《給青年的十二封信》讀后感
認真讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《給青年的十二封信》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《給青年的十二封信》讀后感1
快樂(lè )的一天，從看書(shū)開(kāi)始。有一天，我看了朱光潛的《給青年的十二封信》。
這本書(shū)，我剛開(kāi)始讀時(shí)感覺(jué)興趣索然，但是后來(lái)，我在這書(shū)中發(fā)現了生活的寫(xiě)照，有一些事甚至和書(shū)上所寫(xiě)的一模一樣。于是，我來(lái)了興趣，準備認真地看這本書(shū)。
在我的一番精讀之下，我在書(shū)中找到了這樣一句話(huà)：“人生是多方面的，每個(gè)方面如果發(fā)展到極點(diǎn)，都自有其特殊宇宙和特殊價(jià)值的標準。我們不能以甲宇宙的`標準，測量乙宇宙的價(jià)值。如果勉強以甲宇宙的標準，測量乙宇宙的價(jià)值，則乙宇宙便失其獨立性。而只在乙宇宙中，可盡量發(fā)展那一部分性格，便不免退處于無(wú)形�！边@就像生活中，你可以讓別人尊法，但不能使別人道德。
感謝朱老先生的書(shū)，使我明白了許多道理。
《給青年的十二封信》讀后感2
家里書(shū)不少，沒(méi)統計過(guò)，也許不到萬(wàn)冊。對于單身狗，大部分的積蓄是給了書(shū)店了，而且有個(gè)愛(ài)好，喜歡的書(shū)非要買(mǎi)了讀著(zhù)才帶勁。曾在圖書(shū)館工作，卻沒(méi)借過(guò)一本書(shū)，因為我讀書(shū)必在書(shū)上做筆記標注，借的書(shū)好像和別人家男人說(shuō)話(huà)似的，寒暄幾句就走開(kāi)了。讀書(shū)離不了鉛筆，所以非買(mǎi)無(wú)法細讀。
看到此征文，一直落不下筆。房子各個(gè)角落摞得書(shū)。近期看的書(shū)也非一冊，有時(shí)一本書(shū)看到一半，突然心情改變，又換讀另外一本了。有的書(shū)甚至不舍得讀完收尾，就留著(zhù)點(diǎn)好像那份思考就一直在延續。沒(méi)讀完可不可以落筆寫(xiě)讀后感呢，只能是賴(lài)著(zhù)覺(jué)得可以的。
推薦朱光潛的《給青年的十二封信》。為什么寫(xiě)給青年，因為兒童少年以動(dòng)覺(jué)身體發(fā)展，與人認知為主，讀書(shū)也重要，但是就不似青年那般重要。青年到了思維的高度成熟度，青年人的大腦高度運轉，伴隨著(zhù)美麗青春激情，做凡事都很美好的'時(shí)期，也是讀書(shū)最美的時(shí)期，所以作者給青年說(shuō)。不是少年，中年其他�？上抑心瓴耪J真讀到。
第一封信關(guān)于讀書(shū)。作者說(shuō)，書(shū)店圖書(shū)館數不清的書(shū)，可以選出來(lái)值得反復讀的可能就十來(lái)本，而且不要聽(tīng)信名人推薦書(shū)單，就像聽(tīng)別人安排選食材吃飯一般，你自己最知道自己的身體和大腦，他在好奇什么，想知道什么，喜歡什么，需要什么，要你自己探索。抄近路捷徑那不是路。讀完第一封信，我嘆息我自己家里還存著(zhù)很多不值得收藏的書(shū)，就是讀這封信讀晚了。
第二封信談動(dòng)。情緒煩擾是一種暮氣，年輕人應該精神昂揚活潑。那么青年為什么總是受情緒動(dòng)心之苦，是修煉不夠，畢竟年少經(jīng)事少，事情來(lái)了知道多少哲理名言都擋不住。閑愁最苦，要生活就要動(dòng)，要發(fā)展，要創(chuàng )造，而不要不舒暢，不要抑郁著(zhù)。
第三封信談靜。如果只是躁動(dòng)，人就心浮氣躁。還要懂得靜，那么這個(gè)靜不是躲避不是懶惰不是無(wú)所事事，是心境空靈，鬧中取靜，靜下來(lái)才更能感受生活中的情感和美感。
第四封信談中學(xué)生與社會(huì )運動(dòng)�？傁胫�(zhù)激越的參與運動(dòng)，不如走到民間，君子求諸己。一副自己思想更新，是未來(lái)高知的樣子，張口閉口改革和運動(dòng)，端著(zhù)知識架子，那還談何革命。
第五封信談十字街頭。走到民間，可是十字街頭有很多腐敗劑，流俗江湖客，還需耐得寂寞，心靜如水。習俗總愛(ài)守舊，沉滯頑劣的。借用原文一句“我們要敢于叫囂擾攘中：以冷靜態(tài)度，灼見(jiàn)世弊；以深沉思考，規劃方略；以堅強意志，征服障礙�！�
第六封信談多元宇宙。人生是多方面的，甲宇宙不能去衡量乙宇宙，中國社會(huì )推重“道德宇宙”，可是真正圣人很少，多少人靠著(zhù)道德要優(yōu)越、回報和權力。而且“道德宇宙”不是人生唯一宇宙，比如還有“科學(xué)宇宙”，但絕對真理難得；還有“藝術(shù)宇宙”，完美作家寥寥；還有“戀愛(ài)宇宙”，當戀愛(ài)宇宙和道德宇宙發(fā)生沖突，社會(huì )會(huì )按道德宇宙標準，戀愛(ài)宇宙服從道德宇宙而變就不是純戀愛(ài)了，所以真戀愛(ài)非常少，很多只是放縱任性。
當然這篇讀后感遠不及作者的文章深度。朱光潛文章每一句話(huà)都是深意滿(mǎn)滿(mǎn)，每一句話(huà)都夠豐富過(guò)現在一整篇的網(wǎng)絡(luò )短文。留待剩下六封信給讀者自己找到來(lái)讀，但是朱光潛，還有老舍的一些書(shū)我是用來(lái)治療自己的，每當心性煩亂，讀幾頁(yè)他們的書(shū)，整個(gè)呼吸都順暢了，不知道作家如何高尚到可以讓文字有如此神力，真的讓人敬仰。把這本書(shū)留作案頭書(shū)經(jīng)常洗滌一下內心吧。
《給青年的十二封信》讀后感3
凡事有目的而行之無(wú)悔。讀書(shū)的目的是什么？在孟實(shí)先生的年代，莫過(guò)于救國興國。他卻說(shuō)，“在學(xué)者不言學(xué)”而“空談愛(ài)國”，結果就是“學(xué)廢工馳”，無(wú)法實(shí)現救國。引一句蔡孑民先生當時(shí)所言的“讀書(shū)不忘救國，救國不忘讀書(shū)”，我們當代青年讀書(shū)的本心便是愛(ài)國，卻也不是空談愛(ài)國，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，而且既不能與社會(huì )脫軌，也不能過(guò)于“社會(huì )”而迷失本心。
