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舞蹈的教案必備【15篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的舞蹈的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舞蹈的教案1
一、教學(xué)目標：
1、引導兒童在理解音樂(lè )的基礎上，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè )舞蹈，表達出小朋友對常見(jiàn)顏色的理解。
2、初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。
二、活動(dòng)準備：
歌曲《顏色歌》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、（用不同顏色的卡紙）帶領(lǐng)小朋友們認識顏色：紅，橙，黃，綠，青，藍，紫
2、熟悉歌曲及歌詞：《顏色歌》
藍色是美麗天空的顏色
紅色是熊熊燃燒的`火焰
白色是冬天雪花飄飄
粉紅是我的小小手
褐色是泥土的顏色
灰色是大象的厚厚皮膚
黃色是酸酸的大檸檬
黑色是一只小八哥
褐色是泥土的顏色
灰色是大象的厚厚皮膚
黃色是酸酸的大檸檬
黑色是一只小八哥
3、教授舞蹈：
4 、老師同學(xué)一起跳
5、小朋友自愿上臺表演
舞蹈的教案2
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，并情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創(chuàng )編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍地表現“小兵”形象。
活動(dòng)準備：
1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質(zhì)準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂(lè )有節奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.出示圖片或錄像課件，提問(wèn)：這是誰(shuí)？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們在打敵人時(shí)表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學(xué)習解放軍叔叔？教師當指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說(shuō)：“我是小兵”。
3.導語(yǔ)：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請聽(tīng)歌曲《這是小兵》。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的`情緒
1.在教師適當的體態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節奏。
3.隨音樂(lè )合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，配合音樂(lè )節拍，動(dòng)作有力、情緒飽滿(mǎn)。
1.啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒逐句創(chuàng )編并從跟隨教師唱歌詞練習每個(gè)創(chuàng )編動(dòng)作，逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
2.隨音樂(lè )節拍，教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。
3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價(jià)。
四、教師小結。
教師：小兵還有什么本領(lǐng)呢？用什么動(dòng)作表現？走，咱一起到操場(chǎng)上練練吧！隨音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
繼續創(chuàng )編小兵練本領(lǐng)的動(dòng)作。
舞蹈的教案3
本學(xué)期，我擔任了小班幼兒的舞蹈特色教育，通過(guò)這一學(xué)期全體舞蹈班幼兒及我自身的努力，孩子們都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期兒童音樂(lè )舞蹈家約翰博士的一句話(huà)：“如果我們是為了讓自己高興而跳舞，我們就會(huì )更多地去關(guān)注身體活動(dòng)本身所帶來(lái)地快樂(lè )，去關(guān)注身體運動(dòng)與音樂(lè )運動(dòng)地共鳴所帶來(lái)的快樂(lè )，去關(guān)注與共舞的同伴進(jìn)行空間的、身體的、目光的交流所帶來(lái)的快樂(lè )�！�
的確，孩子們從剛開(kāi)始時(shí)對舞蹈一知半解，毫無(wú)興趣，發(fā)展到現在對每次藝教活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)期盼，使他們感受到了舞蹈所帶來(lái)給他們的快樂(lè )，這也是一個(gè)小小的飛躍。培養幼兒對舞蹈的興趣，在幼兒園音樂(lè )教學(xué)中具有重要的地位，它不僅能促進(jìn)幼兒積極地參加各項音樂(lè )活動(dòng)，使她們認真地，自覺(jué)的學(xué)習音樂(lè )舞蹈，從而更好地接受教育，同時(shí)也豐富了幼兒的生活，擴大眼界，使她們經(jīng)常保持愉快、歡樂(lè )的情緒。下面，我從以下幾方面來(lái)談?wù)勎沂侨绾闻囵B幼兒學(xué)習舞蹈興趣的。
1、首先，教師應講清楚每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作。
在實(shí)踐過(guò)程中，我感到激發(fā)幼兒對舞蹈、音樂(lè )游戲的興趣，老師不僅要用優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)感化幼兒，而且在教一個(gè)動(dòng)作時(shí)應盡量講清楚動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作，這樣幼兒就會(huì )很快地對舞蹈產(chǎn)生興趣，如教《采蘋(píng)果》舞時(shí)，雖說(shuō)動(dòng)作簡(jiǎn)單，但要求有感情地表演，也是一件容易的事。我試著(zhù)在音樂(lè )中加上一段歌詞，幫助幼兒理解舞蹈內容，并用歌聲把幼兒引進(jìn)音樂(lè )所表達的意境，來(lái)到一個(gè)大大的蘋(píng)果園，看見(jiàn)又紅又大的蘋(píng)果，真香真多，數也數不清，大家捧著(zhù)籃子邊走邊采，把最紅最大的蘋(píng)果獻給最喜愛(ài)的人。這樣一來(lái)，幼兒興致盎然，學(xué)起來(lái)主動(dòng)，臉上自然露處笑容，動(dòng)作也很優(yōu)美。
