(精選)歷史教師心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的歷史教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史教師心得體會(huì )1
我通過(guò)xx市中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)參加了歷史培訓，此次的培訓學(xué)習活動(dòng)，我收獲頗豐，這次培訓為打造一名優(yōu)秀歷史老師設置了學(xué)習的平臺，讓我從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足，必須要更新教學(xué)理念，多渠道多領(lǐng)域的傳授歷史知識了解歷史信息。
在這一段時(shí)間內，我聽(tīng)了歷史專(zhuān)家的講課，看了他們的案例，從多個(gè)角度闡述了初中歷史教學(xué)應注意的問(wèn)題，怎樣提升教學(xué)水平，對我影響很大。
作為中學(xué)歷史教師，如果沒(méi)有淵博的知識和相應的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。而我的專(zhuān)業(yè)并不是歷史，而是政治，雖說(shuō)“政史不分家”，但專(zhuān)業(yè)知識畢竟比較貧乏，因此，實(shí)際工作中，我要想做個(gè)稱(chēng)職的教師，只有不斷地學(xué)習，積累知識，提高能力。
作為一名歷史教師，要做好教育教學(xué)工作，首先要做學(xué)生的良師益友，愛(ài)護、尊重學(xué)生。如果你做不到這一點(diǎn)，那么你的教育一開(kāi)始就失敗了，沒(méi)有學(xué)生會(huì )喜歡聽(tīng)一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的、不準中自己的老師的課的。因此，在課間、課后我都十分注意做好，批評學(xué)生注意自己的.措辭，十分關(guān)注且用善意的微笑去面對每一位學(xué)生，當然，對學(xué)習也嚴厲。這樣，學(xué)生感受到了你的真誠，自然就喜歡與你一起共同交流學(xué)習。上課期間，要給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現。尤其是那些我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生，更應該給以更多的關(guān)愛(ài)。我們在實(shí)際工作中最易犯的毛病就是不喜歡、忽視關(guān)心這類(lèi)學(xué)生，使他們更遠離學(xué)校這個(gè)大家庭，越走越遠，輟學(xué)、做壞事等。幫助學(xué)生健康成長(cháng)、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道是我們?yōu)槿酥畮煹牟豢赏菩兜呢熑巍?/p>
總之，這樣的學(xué)習我收獲很大。做老師不僅要專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，還要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。上課前做足功夫，把課上得更生動(dòng)些，讓老師和學(xué)生有著(zhù)朋友般的關(guān)系。就要不斷加強自身學(xué)習提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng )造性的使用教材，讓歷史課生動(dòng)起來(lái)，提高課堂質(zhì)量，更好的提高歷史教學(xué)成績(jì)。我將學(xué)以致用！
歷史教師心得體會(huì )2
身為一名年輕的歷史教師，很高興學(xué)校為“藍青工程”規劃，科研處的領(lǐng)導安排陳老師當我的學(xué)科導師。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，對工作認真負責，是一位高水平的教師。剛加入公司，身邊就有這么一個(gè)值得我學(xué)習的榜樣，我感到特別的榮幸，也從中得到了很多。以下是我在教學(xué)中談到的幾個(gè)方面的體會(huì )。
一、安排教學(xué)工作。
在陳老師的言傳身教下，我在這個(gè)學(xué)期按時(shí)、按量地完成了自己的教學(xué)計劃。起初，當我看到要教七個(gè)班和兩個(gè)實(shí)驗班的時(shí)候，我對自己的信心很少。正是陳老師鼓勵我要有自信心，而且每次都認真幫我修改教案，講解教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。本人教的7個(gè)班中，6班和7班為學(xué)校實(shí)驗班，班內同學(xué)對基礎知識比較了解。其它9，10，11，12，135班為普通版，學(xué)生基礎較差。針對這種情況，陳老師要我有針對性地展開(kāi)教學(xué)，如：面對實(shí)驗班同學(xué)，可以對某些知識點(diǎn)展開(kāi)深入的探究；對普通班同學(xué)，只需將課本基礎講透就可以了。
盡管高一這學(xué)期只有兩名歷史老師，但是我每周都和陳老師一起做集體備課。開(kāi)課第一周的準備工作中，陳老師主要和我講解了這一學(xué)期的教學(xué)安排。因為高一使用的教材是由人民教育出版社編寫(xiě)的`，不同于高二的北師大版教材。因此在課堂上，要注重兩種教材的對比。大一上學(xué)期，我們學(xué)習了人類(lèi)政治文明發(fā)展的歷史，人教版教材共八個(gè)單元，其中第一、二、三、四、七、八單元是重點(diǎn)講解的單元。中學(xué)歷史的編排不同于初中歷史，因為中學(xué)歷史的時(shí)間跨度大，知識點(diǎn)多，專(zhuān)題歷史的編寫(xiě)對學(xué)生綜合能力的考查較高，所以本學(xué)期前半學(xué)期注重學(xué)生基礎知識的積累，講課速度慢，往往分兩課講才清楚。下一個(gè)學(xué)期可以適當加快進(jìn)度。其后每星期集備，陳老師都會(huì )和我詳細講解下周的課程結構，重難點(diǎn)。
二、轉變教學(xué)方式。
自新課改以來(lái)，課堂不再是老師的課堂了。這學(xué)期，陳老師多次提醒我，上課要注意教學(xué)模式的轉變，由傳統的以教師講授為主，轉向以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。所以每一次集備課，陳老師都特別強調發(fā)揮小組合作探究、講練結合的作用。透過(guò)問(wèn)題的提出，留出時(shí)間讓學(xué)生自己思考，加強學(xué)生解決問(wèn)題的能力。尤其是在歷史學(xué)科核心素養提出之后，陳老師積極組織教研組進(jìn)行研究學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，強調這一概念。因為缺乏經(jīng)驗，所以當我組織課堂討論時(shí)，我總是不能很好地處理這樣或那樣的問(wèn)題。因此，陳老師一直在背后鼓勵和支持我，教我很多東西。
多學(xué)，多聽(tīng)，多聽(tīng)。
由于特別重視培養年輕教師，所以他經(jīng)常鼓勵我多聽(tīng)課，多學(xué)習，他說(shuō)：“這是提高自己教學(xué)水平的一種方法”，所以不管是組內老師輪流上課，還是市歷史教研室舉辦的全區優(yōu)質(zhì)課展示，這個(gè)學(xué)期我都有幸去聽(tīng)，從各位經(jīng)驗豐富的老師的課堂中，我發(fā)現了許多自己的不足之處。讓我認識到：只有不斷地學(xué)習，才能使自己跟上課堂改革的步伐，才能用全新的思路、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。
歷史教師心得體會(huì )3
在縣局和縣進(jìn)校的安排下，我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓，經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習和自主學(xué)習，我接觸了培訓的專(zhuān)家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，教授嚴謹的治學(xué)精神和認真負責的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的教誨、倍感親切和敬佩。
作為一名教師，我深感自己的成長(cháng)歷程的進(jìn)步，首先接觸到課改前沿的理念，課改力行了十年之久，沒(méi)有固定模式，我們可以大膽創(chuàng )新，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀(guān)公正，不能脫離課標和學(xué)科說(shuō)明，總之，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統教學(xué)，把課堂的主人演繹成學(xué)生。調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓他們樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。其次學(xué)習了許多歷史理論知識，專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結合，大大豐富了我的知識智囊，澄清了我在教學(xué)中的一些知識體系，會(huì )使我今后的教學(xué)更加輕車(chē)熟路，會(huì )讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。
