歷史教師心得體會(huì )

歷史教師心得體會(huì )[精品]

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的歷史教師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

歷史教師心得體會(huì )1

　　身為一名年輕的歷史教師，很高興學(xué)校為“藍青工程”規劃，科研處的領(lǐng)導安排陳老師當我的學(xué)科導師。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，對工作認真負責，是一位高水平的教師。剛加入公司，身邊就有這么一個(gè)值得我學(xué)習的榜樣，我感到特別的榮幸，也從中得到了很多。以下是我在教學(xué)中談到的幾個(gè)方面的體會(huì )。

　　一、安排教學(xué)工作。

　　在陳老師的言傳身教下，我在這個(gè)學(xué)期按時(shí)、按量地完成了自己的教學(xué)計劃。起初，當我看到要教七個(gè)班和兩個(gè)實(shí)驗班的時(shí)候，我對自己的信心很少。正是陳老師鼓勵我要有自信心，而且每次都認真幫我修改教案，講解教學(xué)過(guò)程中的.重難點(diǎn)。本人教的7個(gè)班中，6班和7班為學(xué)校實(shí)驗班，班內同學(xué)對基礎知識比較了解。其它9，10，11，12，135班為普通版，學(xué)生基礎較差。針對這種情況，陳老師要我有針對性地展開(kāi)教學(xué)，如：面對實(shí)驗班同學(xué)，可以對某些知識點(diǎn)展開(kāi)深入的探究；對普通班同學(xué)，只需將課本基礎講透就可以了。

　　盡管高一這學(xué)期只有兩名歷史老師，但是我每周都和陳老師一起做集體備課。開(kāi)課第一周的準備工作中，陳老師主要和我講解了這一學(xué)期的教學(xué)安排。因為高一使用的教材是由人民教育出版社編寫(xiě)的，不同于高二的北師大版教材。因此在課堂上，要注重兩種教材的對比。大一上學(xué)期，我們學(xué)習了人類(lèi)政治文明發(fā)展的歷史，人教版教材共八個(gè)單元，其中第一、二、三、四、七、八單元是重點(diǎn)講解的單元。中學(xué)歷史的編排不同于初中歷史，因為中學(xué)歷史的時(shí)間跨度大，知識點(diǎn)多，專(zhuān)題歷史的編寫(xiě)對學(xué)生綜合能力的考查較高，所以本學(xué)期前半學(xué)期注重學(xué)生基礎知識的積累，講課速度慢，往往分兩課講才清楚。下一個(gè)學(xué)期可以適當加快進(jìn)度。其后每星期集備，陳老師都會(huì )和我詳細講解下周的課程結構，重難點(diǎn)。

　　二、轉變教學(xué)方式。

　　自新課改以來(lái)，課堂不再是老師的課堂了。這學(xué)期，陳老師多次提醒我，上課要注意教學(xué)模式的轉變，由傳統的以教師講授為主，轉向以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。所以每一次集備課，陳老師都特別強調發(fā)揮小組合作探究、講練結合的作用。透過(guò)問(wèn)題的提出，留出時(shí)間讓學(xué)生自己思考，加強學(xué)生解決問(wèn)題的能力。尤其是在歷史學(xué)科核心素養提出之后，陳老師積極組織教研組進(jìn)行研究學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，強調這一概念。因為缺乏經(jīng)驗，所以當我組織課堂討論時(shí)，我總是不能很好地處理這樣或那樣的問(wèn)題。因此，陳老師一直在背后鼓勵和支持我，教我很多東西。

　　多學(xué)，多聽(tīng)，多聽(tīng)。

　　由于特別重視培養年輕教師，所以他經(jīng)常鼓勵我多聽(tīng)課，多學(xué)習，他說(shuō)：“這是提高自己教學(xué)水平的一種方法”，所以不管是組內老師輪流上課，還是市歷史教研室舉辦的全區優(yōu)質(zhì)課展示，這個(gè)學(xué)期我都有幸去聽(tīng)，從各位經(jīng)驗豐富的老師的課堂中，我發(fā)現了許多自己的不足之處。讓我認識到：只有不斷地學(xué)習，才能使自己跟上課堂改革的步伐，才能用全新的思路、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。

歷史教師心得體會(huì )2

　　20xx年，我終于考上了齊河縣教師編制，正式進(jìn)入教師行業(yè)。上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓，通過(guò)全面而深刻的培訓，我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心與期待。

　　本次培訓的內容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專(zhuān)家、名師積極互動(dòng)，形成良好的學(xué)習氛圍。培訓內容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展，中小學(xué)心理健康教育，課堂教學(xué)概述，教學(xué)常規問(wèn)題等諸多方面的深入學(xué)習�，F將心得體會(huì )總結如下：

　　一、要想做一名好教師，首先要“做好人”

　　教師作為學(xué)生的引導者，應當注重自己的一言一行，我們承擔著(zhù)國家下一代的希望，承載著(zhù)祖國與人民的囑托，所以，我們要為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，不能說(shuō)一套做一套。在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候，應當首先反思一下自己，如果自己都沒(méi)有做到的事情，談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。教師的.人格對學(xué)生的影響是十分深遠的。

　　二、要做一名有愛(ài)心的教師

　　把每個(gè)孩子當作自己的孩子來(lái)關(guān)心呵護，善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導鼓勵他們。同時(shí)也要把自己當成孩子，有顆童心，有一種陽(yáng)光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子。對于后進(jìn)生要有耐心，要細心觀(guān)察他們，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵后進(jìn)生，增強他們的信心。同時(shí)也應當教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會(huì )，回報祖國。

　　三、要做一名正直的教師

　　作為一名教師，應當有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當，而不是遇到問(wèn)題選擇逃避責任。還要有良好的人際關(guān)系，而不是對領(lǐng)導溜須拍馬。