2、用游戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學(xué)習舞蹈的興趣。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，幼兒學(xué)會(huì )花籃舞的動(dòng)作后，我選擇了紅，黃，藍三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜歡的花籃時(shí)顯得更加高興。于是我先拿出一種顏色的花籃，拿著(zhù)和我一樣顏色的小朋友便在我身邊舞蹈。然后進(jìn)行交換。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中分辨清楚了三種不同顏色的花籃，而且舞蹈的興趣會(huì )始終高漲。
3、讓幼兒在音樂(lè )中尋找感覺(jué)，節奏和情緒。
一個(gè)班級中往往有個(gè)別孩子性格比較孤僻，不喜歡跳舞，如何培養這些孩子學(xué)習舞蹈的興趣呢？我認為可以在游戲活動(dòng)中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈，作為老師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動(dòng)作。另外，還可以讓這些孩子邊聽(tīng)音樂(lè )，邊拍手，通過(guò)有節奏的喚起他們的情感，撥動(dòng)他們的心炫。例如，我在看到他們圖書(shū)中所喜歡的大象、小猴、小貓時(shí)，就馬上編了一首曲子再配上有趣的動(dòng)作來(lái)引導他們對舞蹈的興趣。因為這些有音樂(lè )的動(dòng)作形象，能使他們想起自己游戲的情景，感到舞蹈真美。
4、啟發(fā)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和發(fā)展創(chuàng )造性。
舞蹈的每個(gè)動(dòng)作都有內在的含義，如果老師僅要求模仿生活中某些機械動(dòng)作，那么這些舞蹈動(dòng)作就沒(méi)有活力，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象，如在教音樂(lè )游戲（什么動(dòng)物出來(lái)玩）時(shí)，音樂(lè )出現后，幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，表演時(shí)有信心和獨創(chuàng )性。例如用蹦跳步自由地表演兔子出來(lái)了，有長(cháng)耳朵、紅眼睛、短尾巴；用搖擺步表演鴨子出來(lái)了，有游水的'、捉蟲(chóng)的、走路的；用小跑步表演小雞出來(lái)了，有吃米的、捉蟲(chóng)的、玩耍的；用碎步表現小鳥(niǎo)出來(lái)了，有看藍天的、有往地上看的、有左右飛的。孩子們會(huì )別出心裁地編出許多出乎意料之外的動(dòng)作。
這樣的教學(xué)方法使幼兒根據音樂(lè )旋律各自做自己喜愛(ài)動(dòng)作，在音樂(lè )游戲中感到愉快，表現出內心的喜悅，享受著(zhù)自己表演動(dòng)作，并欣賞同伴動(dòng)作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力、創(chuàng )造力。因此，多層次的教學(xué)，讓每個(gè)幼兒在原有基礎上都有提高，解決了全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系，也進(jìn)一步提高了幼兒對學(xué)習的興趣。
舞蹈的教案4
活動(dòng)建議：
1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛柔相濟的舞蹈語(yǔ)言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現了山東人民敦厚、樸實(shí)、驃悍、倔強的性格和氣質(zhì)。
2、準備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。
3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節奏和情緒，可讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍節奏，以加深幼兒的感受。
4、教師可利用語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎上學(xué)會(huì )跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動(dòng)作。學(xué)會(huì )下肢動(dòng)作后，再進(jìn)行上肢動(dòng)作練習。引導幼兒動(dòng)作做得協(xié)調、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現出舞蹈特有的'情緒風(fēng)格。
5、學(xué)會(huì )基本鼓子動(dòng)作后，可讓幼兒創(chuàng )造其他形式的隊形變化進(jìn)行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。
6、活動(dòng)后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂(lè )區中，幼兒自由練習。
7、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
8、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
動(dòng)作說(shuō)明：
準備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。
第一遍音樂(lè )：
第(1)-(2)小節：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時(shí)雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。