在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì )到課程應該是：學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)通過(guò)查找資料等方法予以解決。教師要能靈活地運用教材，處理知識點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據實(shí)際需要靈活變動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中，教師的教對學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)是居于主導地位的，但學(xué)生是學(xué)習的'主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導作用和學(xué)生在學(xué)習上的主體作用的最佳結合。若是沿用教師講，學(xué)生聽(tīng)，"滿(mǎn)堂灌"的老模式，會(huì )抑制學(xué)生學(xué)習的內驅力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應以指導者的身份，啟發(fā)、引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，把傳授知識和真理的過(guò)程轉化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的積極性和主動(dòng)性。
感謝這次培訓，讓我有幸聆聽(tīng)了國內的著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者講座，開(kāi)闊了眼界，收獲了知識和理念；感謝培訓，讓我認識了許多一線(xiàn)骨干教師，他們的敬業(yè)精神深
深感染了我，從而也激勵我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取，力爭上游；感謝培訓，讓我的學(xué)生學(xué)會(huì )了獨立自主的參與教學(xué)，我會(huì )帶著(zhù)諸多收獲，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光彩，澆灌教育事業(yè)。
歷史教師心得體會(huì )4
作為一位歷史老師，多年來(lái)我不僅熱愛(ài)歷史這門(mén)學(xué)科，更是不斷努力提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，我深刻地體會(huì )到了歷史老師在課堂上扮演的重要角色。在這篇文章中，我將分享我在歷史課堂上的心得體會(huì )，著(zhù)重強調學(xué)生參與與思考的重要性，并探討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第一段：培養學(xué)生參與感。
在我的歷史課堂上，我始終重視學(xué)生的參與感。課堂上，我會(huì )通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式鼓勵學(xué)生積極參與。我發(fā)現，當學(xué)生參與到教學(xué)中時(shí)，他們會(huì )更加專(zhuān)注和投入，因為他們意識到歷史是需要我們去探索和思考的。通過(guò)參與，學(xué)生不僅可以更好地理解歷史事件和人物，還能激發(fā)他們的好奇心，培養他們主動(dòng)學(xué)習的習慣。
第二段：激發(fā)學(xué)生的思考能力。
歷史并非一門(mén)刻板的課程，而是需要學(xué)生具備批判性思維和分析能力。因此，我注重培養學(xué)生的思考能力。在講解歷史事件時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生觀(guān)察事物的多角度，提出問(wèn)題并鼓勵他們進(jìn)行深入的思考。學(xué)生們經(jīng)過(guò)教學(xué)后能夠對歷史事件進(jìn)行辨析，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣不僅提高了他們的學(xué)習質(zhì)量，還培養了他們的分析和判斷能力，從而為日后解決問(wèn)題和面對挑戰打下了堅實(shí)的基礎。
第三段：展示歷史的生動(dòng)性。
歷史并非枯燥乏味的學(xué)科，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。我努力將歷史事件以故事的方式呈現給學(xué)生，使他們能夠真正融入到歷史的環(huán)境中。我會(huì )利用多媒體教學(xué)工具，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。在講解歷史事件時(shí)，我會(huì )適當地添加一些趣味和軼事，通過(guò)互動(dòng)和討論，讓學(xué)生在學(xué)習歷史的過(guò)程中感受到快樂(lè )和樂(lè )趣。
第四段：開(kāi)展實(shí)地考察與研究。
歷史是實(shí)踐與理論相結合的學(xué)科。我會(huì )積極組織學(xué)生參與實(shí)地考察和研究活動(dòng)，以提升他們的實(shí)踐能力和歷史意識。這種親身體驗的'學(xué)習方式讓學(xué)生更加深入地了解歷史事件和文化背景，并在實(shí)踐中培養他們分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)地考察和研究還能夠提高學(xué)生的社交能力和團隊合作意識，培養他們的領(lǐng)導才能和協(xié)作精神。
第五段：教師角色的轉變。
在歷史課堂上，我不僅僅是一個(gè)傳授知識的教師，更是一個(gè)啟發(fā)學(xué)生思考和開(kāi)拓視野的導師。我鼓勵學(xué)生獨立思考、提出問(wèn)題和表達觀(guān)點(diǎn)，讓他們在課堂上成為學(xué)習的主體。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和交流，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求和期望。我希望能夠通過(guò)我的教學(xué)，讓學(xué)生對歷史充滿(mǎn)熱愛(ài)和好奇心，并將其應用于日常生活和未來(lái)的學(xué)習中，從而使歷史這門(mén)學(xué)科真正成為他們人生中的一部分。
通過(guò)培養學(xué)生的參與感、激發(fā)思考能力、展示歷史的生動(dòng)性、開(kāi)展實(shí)地考察與研究以及教師角色的轉變，我相信我在歷史課堂上積累的經(jīng)驗和心得不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習興趣和能力，更能夠培養他們的終身學(xué)習能力和創(chuàng )造力。作為一位歷史老師，我將繼續努力探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為每一位學(xué)生帶來(lái)更好的歷史學(xué)習體驗。
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年初，在舉辦的“兩名工程培養人”封閉培訓活動(dòng)中，區長(cháng)做(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告，市教科院長(cháng)(行動(dòng)學(xué)習：造就名師團隊之路)和(教師心理健康及促進(jìn))的講座。通過(guò)學(xué)習讓我從新的視角接觸了目前更先進(jìn)的教育理念，受益匪淺。
下面就學(xué)習區長(cháng)(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告，如何完善作為教育者的自身素質(zhì)，在工作中恰當運用“理性”與“非理性”原理的問(wèn)題談?wù)勼w會(huì )。
區長(cháng)在報告中講到，作為教育者
(一) 既要實(shí)施連續性教育，又要善用非連續性教育
連續性教育：根據學(xué)生連續發(fā)展的一般規律，利用系統的教育內容，對學(xué)生施以系統連貫的影響，使之逐步地由一個(gè)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段。
非連續性教育：不追求教育設計的連續性，對學(xué)生施予的是一種非系統、非連續的影響，其結果是促使學(xué)生發(fā)生非連續性發(fā)展。 如喚醒、訓斥、呼吁、勸告、碰撞、危機、冒險與挫折等
(二) 既要懂得教育科學(xué)，又要掌握教育藝術(shù)
教育必須遵循文化科學(xué)知識的邏輯性、系統性和教育活動(dòng)的一般規律性，有計劃、有步驟地組織教育過(guò)程。
教育藝術(shù)：是培養人的`藝術(shù)，指教師嫻熟地運用綜合的教育技能、技巧，按照美的規律而進(jìn)行的獨創(chuàng )性教育實(shí)踐活動(dòng)。遵循創(chuàng )造性、表演性、審美性之教育藝術(shù)的特點(diǎn)
(三) 既要有良好的理性素養，又要有良好的非理性能力
理性素養：系統的教育科學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)知識，邏輯認識能力與邏輯實(shí)踐能力
非理性能力：情感能力、教育直覺(jué)能力、意志力、想象力
(四) 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的藝術(shù)手段
教育的科技手段是指作為科學(xué)技術(shù)成果在教育中運用的物質(zhì)手段。
教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運用的精神手段，包括音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)形式。