那么如何行動(dòng)？我以往一直堅信“博學(xué)”方可成才，于是什么都想嘗試，導致時(shí)間緊湊，生活充實(shí)，卻在閑下來(lái)之際突感茫然，就好比漫無(wú)目的地在大街游走似的。孟實(shí)先生確實(shí)給我了思考的.空間。他一方面肯定“博學(xué)”，批判當時(shí)許多開(kāi)口就談“專(zhuān)門(mén)”、談“研究”的所謂“學(xué)者”，他說(shuō)道，“‘專(zhuān)’也并非是任何人所能說(shuō)的。倘若基礎樹(shù)的不寬廣，你就是‘專(zhuān)’也決不能專(zhuān)到多遠路。學(xué)問(wèn)這件東西，要先能博大而后能精深”，正當我沾沾自喜，覺(jué)著(zhù)自己與“大能”之觀(guān)點(diǎn)不謀而合時(shí)，他又以自身為例給我以告誡，他談及自己幼時(shí)的一位國文老師看出他不知擺脫的毛病，所謂“長(cháng)槍短戟，用各不同，但精其一，已足致勝，汝才有偏向，姑發(fā)展其所長(cháng)，不必廣心博鶩也�！边@一番話(huà)讓我頓感心虛，博學(xué)是沒(méi)錯，只有學(xué)識寬廣了，才能從其中找出自己渴望并且無(wú)悔“專(zhuān)”進(jìn)去的。然而有目的的博學(xué)，和無(wú)目的的廣而學(xué)之卻是完全不同。不同的階段有不同的選擇，當我們初臨世界，我們所需的便是博學(xué)而驅散這份陌生和懵懂，當我們對其全貌已有初步認知時(shí)，我們所需的便是專(zhuān)而精通某一二項于己、于社會(huì )、于國家有價(jià)值的趣事。我們現在所面臨的輔修與否或許可以從中得到答案。
談完行動(dòng)，我又不禁感慨，我們讀書(shū)的心境當是如何？舊時(shí)的“三年不窺園，十年成一賦”之人何處尋？深通哲學(xué)的磨鏡匠何處尋？現在是否還有愿為作一幅畫(huà)而自制顏料，數載方得一畫(huà)的悠然之人？孟實(shí)先生論道：“現代科學(xué)和道德信條都比從前進(jìn)步了，哪里還能迷信宗教崇尚俠義？我們固然沒(méi)有從前人的呆氣，可是我們也沒(méi)有從前人的苦心和熱情了�！蔽覀冏x書(shū)少了一份靈氣和怡然，多了一份責任和目的，我們應把讀書(shū)當做一件趣事，或者所謂讀書(shū)的“目的”才是我們學(xué)成之后的附屬品吧。
我們不是為讀書(shū)而讀書(shū)，也不僅僅是為國家而讀書(shū)，或許從中覓得一份快意，一分慰藉，如舊時(shí)所謂“得道”，這或許也不失為一種追求。
《給青年的十二封信》讀后感4
人須有生趣才能有生機，人須有力量才會(huì )有未來(lái)。國家的力量是青年，個(gè)人的力量是信念，朱光潛的《給青年的12封信》給了我很大啟發(fā)。
《給青年的12封信》主要講述了——作者就青年們所關(guān)心的事項，如讀書(shū)、修身、作文、社會(huì )運動(dòng)等等，對青年朋友進(jìn)行了勸導，鼓勵我們這一代人要樹(shù)立遠大理想，要刻苦讀書(shū)，樸實(shí)做人，勿貪圖世俗名利。這讓我意識到——我們國家下一代主力軍的分量。
從古至今，中國人民勤儉樸素，刻苦奮斗，眾人出力把城建，眾人一起把地耕，一塊出力，心往一處想，勁往一處使，我們青年需要好好學(xué)習，勵精圖治，為時(shí)刻做好接班人做準備。
現在中國發(fā)達了，人人、家家戶(hù)戶(hù)都過(guò)上了幸福的好日子，大家在各自的崗位上都在為國家出一份力，各司其職，各盡其力，為中國下一步更遠大的`目標去努力——工人在工地上踏踏實(shí)實(shí)干活兒，白領(lǐng)在辦公室中辛勤勞作，國家工作人員奮斗在會(huì )議室為國家下一步的發(fā)展獻言獻策……
這一本書(shū)為我們這一代人指點(diǎn)迷律，是我們青年不可或缺的人生指南，為我們的生活立下了目標。所以，我們一定不能辜負大家的期望，一定要好好學(xué)習，努力進(jìn)步，將來(lái)為國家的發(fā)展貢獻自己的一份力量！
《給青年的十二封信》讀后感5
《給青年的十二封信》一書(shū)是由朱光潛先生旅歐期間寫(xiě)給國內青年的十二封信，朱光潛先生所寫(xiě)的這些內容并不是對青年們進(jìn)行道德說(shuō)教，而是對他們進(jìn)行有益的勸導。他就像是讀者的一位老友，分享自己獨到的見(jiàn)解，就如談寫(xiě)作時(shí)所說(shuō)的：“文章像其他藝術(shù)一樣，“神而明之，存乎其人”。
影響我最深的一封信，是首封—《談讀書(shū)》；我是一個(gè)十分懶惰的人，特別不愛(ài)看課外書(shū)，每次看書(shū)都是被迫無(wú)奈。但是閱讀完這封信后，我不禁想到之前的自己有多愚蠢。
書(shū)籍好比鑰匙，它能幫助我們打開(kāi)知識的大門(mén)；書(shū)籍好比帆船，它能幫助我們駛向成功的彼岸；書(shū)籍好比陽(yáng)光，它能幫助我們掃除內心的黑暗。我們可以在書(shū)中找到自我�！安皇悄阌袥](méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題�！笔前�！真得沒(méi)有時(shí)間嗎？真就那么忙嗎？每次同學(xué)圍成一團，分享自己的閱讀之路時(shí)，我卻是滿(mǎn)頭霧水，同坐在一個(gè)教室，同樣的環(huán)境，那為什么別人有時(shí)間，而自己卻沒(méi)有呢？
短短的一句話(huà)，成為了點(diǎn)金之筆。我不能在繼續荒廢下去了，我要做出行動(dòng)，改正缺點(diǎn)，閱讀是一件十分平凡的事情，但我認為我能做到堅持閱讀，這件事就不再平凡。堅持閱讀需要足夠的耐心，正如人生的歷練，在一次次的`歷練中成長(cháng)。
我是一位很敏感的中學(xué)生，同時(shí)這也成為了我的一大煩惱，一個(gè)眼神會(huì )讓我幻想出很多事情，無(wú)論是對同學(xué)，家長(cháng)還是老師。因此我媽媽天天說(shuō)我感情太豐富。
