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（熱）師德標兵先進(jìn)事跡
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡吧，事跡具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編為大家整理的師德標兵先進(jìn)事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德標兵先進(jìn)事跡1
剛剛吹熄了三十歲的生日蠟燭，悄然間，我已從弱冠之年步入了而立之年。04年踏進(jìn)愛(ài)博，六年的教學(xué)生涯，我從一個(gè)享受花信年華的少女成為了一個(gè)兩歲多孩子的母親；從一個(gè)初出茅廬的新教師成長(cháng)為常州市青年骨干教師；我帶的第一屆學(xué)生也從天真可愛(ài)的孩子長(cháng)成了高大、懂事的少年，即將結束他們的小學(xué)生涯�？梢哉f(shuō)，這六年，我與我的學(xué)生們一樣，一路跋涉、一路成長(cháng)。
很榮幸被推選為“愛(ài)博師德標兵”候選人，很感謝同級部老師對我寄予的信任與厚望，同時(shí)也很珍惜這樣一次對自己的工作進(jìn)行反思和規劃的機會(huì )。靜下心來(lái)，細細地回憶這六年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的沒(méi)什么顯著(zhù)的成績(jì)可以拿來(lái)炫耀，我只是和所有的愛(ài)博老師一樣陪伴著(zhù)愛(ài)博的孩子們，一心一意地行走在教書(shū)育人之路上。
一、一心一意、用我的熱心有意感染孩子
大家都知道生活中我是個(gè)熱情而開(kāi)朗的人，對待朋友、同事我總是真誠而熱情的，因此我也把這份熱心帶到了我的工作中。還記得05年剛接這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現孩子們身上存在著(zhù)一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，那就是現在的孩子都很自私，對于別人的困難要么袖手旁觀(guān)，要么視若無(wú)睹，而對于他人的幫助一些孩子也覺(jué)得是理所當然的。我知道其實(shí)這些孩子們他們還只是不懂事；他們只是享受慣了在家中的絕對中心地位；他們只是缺少發(fā)現美的眼睛，我何不為他們創(chuàng )造這樣一個(gè)機會(huì )呢？于是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察與思考后，我在班里的講臺上放上了一個(gè)我精心制作的紅盒子，還特意準備了印有愛(ài)心記號的粉紅小紙條。我告訴孩子們當有小朋友主動(dòng)熱心地去關(guān)心身邊的同學(xué)，或是你得到了某個(gè)同學(xué)的幫助，你都可以寫(xiě)張小紙條，放進(jìn)“愛(ài)心紅匣子”里，讓老師看看誰(shuí)是我們班的“美麗大眼睛”，誰(shuí)又是我們班的“熱心小使者”，老師不僅會(huì )給這些同學(xué)獎星，更會(huì )把信息及時(shí)地公布在我們班的班級網(wǎng)頁(yè)上，讓你們的爸爸媽媽也同樣感受到我們這個(gè)大家庭的快樂(lè )。
就是這樣一個(gè)普通的紅匣子，但是卻為我們這個(gè)大家庭帶來(lái)了與眾不同的氣息，我們班的`孩子也慢慢地變成了一個(gè)個(gè)熱心有意的人。所以教過(guò)我們班的沈老師、張老師還有MISS王見(jiàn)到我總說(shuō)，咳，我們班的孩子真是熱心有意啊，過(guò)年過(guò)節總還不忘給我們送祝福，很想念他們。
二、一心一意、用我的知心知意引導孩子
知心知意，彼此了解，心意投合。我們都知道教書(shū)育人為先，正所謂栽樹(shù)栽根，育人育心，我們作為教育者還得善于把握孩子們的心思，這樣才能達到事半功倍的效果。說(shuō)到這，就讓我想起了一年半前地一個(gè)周末的晚上，QQ上跳出了一個(gè)對話(huà)框，原來(lái)是班里一位愛(ài)讀書(shū)但卻羞于表達的男生——昊在向我求助，因為他沒(méi)法順利完成我交給他的任務(wù)了，他很迷茫。
事情是這樣的，班里分小組進(jìn)行課外閱讀，組內成員在讀的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行閱讀交流，并要求每讀完一本必讀書(shū)目，各小組須采用各種形式進(jìn)行閱讀感受的交流和匯報�？墒遣⒉皇敲勘颈刈x書(shū)目孩子都愛(ài)看，尤其是那些不愛(ài)讀書(shū)的孩子，讓他們能堅持讀完，并能和大家交流那是件很難的事情。
怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上讀書(shū)？怎樣讓孩子們都樂(lè )意交流閱讀感受？怎樣讓課外閱讀更加有效？這讓我困惑。我和學(xué)生昊在QQ上聊著(zhù)，幫助他分析原因，尋找方法，突然發(fā)現原本害羞不善表達的他在QQ對話(huà)中居然是那樣善談。突然間，我的眼前閃起了昊那有趣的QQ頭像，有了，何不在班內成立一個(gè)QQ群，讓孩子們在群里一起聊聊他們的閱讀感受，這樣豈不是能激發(fā)大家的閱讀熱情，讓平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生多一個(gè)交流的空間。
一段時(shí)間過(guò)后，孩子們都踴躍地加入進(jìn)來(lái)，他們在群里你一言我一語(yǔ)地侃著(zhù)閱讀感受，……而教室里，那濃濃的書(shū)香更是彌漫得令人心醉。
三、一心一意、用我的有心有意溝通家長(cháng)
工作中，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，但是這群孩子身后還有一群特殊的人群——家長(cháng)。與他們之間的溝通也是我們育人工作的重心。只有與家長(cháng)達成了和諧有效的溝通才能讓我們的工作更加行之有效。我們很多愛(ài)博的老師在家校溝通上是很有法子的。因此我也學(xué)著(zhù)這些有經(jīng)驗的老師把家校本、飛信群有效地利用起來(lái)。小煊是我們班一個(gè)較為特殊的孩子，他很聰明，但性格內向，對自己沒(méi)有一定的約束能力，會(huì )撒謊，學(xué)習上對自己要求不高。對于老師的教育，他是今天點(diǎn)頭，明天忘，小錯、大錯天天犯。家長(cháng)也為他這種狀況而感到擔憂(yōu)，他們很愿意配合老師來(lái)幫助他端正學(xué)習態(tài)度，改正不良的行為習慣。因此我們定好每天都進(jìn)行聯(lián)系（一個(gè)短信，或是家校本上一句留言），交流孩子的表現，以便及時(shí)對他進(jìn)行表?yè)P和批評。他的外婆更是準備了一本筆記本，每天都來(lái)記錄發(fā)生在小煊身上的事情，每個(gè)周五跟我碰頭，交換意見(jiàn)，回家后幫他進(jìn)行總結、并根據具體情況進(jìn)行教育。我發(fā)現在我與他的家長(cháng)加強家校聯(lián)系后，他不敢撒謊了，而且他的家長(cháng)因為每天都會(huì )收到我的反饋及提示信息，對他的關(guān)注度也較以前提高了，因此他的作業(yè)完成情況有所提高，日常表現也有所好轉。
與孩子們一路走來(lái)的日子，有感動(dòng)、有焦躁、有欣喜……絮絮叨叨地和大家一起回憶了我的六年，我想我會(huì )愿意更加一心一意地陪伴孩子們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)六年。
師德標兵先進(jìn)事跡2
她給學(xué)生以信心
都說(shuō)愛(ài)自己的孩子容易，愛(ài)別人的孩子難，愛(ài)后進(jìn)生更是難上加難。六（8）班的班主任楊老師卻能做到愛(ài)生如子，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生。一年前，當她剛接手這個(gè)班級時(shí)，班上一位坐在最后一排靠墻角的小個(gè)子男孩立刻引起了她的好奇與關(guān)注：他個(gè)子那么小，為什么坐在最后？課上又為什么總是打不起精神？她一邊觀(guān)察，一邊悄悄向班上同學(xué)了解，這才知道，原來(lái)這個(gè)小男孩身上問(wèn)題不少：平時(shí)衛生習慣差，常常衣衫不整；上課愛(ài)講話(huà)，做小動(dòng)作；作業(yè)拖拉馬虎；課外喜歡打打鬧鬧，惹是生非；各科成績(jì)均處于“倒掛”的位置；雖經(jīng)老師多次批評教育，但收效甚微，因而成了全班最不受歡迎的學(xué)生之一。
仔細研究了這個(gè)孩子的情況后，楊老師下決心幫他樹(shù)立信心。她隨即將他的座位調到了最前排緊靠講臺的位置，課余時(shí)間經(jīng)常與他進(jìn)行朋友式的交流，幫助他分析自身存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)的措施，一旦發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步，就大張旗鼓地在全班同學(xué)面前予以表?yè)P。同時(shí)，楊老師又與家長(cháng)及各科任教師取得聯(lián)系，爭取他們的配合與支持。在楊老師的耐心幫助下，這個(gè)學(xué)生終于找回了自信。他衣著(zhù)整潔了，課上認真聽(tīng)講了，作業(yè)也很少拖拉了；上學(xué)期期末考試，他語(yǔ)數雙科均跨入了優(yōu)秀的行列。春節期間，這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)滿(mǎn)懷感激地給楊老師發(fā)來(lái)了短信：“謝謝楊老師的厚愛(ài)，無(wú)語(yǔ)言表心中的感激之情，孩子不會(huì )忘記你，我們全家不會(huì )忘記你！”
她待學(xué)生真熱心
“課上是老師，課外是朋友�！边@是學(xué)生們對楊老師的評價(jià)。是啊，在學(xué)生們的眼中，楊老師是朋友，一個(gè)可以說(shuō)知心話(huà)的朋友，一個(gè)可以共享快樂(lè )、分擔憂(yōu)愁的朋友。元旦前夕，班上一位女孩突然昏倒了，楊老師一面與孩子家長(cháng)取得聯(lián)系，一面火速將她送往市人民醫院。家長(cháng)著(zhù)急，楊老師比家長(cháng)還急，她幫著(zhù)找醫生，帶孩子做檢查，奔前跑后，忙得渾身是汗。由于該院醫療條件有限，醫生一時(shí)難以確診，而孩子的病情卻反復發(fā)作，無(wú)法控制，于是醫生建議立即轉院治療。孩子的父母為難了。原來(lái)他們均不是本地人，在豐大舉目無(wú)親，加之事發(fā)突然，想在短時(shí)間之內籌措到可能需要的巨額醫療費確非易事。楊老師知道后，立即回家取出了當時(shí)家中全部的積蓄2萬(wàn)余元送到孩子父母的手中，為搶救孩子贏(yíng)得了寶貴的時(shí)間。同事們感動(dòng)了：“你與他們非親非故，卻毫不猶豫地借給他們這么多錢(qián)，真不簡(jiǎn)單�！彼齽�(dòng)情地對同事們說(shuō)：“看到孩子拉著(zhù)我的手，一個(gè)勁地說(shuō)：‘老師救我！老師救我！’我的'心都被揪碎了�！蹦壳斑@個(gè)學(xué)生已完全康復，重返校園�？吹桨嗌系暮⒆佣寄芙】悼鞓�(lè )地成長(cháng)，楊老師像媽媽一樣高興。
她比媽媽還細心
楊老師不僅對自己班上的學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對其他班上的學(xué)生也是如此。記得那是一天中午放學(xué)后，楊老師在女廁所上發(fā)現了一位蹲在那兒滿(mǎn)臉無(wú)奈又煩躁不安的小女孩，似乎遇到了什么為難的事。楊老師立即關(guān)切地上前詢(xún)問(wèn)。原來(lái)這個(gè)學(xué)生因為腹瀉，不慎將大便碰到了衣服上，而此時(shí)學(xué)校已經(jīng)放學(xué)，她看不到一個(gè)女同學(xué)，孤立無(wú)助，又著(zhù)急又難受，正不知怎么辦才好。楊老師了解情況后，一面安慰她不要害怕，一面打電話(huà)與孩子的家長(cháng)聯(lián)系。同時(shí)，楊老師又親自跑到學(xué)校門(mén)外的小賣(mài)部給這個(gè)孩子買(mǎi)來(lái)了衛生紙，陪孩子清理，直至家長(cháng)趕過(guò)來(lái)了，她才放心地離開(kāi)。
教育是用愛(ài)心塑造心靈的事業(yè)。只有播下愛(ài)的種子，才能結出豐碩的果實(shí)。
師德標兵先進(jìn)事跡3
張紅周同志是我校的一名優(yōu)秀教師，現年39歲、本科文化，歷任主任工作。該同志于20xx年8月從五頭二中調到我校任教至今，7年來(lái)的從教歷程中，有辛酸、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲，他以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴謹的作風(fēng)，贏(yíng)得了同事和社會(huì )的一致好評，他用其模范的行動(dòng)，展示了一幅幅憾人心魄的師表風(fēng)采。
