教學(xué)能手發(fā)言稿
在日常生活和工作中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)能手發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)能手發(fā)言稿1
尊敬的各位老師：
大家好！
10月20日至23日，我和蔣老師赴西安參加了由教育廳和教科所組織的陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手研修班的學(xué)習。短短三天的學(xué)習結束了，我們帶著(zhù)沉甸甸的心情回來(lái)，因為自己的肩上扛著(zhù)千斤重擔，唯恐自己擔負不了省教育廳賦予的重任。今天，按照學(xué)校的安排，我將與大家分享自己的收獲和感受。
一、傳遞關(guān)于教學(xué)能手評定的一些信息
首先，我要給大家傳達這樣一些信息：（三級三類(lèi)三點(diǎn)）為大力推進(jìn)我省中小學(xué)（含幼兒園）骨干教師隊伍建設，全面促進(jìn)陜西基礎教育又好又快發(fā)展，到20xx年，初步構建起涵蓋省、市、縣三級，包括教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手三類(lèi)骨干在內的分級分類(lèi)骨干教師體系，造就一支發(fā)揮帶頭作用的骨干教師隊伍。骨干體系建設的實(shí)施時(shí)間為20xx年1月——20xx年12月。其中，教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的選拔認定每?jì)赡杲M織一次，教學(xué)能手的選拔認定按年度組織推進(jìn)。截至目前我省已評選出省級教學(xué)能手3500余名，遴選出省級學(xué)科帶頭人培養對象212名，名師工作室主持人97名，陜西省第九批特級教師145名，突顯出我省省、市、縣三級骨干體系已基本形成。
省級教學(xué)能手的選拔認定條件
1．資格條件。學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規定，具備相應學(xué)段的教師資格；年齡女性40周歲、男性45周歲以下；近3年年度考核結果均為合格以上等次；近三年接受縣級及以上教師繼續教育培訓 年均不少于50學(xué)時(shí)，并取得培訓合格證書(shū)。
2．素質(zhì)要求。具有良好的職業(yè)道德素養，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人；熟悉教育法規，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)方法新穎，教學(xué)效果顯著(zhù)；具有較強的現代教育技術(shù)能力，能夠熟練地將現代教育技術(shù)運用到課堂教學(xué)中；在專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域能夠發(fā)揮骨干帶頭和示范引領(lǐng)作用，教學(xué)能力和水平在當地受到師生、同行和社會(huì )好評。
3．教學(xué)實(shí)績(jì)。任教以來(lái)堅持在教育教學(xué)一線(xiàn)工作，近3年年均完成教學(xué)工作量320學(xué)時(shí)以上；能出色完成本學(xué)科教學(xué)工作；近3年承擔過(guò)縣級及以上公開(kāi)課或示范課，并在縣級優(yōu)質(zhì)課評比或教學(xué)基本功競賽中獲一等獎，或在市級及以上級別同類(lèi)競賽中獲得二等獎；參與校本研修工作。
4．教研能力。近三年主持或參與1項縣級及以上級別的教育教學(xué)研究課題或教改項目；公開(kāi)發(fā)表1篇學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文，或撰寫(xiě)的'教改論文、研究報告在縣級及以上級別的研討會(huì )上交流；或獲得1項縣級及以上教育行政部門(mén)基礎教育優(yōu)秀成果獎等等。
我之所以給大家傳遞這些信息，第一，是想讓大家了解我們教育上級部分對全省的統籌安排工作情況，第二，我是想告訴大家，省、市、縣各主管部門(mén)給我們提供了足夠大的空間，讓每一個(gè)積極上進(jìn)的人都有機會(huì )去發(fā)展，去進(jìn)步。只要你想進(jìn)步，你一定會(huì )有屬于自己的平臺。
二、見(jiàn)證團隊的力量
我這個(gè)課題是借用王林波老師當時(shí)做報告的主題。王林波，陜西師大附小長(cháng)安分校教導主任、德育主任、語(yǔ)文教研組長(cháng)、班主任、語(yǔ)文教師，這些都是他的工作，當我聽(tīng)到這些職務(wù)時(shí)，非常驚訝，我沒(méi)想到，一個(gè)人能身兼數職，而且每一項工作都干得那么出色，沒(méi)想到這樣一位名師就這樣面對面地跟我們交流。王老師是第一批優(yōu)秀工作站站長(cháng)，當我們很疑惑他能這樣神奇，他告訴我們這是團隊的力量。王林波老師說(shuō)的一句話(huà)讓我記憶猶新，他說(shuō)“沒(méi)有一個(gè)人強大到不需要幫助，沒(méi)有一個(gè)人弱小到不能幫助�！彼褪沁@樣做的，所以才取得輝煌的成就。
這次的培訓，我見(jiàn)到了一只很崇拜的郗莉老師，我在她的博客上摘下了這段話(huà)，分享給大家：
20xx年，我有一個(gè)夢(mèng)想。我期待老師們有“穩穩的幸�！�，讓學(xué)校成為老師們成長(cháng)的家園。讓老師幸福，就要讓老師“善于合作”。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。一個(gè)不善于合作的教師，走不了太遠，因為這個(gè)社會(huì )是需要合作的社會(huì )。學(xué)會(huì )合作，第一要學(xué)會(huì )“換位”�！凹核挥�，勿施于人�！睋Q位，講起來(lái)最容易，做起來(lái)最難。所以說(shuō)在工作中、在生活中，我們教師要多站在對方的角度去思考問(wèn)題。第二要學(xué)會(huì )尊重。蘇霍姆林斯基說(shuō)，自尊心是人的心靈里最敏感的的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì )以十倍的瘋狂、百倍的力量來(lái)和你抗衡。士可殺，不可辱。因此，我們身為教師一定要尊重他人，尤其是學(xué)生的人格。第三是互惠。我們教師在與人交往中應該學(xué)會(huì )給予。在共同的活動(dòng)中，大家能分享活動(dòng)的成果，在活動(dòng)中得到相應的回報。對于合作，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是會(huì )有一些奉獻精神。我提倡并向往我和我的老師都有這樣的境界。
其實(shí)，這幾天的培訓，我們聽(tīng)到最多的一句話(huà)是“如果想走得快，就一個(gè)人走，如果想走得遠，就一群人走�！�
