該不該實(shí)行班干部輪流制作文

該不該實(shí)行班干部輪流制作文15篇[熱]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的該不該實(shí)行班干部輪流制作文，希望能夠幫助到大家。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文1

　　我覺(jué)得不應該實(shí)行“班干部輪流制”。

　　首先，我認為長(cháng)期擔任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經(jīng)驗和協(xié)助老師工作的`經(jīng)驗，有益于班級的日常秩序穩定。否則，管好班級還是會(huì )有一定的困難的。

　　再則，有些同學(xué)本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會(huì )丟三落四，不但會(huì )影響班干部在班上的威信，勢必還會(huì )影響班級的正常秩序。再說(shuō)有的同學(xué)性格內向，并不想當班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會(huì )起了反作用。

　　俗話(huà)說(shuō)，人有所長(cháng)，各盡所能，班干部擔負著(zhù)同學(xué)的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔任，但個(gè)人覺(jué)得不應該實(shí)行“班干部輪流制”！

該不該實(shí)行班干部輪流制作文2

　　我認為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺(jué)得班級要團結友愛(ài)，是一個(gè)大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個(gè)人都可以有鍛煉的機會(huì )，更好融入班級。俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有體現價(jià)值的時(shí)刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個(gè)很熱情、友好、善良、樂(lè )于奉獻的'人，想讓大家更了解我。

　　邱姜晗璐

　　篇七：該不該實(shí)行班干部輪流制

　　該不該實(shí)行班干部輪流制呢？我覺(jué)得應該實(shí)行班干部輪流制。

　　因為輪流擔任班干部，可以調動(dòng)每位同學(xué)的積極性，可以提高每位同學(xué)的責任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。

　　實(shí)行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長(cháng)的，也是公平公正的。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文3

　　今天，老師提出了班干部該不該實(shí)行輪流制。聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，我既興奮又激動(dòng)，躍躍欲試。我，同樣有著(zhù)一顆愛(ài)班之心的熱血少年，終于有為班級做貢獻的機會(huì )了！像我這樣成績(jì)一般同學(xué)，不代表沒(méi)有領(lǐng)導班級的能力��！我支持班干部輪流制。

　　首先，班干部輪流制可以利于老師發(fā)現人才。比如我，學(xué)習不咋地，但是，我作文寫(xiě)得好啊，還記得國慶節那天嗎？我那篇作文可是得了四顆星呢。再說(shuō)，我的畫(huà)畫(huà)，也很好，一篇很好的作文加一幅精美的插圖，挑這么一個(gè)文武雙全的作文之星做班干部，不是很好嗎？

　　其次，可以發(fā)現、培養管理人才。成績(jì)好的'同學(xué)不一定就有領(lǐng)導能力�！芭�魔頭”雖然有很多人服她，但是太兇，會(huì )出現高壓管理。有的同學(xué)太過(guò)溫柔，沒(méi)有能力管理調皮蛋。所以，在這兩者之間才是最佳人選，比如，徐大垌就兼備這樣的特點(diǎn)，人緣好，性格也不錯，他如果再把學(xué)習成績(jì)提高，那就更完美了。

　　第三，可以鍛煉更多同學(xué)。有的同學(xué)爭當班干部不僅僅是為了那一點(diǎn)榮耀，更是一份責任心，愿意做老師的左膀右臂，愿意為班級做一份貢獻，愿意為班級增添一份光彩。不當班干部的同學(xué)，要么是個(gè)吃瓜群眾，要么就是個(gè)實(shí)力不夠的傻小子。

　　我非常贊同班干部輪流做，不僅能促進(jìn)我們更加努力學(xué)習，還能培養我們的能力和團隊精神，積極為班級貢獻自己的力量。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文4

　　該不該實(shí)行班干部輪流制？我的觀(guān)點(diǎn)是應該實(shí)行班干部輪流制。我總結了以下兩條。

　　首先，輪流當班干部可以讓每個(gè)小朋友可以認識到班干部的職責。在這過(guò)程中，也會(huì )自我約束，自我提升，同時(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。

