不自覺(jué)地被學(xué)生感染。

　　聽(tīng)完課后，我深深體會(huì )到：學(xué)生不是不能，而是教師沒(méi)有給學(xué)生展現的空間，沒(méi)有讓他們的思維解放。

歷史心得體會(huì )14

　　歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學(xué)生所關(guān)注的話(huà)題。為了更好地備戰中考，我參加了歷史中考命題培訓，以下是我的心得體會(huì )。

　　首先，在培訓中，我深刻認識到歷史知識的廣度和深度。想要在中考中取得好成績(jì)，只有全面系統地掌握歷史知識，才能夠應對各種形式的題目和考點(diǎn)。因此，我在培訓中加強了對歷史知識的系統學(xué)習，加深對歷史知識的理解和記憶。

　　其次，培訓中，老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路，才能更好地掌握歷史中考的命題規律，因此我在培訓中認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )了如何看懂題目和解題技巧。同時(shí)，還學(xué)習了如何將知識點(diǎn)與實(shí)例相結合，形成完整的歷史分析體系。

　　最后，培訓中，老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的重點(diǎn)題型和考點(diǎn)，為我們的復習指明了方向。在培訓結束后，我對自己的歷史學(xué)習和復習有了更加明確的'計劃，同時(shí)也對自己的歷史知識有了更加清晰的認識。

　　總的來(lái)說(shuō)，歷史中考命題培訓對我的歷史學(xué)習和復習起到了非常重要的作用。在接下來(lái)的學(xué)習和準備中考的過(guò)程中，我將繼續加強歷史知識的學(xué)習和掌握，緊緊把握歷史中考的出題規律和套路，同時(shí)注重歷史知識與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，做到宏觀(guān)把握，細節把握，全面提高歷史學(xué)習的水平。

歷史心得體會(huì )15

　　第一段：介紹APP的功能和用途

　　專(zhuān)業(yè)導論心得體會(huì )APP是一款為大學(xué)生們提供專(zhuān)業(yè)課程心得體會(huì )的應用軟件。通過(guò)手機端的科技手段，我們可以隨時(shí)隨地查詢(xún)并分享自己的學(xué)習經(jīng)驗和體會(huì )。這款APP不僅提供了豐富的課程心得和學(xué)習方法，還能夠讓我們與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同進(jìn)步。對于廣大大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這款APP無(wú)疑是一種很好的學(xué)習工具，可以幫助我們更加深入地了解專(zhuān)業(yè)知識，在學(xué)業(yè)道路上取得更好的成果。

　　第二段：使用體驗和功能介紹

　　我使用過(guò)該APP后，發(fā)現它的功能非常強大且專(zhuān)業(yè)。首先，它擁有豐富的課程心得和學(xué)習方法，覆蓋了各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。不論是學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的新生還是已經(jīng)深入學(xué)習多年的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，都可以從中獲得有價(jià)值的學(xué)習經(jīng)驗。其次，這款APP還提供了討論區功能，讓我們可以與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。這樣的交流可以增加我們的'思維碰撞，擴展我們的視野，從而提高我們對專(zhuān)業(yè)知識的理解和應用能力。

　　通過(guò)這款APP，我們可以將自己的學(xué)習經(jīng)驗和體會(huì )與其他同學(xué)分享，這對我們自身的學(xué)習和進(jìn)步有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。首先，通過(guò)分享自己的心得，我們可以總結和反思自己的學(xué)習過(guò)程，加深對知識的理解和掌握。其次，通過(guò)與其他同學(xué)交流，我們可以獲得新的學(xué)習思路和方法，從而提升自己的學(xué)習效果。同時(shí)，分享自己的心得也是對他人的幫助和回饋，我們可以通過(guò)與他人互助共進(jìn)，一同提高。

　　第四段：APP使用心得

　　我個(gè)人對于這款APP的使用心得也是非常正面的。首先，它方便快捷，我可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機使用它，無(wú)需在電腦前進(jìn)行繁瑣的操作。而且，它的界面簡(jiǎn)潔直觀(guān)，操作起來(lái)非常順手。其次，這款APP的內容非常豐富，涵蓋了各個(gè)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，我可以在上面找到自己需要的心得和學(xué)習方法。最重要的是，這個(gè)APP還有一個(gè)良好的交流平臺，可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流心得，這讓我收獲了很多新的學(xué)習思路和方法。

　　第五段：總結和展望

　　總結來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)導論心得體會(huì )APP是一款非常實(shí)用和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習工具。它不僅為我們提供了豐富的課程心得和學(xué)習方法，還搭建了一個(gè)良好的交流平臺，讓我們可以與其他同學(xué)共同學(xué)習和進(jìn)步。通過(guò)使用這款APP，我們可以更好地理解和應用專(zhuān)業(yè)知識，提升自己的學(xué)習效果。我期待這款APP能夠不斷完善和更新，為廣大大學(xué)生們提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源和交流平臺。相信隨著(zhù)科技的進(jìn)步，這款APP將會(huì )越來(lái)越受到大家的歡迎和重視，成為幫助我們提升學(xué)業(yè)成果的良師益友。

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