參加完了這次的培訓，回來(lái)之后，我最想說(shuō)的就是：親愛(ài)的同事們，讓我們一起走吧，我們一定會(huì )走得遠。
教學(xué)能手發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位參賽選手：
大家下午好！
在這春光明媚的四月天，在這充滿(mǎn)團結、奮進(jìn)氛圍的美好時(shí)刻，能作為教學(xué)能手大賽的評委代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，在此，我謹代表全體評委對組委會(huì )的信任表示衷心的感謝，對教學(xué)能手大賽的隆重開(kāi)幕，表示熱烈的祝賀！
此刻站在這里，真是感慨萬(wàn)千，回想xxxx年，我也是參賽選手中的一員，如各位老師一樣，懷著(zhù)忐忑不安而又激動(dòng)喜悅的心情一路走來(lái)。這是一個(gè)艱辛的歷程，甚至可以說(shuō)是一種煎熬，嚴酷的比賽規則有著(zhù)許多的未知性，心理壓力大，需要準備的太多，但同時(shí)慶幸，正是這樣的規則，才更加體現出比賽的公平性和嚴謹性。記得當時(shí)我和好友相互勉勵：盡最大努力闖過(guò)每一關(guān)，拿到省級教學(xué)能手，以后就可以笑看風(fēng)云了。xxxx年5月在上海參加優(yōu)秀教學(xué)能手培訓期間，回憶那段經(jīng)歷，我們都認為那是投入了最多努力的一段時(shí)光，也是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最快的一段時(shí)光，而這段經(jīng)歷也已沉淀為人生路上一段親切的懷戀。
今天用這段經(jīng)歷與各位選手共勉，我是想說(shuō)，每一位經(jīng)歷過(guò)賽教的老師背后都是一路艱辛，而今天在座的許多評委也都是從這條艱辛的道路上一路走來(lái)。比賽即將開(kāi)始，面對風(fēng)云我們并不輕松，更多的'是沉甸甸的責任，我們對每一位選手的艱辛和期待都感同身受。
在此，我謹代表75位評委向大賽組委會(huì )、向各位參賽選手莊重表態(tài)：在比賽中認真、嚴謹地聽(tīng)好每一堂課，堅持標準、公平公正打分；評審期間服從組織安排，排除干擾，集中精力投入工作；自覺(jué)做好保密工作，確保評選活動(dòng)在同等條件下公平競爭，按時(shí)、高質(zhì)量地履行好評委職責，并自覺(jué)接受大家的監督。
最后，衷心祝愿各位選手發(fā)揮最佳水平，展示最優(yōu)秀的一面，愿你收獲xxxx年××市教學(xué)能手的榮譽(yù)，更愿你未來(lái)能站在省級教學(xué)能手的賽場(chǎng)上展示別樣的風(fēng)采！預祝xxxx年××市教學(xué)能手大賽圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
教學(xué)能手發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導，老師們，大家好！今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長(cháng)的英明領(lǐng)導下，感謝李校長(cháng)、曹主席，陳主任等領(lǐng)導對我幫助，如果沒(méi)有他們無(wú)數次頂著(zhù)烈日，餓著(zhù)肚子（因為我的課是最后一節，每次看完課，在評課，幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了）陪著(zhù)我磨課，給我指導，給我加油打氣，我是不可能成為20xx年的幸運兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強大的后盾團。在座的各位老師都是我學(xué)習的典范，下來(lái)我把去年參賽時(shí)注意的事項向大家匯報一下，不對之處請大家批評指正。
一、精心準備，不打無(wú)把握的仗。
去年在省上用的教材是：《關(guān)于20xx年省級中小學(xué)教學(xué)能手評選活動(dòng)有關(guān)事項的通知》陜教師辦〔20xx 〕23號，參評課題按照部公布的《課程標準》執行，同時(shí)九年義務(wù)段參照
20xx春季使用的`主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：小學(xué)三年級下冊，初中初一年級下冊（初三物理、初三化學(xué)），高中高一年級必修教材。上課年級分別為小學(xué)三年級、初一年級（理化為初三年級）、高一年級。所以備寫(xiě)教案時(shí)，在市上，縣上備寫(xiě)其中考試以前的內容，在省講的備全冊教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過(guò)兩遍。
二、沉著(zhù)迎戰
講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說(shuō)課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時(shí)這40分鐘連一塊的，省上中間有十分鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說(shuō)課和辯論是放在講課之后的，這個(gè)最后是在咱們出去講課之前打聽(tīng)清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘，想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)系題，這些提前想好，讓工作人員提前準備，然后在，要簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，電腦上沒(méi)有素材，每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者，只有工作人員那臺機子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫助找素材不大可能，也不許帶u盤(pán)。90分鐘時(shí)間分配好，最后留下30分鐘，想說(shuō)課，把課堂思路在從你腦海里過(guò)兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。
三、講出特色
我們在座的各位，課堂都可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的，做到你的揚長(cháng)避短，秀出你的亮點(diǎn)。
教學(xué)能手發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！今天，小學(xué)英語(yǔ)工作站在我校舉行掛牌、啟動(dòng)儀式，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關(guān)心、支持我們成長(cháng)的領(lǐng)導、老師們表示最誠摯的感謝！并向加入工作站的骨干教師們表示熱烈的歡迎和美好的祝福！此時(shí)此刻，我想用八個(gè)字來(lái)形容我的心境:感謝、自豪、責任、奉獻！