談到感情同時(shí)就會(huì )想起理性，我有一位很好的朋友，她是一位理性強的人，如果我說(shuō)錯了一些事情，她就會(huì )與我講起道理，但有時(shí)我并非那個(gè)意思，所以在理性和感情之間真的有間隔嗎？過(guò)度的理性可能會(huì )使感情產(chǎn)生裂縫，感情同時(shí)也會(huì )讓我們做出不同的選擇。感情豐富了我們的生活，理性控制了我們的行為，就如同“魚(yú)和熊掌，不可兼得�！钡牡览�，這也讓我產(chǎn)生了許多疑惑。
閱讀過(guò)朱光潛先生的《談情與理》中，他認為：“仁”勝于“義”，情感的生活勝于理智的生活。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我們漸漸長(cháng)大，同時(shí)情感也更加豐富，肩負的責任也增多，人生就像在做選擇題，在一次次的選擇中成長(cháng)。
人的一生中所要面對的事情千千萬(wàn)萬(wàn)，誰(shuí)也預測不到下一秒會(huì )發(fā)生什么。人生聚散無(wú)常，起落不定，但走過(guò)去了，一切便以從容。
痛苦，是人生的一部分，他考驗著(zhù)我們每一個(gè)人的品格和智慧。只有經(jīng)受住考驗的人，才能享受到由痛苦轉換而成的財富。我認為這就如同我們現在的學(xué)習，學(xué)習是一件很痛苦的事情，9年義務(wù)教育，再加上高中大學(xué)，起碼要16年，那換位思考一下，用16年的努力換今后幾十年的幸福，是否值得？社會(huì )是殘酷的，只有站的高才不會(huì )被人看不起，所以希望我們能好好讀書(shū)。
在尾篇《談人生與我》中，作者將自己當作一條草木蟲(chóng)魚(yú)，順著(zhù)自然所給的本性活著(zhù)，生活就是為著(zhù)生活。如果人生一帆風(fēng)順將變得無(wú)趣單調，別再抱怨生活的苦，順其自然，在一次次的改變中成長(cháng)！
《給青年的十二封信》讀后感6
思考是建立健全自我人格的重要途徑�！}記
我喝下十二杯酒，暢說(shuō)人生。我頗為喜歡這種濫話(huà)題——人生與思考。吾生也有涯，而知也無(wú)涯，一味承受無(wú)盡的知識而不加思索，以無(wú)涯隨有涯，終將殆矣。
我總是迷茫，不知所措，我曾在黑夜中奔跑，星星是光，月亮是光，你也是光。黑夜不一定黑，白晝也不一定是白。你可想過(guò)這樣一句話(huà)，“我閉上眼時(shí)，是黑的，那我睜開(kāi)眼時(shí)，一定會(huì )看到光明嗎？”但，無(wú)論如何，我都喜歡這個(gè)世界，愛(ài)這所有的缺陷。
朱老先生告訴我：“世界有缺陷，可能性才大！”我更喜歡朱老先生那句：“生活就是為著(zhù)生活，別無(wú)其它目的�！辈槐凰俗笥�，這是我的生活，僅屬于我，我沒(méi)有目的，我只是在享受著(zhù)它。我不愿沉浮在深淵中，我想嘗試所有，無(wú)論如何，我都要去，那是我想去的地方，是理想的人生；我自己的人生由我思考。我逃避過(guò)，但也勇敢過(guò)。朱光潛有言：“學(xué)離不掉問(wèn)，不會(huì )起疑問(wèn)便不會(huì )有學(xué)�！睂ξ粗暮闷媾c興趣便是思考及疑問(wèn)，學(xué)起于問(wèn)，因有問(wèn)而求索，從而實(shí)現學(xué)的目的'。
宋濂從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)，趨百里外，因問(wèn)求答，對不解提出質(zhì)疑，對興趣之處虔心求索，雖愚卒獲有所聞，宋濂苦學(xué)便是問(wèn)而后學(xué)的過(guò)程。學(xué)貴有疑，引領(lǐng)學(xué)者上下求索，從而獲得真知。李時(shí)珍生于醫學(xué)世家，從小耳濡目染，對醫學(xué)十分癡迷，發(fā)掘醫理藥性，求根問(wèn)底，不斷探索，加之醫學(xué)上的天賦與慧根，著(zhù)成《本草綱目》，造福天下蒼生。學(xué)當有疑，以推成出新，尋回重重迷霧下的真相。
伽利略勇于質(zhì)疑亞里士多德的力學(xué)理念，兩個(gè)鐵球同時(shí)落下，用事實(shí)否定千年定律，推動(dòng)物理學(xué)的發(fā)展。因有疑問(wèn)，問(wèn)而后究，終獲箴言；因有質(zhì)疑，從而多加研究，革故鼎新，不斷完善現代理論體系。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。起疑基于思考，基于批判性的思維。即使是天之木鐸孔子，亦曾櫛風(fēng)沐雨向老子求學(xué)。
學(xué)貴有疑，疑而后問(wèn)，乃是一種謙卑的姿態(tài)。覽盡世態(tài)炎涼，人間冷暖，方知人微弱如塵，不過(guò)天地蜉蝣、滄海一粟，當以謙卑的態(tài)度，不斷求索質(zhì)疑，汲取新知，彌補自身的瑕疵。不思則罔，不疑則殆。行成于思，學(xué)貴有疑，秉求索之心，懷疑而究之，方成學(xué)問(wèn)之道。
《給青年的十二封信》讀后感7
十二封信，每封信里人生導師朱光潛先生就年輕人所面對的某一問(wèn)題，給出自己的見(jiàn)解和建議。就讀書(shū)，先生認為“讀書(shū)不在于有沒(méi)有時(shí)間，而在于有沒(méi)有決心”，在書(shū)的選擇和讀書(shū)的方法上也要有所注意。就戀愛(ài)，先生認為“戀愛(ài)是人格的交感共鳴，所以戀愛(ài)真純的程度以人格高下為準。一般人誤解戀愛(ài)，動(dòng)于一時(shí)飄忽的性欲沖動(dòng)而發(fā)生婚姻關(guān)系，境過(guò)則情遷，色衰則愛(ài)弛，這雖是冒名戀愛(ài)，實(shí)則只是縱欲。我為真正戀愛(ài)辯護，我卻不愿為縱欲辯護；我愿青年應該懂得戀愛(ài)神圣，我卻不愿青年在血氣未定的時(shí)候，去盲目地假戀愛(ài)之名尋求泄欲�！�
雖然這些信是將近一百年前所寫(xiě)，但其中的哲理和技巧放在今天來(lái)看也毫不過(guò)時(shí)�！疤澣菀�，太浮淺粗疏，太不能深入，太不能耐苦”先生關(guān)于百年前的年輕人存在的毛病的概括，放在今天也依舊一針見(jiàn)血�；蛟S年輕人所面臨的困惑和迷茫，年輕人有的毛病，從古至今都相差無(wú)幾。