　　四、要勤學(xué)習、多讀書(shū)，樹(shù)立終身學(xué)習的意識教師應當擁有淵博的知識，并不局限于自己專(zhuān)業(yè)方面的知識，其他的學(xué)科也應當涉及到。

　　進(jìn)入信息時(shí)代，知識更新的速度驚人，以往有些的知識放到現在已經(jīng)沒(méi)有什么說(shuō)服力和意義了。作為教師，也應到順應時(shí)代，及時(shí)更新自己的知識，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，把知識聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，對所涉及的相關(guān)知識信手拈來(lái)，是多么愜意的事情。所以，教師應勤學(xué)習，多讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候，要做個(gè)有心人，多思考，活到老，學(xué)到老。樹(shù)立終身學(xué)習的意識，成功是與自己平時(shí)的積累是分不開(kāi)的。

　　最后，要做一名智慧型的教師

　　在教學(xué)中，要善于動(dòng)腦，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀(guān)察學(xué)生，對于學(xué)生犯下的過(guò)錯，不輕易下結論。對學(xué)生的愛(ài)，不是過(guò)分的遷就，而是善意的引導。公平對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進(jìn)生，給孩子們一個(gè)相對民主自由的氛圍。

　　雖然培訓只有短短的3天，對我們的影響是深遠的，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊。最后我可以自信的對自己說(shuō)一句：我能行！

歷史教師心得體會(huì )3

　　我很榮幸參加了20xx年3月8日至3月28日期間在揚州大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我對新課程改革的理念有了更加深入的認識，明確了歷史文化底蘊的重要性和提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性。同時(shí)，我在思想認識、學(xué)習理念和專(zhuān)業(yè)理論水平上也得到了提升。在為期20天的培訓中，我們共接受了來(lái)自專(zhuān)家和教授們的33堂講座，還觀(guān)摩了1節示范課和4節同課異構�？偣矊W(xué)時(shí)達到了120個(gè)。通過(guò)這些課程，我不僅提高了對歷史學(xué)科的認識，還學(xué)到了許多實(shí)用的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能�？偨Y而言，這次培訓給我帶來(lái)了巨大的收獲。我對新課程改革有了更深入的理解，也更加明確了歷史文化底蘊和提高專(zhuān)業(yè)素養對于學(xué)習的重要性。此外，我的思想認識得到了提高，學(xué)習理念得到了進(jìn)一步的塑造，專(zhuān)業(yè)理論水平也得到了提升。這將對我的未來(lái)學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

　　一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。

　　參加此次培訓的同仁們對于這次寶貴的學(xué)習機會(huì )倍感珍惜，他們在短時(shí)間內成功完成了從教育工作者到學(xué)生的角色轉變。他們虛心地接受培訓，態(tài)度認真端正，專(zhuān)注地投入學(xué)習，全神貫注，認真聆聽(tīng)并記錄重點(diǎn)內容，并及時(shí)完成所布置的任務(wù)。大家對于這個(gè)機會(huì )懷著(zhù)饑渴的心態(tài)，迫切地吸收新鮮的理念。學(xué)習氣氛濃厚，仿佛大家都回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、培訓提高了我的思想認識和改革意識。

　　由于長(cháng)期工作在教學(xué)一線(xiàn)并擔任班主任，我經(jīng)常陷入機械的跟班、跟學(xué)生的狀態(tài)，與同行的`交流很少，感覺(jué)自己像井底之蛙一樣，對于整個(gè)教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。但通過(guò)參加此次培訓，終于有了靜下心來(lái)思考的時(shí)間，我逐漸明白了新課程改革對教師的要求。我們需要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷總結自己的得失，提高自己的認識，并持續不斷地學(xué)習，以適應教育發(fā)展對我們教師的要求。在參與“國培計劃”的學(xué)習中，我有幸聆聽(tīng)了知名學(xué)者和專(zhuān)家的講座，與其他學(xué)員進(jìn)行了異構的同課交流，還有機會(huì )參與初中歷史新課程資源的交流和教學(xué)改革研討。這一切都為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，幫助我更好地了解和應用新的教育理念和方法。

　　通過(guò)班級學(xué)員間的討論和合作式探究互動(dòng)，我們能夠全面提升培訓學(xué)員的水平。這讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了更深入的理解和思考。通過(guò)積極參與學(xué)習并進(jìn)行反思體會(huì )，我成功地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內容和教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了運用新方法和新手段來(lái)教授歷史學(xué)科，這對我的教學(xué)工作非常有幫助。

　　三、這次培訓精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。

　　1、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

　　在聽(tīng)課中，教育界的掌門(mén)人，他們是新課標的修訂者和教材的編寫(xiě)者，是教育改革中的領(lǐng)導者。他們各自具有獨特的特點(diǎn)和見(jiàn)解。他們擁有一些崇高的品質(zhì)，如勤奮鉆研、博學(xué)多才、思想開(kāi)放、務(wù)實(shí)求真和冷靜沉著(zhù)。他們的講座就像一頓豐盛的盛宴，精心呈現在我們面前，聽(tīng)取他們的一席話(huà)，勝過(guò)讀十年的書(shū)籍。這些專(zhuān)家和教授毫無(wú)保留地分享他們在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗，講解深入淺出，令人目不暇接。他們本身就是我們學(xué)習的榜樣。

　　2、做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。

　　點(diǎn)亮課堂，成為一位堅持真實(shí)的歷史教師。對于歷史研究和歷史教學(xué)，我們必須追求并接近歷史的真相。歷史教學(xué)的生命在于真實(shí)，因此中學(xué)歷史教學(xué)應以現代唯物史觀(guān)為指導，盡可能地收集史料，并還原歷史事實(shí)是我們作為歷史教師肩負的責任。然而，教育有其選擇性和導向性，我們應該選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)，并引導學(xué)生看到社會(huì )光明的一面。