(五) 既要具有良好的語(yǔ)言修養，又要具有良好的非語(yǔ)言修養
語(yǔ)言主要是指言語(yǔ)，即口頭語(yǔ)言。.非語(yǔ)言亦可稱(chēng)為非言語(yǔ)行為，即非語(yǔ)言符號，包括體態(tài)語(yǔ)言、人際距離、輔助語(yǔ)言和類(lèi)語(yǔ)言、時(shí)間控制等。
作為專(zhuān)業(yè)的歷史教師，應具備專(zhuān)業(yè)敏感，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀(guān)察，反應和理解，并在歷史教學(xué)過(guò)程中因勢利導，巧加點(diǎn)播，以增加學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生靈感，升華學(xué)生精神。
為此，我覺(jué)得自己今后在以下幾方面加強自己，“完善自身素質(zhì)”。
1、注意培養自己具備濃厚、廣博的專(zhuān)業(yè)興趣。
兩位同行很值得我學(xué)習：一是趙湜：偶一次聽(tīng)他課，講“宋代社會(huì )生活”，一學(xué)生問(wèn)對宋代燦爛的文化和文明，外國人是怎樣說(shuō)的？答曰：介紹你們兩本外國人寫(xiě)的書(shū)庫恩(宋代文化史)，墨菲(亞洲史)。隨后寫(xiě)英文。另一是四夕老十：書(shū)畫(huà)、紫砂十分癡愛(ài)，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學(xué)、哲學(xué)，自覺(jué)關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)與成果，涉獵多方面的文藝活動(dòng)：書(shū)法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂(lè )于，敢于與學(xué)生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。
2、確立當代教學(xué)意識。
即當代人的科學(xué)精神、科學(xué)悟性和思辨力，站在當代人的立場(chǎng)上，提供給學(xué)生一個(gè)重新認識歷史現象的新范式。教育應關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會(huì )的進(jìn)步，應尊重社會(huì )客觀(guān)發(fā)展的規律和人類(lèi)自身發(fā)展的規律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，將愛(ài)國主義滲透在教育教學(xué)的過(guò)程之中。
3、學(xué)生上歷史課，應獲得哪些東西呢？
固然應包括知識、思想、能力三大目標，但卻不止這些。學(xué)歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價(jià)等能力的鍛煉。歷史都是過(guò)去了的東西，我們學(xué)它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結歷史的經(jīng)驗教訓，大至國家興衰，小到個(gè)人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學(xué)中知識、思想、能力三者的地位：第一是知識，第二是思想(重點(diǎn)是幫助學(xué)生獲得盡可能多的教益)，第三是能力。學(xué)生還可從歷史課上獲得別的學(xué)科知識中所沒(méi)有的樂(lè )趣，這正是歷史學(xué)最吸引人的地方。
歷史教師心得體會(huì )6
歷史是一門(mén)深入人心的學(xué)科，它承載著(zhù)國家和民族的記憶，也是人們學(xué)習和思考過(guò)去的重要方式。而歷史老師則是承載著(zhù)這一使命，他們通過(guò)講解歷史事件、解讀歷史文獻以及引導學(xué)生思考，為學(xué)生打開(kāi)了一扇了解過(guò)去的窗戶(hù)。在長(cháng)期的教學(xué)工作中，我也從歷史老師們中學(xué)習到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，以下是我對歷史老師講課心得的一些體會(huì )。
歷史是一個(gè)龐大而復雜的知識體系，學(xué)生往往對歷史的記憶力較弱，這就給歷史老師提出了更高的要求。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，歷史老師需要具備一定的講故事能力。通過(guò)講述歷史事件中的故事、描述歷史人物的生動(dòng)形象，歷史老師能夠使歷史知識變得有趣和易于理解。這種講故事的方式能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識，并且能夠引導學(xué)生有更多的思考。因此，好的歷史老師需要通過(guò)講故事的方式，將歷史知識活化，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。
歷史不僅僅是過(guò)去的事情，更是通過(guò)對過(guò)去的分析，幫助我們理解現在和未來(lái)的學(xué)科。因此，歷史課程中培養學(xué)生的分析能力是非常重要的。好的歷史老師應當通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察和思考歷史事件的背后原因、結果以及影響，培養學(xué)生的歷史思維和分析能力。例如，在講解一場(chǎng)戰爭時(shí)，歷史老師可以引導學(xué)生思考這場(chǎng)戰爭發(fā)生的'原因、背后的利益糾結，以及戰爭的結果對世界產(chǎn)生了什么樣的影響。通過(guò)這樣的方式，歷史老師能夠培養學(xué)生對歷史事件的深入思考能力，提高他們的歷史學(xué)習效果。
歷史課程不僅僅是為了學(xué)習過(guò)去的事情，更是為了引導學(xué)生從歷史中汲取教訓，提高他們的社會(huì )責任感。歷史課上，歷史老師可以通過(guò)講解歷史事件中涉及的倫理、人權、正義等價(jià)值觀(guān)念，引發(fā)學(xué)生對社會(huì )問(wèn)題的思考，激發(fā)他們的社會(huì )責任感。例如，在講解奴隸制度時(shí)，歷史老師可以引導學(xué)生思考奴隸制度對人權和正義的侵害，以及現代社會(huì )依然存在的不平等問(wèn)題。通過(guò)這樣的講解，歷史老師能夠喚起學(xué)生關(guān)注社會(huì )問(wèn)題的意識，促使他們積極參與社會(huì )實(shí)踐，為社會(huì )發(fā)展做出貢獻。
作為一名歷史老師，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程。在教學(xué)中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，努力改進(jìn)。我發(fā)現，好的歷史老師需要具備嚴謹的學(xué)術(shù)知識基礎、敏銳的觀(guān)察力、耐心與細致的授課態(tài)度，以及靈活運用各種教學(xué)手段的能力。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我不僅提高了自己的歷史知識水平，還培養出了一定的教學(xué)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)素養。這些經(jīng)驗和素養不僅在課堂上發(fā)揮了積極的作用，也使我在日常生活中更加關(guān)注歷史，并且更好地理解和欣賞歷史文化的魅力。
總之，歷史老師講課心得的體會(huì )是指導教師更好地教學(xué)和學(xué)生更好地學(xué)習的重要經(jīng)驗總結。通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生興趣、培養學(xué)生分析能力、啟發(fā)學(xué)生社會(huì )責任感以及教學(xué)反思與個(gè)人成長(cháng)，歷史老師能夠更好地傳授歷史知識，使學(xué)生在歷史學(xué)習中獲得更多的收獲。同時(shí)，歷史老師也在教學(xué)中不斷成長(cháng)和前進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導。歷史課堂是歷史知識留給我們的寶貴財富，而歷史老師則是這個(gè)寶貴財富的傳遞者。
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我看了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，感觸良多，最主要的是被陶繼新老師的高尚人格和好學(xué)的精神所感動(dòng)。
作為一名中學(xué)教師，我們的每一個(gè)行為對學(xué)生都起著(zhù)表率的作用，如果自己的人格都有問(wèn)題，怎麼還能虛偽的教育學(xué)生成為人格上誠實(shí)的人呢？品格是一個(gè)人的重中之重。幸福不是用功名利祿來(lái)衡量的，幸福是對人生的了解之后所獲得的，是愛(ài)這個(gè)世界之后的感悟。幸福的老師具有寬容大度的'品格，要淡泊名利，追求精神上的富有。有幸福感的老師會(huì )從容應對生活和工作，即使遭受到傷害，也會(huì )以一種“不爭為贏(yíng)”的處世哲學(xué)，不去空耗自己的精神，費勁心機的去算計別人，表現了極高的涵養。在陶老師的報告里我汲取的是一種精神的營(yíng)養，感受到的是對幸福的最好詮釋。
陶老師說(shuō)，這是一種責任，也是一種使命，“不是自己多么的偉大，而是定位于自己的講課是給聽(tīng)者一定的人生啟示，是給聽(tīng)眾走向幸福之路的建議�！蔽蚁�，只有我們做老師的，有了對從事的教師職業(yè)的幸福感，也才能培養出有幸福感的學(xué)生，當我們的每一個(gè)學(xué)生對幸福有了更好的認識，那我們這個(gè)社會(huì )也會(huì )變得更加美好。