一、敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。他在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，他迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)班級，和學(xué)生交談；無(wú)數個(gè)傍晚，他帶著(zhù)欣慰和倦意回家�！耙磺袨榱藢W(xué)生”是他為師的準則。
二、用愛(ài)的心泉塑造美好的'心靈
他熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不歧視“雙差生”，耐心幫助，做好轉化工作，或在關(guān)心和幫助貧困學(xué)生方面有突出事例。他對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習上多關(guān)心、多輔導，給予“偏愛(ài)”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛(ài)”。
三、善于思考、積極探索、勇于改革
在多年的班主任管理工作中，他發(fā)現班級里的干部只是全班同學(xué)的少數，針對有許多學(xué)生當不上干部，其能力也勢必得不到培養的情況，為此，經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后，班會(huì )上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機會(huì )當上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習、紀律、各項活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學(xué)生都當過(guò)班干部，不僅培養了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認識到“干部”的真正含義。通過(guò)這項活動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增強，集體榮譽(yù)感也大大增強。在學(xué)校每學(xué)年度一次的優(yōu)秀班級評比中，他所帶的班級經(jīng)常是優(yōu)秀。
四、積極投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐，成績(jì)顯著(zhù)
張老師具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神，積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習現代教育理論，掌握現代教育技術(shù)，他嚴謹治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jì)顯著(zhù)，該同志從20xx年起連續擔任班主任工作和四年級、六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，每次的統成績(jì)均名列全鎮前茅，因教學(xué)成績(jì)突出，曾多次榮獲各種榮譽(yù)和獎勵：
20xx年12月在洛陽(yáng)市“新風(fēng)育師德，正氣促和諧”師德主題教育征文活動(dòng)中，撰寫(xiě)的論文《論教師職業(yè)道德建設》榮獲二等獎；
20xx年4月輔導的學(xué)生在“河南省中小學(xué)生·寫(xiě)字步步高硬筆書(shū)法大賽”中獲得二等獎，被頒發(fā)優(yōu)秀輔導教師獎；
20xx年被我校評為優(yōu)秀班主任；
20xx年所撰寫(xiě)的論文《傾注愛(ài)心、誠心相待、耐心教育—淺談班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )》在全國教育科學(xué)、中國教育協(xié)會(huì )“十一五”規劃課題《以尊重為價(jià)值導向，培養未成年人尊重行為》結題檢查活動(dòng)中榮獲二等獎；
20xx年被評為校級優(yōu)秀教師；
教育的路是漫長(cháng)的，饒老師將在這漫長(cháng)道路中，用他的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，饒老師會(huì )更加的努力學(xué)習，不斷的完善自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平，用他的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想。
師德標兵先進(jìn)事跡4
趙xx，女，民族漢，40歲，中學(xué)高級，中共黨員，1996年七月入伍，任職于碭山二中，擔任高中英語(yǔ)教學(xué)工作，現任碭山二中英語(yǔ)教研組長(cháng)。
趙xx責任心強，工作積極，勤奮好學(xué)，始終以?xún)?yōu)秀教師的標準嚴格要求著(zhù)自己，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。她不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識和現代化的教育手段，以生命發(fā)展為育人的第一目標，以課堂教學(xué)為教學(xué)的主陣地，以科研促進(jìn)步為指導，不斷更新教育觀(guān)念，在工作中探索研究，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，立足課堂教學(xué)，致力于提高教學(xué)效果，變有效課堂為高效課堂。
自入伍以來(lái)，她認真學(xué)習深入研究不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、英語(yǔ)學(xué)科雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解英語(yǔ)所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，不斷學(xué)習新的課程標準要求，建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念，積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn)，改善知識結構和能力結構，在實(shí)踐反思中、學(xué)習中成長(cháng)。
工作中，她努力探索以教師為主導，以學(xué)生為主體的新途徑，立足于學(xué)生先自學(xué)探討，教師后點(diǎn)撥的教學(xué)模式，在教中研，研中改，積極實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標準。她大膽運用自己的教學(xué)設計，在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地培養學(xué)生自主學(xué)習和探究的能力，為學(xué)生搭建樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的舞臺，充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，學(xué)生聽(tīng)得盡興，厚積薄發(fā)學(xué)生才能學(xué)得充實(shí)。
課堂上，她把微笑帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)學(xué)生心里，扮演著(zhù)學(xué)生的引導者、合作者的角色，營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛�？捎H的教態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言，富有吸引力的方法，啟發(fā)、誘導、鼓勵學(xué)生提問(wèn)，愛(ài)護和相信每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現，每一點(diǎn)提高都給予充分的肯定。教學(xué)中，她盡量地壓縮教師講解的時(shí)間，放手讓學(xué)生面對面地共同解決知識疑難，友好合作做實(shí)驗，熱烈討論辨是非，學(xué)習的過(guò)程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的過(guò)程。
不懈的努力總會(huì )回報以豐碩的成果，20xx年，她的課件制作《Satellites》榮獲省三等獎。由于課堂教學(xué)風(fēng)格獨樹(shù)一幟，她在20xx-20xx年，每學(xué)期都以不同形式、采用不同課型上展示課、觀(guān)摩課。20xx年至20xx年，在學(xué)校組織的'各類(lèi)35歲青年教師業(yè)務(wù)水平競賽中均獲一等獎。為加強教學(xué)交流，20xx年12月，在宿州市舉辦全市英語(yǔ)科教科研基地聚焦高效課堂提升專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )中展示的一節《Music》閱讀課，廣受省級專(zhuān)家杜效明、市科研基地及聽(tīng)課教師的贊譽(yù)和好評。期間，我分別獲得縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(20xx年)，省優(yōu)質(zhì)課評比市一等獎(20xx年);20xx年3月，獲市教壇新星榮譽(yù)稱(chēng)號;20xx年10月，獲宿州市宿州市第二屆中小學(xué)、幼兒園骨干教師稱(chēng)號;20xx年9月獲縣十佳教壇新星稱(chēng)號; 20xx年9月獲市十佳教師稱(chēng)號;20xx年5月獲市學(xué)科帶頭人稱(chēng)號。
隨著(zhù)學(xué)�？蒲信d校的提出，她經(jīng)常瀏覽肖遠騎、崔其升等名家的教育教學(xué)著(zhù)作或論文，汲取他們的思想和精神的營(yíng)養，記載了大量的讀書(shū)筆記、教學(xué)心得。在工作中，她能理論聯(lián)系實(shí)際，在和諧創(chuàng )新中穩步提高。教學(xué)之余，她積極組織、參與各級各類(lèi)的科研課題研究，養成了不斷發(fā)現問(wèn)題，處理問(wèn)題，記載處理方法和即興的好課例、好習題的習慣，把科研與實(shí)際工作緊密地結合在一起，教學(xué)形成了特色，在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果，20xx年7月，獲得全國教育科研先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號。她所參研的省級課題(擔任子課題負責人)已于20xx年順利結題。她所負責的20xx年市級課題《探索初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)踐高效課堂》于20xx年元月30日順利結題。
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，以教科研為先導，課堂教學(xué)改革為主陣地的模式成為學(xué)校發(fā)展的根本。她積極響應學(xué)校的號召，認真組織英語(yǔ)學(xué)科教師參加備課組和教研組的集體活動(dòng)。為保證活動(dòng)的正常進(jìn)行，每一項工作都分工明確、責任到人、順暢有序地開(kāi)展，并做好記錄保存。為把科研落到實(shí)處，她和教研組成員利用各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充分開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展理論培訓、教學(xué)技能大賽、學(xué)生演講比賽等活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高，學(xué)生的課余生活豐富多彩。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。作為一名教師，她在課堂中不斷培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力，調動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的獨立性和創(chuàng )造性，倡導學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養了大批優(yōu)秀的學(xué)子。作為導師，她輔導的青年教師迅速成長(cháng)，業(yè)務(wù)水平逐步提高，教學(xué)技能日益精湛。作為管理者，她負責的英語(yǔ)教研組發(fā)展迅速，教研組建設更是有聲有色，英語(yǔ)教師互促互進(jìn)，團結治學(xué)，教學(xué)基本功和課堂教學(xué)技能人人過(guò)硬。中青結合的英語(yǔ)教師團隊是個(gè)團結的集體、奮進(jìn)的集體，更是教科研的尖頭兵。英語(yǔ)教研組以立足高效課堂，深抓教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效能為目標，發(fā)展成了一支雄厚的英語(yǔ)學(xué)科師資隊伍，形成了合作發(fā)展共同體的教研組文化，立足教研，以特色求發(fā)展已成為學(xué)校品牌教研組，推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。