　　其次，班干部的角色可以讓同學(xué)們更有責任心和上進(jìn)心，自覺(jué)主動(dòng)地處理好分內的事和班集體的事務(wù)。

　　我是一個(gè)不太自信的學(xué)生，平時(shí)也不敢去爭取當班干部的.機會(huì )。但其實(shí)心里還是十分期待能體會(huì )一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會(huì )，假如有一天能輪到我當班干部，我相信自己一定可以做的很好。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文5

　　班干部是協(xié)助老師管理班級的棟梁，我認為要選品德良好、成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，這樣的同學(xué)才能以身作則，是同學(xué)們學(xué)習的好榜樣，才能使同學(xué)們有積極向上，熱愛(ài)學(xué)習的精神。因此，我不贊成實(shí)行班干部輪流制，第一：有的`同學(xué)內向，膽怯，不喜歡當班干部。第二：經(jīng)常換班干部不利于班級穩定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競選制。有能力、有經(jīng)驗者或者性格合適的同學(xué)可以自主報名，參加班干部競選，這樣可以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，也可以使班級管理更有效率。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文6

　　新學(xué)期來(lái)了，也有幾個(gè)問(wèn)題飛到同學(xué)們的.小腦瓜里，哈哈，你怎么就猜出來(lái)了！沒(méi)錯，那這個(gè)問(wèn)題就是誰(shuí)當班干部，該不該輪流。

　　我認為，該輪流！拿我自己來(lái)說(shuō)吧，原來(lái)，我是一個(gè)愛(ài)遲到的小女孩，自從老師讓我開(kāi)始管早讀午讀紀律的班干部以后，我就再也沒(méi)有遲到過(guò)了！我認為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點(diǎn)，其次還能讓一些同學(xué)有動(dòng)力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！

該不該實(shí)行班干部輪流制作文7

　　我同意實(shí)行班干部輪流制，因為這可以增加每一位同學(xué)的自信心，讓每位同學(xué)都變得更好，成長(cháng)為更好的人。我相信班里有許多同學(xué)都非常想當班干部，希望展現自己擅長(cháng)的一面，盡自己的'一份力來(lái)幫助老師和同學(xué)。

　　我認為有部分同學(xué)會(huì )在擔任班干部期間，發(fā)現并改正自己的壞習慣，讓我們這個(gè)班集體更加的團結，更有凝聚力。比如說(shuō)，每次輪到小明同學(xué)掃地時(shí)，他不是遲到，就是忘記，后來(lái)，老師讓他擔任衛生委員專(zhuān)門(mén)管理掃地，他就再也沒(méi)有遲到過(guò)一次，并且每次都是第一個(gè)來(lái)，我覺(jué)得這樣非常好，你覺(jué)得呢？

該不該實(shí)行班干部輪流制作文8

　　我認為應該實(shí)行班干部輪流制。首先，同學(xué)們都有了當班干部的機會(huì )，比較公平。俗話(huà)說(shuō)＂金無(wú)足赤，人無(wú)完人＂，毎個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們應該給他們改正的機會(huì )。其次，當班干部必須以身作則。如果讓調皮的`同學(xué)有機會(huì )當班干部，他們一定會(huì )克制自己的言行。時(shí)間久了，還能改掉不少的缺點(diǎn)，有利于提高他們的自律意識。實(shí)行班干部輪流制還有利于同學(xué)們學(xué)會(huì )做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利于同學(xué)們培養健康的心理。最重要的一點(diǎn)就是這種制度有利于不斷發(fā)現班級中的＂新星＂。

　　所以，我贊成實(shí)行班干部輪流制，這樣，毎個(gè)同學(xué)都可以當老師的小助手，為班級服務(wù)。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文9

　　我一直覺(jué)得，當班干部并不是最終的結果，管理好班級才是我們最初的目標。不可否認的是，有些班干部長(cháng)期任職，久而久之產(chǎn)生了一些懈怠、懶散、不負責任的情況，甚至偶爾會(huì )刁難其他同學(xué)。正所謂，不想當將軍的`士兵不是好士兵，每個(gè)人都渴望成功，都想為班集體貢獻出自己的一份綿薄之力。因此我覺(jué)得，班干部輪流制是非常具有可行性的，這樣我們可以共同進(jìn)步，更加有利于班集體的成長(cháng)。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文10