讀完這十二封信后收獲和感觸頗多，雖然這些道理并不新奇，甚至有些像心靈雞湯，但由先生之口說(shuō)出來(lái)卻極具信服力和感染力。有句話(huà)叫“懂所有的道理，但依舊過(guò)不好這一生”，但我相信這些道理一定會(huì )在日常生活中潛移默化影響自己，鞭策自己朝著(zhù)更好的方向走去。也遺憾沒(méi)有在更年輕的時(shí)候讀到這些信。
“我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。世間少我一個(gè)，多我一個(gè)，或者我時(shí)而幸運，時(shí)而受災禍侵逼，我以為這都無(wú)傷天地之和。你如果問(wèn)我，人們應該如何生活才好呢？我說(shuō)，就順著(zhù)自然所給的本性生活著(zhù)，像草木蟲(chóng)魚(yú)一樣。你如果問(wèn)我，人們生活在這幻變無(wú)常的世相中究竟為著(zhù)什么？我說(shuō)，生活就是為著(zhù)生活，別無(wú)其他目的`。你如果向我埋怨天公說(shuō)，人生是多么苦惱呵！我說(shuō)，人們并非生在這個(gè)世界來(lái)享幸福的，所以那并不算奇怪�！睘橹旃鉂撓壬幕磉_灑脫人生態(tài)度所感服。
也為自己在某些生活態(tài)度上與先生達成一致的看法而感到喜悅。如我也認可在人生中生活始終排在第一位，而生活又在于體驗和感受。如先生所說(shuō)“人生第一樁事是生活。我所謂‘生活’是‘享受’，是‘領(lǐng)略’，是‘培養生機’�！薄叭松鷺�(lè )趣一半得之于活動(dòng)，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈。這兩個(gè)字涵義極廣。眼見(jiàn)顏色，耳聞聲音，是感受；見(jiàn)顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受�！碑斎�，對于生活中美的感受、樂(lè )趣的發(fā)現我遠不及先生。
“每讀到一種好作品，看見(jiàn)自己所久想說(shuō)出而說(shuō)不出的話(huà)，被他人輕輕易易地說(shuō)出來(lái)了，一方面固然以作者‘先獲我心’為快，而另一方面也不免心懷慚怍�！弊x這十二封信，常有先生所說(shuō)的這種感覺(jué)。為彌補這種慚怍，就要向先生學(xué)習，更加用心去感受生活。
《給青年的十二封信》讀后感8
“人在這個(gè)世界上，無(wú)論選擇哪一條道路，它都是荊棘和鮮花同在。有晴空，也有冷雨。不過(guò)就像魯迅先生說(shuō)的：‘前途很遠，很暗。然而不要怕，不怕的人面前才會(huì )有路�！薄�
一提及朱光潛老先生，人們對他的評價(jià)便是：先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。他是20世紀杰出的美學(xué)家代表，在文壇享有極高的聲譽(yù)。對于我而言，這是一位活在文獻里，高山仰止的大人物。當我看完《給青年的十二封信》，突然覺(jué)得我和他的距離近了，又近了。我沒(méi)料到談?wù)勑π�，跑跑跳跳這類(lèi)如此歡快的文字，竟也出自他的筆下。每每讀起，讓我不禁點(diǎn)頭，不禁莞爾，不禁心悅誠服。
每每翻看《給青年的十二封信》，我總會(huì )被朱光潛先生平淡而又精煉的文筆所折服，他笑容可掬，目光平和，一位慈祥的老者斜靠在藤椅上，娓娓道來(lái)。我認真聆聽(tīng)，仔細揣摩，朱光潛先生所談的動(dòng)和靜深得我心。
“動(dòng)”，充滿(mǎn)活力的一個(gè)字。作為青年，應該有的是積極向上，活潑開(kāi)朗，激情四射。每個(gè)生命體都是由細胞構成的，而細胞幾乎每時(shí)每刻都在運動(dòng)。如果你不運動(dòng)，你就和組成你的基因相沖突。一有沖突，你的身體就會(huì )出現問(wèn)題。運動(dòng)起來(lái)可以讓你擺脫不好的情緒，會(huì )讓你內心感到充實(shí)，會(huì )使你感到心情愉悅。正如作者所說(shuō)：“談?wù)勑π�，跑跑跳跳�！弊屔鼊?dòng)起來(lái)，不僅讓你體格更健壯，你的生活便會(huì )少很多煩惱。
當然，在我們的生命中，除了“動(dòng)”這樣一種積極向上的波瀾壯闊的大境界之外，還有一種同樣至善至美的大境界，那就是“靜”。古人就有云：“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的境界，這種境界，蘊藏著(zhù)一股強大的精神力量，把最明凈、最澄澈的精神陽(yáng)光送達我們的靈魂深處�！办o”，是心靈發(fā)出的深呼吸，是喧囂的風(fēng)暴退卻后的一片寧靜的藍天，是人類(lèi)最后一處精神家園。
由于科學(xué)技術(shù)的'發(fā)展，現在的社會(huì )多少有些浮躁。各種跟風(fēng)，追星，崇尚歐美的自由。出現社會(huì )熱點(diǎn)事件時(shí)，既不知前因也不顧后果。沒(méi)有自己的思考，一味跟風(fēng)，輿論一邊倒的現象屢見(jiàn)不鮮。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，獨立思考都很重要，而這就是需要內心深處的靜。不僅如此，靜下心來(lái)能發(fā)現生活中更多的美好事物�！办o”，是安撫心靈的良藥，讓身心享受愉悅，讓人生呈現坦然。
世間萬(wàn)物，亦動(dòng)亦靜，宜動(dòng)宜靜，動(dòng)靜結合，動(dòng)靜相融，生生不息。生命如此，社會(huì )亦然。我讀到此，思到此，談到此，我似乎看到了坐在我對面的朱光潛先生笑意盈盈，連連點(diǎn)頭。是啊，讀書(shū)本來(lái)就是讀者和作者之間的靈魂共振，這才是真正相宜的樂(lè )事呢！
《給青年的十二封信》讀后感9
早晨醒得早，花了近一個(gè)小時(shí)，讀完了朱光潛先生的《給青年的十二封信》。
你多讀一本沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，便喪失可讀一本有價(jià)值的書(shū)的時(shí)間和精力，所以你須慎加選擇。
十五六歲以后的教育宜注重興旺理解，十五六歲以前的教育宜注重興旺想象。所以實(shí)踐的學(xué)生們宜多讀想象的文字，高中的學(xué)生才應該讀含有學(xué)理的文字。