　　3、做一個(gè)終生學(xué)習的歷史教師。

　　“百年大計，作為一名歷史教師，我深知“教育為本”和“教育大計，教師為本”的重要性。在這個(gè)角色中，我要勇于承擔責任，積極適應改革，不斷更新自己的觀(guān)念，同時(shí)提升專(zhuān)業(yè)知識和人文素養。為了實(shí)現這些目標，我將制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案來(lái)推動(dòng)自己的成長(cháng)和進(jìn)步，堅持立德、立行、立言的原則。

　　4、做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。

　　做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(cháng)，必須開(kāi)放自

　　己。敞開(kāi)心扉，接納百川，因為容納才能變得更加寬廣。通過(guò)這次學(xué)習，我有幸結識了來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師和名師，相信這將為我們帶來(lái)豐富的優(yōu)質(zhì)資源。今后的工作中，我們必須充分利用這個(gè)平臺，與其他參訓成員進(jìn)行交流學(xué)習，不斷提升自己。只有持續的研究才能使我們從教書(shū)匠轉變?yōu)槌錾�的教育者，甚至是備受贊譽(yù)的名師。雖然學(xué)習已經(jīng)結束，但我們應該努力進(jìn)行課題研究，深入思考，提升自身能力。

　　5、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。

　　在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

　　6、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　培訓過(guò)程中每一位專(zhuān)家都付出了艱辛的努力，一次次的課例視頻講座，我們都有很大的收獲。一次次的課后交流，我們思想碰撞出的火花，凝結成智慧的結晶。短短20天的學(xué)習時(shí)間，大家共同的心聲產(chǎn)生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞!一路走來(lái)我們看到了學(xué)員們勤勉踏實(shí)，滿(mǎn)腔熱情。通過(guò)這次“國培”學(xué)習，使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著(zhù)教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調整我的教育觀(guān)。今后我要努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

歷史教師心得體會(huì )4

　　本學(xué)期，我任教七年級(12.14.15.16)四個(gè)班的歷史與社會(huì )教學(xué).從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　一認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二.增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、積極推進(jìn)素質(zhì)。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教師心得體會(huì )5

　　感悟一：丹心熱血沃新花

　　有人說(shuō)，認真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。__教師從課件的設計，到課堂的活動(dòng)都精心設計，用盡苦心。從形象直觀(guān)的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來(lái)，形式各異。使單調的歷史復習課的形象，在教師，學(xué)生的腦海中鮮活起來(lái)，豐滿(mǎn)起來(lái)。整節課時(shí)時(shí)處處無(wú)不彰顯著(zhù)提高學(xué)生的課堂效益而設計。有人說(shuō)：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿(mǎn)地石亂走；第二種境界忍受——此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；第四種境界享受——悠然心會(huì )，妙處難與君說(shuō)。要想到達第四種境界，我認為應做到向__教師那樣用“心”備課、上課。

　　感悟二：腹有詩(shī)書(shū)氣自華

　　活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云的事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。__教師活力高昂，妙語(yǔ)連珠，實(shí)屬課堂一道亮麗的.風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。

　　工欲善其事，必先利其器，回眸__教師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專(zhuān)業(yè)素養，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)。

　　一、專(zhuān)業(yè)知識——深挖井，廣積糧

　　在學(xué)科知識方面，要認真學(xué)習新課標，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識樹(shù)，做到深挖井。在教育科學(xué)知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。僅有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。

　　二、專(zhuān)業(yè)技能——多實(shí)踐，練真功

　　加強專(zhuān)業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開(kāi)發(fā)、整合教材，不唯教材。

　　總之，正如中學(xué)教師所說(shuō)的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下期望的種子，在我們細心的呵護下，期待六月絢麗的開(kāi)放。

歷史教師心得體會(huì )6

　　本學(xué)期，在校領(lǐng)導和教育處的領(lǐng)導下，在全體歷史教師的努力下，順當完成了各項教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結提高。

　　一、指導思想

　　以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生進(jìn)展為本，以教學(xué)常規為根底，以教學(xué)科研為先導。本學(xué)期，每位歷史組教師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規，全面推動(dòng)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、主要工作

　　(一)加強隊伍建立，形成優(yōu)秀群體

　　培育高素養的學(xué)生，需要有高素養的教師。本學(xué)期，我們依舊強化了備課組建立，要求教師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想;具有獨立科研的力量;具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養;嫻熟把握并運用現代教育教學(xué)技術(shù)。

　　積極參與各類(lèi)培訓、專(zhuān)家講座，結合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，積極開(kāi)展相關(guān)閱讀，仔細備課，仔細研討。組內教師風(fēng)氣正，觀(guān)念新，力量強。青年教師成長(cháng)快速，初步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　(二)加強學(xué)科建立，形成學(xué)科特色

　　加強學(xué)科建立，走進(jìn)展內涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建立的詳細做法和取得的成績(jì)如下：

　�、抛コＲ�、重落實(shí)

　　每位教師細心討論教材，仔細備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。雖然課務(wù)繁忙，組內幾位教師都上了公開(kāi)課，在溝通與評課中揚長(cháng)補短。

　�、谱タ蒲�、重創(chuàng )新

　　圍繞有效教學(xué)的子課題——互動(dòng)型課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、共享勝利與失敗的閱歷或教訓。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅統一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂教學(xué)”的設計與指導，譬如：如何設置合理有效的問(wèn)題，讓學(xué)生思索、理解歷史現象;如何創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生查找到歷史的感覺(jué)和脈絡(luò );如何在分析、解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的歷史思維力量與歷史思維品質(zhì)。