師德標兵先進(jìn)事跡5
xx是墊江實(shí)驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來(lái)，他把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻是對他的真實(shí)寫(xiě)照。
一、勤奮好學(xué)，拼搏進(jìn)取
1986年8月，xx被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué)，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，大量捕捉各方面的信息充實(shí)自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識，這為他后來(lái)的工作奠定了堅實(shí)的基礎。
1990年9月xx參加了離職學(xué)習，兩年學(xué)習期滿(mǎn)后被調入墊江四中，在那工作的14年間，自覺(jué)訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專(zhuān)業(yè)雜志，在很短的時(shí)間內，迅速適應了中學(xué)的管理與教育，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國，并擔任行管理工作，雖然任務(wù)重了，但學(xué)習提高的機會(huì )也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫(xiě)的《元素周期表中的幾個(gè)關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于20xx年9月以選調教師中第一名的身份選調入墊江師范學(xué)校。
二、勇挑重擔、默默奉獻
參加工作25年，擔當班主任工作16年，行管理7年，教了5屆初中畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。xx老師無(wú)論教哪個(gè)班級，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂(yōu)解難。他關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)在平凡之中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當學(xué)生學(xué)習上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學(xué)困生“開(kāi)小灶”;當學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細心詢(xún)問(wèn)、公平處理，努力去解開(kāi)他們的心結;當學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導;當學(xué)生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛(ài)，讓他們時(shí)時(shí)沐浴著(zhù)師愛(ài)的陽(yáng)光，處處感受著(zhù)師愛(ài)的溫暖。
在這些年中，xx老師一直是超負荷工作，曾同時(shí)擔任教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任、同時(shí)還有2個(gè)班的化學(xué)課的教學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，晚上10點(diǎn)多鐘才拖著(zhù)疲憊的身軀回到家里。
三、班級管理、求實(shí)求新
xx老師始終以一名“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養的提高。多年來(lái)一直擔任班主任，本著(zhù)熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績(jì)。
在班級管理工作中，xx老師始終圍繞著(zhù)“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息”這一指導思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級文化建設和班主任工作方面做了大量細致的工作，創(chuàng )出了特色，形成了自己獨特的`風(fēng)格，取得了卓著(zhù)的成效。
xx老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是我一個(gè)人的，也不是幾個(gè)班干部的，是我們大家的，每個(gè)人都是班級的主人�！蓖ㄟ^(guò)集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會(huì )讓每個(gè)人更加喜愛(ài)這個(gè)班級。通過(guò)召開(kāi)班級學(xué)生代表會(huì )議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓。通過(guò)班級海選，確定以“嚴謹代替松散，行動(dòng)代替愿望，創(chuàng )最好班級，做最好自己�！弊鰹榘嗉壙谔�。在全體學(xué)生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》中的“中華少年，頂天立地當自強”，還有以勵志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為班級行動(dòng)歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進(jìn)一步強化。
四、辛勤耕耘，成績(jì)斐然
面對xx老師一疊厚厚的獲獎證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)，讓人感慨頗深，這些證書(shū)記載了他25年教學(xué)生涯由成長(cháng)到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結出的豐碩果實(shí)。從中我們可以感受到xx老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛(ài)，對學(xué)生默默無(wú)私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿(mǎn)足的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。
在榮譽(yù)面前，xx老師沒(méi)有半點(diǎn)滿(mǎn)足，只有學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步才是xx老師內心最大的慰藉。每天清晨，xx老師依然踏著(zhù)露珠行走在學(xué)校校園;每天深夜，家里燈光下認真備課的背影依然是xx老師。三尺講臺，塑一座無(wú)字豐碑;幾支粉筆，寫(xiě)一世不斷真情。漫漫人生路，xx老師一直用愛(ài)詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無(wú)悔忠誠。
師德標兵先進(jìn)事跡6
xxx，中共黨員，本科學(xué)歷，一級教師，副園長(cháng)。大方、美麗、多才多藝的她性情直率，真誠友善，具有很強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及工作能力，從事幼教工作二十一年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、初心不改！“給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì )給你一個(gè)太陽(yáng)！〞這句話(huà)是她初衷不改的師德感言。
嚴于律己，堅持內外兼修
保教工作使她感到，不管是教研組長(cháng)、保教主任和副園長(cháng)不是一種職務(wù)，而是一種責任。因此，她對自己提出，知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，在工作之余，學(xué)習《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《管理創(chuàng )新》等書(shū)籍，成為她努力尋找差距，不斷提高自身理論水平的重要法寶。
付出就有回報，在帶班期間她深受孩子、家長(cháng)的喜愛(ài)，所帶班級的孩子各方面能力都很強，獨特的教學(xué)方法及班級管理方式得到園領(lǐng)導的肯定同時(shí)也受到同事們的欽佩！擔任教研組長(cháng)期間她經(jīng)常與其他教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習的時(shí)機，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，感受新的教育理念。她對工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學(xué)習中不斷成長(cháng)。
找準定位，協(xié)助園長(cháng)工作
在步入教學(xué)管理工作期間她更是堅持不斷的學(xué)習，并在園長(cháng)的指導下參與到幼兒園的保教管理工作中。雖然各部門(mén)分管的工作不同但她始終堅持做到分工不分家，互通有無(wú)，在自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著(zhù)想，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，積極承當園內的各項工作。同時(shí)與其他年級組長(cháng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理。
做活教研，促進(jìn)教師成長(cháng)
高品質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在幼兒開(kāi)展指南新思想的指導下，由她打造的市幼兒園園本教材《戶(hù)外鄉土游戲》、《課程游戲化》成為本園特色。
“在研討中開(kāi)展，在反思中成長(cháng)。〞她十分重視各種形式的研討活動(dòng)，積極促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和能力提升。在她的帶著(zhù)下幼兒園的科研隊伍逐步壯大、科研能力逐步提高、科研成效逐步增加。2個(gè)國家級課題、7個(gè)市級規劃課題、4個(gè)市級微型課題已結題；1個(gè)省級規劃課題立項進(jìn)入研究過(guò)程；1個(gè)市級規劃課題進(jìn)入結題階段�！班l土文化〞“課程游戲化〞課題研究的成果已經(jīng)初步形成，園本教材全面進(jìn)入孩子們的一日保教活動(dòng)中并且常態(tài)化。
通過(guò)科研活動(dòng)的開(kāi)展，我園教師的綜合素質(zhì)得到提升，幼兒園的各項教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得以提高。20xx年她所領(lǐng)導的.《體育游戲在幼兒園的開(kāi)展與研究》課題組被國家“十二五〞規劃課題組評為先進(jìn)集體；課題評為科研成果一等獎；個(gè)人評為全國科研先進(jìn)個(gè)人；20xx年被市教育局評為校本研修先進(jìn)個(gè)人。
初心不改，堅守幼教事業(yè)
二十一年來(lái)，她初心不改，矢志不渝。選擇幼教事業(yè)的她從不懊悔，用心去愛(ài)孩子，用愛(ài)擔負起這份神圣的職責。她常說(shuō)的一句話(huà)，態(tài)度決定一切，有多喜歡就有多努力！要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。在大力弘揚高尚師德的今天，她更是以獨特的人格魅力率先垂范，無(wú)論是工作中還是生活中時(shí)刻關(guān)心著(zhù)教師的點(diǎn)滴。一句句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)關(guān)心的目光，老師們從她身上傳遞著(zhù)溫暖的力量！感受到工作的幸福感！擰成一股勁，默默投身到幼教事業(yè)中去！
