嫦娥奔月評課稿

[熱門(mén)]嫦娥奔月評課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評課稿呢？以下是小編精心整理的嫦娥奔月評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今天，我有幸聽(tīng)了武春艷老師所受的《《嫦娥奔月》一課，使我受益匪淺。下面，我就自己的所聽(tīng)所感談?wù)勛詭椎囊恍┎怀墒斓目捶�，與各位老師一起商討。

　　一、評教材處理

　　武春艷老師執教的《嫦娥奔月》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話(huà)故事。主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(cháng)生不老藥升天成仙的故事，贊揚了嫦娥心地善良﹑舍己為民的品質(zhì)。這個(gè)美麗的神話(huà)故事，情節生動(dòng)感人，文字優(yōu)美，可讀性強，是訓練學(xué)生想象能力、語(yǔ)言表達能力的好教材。

　　二、評教學(xué)目標

　　武春艷吃透教材，用新課程理念審視教材。能聯(lián)系本班的實(shí)際情況，體現逐一攻破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從認知目標、能力目標、情感目標等反面確定了教學(xué)目標，教學(xué)目標定位明確而且全面，教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標要求，層層展開(kāi)，通過(guò)以讀讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，始終以“學(xué)生為主，教師為輔”的原則，引導學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習。

　　三、評教學(xué)方法

　　本節課武老師把學(xué)生放在主體位置，充分體現了新課標的核心理念，尊重學(xué)生的情感體驗，堅持讓學(xué)生以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。此外，武老師還采用情境教學(xué)法，運用生動(dòng)形象的多媒體課件展示情境和音樂(lè )渲染情境，為學(xué)生營(yíng)造了和諧愉悅的學(xué)習氛圍，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　四、評教學(xué)過(guò)程

　　武老師在教學(xué)中，首先課件出示月之圖，播上王菲的《明月幾時(shí)有》，吟誦描寫(xiě)月亮的古詩(shī)。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，為學(xué)習課文作了更好的鋪墊。在研讀感悟，自主設疑這一環(huán)節中，教師要求學(xué)生看題目后，想知道什么？帶著(zhù)疑問(wèn)走向課文。要求學(xué)生讀課文時(shí)，勾劃出不懂得字詞，使學(xué)生能正確、流利的閱讀課文。緊接著(zhù)在多元導悟，合作解疑環(huán)節中，教師要求學(xué)生

　　再次讀文，獨立了解課文的結構后，再進(jìn)行小組合作探究來(lái)加深對課文內容的理解，充分利用課本資源，體現了以讀為本，加上教師的相機點(diǎn)撥，指導，既有說(shuō)，又有練，做到了學(xué)以致用的目的。

　　五、評教師素質(zhì)

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師思路清晰．正確明了，而且教態(tài)自然．大方得體．語(yǔ)言流暢，教學(xué)層次清楚，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，注重學(xué)生能力的培養。充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性、

　　主動(dòng)性，既注意學(xué)法指導，又注重了學(xué)習能力的培養。

　　六、 評教學(xué)效果

　　在這堂課中，武老師的教學(xué)方法值得我學(xué)習：

　　1、武老師的多媒體課件設計優(yōu)美，而且課件內容緊扣課文。

　　2、武老師工作態(tài)度嚴謹。

　　然而，教學(xué)時(shí)一門(mén)缺憾的藝術(shù)，下面我也談我個(gè)人不成熟的看法與各位老師一同交流。

　　1教師聲音過(guò)小。

　　2教師各環(huán)節時(shí)間把握不當。

　　以上就是我個(gè)人不成熟的看法，如有說(shuō)得不對的地方，請武老師多多諒解。

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