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蘇教版數學(xué)四年級上冊教案 制作主題年歷
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的蘇教版數學(xué)四年級上冊教案 制作主題年歷，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)復習鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。
2、通過(guò)制作主題年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到“數學(xué)有用，能幫助我們解決生活的實(shí)際問(wèn)題”。
4、使學(xué)生手工和美術(shù)方面的特長(cháng)得以發(fā)揮，培養他們良好的個(gè)性。
適用年級：
中年級學(xué)生（在他們學(xué)完《年月日》這一知識之后進(jìn)行）
教學(xué)準備：
1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過(guò)自主探索和咨詢(xún)，初步了解年歷一般是怎樣制作出來(lái)的。
2、選出自己最喜愛(ài)的年歷，在班上交流一下，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這份年歷。
3、學(xué)生自行準備主題年歷需要的材料。課前，讓學(xué)生預先準備好12張紙質(zhì)較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫(huà)好圖畫(huà)或寫(xiě)好詩(shī)句名言，并預留一定的空白，用鉛筆畫(huà)上表格（每行7格，畫(huà)上6格），待上課填寫(xiě)日期。
4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩(shī)、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫(huà)、剪紙、現代兵器、綜合類(lèi)等。
5、事先根據學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4－6人一個(gè)制作小組。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習“年月日”知識
�、傩〗M學(xué)習
師：同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習了“年、月、日”的知識，你們到底學(xué)得怎么樣呢，現在我來(lái)考考大家。請大家拿出帶來(lái)的年歷，在小組里說(shuō)說(shuō)……（出示不完全的板書(shū)）
一年有個(gè)月。其中大月是、 、 、 、 、 、 、月，每個(gè)月有天；小月是、 、 、月，每個(gè)月是天。
2004年是年，所以明年的二月有天，明年一年有天。
�、诨卮鹛釂�(wèn)
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生回答，完全板書(shū)內容）
2、引入新課
師：根據年月日的一般常識，人們編制出各種各樣的年歷。老師今天也帶來(lái)了幾種不同的年歷（出示年歷）。請大家討論一下：①日歷有什么用呢？②它跟我們的學(xué)習、生活有什么聯(lián)系呢？
�。▽W(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種年歷進(jìn)行交流。）
�。▽W(xué)生可能的回答：通過(guò)年歷我們可以知道一些重要的日子，如國慶節，六一兒童節，元旦，教師節，還有西方的愚人節是4月1日、圣誕節是12月25日等；還可以幫我們記住親人的生日，知道他們在幾月幾日或星期幾；有了年歷，可以很好地安排好學(xué)習、生活中的許多事情，不至于出現遺漏現象，生活和學(xué)習就有規律了，等等。）
師：既然年歷跟我們有關(guān)這樣密切的關(guān)系，大家想一想自己制作一個(gè)年歷呢？（想）好，今天我們就一起學(xué)習“制作2004年主題年歷”（出示課題）
二、制作年歷
1、小組討論與匯報
師：要制作好2004年的新年歷，我們必須首先研究一下以前的年歷是如何制作成的？下面請大家再次拿出年歷，以小組進(jìn)行討論：制作年歷要注意什么？
估計學(xué)生的討論要注意以下幾點(diǎn)：
�、倌隁v要有一個(gè)主題，并要標明“2004年”字樣。
�、谝�12個(gè)月的日期都寫(xiě)出來(lái)，每個(gè)月又以星期來(lái)編排。
�、垡辉路莸脑┘吹谝惶煲c2003年的最后一天相銜接，2003年的最后一天是星期三；
�、芤荒甑奶鞌岛兔吭碌奶鞌狄欢ㄒ闱宄髂晔情c年，共366天，其中大月31天、小月30天、閏年二月是29天）；
�、莺笠粋�(gè)月的第一天一定要與前一個(gè)月的最后一天銜接準確；
可能的話(huà)，學(xué)生還會(huì )說(shuō)：
�、蘅梢园炎约�、父母的生日以及重大的節日用彩色貼紙貼上去，或者用彩筆標出來(lái)，以提醒自己。
�、哌�可以在下面寫(xiě)上“×××出版，定價(jià)是×××”。
�、嗫梢栽谀隁v上做些廣告。
2、指導填寫(xiě)日期，進(jìn)一步突破難點(diǎn)
�、贊B透雙語(yǔ)教學(xué)：認識月份和星期的英語(yǔ)讀法
師：現在，請大家看，教師已經(jīng)為大家準備好了填寫(xiě)日期的表格。請大家想一想，一月到十二月，在英語(yǔ)里面怎么說(shuō)？
�。▽W(xué)生個(gè)別說(shuō)或就是說(shuō)，教師同時(shí)出示英漢對照表）
一月January二月February三月March
四月April五月May六月June
七月July八月August九月September
十月October十一月November十二月December
師：我們再來(lái)看每個(gè)月的表格，表格是最上面應該怎么寫(xiě)？
生：分別寫(xiě)上星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。
生：還可以簡(jiǎn)寫(xiě)成日、一、二、三、四、五、六。
師：大家說(shuō)說(shuō)，星期的英文又該如何縮寫(xiě)呢？