在園際聯(lián)盟工作中，她作為學(xué)區一總負責人在局領(lǐng)導和園長(cháng)劉小麗的大力支持下，屢次下園走訪(fǎng)了解成員園實(shí)際問(wèn)題，傾聽(tīng)園長(cháng)們的切實(shí)需求，精心方案安排聯(lián)盟活動(dòng)，每學(xué)期一個(gè)重點(diǎn)培訓工程，力爭讓聯(lián)盟園的教師和園所受益對他們有實(shí)效性的幫助，經(jīng)過(guò)一年的聯(lián)盟工作我們學(xué)區一被市教科體局評為“園際聯(lián)盟工作先進(jìn)集體〞，幫扶的園所里富源幼兒園和瓦窯堡幼兒園順利通過(guò)延安市一類(lèi)幼兒園的驗收，清水園幼兒園順利通過(guò)市示范幼兒園的驗收。她負責申報的《陜西省城鄉幼兒園一體化管理試點(diǎn)基地》經(jīng)過(guò)辯論順利通過(guò)省教育廳的審批。她個(gè)人被評為“園際聯(lián)盟先進(jìn)個(gè)人〞。
收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
她用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高！20xx年在市幼兒教師技能大賽中獲演唱一等獎；輔導的幼兒作品在全國少兒書(shū)畫(huà)大賽中獲一等獎；20xx年全國語(yǔ)文教師根本功大賽中獲一等獎；20xx年—20xx年連續三年獲市級課堂大賽一等獎；20xx年—20xx年連續被市教育局評為模范班主任。20xx年的市級技能大賽中獲綜合一等獎；同年參加省級幼兒教師技能大賽獲演唱一等獎、綜合優(yōu)秀獎；20xx年被延安市委授予優(yōu)秀共青團員；連續三年被市幼兒園評為師德標兵！20xx年撰寫(xiě)的論文《讓孩子在自信中學(xué)會(huì )成長(cháng)》在延安日報發(fā)表；20xx年，榮獲市級教學(xué)能手稱(chēng)號；20xx年9月被市人民政府評為優(yōu)秀教師。20xx年教育局評為教師培訓優(yōu)秀輔導員；20xx年被市宣教黨委評委優(yōu)秀黨務(wù)工作者；20xx年被評為教育系統宣傳工作先進(jìn)個(gè)人。
“用心、用愛(ài)、努力做到最好。〞憑著(zhù)對幼教事業(yè)的這份摯愛(ài)和深情，她一干就是二十一年，她的苦、她的累、她的委屈、她的心酸被強行咽下，展現給我們的總是充分的精力和爆棚的正能量，仿佛什么都不能將她擊倒。因為她知道為人師表，自當不負初心。
師德標兵先進(jìn)事跡7
我來(lái)到XXX的時(shí)間長(cháng)，才四年，期間在科室研究過(guò)，在中年級任教過(guò)，去年，又到一年級進(jìn)行鍛煉。管在哪里工作，都是為同學(xué)們服務(wù)，為孩子們著(zhù)想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)他們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事可愛(ài)，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著(zhù)我曾經(jīng)的誓言。
一、輸送關(guān)心，收獲快樂(lè )。
教師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類(lèi)靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)同的學(xué)生，我努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，偏愛(ài)，歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能找到自信，融入集體。我班的XXX是一個(gè)個(gè)性特別的孩子，可能由于小時(shí)候失去親生父親，心里有些受傷，想時(shí)刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時(shí)時(shí)的就“啊哦----”，他剛到我們班時(shí)，他以前的班主任，他的監護人都給我說(shuō)過(guò)這些現象，所以，在到我們班報到時(shí)，我主動(dòng)先找他說(shuō)話(huà)，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時(shí)也表達出我對他的喜愛(ài)之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來(lái)上學(xué)時(shí)，我都主動(dòng)跟他打招呼，有時(shí)過(guò)去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他，我都和XXX地問(wèn)他看什么去，自己能能行，他都興奮地跟我說(shuō)這說(shuō)那。就這樣，我讓他隨時(shí)隨處都能感受到我對他的關(guān)心，他也就再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時(shí)，我也用擔心他會(huì )走多遠，因為我來(lái)到了他的身邊。這個(gè)可愛(ài)的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長(cháng)說(shuō)他喜歡XXX，喜歡這個(gè)班。這話(huà)傳到我這里來(lái)，我周身都洋溢著(zhù)幸福的快樂(lè )。真的，只要付出就會(huì )有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的'心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。
二、揮灑愛(ài)心，收獲感謝
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃學(xué)生研究的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就給我送潤喉片并說(shuō)一些讓我感動(dòng)得熱淚長(cháng)流的話(huà)語(yǔ)，當我難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我。一年級的孩子生活上能完全自理，特別在學(xué)校午托的孩子，特別在碰到身體適時(shí)，各種難堪尷尬的境況都有可能產(chǎn)生。我們的一個(gè)非常安靜的女孩子X(jué)XX在一個(gè)午后，由于鬧肚子，沒(méi)有來(lái)得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，敢跟我說(shuō)。而與她通行的’小朋友告訴我了，我立即把她領(lǐng)到辦公室，剛巧上午我在網(wǎng)上給我女兒買(mǎi)的裙子快遞送到。我假思索地就把包裝打開(kāi)，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長(cháng)來(lái)把她接回家給她看病。她的家長(cháng)來(lái)到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過(guò)詫異，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除了感謝什么也說(shuō)出來(lái)了。雖然，我們的工作是為了得到感謝才做的，但是家長(cháng)們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長(cháng)的認可也是我們工作價(jià)值的體現之一了。
三、播種耐心，收獲希望
其實(shí)，我在敲下上面八個(gè)字之前是頗經(jīng)過(guò)一番躊躇的。真的，我想也得說(shuō)XXX同學(xué)。這個(gè)心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心少，嫌丟人地說(shuō)，我也因為他人前人后哭過(guò)好幾回。在分班名單還沒(méi)有出來(lái)之前，我就有心里準備，結果他真的來(lái)了。第一個(gè)月，我讓他隨著(zhù)班級坐位前后調動(dòng)，當時(shí)我帶著(zhù)午托，以是他在課堂上沒(méi)有完成的作業(yè)，我就看著(zhù)他讓他在午托臥室寫(xiě)，開(kāi)始，大約四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過(guò)幾天，十來(lái)分鐘就完成了。第二個(gè)月，我帶午托了。我就把他調動(dòng)講桌下面的位置，我好時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)他。同時(shí)給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著(zhù)他寫(xiě)與我看著(zhù)他寫(xiě)，其速度可同日而語(yǔ)。就又行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫(xiě)一個(gè)字我就表?yè)P他“寫(xiě)得好”“寫(xiě)得快”“這個(gè)字真有型”等等。其實(shí)，也真不幸他，跟上其他孩子，他自己心里也難熬難過(guò)。每個(gè)孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常費勁，此外孩子寫(xiě)四遍就能記牢的字，他得寫(xiě)八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著(zhù)很累。有時(shí)我都忍心看下去，就讓他蘇息，進(jìn)來(lái)跟此外小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，能放棄呀，有時(shí)狠下心讓他多學(xué)些，哪怕多認識一個(gè)字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，循環(huán)往復，XXX累計，他在以11分成就進(jìn)入我班時(shí)，期中47分(雖然計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了往后有個(gè)比較)，期末66分�！胺e硅步,無(wú)以至千里;積小流,無(wú)以成江�！�。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他勝利的希望，也是他發(fā)展的希望，更是他家庭的希望。
四、低調淡薄，升華人格
法國作家XXXXXX曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽視r(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與XXX老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前想去爭去搶?zhuān)蚁�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬(wàn)教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們研究，刻苦鉆研，圖名利，腳踏實(shí)地默默無(wú)聞地工作。
師德標兵先進(jìn)事跡8
有人講教師的職業(yè)是葉的事業(yè)，襯托出花的嬌艷，醞釀著(zhù)果實(shí)的香甜。我覺(jué)得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿(mǎn)園春色競風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪，平凡而一般，神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師那個(gè)工作崗位的，驀然回首，竟有14個(gè)年頭了，這么多年來(lái)，我始終熱愛(ài)教師那個(gè)職業(yè)。工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡、一般的人民教師。
我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關(guān)懷和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，我專(zhuān)門(mén)重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)懷學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系專(zhuān)門(mén)融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。