第(3)-(4)小節：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。
第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動(dòng)作，方向相反。
第二遍音樂(lè )：
第(1)-(2)小節：同第一遍音樂(lè )的第(1)-(2)小節的動(dòng)作，向后做。第(3)-(4)小節：同第一遍音樂(lè )的第(3)-(4)小節的動(dòng)作，原地做。第(5)-(8)小節：同第一遍音樂(lè )的第(5)-(6)小節的動(dòng)作，向前做。
第三遍音樂(lè )：
第(1)-(2)小節：同第一遍音樂(lè )的第(1)-(2)小節的動(dòng)作，向左繞到椅子后邊做。
第(3)-(4)小節：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開(kāi)，同時(shí)一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動(dòng)作，向左繞到椅子前做。
舞蹈的教案5
一、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生了解傣族舞蹈“手位、步伐位置及動(dòng)律”的基本要求。
2、能力目標：學(xué)生掌握上下身舞姿體態(tài)配合的支配能力。
3、德育目標：培養學(xué)生探究傣族民間舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、舞蹈背后的文化內涵，弘揚民族文化，為今后的舞蹈表演表現打下基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
舞姿體態(tài)的準確性以及動(dòng)作的流暢性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
舞動(dòng)時(shí)上身手位與腳下步伐和動(dòng)律的協(xié)調性。
四、教學(xué)方法：
1、講授法
2、示范法
3、練習法
4、體驗法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入：
�。�1）請同學(xué)們欣賞一段傣族舞蹈，談?wù)剬Υ鲎逦璧傅牧私饧案惺堋?/p>
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹傣族民間舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)：
風(fēng)格特點(diǎn)：優(yōu)美、靈活、樸實(shí)、矯健、含蓄
動(dòng)作特點(diǎn)：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲狀態(tài)，軀干和手臂保持一定彎度，形成特有的'“三道彎”。
2、探究學(xué)習：
�。�1）體驗感受，學(xué)生回憶以前所學(xué)習的傣族動(dòng)律組合，討論出傣族舞蹈動(dòng)律特點(diǎn)（快起慢下、重拍向下）
�。�2）觀(guān)看學(xué)習，教師根據要求進(jìn)行標準的動(dòng)作示范
�。�3）新授動(dòng)作，講解要領(lǐng)，教師按步驟由易到難邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和風(fēng)格特點(diǎn)。
A、手型：掌型、曲掌型、
B、手位：旁一位手、攤掌二位、提腕二位、提腕三位、提腕四位、立掌七位
C、步伐：平步、踮步
D、短�。簷M移旁推手、踮步翻蓋手，孔雀飛
�。�4）自主練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習，完畢后學(xué)生分組練習。
3、鞏固加強：
�。�1）學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，教師根據學(xué)生問(wèn)題給予逐個(gè)指導、糾正，強調動(dòng)作規范性。
�。�2）合音樂(lè )完成傣族組合，強調學(xué)生注意動(dòng)作和音樂(lè )的和諧流暢。
4、總結：
同學(xué)們動(dòng)作基本掌握，但舞蹈的風(fēng)格韻味、表情和情感上的投入還比較欠缺，希望同學(xué)們課后繼續加強練習體會(huì )傣族舞蹈的細膩柔美，柔中帶剛，努力弘揚我們中華民族自己的民族藝術(shù)。
舞蹈的教案6
一、教學(xué)課時(shí)：
6課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1．增強民族自豪感，對民族舞蹈的學(xué)習不懷有排斥的心態(tài)，有傳承和發(fā)揚我國傳統藝術(shù)文化的意識，
�。�.學(xué)習藏族舞蹈的動(dòng)律和動(dòng)態(tài)，了解藏族舞蹈的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì )辨認哪些屬于藏族舞蹈的范疇；
3.通過(guò)小組合作，能結合音樂(lè )《想西藏》把這節課學(xué)到的動(dòng)作有選擇地串起來(lái)，用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
三、指導思想
本課以學(xué)生發(fā)展為本，確立健康第一的指導思想，主要培養學(xué)生的舞蹈基礎技能，增強學(xué)生對舞蹈的感受。通過(guò)訓練肢體動(dòng)作的協(xié)調性，音樂(lè )節奏的準確性。來(lái)鍛煉學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中的主體作用、主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的自信心，感受學(xué)習舞蹈的愉悅心情，通過(guò)學(xué)習培養自我控制能力和表現能力。
四、教學(xué)學(xué)法
1、教法：完整與分解動(dòng)作的示范講解法、動(dòng)作姿態(tài)正誤演示比較法、自主學(xué)練提示法、動(dòng)作范例演示與啟發(fā)法、合作探究激勵法。
2、學(xué)法：動(dòng)作方法觀(guān)察模仿法、動(dòng)作姿態(tài)正誤對比簡(jiǎn)析法、交流展示評價(jià)法。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。
2、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)
1、體態(tài)、動(dòng)律的準確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節奏、風(fēng)格。