首先，我想感謝，感謝張主任、曾主任、沈組長(cháng)多年來(lái)的指導和扶助；感謝劉校長(cháng)、李校長(cháng)的培養和鼓勵；感謝各位領(lǐng)導為我們組建這樣一個(gè)優(yōu)秀的團隊，搭建這樣一個(gè)有力的平臺，讓我們有機會(huì )相互切磋，共同成長(cháng)；我更感謝工作站所有成員對我的支持和信任。
我感到自豪，因為我們這個(gè)團隊的老師都很優(yōu)秀，工作站的成員都是我們縣上的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師，都具有自己獨特的教育思想和鮮明的教學(xué)特色，個(gè)個(gè)都是教育精英，人人都是教學(xué)能手，是我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的代表。我們將在這里一起學(xué)習，一起實(shí)踐，一起研究。
同時(shí)我深感責任重大，因為工作站的成立，是各級領(lǐng)導的信任、肯定，更寄托著(zhù)各級領(lǐng)導的期望，工作站理應在大荔縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教研中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，在此，我們承諾：
1、在做好本職工作的基礎上，提升教育教學(xué)理念、解決教育教學(xué)問(wèn)題、總結教育教學(xué)經(jīng)驗、形成教育教學(xué)成果。把自身總結提煉出的學(xué)科經(jīng)驗和成果及時(shí)上傳工作站網(wǎng)站，供全縣學(xué)科教師借鑒。
2．探索有效教案、高效課堂規律，總結高效課堂教學(xué)模式，通過(guò)課題研究，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，及時(shí)把課題成果轉化為教育教學(xué)行動(dòng)，提高科研的實(shí)效性，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
作為工作站的主持人，我要奉獻，當自己享受到各級領(lǐng)導和老師給予的幫助、教導、支持的'同時(shí)，我更意識到自己身上的使命，那就是要以身作則，帶動(dòng)其他教師成長(cháng)和發(fā)展。我將和工作站的老師一起制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，通過(guò)備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、課例開(kāi)發(fā)、課題研究和送課下鄉、資源共享等活動(dòng)，引導專(zhuān)業(yè)提升。把工作站的成員培養成未來(lái)的名師、新的工作室主持人，這是我們工作站的共同理想、共同使命。
各位老師，今天我們聚首在此，一個(gè)新的教研團隊出發(fā)了，希望：
在這里---我們思維碰撞，答疑解惑，經(jīng)驗分享，互助提高；
在這里---我們教學(xué)相長(cháng)，集思廣益，匯聚精粹，提煉升華；
在這里---我們且思且行，協(xié)作奮進(jìn)，捶打磨練，成長(cháng)前行！
也許一路會(huì )有荊棘和坎坷，但路途中定會(huì )收獲無(wú)限的芬芳和美麗。一個(gè)人走，可以走得很快，一群人走，可以走得很遠！讓我們攜手并肩，共同進(jìn)步！最后，預祝我們工作站取得豐碩成果！謝謝大家！
20xx年12月4日
教學(xué)能手發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
今天，我們共聚一堂，共同舉行“xx省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站啟動(dòng)儀式暨開(kāi)題儀式，作為工作站成員的一份子，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關(guān)心、支持我們成長(cháng)的領(lǐng)導、老師們表示最誠摯的感謝！
“xx省級教學(xué)能手工作站”匯集了來(lái)自不同學(xué)校、不同地區的優(yōu)秀骨干教師，它為我們搭建了一個(gè)很好地學(xué)習與交流的平臺，為我們個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了有力的保證，能榮幸地成為“xx省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的成員，這是信任，也是期許，更是沉甸甸的使命。作為成員代表，我做如下承若：
1、在做好幼兒園本職工作的基礎上，認真服從站內成員的各項要求和制度，提高思想認識，積極主動(dòng)地參與工作站的各項學(xué)習和工作任務(wù)；
2、不斷更新自己的知識結構與教育理念，認真學(xué)習，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，認真搞好教學(xué)與教研；
3、充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，積極送教下鄉，熱情發(fā)揮傳、幫、帶的作用，幫助更多的'老師和鄉鎮幼兒園迅速成長(cháng)。
4、扎實(shí)有效的做好課題研究，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，及時(shí)把課題成果轉化為教育教學(xué)行動(dòng)，提高科研的實(shí)效性，促進(jìn)教育效果的進(jìn)一步提高。
5、及時(shí)做好網(wǎng)絡(luò )宣傳工作。工作中及時(shí)反思保教工作中遇到的問(wèn)題及時(shí)記錄、分析調研、交流探討，并把自身總結提煉出的學(xué)科經(jīng)驗和成果及時(shí)上傳工作站網(wǎng)站，供幼兒園教師借鑒。
總之，xx老師能取得這樣的成績(jì)，是她勤于鉆研，努力付出的結果，我們大家有目共睹；xx老師是我們眾多老師成長(cháng)的榜樣、前行的動(dòng)力。作為“xx優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的成員，我們將在站長(cháng)的帶領(lǐng)下，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，繼續發(fā)揚勤于鉆研、善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身教科研水平，幫助更多的教師共同進(jìn)步。
最后，衷心祝愿“xx優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”能取得豐碩的成果！謝謝大家！