在他的這本演講稿中講了三個(gè)話(huà)題：
一是讀書(shū)與教師成長(cháng)的關(guān)系；
二是幸福人生的打點(diǎn)；
三是品讀孔子的精神境界。
首先明確讀書(shū)的目的：教師讀書(shū)是為了積淀自己的文化內涵，進(jìn)而創(chuàng )造自己的教書(shū)風(fēng)格。如果一個(gè)老師不認真讀書(shū)就永遠是個(gè)“教書(shū)匠”，是個(gè)不會(huì )創(chuàng )造的無(wú)個(gè)性的老師，同時(shí)也會(huì )因為自己的機械重復使自己陷入教育疲倦的狀態(tài)之中。與書(shū)為伴，以讀為樂(lè )，讀書(shū)成了生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。重復他人的話(huà)語(yǔ)，無(wú)異于鸚鵡學(xué)舌，經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水。文化的不斷積累，使我在不知不覺(jué)中構建了屬于自己的話(huà)語(yǔ)系統。我甚至說(shuō)：“今天的陶繼新，一定超過(guò)昨天的陶繼新；明天的陶繼新，一定超過(guò)今天的陶繼新！”生命不是對既有狀態(tài)的重復，講演亦然，只有在不斷的自我超越中，才能常講常新，越講越有品位。
歷史教師心得體會(huì )8
近年來(lái)，歷史科目在學(xué)校教育中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。在歷史課堂上，歷史教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用。作為歷史老師，我有幸觀(guān)摩了一堂優(yōu)秀的歷史課，并深有感悟和體會(huì )。下面，我將從文字教學(xué)設計、課堂引導、學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生思考和交互互動(dòng)幾個(gè)方面，談一談我的觀(guān)察和心得。
首先，一堂成功的歷史課需要精心的文字教學(xué)設計。在這堂課中，老師以《大航海時(shí)代的開(kāi)啟》為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)設計精彩的開(kāi)篇引語(yǔ)引起了學(xué)生的興趣。他運用了大量的歷史文獻、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生全面了解大航海時(shí)代的背景、意義和影響。同時(shí)，他還采用了學(xué)生喜愛(ài)的互動(dòng)游戲環(huán)節，增加了課堂的趣味性和參與度。通過(guò)這樣的教學(xué)設計，學(xué)生們在課堂上從多個(gè)角度了解到了歷史的真實(shí)性和復雜性。
其次，歷史老師在課堂上的引導至關(guān)重要。在這堂課中，老師通過(guò)提問(wèn)、討論和演示等方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂。他循循善誘地引導學(xué)生通過(guò)閱讀文獻和觀(guān)看圖片，思考大航海時(shí)代的背景和原因。在討論環(huán)節中，他巧妙地引導學(xué)生提出問(wèn)題和互相討論，鼓勵他們用自己的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋歷史事件。通過(guò)這樣的引導，學(xué)生們能夠將歷史事件與自身經(jīng)驗和現實(shí)生活相連接，加深了對歷史的理解。
第三，一個(gè)積極的學(xué)習氛圍對于歷史課堂來(lái)說(shuō)是必不可少的。在這堂課中，老師注重培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。他組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行研究和展示，激發(fā)了學(xué)生們的合作和創(chuàng )造力。同時(shí)，老師注重獎勵和鼓勵學(xué)生的認真表現和積極參與。這樣的學(xué)習氛圍讓學(xué)生們感到輕松和愉快，從而更好地投入到歷史學(xué)習中。
第四，歷史老師在課堂上應該激發(fā)學(xué)生的思考。在這堂課中，老師通過(guò)提出引人深思的問(wèn)題和辯證的觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生批判性地思考。他鼓勵學(xué)生們對歷史事件進(jìn)行自主分析和評價(jià)，同時(shí)幫助他們理解不同的歷史觀(guān)點(diǎn)和背后的邏輯。通過(guò)這樣的激發(fā)思考，學(xué)生們不僅僅是記住歷史事件的`表面細節，更能夠了解歷史背后的原因和影響。
最后，一個(gè)成功的歷史課還需要教師和學(xué)生之間的交互互動(dòng)。在這堂課中，老師注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，鼓勵學(xué)生們提問(wèn)和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。他充分利用了課堂時(shí)間，保證了學(xué)生的參與度和積極性。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，老師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習需求和困惑，進(jìn)一步調整課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
綜上所述，作為歷史教師，我通過(guò)觀(guān)摩這堂優(yōu)秀的歷史課，深刻地認識到歷史教學(xué)的重要性和挑戰性。良好的教學(xué)設計、引導方法、學(xué)習氛圍、思考激發(fā)和交互互動(dòng)是一堂成功的歷史課不可或缺的要素。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我相信我將能夠在教學(xué)中運用這些經(jīng)驗和體會(huì )，提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛(ài)。
歷史教師心得體會(huì )9
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。而現實(shí)中，傳統的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現代教學(xué)媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對我來(lái)說(shuō)，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰。
歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事歷史學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗。
而現代教育技術(shù)手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng )設教學(xué)情境，設計教學(xué)片斷，這既能培養學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。
現代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題，作為一門(mén)基礎學(xué)科，許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的，這就需要歷史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。
我深刻的認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，提升自己應用現代教學(xué)設備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達出來(lái)，與指導老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實(shí)現取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。
歷史教師研修心得體會(huì )面展開(kāi)，歷史新教材走進(jìn)了校園，走進(jìn)了師生的生活，它使學(xué)生自主探索，積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)會(huì )獨立思考成為可能。在知識能力、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法和情感價(jià)值觀(guān)教育等方面，新教材有其獨到之處。
一、高中歷史二期課改教材的特點(diǎn)：以文明史為線(xiàn)索，以主題史為單元，就是所謂的“主題式文明史”
有利于更集中地呈現人類(lèi)社會(huì )文明發(fā)展的內容、特征及其過(guò)程。
(1)文明(civilisation)指的是社會(huì )進(jìn)步的狀態(tài)，它與野蠻相對而言，是指具有進(jìn)步價(jià)值取向的人類(lèi)求生存求發(fā)展的創(chuàng )造活動(dòng)過(guò)程和成果。包括物質(zhì)文明、精神文明、制度文明等。
(2)文明有哪些標志?