六、教學(xué)設想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)
1動(dòng)作，而是通過(guò)對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè )的節奏來(lái)舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂(lè )節奏的變化相協(xié)調。因此本課以節奏為線(xiàn)條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎。
創(chuàng )編環(huán)節采取老師提出要求，學(xué)生根據要求完成的方式來(lái)進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體驗了舞蹈的樂(lè )趣，也充分發(fā)揮了教師的主導作用。
七、教學(xué)準備：
課件、CD音樂(lè )、視頻藏舞組合片段、水袖。
八、教學(xué)步驟：
導入新課：
現在我跳給大家看一看，請你們來(lái)判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）
生：藏族。
師：對了，剛才老師所跳的，就是藏族的
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習。
師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說(shuō)一說(shuō)藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：上身松弛，略微前傾
師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生：膝部有連續不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
�。�1）提出問(wèn)題：
2師：那么藏族舞為什么會(huì )呈現出這樣的特點(diǎn)呢？
生：（2）觀(guān)看圖片
師：現在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
�。�3）探索交流
A、為什么藏族舞會(huì )有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：
老師補充：西藏在解放前是農奴制，農奴除負擔一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農奴隨意饋贈、轉讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結形成原因：農奴制；農奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會(huì )有連續不斷的顫”
生答：
總結形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。
第二課時(shí)
一．藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習。
今天這節課我們主要來(lái)學(xué)習藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂(lè )節奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長(cháng)袖、腳蹬長(cháng)靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì )舞動(dòng)長(cháng)袖、踏地為節來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準備了長(cháng)袖，請大家穿上，體驗一下長(cháng)袖舞蹈的感覺(jué)。
�。�1）岡打的學(xué)習
老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細看、仔細聽(tīng)，老師是不是踏著(zhù)音樂(lè )的節奏舞蹈的？踏出了哪幾種節奏？是用什么舞步踏出這些節奏的？
生：“XX XX”、“XX X”
師：大家剛才說(shuō)出來(lái)的，就是藏族踢踏舞中最常見(jiàn)的節奏。
師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節奏？學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達”。
2.教師引導學(xué)習“岡達”。
除了“岡達”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。
�。�1）第一基本步、第二基本步的學(xué)習
A、第一基本步的學(xué)習：
在岡打的學(xué)習基礎上，引導學(xué)生學(xué)習第一基本步。
B、第二基本步的學(xué)習
4師問(wèn)：在第一基本步的基礎上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀(guān)察老師做了哪些變化？
生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。
學(xué)習第二基本步。
�。�2）擺步、搖步的學(xué)習。
師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺(jué)得老師的動(dòng)作是不是一成不變的？
生：不是
師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節奏，通過(guò)步法的調整，造成了強弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，是不是像老師所講的這樣的？
A、擺步的學(xué)習教師示范，學(xué)生模仿
根據動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱(chēng)：擺步
師問(wèn)：老師剛才是不是在原地做的？
生答：不是
學(xué)生練習用擺步進(jìn)退。
B、搖步的學(xué)習
師問(wèn)：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。
教師示范，學(xué)生學(xué)習。學(xué)習搖步之后，
5師：可不可以拉手做？
