課題開(kāi)題發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的課題開(kāi)題發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題開(kāi)題發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“小學(xué)生自卑心理的成因調查與轉換方法研究”課題開(kāi)題報告會(huì )。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。同時(shí)，我們在這里隆重舉行課題《小學(xué)生自卑心理的成因調查與轉換方法研究》的開(kāi)題會(huì )，這是我�？蒲泄ぷ鞯囊患⑹�，也是我校歷史上的一件大事，我謹代表我校全體教師對各位教育專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長(cháng)的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學(xué)校充滿(mǎn)活力，她始終站在教育教學(xué)最前沿，去發(fā)現研究解決教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，為學(xué)校工作蓬勃開(kāi)展和學(xué)校發(fā)展掃清道路，她是教育的制高點(diǎn)，教育工作者就是要搶占制高點(diǎn)，把握學(xué)校教育的未來(lái)，取得教育的主動(dòng)權。
二十一世紀，科學(xué)突飛猛進(jìn)，世界多元發(fā)展，日新月異，當我們享受現代文明，欣喜稱(chēng)贊世界精彩時(shí)，我們的教育對象又置于一個(gè)新的復雜的教育環(huán)境，面臨著(zhù)太多誘惑和困擾，出現了很多教育問(wèn)題：自卑感即一個(gè)人對自己的能力、品質(zhì)等作出偏低的評價(jià)總覺(jué)得臺己低人一等并因此悲觀(guān)失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀(guān)兩方面因素的制約。但小學(xué)生處于人生早期的不成熟期。無(wú)論從生理角度還是從心理角度看，都處于依賴(lài)成人的`地位。因此外部世界對他們的評價(jià)和態(tài)度對其心理造成很大影響。學(xué)校因素對小學(xué)生自卑感形成的影響是應當受到特別重視的。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育場(chǎng)所教師作為專(zhuān)業(yè)教育人員，應預防和糾正學(xué)生的自卑心理。這是家長(cháng)、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。我們的課題就是在時(shí)代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養小學(xué)生自主性學(xué)習習慣的養成，可以說(shuō)我們研究的問(wèn)題，就是時(shí)代的制高點(diǎn)，就是現代教育的制高點(diǎn)，搶占這個(gè)制高點(diǎn)，就把握了學(xué)校教育的未來(lái)，就取得教育的主動(dòng)權。
我們要迎難而上，直面這時(shí)代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實(shí)際問(wèn)題，探索出解決問(wèn)題的方法，研究應對策略，從理論和實(shí)踐上尋求出一條可借鑒的規范、科學(xué)、有效的操作模式。并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以運用，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，培養學(xué)生自信積極向上的心理。
最后，祝我校課題研究取得圓滿(mǎn)成功。謝謝！
課題開(kāi)題發(fā)言稿2
尊敬的各位，各位，各位老師：
大家好！首先請允許我代表xx中學(xué)數學(xué)老師，感謝市教研室對此次課題申報和立項工作的支持，感謝區教育局、教研室的和指導！首先我向大家匯報一下我們前期的準備情況。
1.當我們接到市級課題任務(wù)時(shí)候，既興奮又惶恐。興奮的是以前總是聽(tīng)別的學(xué)校、別的學(xué)科搞課題，覺(jué)得很神秘，很羨慕。但因為以前沒(méi)有搞過(guò)課題，沒(méi)經(jīng)驗，就怕搞不好，難免有些惶恐。
2.我們數學(xué)組是一個(gè)團結的集體，年輕老師較多。我們首先靜下心來(lái)開(kāi)會(huì )研究，討論課題內容的確定。因為我們數學(xué)組在以前的教研中對有效課堂有過(guò)探索，于是我們很自然的又把目光又集中到課堂上來(lái)，這也是大家多年來(lái)一直探索的問(wèn)題。以前我們各自也都有過(guò)大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗不足，缺乏交流、討論。大家一至認為要通過(guò)這次市課題的機會(huì )，把大家平時(shí)零散的經(jīng)驗，好的想法整合一下，形成具有xx中學(xué)特色的有效課堂。經(jīng)過(guò)討論，大家確定了課題題目為“初中數學(xué)自主學(xué)習教學(xué)模式的研究”。
3.在課題開(kāi)題之前，我們選擇了從初一開(kāi)始試用，而且每節課必須配預學(xué)案、課案、必要時(shí)還需配多媒體課件。很顯然課前必須要做大量的準備，于是在王建祥組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開(kāi)始了初步的嘗試，收到較好效果。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得也順手。相信經(jīng)過(guò)前期準備，第二階段實(shí)施起來(lái)大家會(huì )更得心應手。其次，開(kāi)題后我代表所有課題組成員表態(tài)，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、服從指揮、努力完成學(xué)校布置各項任務(wù)，服從教研組長(cháng)的工作安排，任勞任怨
。2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的.本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、要發(fā)揚團隊注重合作。課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，大家也干勁十足，但后面還有許多工作正等待著(zhù)我們，研究過(guò)程中一定會(huì )遇到諸多的新情況，難免意見(jiàn)不一致。我們一定要團結協(xié)作，服從指揮；要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時(shí)要注意借鑒別人好的方法和意見(jiàn)，取別人的所長(cháng)，避免少走彎路，提高研究的效果。
4、做好記錄和工作，持之以恒。課題的研究是一個(gè)細致，長(cháng)期的過(guò)程，大家平時(shí)一定要持之以恒，做好記錄和資料的工作。尤其是各自的預學(xué)案和課案及教學(xué)課件每人必須有序。給集體資料的做好準備。
我們學(xué)校數學(xué)教育組從未承擔過(guò)市級課題的研究，沒(méi)有這方面經(jīng)驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，只有一份熱情是遠遠不夠的，我們必須靜下心，多思考，多學(xué)習，持之以恒，服從指揮，以便使我們的工作做得更好。
我相信，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們xx中學(xué)的課題研究必定會(huì )取得圓滿(mǎn)成功！
課題開(kāi)題發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“自主學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養研究”課題開(kāi)題報告會(huì )，課題開(kāi)題教師代表發(fā)言。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導，有了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幸福之路！
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的'不竭動(dòng)力�！碑斍皩W(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識，學(xué)習效率不高，潛能得不到應有的開(kāi)發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)生的自主學(xué)習結合起來(lái)，應該能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為學(xué)生的學(xué)習成功提供了動(dòng)力保障，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)會(huì )思考，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，發(fā)言稿《課題開(kāi)題教師代表發(fā)言稿》。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