《全球通史》中解釋?zhuān)何拿鞯奶卣靼ǎ撼鞘兄行�、由制度確立的國家的政治權利、納貢或稅收、文字、社會(huì )分化為階級或等級、巨大的建筑、各種專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)和科學(xué)等等。但是并非所有的文明都具備這一切特征。我國史學(xué)界通常認為文明的內涵由物質(zhì)文明、精神文明和制度文明等方面組成。所以本書(shū)的第一大主題下的文明社會(huì )的標志“金屬工具”“文字”“國家”就是圍繞以上三個(gè)方面展開(kāi)。
為了避免與初中歷史的簡(jiǎn)單重復。在一期課改的教材中，初一學(xué)習中國古代史，初二學(xué)習世界古代史，初三學(xué)習了近代史。到了高中又重新學(xué)習中外近代史至當代史。造成了通史的重復。二期課改教材就避免了類(lèi)似的問(wèn)題。
強調文明發(fā)展的多樣性和文明的交流，也符合和平、發(fā)展、協(xié)作、競爭和發(fā)揚人文精神的時(shí)代潮流，符合二期課改以學(xué)生發(fā)展為本，強調科學(xué)、人文精神的培養，全面提高學(xué)生的歷史素養、國際意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的要求。
比較注意吸收國內國外史學(xué)界的新成果，重視人類(lèi)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，重視社會(huì )的演進(jìn)和我們身邊的歷史。再現一種民眾史、社會(huì )史、生活史。這樣從而激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，引發(fā)學(xué)生在學(xué)習上的積極性和主動(dòng)性。
二、學(xué)習高一歷史應注意的幾點(diǎn)原則：
1、理解本課內容在人類(lèi)文明發(fā)展中的地位，緊扣文明史的主線(xiàn)索。強調從歷史中了解我們人類(lèi)自身的發(fā)展，強調吸取在全人類(lèi)意義上各種思維方式，行為模式等方面的經(jīng)驗教訓與智慧。
2、文明是如何在各個(gè)歷史側面繼承發(fā)展的?如建筑、飲食是如何一步步發(fā)展而來(lái)，從而對我們今天的'生活產(chǎn)生了怎樣的影響?體現文明的細部演進(jìn)痕跡，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和探究興趣。
3、注意了解各時(shí)期、各區域的文明有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是怎樣形成的。
4、注意了解人類(lèi)通過(guò)交往，各區域文明是怎樣影響、變化、發(fā)展與相互競爭，以開(kāi)闊胸懷和視野，提高歷史意識和國際意識。
三、新教材存在的問(wèn)題，主要是：
1、新教材內容多，容量大，課堂教學(xué)處理困難。
2、以主題史的方式學(xué)習，時(shí)間和空間的跨度大，而學(xué)生的歷史基礎知識普遍較差，這給高中教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。
3、新教材要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生要掌握大量的史料，必須收集整理有關(guān)資料，而學(xué)生的課業(yè)負擔比較重，時(shí)間很有限，上網(wǎng)查閱的條件不具備。
四、問(wèn)題解決辦法：
1、面對新教材內容多，容量大的情形，教師必須在備課這一環(huán)節上狠下功夫，備好每一節課，在課堂上精講精練，提高課堂效率。
2、面對新教材突出專(zhuān)題和探究式的學(xué)習，要求學(xué)生知識面要寬，要學(xué)會(huì )收集、積累知識，建議學(xué)校的圖書(shū)館對學(xué)生開(kāi)放，校園網(wǎng)絡(luò )也應該定時(shí)對學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)建立班級圖書(shū)角。
3、針對部分學(xué)生的基礎較差的情況，可以有選擇性地對學(xué)生進(jìn)行補習和輔導。成立歷史興趣小組，豐富學(xué)生的歷史文化知識。
五、對教師的要求
當然，新教材的優(yōu)勢得以充分體現，對我們老師也提出了新的要求：
1、提高信息素養刻不容緩。
信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應用改變著(zhù)傳統的教育模式，以信息化帶動(dòng)教育現代是教育實(shí)現跨越式發(fā)展的重要途徑，因此，教師必須要在教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)，把信息技術(shù)教育融合在各學(xué)科之中，從而才能達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。新教材迫切要求我們創(chuàng )造條件盡可能多地改進(jìn)和更新課堂教學(xué)手段，充分利用影視、電腦等先進(jìn)的電化教學(xué)手段和技術(shù)，以增加課堂教學(xué)的信息量，增強歷史教學(xué)的直觀(guān)性，形象性，生動(dòng)性。這無(wú)疑對我們教師提出了更高的要求，只有教師的信息素養提高了，才能在教學(xué)中把最新最前沿的東西傳給學(xué)生，也才能用學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法創(chuàng )造輕松愉快的教學(xué)氛圍。作為一名老師，還應該清醒認識到，信息時(shí)代相對學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師并沒(méi)有必然優(yōu)勢，所以，教師自身信息素養的提高已經(jīng)時(shí)不我待。
2、更新教學(xué)理念乃當務(wù)之急。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應該側重于培養學(xué)生的創(chuàng )造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會(huì )學(xué)生掌握認識歷史知識過(guò)程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識考察社會(huì )和認識社會(huì )的能力，用歷史智慧解決問(wèn)題的能力。而在學(xué)生的能力培養方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造情感，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹(shù)立民主平等的師生觀(guān)，不能認為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權威，神圣不可侵犯，應該認識學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(cháng)主要依靠自己的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)性。
3、更新專(zhuān)業(yè)知識是時(shí)代的要求。
現代社會(huì )是知識爆炸的時(shí)代，現代社會(huì )是學(xué)習的社會(huì )，隨著(zhù)新教材走進(jìn)學(xué)生觀(guān)念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。