教學(xué)能手發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
首先祝大家節日愉快！今天，我有幸代表全縣“十大教學(xué)能手”在這里發(fā)言，感到十分榮幸和激動(dòng)，我深知我們“教學(xué)能手”這個(gè)榮譽(yù)的獲得，以及我們在工作中所取得的一切成績(jì)，都是與各位領(lǐng)導的大力支持和同志們的熱情幫助分不開(kāi)的，所以，請允許我代表受到表彰的全縣“十大教學(xué)能手”向各位領(lǐng)導、各位老師表示衷心的感謝！
過(guò)去的一年，我們廣大教師在創(chuàng )新教育、全面教改的大潮涌動(dòng)下，以名師為榜樣，以先進(jìn)為動(dòng)力，深鉆業(yè)務(wù)，苦練本領(lǐng)，扎實(shí)工作，力創(chuàng )新法，在各自的教學(xué)領(lǐng)域取得了可喜可賀的成績(jì)，我們教育戰線(xiàn)上也是捷報頻傳，碩果累累。單從高考這一塊來(lái)講，今年我縣過(guò)去的一年，在“名師戰略工程”的指導下，我縣涌現出了一大批具備很高教學(xué)能力，并積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)能手，我們這“十大教學(xué)能手”只是這群芳爭妍的大花園中的幾枝小花。
值此教師節召開(kāi)這樣一次熱烈而隆重的表彰大會(huì )之際，我們在感到無(wú)尚光榮的同時(shí)，更感到幾分壓力和責任。我們深知我縣的整體教育事業(yè)與先進(jìn)縣相比，還有較大的差距，我們取得的成績(jì)與各位領(lǐng)導及全縣人民的'要求和希望還相差很遠，我們一定要繼續發(fā)揚成績(jì)，以“自我激勵，自加壓力，敢為人先，跳躍發(fā)展”的新時(shí)期魏縣精神為指導思想，更加努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取，報答組織的關(guān)懷和同志們的厚愛(ài)，為全縣人民交上一份合格而滿(mǎn)意的答卷！今年花勝去年紅，料得明年花更紅！以我們的共同努力，我相信我們一定會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步，我理相信我們可以取得更大的成績(jì)，讓我們?yōu)榻逃@塊熱土奉獻出更多的才力吧！謝謝大家！
教學(xué)能手發(fā)言稿7
各位老師：大家好！
歷時(shí)兩天的XXX鎮教學(xué)能手大賽即將畫(huà)上句號。本次活動(dòng)，既是縣教學(xué)能手賽的選拔賽，更是實(shí)施“師德為先、骨干帶動(dòng)、全員提升”強師計劃的一次大練兵，是學(xué)校教研工作的展示，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的常規研修活動(dòng)。X校長(cháng)作為本次活動(dòng)的負責人，帶領(lǐng)教務(wù)處、教研組、總務(wù)處、德育處等同志精心準備，用心服務(wù)，為大賽成功舉行提供了強力保障，參賽教師積極參與，課堂教學(xué)異彩紛呈，各位評委扎實(shí)負責，公正評價(jià)，我代表學(xué)校向你們的辛勤付出表示衷心的感謝！
這次活動(dòng)，全鎮有11名教師參賽，其中語(yǔ)文組6名，數學(xué)組3名，體藝組2名。學(xué)校成立了由班子成員及骨干教師組成的2個(gè)評委小組，公正、公平、公開(kāi)地對比賽進(jìn)行現場(chǎng)打分、評判。經(jīng)過(guò)一天半的激烈比拼和嚴格評審，有7名教師獲得鎮級“教學(xué)能手”，在此，我代表學(xué)校向獲獎教師表示熱烈的祝賀。
每一次的落幕都是為了下一次更好的呈現，比賽結束，但我們的思考不能停止，我們要相互借鑒學(xué)習，更要深入總結反思。
從整個(gè)比賽情況來(lái)看，教師們都能精心準備，靈活設計，積極投入，熱情滿(mǎn)懷，展示了良好的教學(xué)基本功和精神風(fēng)貌。年輕教師的飛速成長(cháng)，中年教師的不甘落后，都可圈可點(diǎn)，值得欣慰。但也不難看出我們的短板，如講課時(shí)，問(wèn)題設置不夠合理，頻繁提一些無(wú)效瑣碎的`問(wèn)題，達不到啟發(fā)思考、開(kāi)啟智慧的目的；沒(méi)有給學(xué)生搭建有效的學(xué)習框架，而是挖好坑牽著(zhù)學(xué)生往里跳，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、思維的創(chuàng )造性不夠；教師只顧著(zhù)走流程，存在心中沒(méi)有學(xué)生的現象。從反思答辯環(huán)節來(lái)看，教師的專(zhuān)業(yè)素養還需要大幅度提升。
教學(xué)能手發(fā)言稿8
敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
伴隨著(zhù)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開(kāi)始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。
無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手段，當把它應用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì )讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(cháng)，相得益彰。
在現代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生和老師打開(kāi)了一扇心靈通向世界的窗口，透過(guò)這扇明亮的窗戶(hù)，我們一起聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽(yáng)光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。無(wú)論如何，合理地運用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長(cháng)的`深刻內涵和博大精深的無(wú)窮魅力！
讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執著(zhù)與高尚，我們真誠地期盼著(zhù)，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著(zhù)一生的純真、美好與善良！
教學(xué)能手發(fā)言稿9
各位尊敬的評委老師：