我相信愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛(ài)子之心，教育每一位小孩，在課堂上我們的每一個(gè)微笑，每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓舞，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣，假如課堂上一味地板著(zhù)面孔，動(dòng)不動(dòng)就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會(huì )充滿(mǎn)恐懼，厭煩，學(xué)生也就可不能有好的學(xué)習情緒。因此，在教學(xué)中應對學(xué)生少一些批判，多一些賞識，賞識教育正是愛(ài)心的體現，有句話(huà)講的好賞識導致成功，抱怨導致失敗。小孩們正處于身心進(jìn)展時(shí)期，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓舞。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更況且是學(xué)生呢！我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，因此作為教師，首先應該去掉有色眼鏡，熱忱地去發(fā)覺(jué)他們在為人處世，學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)覺(jué)長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓舞，小孩們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓舞中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)覺(jué)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)年我班有位叫賈長(cháng)宇的男孩，開(kāi)始我還沒(méi)有發(fā)覺(jué)他的`成績(jì)咋樣，從他的作業(yè)完成情況我才明白他非常不錯，然而他的課上表現讓我非常不以為然，因為他課上、課后顯得較安靜，課上不人討論時(shí)他總是一聲不吭，不人舉手發(fā)言，他也沒(méi)動(dòng)靜，課后也不和同學(xué)一起玩，后來(lái)我尋到他，與他談心，才明白，原來(lái)他一直差不多上媽媽照顧，由于缺少父愛(ài)，導致他性格內向，學(xué)習上表現也不夠積極主動(dòng)，我明白這一點(diǎn)后，就經(jīng)常在課上提咨詢(xún)他，鼓舞他，開(kāi)始差不多上些簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學(xué)習中變得大膽些；課后還經(jīng)常讓他關(guān)心那些需要關(guān)心的學(xué)生，為的是讓他與同學(xué)多交流，多溝通，讓他融入那個(gè)大伙兒庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也活潑了許多，學(xué)習上表現得更加積極了。能夠看出，他對學(xué)習更有興趣，對自己更有信心了。
學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的情況但我們假如只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )阻礙學(xué)生心理的正常進(jìn)展。我們既要愛(ài)金鳳凰，也要愛(ài)丑小鴨，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。小孩具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓舞，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之火，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有如此一位女生，名叫張瑞瑞，一開(kāi)始成績(jì)不行，毛病又多：如愛(ài)動(dòng)，上課講笑，不聽(tīng)講，還經(jīng)常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，因此一開(kāi)始我就對其進(jìn)行思想教育，要求她以后端正學(xué)習態(tài)度，如何如何做，但是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機會(huì )我發(fā)覺(jué)她樂(lè )于助人，熱愛(ài)班集體的事，在班內表?yè)P了她，同時(shí)希望其他學(xué)生向她學(xué)習。過(guò)后她簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jì)進(jìn)步了，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評上了進(jìn)步之星。這是愛(ài)心的結晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠鑄就小孩一生的輝煌！
這一次，學(xué)校將我推選為師德標兵，我覺(jué)得受之甚愧，事實(shí)上我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽擱學(xué)生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人一輩子信條是：勤懇做事，踏實(shí)做人；愛(ài)心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無(wú)愧于心！
師德標兵先進(jìn)事跡9
懷揣著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)限的憧憬，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，20xx年剛剛從師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，成為了一名小學(xué)教師。兒時(shí)的夢(mèng)想如今變成了現實(shí)，除了感受到那份夢(mèng)想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)號，更是一份沉甸甸的責任。
從走進(jìn)老師隊伍的那一刻，我就知道自己將與平凡和奉獻為伴，但我無(wú)悔于自己的選擇，我更要用自己的行動(dòng)無(wú)愧于自己的選擇。五年的教學(xué)過(guò)程真快，由于學(xué)校教師的需求矛盾，我前三年的教學(xué)科目是英語(yǔ)，但作為一名藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)實(shí)話(huà)真是有點(diǎn)力不從心，但是強烈的責任感使我對英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)了期望，在平時(shí)教學(xué)中雖然我不專(zhuān)業(yè)，但我卻用“最土”的解釋讓學(xué)生接受，讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡英語(yǔ)，特別是11年和12年我帶的兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)均取得全鄉第二名的好成績(jì)，真應了有付出就有收獲這句話(huà)，我也感到無(wú)比欣慰。
從13年開(kāi)始我開(kāi)始擔任班主任工作，都說(shuō)班主任是最苦也是最累的，但我卻樂(lè )在其中。在教學(xué)工作中我始終堅信著(zhù)“愛(ài)是一切教育的前提”，有愛(ài)才會(huì )有真正的教育。在我心中，每個(gè)學(xué)生都是我自己的孩子，我會(huì )把我的愛(ài)毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時(shí)候，我會(huì )送上一句親切的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神；在他們傷心的時(shí)候，我又會(huì )悄悄地寫(xiě)上一張紙條，捎去幾句安慰；在他們犯錯的時(shí)候，我還會(huì )對他們曉之以理，動(dòng)之以情，引導他們改正錯誤，走向成功。我用我的真誠換取同學(xué)們的真心。當我傷心時(shí)，他們會(huì )圍著(zhù)我，安慰我，給我講他們的.開(kāi)心事；當我因班級工作不如意而發(fā)脾氣時(shí)，他們又會(huì )低下慚愧的頭，默默無(wú)語(yǔ)，暗自流淚；當我為他們取得的成績(jì)而興奮不已時(shí)，他們則會(huì )陪著(zhù)我一起鼓掌、歡呼；
教學(xué)和班主任工作，雖然辛苦，清貧，雖然有過(guò)急躁、彷徨，甚至放棄，但人是懂感情的，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我用我的愛(ài)換來(lái)了孩子們真誠、熾熱的愛(ài)。我開(kāi)始上班時(shí)接的是五年級英語(yǔ)，這個(gè)班的底子差，我又經(jīng)驗不足，教學(xué)中真是有些力不從心，但是我覺(jué)得我還是孩子，我想和孩子們接近，想和他們做朋友，他們的那種真誠一直伴隨我到現在，我試著(zhù)用不同的方式去打開(kāi)孩子們的思維，而堅持認為教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，不能老是在乎某個(gè)階段的成敗，而是要看孩子們最終收獲的是什么，我的多年實(shí)踐證明這樣真的有利于孩子對知識的消化吸收和獨立思維能力的培養，我教的第一屆畢業(yè)班的學(xué)生還老是回來(lái)找老師玩，我覺(jué)得我的付出收獲了幸福果實(shí)，雖然他們在眾人中并不出眾，但是在我眼里他們真的是最好的。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我會(huì )遇到許多問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中我不斷觀(guān)察老教師的教學(xué)作風(fēng)和治學(xué)方法，不斷學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，結合我本身的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行班級管理，讓孩子在一個(gè)嚴格又自由的環(huán)境中快樂(lè )的成長(cháng)。我在班級管理論文《給孩子一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境》獲得了省科研論文二等獎。在教學(xué)中我把每個(gè)遇到的問(wèn)題當做我成長(cháng)的動(dòng)力源泉，我也積極參加鄉、縣、市各級組織的各種教科研活動(dòng)，20xx年我設計的《生活中的木材》獲xx市優(yōu)質(zhì)教案設計二等獎，在09和11年的xx市美術(shù)教師基本功大賽獲得過(guò)第三名和第一名的好成績(jì)，12年參加的xx市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲農村組二等獎，我想這些成就的取得離不開(kāi)自己對教學(xué)的熱愛(ài)和關(guān)注。
如一句話(huà)所說(shuō)“付出越多，收獲就越多�！蔽乙宦纷邅�(lái)一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！
師德標兵先進(jìn)事跡10
我是一名普通的高中教師，從大學(xué)中文系畢業(yè)后一直擔任班主任和語(yǔ)文科任工作。八年來(lái)，我積累了許多教書(shū)育人的經(jīng)驗和感悟。我深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的教育事業(yè)，將自己的愛(ài)與責任，熱情投入到工作中。
作為一名教師，良好的師德是必要的素質(zhì)。我的良好師德體現在教育教學(xué)的方方面面，課堂內外的言行舉止都是榜樣。我時(shí)刻注意自己的言行，以身作則，率先垂范。
我是一名語(yǔ)文老師，要想教育學(xué)生形成良好的研究慣，提高語(yǔ)文素養，我要求自己首先做到嚴謹認真、勤奮主動(dòng)。多年來(lái)，我堅持做到以下幾點(diǎn)：
第一，要求學(xué)生寫(xiě)好字，自己必須有一手拿得出的好字。為此，我不斷練書(shū)法，堅持幾年后，我的字越寫(xiě)越好。我告訴學(xué)生要寫(xiě)好自己的字，同時(shí)在黑板上也要寫(xiě)好字，以此為榜樣，鼓勵學(xué)生。