師：藏族人民在歡慶節日的時(shí)候，都會(huì )載歌載舞，現在我們也來(lái)邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì )不會(huì )唱《我的`家鄉日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過(guò)，現在，我們就和著(zhù)自己的歌聲，拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
�。�3）退踏步、抬踏步的學(xué)習
師問(wèn)：剛才我們所學(xué)的第
一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節奏，現在開(kāi)始學(xué)習用步法踏出這個(gè)節奏。
A、退踏步的學(xué)習教師示范，學(xué)生學(xué)習。
師：是不是只能面對一點(diǎn)做？學(xué)生面對不同方向練習。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習
學(xué)習動(dòng)作，根據動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準確說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。
�。�4）復習鞏固
A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來(lái)回憶一下。
教師隨意說(shuō)出舞步名稱(chēng)，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。
B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。
第三課時(shí)
一．創(chuàng )編組合
1．導入：
老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂(lè )。其實(shí)，快樂(lè )是踢踏舞的本質(zhì)。
師：現在請大家看一組藏族人民在歡慶節日時(shí)跳舞的照片。（播放有照片的課件）
師問(wèn)：前面我們說(shuō)堆諧是雅魯藏布江上游地區人民所跳的一種農區自?shī)市匀ξ�，那么是不是始終在一個(gè)圓圈上跳？
生答：不是，有時(shí)一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)。
來(lái)，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì )一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。
2．按要求創(chuàng )編
不過(guò)，老師要給大家提出幾個(gè)要求，請大家運用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作，根據老師的要求來(lái)編排。（所唱歌曲《我的家鄉日喀則》）
要求：
A、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。
B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍
C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍
方法：將學(xué)生分成兩組，分別設計如何完成要求A和要求B，然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設計完成。老師根據學(xué)生情況提出修改意見(jiàn)。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評。
3．老師補充結束動(dòng)作。
7師：同學(xué)們跳得開(kāi)不開(kāi)心？
學(xué)生：開(kāi)心！
師：那你們怎么表達你們的開(kāi)心？
學(xué)生歡呼
師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì )喊出來(lái)！老師示范結束動(dòng)作�？谀睢斑葸葸葸��！�
學(xué)生學(xué)習結束動(dòng)作。
4．整體表演
師：好了，現在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結尾。完整表演一遍。
師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
學(xué)生回答：滿(mǎn)意！
那我們就給自己鼓鼓掌！
四、拓展
1、請觀(guān)看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。
師問(wèn)：現在老師要考考大家。今天我們學(xué)習了藏族的踢踏舞，現在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家幫我判斷一下，這是不是藏族踢踏舞？
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答：是
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師：從哪里判斷出來(lái)的呢？
8引導學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂(lè )等方面來(lái)判斷。
師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類(lèi)別，一個(gè)是弦子，藏族稱(chēng)為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱(chēng)為“卓”。那么大家能不能說(shuō)說(shuō)，他們各自有什么特點(diǎn)呢？
引導學(xué)生分析（出示課件）：
弦子：柔美開(kāi)朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。
二、總結
師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì )呈現出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著(zhù)很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀(guān)察生活，并通過(guò)查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。