請相信，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在杜老師的悉心指導下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我�！白灾鲗W(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養研究”的課題研究一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開(kāi)題發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先，恭喜我�！丁拔⒁曨l習作”的課程價(jià)值與實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報告會(huì )隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導給了我們這樣難得的學(xué)習機會(huì )，感謝為課題的立項辛苦奮斗著(zhù)的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師，新小這個(gè)大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習作”，那我就從三個(gè)方面談?wù)勎⒁曨l對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認識。
一、打開(kāi)一扇窗
微視頻為我們打開(kāi)了一扇窗子，這扇窗給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，為停滯不前的小學(xué)習作教學(xué)帶來(lái)新一輪的“春天”。通過(guò)微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達的沖擊波，有效激起了學(xué)生的學(xué)習興趣,引發(fā)了他們的`表達欲望，學(xué)生的習作靈感也噴涌而來(lái)。
二、指引一條路
微視頻以它“短、小、精”的特點(diǎn)，為小學(xué)習作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫(xiě)作方法，促進(jìn)高效的習作交流與評價(jià)。從多方面提升習作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長(cháng)期借鑒的習作指導思想和即將要走的路。
三、定格一瞬間
學(xué)生在習作中，容易出現觀(guān)察不仔細，描寫(xiě)不細致的毛病，而微視頻可以彌補這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動(dòng)會(huì )等匯演活動(dòng)，通過(guò)剪輯制作為微視頻。當把這些活動(dòng)定格下來(lái)，重現于學(xué)生面前時(shí)，不僅能提高他們的學(xué)習興趣，對于思路的開(kāi)拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動(dòng)作等一瞬間，然后引導學(xué)生細致觀(guān)察，適當表達。學(xué)生有了這樣的再觀(guān)察，再體驗，對于完成習作難度就沒(méi)那么大了。
這是我個(gè)人目前對于微視頻的一些認識，今后，在各位領(lǐng)導和課題組同仁的帶領(lǐng)下，我會(huì )加強學(xué)習，對自己提出更加嚴格的要求：
一、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì )積極參與課題組的各項活動(dòng)，嚴格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據研究的計劃實(shí)施情況，及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
二、利用課余時(shí)間查找相關(guān)的理論與調研素材，結合自己教學(xué)實(shí)際中出現的各種問(wèn)題，從中尋找一些有價(jià)值的實(shí)例，為課題研究提供實(shí)驗依據。
三、在研究的過(guò)程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
最后，預祝課題研究圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
課題開(kāi)題發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我們隆重舉行《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》課題開(kāi)題報告會(huì )，作為一名一線(xiàn)教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的悉心指導，有了學(xué)校領(lǐng)導的`高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
請相信，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在中心校教研員的悉心指導下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》這一課題一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開(kāi)題發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，專(zhuān)家，同事們：
大家下午好！
我是廉江三中的劉常鎮老師。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報，我真誠地邀請各位對我們的開(kāi)題報告提寶貴的意見(jiàn)和建議。
我們研究的課題名稱(chēng)是：初高中數學(xué)銜接性問(wèn)題研究。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面對我的開(kāi)題報告作闡述和匯報。這四個(gè)方面分別是：
第一、本課題研究的背景和意義。
第二、本課題研究的現狀。
第三、本課題研究的價(jià)值。
第四、本課題研究的主體，包括內容、步驟和預期成果。
首先，讓我們來(lái)看其中的第一個(gè)方面：本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷：不管是高一學(xué)生，還是高二高三的學(xué)生，我們老師總感覺(jué)到學(xué)生的基礎不扎實(shí)。高三老師可能會(huì )說(shuō):同學(xué)們，你們高二的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高二老師可能會(huì )說(shuō)：同學(xué)們，你們高一的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高一老師可能會(huì )說(shuō)：同學(xué)們，你們初中的數學(xué)還沒(méi)學(xué)好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節，也就是高中必備的數學(xué)基礎知識在初中教材沒(méi)有呈現，或者只是作為課后自學(xué)的內容，而且初中數學(xué)教學(xué)過(guò)于注重形象思維的培養，忽略了抽象思維的培養，這就導致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此，與其抱怨學(xué)生的基礎差，不好教，不如想方設法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習高中數學(xué)的道路。所以，正是這些問(wèn)題的存在，促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數學(xué)銜接性問(wèn)題的愿望。那么，這項研究的意義何在呢？我想，無(wú)外乎有兩點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐方面，能夠使我們的學(xué)生從初中數學(xué)順暢地過(guò)渡到高中數學(xué)，同時(shí)提高我們的數學(xué)課堂效率。在教育理論方面，我期望這項課題研究能夠為相關(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。
接下來(lái)，讓我們來(lái)看第二個(gè)方面：本課題研究的現狀。我們通過(guò)查閱相關(guān)資料，以及在知網(wǎng)、萬(wàn)方等數據庫搜索論文論著(zhù)，得知該課題已經(jīng)有相當多的研究成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過(guò)《初高中數學(xué)銜接教學(xué)講義》，武漢崇文書(shū)局、人民教育出版社也出版過(guò)《初高中數學(xué)銜接讀本》，不過(guò)，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知識性的呈現與堆積，而不夠突出方法和思想的呈現和銜接，比如在排版上也沒(méi)有突出初高中數學(xué)的內在關(guān)聯(lián)，又比如在每個(gè)章節后面缺少相關(guān)說(shuō)明、總結和歸納。我們課題組成員通過(guò)學(xué)習和分析這些資料，并結合我們學(xué)校的實(shí)際，認為這個(gè)課題仍然有值得深入研究探討的價(jià)值。
如果一項研究沒(méi)有價(jià)值，那么不管這項研究有多隆重多華麗，它都是沒(méi)有意義的。那么，我就要說(shuō)到第三個(gè)方面了：本課題研究的價(jià)值。