大家好！今天我演講的題目是《在實(shí)踐中理解新課程》，很有幸，能夠跟上這次全國范圍內新課程改革的浪潮，更有幸的是，在我剛踏上工作崗位的同時(shí)，新課程在同一年實(shí)施了�？梢哉f(shuō)，我是與新課程一起走進(jìn)了體育課堂。這就要求我帶給學(xué)生的，也必須是最新的課程理念。4年快過(guò)去了，我在這4年實(shí)踐中經(jīng)歷過(guò)迷茫，也品嘗過(guò)甘甜，但更多的是一種幸福，因為我在自己的教育實(shí)踐中與新課程共同成長(cháng)。
新課程的實(shí)施，必須要求教師改進(jìn)教育策略，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習收獲，提高師生的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)到有用的本領(lǐng)。在這4年的教學(xué)探索中，我對新的課程標準有以下幾點(diǎn)感悟。
第一點(diǎn)要求我們體育教師要更新觀(guān)念
根據“健康第一”的指導思想，新課標確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內容、標準和評價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中學(xué)生的健康為主要目的”的一門(mén)課程，它突出了健康是目標。
新課標更為徹底的摒棄了，以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中的主體，這同素質(zhì)教育的理念是一致的，將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。就我們學(xué)校體育而言，強調了以增強學(xué)生的體質(zhì)，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì )適應能力。
第二點(diǎn)要求我們體育教師培養學(xué)生的終身體育意識
終身體育要貫穿人的一生，有一種傳統的思想觀(guān)念是學(xué)校教人、家庭養人、社會(huì )用人。而現實(shí)證明對人的教育僅僅依靠一個(gè)時(shí)期，一個(gè)方面的.力量是難以完成的。學(xué)校、社會(huì )、家庭是體育教育的三個(gè)渠道。而作為我們體育教師因該從學(xué)校體育這方面去培養學(xué)生的終身體育意識。
第三點(diǎn)注重學(xué)生的自我評價(jià)：
教師在教學(xué)過(guò)程中，應該引導學(xué)生用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)評價(jià)自己，在學(xué)習的過(guò)程中所取得的成績(jì)。培養學(xué)生對自己的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生互相評價(jià)。這樣既可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)，自我評價(jià)、相互評價(jià)有助于學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力，增加學(xué)生之間交往的機會(huì )，形成良好的體育與健康觀(guān)，養成良好的鍛煉習慣。
未來(lái)的路還很長(cháng)，唔將上下而求所。希望帶給學(xué)生們是難忘的童年，因為，他們有著(zhù)快樂(lè )的體育課堂。
我的演講完畢，謝謝各位評委老師！
教學(xué)能手發(fā)言稿10
小學(xué)生喜歡模仿、扮演，樂(lè )于在一定的故事情景中進(jìn)行學(xué)習和活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，小學(xué)體育課普遍采用情景教學(xué)法。如何創(chuàng )設情景？
我結合自己平時(shí)的教學(xué)，談一點(diǎn)個(gè)人看法
1、 給動(dòng)作本身賦予情景意義。
汪曉贊博士說(shuō)得好：“在小學(xué)階段，強調運動(dòng)技能的游戲性教學(xué)，讓學(xué)生在‘動(dòng)中學(xué)’、‘玩中練’，以激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣�！北热缥覍ⅰ芭軒撞�，一腳蹬地踏跳，越過(guò)30厘米高的物體，雙腳落在墊子上”的跳躍動(dòng)作設計為“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的故事情景，讓學(xué)生扮演小鯉魚(yú)來(lái)跳龍門(mén)，結果學(xué)生運動(dòng)熱情高漲。再比如我上投沙包擲準一課時(shí)，每組前面畫(huà)了“一朵花”，設置了“春天來(lái)了→花兒開(kāi)了→小蜜蜂采蜜→運送蜂蜜”的故事情景，學(xué)生練習投沙包擲準動(dòng)作時(shí)，手中的沙包被我叫做小蜜蜂，放飛（擲準動(dòng)作）自己的小蜜蜂，看看誰(shuí)的小蜜蜂能飛到花心上去采蜜，這也是將技術(shù)動(dòng)作情景化，起到非常好的教學(xué)效果。
2、 給活動(dòng)場(chǎng)地賦予情景意義。
發(fā)展擲遠能力是小學(xué)體育課基本的教學(xué)內容，學(xué)生的投擲能力有差異，如果教師只是一味地組織學(xué)生進(jìn)行投遠比賽，必然會(huì )挫傷投擲能力差的.學(xué)生的積極性。我在教這個(gè)內容時(shí)，場(chǎng)地上簡(jiǎn)單地畫(huà)三條標志線(xiàn)，宣布第一條是“長(cháng)江”，第二條是“黃河”，看看哪位同學(xué)能投過(guò)“長(cháng)江”，哪位同學(xué)能投過(guò)“黃河”，第三條線(xiàn)是我們的“萬(wàn)里長(cháng)城“，“不到長(cháng)城非好漢”，看那位同學(xué)能投過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城，這樣淡化了學(xué)生的能力差異，不用你多講，學(xué)生也會(huì )盡力將投擲物投到最遠，隨著(zhù)投擲物的飛出，學(xué)生的心也一起飛越了長(cháng)江、黃河，
飛越了萬(wàn)里長(cháng)城，從而激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的運動(dòng)興趣，又在體育教學(xué)中滲透了地理知識和熱愛(ài)祖國大好河山的情感教育。
3、 讓學(xué)生在故事情景中扮演不同角色。
比如我上的“保護藏羚羊”一課，為使游戲角色鮮明，我給扮演藏羚羊的學(xué)生戴上頭飾，給扮演牦牛隊員的學(xué)生戴上袖標，另外還有學(xué)生扮演偷獵者，偷獵者追捕藏羚羊，牦牛隊員追捕偷獵者以保護藏羚羊，一定時(shí)間后再互換角色，游戲妙趣橫生，學(xué)生樂(lè )此不疲，在不知不覺(jué)中發(fā)展了奔跑能力。我帶低年級學(xué)生做的“狼和小羊”的游戲就更有意思了：兩個(gè)同學(xué)手拉手上舉搭個(gè)架子唱兒歌，其他同學(xué)從中魚(yú)貫穿過(guò)，當兒歌唱到最后一個(gè)字的時(shí)候，架子放下套到誰(shuí)誰(shuí)就當大灰狼，這種游戲角色的不確定性使幾乎每個(gè)人都有機會(huì )扮演大灰狼，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