生：我知道的，因為星期日Sunday，星期一Monday，星期二Tuesday，星期三Wednesday，星期四Thursday，星期五Friday，星期六Saturday。所以它們的縮寫(xiě)分別是“S”、“M”、“T”、“W”、“T”、“F”、“S”。（教師同時(shí)出示表格）［此步中“雙語(yǔ)”部分可基于學(xué)生“雙語(yǔ)”水平而取舍。］
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
�、诜稚㈦y點(diǎn)：填寫(xiě)一月份的日期
師：剛才大家已經(jīng)初步討論出一些編制年歷的注意點(diǎn)，現在就開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行制作了。制作年歷一般按以下三步進(jìn)行：一是布局設計，二是填寫(xiě)日期，三是美化加工。（出示步驟板書(shū)）其中第一步我們在課前已經(jīng)基本完成，今天的課上我們重點(diǎn)是完成第二步和第三步。
師：首先是第二步填寫(xiě)日期，同學(xué)們準備的紙上已經(jīng)畫(huà)好的2004年的表格，也已經(jīng)標明了12個(gè)月份�，F在先請大家說(shuō)說(shuō)一月份的日歷該如何編寫(xiě)呢？
生：要注意與2003年的12月份最后一天銜接好。2003年的12月31日是星期三，所以2004年1月1日是星期四。（教師用實(shí)物投影儀投影出來(lái)，讓這個(gè)學(xué)生到前面來(lái)講解。接著(zhù)又讓學(xué)生再在小組里仔細看看2003年年歷或臺歷，體會(huì )一下為什么要這樣做。）
生：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。
生：填寫(xiě)星期六和星期日要用紅筆來(lái)填。
生：一月一日是元旦，也要用紅筆來(lái)填。
生：我還知道，1月22日是春節，也就是農歷正月初一，我想把這一天畫(huà)一個(gè)圈，并在旁邊寫(xiě)上“春節”。
師：說(shuō)得不錯!這說(shuō)明同學(xué)們在生活觀(guān)察仔細，生活知識越來(lái)越豐富了。接下來(lái)請同學(xué)們開(kāi)始填寫(xiě)，誰(shuí)先填好一月份的表格，就告訴教師，它的最后一天是星期幾？
生：一月份的最后一天是星期六。
一月January
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22（春節）23 24
25 26 27 28 29 30 31
�、弁黄齐y點(diǎn)：繼續填寫(xiě)二月份的日期
師：現在，我們又要開(kāi)始填寫(xiě)二月份日期表格了。大家說(shuō)說(shuō)，填寫(xiě)二月份的日期要注意什么？
生：2004年是閏年，所以二月份是29天，不是28天。
生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。
師：如果2月1日是星期日，那么這個(gè)月還有哪幾天一定是星期日？你又是怎么知道的？
生：它們是8號、15號、22號、29號。因為一個(gè)星期是7天，只要把1依次加上7的倍數就行了。（用實(shí)物投影儀來(lái)演示）
師：現在請同學(xué)們填寫(xiě)二月份的日期，看誰(shuí)填得又對又快！
二月February
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
1
8
15
22
29
�、芤孕〗M填寫(xiě)剩下的表格
師：下面幾個(gè)月的填寫(xiě)，就請同學(xué)們自行完成了。在填寫(xiě)之前，我們再一起來(lái)總結一下填寫(xiě)的注意點(diǎn)。
生：后一個(gè)月的第一天一定要緊接著(zhù)前一個(gè)月的最后一天。
生：注意每個(gè)月份的天數是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個(gè)月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個(gè)月是30天。
生：在每個(gè)月的表格中，每一列的上下兩個(gè)數總是相差7。
生：星期六、星期日，還有一些重大節日用紅筆填寫(xiě)。
生：我想把我家人的生日貼上一個(gè)形，讓它更醒目些，不容易忘記。
生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個(gè)月，就在小組中核對一下，再開(kāi)始填下一個(gè)月。
生：我把家里的電子辭典帶來(lái)了，上面有萬(wàn)年歷，我可以隨時(shí)對照，看看自己有沒(méi)有寫(xiě)錯。
師：同學(xué)們想得真周到!下面就開(kāi)始填寫(xiě)吧。
�。ǚ乓魳�(lè )《日歷歌》。老師巡視，發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。同時(shí)出示如下表格，讓學(xué)生進(jìn)行核對。）
2004年每月最后一天的星期數
3月31日4月30日5月31日6月30日7月31日8月31日9月30日10月31日11月30日12月31日
三五一三五二四日二五
3、完成第三步──美化加工
師：你準備怎樣進(jìn)行美化加工呢？
生：可以配上畫(huà)邊，寫(xiě)上吉祥和祝福的話(huà)語(yǔ)。
生：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時(shí)候要一起慶祝呢。
生：我還為幾幅唐詩(shī)配上了圖畫(huà)，這樣看上去是“詩(shī)中有畫(huà)”了。
三、展示、交流與評比
1、展示(每個(gè)小組推薦1人)與交流
學(xué)生上臺說(shuō)說(shuō)自己制作掛歷的過(guò)程和想法，要說(shuō)出自己獨到之處。對于一個(gè)同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見(jiàn)和建議，并問(wèn)介紹人：“××建議，你能接受嗎？”能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導學(xué)生使用一些禮貌用語(yǔ)。如，“首先謝謝你的建議（意見(jiàn)），這條建議我會(huì )接受的……”、“謝謝你的建議（意見(jiàn)），但是，我是這樣想的……”、“謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見(jiàn)很尖銳，但是我表示理解……”