　�、羌訌娍荚囉懻�

　　教育現實(shí)中，分數不僅是學(xué)生的`命根子，也成為衡量教師、學(xué)校的重要標準。在現實(shí)中，我們無(wú)法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學(xué)的。這些都和教師在平常工作中扎實(shí)的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的探究分不開(kāi)，尤其是與各位教師在實(shí)踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效復習模式分不開(kāi)。既增加了課堂教學(xué)的針對性和有效性，又極大的節約了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。

　　今年是新課程實(shí)施以來(lái)的力度的一次。究竟該怎么改，我們并沒(méi)有底。但日常的教學(xué)中始終貫徹新課程要求，注意講透教材，實(shí)現“三維目標”，應當說(shuō)為學(xué)生打下了扎實(shí)的根底。結合復習要求，幫忙學(xué)生組構章節學(xué)問(wèn)體系，重視學(xué)問(wèn)與力量的整合;適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)的聯(lián)系;加強對主觀(guān)題解題思路和解題方法的培育，提高學(xué)生審題、解題的力量;提高學(xué)生的復習效率等一系列工作至關(guān)重要。備課組教師做了大量的工作，尤其是還時(shí)常與學(xué)生進(jìn)展思想溝通，增加學(xué)生的緊迫意識。

　　三、缺乏

　　本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，各位教師勞碌又充實(shí)，實(shí)實(shí)在在做了許多事，但是在準時(shí)總結教育教學(xué)的閱歷，反思教學(xué)等方面做得還不夠，如何教研相長(cháng)，以研促教，有待進(jìn)一步思索、實(shí)踐。盼望歷史組全體同仁連續努力，讓我們的工作更上一個(gè)臺階!

歷史教師心得體會(huì )7

　　這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓。這對我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)千載難逢的好機會(huì )，，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授及杰出同行們的一些新觀(guān)點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會(huì )忘記，給我看的我會(huì )記住，讓我參與的我會(huì )理解�！钡拇_，在這為期三天的培訓中，我收獲很大，真是不虛此行。

　　本次培訓形式豐富多樣，專(zhuān)家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見(jiàn)，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對我們歷史教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)際的問(wèn)題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。

　　如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認為教師在教學(xué)過(guò)程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說(shuō)的，教師只有有了有效教學(xué)的`理念，才是實(shí)現有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，離開(kāi)了學(xué)就無(wú)所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運用一定的教學(xué)策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學(xué)的開(kāi)頭通過(guò)一些設問(wèn)引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生認識沖突，有探索的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要有跌宕起伏，根據學(xué)生實(shí)際情況，把淺顯的內容設置成深層的設問(wèn)，層層疊進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結尾，教師可以留下一兩道問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考、體會(huì )，產(chǎn)生回味之美。

　　當然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標燈，教師首先要深刻理解課程目標，根據課程目標的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標，恰當的適當的運用歷史材料使學(xué)生對歷史問(wèn)題產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感、有所悟。

　　那么如何來(lái)檢驗教學(xué)過(guò)程的有效性，我認為要使我們的教學(xué)具有可測性。例如我在一節課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來(lái)檢驗本堂課的教學(xué)目標是否到達�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生討論總結，做題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補缺。

　　總之，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標，探究學(xué)情，以課本為依托，引學(xué)生有所思，有所議，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當中，幫助學(xué)生提高歷史思維能力，培養學(xué)生分析歷史材料的方法、習慣和能力，這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能達到教學(xué)的有效性和持久性。

　　以上是本人在此次培訓中的一些感悟，不足之處，請給與指正。

歷史教師心得體會(huì )8

　　作為一名學(xué)生，歷史課堂上總是迷惑于各種歷史事件的復雜性和流變。直到最近，我才有幸聆聽(tīng)到一位專(zhuān)業(yè)的歷史老師為我們做了一場(chǎng)講座，這段時(shí)間成為我在歷史學(xué)習中的重要轉折點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于歷史老師講座的體會(huì )心得，從而深化對歷史學(xué)科的理解。

　　首先，歷史老師在講座中強調了歷史的重要性。他說(shuō)，歷史不僅僅是記住一些事件和日期，更重要的是了解歷史如何影響和塑造了我們現在的世界。通過(guò)了解歷史，我們可以從中吸取教訓，避免重蹈覆轍；同時(shí)，歷史也是我們拓展眼界的重要途徑，讓我們明白各種不同文化和國家的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)這場(chǎng)講座，我意識到歷史學(xué)科不僅僅是為了應付考試和獲取知識，更是一門(mén)能夠豐富我們生活的學(xué)科，值得我們深入研究。

　　其次，歷史老師在講座中強調了歷史的多樣性。他告訴我們，歷史并不是一成不變的，它具有多個(gè)維度，可以從不同角度去理解。這一點(diǎn)讓我茅塞頓開(kāi)，因為我以前總是覺(jué)得歷史就是一些事實(shí)和數據的堆砌，沒(méi)有任何深層次的東西。然而，在這場(chǎng)講座中，老師通過(guò)豐富的案例和故事向我們展示了歷史的多樣性，讓我們明白同樣一個(gè)事件可以有不同的解釋和評價(jià)標準。這讓我意識到作為歷史學(xué)習者，我們應該學(xué)會(huì )多角度思考，并以開(kāi)放的心態(tài)去理解歷史事件。

　　此外，歷史老師在講座中強調了歷史與現實(shí)的聯(lián)系。他提到了許多歷史事件對現實(shí)生活的影響，例如經(jīng)濟危機、戰爭的爆發(fā)等等。通過(guò)這些例子，他讓我們明白歷史并不是遙遠的過(guò)去，而是與我們息息相關(guān)的。歷史事件中的決策、失誤，都可能對我們的生活產(chǎn)生現實(shí)的影響。這一點(diǎn)讓我深刻意識到學(xué)習歷史不僅僅是為了擴大知識面，更是為了更好地應對現實(shí)生活中的挑戰。