第4-6課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、整理隊伍，分四排按高矮順序依次站好，然后在點(diǎn)名。
二、準備活動(dòng)十分鐘，把身體活動(dòng)開(kāi)，跟隨音樂(lè )做熱身舞蹈，積極模仿進(jìn)行熱身練習，師生互助，認真投入，氣氛活躍。先從腳步入手，操化動(dòng)作模仿，解決平步，靠步，撩步的協(xié)調問(wèn)題。
三、聆聽(tīng)音樂(lè )：《想西藏》，引導學(xué)生體會(huì )其中的情感。
9四.觀(guān)看視頻：藏舞簡(jiǎn)介（引導學(xué)生總結藏舞印象，如：甩袖子、歡快的等）
五、藏族舞蹈的基本動(dòng)作鞏固用踏步做
1）左右左右
2)左右右左.
3)左抬右右抬左
�。玻欤旱诎伺亩诇蕚�1伸2屈
�。常綉B(tài)組合：2x8屈伸平步；2x8屈伸靠步；2x8屈伸撩步；2x8三步一撩
�。矗潱阂慌膬深�
�。担�
�。保┣昂髷[手
2）髖前劃手：雙手下垂，左右手先后在髖前從內向外至旁劃圓；右手順時(shí)針，左手逆時(shí)針在平面上劃圓。
3）晃手：?jiǎn)问謴睦锏酵忭槃輨潏A
4）晃蓋手：右手晃，左手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線(xiàn)從旁及里，形成上弧線(xiàn)的流動(dòng)。
六、觀(guān)看視頻舞蹈《想西藏》的全部動(dòng)作及隊形的變化
七、模仿視頻教學(xué)的全過(guò)程。
八、排練一個(gè)14人的組合藏族舞蹈《想西藏》，在12月20日前必須排練完整，以備在元旦匯演中展示。
要求：動(dòng)作到位，節奏準確，面有表情，眼神到位，隊列變化迅速而不
10亂，給人一種真正的西藏味。
九、教學(xué)提示：
1.從藏民的日常生活啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習；
2.從聆聽(tīng)音樂(lè )或演唱歌曲開(kāi)始，引導學(xué)生情感入手進(jìn)行動(dòng)律學(xué)習；
3.從藏區的地理位置切入，引導學(xué)生從一順邊的動(dòng)態(tài)開(kāi)始進(jìn)行舞蹈學(xué)習；
4.可利用學(xué)生的競爭意識，設計小組的創(chuàng )編比賽，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
十、總結
為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì )呈現出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著(zhù)很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀(guān)察生活，并通過(guò)查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。
舞蹈的教案7
設計意圖
興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì )有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀(guān)察、繪畫(huà)等活動(dòng)。因此，教師應通過(guò)各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。面條小朋友都見(jiàn)過(guò)吃過(guò)今天我們的美術(shù)活動(dòng)《面條的舞蹈》就和面條有關(guān)。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現面條的柔軟。
2、合理分享空間，體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準備：
1、《美術(shù)》第19頁(yè)，油畫(huà)棒。
2、煮面條的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、煮面條，觀(guān)察面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬變化。
1、這是什么？它是什么樣子的？你會(huì )用自己的身體變化一根小面條嗎？
2、煮了一大鍋水，現在要把面條放進(jìn)去了，猜一猜，面條丟進(jìn)水里會(huì )怎么樣？面條在里面發(fā)生什么事了？你覺(jué)得它像什么？水開(kāi)了，你看到面條在干什么？它和剛才有什么不同？讓你想起了什么？
3、面條進(jìn)到水里以后阿生什么變化？誰(shuí)會(huì )來(lái)學(xué)一學(xué)小面條的變化？繳入你是可愛(ài)的小面條,你在水中會(huì )怎樣跳舞？
二、游戲“煮面條”
1、我們大家都來(lái)做小面條玩“煮面條”的游戲吧！這里有一個(gè)大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊準備好！
2、水熱了，小面條們可以跳進(jìn)去了，慢慢地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開(kāi)始扭著(zhù)身體跳起舞來(lái)‘水越來(lái)越熱了，面條們跳舞的動(dòng)作更快更柔軟了，
有地扭著(zhù)身體，有的轉著(zhù)圈，有的打著(zhù)滾，好開(kāi)心呀！廚師來(lái)?yè)泼鏃l了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來(lái)泡進(jìn)碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！
三、想象與表現
請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂(lè )中引導幼兒運用自己的身體動(dòng)作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。
--“廚師”用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤(pán)子”里，每根“面條”都要表現出“軟軟的”。
--在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。
四、討論并豐富表現內容
師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的'？
幼：一把一把的。
幼：一束一束的。
師：現在我來(lái)撒調料咯！各種味道的調料撒在面上，面條會(huì )有什么感覺(jué)呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花……幼兒做出響應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作）