本課題研究或許具有以下四個(gè)方面的應用價(jià)值：
一、眾所周知，高中數學(xué)不僅在知識容量上，而且在思維方法上都比初中數學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為學(xué)生鋪設一個(gè)能夠更順暢過(guò)渡的知識臺階。
二、針對高一新生數學(xué)基礎薄弱的特點(diǎn)，他們在開(kāi)始接觸高中數學(xué)時(shí)可能會(huì )遇到許多障礙，包括非智力因素障礙，知識遷移障礙，數學(xué)語(yǔ)言表達障礙，思維方法轉換障礙，因此本課題的`價(jià)值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。
三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節，而且高中數學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大，致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感，失去學(xué)習高中數學(xué)的信心。本課題的價(jià)值之一就是可以增強學(xué)生學(xué)習高中數學(xué)的信心。
四、高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，也有些教師考慮到初高中數學(xué)的知識脫節問(wèn)題，利用一周的時(shí)間給學(xué)生惡補初中知識，但收效甚微，其主要原因，也許在于不夠系統深入地把握兩者間的內在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價(jià)值之一就是能夠為高一教師提供教學(xué)和理論參考。
最后一個(gè)方面，就是本課題研究的主體內容了。
經(jīng)過(guò)前期所做的一些準備工作，我計劃將本課題研究的主體分為四大部分：
第一，查閱相關(guān)的文獻資料，論文論著(zhù)。對學(xué)生入學(xué)的數學(xué)成績(jì)，單元測試成績(jì)，月考成績(jì)，期中和期末考試的成績(jì)進(jìn)行橫向對比分析。制作一份關(guān)于高一學(xué)生學(xué)習數學(xué)的調查問(wèn)卷，回收并作分析統計。
第二，課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對實(shí)踐的經(jīng)驗總結和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來(lái)的。
第三，我們打算編寫(xiě)一本講義，由知識篇、思想方法篇和學(xué)習指導篇組成。這也是本課題研究的重點(diǎn)內容。
第四，在課題研究的最后階段，撰寫(xiě)一份調查研究報告。
為了順利完成以上四個(gè)部分的內容，我們將研究過(guò)程劃分為以下四個(gè)階段：
第一，準備階段：開(kāi)展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進(jìn)行討論、分析、達成共識、制定書(shū)面研究方案，協(xié)調分工，逐步開(kāi)展研究。
第二，實(shí)施階段：開(kāi)展講義的編寫(xiě)工作，課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數學(xué)涉及到的初中數學(xué)理論知識，并按章節整理歸類(lèi)，同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應練習題，在此過(guò)程中定期開(kāi)會(huì )討論，確保所選題目的質(zhì)量，同時(shí)向本校優(yōu)秀數學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請教。
第三，總結階段：總結和形成研究報告，整理、排版和修訂講義，舉行成果研討活動(dòng)，課題組成員每人撰寫(xiě)一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文，撰寫(xiě)結題報告，進(jìn)行結題論證，最后落實(shí)推廣措施，鞏固課題成果。
第四，提升階段：全面總結課題實(shí)施過(guò)程的經(jīng)驗、做法和不足，寫(xiě)成研究報告。邀請專(zhuān)家作指導，總結課題研究成果，完成結題報告。申請驗收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗。
最后，我相信，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導、我校領(lǐng)導和同事們的指導幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預期成果。
我的開(kāi)題報告到此結束，謝謝各位。
課題開(kāi)題發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天，我們在這里隆重舉行青島市“十二五”規劃課題——“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)改革研究”的開(kāi)題儀式。這是我校教育教學(xué)工作的一件大事。參加今天開(kāi)題儀式的有XX小學(xué)師生及各學(xué)區教導主任，讓我們倍感鼓舞的是：市教體局趙主任和陳老師百忙之中前來(lái)出席我們的開(kāi)題儀式，并對課題研究工作進(jìn)行指導。我提議，讓我們以熱烈的掌聲對市教體局領(lǐng)導的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
領(lǐng)導、老師們，XX小學(xué)是山東省規范化學(xué)校、省藝術(shù)教育示范校、青島市課外文體活動(dòng)示范校。多年來(lái)，我們始終走科研興校之路，牢固樹(shù)立“全面發(fā)展求特色 科研興校創(chuàng )一流”的辦學(xué)目標。充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強對教科研工作的規劃、管理、指導，逐步完善了學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò )，形成了具有實(shí)效性的教科研工作流程。同時(shí)，在市教科所的關(guān)心與支持下，在全體老師的共同努力下，我校承擔了“農村小學(xué)對中華傳統美德教育的可操作性研究”等多項國家級和市級的'課題研究，并先后順利結題，真正起到了墻內開(kāi)花墻外香的效果。
教而不研則淺，研而不教則空。課題研究的“參與”、“介入”才會(huì )不斷改變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習慣，不斷提升教師的品質(zhì)、水平、境界。我�！按龠M(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)改革”的課題研究，意義重大，不僅可以進(jìn)一步提高教師的科研水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)還將為小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)改革提供全新的理論依據和操作規則。也正因為如此，我校的很多老師都主動(dòng)報名參加本課題研究，作為課題組總負責人，我會(huì )和老師們一起，齊心協(xié)力，腳踏實(shí)地，不畏艱難，開(kāi)拓創(chuàng )新，在課題研究中取得優(yōu)秀的成果。
為了搞好本課題研究，學(xué)校制定了詳細的《課題管理細則》，力爭做好一二三四，即“圍繞一個(gè)中心”,課題研究要緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂評價(jià)的實(shí)效性�！懊闇蕛蓚�(gè)目標”，即提升自己與影響他人�！皥猿秩齻�(gè)原則”，一是實(shí)效性原則，二是系統性原則，三是創(chuàng )新性原則�！安捎盟姆N方法”，即調查法，行動(dòng)研究法，個(gè)案分析法，案例研究法。
另外，我校將在時(shí)間、經(jīng)費、人力、物力等方面給課題組大力的支持。保證課題經(jīng)費專(zhuān)款專(zhuān)用；保證課題主要成員按時(shí)參加上級部門(mén)組織的有關(guān)培訓活動(dòng)；單獨組建課題檔案和資料庫，便于研究的有效組織和深入開(kāi)展。同時(shí)，我也希望大家把課題研究做得更規范，明確課題的突破點(diǎn)和主攻方向，做好設計、實(shí)施、論證、總結、反思等工作。
老師們，同學(xué)們，讓我們齊心協(xié)力，在市教科所領(lǐng)導的指導下，始終把教育和科研結合起來(lái)，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導我們的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，勇于進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng )出具有XX小學(xué)特色的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)改革新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿(mǎn)成功！
課題開(kāi)題發(fā)言稿8
老師們：