　　最后，歷史老師在講座中強調了歷史學(xué)習的重要技能。他說(shuō)，歷史學(xué)習不僅僅是記錄和背誦，更是培養批判性思維和分析能力的過(guò)程。他鼓勵我們在學(xué)習歷史時(shí)要勇于提出問(wèn)題，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并有理有據地支持自己的觀(guān)點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，因為以前我總是覺(jué)得歷史學(xué)科只是死記硬背的`內容，而并不需要思考和分析。通過(guò)這場(chǎng)講座，我明白到歷史學(xué)科鼓勵我們通過(guò)深入思考和研究來(lái)發(fā)展我們的思維能力，并培養我們的批判性思維。

　　通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻地認識到歷史學(xué)科的重要性和意義。歷史不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們了解世界、理解人類(lèi)發(fā)展和塑造未來(lái)的一把鑰匙。通過(guò)了解歷史，我們能夠更加全面地認識和把握當下，提高我們的批判性思維和分析能力，更好地應對現實(shí)生活中的各種挑戰。我希望通過(guò)深入學(xué)習歷史，能夠更好地理解世界，為建設美好的未來(lái)作出自己的貢獻。

歷史教師心得體會(huì )9

　　歷史教師實(shí)習心得由于實(shí)習的學(xué)校馬上就要開(kāi)學(xué)了，本周的教學(xué)任務(wù)只有一節復習課。作為外省的實(shí)習教師，不方便去到線(xiàn)下實(shí)習，這也就表示短暫的實(shí)習即將結束，所以我對我這幾個(gè)月以來(lái)的實(shí)習生活進(jìn)行了一個(gè)經(jīng)驗總結。

　　首先，一定要吃透教材�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹谶@段時(shí)間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時(shí)從各種渠道獲得與教學(xué)內容有關(guān)的時(shí)事信息，在教學(xué)中拉近歷史與現實(shí)的距離，爭取每節課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長(cháng)。每一節課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，這對我進(jìn)行教學(xué)設計、調整教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的'講課語(yǔ)言，使歷史課變的更加生動(dòng)。

　　其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)多聽(tīng)其他老師的課，并常常邀請知道老師來(lái)聽(tīng)自己的歷史課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，取長(cháng)補短。

　　之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　最后，加強應試指導，培養非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分 ，指導學(xué)生總結審題答題順序、技巧，幫助學(xué)生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學(xué)生的交流中，可以體會(huì )到其中的樂(lè )趣。

歷史教師心得體會(huì )10

　　20xx，在不經(jīng)意間已轉瞬即逝�；仡欉@一年所走過(guò)的歷程，拾起這一串留下的足跡，還真有點(diǎn)值得回味。因為20xx這一年，對我來(lái)說(shuō)是在磨煉中不斷的成長(cháng)的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，雖然累了點(diǎn)，但覺(jué)得充實(shí)，并自我覺(jué)得有所收獲，還有點(diǎn)小有成就。所以，就更覺(jué)得不得不這年的一些“奇聞趣事”。

　　20xx年可以說(shuō)是我非常努力的一年，在工作中不管是什么事，我都積極參與，努力去做，并盡自己的能力做到！因為我一直把自己的工作不僅當著(zhù)是一份謀生的手段，更是把它看著(zhù)是我自己一直追求的事業(yè)！并且我也一直相信，有付出，它一定會(huì )有收獲！所以我一直就是樂(lè )此不疲的努力著(zhù)，追求著(zhù)，工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，并收獲著(zhù)。所以，我在20xx年的努力和付出之時(shí)，也得到了應有的回報，就連幸運之神也好象對我傾注特別的寵愛(ài)和關(guān)注，一些幸運之事都與我有關(guān)！

　　我的論文在省、市的參評中都獲得不錯的獎勵，我的公開(kāi)課在市級、區級、校級都獲得很好的評價(jià)，我的課堂獲得很好的效果，我的努力和成績(jì)也獲得大家的認可和肯定，如我在20xx年2月被評為點(diǎn)軍區歷史骨干教師，在20xx年3月我很幸運的被評為“宜昌市中學(xué)優(yōu)秀歷史教師”，在眾多的參評人員中，個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，成績(jì)顯赫，能力非凡，我能在這些激烈競爭中脫穎而出，獲得這些榮譽(yù)，那是幸運之神青垂于我，那是領(lǐng)導對我的鼓勵和關(guān)愛(ài)，是同行對我的信任和認可。我抱著(zhù)這些沉甸甸的榮譽(yù)，自感肩上的責任重大，惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋?xiě)选?/p>

　　20xx年對我來(lái)說(shuō)也算得上是一個(gè)收獲之年。這一年收獲的要算是中考成績(jì)了，我所帶的本校的歷史學(xué)科，在本校其他學(xué)科中考名次都不是很景氣的情況下，仍然能獨樹(shù)一幟，在全區中考中能取得第一的好成績(jì)，這也算是不容易，這是學(xué)校的榮譽(yù)，也是我個(gè)人付出辛勤勞動(dòng)的回報，也是學(xué)生學(xué)到知識的見(jiàn)證。還有就是我的課堂教學(xué)和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。

　　正是這些原因，我的歷史課堂也越來(lái)越生動(dòng)有趣，吸引更多的孩子參與到課堂學(xué)習中來(lái)，讓學(xué)生在我的歷史課堂上，對歷史的.了解越來(lái)越多，把死的歷史學(xué)活，并把歷史課中所學(xué)的知識運用到自己的學(xué)習和生活中，看到自己的學(xué)生能天天都有新的進(jìn)步，對歷史知識的積累越來(lái)越多，能力一天天的提高，作為這幫子學(xué)生的老師——我，不應該有一種成就感嗎？你能說(shuō)它不是我的收獲嗎？