新教材不僅改變學(xué)生的學(xué)習生活，也將改變教師的教育教學(xué)生活，教師將在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新教材實(shí)施的條件。如果我們不更新自己的知識和理念，那么教給學(xué)生的也必然跟不上社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，我們必須要不斷提高和學(xué)習，做到終身學(xué)習。只有這樣才能不斷創(chuàng )新，才能把最前沿的知識傳給學(xué)生，也才能為學(xué)生樂(lè )于接受。
歷史教師心得體會(huì )10
在緊張的升級考試復習中，對本學(xué)期我們歷史備課組的工作做一簡(jiǎn)要總結，歷史備課組工作總結。本學(xué)期我們歷史備課組成員團結一致，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中我們嚴格執行學(xué)期初的教學(xué)計劃，在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，重點(diǎn)放在提高每節課的教學(xué)質(zhì)量上。
(一)集體備課：
我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢，在集體備課中，都發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質(zhì)高效。除了組內備課以外，為了提高我們的歷史教學(xué)水平，我們還主動(dòng)參加各級各類(lèi)歷史課觀(guān)摩活動(dòng)。
(二)聽(tīng)課評課：
這學(xué)期我們組的教師積極參加學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽(tīng)。除了積極參加學(xué)校組織的`公開(kāi)課觀(guān)摩課以外，我們還互相聽(tīng)課，每次聽(tīng)完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見(jiàn)，在互幫互學(xué)中我們全組的教學(xué)成績(jì)整體都得到提高。
(三)自制課件：
為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用多媒體課件上課，可以使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)課件，基本做到每節課都有課件，盡可能向學(xué)生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學(xué)水平，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
(四)習題配備和批改：
本學(xué)期學(xué)校沒(méi)有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學(xué)生的積極性大大提高。本學(xué)期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學(xué)效果的需要。本學(xué)期我們共批了四次大型考試卷(三次月考、一次期中考試)，本學(xué)期我還積極參與學(xué)生教輔資料的編寫(xiě)。
(五)加強與市內的試題交流：
為了更好地開(kāi)拓學(xué)生視野，積極與市內進(jìn)行試題交流。在試題交流中，我們取人之長(cháng)補己之短，自身的教學(xué)水平也得到了提高。
期待我們在歷史成績(jì)方面會(huì )有一定的突破，期待在本次升級考試質(zhì)量檢測中，我們能夠取得更好的成績(jì)。
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本學(xué)期，本人任教初三年級四個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結。
一、本學(xué)期實(shí)施的及成效
1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購買(mǎi)并閱讀了很多歷史方面的書(shū)籍，比如歷史知識從書(shū)、歷史基礎知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書(shū)里的相關(guān)內容仔細的看一遍，過(guò)濾出與知識點(diǎn)比較貼近又能結合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內容精心的組織起來(lái)，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿(mǎn)樂(lè )趣。
2、精心設計學(xué)生練習。根據學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，精心準備課堂練習，設計開(kāi)放性課外習題，制作歷史、電腦報，歷史手工制作等，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。針對學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評價(jià)，正確引導學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。
3、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養成了主動(dòng)復習、預習的良好學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，注意分層，對成績(jì)較差的.學(xué)生減低問(wèn)題難度，增強其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎知識的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎點(diǎn)，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習掌握了從世界歷史近現代史到中國歷史近現代史中的重要經(jīng)濟、政治、各方面的內容。
7、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了德育：通過(guò)對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情和民族自豪感;教會(huì )學(xué)生客觀(guān)分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護祖國統一、民族團結的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
二、不足之處及存在問(wèn)題
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習不夠重視，所以學(xué)習大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習興趣方面著(zhù)手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學(xué)生的，努力使歷史科成績(jì)更進(jìn)一步的提高。