“書(shū)香滿(mǎn)園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”，伴著(zhù)全國規劃“五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開(kāi)，我校承擔了《師生共寫(xiě)隨筆，同享》的研究課題。本課題的研究是文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成需要；更是師生終生的奠基石。
對本課題的研究我們做了以方面的準備：
對本課題的研究，旨在更好的實(shí)現新教育所倡導的師生與人類(lèi)崇高對話(huà)、無(wú)限相信和的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗；教給學(xué)生有用的、強調發(fā)展，注重特色教育。同時(shí)，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財富的領(lǐng)人，教育學(xué)同時(shí)，也無(wú)盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現教師與學(xué)生同享一起成長(cháng)的快樂(lè )。參加課題研究的將通過(guò)“、、、寫(xiě)作、再讀書(shū)、再反思”的反復過(guò)程，研究日常教育敘與教師發(fā)展成長(cháng)的關(guān)系；研究對典型教育進(jìn)行多角度的理解和解釋?zhuān)芯繋熒绾胃玫囊黄鸪砷L(cháng)、成功；研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區，探求教育的本真。
通過(guò)對課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)方式，建立一種教育、、研究、學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強職業(yè)幸福體驗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。對學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生人文素養，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)寫(xiě)作氛圍，隨時(shí)挖掘學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的熱切欲望，讓學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的益處，積極投入到讀書(shū)寫(xiě)字行列中去。讓和諧、地成長(cháng)，為學(xué)生的終生發(fā)展和奠基。
1、重視，組建
的支持是本課題研究的有力保障。領(lǐng)導對這一次課題申報，成員組建高度重視。從課題負責人到課題成員組成，校委會(huì )一一審核討論通過(guò)。我們在接題的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個(gè)團隊。組建課題組成員時(shí)，征求了各組長(cháng)的意見(jiàn)，得到
他們的全力支持，在他們反復討論后給予推薦，又經(jīng)過(guò)校委會(huì )與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最后從各中確定十一名教師為本課題組核成員。這些老師有熱情，積極上進(jìn)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有熱衷讀書(shū)、喜歡寫(xiě)作的習慣；對再學(xué)習懷有熱切的期待和欲望，同時(shí)這些教師適應時(shí)代的發(fā)展，先進(jìn)，富于創(chuàng )造精神。我想，這就是我們可以把后緒做好的基礎。
2、倡導多讀書(shū)，讀好書(shū)
我們將構建讀書(shū)三級網(wǎng)絡(luò )，即學(xué)校中心——校閱覽室、書(shū)柜、書(shū)廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級內設立書(shū)柜，除學(xué)校配書(shū)外，學(xué)生自己也是書(shū)源的提供者，在學(xué)生間晨誦，暮醒，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書(shū)廚，保證我們隨時(shí)隨地都有書(shū)讀。
當前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應》，《心靈寫(xiě)詩(shī)》，《愛(ài)心與教育》等書(shū)籍，以供我們學(xué)習閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會(huì )。這個(gè)會(huì )有兩個(gè)階段組成，階段為自由閱讀階段，個(gè)階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)讀書(shū)，同時(shí)制定下階段閱讀。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書(shū)中開(kāi)闊視野，增長(cháng)，啟迪智慧，讓讀書(shū)成了我們除教學(xué)與學(xué)習外必不可少的生活陪伴。
3、建立個(gè)人博客
課題組成員在成立團隊之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的，教育反思，案例分析以文字的形式呈現出來(lái)。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評論，以求以后的工作做的更好。王國強老師的博客現在已經(jīng)有原創(chuàng )文章300余篇，訪(fǎng)問(wèn)量達到四萬(wàn)多次。我們將以王國強老師為中心，躬身力行，每周都要寫(xiě)出最少一篇值得稱(chēng)道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書(shū)匠，我們要做擁有無(wú)盡淵博知識的教育者。如果以前沒(méi)有，沒(méi)有東西寫(xiě)，現在機會(huì )來(lái)了，我們要以前所未有的激情、投入，通過(guò)、教育等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習生活，從而達到教育、自我的作用。真正讓讀書(shū)、反思、寫(xiě)作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。
4、努力促進(jìn)師生共同成長(cháng)
課題組對寫(xiě)作提出最低要求水準。我們寫(xiě)作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無(wú)到有，從少到多，從要求到自覺(jué)分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學(xué)生日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每?jì)芍?篇，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫(xiě)作量10萬(wàn)字，學(xué)生5萬(wàn)字的靠近。
我們還要不定期邀請專(zhuān)家學(xué)者、名校名師來(lái)校講座，更新教師觀(guān)念，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專(zhuān)家、名師的報告中得到啟迪、提高讀書(shū)寫(xiě)作的熱切向往。學(xué)生撰寫(xiě)隨筆將主要通過(guò)心情日記的形式體現，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵、自我批評，得到自覺(jué)自勵、自我成長(cháng)，使他們地心靈求真、向善、愛(ài)美；同時(shí)教師通過(guò)日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對話(huà)和情感交流，這樣，既營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內心，使教育變得更有針對性和實(shí)效。
每一個(gè)課題組成員與一名教師結成對子，同時(shí)負責名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的`生活習慣，意志品質(zhì)，學(xué)習興趣，愛(ài)國情操，讓這些學(xué)生首先養成隨想隨寫(xiě)的習慣，讓這種習慣成就學(xué)生的一生。同時(shí)，學(xué)生以“校園文學(xué)”為平臺，定期開(kāi)展寫(xiě)作講座、征文、課外掠影、校園采風(fēng)等活動(dòng)，以致力于學(xué)生讀寫(xiě)能力、觀(guān)察能力、思維能力和創(chuàng )新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂(lè )于讀書(shū)、寫(xiě)作，把成長(cháng)融合在快樂(lè )的求知中。
5、預設課題成果
我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費來(lái)保證課題組的資料打印、實(shí)踐、觀(guān)摩交流等費用，并根據參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟獎勵。
我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專(zhuān)題集，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報告會(huì )，把讀書(shū)、寫(xiě)作加大推廣，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂(lè )。把新教育實(shí)驗向更廣、更深的層次推進(jìn)。