　　在這一年中還有一個(gè)較大的收獲就是自己在磨煉中也在不斷的成長(cháng)。特別是教研能力有很大的長(cháng)進(jìn)，平時(shí)在很好的完成教學(xué)工作的同時(shí)，注重加強自身教學(xué)研究的能力。平時(shí)多看一些教學(xué)研究的書(shū)籍，如，《歷史教學(xué)研究參考》，并對我教學(xué)有幫助的就做上記號，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。

　　再一個(gè)就是注重平時(shí)教學(xué)的積累，每一節課下來(lái)都進(jìn)行，成功在什么地方，還有那些不足，需要怎樣改進(jìn)，于是在另一個(gè)班上課時(shí)就用改進(jìn)的上，有時(shí)備課時(shí)，同一課備多種方案，在不同的班用不同的上，等上完后總結一下，哪種，最成功，就把這種記下來(lái)，由于我帶的同年級的班較多，所以在這方面有優(yōu)勢，我就是在這樣的改進(jìn)中不斷的進(jìn)步，成長(cháng)。這樣使自己的教學(xué)既有理論依據，又有實(shí)踐經(jīng)驗，并把好的東西記下來(lái)寫(xiě)成和廣大同仁一同共勉。并且取得了好的成績(jì)，論文，案例都獲得省和市級的很好的獎勵。

　　總的來(lái)說(shuō)，20xx年是一個(gè)不錯的年份，努力著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，磨煉著(zhù)并成長(cháng)著(zhù)，付出著(zhù)并收獲著(zhù)！但我不能沉浸在過(guò)去的成績(jì)和榮譽(yù)中，我要用更好的心態(tài)和更高的熱情投入新的工作中，要更加努力和勤奮，因為我要的是更好的20xx年，我要的是20xx年幸運之神更加寵愛(ài)我和一如既往的關(guān)愛(ài)我。

歷史教師心得體會(huì )11

　　新課程改革進(jìn)行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改，日見(jiàn)豐富。新課程、新標準、新要求一切都是新的，隨著(zhù)形勢的發(fā)展，普通初中歷史課程改革勢在必行。如何把學(xué)生學(xué)習歷史的積極性調動(dòng)起來(lái)，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，也是每個(gè)新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。通過(guò)歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì )到歷史教學(xué)的樂(lè )趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。

　　首先，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：

　　對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。學(xué)生只有具備對學(xué)習的熱愛(ài)和探索精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮地很多學(xué)生認為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習興趣。因此我努力讓學(xué)生在課堂分鐘的學(xué)習中一45直保持比較持久的注意力，就結合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。例如講到炮烙之刑時(shí)，我說(shuō)：

　　商紂王創(chuàng )制的炮烙之刑是一種酷刑，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時(shí)，就把犯人的身體貼在銅柱上，犯人剛貼在銅柱上，只聽(tīng)到哧的一聲，犯人的身體立即冒起縷縷青煙，犯人幾乎都是被活活的燙死了。這樣，學(xué)生仿佛親眼看到了和親耳聽(tīng)到了，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺(jué)，從而加深了對商紂王殘暴統治的認識。

　　初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散。教師在授課過(guò)程中，如果巧妙地插入一個(gè)小故事，調節學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。如講明朝君權的加強時(shí)給學(xué)生講述露馬腳故事的由來(lái)，這樣既增強學(xué)生學(xué)習的興趣，又拓寬了學(xué)生的知識面。又如在學(xué)習中外的交往與沖突講到戚繼光抗倭時(shí)，給學(xué)生講述體育課的口號稍息、立正的由來(lái)及光頭餅的由來(lái)等等，使學(xué)生聽(tīng)了以后非常感興趣，由此學(xué)習歷史的興趣也更濃了。

　　其次，注意培養學(xué)生的.自主在教學(xué)中，我認識到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現在應該教的不是書(shū)本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道，讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身現在教給他們的是就某個(gè)知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，讓他們主動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受教育影響，從而達到所預期的學(xué)習目標。在上導言課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的能力，設計了科舉制的創(chuàng )立這個(gè)內容，先由教師接任了一個(gè)自己一點(diǎn)也不了解的新班，要選幾位品德好、關(guān)心集體、辦事能力強的班干部，用什么辦法選舉呢？而引出話(huà)題，再結合本課的相關(guān)內容，讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢？短時(shí)間內便創(chuàng )造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂(lè )。

　　除此之外我還采用我們所熟知的溫故知新教學(xué)法，讓學(xué)生首先溫歷史之故而知新。例如，要講中國的改革開(kāi)放，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國統一大業(yè)的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線(xiàn)方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習以前的舊知識來(lái)理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

　　以上這些是我個(gè)人的一些心得。

　　總之，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開(kāi)學(xué)史之門(mén)，指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言，施展才能。才能增強歷史學(xué)科的魅力，不斷地向課堂注入活水，真正點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把。

歷史教師心得體會(huì )12

　　當我們學(xué)習歷史時(shí)，我們接觸到的是過(guò)去發(fā)生的事件以及與之相關(guān)的人物和文化。然而，只有優(yōu)秀的歷史老師才能將這些事實(shí)和信息呈現在簡(jiǎn)潔、清晰、有意義的方式下，讓我們看到歷史的真實(shí)面貌，并啟示我們對未來(lái)的思考和判斷。今天我將分享我的歷史老師給我的一些值得思考和關(guān)注的體驗和經(jīng)驗。

　　我的歷史老師在教授我們關(guān)于民族認同的時(shí)候，會(huì )將有關(guān)的音樂(lè )作為背景音樂(lè )呈現出來(lái)，這些音樂(lè )與歷史的內容和表現都相符，使我們更容易將歷史事件與情感聯(lián)系起來(lái)。例如，我們在學(xué)習美國南部種族隔離時(shí)，課堂上會(huì )播放自黑人文化產(chǎn)生的詩(shī)歌和音樂(lè )，這樣可以讓我們獲得更深刻的印象和理解，從而強化我們對歷史事件的記憶。