歷史教師心得體會(huì )12
歷史使命，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常深刻和強烈的。而對于翟老師來(lái)說(shuō)，歷史使命更是植根于她的生活和工作之中，他們起著(zhù)重要的指導作用。近日，本人有幸與翟老師交流，她跟我分享了她的歷史使命心得體會(huì )。
翟老師是一名中學(xué)歷史老師，她追求歷史教育的使命感，一直致力于用她的知識、理念和經(jīng)驗傳授給學(xué)生。翟老師在講授歷史的過(guò)程中，更是將其融入了自己的生命價(jià)值觀(guān)，成為了她不可或缺的人生指南。
翟老師認為，歷史使命是一種精神，它不僅是對于過(guò)去的記憶，也是對于現在與未來(lái)的呼喚。而她所追求的，不僅僅是歷史知識的傳遞，更是通過(guò)歷史教育去引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。她常常告訴學(xué)生，了解歷史是有助于我們認識現實(shí)與未來(lái)的。因為歷史永遠是人的命運和世界歷史的延續。因此，歷史使命的正確領(lǐng)悟與實(shí)踐，對于每個(gè)人，包括社會(huì )和國家的發(fā)展，都是非常重要的。
在翟老師看來(lái)，將歷史使命付諸實(shí)踐是值得更多人去探索和實(shí)踐的。她認為，正確的歷史觀(guān)能夠激勵人們積極探索歷史，了解自己，認識世界。而歷史教育也同樣可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現這一目標，例如書(shū)籍、報紙、電視節目、紀錄片、博物館、歷史考察、實(shí)地調研等等。
當然，對于一名歷史老師來(lái)說(shuō)，最重要的是在自己的教學(xué)中去踐行。在課堂上，翟老師調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更好地理解民族文化和歷史變遷中的習俗脈絡(luò )，以及歷史文獻的研究和探究方法。除了課堂外，在工作室，翟老師會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生制作歷史視頻材料、組織學(xué)生拓展訓練，并積極參與學(xué)校的公共活動(dòng)和志愿者活動(dòng)。
翟老師認為，探究歷史使命是對于自己歷史觀(guān)和歷史教育觀(guān)的檢驗。在她長(cháng)期的教育工作中，始終奉行著(zhù)：“翻開(kāi)歷史，尋找未來(lái)”的精神，她通過(guò)自己的經(jīng)歷，探究了許多關(guān)于歷史、人生、價(jià)值的問(wèn)題。她認為，對于未來(lái)的探索，需要我們打開(kāi)歷史的時(shí)間長(cháng)河，閱讀古代與現代的文化與智慧，從而更好地理解現代文明和建設未來(lái)的方向。
翟老師還告訴我，歷史使命的探究可以使我們更有勇氣去面對問(wèn)題和困難。因為歷史會(huì )告訴我們，在過(guò)去我們面對的問(wèn)題與現在面對的`問(wèn)題可能有相似點(diǎn)和歷史教訓。這時(shí)候，我們就可以通過(guò)歷史的視角去解開(kāi)問(wèn)題，找到解決的方法。
歷史使命不只對于翟老師有指導作用，對于每一個(gè)人都有啟示和幫助。在我們的人生道路上，歷史的教誨以及歷史人物的榜樣滋潤了我們的心靈。我們可以從中發(fā)現真善美的價(jià)值，更好地發(fā)掘自己，堅定自己的信仰。同時(shí)，歷史使命的探究還可以培養我們創(chuàng )新精神和未來(lái)導向的意識，讓我們站在歷史的肩膀上，走向更加美好、進(jìn)步的未來(lái)。
因此，我想說(shuō)，每個(gè)人都需要一個(gè)自己所為之奮斗的使命，今天的成就來(lái)自于昨天的努力，也為未來(lái)帶來(lái)更多的機遇和挑戰。正如翟老師所說(shuō)的那樣，“尋找自己的歷史使命，才是你真正意義上的贏(yíng)家”。我們期待這樣的人生旅途，希望大家都能夠找到自己的歷史使命，為未來(lái)的發(fā)展注入更多的力量。
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xxxx，在不經(jīng)意間已轉瞬即逝�；仡欉@一年所走過(guò)的歷程，拾起這一串留下的足跡，還真有點(diǎn)值得回味。因為xxxx這一年，對我來(lái)說(shuō)是在磨煉中不斷的成長(cháng)的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，雖然累了點(diǎn)，但覺(jué)得充實(shí)，并自我覺(jué)得有所收獲，還有點(diǎn)小有成就。所以，就更覺(jué)得不得不說(shuō)說(shuō)這年的一些“奇聞趣事”。
xxxx年可以說(shuō)是我非常努力的一年，在工作中不管是什么事，我都積極參與，努力去做，并盡自己的能力做到!因為我一直把自己的工作不僅當著(zhù)是一份謀生的手段，更是把它看著(zhù)是我自己一直追求的事業(yè)!并且我也一直相信，有付出，它一定會(huì )有收獲!所以我一直就是樂(lè )此不疲的努力著(zhù)，追求著(zhù)，工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，并收獲著(zhù)。所以，我在xxxx年的努力和付出之時(shí)，也得到了應有的回報，就連幸運之神也好象對我傾注特別的寵愛(ài)和關(guān)注，一些幸運之事都與我有關(guān)!
我的論文在省、市的參評中都獲得不錯的獎勵，我的公開(kāi)課在市級、區級、校級都獲得很好的評價(jià)，我的課堂獲得很好的效果，我的努力和成績(jì)也獲得大家的認可和肯定，如我在xxxx年2月被評為點(diǎn)軍區歷史骨干教師，在xxxx年3月我很幸運的被評為“宜昌市中學(xué)優(yōu)秀歷史教師”，在眾多的參評人員中，個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，成績(jì)顯赫，能力非凡，我能在這些激烈競爭中脫穎而出，獲得這些榮譽(yù)，那是幸運之神青垂于我，那是領(lǐng)導對我的鼓勵和關(guān)愛(ài)，是同行對我的信任和認可。我抱著(zhù)這些沉甸甸的.榮譽(yù)，自感肩上的責任重大，惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋?xiě)选?/p>
xxxx年對我來(lái)說(shuō)也算得上是一個(gè)收獲之年。這一年收獲的要算是中考成績(jì)了，我所帶的本校的歷史學(xué)科，在本校其他學(xué)科中考名次都不是很景氣的情況下，仍然能獨樹(shù)一幟，在全區中考中能取得第一的好成績(jì)，這也算是不容易，這是學(xué)校的榮譽(yù)，也是我個(gè)人付出辛勤勞動(dòng)的回報，也是學(xué)生學(xué)到知識的見(jiàn)證。還有就是我的課堂教學(xué)和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。
正是這些原因，我的歷史課堂也越來(lái)越生動(dòng)有趣，吸引更多的孩子參與到課堂學(xué)習中來(lái)，讓學(xué)生在我的歷史課堂上，對歷史的了解越來(lái)越多，把死的歷史學(xué)活，并把歷史課中所學(xué)的知識運用到自己的學(xué)習和生活中，看到自己的學(xué)生能天天都有新的進(jìn)步，對歷史知識的積累越來(lái)越多，能力一天天的提高，作為這幫子學(xué)生的老師——我，不應該有一種成就感嗎?你能說(shuō)它不是我的收獲嗎?