6、預設成果詳細列表
課題組要向學(xué)校資金，購置書(shū)籍、報刊。同時(shí)，報申學(xué)校，由教科室對本課題組活動(dòng)進(jìn)行監督、指導，并督促按時(shí)編寫(xiě)報告集、論文集；由團委安排，不定期舉行成果匯報大餐。
在落實(shí)《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(cháng)快樂(lè )》的過(guò)程中，隨時(shí)跟進(jìn)。我們采用多元開(kāi)放的評價(jià)機制，將目光放在了師生閱讀書(shū)籍、寫(xiě)作匯集成冊上，特別關(guān)注師生的讀書(shū)寫(xiě)作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對課題研究過(guò)程進(jìn)行監督，分層評價(jià)。教科室每月對每位教師的讀書(shū)做好統計、評比、推薦，以此在末課題組成員進(jìn)行綜合考評。同時(shí)，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到報刊雜志。對工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評教育，并跟進(jìn)監督，對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。
一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類(lèi)的道德，才能讀懂自己肩上的責任，才能點(diǎn)亮校園里無(wú)數盞讀書(shū)的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無(wú)怨地做堅守讀書(shū)與寫(xiě)作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運動(dòng)起來(lái)，讓沾滿(mǎn)蜂蜜的書(shū)籍字樣成為師生終生受益的載體！
不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
謝謝大家。
課題開(kāi)題發(fā)言稿9
尊敬的各位、、老師們：
大家好！
今天我能作為課題組成員在此發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸。首先感謝各位教育、對課題的傾心指導和學(xué)校所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應用研究》課題能夠立項，并且順利開(kāi)題。為我們一線(xiàn)教師了交互式電子白板應用的教研平臺，更為我們年輕教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。我相信通過(guò)此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應用上一定會(huì )有大的收獲。
作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔任語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應用研究工作，在此，我謹代表課題組全體成員做如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì )積極參與課題組的各項活動(dòng)，嚴格按照課題實(shí)施進(jìn)行有序的課題研究，并根據研究的計劃實(shí)施情況，及時(shí)對實(shí)施進(jìn)行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運用到課堂中，讓學(xué)生得到實(shí)惠，并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣，使我們的研究成果遍地開(kāi)花結果。
我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)交互式電子白板的`應用，取長(cháng)補短。豐富自己的使用經(jīng)驗，提高使用能力。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊，在研究的過(guò)程中我們會(huì )虛心向有經(jīng)驗的教師請教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
我相信，在上級、各位的重視和下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿(mǎn)成功，結出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家！
課題開(kāi)題發(fā)言稿10
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！真誠的歡迎各位的到來(lái)，你們的如期而至是對我們工作莫大的支持，更是對孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)。今天的相聚只為一個(gè)共同的目標，那就是更好的培養孩子。借此，我將從以下方面與大家進(jìn)行交流，探討與分享。
一、學(xué)期學(xué)習情況分析
短短一學(xué)期以來(lái)，孩子們已成長(cháng)了不少，他們逐漸適應了小學(xué)學(xué)習和生活。他們快樂(lè )，機靈，活潑；他們勇敢，大膽，好學(xué)。課上他們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，目光專(zhuān)注；思維敏捷，反應快速；一雙雙高舉的小手，一個(gè)個(gè)漂亮的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)個(gè)精彩的回答時(shí)，都令我們欣喜不已。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的緊張學(xué)習，孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
二、注重孩子學(xué)習習慣的培養
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，是孩子的失誤，是純粹的粗心，還是問(wèn)題的不理解，還是習慣不好……成績(jì)固然重要，但習慣更為重要。一年級知識簡(jiǎn)單，但學(xué)習習慣的培養卻很難。一年級孩子究竟應該具備那些學(xué)習習慣呢？
1、上課認真傾聽(tīng)的習慣
在課堂上孩子首先要會(huì )傾聽(tīng)老師講課，其次要傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習素養，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)便能提高學(xué)習效率。一年級孩子比較好動(dòng)，由于自覺(jué)性和自控力的不同，部分孩子上課難免會(huì )開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，從而影響學(xué)習。為了檢測孩子的傾聽(tīng)效果，家長(cháng)可以等孩子回家后問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì )了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說(shuō)一遍當天的學(xué)習內容，或者請孩子出今天學(xué)到的題目來(lái)考考自己，讓孩子在當小老師的過(guò)程中，對知識進(jìn)行回顧，意識到傾聽(tīng)的必要性和重要性。
2、作業(yè)認真完成的習慣。
作業(yè)是學(xué)習的影子，認真完成作業(yè)是鞏固和深化知識，培養數學(xué)能力的重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習情況和對學(xué)習的態(tài)度。據我所知，很多孩子在作作業(yè)時(shí)拖拉，邊寫(xiě)邊玩，邊吃邊寫(xiě)。這樣的作業(yè)談何效率，有何意義？所以，當孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)要卡時(shí)，要求孩子按時(shí)完成；其次，家長(cháng)應為孩子創(chuàng )設良好、輕松的家庭學(xué)習環(huán)境。最后，作業(yè)完成之后，要養成讓孩子養成自己整理書(shū)包、帶好學(xué)習用品的好習慣，不要讓丟三落四成為習慣。
3、書(shū)寫(xiě)認真的習慣：
培養孩子認真書(shū)寫(xiě)的習慣，嚴格訓練作業(yè)格式。良好的書(shū)寫(xiě)應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，也可以培養孩子思維的條理性。一年級學(xué)生尚未養成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，如寫(xiě)好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等。其次，要培養孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來(lái)回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦除!