　　我的歷史老師深入了解并對享受歷史旅游感興趣，他讓我們拜訪(fǎng)歷史和文化遺址，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一些歷史上重要的博物館和展廳。如此一來(lái)，可以讓我們親身體會(huì )和了解歷史事件的真正影響和價(jià)值，而不是僅在課本中讀到它們的名稱(chēng)和概括。這種實(shí)踐性的學(xué)習是我們向往的，也讓我們更容易理解并享受學(xué)習歷史的過(guò)程。

　　我的歷史老師常常使用互動(dòng)課堂或者為我們準備特殊的餐點(diǎn)和禮物等來(lái)創(chuàng )造歷史氛圍。不同積極的文化體驗可以使我們更容易掌握歷史知識,也從更寬廣的角度看待歷史事件。這種方式可以成為我們了解不同地區、或國家的'文化差異的一個(gè)很好的方法，也讓我們在這一背景下看待歷史充滿(mǎn)熱情和好奇心。我的歷史老師非常擅長(cháng)運用這些技巧幫助我們更好地理解歷史，讓我們并不厭倦地去學(xué)習和了解之。

　　當我回顧我所有歷史課程的教學(xué)方式時(shí)，我發(fā)現最喜歡的課程和最有收獲的課程都是我的歷史老師所教授的。他向我們展示了歷史背后的深刻情感和智慧，使我們更能夠聯(lián)系過(guò)去和現在并在生活中應用歷史思維。他的教學(xué)方式充分考慮到我們學(xué)生的特點(diǎn)和反應，讓我們不僅更愛(ài)歷史，而且更容易在歷史上取得成就。我認為他是我們所學(xué)歷史課程的最佳老師之一，也是其他教師所應效仿的典范。

歷史教師心得體會(huì )13

　　通過(guò)幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識。但是感受最深的是以下四點(diǎn)：

　　一、新課標下，要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )造型學(xué)生。

　　二、高中歷史新課程標準要求：歷史課程的設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在現階段，我國大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主，這在我們農村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習方式。這種注重機械記憶的學(xué)習方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話(huà)題。

　　三、在教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境;培養學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識;善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神;適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力。歷史新課標強調面向全體學(xué)生，突出體現義務(wù)教育的'普及性、基礎性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎;使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格;避免專(zhuān)業(yè)化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性;倡導學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的轉變;注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的評價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評價(jià)的教育功能。

　　四、歷史新課程遵循時(shí)代性、基礎性、多樣性和選擇性的設計原則，重建歷史課程內容，使課程內容與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來(lái)，把知識技能的學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新精神的培養有機地結合起來(lái)。

　　但是，仍然有幾點(diǎn)顧慮，需要得到同行的幫助：

　　高中新課程歷史課內容繁多，想說(shuō)愛(ài)它確實(shí)不容易。如何處理問(wèn)題：(1)。教學(xué)內容的處理————哪些該講，哪些不該講?講到什么程度為止?(2)對于教學(xué)方式的改變——要不要探究，哪些該探究?哪些不該探究?又如何探究?(3)教輔資料的的選擇————選什么資料?如何使用?

　　在今后的工作中：我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思，最好在每個(gè)班的每節課后都能寫(xiě)一個(gè)反思。 努力學(xué)習提高個(gè)人素養。除了要多讀史學(xué)專(zhuān)著(zhù)，還要多讀一些文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)方面的書(shū)籍，做一個(gè)有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會(huì )生活的教師。

歷史教師心得體會(huì )14

　　光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓時(shí)間馬上就要結束了。時(shí)間雖短，但對于我來(lái)說(shuō)卻有莫大的收獲：

　　一、通過(guò)本輪國培，我的傳統教學(xué)觀(guān)念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。

　　本次培訓中，專(zhuān)家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。

　　通過(guò)聆聽(tīng)教授們的講座和觀(guān)摩名師的課堂，我意識到了自己在專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識方面的不足。在平時(shí)的歷史教學(xué)中，我過(guò)于注重歷史知識的傳授，卻忽視了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀(guān)和社會(huì )意識等方面的培養。這次培訓中，專(zhuān)家們引領(lǐng)我們接觸到了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了新的靈感和啟示。這再次讓我認識到，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)過(guò)時(shí)，我們需要擺脫老式教育的誤區。作為一名歷史教師，我深刻地感受到了來(lái)自歷史教學(xué)的壓力。

　　任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的'根本目的不在于應付考試，而是要培養學(xué)生的人文素養，提高學(xué)生的能力。通過(guò)培訓我認識到：當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“要對所教學(xué)科;才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　二、對整合教學(xué)技巧有了新的認識

　　通過(guò)學(xué)習我認識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)生學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸“：一是由傳授知識向傳導方法“延伸“、

　　二是由傳授知識向滲透情感和價(jià)值觀(guān)“延伸”，三是由傳授知識向發(fā)展創(chuàng )造力和思維能力“延伸”。這不僅可以幫助學(xué)生掌握可持續發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在其中扮演著(zhù)教學(xué)組織者的角色，通過(guò)合理整合各種教學(xué)技巧，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習興趣和效果。

　　三、要不斷把學(xué)習理論知識用之于教育教學(xué)實(shí)踐。

　　我努力將學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐能力，以更好地服務(wù)于我的教學(xué)工作。在培訓中，我與班級內的老師交流，驗證了自己對歷史學(xué)科新課程標準的理解所獲得的成果；同時(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我不斷運用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，通過(guò)不斷總結和發(fā)現規律，使我的教學(xué)變得更加成功。這種用心的循環(huán)往復是因為培訓班的課例研究讓我變得更加專(zhuān)注。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了從不同角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思和調整我的教育觀(guān)。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷感受到信任所帶來(lái)的驚喜和力量。