在這一年中還有一個(gè)較大的收獲就是自己在磨煉中也在不斷的成長(cháng)。特別是教研能力有很大的長(cháng)進(jìn)，平時(shí)在很好的完成教學(xué)工作的同時(shí)，注重加強自身教學(xué)研究的能力。平時(shí)多看一些教學(xué)研究的書(shū)籍，如，《歷史教學(xué)研究參考》，并對我教學(xué)有幫助的就做上記號，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。
再一個(gè)就是注重平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗的積累，每一節課下來(lái)都進(jìn)行反思總結，成功在什么地方，還有那些不足，需要怎樣改進(jìn)，于是在另一個(gè)班上課時(shí)就用改進(jìn)的上，有時(shí)備課時(shí)，同一課備多種方案，在不同的班用不同的方法上，等上完后總結一下，哪種，最成功，就把這種記下來(lái)，由于我帶的同年級的班較多，所以在這方面有優(yōu)勢，我就是在這樣的改進(jìn)中不斷的進(jìn)步，成長(cháng)。這樣使自己的教學(xué)既有理論依據，又有實(shí)踐經(jīng)驗，并把好的東西記下來(lái)寫(xiě)成文章和廣大同仁一同共勉。并且取得了好的成績(jì)，論文，案例都獲得省和市級的很好的獎勵。
總的來(lái)說(shuō)，xxxx年是一個(gè)不錯的年份，努力著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，磨煉著(zhù)并成長(cháng)著(zhù)，付出著(zhù)并收獲著(zhù)!但我不能沉浸在過(guò)去的成績(jì)和榮譽(yù)中，我要用更好的心態(tài)和更高的熱情投入新的工作中，要更加努力和勤奮，因為我要的是更好的xxxx年，我要的是xxxx年幸運之神更加寵愛(ài)我和一如既往的關(guān)愛(ài)我。
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通過(guò)幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識。但是感受最深的是以下四點(diǎn)：
一、新課標下，要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )造型學(xué)生。
二、高中歷史新課程標準要求：歷史課程的設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在現階段，我國大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主，這在我們農村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習方式。這種注重機械記憶的學(xué)習方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話(huà)題。
三、在教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境；培養學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識；善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神；適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力。歷史新課標強調面向全體學(xué)生，突出體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格；避免專(zhuān)業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的'完整性；倡導學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的轉變；注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的評價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評價(jià)的教育功能。
四、歷史新課程遵循時(shí)代性、基礎性、多樣性和選擇性的設計原則，重建歷史課程內容，使課程內容與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來(lái)，把知識技能的學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新精神的培養有機地結合起來(lái)。
但是，仍然有幾點(diǎn)顧慮，需要得到同行的幫助：高中新課程歷史課內容繁多，想說(shuō)愛(ài)它確實(shí)不容易。如何處理問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)內容的處理――――哪些該講，哪些不該講？講到什么程度為止？
�。�2）對于教學(xué)方式的改變――要不要探究，哪些該探究？哪些不該探究？又如何探究？
�。�3）教輔資料的的選擇――――選什么資料？如何使用？
在今后的工作中：我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思，最好在每個(gè)班的每節課后都能寫(xiě)一個(gè)反思。努力學(xué)習提高個(gè)人素養。除了要多讀史學(xué)專(zhuān)著(zhù)，還要多讀一些文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)方面的書(shū)籍，做一個(gè)有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會(huì )生活的教師。
在確認基本史料真實(shí)無(wú)誤的前提下，為什么還有許多爭鋒相對的觀(guān)點(diǎn)出現呢？我認為選取材料的主觀(guān)性差異是導致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實(shí)的史料，但因為主觀(guān)想表達的意圖不同，結論的差異也就理所當然了。
歷史課堂教學(xué)作為學(xué)校整體教育的一個(gè)組成環(huán)節，在這么一個(gè)特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學(xué)所倡導的理性眼光來(lái)分析現階段很多德育教育的內容，會(huì )發(fā)現其中有很多膚淺甚至誤人的成分，如果一味從自身學(xué)科的角度出發(fā)，這樣會(huì )使我們的學(xué)生有茫然無(wú)所適從之感，在這樣情況下，只能首先考慮主渠道特殊地位，“真實(shí)性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀(guān)點(diǎn)，付諸于同行，本身就是一次向大家的學(xué)習過(guò)程，望批評指正。
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烏魯木齊市實(shí)驗學(xué)校始建于1999年9月，學(xué)校堅持“以人為本，以德育為首，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)宗旨，在短短20xx年的時(shí)間里實(shí)現了跨越式發(fā)展，先后被評為全國師德建設示范單位、國家級“五·五”普法先進(jìn)工作單位、國家級語(yǔ)言文字規范化示范校、教育部全國教育科學(xué)十五規劃課題優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校、全國百佳校園電視臺、自治區級文明單位、自治區德育示范學(xué)校、自治區級依法治校示范學(xué)校、自治區級綠色學(xué)校、自治區級模范教工之家、自治區級青少年武術(shù)俱樂(lè )部訓練基地、自治區青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校、自治區基礎教育課程改革實(shí)驗先進(jìn)學(xué)校、烏魯木齊市行風(fēng)建設示范窗口單位、首批市級未成年人思想道德建設示范校、市級青年文明號等榮譽(yù)稱(chēng)號。上千名學(xué)生參加全國、省、市級數理化、歷史、生物、計算機、作文競賽獲得一、二、三等獎。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應邀在全國、省、市上參賽課、研討課獲獎受專(zhuān)家好評。9個(gè)國家、省、市級“十五”課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結題，成果獲全國一二等獎并在各地推廣。
實(shí)驗學(xué)校取得了令人矚目的成績(jì)，我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實(shí)驗學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好，越走越強大是和一批優(yōu)秀的教師有著(zhù)密切的關(guān)系，她的強大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn)，教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著(zhù)決定性的推動(dòng)作用。下面我與大家分享學(xué)習自治區黨委教育教師工作會(huì )議精神，爭做四好老師心得：
6月3日上午，新疆維吾爾自治區黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì )議，總結改革開(kāi)放以來(lái)，特別是中央新疆工作座談會(huì )以來(lái)的教育工作，明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區黨委書(shū)記張春賢出席會(huì )議并發(fā)表重要講話(huà)。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì )議。
會(huì )上，張春賢強調，廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn)，突出加強教師隊伍建設，走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子，為建設教育強區、實(shí)現新疆社會(huì )穩定和長(cháng)治久安奠定堅實(shí)基礎。要做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師，肩負起教書(shū)育人的神圣使命，努力開(kāi)創(chuàng )新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強調，教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒(méi)有好的老師，就沒(méi)有好的`教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國家公職人員，要自覺(jué)用好干部的標準來(lái)衡量自己;教師是知識分子，肩負著(zhù)引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。
如何做一名四好老師，我認為應當做到以下五要：
一、要牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的理念。教師要自覺(jué)承擔起反分裂反滲透的職責任務(wù);為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì )樹(shù)立標桿，用一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用，在品德課、班隊會(huì )課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反分裂反滲透教育貫穿始終，實(shí)現集中教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。發(fā)揮黑板報、手抄報、國旗下的講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現代校園文化氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國情、新疆地方史、新疆民族與宗教知識方面的講座。開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強教育效果，如撰寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習心得、知識競賽、討論會(huì )、演講比賽、觀(guān)看警示教育片、班隊主題隊會(huì )等活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力，提高反分裂反滲透的自覺(jué)性。
二、要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵�！懊麕煶龈咄健�，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。
三、要有高尚的情操和良好的師德。知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無(wú)法補償。因此，作為一個(gè)教師，要教書(shū)，必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。
四、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。一個(gè)教師的知識儲備不足、修養不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的，但不是平庸的。積極適應新課改的要求，不斷地學(xué)習，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習的狀態(tài)。將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者轉化。教師光有知識是不行的。他不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，更應該是一個(gè)研究者。教師由經(jīng)驗型向研究型轉變，才更符合時(shí)代需要。
五、要敢于實(shí)踐和善于反思。教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”、“切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認知并認可的話(huà)語(yǔ)，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要敢于實(shí)踐，努力將先進(jìn)的教育理念轉化為教育行為。同時(shí)，在實(shí)踐中要不斷總結和反思。
作為一名圖書(shū)管理員，首先，我應當擺正態(tài)度和明確職責，那就是做好全校師生的服務(wù)工作，不因是一名服務(wù)者就看輕自己，更不應沒(méi)有站上講臺就輕視這個(gè)工作崗位。其次，堅持學(xué)習，提高政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)知識，只有頭腦清醒，業(yè)務(wù)精湛才能更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才對得起學(xué)校與家長(cháng)對我信任。
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