讀書(shū)好比探險，也不能全靠別人指導，你自己也須得費些功夫去搜求。
關(guān)于讀書(shū)方法：第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著(zhù)眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書(shū)的內容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的地方和你自己。記筆記不特可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細、你思考。
朋友，我們都不過(guò)是自然的奴隸，要征服自然，只得服從自然。違反自然，煩惱才乘虛而入，要排解煩悶，也須得使你的自然沖動(dòng)有時(shí)機發(fā)泄。人生來(lái)好動(dòng)，好開(kāi)展，好創(chuàng )造。能動(dòng)，能開(kāi)展，能創(chuàng )造，便是順從自然，便能享受快樂(lè )，不動(dòng)，不開(kāi)展，不創(chuàng )造，便是摧殘微型機，便不免感覺(jué)煩惱。
世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng )造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。
世界是最快活的人不僅是最活動(dòng)的人，也是最能領(lǐng)略的人。
一般人的生活枯燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒(méi)有天光云影，沒(méi)有源頭活水來(lái)，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。
不安所有靈。我所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的寂靜。
忙里偶然偷閑，鬧中偶然覓靜，于身于心，都有極大裨益。你多在靜中領(lǐng)略些趣味，不特你自己受用，就是你的朋友們看著(zhù)你也快慰些。我生平不怕呆人，也不怕聰明過(guò)度的人，只是對著(zhù)沒(méi)有趣味的人，要勉強同他說(shuō)應酬話(huà)，真是覺(jué)得苦也。
有感而發(fā)吧，我看了這本書(shū)后，總想寫(xiě)點(diǎn)什么。
好似正如所說(shuō)的，我也同大局部青年一樣渾渾噩噩的生活著(zhù)，粗陋淺薄高談闊論，有時(shí)不知道自己在說(shuō)些干些什么；或許我有目標，但又因為某些因素而未能實(shí)現。我們都覺(jué)得自己努力了，奮斗了，其實(shí)根本不是這樣子的，我們還差了很多，還有很多能做的更好。
說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，說(shuō)我們現在的'青少年“太貪容易，太淺薄粗俗，太不能深入，太不能耐苦”，他說(shuō)的沒(méi)錯，這簡(jiǎn)直是我們青少年的通��！
忙什么，這就是太急躁吧。我相信很多人都有這樣那樣的毛病，但是我覺(jué)得，只要是中學(xué)程度的青年，都應該讀一讀這12封信。 現在科技是進(jìn)步了，但是以往那些“十年一賦，三年不窺園”的人都不見(jiàn)了，現在的青少年呀，都少了些耐力與，少了之前人們不計失敗日復一日年復一年堅持不懈努力的勇氣和決心，少了遇事冷靜沉著(zhù)不迫，少了生活的動(dòng)力……
而現代人更多的只是不重根底，說(shuō)些不切實(shí)際的話(huà)，做些毫無(wú)意義的事。
也許我們是該想想，不腳踏實(shí)地，怎能仰望天空？
我懶散了這么些天，這么多年，早就應該覺(jué)悟，可是依舊這樣過(guò)下去，呵呵，好多人不就像我一樣迷迷糊糊過(guò)了一輩子嗎？！好在現在還不算晚，不算晚……
我應該打好根底，一步一步地向前走，而不要成天空想，玩樂(lè )。
我“勸青年眼光要深沉，要從根本上做功夫，要顧到自己，勿隨世俗圖近利。要能驚贊熱烈的失敗，能欣賞一般人索嗤笑的呆氣和想象，能景仰不計成敗的堅苦卓絕的努力�！�
希望有些有志青年能夠好好看看這本書(shū)，看看我的這篇文章，看看自己的人生。
《給青年的十二封信》讀后感10
某日大雪家中閑置，無(wú)事可做，偶讀朱老先生的《給青年的十二封信》感觸頗多，遂今日下筆，與大伙分享。
一 談讀書(shū)
此篇所述的問(wèn)題也正是我們在大學(xué)所面臨的問(wèn)題，在高中我們面臨嚴峻的升學(xué)壓力，所讀之書(shū)也僅限于課本，可即便如此我也依舊會(huì )在忙中偷閑，每天偷偷看上一會(huì )，一年下來(lái)竟然也可以看完2,3本有益之書(shū)，本想升入大學(xué)，可擁有更多時(shí)間閱讀，可偏偏到啦大學(xué)，我的閱讀量卻開(kāi)始不斷的下降，每天甚至連一兩頁(yè)書(shū)的閱讀都沒(méi)有，正如朱老先生所說(shuō)：讀書(shū)的興趣若不現在培養，將來(lái)培養則難如登天。這正是在警示著(zhù)我，要盡早養成讀書(shū)的好習慣，由此推廣，不只是讀書(shū)，每個(gè)興趣都要趁早培養，否則等著(zhù)時(shí)間過(guò)去，一切都晚啦。那時(shí)我們的人生也會(huì )因此缺少樂(lè )趣而變得黯然失色。
二 談動(dòng) 談靜
這兩者我想一起談?wù)�，“�?dòng)”是為啦我們有事可做能夠去寄托我們內心的愁，一味地靜易使我們的內心產(chǎn)生煩悶，這個(gè)現象在我們的生活中很容易撞見(jiàn)，比如說(shuō)整日待在宿舍，內心難免會(huì )產(chǎn)生寂寞，從而心情低落抑郁，但如果出去走一走回來(lái)，我們內心的不悅可能會(huì )因此而派遣發(fā)泄出去。所以大學(xué)生活中不可過(guò)于文靜懶惰，談?wù)勑π�，跑跑跳跳也是有利于我們的心境的。而靜也并不是完全于動(dòng)相對立，“靜”是我們內心的一份恬靜，這種靜不會(huì )因外界的喧鬧而改變，在喧鬧的環(huán)境中，保持著(zhù)一顆寧靜的心靈，去發(fā)現生活中的趣事，去體驗生活的樂(lè )趣，忙里偷閑，鬧中得靜，方可使我們大學(xué)生活更加的愉悅，而不是一味的忙碌，疲于奔命，忘卻自我。