其實(shí)，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣的方法還有很多，讓我們不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，上好、上活每一節體育課，把學(xué)生牢牢地吸引在體育課堂， “當孩子快樂(lè )地運動(dòng)時(shí)，受益的是整個(gè)世界！”
教學(xué)能手發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
今天，我們共聚一堂，共同舉行“**省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站啟動(dòng)儀式暨開(kāi)題儀式，作為工作站成員的一份子，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關(guān)心、支持我們成長(cháng)的領(lǐng)導、老師們表示最誠摯的感謝！
“**省級教學(xué)能手工作站”匯集了來(lái)自不同學(xué)校、不同地區的優(yōu)秀骨干教師，它為我們搭建了一個(gè)很好地學(xué)習與交流的平臺，為我們個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了有力的保證，能榮幸地成為“**省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的`成員，這是信任，也是期許，更是沉甸甸的使命。作為成員代表，我做如下承若：
1、在做好幼兒園本職工作的基礎上，認真服從站內成員的各項要求和制度，提高思想認識，積極主動(dòng)地參與工作站的各項學(xué)習和工作任務(wù)；
2、不斷更新自己的知識結構與教育理念，認真學(xué)習，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，認真搞好教學(xué)與教研；
3、充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，積極送教下鄉，熱情發(fā)揮傳、幫、帶的作用，幫助更多的老師和鄉鎮幼兒園迅速成長(cháng)。
4、扎實(shí)有效的做好課題研究，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，及時(shí)把課題成果轉化為教育教學(xué)行動(dòng)，提高科研的實(shí)效性，促進(jìn)教育效果的進(jìn)一步提高。
5、及時(shí)做好網(wǎng)絡(luò )宣傳工作。工作中及時(shí)反思保教工作中遇到的問(wèn)題及時(shí)記錄、分析調研、交流探討，并把自身總結提煉出的學(xué)科經(jīng)驗和成果及時(shí)上傳工作站網(wǎng)站，供幼兒園教師借鑒。
總之，**老師能取得這樣的成績(jì)，是她勤于鉆研，努力付出的結果，我們大家有目共睹；**老師是我們眾多老師成長(cháng)的榜樣、前行的動(dòng)力。作為“**優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”的成員，我們將在站長(cháng)的帶領(lǐng)下，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，繼續發(fā)揚勤于鉆研、善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身教科研水平，幫助更多的教師共同進(jìn)步。
最后，衷心祝愿“**優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”能取得豐碩的成果！謝謝大家！
教學(xué)能手發(fā)言稿12
匆匆忙忙，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)十個(gè)年頭。靜下心來(lái)反思這年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來(lái)學(xué)校開(kāi)展了綜合整治，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著(zhù)教書(shū)育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作�，F就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結：
一、認真備課、上課
備好課是上好課的基礎。對于我這樣一個(gè)教齡不長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，備好課是需要不斷學(xué)習的。不僅要學(xué)習教學(xué)內容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時(shí)嚴格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規指出的方法進(jìn)行，結合學(xué)生實(shí)際情況做到備教材、備教法。同時(shí)利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗。備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習一些具體教學(xué)情境下的應對法則，不斷在實(shí)踐中學(xué)習提高是很重要的。
二、落實(shí)好每天的作業(yè)
適當的作業(yè)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的`題目�？傊�，作業(yè)不能一概而論。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導工作
十根手指還有長(cháng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長(cháng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪(fǎng)，讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子。
四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)