師：讓我來(lái)品嘗以下，真香，太棒了！
五、畫(huà)面條。
六、活動(dòng)結束，并引導幼兒照顧環(huán)境。
今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來(lái)放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會(huì )照顧環(huán)境。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀(guān)察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創(chuàng )意地表達。同時(shí)為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂(lè )。體現了快樂(lè )學(xué)習的綱要精神。在設計引導語(yǔ)時(shí)，本節活動(dòng)始終體現了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿(mǎn)足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
不足：
活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問(wèn)題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個(gè)毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過(guò)我的想象，最后我都對他們進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵。
舞蹈的教案8
一、活動(dòng)背景
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問(wèn)題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。讓學(xué)生積極了解“低碳生活”，提高學(xué)生的低碳生活意識，培養學(xué)生良好的低碳生活習慣。
二、活動(dòng)目的
1.了解“低碳生活”的含義
2.懂得在生活中節約電、水，氣的方式，從生活點(diǎn)滴做起。
3.“低碳生活”是一種積極向上的生活態(tài)度。
三、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：開(kāi)展一次以低碳生活為主題的晨會(huì )課
各班開(kāi)展一次以“低碳生活”為主題的晨會(huì )課，讓學(xué)生理解低碳生活的`概念，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)生活中能以“低碳”為目標，對家長(cháng)進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)二：搜集“低碳生活”金點(diǎn)子
以班級為單位，每班收集五個(gè)關(guān)于“低碳生活”的金點(diǎn)子，并集中進(jìn)行展示。
9月19日之前上傳至德育處ftp/“低碳生活”金點(diǎn)子文件夾中，金點(diǎn)子寫(xiě)清楚某某班，姓名。
活動(dòng)三：低碳標志進(jìn)班級
由科學(xué)老師組織在課上進(jìn)行“低碳”標志、標語(yǔ)的制作輔導，并在教室內張貼，提醒學(xué)生做到隨手關(guān)燈、關(guān)水等。（具體由科學(xué)老師負責）
為了進(jìn)一步加強未成年人的思想道德建設，規范班級德育工作和少先隊工作管理，豐富少先隊內容，拓寬少先隊渠道，提高少先隊實(shí)效，活躍少先隊員的組織生活，新區二小舉行1-3年級主題隊會(huì )評比活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)主題
一年級主題為“學(xué)會(huì )自理”
二年級主題為“學(xué)會(huì )自護”
三年級主題為“學(xué)會(huì )交往”
二、比賽形式：比賽分為初賽和決賽兩部分
初賽：1-3年級班主任圍繞各年級主題撰寫(xiě)方案，于4月6日之前上交德育處ftp/主題隊會(huì )文件夾中。
決賽：德育處將組織評審，擇優(yōu)選取班級開(kāi)展現場(chǎng)主題隊會(huì )評比。
�。ńY合“學(xué)會(huì )生存”德育校本教材，班主任選擇一個(gè)小的著(zhù)眼點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)設計方案）
三、主題隊會(huì )評比標準：
1.布置。根據主題隊會(huì )內容，適當布置教室黑板。環(huán)境營(yíng)造得體，較好的烘托隊會(huì )主題。
2.主持。主持人聲音洪亮，口齒清晰，能靈活控制隊會(huì )氣氛。
3.主題。隊會(huì )主題鮮明，重點(diǎn)突出。
4.內容。隊會(huì )內容能結合主題，針對本班學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，不空洞，貼近學(xué)生生活。
5.形式。隊會(huì )形式切合主題，可采取討論、演講、表演、朗誦等新穎多樣、生動(dòng)活潑的形式，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
6.氣氛。能調動(dòng)學(xué)生參與隊會(huì )的積極性，氣氛熱烈，發(fā)揮學(xué)生在隊會(huì )中的主體作用。
7.總結。班主任總結緊扣主題，發(fā)揮班主任在隊會(huì )中的主導作用。
8.效果。隊會(huì )能解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生響應強烈，效果好
一、指導思想：堅持以育人為本，充分展示新區二小學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，豐富校園生活，培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養，體現“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)。
二、活動(dòng)主題：陽(yáng)光下成長(cháng)——紀念建黨90周年
三、活動(dòng)內容：
1．“讓歌聲飛揚”校園十佳歌手比賽
2. “讓故事再現”校園�。ㄕn本�。┍荣�
3. “讓瞬間定格”校園攝影比賽
四、具體要求：