孩子能取得優(yōu)秀的成績(jì)，家長(cháng)們功不可沒(méi)。每一個(gè)孩子都是家庭的希望，孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校熏陶，孩子的成長(cháng)更離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。為了讓孩子們能有更快更好的發(fā)展，請允許我在此冒昧地向家長(cháng)提出幾點(diǎn)期望：
三、幾點(diǎn)期望
1、正確對待家庭作業(yè)
�。�1）請家長(cháng)更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。
孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明他用心，專(zhuān)注；相反孩子的作業(yè)潦草，說(shuō)明孩子三心二意。如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。練習時(shí)，家長(cháng)要陪寫(xiě)，可以培養孩子認真作業(yè)的習慣，同時(shí)也說(shuō)明家長(cháng)對孩子是非常關(guān)心的。
�。�2）請家長(cháng)監督孩子認真完成作業(yè)，做好簽字工作。
孩子的每項作業(yè)都需要你的督促，即使是背誦的、說(shuō)的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。老師并不單純的為只是想看到到家長(cháng)的的名字，而是希望家長(cháng)們能都盡力輔導。希望家長(cháng)能把孩子的培養放在第一位，之前做的好的家長(cháng)繼續堅持，做的'不好的希望您給予支持和配合。孩子最終是各位的，你們付出的多一點(diǎn)，孩子將收獲得多一點(diǎn)。所以說(shuō)，我們希望得到的家長(cháng)的大力地支持。
如果家長(cháng)孩子剛入學(xué)就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會(huì )導致出現這樣幾種情況：一，不完成作業(yè)，因為家長(cháng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會(huì )使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對考試，對學(xué)習都不負責的態(tài)度。
2、教給孩子解題的方法。
目前一年級的學(xué)生往往是以形象思維為主，因此我們在教學(xué)中不斷地要把他們的知識從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。下面我想問(wèn)問(wèn)大家，通過(guò)一學(xué)期的
學(xué)習你的孩子每分鐘能正確筆答8道題嗎？計算能夠脫口而出嗎？對問(wèn)題的理解能力有所提高嗎？如果有，那么恭喜各位，你的孩子一年級上冊已成功畢業(yè)。倘若沒(méi)有，那我們就得開(kāi)始彌補�！笆臁蹦苌�，孩子要有準確和快速的計算，必須靠長(cháng)期的訓練。
然而僅靠課堂上的時(shí)間顯然是不夠，家長(cháng)可以通過(guò)各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓練方法:做游戲（撲克牌）、口算卡片、口算練習冊（限時(shí)）、對口令；也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)無(wú)意識地練習；同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。加減法計算都可以讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計算思路，可以讓孩子想想數的分與合、加與減的關(guān)聯(lián)，湊十法。
就這樣在輔導作業(yè)時(shí)，把方法滲透給孩子，提高孩子的理解能力和分析問(wèn)題的能力。
3、檢查輔導孩子改錯。
家長(cháng)在檢查孩子作業(yè)時(shí)�？梢源颉�？”提醒孩子改錯，按要求做，再慢慢要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查，培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(cháng)肯定和贊賞。我們其實(shí)并不想孩子的課余時(shí)間在改錯中度過(guò)。與其說(shuō)“你不要這樣做“，還不如“你那樣能夠做更好“；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評中糾錯，還不如讓適時(shí)的表?yè)P成為孩子進(jìn)步的力量。
一年級的老師累，但同時(shí)我也覺(jué)得一個(gè)能陪著(zhù)孩子看書(shū),指導孩子作業(yè)的家長(cháng)更是辛苦!如果我們的付出能夠換來(lái)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(cháng)都會(huì )欣慰。再次希望家長(cháng)們多多配合我們的教學(xué)教育工作，十分感謝大家能給予我這次機會(huì )，與大家共同探討孩子的教育。另外，希望家長(cháng)能針對孩子的情況經(jīng)常主動(dòng)與我聯(lián)系、溝通，讓孩子以最快的速度成長(cháng)！
課題開(kāi)題發(fā)言稿11
尊敬的各位、老師：
大家好！
今天，我校舉行“中華優(yōu)秀傳統文化與現代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題開(kāi)題報告會(huì )。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能成為課題組的成員，并代表課題組老師在此發(fā)言，而感到無(wú)比榮幸。
在上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多璀璨的文化瑰寶，這些文化瑰寶凝結成了中華民族基化：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛(ài)國主義情操等。作為中華優(yōu)秀傳統文化的傳承人，我們理應且必須為我們的后代們傳授這些優(yōu)秀傳統文化。在此，我僅代表我校課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、不斷加強自主學(xué)習。通過(guò)讀書(shū)、絡(luò )學(xué)習等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善自我；
2、積極投身課堂時(shí)間。理論研究是否正確合理，一定要在實(shí)踐中檢驗，如何將優(yōu)秀傳統文化與現代語(yǔ)文課堂有效結合？如何讓一二年級的孩子們認識、體會(huì )傳統文化的美麗??等等都是我們將面臨的課題。因此，我們必須積極尋求課堂教學(xué)的新突破，運用“十二五”課題“少教多學(xué)”的成果，在實(shí)踐中不斷研究課題，提升師生文化素養；
3、重視教學(xué)反思。及時(shí)分析、改進(jìn)、自身在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷調整、完善研究；
4、弘揚協(xié)同合作的團隊。在共同的課題研究中，各取所長(cháng)，共同探討、共同學(xué)習、共同成長(cháng)；
5、拓展研究視野，廣泛交流借鑒。我們將根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展過(guò)形式的研討會(huì )、交流會(huì )、會(huì )等；去其他學(xué)校學(xué)習或請其他學(xué)校老師到我校交流學(xué)習的.方式為課題研究理論和實(shí)踐支撐。
我們的課題才剛剛起步，一個(gè)個(gè)堡壘需要的們去突破，一個(gè)個(gè)難關(guān)需要我們去克服，但眾人拾柴火焰高，相信在上級、各位的重視和下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿(mǎn)成功。
謝謝大家！
課題開(kāi)題發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！我是江口中學(xué)的劉美超。我校課題《農村中學(xué)文學(xué)社團研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)踐研究》是重慶市教育學(xué)會(huì )立項課題。今天，在全縣率先推行小學(xué)初中銜接教學(xué)研究的美麗的天景中學(xué)開(kāi)題了。借此機會(huì )，我謹代表我校課題研究組將開(kāi)題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導和同仁做如下承諾：我校課題研究組將圍繞“三心”開(kāi)展課題研究工作。
一是匠心，課題機會(huì )來(lái)之不易，首先要感謝課題組原來(lái)的蔣平、鄒毅等老師前期長(cháng)達半年的真心付出，更要感謝丁校長(cháng)前期的全心指導，同時(shí)感謝江中李校長(cháng)的信任，我們接手后一定會(huì )再接再厲，將其視作丁香一樣的姑娘，視作彩虹似的夢(mèng)，就像工匠之于藝術(shù)品，細心打磨、精心呵護，用我們的創(chuàng )造力、凝聚力雕刻出一件不凡的'作品；二是虛心，三人行，必有我師焉。新組建的課題組全體成員，在高大上的課題面前，還像涉世未深的孩子，所以，我們要做的便是俯下身子，放下面子，虛心像我們尊敬的丁老前輩和在這一領(lǐng)域的專(zhuān)家請教，遵照專(zhuān)家提出的要求和建議，切實(shí)、扎實(shí)搞好課題研究工作；三是恒心，既然選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程，不管在課題研究中遇到什么困難，我們都會(huì )精誠團結，同心向力，因為我們深知，真正的課題研究是為了促進(jìn)教學(xué)革新，提高教育教學(xué)質(zhì)量�？傊覀儠�(huì )以今天為起點(diǎn)，并以每階段課題研究為新的起點(diǎn)，嚴格按照課題要求和工作安排，不斷超越，不斷完善，希望可以將勝利結題作為又一個(gè)新的起點(diǎn)。
謝謝大家！
課題開(kāi)題發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開(kāi)題報告會(huì )”在我校舉行，能讓我近距離聆聽(tīng)專(zhuān) 家老師對課題研究的專(zhuān)業(yè)解讀，課題開(kāi)題報告會(huì )發(fā)言稿。更珍惜專(zhuān)家老師對自己所承擔課題進(jìn)行面對面知道的機會(huì )。
