該不該實(shí)行班干部輪流制作文優(yōu)秀(15篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的該不該實(shí)行班干部輪流制作文，歡迎大家分享。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文1
我認為班干部應該實(shí)行輪流制。
首先，無(wú)論學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)劣，都可以有機會(huì )參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學(xué)們之間的交流，增強集體榮譽(yù)感和凝聚力。
其次，還能讓每位學(xué)生有展現自我和發(fā)展才能的'機會(huì )，老師也能更全面的了解學(xué)生。
最后，我覺(jué)得實(shí)行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和特點(diǎn)，學(xué)習不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動(dòng)積極，有了自信對學(xué)習也會(huì )有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文2
今天，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)該不該實(shí)行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學(xué)們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，也可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，培養每位同學(xué)的責任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。
俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)同學(xué)身上都有著(zhù)大大小小的不足之處，他們需要一個(gè)體驗的機會(huì )。如果，實(shí)行輪流班干部的話(huà)，那些調皮的同學(xué)就會(huì )懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說(shuō)不定，通過(guò)自己的.體驗也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習。比如，就像我在一年級時(shí)，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開(kāi)始懂事了，會(huì )替老師分擔了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會(huì )更加努力。
以上是我的觀(guān)點(diǎn)，希望可以采納！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文3
我覺(jué)得班干部不應該輪流當，因為班干部要以身作則，起帶頭作同。有一些淘氣的同學(xué)，連自己都管不好，怎么去管理班級。比如午休時(shí)大家想靜靜的看書(shū)，結果淘氣的班干部一會(huì )兒給別人扔個(gè)紙團，一會(huì )兒又和別人打鬧，結果弄的`班級一團糟。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文4
我認為應該實(shí)行班干部輪流制。首先，實(shí)行班干部輪流制可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。能增加同學(xué)們彼此間的交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。其次，實(shí)行班干部輪流制還可以讓每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機會(huì )。很多同學(xué)都有當班干部的愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞臺。第三，實(shí)行班干部輪流制更能增強同學(xué)們的主人翁意識。我們都是班集體的'一份子，這樣可以讓我們意識到自己的榮譽(yù)與班級的榮譽(yù)是緊密相連的，讓我們的班級更團結，更有力量。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文5
在我看來(lái)，班干部輪流制是一項不錯的制度，它最大的.優(yōu)點(diǎn)便是公平。每一個(gè)同學(xué)都有了平等的機會(huì )。我們不難發(fā)現，一些平時(shí)靦腆害羞的同學(xué)在管理班集體的時(shí)候，甚至會(huì )產(chǎn)生不鳴則已、一鳴驚人的效果，讓我們不由地心生敬佩。也正是因為這種輪流的方式，我們經(jīng)過(guò)對比觀(guān)察，更容易找到最適合、最有能力的班干部。我想，為了更好的獲得這樣寶貴的機會(huì )，我們一定會(huì )加倍努力、不負所望！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文6
我認為應該實(shí)行班干部輪流制。首先，讓同學(xué)們輪流擔任班干部可以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們和睦相處。其次，曾擔任班干部的同學(xué)們可以互相交流自己的經(jīng)驗，取長(cháng)補短。再次，俗話(huà)說(shuō)”不想當將軍的.士兵不是好兵”，很多的同學(xué)心中都有當班干部的愿望，實(shí)行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當班干部的同學(xué)的夢(mèng)想。
最后我覺(jué)得有一些同學(xué)長(cháng)期當班干部，可能會(huì )很累。我有一個(gè)好朋友不止一次地對我說(shuō)當班長(cháng)好累，又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀律的。我想，如果實(shí)行班干部輪流制，也不至于這么慘。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文7
新學(xué)期來(lái)了，也有幾個(gè)問(wèn)題飛到同學(xué)們的.小腦瓜里，哈哈，你怎么就猜出來(lái)了！沒(méi)錯，那這個(gè)問(wèn)題就是誰(shuí)當班干部，該不該輪流。
我認為，該輪流！拿我自己來(lái)說(shuō)吧，原來(lái)，我是一個(gè)愛(ài)遲到的小女孩，自從老師讓我開(kāi)始管早讀午讀紀律的班干部以后，我就再也沒(méi)有遲到過(guò)了！我認為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點(diǎn)，其次還能讓一些同學(xué)有動(dòng)力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文8
今天老師忽然問(wèn)了我們一個(gè)非常特別的問(wèn)題。你覺(jué)得班干部要輪流嗎？這個(gè)問(wèn)題有意思。
我贊同班干部輪流做。我的第一個(gè)理由：我就非常想當班干部，那一次我參加競選班干部時(shí)，我落選了，感到非常失落。后來(lái)我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當一當班干部。
第二個(gè)理由：如果不讓有的`同學(xué)當一次班干部的話(huà)，他們就會(huì )認為自己沒(méi)有別人好，對自己沒(méi)有信心。但讓他們當一次班干部，就會(huì )讓他們對自己更有信心，知道自己學(xué)習中的不足，還可以鍛煉自己的能力。
理由三：如果讓某一位同學(xué)一直擔任班干部，他便會(huì )覺(jué)得自己高高在上，欺負別人，讓同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生距離。