　　我認為班干部應該實(shí)行輪流制，首先，無(wú)論學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)劣，都可以有機會(huì )參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學(xué)們之間的交流，增強集體榮譽(yù)感和凝聚力。其次，還能讓每位學(xué)生有展現自我和發(fā)展才能的機會(huì )，老師也能更全面的了解學(xué)生。最后，我覺(jué)得實(shí)行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個(gè)人都有自己的.長(cháng)處和特點(diǎn)，學(xué)習不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動(dòng)積極，有了自信對學(xué)習也會(huì )有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文11

　　我覺(jué)得班干部應該實(shí)行輪流制，讓每個(gè)人發(fā)揮自己的特點(diǎn)，為班集體做出貢獻。

　　首先，當班干部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點(diǎn)，使自己更加優(yōu)秀。

　　其次，當班干部以后會(huì )嚴于律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學(xué)每次輪到他打掃包干區都會(huì )遲到，自從他當上了衛生委員后，他就每天早早的來(lái)到了包干區督促學(xué)生掃地，沒(méi)有遲到過(guò)一次。

　　最后，進(jìn)行輪流制可以使每個(gè)人都有一次展現自我的機會(huì )，都能認識到自身的'優(yōu)缺點(diǎn)，從而這個(gè)班級也會(huì )變的越來(lái)越團結，每個(gè)人都會(huì )有班集體榮譽(yù)感。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文12

　　今天，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)該不該實(shí)行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學(xué)們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，也可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，培養每位同學(xué)的責任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。

　　俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)同學(xué)身上都有著(zhù)大大小小的不足之處，他們需要一個(gè)體驗的機會(huì )。如果，實(shí)行輪流班干部的話(huà)，那些調皮的同學(xué)就會(huì )懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說(shuō)不定，通過(guò)自己的體驗也能改變自己，向班里的'優(yōu)秀生學(xué)習。比如，就像我在一年級時(shí)，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開(kāi)始懂事了，會(huì )替老師分擔了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會(huì )更加努力。

　　以上是我的觀(guān)點(diǎn)，希望可以采納！

該不該實(shí)行班干部輪流制作文13

　　我覺(jué)得不應該實(shí)行班干部輪流制。

　　首先，班干部應該由以身作則的同學(xué)來(lái)?yè)�任。如果班干部自身都不能遵守紀律，同學(xué)們怎么會(huì )服從班干部的安排？

　　其次，當班干部需要奉獻精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當班干部。如果實(shí)行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻的同學(xué)可能會(huì )沒(méi)有機會(huì )實(shí)現理想，而不愿意當班干部的同學(xué)又不得不勉強為之，這會(huì )降低班干部的工作積極性。

　　最后，班干部的工作也需要一個(gè)適應的'過(guò)程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔任，很可能會(huì )造成班級秩序混亂。

　　綜上所述，我不支持班干部輪流制。因為只有有了班干部這個(gè)穩定的核心，才能有一個(gè)進(jìn)步的集體。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文14

　　我認為班干部應該實(shí)行輪流制。

　　首先，無(wú)論學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)劣，都可以有機會(huì )參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學(xué)們之間的交流，增強集體榮譽(yù)感和凝聚力。

　　其次，還能讓每位學(xué)生有展現自我和發(fā)展才能的`機會(huì )，老師也能更全面的了解學(xué)生。

　　最后，我覺(jué)得實(shí)行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和特點(diǎn)，學(xué)習不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動(dòng)積極，有了自信對學(xué)習也會(huì )有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。

該不該實(shí)行班干部輪流制作文15

　　我覺(jué)得班干部不應該輪流當，因為班干部要以身作則，起帶頭作同。有一些淘氣的同學(xué)，連自己都管不好，怎么去管理班級。比如午休時(shí)大家想靜靜的看書(shū)，結果淘氣的'班干部一會(huì )兒給別人扔個(gè)紙團，一會(huì )兒又和別人打鬧，結果弄的班級一團糟。

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