有為數不少的學(xué)生，因為怕老師責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導，要允許學(xué)生在行為上有反復。
五、堅持聽(tīng)課
注意學(xué)習教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參加了學(xué)校開(kāi)展的評課活動(dòng)及教研活動(dòng),定期地聽(tīng)不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。
六、不斷總結、反思
不斷總結、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考，還要注意對“數學(xué)的反思”——師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、愛(ài)好興趣等方面存在的差異。同時(shí)教師也必須進(jìn)行“教數學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗來(lái)夠建知識等。
總之，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會(huì )繼續努力，加強學(xué)習，不斷總結、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)能手發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長(cháng)的英明領(lǐng)導下，感謝李校長(cháng)、曹主席，陳主任等領(lǐng)導對我幫助，如果沒(méi)有他們無(wú)數次頂著(zhù)烈日，餓著(zhù)肚子（因為我的課是最后一節，每次看完課，在評課，幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了）陪著(zhù)我磨課，給我指導，給我加油打氣，我是不可能成為20xx年的幸運兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強大的后盾團。在座的各位老師都是我學(xué)習的典范，下來(lái)我把去年參賽時(shí)注意的事項向大家一下，不對之處請大家批評指正。
一、精心準備，不打無(wú)把握的仗。
去年在省上用的教材是：《關(guān)于20xx年省級中小學(xué)教學(xué)能手評選活動(dòng)有關(guān)事項的通知》陜教師辦〔20xx〕23號，參評課題按照部公布的《課程標準》執行，同時(shí)九年義務(wù)段參照20xx春季使用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：小學(xué)三年級下冊，初中初一年級下冊（初三物理、初三化學(xué)），高中高一年級必修教材。上課年級分別為小學(xué)三年級、初一年級（理化為初三年級）、高一年級。所以備寫(xiě)教案時(shí)，在市上，縣上備寫(xiě)其中考試以前的內容，在省講的備全冊教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過(guò)兩遍。
二、沉著(zhù)迎戰
講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說(shuō)課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時(shí)這40分鐘連一塊的，省上中間有十分鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的.課，說(shuō)課和辯論是放在講課之后的，這個(gè)最后是在咱們出去講課之前打聽(tīng)清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘，想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)系題，這些提前想好，讓工作人員提前準備，然后在課件，要簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，電腦上沒(méi)有素材，每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者，只有工作人員那臺機子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫助找素材不大可能，也不許帶u盤(pán)。90分鐘時(shí)間分配好，最后留下30分鐘，想說(shuō)課，把課堂思路在從你腦海里過(guò)兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。
三、講出特色
我們在座的各位，課堂都可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的，做到你的揚長(cháng)避短，秀出你的亮點(diǎn)。如我去年去參賽，在體育這門(mén)學(xué)科，女老師根本不在優(yōu)勢，但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學(xué)生和評委。
四、注意細節
見(jiàn)評委問(wèn)好鞠躬，說(shuō)課要自信，辯論要自如，回答評委要表現出謙虛好學(xué)。去年省上、辯論題是：13年的研修總結，xx年的研修計劃。市上是問(wèn)題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語(yǔ)言，用故事，用手語(yǔ)操去抓注學(xué)生的心。課堂要自信滿(mǎn)滿(mǎn)，語(yǔ)言要煽情。
五、平和心態(tài)
記得去年去參賽時(shí)，我心里有兩個(gè)減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點(diǎn)，但是不能拿倒數，評講比率是百分之八十，證書(shū)應該能混一個(gè)吧，二是我沒(méi)有特意要求學(xué)校給我專(zhuān)門(mén)時(shí)間去準備課，我利用晚上回去時(shí)間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰到半夜。因為我心里想：“害怕講不好，至少我把我本質(zhì)工作沒(méi)有耽誤”。心里想著(zhù)這兩點(diǎn)，就一點(diǎn)壓力都沒(méi)有了，反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時(shí)間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照顧孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢(mèng)里講課，早上發(fā)現夢(mèng)里課那塊有問(wèn)題，繼續加工，繼續備戰。我想說(shuō)如果運氣不佳，沒(méi)有拿到證書(shū)，但是我們經(jīng)歷了，我們成長(cháng)了，這就是收獲。