三 幾篇雜談
這幾篇我也不是很懂，但依舊感受到啦朱老先生的先進(jìn)思想觀(guān)念。到民間去，到民間去這是多么真切的吶喊，學(xué)生應該放下學(xué)生的架子，不因你比別人多讀幾本書(shū)，就要分個(gè)高低貴賤，讀書(shū)人若無(wú)法融入社會(huì )，自以為高人一等，那以后投入國家的建設中，也是會(huì )讓人人望而卻步，十字路口則是激勵著(zhù)當代青年人，能在原本的環(huán)境中，不過(guò)于沉溺，使生活成為一潭死水，要擁有自我的思想，打破偶像，伸張自我，而多元宇宙我就無(wú)法理解更多啦。
四 談升學(xué)和選課
這與我們的生活極為貼近，誠如此信所言，一所良好的大學(xué)固然有其價(jià)值，但是我們求學(xué)的道路上最為難求的卻是那誠懇的良師和和愛(ài)的益友。在這種氛圍之下，無(wú)論是在何種大學(xué)，我們都能夠把身心放在學(xué)習上，在求學(xué)的道路上有啦明燈和陪伴，我們求學(xué)之路就不再迷茫和寂寞，那我們又何懼無(wú)法取得理想的成績(jì)。如果我們不是想求得真才實(shí)學(xué)，那在我們的求學(xué)道路又何必尋找名校，不如早入社會(huì )，四處逢迎，反而更為迅捷。至于選課，我們大可不必擔心社會(huì )需求，一心要熱門(mén)職業(yè)，以便日后尋找出路，但是社會(huì )情況瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)又能料到未來(lái)社會(huì )的變化呢，且每個(gè)人的天賦能力又大不相同，若是一味的迎合社會(huì )，而忽略啦自己的興趣，那么我們自己也是無(wú)法全身的投入到工作中去，為社會(huì )做出自己的貢獻。只要選擇啦自己的興趣，我們都可以發(fā)揮自己的聰明才智，做出一番事業(yè)。當然單一的學(xué)習一門(mén)科目是不可取的，我們還要把自己的學(xué)問(wèn)做大，做到博學(xué)守約，同時(shí)我們要清楚如今選課并不是我們高談闊論之時(shí)，我們還是要打好基礎，以迎接未來(lái)的`挑戰。
五 談擺脫
人生在世必然和許多事物有所關(guān)聯(lián)，萬(wàn)事必然存在著(zhù)無(wú)數的矛盾。面對這樣的種種，我們必須要有取舍，我們如果不能恰當的處理，這些矛盾之物，必將造成悲劇。所以我們要學(xué)會(huì )擺脫，擺脫掉那些干擾因素，為了自己心中的夢(mèng)想而奮斗。俗話(huà)說(shuō)有舍方有得，熊掌和魚(yú)不可兼得也就是這么一個(gè)道理，但是人又是生活的玩物，我們無(wú)法事事都稱(chēng)心如意，有些事物我們想舍卻又無(wú)能為力，因為如果舍，就意味著(zhù)一個(gè)更加令人悲劇的結局，所以這也就是造就啦我們人生的不完美，但也許有殘缺，這樣的人生才是最為美好。顧在擺脫與否中，我們面臨著(zhù)人生中的一個(gè)又一個(gè)矛盾和困難，但也正是在這一個(gè)又一個(gè)的矛盾中，我們的人生才是獨一無(wú)二的，精彩萬(wàn)分的。
最后的最后，談?wù)勅松c我，人生是多么宏觀(guān)的話(huà)題，似乎無(wú)論怎么談?wù)撘舱務(wù)摬煌�。我的人生態(tài)度也亦如朱老先生一般做一個(gè)后臺看人生的人，時(shí)間的一草一物都蘊含著(zhù)屬于他自己的獨一無(wú)二的故事，每個(gè)生物都有其獨特的價(jià)值，他人無(wú)法取代，我們無(wú)法以自己淺薄的觀(guān)點(diǎn)去否定任何事物，他這么做必然有其目的，哪怕所做之事是我們口中的惡事，那肯定也有其意義所在，而所謂的惡事造就了人生的一個(gè)又一個(gè)悲哀，但是這些悲哀也使我們的悲哀熠熠生輝，一個(gè)人的人生如果一帆風(fēng)順，那他的人生雖然順利，卻缺乏啦本該屬于他的光彩，人生只有存在遺憾，才能突顯出我們人生的多彩，才能品嘗到最后成功的美好。人生中只有存在挫折和不順，才能突顯出在逆境中，人們尋找光明的人性光輝，所以對于人生中的種種，我們需要心懷感激，只有他們的存在，我們的人生才是完整的。
在忙碌的假期中，朱老先生的十二封信飽滿(mǎn)著(zhù)真情，為我們闡述著(zhù)人生的經(jīng)驗和道理，給我們啟迪，讓我們在大學(xué)的生活中擁有一個(gè)新的目標，給我們成長(cháng)的道理指明啦方向，讓我們不再迷惘。所以我認為同學(xué)們都可以一同學(xué)習，在假期讀讀此書(shū)。
《給青年的十二封信》讀后感11
十二封信，一封封，一沓沓，一筆一劃匯成潺潺教誨，在書(shū)中聚集成了一本頗有分量的書(shū)——朱光潛先生的《給青年的十二封信》。
《給青年的十二封信》是朱光潛先生于20世紀20年代留學(xué)期間，用自己的方式，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給青年人的，表達了他對青年人的赤誠關(guān)懷和殷切希望。讀罷此書(shū)，如同和長(cháng)者交心，懇切的言辭，語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，帶給我的不僅僅是感悟與思考，更是溫暖和感動(dòng)。
—封封書(shū)信，流露出的是朱光潛先生的情懇意切。
信中首稱(chēng)“朋友”末署“你的朋友”，通篇下來(lái)，好像一位熟悉你的老朋友與你交心，而不是一位刻板嚴肅的學(xué)者再長(cháng)篇大論。
十二封書(shū)信，十二個(gè)不同的話(huà)題。他會(huì )在每封信結束說(shuō)“再會(huì )！”會(huì )給與青少年最真誠的祝福:“就在此祝你，談?wù)勑π�，跑跑跳跳！”�?huì )為你加油打氣：“朋友，讓我們一起努力罷！”合上書(shū)，腦海中朱光潛的形象仍揮之不去：目光溫和，縱然滿(mǎn)頭銀發(fā)，身形消瘦，卻飽含了篤熱的情感，溫文的態(tài)度。