2、說(shuō)說(shuō)本課的收獲
師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這制作日歷的課，你有什么收獲呢？
師：制好的年歷，你準備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師）
師：通過(guò)制作，你有沒(méi)有發(fā)出什么新的問(wèn)題？你有沒(méi)有什么任務(wù)沒(méi)有完成嗎？（讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)或未完成的任務(wù)離開(kāi)課堂，繼續進(jìn)行學(xué)習和探究）
教后反思：
1、“制作××××主題年歷”數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生受益多多
本課教學(xué)設計，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，又進(jìn)行了知識的拓寬，并與手工勞動(dòng)、美術(shù)、語(yǔ)文（詩(shī)詞）等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習中，感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和成功的體驗（我也能制作年歷�。�。由此可見(jiàn)，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的受益是多方面的。
本活動(dòng)適用已經(jīng)學(xué)過(guò)“年月日”的中年級學(xué)生，而且每年學(xué)到這一知識的學(xué)生都可進(jìn)行，年歷主題還可“與時(shí)俱進(jìn)”，常做常新。
2、數學(xué)活動(dòng)的主旨首先是“數學(xué)”的，千萬(wàn)不能偏離
在設計中，我注意到一個(gè)問(wèn)題：那就是其中的“數學(xué)”的東西是不是太少了？因為它畢竟是數學(xué)課，而不是手工課或美術(shù)課。
為了手工和美術(shù)等的東西占用過(guò)多的課堂時(shí)間，首先，我把第一步“布局設計”放在課前。課前，我就讓學(xué)生搜集材料，通過(guò)討論交流，自主選擇和確定年歷的主題。然后，我又大膽放手讓進(jìn)行布局設計，并把要畫(huà)的畫(huà)、要填寫(xiě)的詩(shī)詞等進(jìn)行先期處理。其次，對于第三步“完善加工”，有些同學(xué)課堂上來(lái)不及完成，我鼓勵他們在課后繼續不折不扣地高質(zhì)量完成，還通過(guò)評比，讓學(xué)生看到自己的收獲，體驗制作的成功體驗。
這樣做的目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生把更多的時(shí)間花在“數學(xué)”上來(lái)，以重點(diǎn)完成第二步“制作年歷”。具體如下：
開(kāi)始，我通過(guò)安排一定時(shí)間的復習，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識，也為下一步制作年歷打下了基礎。
在制作過(guò)程中，我注意采用“由扶到放”的教學(xué)策略，重點(diǎn)進(jìn)行一月份和二月份的表格填寫(xiě)。因為一月份是一年的開(kāi)始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個(gè)月的天數填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是29天，而不是28天。
通過(guò)兩個(gè)月的填寫(xiě)，學(xué)生會(huì )在其中逐步熟練，并會(huì )慢慢體會(huì )到一些規律性，以后的填寫(xiě)就容易多了。以后，我開(kāi)始由慢到快，但注意每月的月尾進(jìn)行一次核對，以防發(fā)生連瑣性錯誤。
在填寫(xiě)過(guò)程中，我總是注意讓學(xué)生不斷總結注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)不失時(shí)機地讓學(xué)生發(fā)現規律性的東西。比如在一、二月份填寫(xiě)完成后，讓學(xué)生總結注意點(diǎn)，在填寫(xiě)過(guò)程中發(fā)現了什么（原來(lái)上下兩排的數字之間正好相差7；前一個(gè)月的最后一周多余了幾天，后一個(gè)月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；如果前一個(gè)月沒(méi)有多余的天數，是后一個(gè)月從第一格填寫(xiě)起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進(jìn)行了標注，這樣看起來(lái)比較醒目明了……）
3、激發(fā)興趣，引導探究，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中享受快樂(lè )
這堂課下課后，我把學(xué)生制作的年歷掛滿(mǎn)了教室，讓大家欣賞、交流和評比，又把這些好消息告訴家長(cháng)，許多家長(cháng)也很感興趣。一天，一個(gè)學(xué)生興沖沖地跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我爸爸說(shuō)，今天我家不買(mǎi)掛歷，說(shuō)我的掛歷制作得夠水平，準備掛在客廳里呢！”這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，可是最大最大的表?yè)P和鼓勵了。
看著(zhù)教室里琳瑯滿(mǎn)目的掛歷，讀著(zhù)蕩漾在孩子臉上的興奮和喜悅，你難道不覺(jué)得你是和學(xué)生一起在享受生活的情趣和生命的快樂(lè )嗎？
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