我真希望班上的同學(xué)觀(guān)念和我一樣，這樣我就也可以當一次班干部，體驗一下班干部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學(xué)為班級多做一點(diǎn)好事，提高自己的能力和成績(jì)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文9
該不該實(shí)行班干部輪流制？我的觀(guān)點(diǎn)是應該實(shí)行班干部輪流制。我總結了以下兩條。
首先，輪流當班干部可以讓每個(gè)小朋友可以認識到班干部的職責。在這過(guò)程中，也會(huì )自我約束，自我提升，同時(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。
其次，班干部的'角色可以讓同學(xué)們更有責任心和上進(jìn)心，自覺(jué)主動(dòng)地處理好分內的事和班集體的事務(wù)。
我是一個(gè)不太自信的學(xué)生，平時(shí)也不敢去爭取當班干部的機會(huì )。但其實(shí)心里還是十分期待能體會(huì )一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會(huì )，假如有一天能輪到我當班干部，我相信自己一定可以做的很好。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文10
班干部是協(xié)助老師管理班級的棟梁，我認為要選品德良好、成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，這樣的同學(xué)才能以身作則，是同學(xué)們學(xué)習的好榜樣，才能使同學(xué)們有積極向上，熱愛(ài)學(xué)習的'精神。因此，我不贊成實(shí)行班干部輪流制，第一：有的同學(xué)內向，膽怯，不喜歡當班干部。第二：經(jīng)常換班干部不利于班級穩定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競選制。有能力、有經(jīng)驗者或者性格合適的同學(xué)可以自主報名，參加班干部競選，這樣可以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，也可以使班級管理更有效率。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文11
我一直覺(jué)得，當班干部并不是最終的結果，管理好班級才是我們最初的目標。不可否認的是，有些班干部長(cháng)期任職，久而久之產(chǎn)生了一些懈怠、懶散、不負責任的`情況，甚至偶爾會(huì )刁難其他同學(xué)。正所謂，不想當將軍的士兵不是好士兵，每個(gè)人都渴望成功，都想為班集體貢獻出自己的一份綿薄之力。因此我覺(jué)得，班干部輪流制是非常具有可行性的，這樣我們可以共同進(jìn)步，更加有利于班集體的成長(cháng)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文12
我認為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺(jué)得班級要團結友愛(ài)，是一個(gè)大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個(gè)人都可以有鍛煉的機會(huì )，更好融入班級。俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有體現價(jià)值的時(shí)刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個(gè)很熱情、友好、善良、樂(lè )于奉獻的人，想讓大家更了解我。
邱姜晗璐
篇七：該不該實(shí)行班干部輪流制
該不該實(shí)行班干部輪流制呢？我覺(jué)得應該實(shí)行班干部輪流制。
因為輪流擔任班干部，可以調動(dòng)每位同學(xué)的.積極性，可以提高每位同學(xué)的責任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。
實(shí)行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長(cháng)的，也是公平公正的。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文13
我認為班干部應該實(shí)行輪流制，首先，無(wú)論學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)劣，都可以有機會(huì )參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學(xué)們之間的.交流，增強集體榮譽(yù)感和凝聚力。其次，還能讓每位學(xué)生有展現自我和發(fā)展才能的機會(huì )，老師也能更全面的了解學(xué)生。最后，我覺(jué)得實(shí)行輪流制可以增強同學(xué)們的自信心，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和特點(diǎn)，學(xué)習不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動(dòng)積極，有了自信對學(xué)習也會(huì )有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文14
我覺(jué)得班干部應該實(shí)行輪流制，讓每個(gè)人發(fā)揮自己的.特點(diǎn)，為班集體做出貢獻。
首先，當班干部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點(diǎn)，使自己更加優(yōu)秀。
其次，當班干部以后會(huì )嚴于律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學(xué)每次輪到他打掃包干區都會(huì )遲到，自從他當上了衛生委員后，他就每天早早的來(lái)到了包干區督促學(xué)生掃地，沒(méi)有遲到過(guò)一次。
最后，進(jìn)行輪流制可以使每個(gè)人都有一次展現自我的機會(huì )，都能認識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而這個(gè)班級也會(huì )變的越來(lái)越團結，每個(gè)人都會(huì )有班集體榮譽(yù)感。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文15
常言道“人心齊、泰山移”，我認為實(shí)行班干部輪流制是可行的。
首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺(jué)得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過(guò)角色的調整，調動(dòng)他們的.積極性，增強集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感。
其次，通過(guò)實(shí)行班干部輪流制可以培養同學(xué)們的自律性，如果讓一些調皮的同學(xué)也擔任班干部，相信他們一定會(huì )克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個(gè)班級中營(yíng)造人人好學(xué)、遵規守紀的良好氛圍。
最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗，讓大家共同成長(cháng)、共同進(jìn)步，同時(shí)也為每位同學(xué)提供展現自我、發(fā)現自身長(cháng)處的機會(huì )，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
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