一封封書(shū)信，引著(zhù)我們去思考生活學(xué)習。
書(shū)中令我印象最深刻的'是談讀書(shū)。讀書(shū)在我們學(xué)習生活中，是不可缺少的一部分�？墒�，該讀怎樣的書(shū)?“你多讀一本沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，便喪失可讀一本有價(jià)值的書(shū)的時(shí)間和精力，所以你須慎加選擇�！敝旃鉂撓壬o了青年讀者一個(gè)滿(mǎn)意的答案：”第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著(zhù)眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書(shū)的內容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)。記筆記不特可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細、刺激你思考�！�
讀完后細細深思，信里所寫(xiě)的，不正是“碎片化閱讀時(shí)代”下許多年輕人的真實(shí)寫(xiě)照嗎?讀一本書(shū)，大多時(shí)候囫圇吞棗，只講求讀一遍的快樂(lè )與刺激，疏于思考，到頭來(lái)讀過(guò)的書(shū)不少，學(xué)到的東西委實(shí)不多。
除此之外，朱光潛先生還點(diǎn)出：“讀書(shū)是一種樂(lè )趣，就像是探險，從書(shū)海中選擇一本適合自己的書(shū)，必須經(jīng)過(guò)萬(wàn)千跋涉所得到的，其中滋味更與何人說(shuō)�！闭勛x書(shū)，不僅僅是鼓勵我們讀書(shū)，我想更深層次的讓我們在書(shū)中提升自己的境界。
書(shū)信雖然已經(jīng)歷大半個(gè)世紀，青年人的成長(cháng)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但是過(guò)去的年輕人成長(cháng)過(guò)程中面臨的煩惱同樣困擾著(zhù)當代青年，朱先生的文字樸實(shí)無(wú)華，諄諄勸導，為迷茫的年輕人帶來(lái)了繼續前行的力量。感謝在迷茫的歲月，遇到了朱光潛先生的十二封信。
《給青年的十二封信》讀后感12
這次的文章推薦拖到最后期限，才想起來(lái)拜讀。但是談讀書(shū)里的第一段就給了我當頭一棒，是我真的沒(méi)有時(shí)間，還是我沒(méi)有決心。有了決心，那么很多事情就自然得多了，有了決心，那么你就會(huì )把讀書(shū)當成你生活的一部分，有了決心，那么你就能每天堅持了。
這十二封信是朱光潛寫(xiě)的，內容是作者旅歐期間從海外寄到某一家雜志社登載過(guò)的信。
作者說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，說(shuō)我們現在的青少年“太貪容易，太膚淺粗俗，太不能深入，太不能耐苦”，他說(shuō)的沒(méi)錯，這簡(jiǎn)直是我們青少年的通��！我是該好好反省自己，該如何去做，才能真正把握好每一分每一秒。我學(xué)東西，是貪容易；在有問(wèn)題時(shí)，從眾心理太大；做事情時(shí)，虎頭蛇尾；大多數時(shí)間，慌慌張張，急急忙忙，可是卻不知道自己在忙什么，這就是太浮躁吧。我相信很多人都有這樣那樣的毛病，但是我覺(jué)得，只要是中學(xué)程度的青年，都應該讀一讀這12封信。
這本書(shū)最讓我喜歡的是，它看似平凡卻包含有很深的思想內涵值得讀者細細品味，它教會(huì )讀者正確的人生態(tài)度價(jià)值觀(guān)。作者毫不吝惜的將自己的人生理想，對待人生的方法，價(jià)值標準與讀者分享，這種過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗對于處在迷茫中的青年們猶如一盞明燈讓青年們找到正確的.航向�！耙猿鍪赖木褡鋈胧赖氖聵I(yè)”這句話(huà)出現在附錄二，而他在《談美》里也多次提到了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，它是朱先生的人生理想，就是要超脫個(gè)人的欲念牽絆，執著(zhù)人生為社會(huì )做出貢獻。作為祖國的未來(lái)，青年們都應該學(xué)習這種精神。書(shū)中談到的這么多問(wèn)題其實(shí)我們可以看出作者是在真心的勸導青年們要正確看待人生，眼光要放長(cháng)遠，要踏踏實(shí)實(shí)的下真功夫，要注意傾聽(tīng)自己內心的聲音，不要隨大流只考慮功利的東西。今天的大學(xué)生在選擇自己的專(zhuān)業(yè)、參加學(xué)生組織或做其他什么事的時(shí)候往往也犯功利的毛病，只是想到這樣做會(huì )對自己升學(xué)找工作有幫助，卻不去想想自己到底想不想做，自己真正想做的是什么。我們應該做自己真正想做的事而且要腳踏實(shí)地的做，這樣的生活才有意義�！盁o(wú)言之美”可以說(shuō)是這本書(shū)中最易看出美學(xué)知識的一篇了，我們不僅從中學(xué)到了詩(shī)畫(huà)音樂(lè )等含蓄留有余地的美學(xué)原則，還可以領(lǐng)略到作者的生活態(tài)度，藝術(shù)的生活是超現實(shí)的生活，當在現實(shí)生活無(wú)能為力的時(shí)候暫時(shí)到理想的生活里去，不是消極的避世而是一種調節，好更好的回到現實(shí)的生活去改造。要怎樣才能做到藝術(shù)的生活呢那是美術(shù)家音樂(lè )家們擅長(cháng)的，就是要有一顆審美的空明的心和一雙發(fā)現美的眼睛，我是這么理解的。我想看到這本書(shū)的讀者都會(huì )反思一下自己的生活的，都會(huì )從這本書(shū)中得到很多啟發(fā)吧。
這就是我看完這十二封信之后的感受，這些感受讓我受益匪淺。希望你們都能好好去讀一些這本書(shū)。
《給青年的十二封信》讀后感13
花開(kāi)花落，冬去春來(lái)，不知不覺(jué)間四季悄然變化，時(shí)間也以飛速逝去。我也步入了人生的一個(gè)新階段——青年。