　　四、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習的能力。

　　“興趣是最好的老師”。這次培訓給了我很大的啟發(fā)和沖擊，讓我對教育理念有了新的認識。通過(guò)這次培訓，我明白了情感在教學(xué)中的重要性，應該在課堂上注重培養學(xué)生的情感與思考能力。作為教師，我們要創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)心他們，尊重他們，使他們能夠在輕松的氛圍中成長(cháng)。同時(shí)，我們要充分挖掘學(xué)生的潛能，要求學(xué)生做到的，我們自己也要做到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們樂(lè )于學(xué)習，培養他們健全的人格。例如，在教學(xué)過(guò)程中巧妙地加入一些小故事，來(lái)調節學(xué)習情緒，活躍課堂氛圍，從而達到更好的效果。

　　通過(guò)這次培訓，我深刻認識到歷史學(xué)科的博大精深和知識的豐富多彩。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力變得非常重要，我們應該讓他們主動(dòng)地去探索、學(xué)習和接受歷史的影響，以形成獨立思考的歷史觀(guān)，從而更好地了解社會(huì )，實(shí)現學(xué)習目標。

　　培訓即將結束，但我的學(xué)習之旅將繼續前行！我深知學(xué)無(wú)止境、活到老學(xué)到老的道理。通過(guò)這次培訓，我更加明確了未來(lái)努力的方向，也更加堅定了為教育事業(yè)奉獻青春、智慧和力量的信念。

歷史教師心得體會(huì )15

　　歷史使命，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常深刻和強烈的。而對于翟老師來(lái)說(shuō)，歷史使命更是植根于她的生活和工作之中，他們起著(zhù)重要的指導作用。近日，本人有幸與翟老師交流，她跟我分享了她的歷史使命心得體會(huì )。

　　翟老師是一名中學(xué)歷史老師，她追求歷史教育的使命感，一直致力于用她的知識、理念和經(jīng)驗傳授給學(xué)生。翟老師在講授歷史的過(guò)程中，更是將其融入了自己的生命價(jià)值觀(guān)，成為了她不可或缺的人生指南。

　　翟老師認為，歷史使命是一種精神，它不僅是對于過(guò)去的記憶，也是對于現在與未來(lái)的呼喚。而她所追求的，不僅僅是歷史知識的傳遞，更是通過(guò)歷史教育去引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。她常常告訴學(xué)生，了解歷史是有助于我們認識現實(shí)與未來(lái)的。因為歷史永遠是人的命運和世界歷史的`延續。因此，歷史使命的正確領(lǐng)悟與實(shí)踐，對于每個(gè)人，包括社會(huì )和國家的發(fā)展，都是非常重要的。

　　在翟老師看來(lái)，將歷史使命付諸實(shí)踐是值得更多人去探索和實(shí)踐的。她認為，正確的歷史觀(guān)能夠激勵人們積極探索歷史，了解自己，認識世界。而歷史教育也同樣可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現這一目標，例如書(shū)籍、報紙、電視節目、紀錄片、博物館、歷史考察、實(shí)地調研等等。

　　當然，對于一名歷史老師來(lái)說(shuō)，最重要的是在自己的教學(xué)中去踐行。在課堂上，翟老師調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更好地理解民族文化和歷史變遷中的習俗脈絡(luò )，以及歷史文獻的研究和探究方法。除了課堂外，在工作室，翟老師會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生制作歷史視頻材料、組織學(xué)生拓展訓練，并積極參與學(xué)校的公共活動(dòng)和志愿者活動(dòng)。

　　翟老師認為，探究歷史使命是對于自己歷史觀(guān)和歷史教育觀(guān)的檢驗。在她長(cháng)期的教育工作中，始終奉行著(zhù)：“翻開(kāi)歷史，尋找未來(lái)”的精神，她通過(guò)自己的經(jīng)歷，探究了許多關(guān)于歷史、人生、價(jià)值的問(wèn)題。她認為，對于未來(lái)的探索，需要我們打開(kāi)歷史的時(shí)間長(cháng)河，閱讀古代與現代的文化與智慧，從而更好地理解現代文明和建設未來(lái)的方向。

　　翟老師還告訴我，歷史使命的探究可以使我們更有勇氣去面對問(wèn)題和困難。因為歷史會(huì )告訴我們，在過(guò)去我們面對的問(wèn)題與現在面對的問(wèn)題可能有相似點(diǎn)和歷史教訓。這時(shí)候，我們就可以通過(guò)歷史的視角去解開(kāi)問(wèn)題，找到解決的方法。

　　歷史使命不只對于翟老師有指導作用，對于每一個(gè)人都有啟示和幫助。在我們的人生道路上，歷史的教誨以及歷史人物的榜樣滋潤了我們的心靈。我們可以從中發(fā)現真善美的價(jià)值，更好地發(fā)掘自己，堅定自己的信仰。同時(shí)，歷史使命的探究還可以培養我們創(chuàng )新精神和未來(lái)導向的意識，讓我們站在歷史的肩膀上，走向更加美好、進(jìn)步的未來(lái)。

　　因此，我想說(shuō)，每個(gè)人都需要一個(gè)自己所為之奮斗的使命，今天的成就來(lái)自于昨天的努力，也為未來(lái)帶來(lái)更多的機遇和挑戰。正如翟老師所說(shuō)的那樣，“尋找自己的歷史使命，才是你真正意義上的贏(yíng)家”。我們期待這樣的人生旅途，希望大家都能夠找到自己的歷史使命，為未來(lái)的發(fā)展注入更多的力量。

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