第二，要求學(xué)生多讀書(shū)。我先展示自己在高中、大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，讓學(xué)生開(kāi)始自己的讀書(shū)之旅。我也會(huì )告訴學(xué)生我的讀書(shū)計劃，近期讀了什么書(shū)，有什么體會(huì )等等。同時(shí)，我也會(huì )組織“讀書(shū)匯報”，讓學(xué)生展示自己的讀書(shū)成果，交流讀書(shū)心得。這樣做幾年來(lái)，學(xué)生的反應很好，他們的視野開(kāi)闊了，知識豐富了，寫(xiě)作文也更得心應手了，人生目標更明確了，人生態(tài)度也更積極了。他們還表示要超越我，這正是我所期待的效果。
第三點(diǎn)是要堅持實(shí)踐寫(xiě)作。僅僅教授寫(xiě)作技巧是不夠的，我自己也要實(shí)踐寫(xiě)作，以此激發(fā)學(xué)生的'寫(xiě)作熱情，并傳授實(shí)戰技巧，這樣做既有益于學(xué)生也有益于我自己。
作為班主任，我時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行教育。當我接手班級時(shí)，同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的規范，班級常常出現臟亂差的現象，這情況實(shí)在令人痛心。為了改變這一狀況，我一方面向學(xué)生明確規范，另一方面也親自示范，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解該怎么做。我不僅提醒學(xué)生，而且親自行動(dòng)，才能讓他們真正形成良好的慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里滾來(lái)滾去，竟然沒(méi)有人去撿！我問(wèn)值日生，他說(shuō)：“我打掃衛生的時(shí)候，還沒(méi)有人扔�！边@理由聽(tīng)起來(lái)很冠冕堂皇，無(wú)懈可擊。怎么辦呢？我不說(shuō)話(huà)，彎腰撿起瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說(shuō)話(huà)，彎腰撿瓶子。第三天，我進(jìn)教室宣布：“老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著(zhù)老師的去做！”這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現象。無(wú)論是冬天還是夏天，學(xué)生似乎都慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學(xué)保證：請向我研究！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒(méi)有改變過(guò)。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現。
最后，改革教法，創(chuàng )新學(xué)法是我們教育工作者的必修課。我們需要不斷地研究和探索，以適應不斷變化的社會(huì )和學(xué)生需求。只有不斷創(chuàng )新，才能更好地引導學(xué)生成長(cháng)。
師德標兵先進(jìn)事跡11
師德模范事跡材料簡(jiǎn)介：師德模范事跡材料東邵中心小學(xué)孫淑敏我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了，二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教。師德模范事跡材料正文：師德模范事跡材料
東邵中心小學(xué)孫淑敏，我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了，二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才。
二十五年來(lái)，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力。師生關(guān)系十分融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習用心性。因此，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時(shí)階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，也要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放下休息時(shí)光，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致的做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆。
二、熱愛(ài)工作，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)。
二十五年的教育教學(xué)工作使我深深明白教育教學(xué)工作職責重大，從小的方面講，它關(guān)系著(zhù)個(gè)人和家庭的前途和命運，從大處講，它關(guān)系著(zhù)民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè)，而是作為自我畢生追求的事業(yè)，全身心的.投入，所以我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jì)突出，平時(shí)注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來(lái)打動(dòng)人，感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái)，他們也認識到了自我的缺點(diǎn)和錯誤。
愛(ài)是永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(cháng)的信任。
師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，留守兒童應運而生，這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來(lái)，有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，有的甚至打群架，造成學(xué)習成績(jì)下降�？吹竭@些我有針對性的對他們進(jìn)行思想教育，利用班隊會(huì )舉行了很多有針對性的主題大會(huì )，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動(dòng)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關(guān)心他們，使他們不孤單。我會(huì )利用一切能夠利用的時(shí)光把當天學(xué)的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個(gè)學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉化學(xué)困生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著(zhù)手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如班上有個(gè)叫思想，要求家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)和老師及時(shí)聯(lián)系，每一天晚上抽出時(shí)光監督孩子和輔導孩子，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點(diǎn)，給他創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問(wèn)題，使他對學(xué)習有了自信心。一有時(shí)光我就和他談心，跟蹤了解他的進(jìn)展。透過(guò)一學(xué)期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績(jì)。
幾十年如一日，在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自我的一生，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯成長(cháng)，無(wú)怨無(wú)悔。
師德標兵先進(jìn)事跡12
小樊，1985年1月13日出生，7月畢業(yè)于包頭師范學(xué)院，9月就職于東勝區泊江海小學(xué)，9月調入東勝區第九小學(xué)至今。
在這八年時(shí)間里，小樊老師工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，受到家長(cháng)和領(lǐng)導的一致認可。剛參加工作不久，因為工作認真，教學(xué)獨特，就在泊江海小學(xué)擔任數學(xué)學(xué)科組長(cháng)，帶領(lǐng)全校數學(xué)老師認真搞教學(xué)研究，曾多次在農村小學(xué)聯(lián)片教研中進(jìn)行講課評課活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習交流中得到了更多的鍛煉，教學(xué)水平得到了更大的提高。
9月被推薦到東勝區第九小學(xué)任職，在此期間，小樊老師繼續努力提高自己，認真搞教學(xué)，真心愛(ài)每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生的前途著(zhù)想。她剛到九小擔任五年級(1)班和一年級(3)班數學(xué)教師。不到一年的時(shí)間，她所帶的五年級(1)班均分由落后于其他同頭班2分到趕超其他同頭班8分之多，所帶的一年級均分在97分之多。從這些成績(jì)可以看出她是一位非常善于專(zhuān)研教學(xué)的老師;校領(lǐng)導為了減輕她的負擔讓她放下跨年級班，重新教一年級的時(shí)候，她所代的五(1)班學(xué)生成群結隊地來(lái)抱著(zhù)她哭，都希望她繼續教她們。由此看出樊老師在平時(shí)生活中是用真心對待每一位學(xué)生的，她的愛(ài)深深滋潤到學(xué)生的心田，學(xué)生們對她有著(zhù)深厚的感情。
開(kāi)始，九小進(jìn)行全面教學(xué)改革，小樊老師在休完產(chǎn)假對教改一竅不通的情況下，為了趕上教改的步伐，為了更好地把學(xué)生培養好，她放下家里年僅5個(gè)月的孩子，晚上也不回家，吃在學(xué)校、住在學(xué)校，一心一意搞研究，她利用晚上的時(shí)間學(xué)習教改理念，學(xué)習其他同事的優(yōu)秀經(jīng)驗，認真研讀教材，仔細分析學(xué)生，潛心研究適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，她說(shuō)"家庭誠可貴，寶貝價(jià)更高，若為學(xué)生故，二者皆可拋".就這樣，不到3個(gè)月她的教學(xué)就已經(jīng)步入正式的.教改之路。
4月10日教研中心專(zhuān)家指導后，使樊老師在教改的路上走得更快了。同年5月份教研中心專(zhuān)家前來(lái)指導教學(xué)，給了她很高的評價(jià)。
12月小樊老師擔任與鐵路小學(xué)的校際聯(lián)片教研活動(dòng)的獻課人，有教研中心領(lǐng)導及專(zhuān)家和鐵路小學(xué)領(lǐng)導和全體數學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課，她的課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高，得到專(zhuān)家和領(lǐng)導及老師們的一致好評。
4月13日與塔拉壕小學(xué)校際聯(lián)片教研，樊老師獻課，得到肯定。
6月6日有鐵路小學(xué)，伊旗二完小以及東勝九小和其他一些東勝區小學(xué)老師和河北邯鄲白巖剛專(zhuān)家一起來(lái)聽(tīng)課指導，白巖剛專(zhuān)家高度評價(jià)了樊老師，還邀請她參加全國"生本"課堂大賽，說(shuō)有望奪得一等獎。
6月30日教研中心領(lǐng)導來(lái)指導時(shí)評價(jià)小樊老師是一位極具學(xué)習力的好老師。
因為她出色的表現，12月11日，在全市"問(wèn)題導學(xué)，學(xué)本課堂"培訓研討會(huì )上，她受王俊青主任委派代表東勝區作主要發(fā)言。她的發(fā)言精彩至極，贏(yíng)得了在場(chǎng)的陣陣掌聲。
小樊老師雖然年紀不大，但是在教學(xué)改革這條路上卻已經(jīng)走了很久，并走在了很多人的前面，相信她之后的教學(xué)之路一定會(huì )越走越寬，越走越輝煌!