青年這個(gè)詞既了解又陌生。它既代表著(zhù)我們即將告別無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，也是成長(cháng)和責任對我們發(fā)出的呼喚。對此，我也曾有過(guò)疑惑、迷茫，不知要成為青年的我該如何自處？直到我遇到了一本對我影響頗深，且為我指點(diǎn)迷津的書(shū)——《給青年的十二封信》。我喜歡的不但是它干凈簡(jiǎn)潔的封面，更多的是書(shū)中的內容。
書(shū)中朱光潛先生的話(huà)和往常閱讀的書(shū)有一極大不同，那便是他的語(yǔ)氣親切毫無(wú)高高在上與說(shuō)教之感。使我一開(kāi)始閱讀便不由自主的`被它所吸引。
身為一名中學(xué)生的我，常常埋頭于題海與枯燥無(wú)味的教輔書(shū)之間，逐漸喪失了去讀一些課外書(shū)的興趣。便以學(xué)業(yè)繁重沒(méi)有時(shí)間等為借口，可朱光潛先生的話(huà)一針見(jiàn)血，戳破了我為逃避課外閱讀的偽裝。書(shū)中還提到“你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題。而是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題�！边@一道理，這是作者經(jīng)過(guò)切身感受才寫(xiě)出來(lái)的吧，畢竟在采取朱光潛先生的意見(jiàn)之后，我也嘗試人忙里偷閑讀上幾頁(yè)書(shū)，不消說(shuō)效果自然十分不錯。
情與理之間總會(huì )有一個(gè)平衡，身為青年的我們也不能太苛求于理性，畢竟人是一種有情感的生物。過(guò)度的理性才會(huì )太過(guò)不近人情，而以理性來(lái)支配情感則是一種糟糕至極的生活方式。理性的判斷加以感性的調劑才是理想的、值得的生活。理勝于情，情過(guò)于理，倒也印證了孔子的過(guò)猶不及，中庸實(shí)則最佳！
學(xué)海漫漫，人海茫茫，青年，趁時(shí)光正好，努力去做最好的自身。
《給青年的十二封信》讀后感14
《給青年的十二封信》是一本非常值得一讀的書(shū)，它以信的方式，向青年們傳遞了作者對人生、愛(ài)情、理想等方面的思考和感悟。
整體上，這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，而且內容深入淺出，讓人感到非常親切和溫暖。作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和感悟，以生動(dòng)、有趣的方式講述了自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，讓讀者在輕松的閱讀中能夠有所收獲和啟發(fā)。
在內容方面，這本書(shū)涉及了許多青年們關(guān)心的問(wèn)題，比如人生、理想、愛(ài)情、友情等等，而且作者也給出了很多非常有價(jià)值的建議和思考。其中，我最印象深刻的是關(guān)于理想的那一篇。作者在文中指出，每個(gè)人應該有自己的理想和追求，而且應該不斷地努力和奮斗，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。同時(shí)，作者也提醒我們，理想并不是一成不變的，它會(huì )在我們的人生中不斷地變化和發(fā)展，我們需要不斷地去追求和探索，才能找到自己真正的理想和價(jià)值。
與其他類(lèi)似的書(shū)籍相比，這本書(shū)更注重實(shí)踐和行動(dòng)，不僅僅是空洞的理論和說(shuō)教。作者在文中給出了很多具體的`建議和實(shí)例，讓讀者能夠更好地理解和應用。
總之，這本書(shū)是一本非常值得一讀的書(shū)籍，它能夠給青年們帶來(lái)很多啟發(fā)和幫助，引導他們在人生的道路上更好地前行。我相信，讀完這本書(shū)之后，你會(huì )有更多的思考和收獲，也會(huì )更加堅定自己的信念和追求。
《給青年的十二封信》讀后感15
《給青年的12封信》一書(shū)，大多以我們當下所關(guān)心的問(wèn)題，做了分析。讀它時(shí)，起初我并不感興趣，但讀著(zhù)，不知不覺(jué)就深入了，總想著(zhù)再讀一頁(yè)，再讀一頁(yè)……
書(shū)中談?wù)摰膯?wèn)題很多，12封信中二三〈彈動(dòng)〉〈談靜〉尤為吸引我�！芭笥�，我們都不過(guò)是自然的奴隸，要征服自然，只得服從自然�！薄办o的`修養不僅是可以使你領(lǐng)略趣味，對于求學(xué)處事都有極大的幫助�！眲�(dòng)與靜間不相同，可它們各有各的好處，就像人與人之間本就不盡相同，但總有人會(huì )為了同一目標而努力著(zhù)。
人與人間就算目標相同，但結果總會(huì )不同。有人獨自前行，有人與友相伴，更有人另辟蹊徑。沒(méi)人知道他人會(huì )是什么樣，不過(guò)青年似乎是個(gè)好階段，有人利用它“扶搖直上”，也有人因它“一落千丈”。這些都是有緣由的，因為一不小心就可能會(huì )誤入歧途，但《給青年的12封信》是輔助的一把好手，它里面藏著(zhù)許多問(wèn)題有關(guān)的權衡利弊，也在提醒著(zhù)我們，什么可以做，什么不能做。
“人生來(lái)好動(dòng)，好發(fā)展，好創(chuàng )造�！蔽业故菓松鷣�(lái)好動(dòng)這點(diǎn)，對世界萬(wàn)物充滿(mǎn)了好奇，可偏偏沒(méi)順應著(zhù)好發(fā)展，好創(chuàng )造。從小學(xué)，我是比較好強的，以至于那時(shí)的我成績(jì)不差，也小小有種優(yōu)越感，可上了初中后，越來(lái)越多比我更優(yōu)秀的人會(huì )聚在一起，我逐漸失去了招架之力……
讀完了這本書(shū)，我好像發(fā)現了，是有些地方做得不夠好，所走之路也有些偏了，但正值“豆蔻年華”的我，一切都還不晚。
所以，青年啊，繼續努力吧！
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