本次，我所承擔的課題名稱(chēng)是《幼兒觀(guān)察能力的培養研究》。在九月份開(kāi)題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿(mǎn)信心。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
觀(guān)察是幼兒認識自然和從社會(huì )中獲取直接經(jīng)驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周?chē)澜邕M(jìn)行探索�！毒V要》指出3歲兒童就對周?chē)澜绯錆M(mǎn)強烈好奇心。但是，生活中我們會(huì )發(fā)現：有些孩子對周?chē)挛锟偸浅錆M(mǎn)好奇，向成人問(wèn)這、問(wèn)那；而有的則對眼前的變化“視而不見(jiàn)”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會(huì )，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀(guān)察力的培養和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。
研究意義：觀(guān)察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發(fā)展的基礎和前提。幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)也都離不開(kāi)觀(guān)察，觀(guān)察對于開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀(guān)察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀(guān)察對象的內在規律。只有具備持續的觀(guān)察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀(guān)察力是人們在觀(guān)察實(shí)踐中或有關(guān)訓練中形成的能力，因此，觀(guān)察能力需要我們有意識的培養。
幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀(guān)察力，但在這時(shí)期的觀(guān)察力具有如下特點(diǎn)：
1、觀(guān)察過(guò)于籠統：幼兒觀(guān)察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節；或者注意某些細節，而忽視整個(gè)輪廓。
2、觀(guān)察不穩定：由于幼兒觀(guān)察缺乏目的性，觀(guān)察過(guò)程中受周?chē)榫暗母蓴_大，加上注意不穩定，所以，他們的觀(guān)察活動(dòng)往往不穩定。
3、觀(guān)察不深入：幼兒容易觀(guān)察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀(guān)察引向深入。
4、缺少觀(guān)察方法：幼兒喜歡觀(guān)察，但卻不知如何科學(xué)地觀(guān)察。
二、課題研究的主體內容
根據幼兒觀(guān)察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀(guān)察能力的進(jìn)一步提高：
1、掌握幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展規律，取得培養幼兒觀(guān)察能力的主動(dòng)權。
2、有效地對幼兒進(jìn)行引導、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng )設良好的觀(guān)察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
3、教會(huì )幼兒的觀(guān)察方法。
4、通過(guò)多種形式的觀(guān)察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀(guān)察各種現象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀(guān)察氛圍。
計劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養成良好的觀(guān)察習慣，為以后的學(xué)習和生活打下良好的基礎，發(fā)言稿《課題開(kāi)題報告會(huì )發(fā)言稿》。
三、課題研究的實(shí)施步驟和措施
第一階段：20xx年9月準備階段
今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調查和準備工作，設計好調查問(wèn)卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀(guān)察時(shí)存在的問(wèn)題、尋找大班幼兒感興趣的觀(guān)察對象、總結最適合大班幼兒的觀(guān)察方法、創(chuàng )造有利于培養幼兒觀(guān)察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數據在文本中呈現 。
第二個(gè)階段：今年10月——20xx年5月行動(dòng)研究階段。運用教育實(shí)驗法、行動(dòng)研究法、親身體驗法在日常教育教學(xué)中教會(huì )幼兒觀(guān)察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng )造機會(huì )，培養幼兒勤于觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣，創(chuàng )造有利的觀(guān)察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的、自主全面的、細致的觀(guān)察事物的能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對比分析，及時(shí)總結形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開(kāi)展研究：
a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂(lè )于觀(guān)察
觀(guān)察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì )集中，即觀(guān)察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認為：“興趣是刺激兒童學(xué)習的最好形式。
1、 捕捉孩子的'興趣，引導觀(guān)察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無(wú)數孩子感興趣的東西。只要我們觀(guān)察、傾聽(tīng)就會(huì )發(fā)現。因此，我們要把握時(shí)機，正確引導幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現。
2、選擇適合的觀(guān)察對象，引導幼兒樂(lè )于觀(guān)察
根據幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀(guān)察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒(méi)有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀(guān)察，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官。事實(shí)上，只有把各種感官都調動(dòng)起來(lái)，才能更正確、更清晰、更完整的去觀(guān)察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀(guān)察。
b、 教會(huì )幼兒觀(guān)察方法，培養幼兒善于觀(guān)察
有了觀(guān)察興趣，還必須在觀(guān)察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀(guān)察，幼兒的觀(guān)察條理性差，如果孩子不會(huì )用正確的方法觀(guān)察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì )把要觀(guān)察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀(guān)察目的，還會(huì )形成不良觀(guān)察習慣。因此，在日常生活中教會(huì )幼兒觀(guān)察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的、自主全面的、細致的觀(guān)察事物的能力是很有必要的。
在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀(guān)察運用于自主探索活動(dòng)中。
�。ㄒ唬� 順序法
順序法指以一定順序來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
�。ǘ� 比較法
比較法指對兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。
�。ㄈ┓磸陀^(guān)察法
對于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復觀(guān)察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復觀(guān)察能形成幼兒對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個(gè)環(huán)節。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)觀(guān)察法
在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節是主要的。如蠶寶寶蛻變過(guò)程中的最主要的環(huán)節，這個(gè)環(huán)節是重點(diǎn)觀(guān)察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節，掌握大局都有好處。
�。ㄎ澹┒ㄎ挥^(guān)察法
對于大班的幼兒可以通過(guò)定位觀(guān)察來(lái)培養興趣，如引導幼兒讀書(shū)，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀(guān)察，還可以幼兒從不同的角度觀(guān)察，這種方法能引導孩子對讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣。在培養幼兒觀(guān)察方法的同時(shí)，還應引導幼兒在觀(guān)察中積極思維，把觀(guān)察過(guò)程和思維結合起來(lái)。