師德標兵先進(jìn)事跡13
在每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的道路上，教師扮演了一個(gè)不可或缺又極其重要的角色，教師的思想品德、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大，也是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季雨晴，滴滴汗水默默無(wú)聲！
一、師德為本
作為一名教師，不僅僅是課堂上教好書(shū)，講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )、學(xué)校、及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)技術(shù)知識，形成健全的人格，為國家、社會(huì )培養負責人、有用的人才，教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德。
自任教以來(lái)，高老師一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，秉承堅定的理想信念，認真貫徹執行黨的教育方針和各項政策，深刻領(lǐng)會(huì )“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教學(xué)工作中，不辭辛勞，不計得失，圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還積極參與暖通專(zhuān)業(yè)國家級教學(xué)資源庫、江蘇省特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)、江蘇省高水平骨干專(zhuān)業(yè)、江蘇省共享型實(shí)訓基地建設，負責《安裝工程管理》實(shí)驗室的立項、建設和驗收，《安裝工程造價(jià)》等課程改革、在線(xiàn)開(kāi)放課程建設、微課錄制、動(dòng)畫(huà)制作、創(chuàng )建題庫等。
二、師愛(ài)為魂
一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，永遠不變的是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)和期待�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)也是教師教育學(xué)生的感情基礎。
作為班主任，她面對思維活躍而又性格各異的90后，一直在追求一種“嚴而不板，活而不亂”的班級管理模式，而這種模式的根基就是要對學(xué)生嚴慈相濟，“愛(ài)”字為先。因為緣分，使得來(lái)自全國各地的同學(xué)共同組成一個(gè)班級，而同學(xué)們也是第一次遠離父母，異地求學(xué)，難免會(huì )想家，尤其是遇到困難或身體不適的時(shí)候，更是如此。入學(xué)伊始，高老師幾乎每天都深入到學(xué)生宿舍，了解他們的學(xué)習、生活、軍訓情況，幾句關(guān)懷和問(wèn)候，給學(xué)生帶來(lái)一些溫暖。
在班級管理中，她經(jīng)常與班級干部開(kāi)座談會(huì )，及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生的建議或要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光、掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)，認真規劃大學(xué)生涯，這些都為學(xué)生成長(cháng)成才起到了舉足輕重的作用。在和學(xué)生相處過(guò)程中，她尊重每一名學(xué)生，公平對待每一個(gè)人；表?yè)P先進(jìn)，鼓勵為主，集體共同進(jìn)步；嚴格要求，對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤也不姑息遷就。
三、學(xué)高為師
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。入校以來(lái)，高老師主要承擔暖通、空調專(zhuān)業(yè)的《安裝工程造價(jià)》、《安裝工程管理》、《建筑節能》、《建設工程法規》等課程的理論教學(xué)。在授課過(guò)程中，她能夠認真把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，備課詳盡細致，精心設計教案，很好的掌握教學(xué)節奏。在教學(xué)過(guò)程中勇于嘗試創(chuàng )新，采用項目化教學(xué)模式，以“學(xué)生為主體，教師為主導”，通過(guò)小組討論、任務(wù)驅動(dòng)、典型案例、總結匯報等形式，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法的靈活運用，讓學(xué)生成為課堂的.主人，每次課都有目標、有任務(wù)、有收獲、有總結，從而極大的激勵了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)不斷創(chuàng )新教育教學(xué)手段，實(shí)施優(yōu)質(zhì)數字教育資源建設與共享，利用在線(xiàn)開(kāi)放課程教學(xué)平臺，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下有效結合，使教學(xué)效果都得到了質(zhì)的飛躍。同時(shí)，高老師非常注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的教育，培養學(xué)生的嚴謹的治學(xué)作風(fēng)和專(zhuān)業(yè)精神，教過(guò)的學(xué)生都肯定地說(shuō)，“高老師的課堂生動(dòng)有趣，既學(xué)到了知識，又學(xué)到了許多做人做事的道理”，也受到學(xué)校督導和同行教師的一致好評。
除了課堂教學(xué)，高老師還承擔著(zhù)學(xué)生的基本技能實(shí)訓、施工安裝實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計等實(shí)訓課程的教學(xué)任務(wù)。每次從實(shí)習動(dòng)員大會(huì )、督促學(xué)生記錄實(shí)習日記、直到實(shí)習報告的完成，都能做到對每個(gè)同學(xué)認真負責，并到深入工地，到實(shí)習現場(chǎng)走訪(fǎng)，看望關(guān)心實(shí)習學(xué)生，并且通過(guò)電話(huà)、QQ、微信等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，督促學(xué)生遵守實(shí)習單位規章制度，注意身體，圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)。
為了更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多知識，高老師不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，增強自己的專(zhuān)業(yè)意識，更新自己的教育觀(guān)念；提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，拓展自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)地。她自學(xué)了各類(lèi)造價(jià)軟件、施工管理軟件、參加BIM技術(shù)培訓等，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競賽，獲全國高職高專(zhuān)院校建筑設備類(lèi)說(shuō)專(zhuān)業(yè)競賽一等獎，江蘇省微課競賽二等獎；指導學(xué)生參加第八屆全國“斯維爾杯”BIM應用技能大賽獲一等獎，帶領(lǐng)學(xué)生參加第四屆全國高校BIM畢業(yè)設計作品大賽獲二等獎、優(yōu)秀獎各一項，被評為“優(yōu)秀指導教師”。
在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，提高科研能力。高老師主持江蘇省住建廳項目、徐州市科技情報所項目、�？蒲许椖�、教研項目等；指導學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目、“挑戰杯”項目；主編并正式出版教材2部，參編教材5部，在各級刊物上公開(kāi)發(fā)表論文10余篇。
四、身正為范
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，作為一名教師，高老師對此深有體會(huì )，從教十余載，一直謹記，嚴格要求自己，不敢有絲毫懈怠。對教師來(lái)說(shuō)，修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。正是深刻懂得這個(gè)道理，因而在政治素質(zhì)方面，她始終忠誠黨的教育事業(yè)，具有崇高的教育理想和信念；堅持科學(xué)的世界觀(guān)和方法論；熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民。對待教育事業(yè)，她始終積極貫徹執行黨的教育方針，有高度事業(yè)心和責任感，全身心地投入；不辭辛勞，樂(lè )于奉獻；努力進(jìn)取，不斷提高。對待學(xué)生，我尊重信任，平等寬容，誨人不倦。對待集體，我服從組織安排，團結協(xié)作，敢于擔當。
“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。高老師深信：要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，人格魅力的感召是第一位的。你的言，你的行，你的思，你的悟，無(wú)不從心底影響著(zhù)學(xué)生，當你的人格豐碑深深地鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，你就多了一把打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙，潤物細無(wú)聲的教育便自然產(chǎn)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)便水到渠成。
師德標兵先進(jìn)事跡14
從我開(kāi)始擔任教師的第一天起，我就下定決心：尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、一切為了學(xué)生。十年的教學(xué)工作讓我更加明白，只有熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。我對那些平時(shí)所說(shuō)的學(xué)困生，更是加倍愛(ài)護。作為一名班主任，我不僅教書(shū)，還育人，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。有的學(xué)生沒(méi)吃飯，我會(huì )給他錢(qián)讓他買(mǎi)飯吃；下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接，我會(huì )把他們送回家。學(xué)生有什么困難，都愿意跟我說(shuō)，我成了學(xué)生的知心朋友。
