《噸的認識》教學(xué)設計三

時(shí)間:2024-06-03 16:08:11 設計 我要投稿

《噸的認識》教學(xué)設計三

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《噸的認識》教學(xué)設計三,希望能夠幫助到大家。

《噸的認識》教學(xué)設計三

  教學(xué)內容:

  人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級上冊P11、12噸的認識。

  教學(xué)準備:

  教學(xué)課件、若干只裝有10千克水的塑料桶?扇菁{50千克左右水的大塑料桶1只。

  課前讓學(xué)生了解自己的體重,并組織每個(gè)學(xué)生提一提裝有10千克水的塑料桶。

  教學(xué)目標:

  1.知道1噸=1000千克,能進(jìn)行噸和千克間的簡(jiǎn)單換算。

  2.借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過(guò)想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念,培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。

  3.學(xué)生能在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,積極主動(dòng)地與同學(xué)合作交流,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心,獲得學(xué)習成功的體驗。并通過(guò)學(xué)習滲透節約用水的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。知道1噸=1000千克,會(huì )對噸和千克進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算。

  教學(xué)過(guò)程:

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  1.創(chuàng )設情境:出示4個(gè)動(dòng)物過(guò)橋圖:小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友,一天,他們來(lái)到一條小河邊,發(fā)現小橋邊有一個(gè)標志,是什么呀?(限重1噸)

  師:“限重1噸”表示什么意思?

  師:你對“噸”有什么了解?

  2.同學(xué)們說(shuō)得對不對呢,今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“噸的認識”(出示課題,板書(shū))

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  1.直觀(guān)感受一噸水的重量

 。1)估計:剛才每個(gè)同學(xué)都提了這樣的一桶水,你估計這桶水有多重?為什么?(10千克)

 。2)經(jīng)歷:現在我把這樣的4桶水倒入這只桶內,這只桶中的水大約有多少千克?誰(shuí)認為自己能提起這40千克的水?

 。3)學(xué)生排隊嘗試

 。4)這樣的一桶水是10千克,4桶這樣的水是40千克,100桶這樣的水是1000千克,也就是1噸。

 。5)誰(shuí)聽(tīng)清楚了1噸就是()千克?(板書(shū)1噸=1000千克)

 。6)想象一下,如果裝了1噸的一桶水讓你提,你能提得起來(lái)嗎?

  2.直觀(guān)感受學(xué)生體重,加深對1噸的印象。

 。1)找個(gè)喜歡的同學(xué)相互做背一背的游戲,了解對方有多重。

 。2)匯報:你背的是誰(shuí)?有多重?

 。3)如果按每個(gè)同學(xué)25千克計算,4個(gè)同學(xué)有()千克,()個(gè)同學(xué)就有1000千克重,也就是1噸。

 。4)讓40個(gè)學(xué)生站立,相互觀(guān)望,感受40名學(xué)生的群體。

  3.聯(lián)系生活,強化對“噸”的認識

 。1)生活中有很多物體的重量用“噸”作單位。下面這些物體的重量都是1噸,你能用噸來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

  一頭牛重500千克,2頭牛重1000千克,也就是1噸。

  一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1噸。

  一桶油重200千克,5桶油重1000千克,就是1噸。

  一頭豬重100千克,10頭豬重1000千克,也就是1噸。

 。2)想想,生活中還有哪些物體的重量用噸來(lái)作單位?

 。3)老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示:

  藍鯨大象大型機床

  萬(wàn)噸貨輪一車(chē)皮的煤一大堆木材

  出示:計量較重或大宗物品的重量時(shí),一般用噸來(lái)作單位名稱(chēng)。

  4.在具體情景中進(jìn)行單位化聚(注意讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程)

 。1)常見(jiàn)的拖拉機載重2噸,也就是()千克。

 。2)T是“噸”的國際單位制符號。有段路路口有一個(gè)限載重5T的標志,這個(gè)路口最多能讓一輛載重()千克的車(chē)通過(guò)。

 。3)當年曹沖稱(chēng)得大象是6000千克,也就是()噸。(4)(課件出示地磅、車(chē)輛衡圖片)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達,我們現在可以用地磅、車(chē)輛衡直接稱(chēng)出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當年那么麻煩了。

 。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題

  1.我們一共學(xué)了幾個(gè)質(zhì)量單位?他們分別怎樣使用?填上合適的單位名稱(chēng):

 。1)一塊橡皮重約10()

 。2)1頭豬重約120()

 。3)1袋水泥重約50(),1拖拉機水泥約重2()

 。4)中國舉重運動(dòng)員張國政在雅典奧運會(huì )上將160()的杠鈴舉過(guò)了頭頂。

  2.課件出示情境圖:“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來(lái)到了一座小橋邊想過(guò)橋的事嗎?他們能同時(shí)過(guò)橋嗎?怎么過(guò)橋?”

  3.課堂小結:今天你有什么收獲?

  4.如果我們全班同學(xué)每人每天節約1千克水,大約多少天就能節約1噸水?

  5.節水教育:在我國西北地區,是嚴重缺水的地區,出示圖片。倡導學(xué)生“節約用水!

 。ㄋ模┱n堂作業(yè)

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