最后，預祝各位老師成功順利晉級。因為你們本來(lái)就很優(yōu)秀，在加上我們一中有強大的團隊做后盾，你們一定會(huì )取得好的成績(jì)，加油！
教學(xué)能手發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
我是來(lái)自虹口區第四中心小學(xué)的許珺，今天很榮幸能代表教學(xué)能手在此發(fā)言。此時(shí)此刻，我的心中除了喜悅，想得更多的是感謝。感謝教育局的領(lǐng)導，為我們青年教師搭建了這么一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺，使我們能在參與的過(guò)程中有機會(huì )向優(yōu)秀教師學(xué)習，從而在教育教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉，得到提高
我在師范大學(xué)里讀了7年的教育，四年本科，三年研究生，親朋好友們都很詫異我最終還是回到了小學(xué)。他們說(shuō)：你一個(gè)研究生去小學(xué)，不是大材小用嗎？而我覺(jué)得自己卻是“小材大用”。大家看，我小小的身材卻擔負著(zhù)兒童學(xué)習生涯啟蒙人的重托，那是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)社會(huì )的希望，一個(gè)國家的希望。而看似簡(jiǎn)單的小學(xué)教學(xué)工作，也時(shí)常對我的腦力與體力提出挑戰，激勵著(zhù)我不斷自我充電以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要。
回顧工作7年來(lái)的成長(cháng)歷程，我覺(jué)得可以用三個(gè)詞來(lái)概括，那就是——固“精”、補“氣”和提“神”。為什么這么說(shuō)呢？
由于我自幼喜歡中醫。在中醫里認為，人的生命起源是“精”，維持生命的動(dòng)力是“氣”，而生命的體現就是“神”的活動(dòng)，所以說(shuō)——精充，氣就足；氣足，神就旺。因此，古人稱(chēng)“精、氣、神”為人身“三寶”。
其實(shí)在教學(xué)中，我們也有“精、氣、神”這三寶。
教學(xué)中的“精”乃對教學(xué)內容的正確把握、有效設計與科學(xué)評價(jià)。我在參與區小學(xué)數學(xué)教研員徐向穎老師的名師工作室時(shí)，通過(guò)“三人抱團”磨課，課堂教學(xué)評價(jià)研究以及教學(xué)四問(wèn)課例研究，明白了要上好一節課首先要厘清四個(gè)問(wèn)題，即為何學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)和有何效。這四個(gè)問(wèn)題幫助我從教材、學(xué)生、過(guò)程、方法、評價(jià)等方面綜合思考課堂教學(xué)，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，向兒童的生活世界回歸，啟發(fā)思維，尋求方法，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)富有生機、充滿(mǎn)活力的學(xué)習天地。
教學(xué)中的“氣”乃是我們的教學(xué)技能。從第一年跨入教師崗位，教育學(xué)院的老師們就開(kāi)始了對我們“接地氣式”的專(zhuān)業(yè)培訓。例如新教師培訓給予了我全方位的專(zhuān)業(yè)知識，讓我快速適應工作崗位；各級學(xué)科教研活動(dòng)提供了更廣闊的平臺，讓我開(kāi)拓了學(xué)科視野；各類(lèi)教學(xué)比武與競賽，又讓我從實(shí)戰中快速成長(cháng)，更好地提升教學(xué)技能。另外，教育局領(lǐng)導還不斷為我們創(chuàng )造國際交流的平臺。在參與上海市教委的中英數學(xué)教師交流項目中，我不僅向英國師生展示了我們“ShanghaiStyle”的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，也通過(guò)相互交流學(xué)習了英式注重學(xué)生學(xué)習體驗的教學(xué)策略。這樣的交流，也給我的教學(xué)技能增加了那么點(diǎn)兒“洋氣”。
教學(xué)中的“神”指的是課程教學(xué)中的變化與活力。我校的協(xié)同教學(xué)研究通過(guò)整合各學(xué)科課程中的相關(guān)教學(xué)資源，以學(xué)生的知識起點(diǎn)為基礎，為學(xué)生打造立體的'知識框架。我在課堂教學(xué)中也因為課題的實(shí)踐研究而獲得意想不到的效果。記得有一次在執教四年級的《折線(xiàn)統計圖》一課中，我們通過(guò)協(xié)同教研發(fā)現，在三年級的科學(xué)課上已有相關(guān)的知識呈現，而且學(xué)生通過(guò)科學(xué)課上的學(xué)習，對折線(xiàn)統計圖有了初步的認識。于是我們一改往常冗長(cháng)的教學(xué)引入設計，轉而以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式引入課題，從而將節省的時(shí)間用于培養學(xué)生數學(xué)思維上取得了不錯的效果。
固“精”、補“氣”、提“神”讓我在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我們陳校長(cháng)經(jīng)常所說(shuō)的那樣：在學(xué)習的跑道上，我們都是一名老運動(dòng)員，學(xué)無(wú)止境，我們更需勇往直前。作為青年教師，在今后的學(xué)習工作中，我仍然要做到三個(gè)詞：存“精”、養“氣”和守“神”。
存“精”就是要更加勤于向優(yōu)秀教師學(xué)習，鉆研教學(xué)，以我校的課程領(lǐng)導力項目研究為契機，更加勇于教改與實(shí)踐研究。
養“氣”就是要養為人處世豁達開(kāi)朗的大氣、高風(fēng)亮節的正氣、謙遜誠懇的和氣，更要養有效駕馭課堂的才氣。
守“神”就是要在實(shí)踐中更好地體現教育教學(xué)之魅力，以協(xié)同教學(xué)研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習學(xué)力。
最后，我希望能和青年教師們一起借助人才梯隊這一平臺，使自己成為一名有“精、氣、神”的教師。我也會(huì )把這次學(xué)習機會(huì )看作一個(gè)新的起點(diǎn)，奮發(fā)向上，積極創(chuàng )新，并為自己騰出一片心靈凈土，遠離喧囂與浮躁，彌留書(shū)香，撒播愛(ài)與希望。
謝謝大家！
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