為了提高自己的素質(zhì)，我從參加工作至今始終沒(méi)有停止研究。盡管工作繁忙，我還是參加了自學(xué)考試，相繼拿到了專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū)，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著(zhù)教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗�；厥讈�(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水。我一路走來(lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jì)顯著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)生及家長(cháng)的好評。20xx年度，我被評為市優(yōu)秀教師，多篇教學(xué)論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中，我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。作為一名普普通通的教師，我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在兩年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，并贏(yíng)得同事、領(lǐng)導的認可。
XXX曾說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)�！边@句至理名言激發(fā)了我對教師這個(gè)行業(yè)的熱情。畢業(yè)后，我成為了一名人民教師，感到無(wú)比的'光榮和自豪。兩年來(lái)，我一直懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，以高尚的師德要求自己成為一名合格的人民教師。作為教師，我們必須具備奉獻精神和敬業(yè)精神，將教育工作視為一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌，來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程。我們要不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。
從事教育工作以來(lái)，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。作為一名人民教師，應該從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，不以善小而不為。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是。當時(shí)，我沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。
教師應該成為學(xué)生的表率，我一直以身作則，要求自己首先做到要求學(xué)生做到的事情。例如，我從不講臟話(huà)，帶頭使用文明用語(yǔ)。在寒冷冬日，我會(huì )提前到校，第一個(gè)進(jìn)入班級，以此鼓勵學(xué)生早到。我也會(huì )干在前面，勞動(dòng)、清掃，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教育學(xué)生實(shí)事求是方面，我從不裝腔作勢，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我也會(huì )及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。我甚至會(huì )連夜批改試卷，以便第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋。我也會(huì )遵守衛生慣，從不在班級吐痰，與學(xué)生一起將廢書(shū)紙、礦泉水瓶收集后賣(mài)出。這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
我認為作為教師，應該不斷提高個(gè)人素養，以更好地擔當起傳道授業(yè)解惑的重任。因此，我利用工作之余積極研究，參加繼續教育培訓。例如，我參加了李同志的專(zhuān)題講座，研究山西成功的課改經(jīng)驗，并將其運用到個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中去。我也參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲得了偃師市優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。即使在身體不好的情況下，我也從不缺課，認真備課、做教后札記，努力不耽誤學(xué)生的研究成績(jì)。
作為一名教師，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。我愿意換位思考，替他人著(zhù)想。在其他老師需要幫助的時(shí)候，我愿意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。我也愿意提別的老師送個(gè)資料或者其他的什么，以此幫助大家。我認為這樣做并不是傻瓜，而是愿意多做一點(diǎn)，為學(xué)校和同事做出貢獻。
我認為自己之所以能夠一直認真工作，是因為我從父輩那里繼承了踏實(shí)認真的品質(zhì)。無(wú)論是備課、上課還是批改作業(yè)，我都會(huì )認真對待每一項工作，讓日子過(guò)得充實(shí)而平淡。在學(xué)校教學(xué)常規考核中，有一條規定是教師不允許學(xué)生替改作業(yè)。我也從未讓學(xué)生替我改作業(yè)，因為我認為教師應該讓學(xué)生更正錯誤，而不是替他們改正。雖然這樣做可能會(huì )讓我的批閱速度變慢，但我相信這樣可以幫助學(xué)生更好地改正錯誤，避免類(lèi)似問(wèn)題的出現。
有時(shí)候，我的工作態(tài)度會(huì )讓同事感到驚訝。他們會(huì )問(wèn)我：“為什么這么認真，又沒(méi)有人會(huì )給你獎金�！钡覐膩�(lái)沒(méi)有因此改變自己的態(tài)度，因為我認為這是對我的良心負責。雖然因為工作過(guò)于認真，我的身體狀況并不好，但我仍然會(huì )堅持自己的工作，并為此付出努力。
我深深地熱愛(ài)我的工作，將來(lái)也會(huì )一直熱愛(ài)。雖然我的工作讓我沒(méi)有時(shí)間和父母多說(shuō)話(huà)，但我認為這是我作為一名老師應該付出的代價(jià)。我會(huì )一直為我的學(xué)生盡心盡力，讓他們在我的指導下茁壯成長(cháng)。
師德標兵先進(jìn)事跡15
任教以來(lái)他一直以踏實(shí)認真、肯干、平易近人、深受師生喜歡和敬重的教師形象展示自己，教學(xué)效果好，工作業(yè)績(jì)突出，是學(xué)校眾多青年教師中的一名代表。在工作、學(xué)習、生活中他始終嚴格要求自己，始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員本色展示自己，一心一意撲在教育教學(xué)工作、行政工作上,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)當代的靈魂工程師。
同志，男，中共黨員，從20xx年7月大學(xué)畢業(yè)至今一直任中學(xué)數學(xué)教師。任教以來(lái)他一直以踏實(shí)認真、肯干、平易近人、深受師生喜歡和敬重的教師形象展示自己，教學(xué)效果好，工作業(yè)績(jì)突出，是學(xué)校眾多青年教師中的一名代表。在工作、學(xué)習、生活中他始終嚴格要求自己，始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員本色展示自己，一心一意撲在教育教學(xué)工作、行政工作上,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)當代的靈魂工程師---教師這一職業(yè)的光榮與神圣。
教育出眾，成績(jì)斐然
作為一名數學(xué)教師，他深?lèi)?ài)著(zhù)自己的本職工作，自從十一年前第一次踏上講臺起，成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師就成了他堅定不移的追求目標。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心備好每一堂課，他相信厚積才能薄發(fā)，因此在教學(xué)之余他廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)的教學(xué)書(shū)籍，各種各樣的教學(xué)研究類(lèi)雜志成了他教學(xué)備課案頭上必不可少的雜志，此外，他還注重時(shí)時(shí)學(xué)習各種教育科學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀(guān)念，緊跟時(shí)代教育的步伐。由于他不懈的努力，成為了校、區的教育教學(xué)骨干。堅持不懈的努力讓他欣慰的是學(xué)生取得不錯的成績(jì)：輔導的初級學(xué)生鄭曉慶榮獲重慶市初中競賽二等獎；輔導的'高20xx級學(xué)生黃勇榮獲全國希望杯高中數學(xué)競賽二等獎；輔導的高20xx級學(xué)生陳繼飛榮獲重慶市高中數學(xué)競賽二等獎，全國希望杯高中數學(xué)競賽二等獎，20xx年全國高中數學(xué)聯(lián)賽二等獎；輔導的高20xx級學(xué)生胡松榮獲20xx年的全國高中數學(xué)聯(lián)賽二等獎，楊學(xué)飛、胡松等6位學(xué)生榮獲20xx年重慶市高中數學(xué)競賽一等獎；另外還有三十幾位學(xué)生多次在全國希望杯高中數學(xué)競賽、重慶市高中數學(xué)競賽榮獲二等、三等獎。他并因此多次榮獲重慶市、全國數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員的稱(chēng)號。
和諧團隊，齊心奮進(jìn)
在教育的前沿陣地，他還始終堅持擔任一線(xiàn)班主任。在班主任工作中以為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境為工作中心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生碰到的各類(lèi)難題。學(xué)生生活上出現困難，他會(huì )傾心相助；學(xué)生思想上陷入困境，他會(huì )耐心引導；學(xué)生心理上有了不快，他會(huì )悉心勸解；每帶一個(gè)班級，他不僅能很快贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。用科學(xué)、的班級治理方式方法，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體：他所帶的高20xx級1班先后被渝中區、重慶市評為先進(jìn)班集體，高20xx級1班被評為渝中區先進(jìn)班集體，高20xx級1班先后被評為渝中區德育先進(jìn)班集體，渝中區、重慶市先進(jìn)班集體。
他所教學(xué)生陳繼飛在20xx年高考以總分671分達到當年清華大學(xué)錄取分數線(xiàn)；所教的高20xx級1班學(xué)生吳錦秋、高20xx級1班學(xué)生楊學(xué)飛光榮加入中國共產(chǎn)黨......
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