�。� 六） 追蹤觀(guān)察法
追蹤觀(guān)察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統的觀(guān)察，使幼兒了解其生長(cháng)變化和發(fā)展的全過(guò)程，從而形成完整的認識。
c、 創(chuàng )造各種觀(guān)察機會(huì )，培養幼兒勤于觀(guān)察
觀(guān)察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng )造機會(huì )，培養幼兒勤于觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣。
1、 開(kāi)設各種觀(guān)察角
如：飼養角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周?chē)冀K存在觀(guān)察的內容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂(lè )的觀(guān)察。
2、 善于發(fā)現生活中的觀(guān)察時(shí)機
如：秋天樹(shù)葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會(huì )留意和發(fā)現生活中的一些現象。
3、 組織專(zhuān)門(mén)的外出觀(guān)察活動(dòng)
就是讓幼兒走出校園，開(kāi)闊視野，激發(fā)關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣，積累生活經(jīng)驗。
課題開(kāi)題發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家，老師們：
大家好！
今天，我校隆重舉行山東省教育科學(xué)規劃課題“打造悅海文化教育品牌的理論與實(shí)踐研究”的開(kāi)題儀式。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到該課題研究中而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！蓖ㄟ^(guò)參與我校創(chuàng )建海洋特色學(xué)校的理論與實(shí)踐活動(dòng)，我就感受到自己正被引領(lǐng)到教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”上了。
我校建校兩年，悅海文化教育品牌已經(jīng)彰顯出它的魅力，因此，我�！洞蛟鞇偤Ｎ幕逃放频睦碚撆c實(shí)踐研究》的開(kāi)題，對促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧發(fā)展，對我們深入研究實(shí)踐悅海文化，突出海洋教育辦學(xué)特色實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，具有重大現實(shí)意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身教育教學(xué)實(shí)踐，圍繞悅海文化教育品牌的理論指導，深入思考“怎樣實(shí)踐雙主三展”優(yōu)秀課堂教學(xué)模式，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在各位專(zhuān)家的悉心指導下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我校課題《打造悅海文化教育品牌的理論與實(shí)踐研究》一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我校的教育改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開(kāi)題發(fā)言稿15
今天是一個(gè)不錯的日子，我們肥西二中語(yǔ)文等教研組申報的七個(gè)市級課題已獲批并于今天開(kāi)題，這七個(gè)課題是：語(yǔ)文教研組《新課標下語(yǔ)文教學(xué)生活化的探索》、英語(yǔ)教研組《全面滲透情感教育》、生物教研組《中學(xué)生物教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的研究》、物理教研組《圍繞基礎知識點(diǎn)，施行臺階式教學(xué)設計研究》、數學(xué)教研組《新課程下中學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的培養》、政治教研組《政治教學(xué)中指導學(xué)生優(yōu)化學(xué)習策略》、歷史教研組《新課程下中學(xué)歷史教學(xué)的適應和有效性研究》
這在我們肥西二中來(lái)說(shuō)有著(zhù)里程碑的意義，是我們在“以研興校、以研促教”的辦學(xué)道路上邁出的一大步，更是一個(gè)新的起點(diǎn)。
我校由于歷史的原因，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，基礎比較薄弱，教育教研這一方面顯得滯后。我們希望通過(guò)課題研究，搭建教師學(xué)習和研討的平臺，促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，培養一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊伍，并通過(guò)這些教師的引領(lǐng)，形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)教師不斷提升自身素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展。
開(kāi)題后，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、提高認識，轉變觀(guān)念，增強教育科研責任意識，扎實(shí)做好研究工作。
本次我們申報和確定的課題是基于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展來(lái)考慮的，有明確的研究目標而不僅是一個(gè)科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱(chēng)、評先進(jìn)而獲得資本，所以要高度重視研究的過(guò)程，優(yōu)化研究的過(guò)程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中，扎實(shí)開(kāi)展研究工作。
2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。
學(xué)校所開(kāi)展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著(zhù)眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開(kāi)展實(shí)驗研究，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、要加強學(xué)習和教學(xué)反思，提高自身的理論素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)改革的推行，迫切需求教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�！敖處煈蔀檠芯空摺笔墙處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，我們要學(xué)習國內外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來(lái)指導課題研究；要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個(gè)課題研究的深度和高度，避免重復做別人已做過(guò)的事情；要加強教學(xué)反思，重視學(xué)習、實(shí)踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進(jìn)自己的`專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，逐步從一個(gè)普通的“教書(shū)匠”成長(cháng)為一個(gè)樂(lè )于研究、善于研究的研究者。
4、要發(fā)揚團隊精神，重視研究方法的總結和應用。
各課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，但艱辛的研究工作正等待著(zhù)我們，研究過(guò)程中一定會(huì )遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團結協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團隊精神；課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。
5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。
課題組要根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的研討會(huì )、培訓會(huì )、交流會(huì )、總結會(huì )；要采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實(shí)踐支持。
我們學(xué)校從未承擔過(guò)市級課題的研究，沒(méi)有這方面經(jīng)驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備。今后我們還要經(jīng)常邀請教育局、教研室的領(lǐng)導及專(zhuān)家來(lái)校指導研究工作，以便使我們的工作做得更好。
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專(zhuān)家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標就一定能實(shí)現！
【課題開(kāi)題發(fā)言稿】相關(guān)文章：
課題開(kāi)題報告格式07-04
開(kāi)題報告 課題來(lái)源07-03
市級課題開(kāi)題報告12-26
課題開(kāi)題報告格式及開(kāi)題報告的寫(xiě)法07-03
舞蹈課題研究開(kāi)題報告07-01
科研課題開(kāi)題報告02-07
歷史課題開(kāi)題報告02-24
課題開(kāi)題報告專(zhuān)家評語(yǔ)精選06-23
教育課題的開(kāi)題報告06-27