�。ㄒ唬瓣�(yáng)光下成長(cháng)——紀念建黨90周年”新區二小第五屆校園藝術(shù)節開(kāi)幕式
時(shí)間：20xx年5月4日早上8點(diǎn)
�。ǘ白尭杪曪w揚”校園十佳歌手比賽
比賽要求：為了展示我校多姿多彩的校園文化，鼓勵并挖掘同學(xué)們的表演潛力，給同學(xué)們一個(gè)展示自我、實(shí)現夢(mèng)想的舞臺；同時(shí)選拔、培養校園“十大歌手”，并授予榮譽(yù)稱(chēng)謂。每班一名學(xué)生參加，曲目自選，要求內容健康向上，伴奏帶自備。
比賽時(shí)間：20xx年5月11日星期三 下午第三、四節課
比賽地點(diǎn)：萬(wàn)象館二樓舞蹈房
�。ㄈ白尮适略佻F”校園�。ㄕn本�。┍荣�
比賽要求：課本劇應結合課本內容進(jìn)行劇本創(chuàng )編；校園劇可在提煉生活感悟的基礎上進(jìn)行自創(chuàng )或改編。選擇內容健康向上，適合小學(xué)生表演。時(shí)間不超過(guò)6分鐘。
初賽由年級組長(cháng)把關(guān)，每個(gè)年級選出2個(gè)班級參加校級決賽。
比賽時(shí)間：20xx年5月13日星期五 下午第三、四節課
比賽地點(diǎn)：萬(wàn)象館二樓舞蹈房
評分標準
★主題鮮明，立意新穎，內容健康向上，有內涵，表現形式流暢，突出學(xué)生性格、心理特點(diǎn)；3分
★演員語(yǔ)言清晰有感染力，肢體動(dòng)作自然得體，表情真實(shí)、生動(dòng)，感情細膩、投入，對作品的詮釋得當、到位，藝術(shù)形象鮮明、感人；4分
★整體配合默契，表演連貫，音樂(lè )、道具的使用與表演配合恰到好處；2分
★演員精神飽滿(mǎn)，文明禮貌，儀表大方得體。1分
�。ㄋ模白屗查g定格”校園攝影比賽
為展現繽紛多彩的校園生活，展示師生攝影才藝，陶冶生活情趣，以自己的視角，在有限的空間里，在短暫的瞬間里，捕捉校園生活的美麗畫(huà)面，用自己獨到的目光，發(fā)現周?chē)挛锏莫毺刂�，用自己的相機記錄自己內心的感悟。
作品要求：
1.參賽作品可以身邊的人和事為題材，反映我校教育改革和發(fā)展的新成果，展示新時(shí)期師生的良好精神風(fēng)貌，體現人與校園的和諧統一。
2.參賽作品也可展示我校的建筑美、環(huán)境美、風(fēng)貌美，或師生員工的心靈美、行為美，反映人與人、人與自然、人與文化的和諧美。
3.攝影作品：?jiǎn)螐堈蘸徒M照（每組不超過(guò)4幅，需標明順序號），尺寸均為6吋，不得進(jìn)行電腦制作和暗房技術(shù)處理。
4.在作品反面右下角寫(xiě)上班級、姓名、照片題目。
5月23日之前每班上交1-2張照片（沖洗）。
�。ㄎ澹┑谖鍖眯@藝術(shù)節閉幕式暨百川大舞臺（時(shí)間待定）
舞蹈的教案9
課題： 蒙族硬腕組合
教學(xué)目標：（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）
1、掌握蒙族舞蹈硬腕的動(dòng)作要領(lǐng)與特點(diǎn)
2、突出腕部的頓挫感。
3、從動(dòng)作意識上強調圓弧的形狀，做到舒展、流暢
教學(xué)重點(diǎn)：1、硬腕的基本要領(lǐng)：由腕帶動(dòng)手掌有彈性地提、壓
2、動(dòng)作干脆、利落
教學(xué)難點(diǎn)：1、腕部靈活，柔中帶剛
2、板腰動(dòng)作要領(lǐng)
教學(xué)課型：理論課、實(shí)驗課、實(shí)訓課、其它
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教材處理：手部訓練是蒙族舞蹈重要組成部分，強調腕部的靈活與頓挫
感，根據教學(xué)大綱與根據學(xué)生的程度，進(jìn)行針對性訓練，強調柔中帶剛，使手腕動(dòng)作盡量做到傳情達意。
教學(xué)方式：講授、示范、練習
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，點(diǎn)名
二、基本練習
1、壓腿：加強腿部柔韌性
2、擦地：加強腿部延伸感
3、踢腿：加強腿部力度與爆發(fā)力
三、復習《胸背組合》
1、集體復習：強調“圓形、圓線(xiàn)”的“圓韻”意識，注意胸背收放的動(dòng)作形態(tài)，要求呼吸與動(dòng)作的良好配合。
2、重點(diǎn)練習：擰轉體態(tài)手腕的靈活性，強調硬腕的動(dòng)作要領(lǐng)。
四、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熗暾痉�
學(xué)生對組合有初步印象，要求觀(guān)察教師腕部動(dòng)作的特點(diǎn)并說(shuō)出自己觀(guān)察的結果。
�。ǘ┯餐缶毩�
1、硬腕基本手型：五指自然平伸
2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：由腕帶動(dòng)手掌有彈性地提、壓，切忌手指主動(dòng)
3、學(xué)生練習：要突出腕部的頓挫感，干脆利落，柔中帶剛。
�。ㄈ┙M合動(dòng)作分解練習
1、進(jìn)退硬腕練習
�。�1）動(dòng)作要領(lǐng)：注意手位的準確，前進(jìn)后退要強調重心的移動(dòng)與硬腕的
節奏配合，注意身體與視線(xiàn)的變化。
�。�2）學(xué)生練習：注意動(dòng)作形態(tài)，強調呼吸配合
2、前后重心硬腕
�。�1）教師示范講解：
�。�2）學(xué)生練習：強調動(dòng)作銜接，注意身體平穩，手臂、硬腕動(dòng)作利落。
3、前后移動(dòng)硬腕
�。�1）動(dòng)作要領(lǐng)：注意步伐移動(dòng)與重心變化，以及手臂的路線(xiàn)與方向的變
化，強調硬腕與身體動(dòng)作配合的流動(dòng)與順暢。
�。�2）學(xué)生練習：引導學(xué)生觀(guān)察步伐、重心、硬腕的`變化，注意身體方向。
4、右左前后晃身硬腕
�。�1）動(dòng)作要領(lǐng)：注意附點(diǎn)節奏步伐的抻與立，強調動(dòng)作動(dòng)與靜、大與小的對比，以及與硬腕的配合。
�。�2）學(xué)生練習：步伐與硬腕的有機配合，注意身體與視線(xiàn)的方向。
5、碎步進(jìn)退硬腕
�。�1）動(dòng)作要領(lǐng)：保持身體直立，強調硬腕與步伐配合。
�。�2）學(xué)生練習：注意提胯、立腰，強調硬腕強拍的位置
6、左右柔肩、硬腕
�。�1）動(dòng)作要領(lǐng)： 柔肩時(shí)應注意肩部放松，硬腕時(shí)注意節奏變化
�。�2）學(xué)生練習：硬腕時(shí)節奏有快慢變化，并注意身體方向
7、板腰練習
�。�1）動(dòng)作要領(lǐng)：腰部放松，以腰為發(fā)力點(diǎn)上身平穩向后平躺，注意
不能將重心完全放下。
�。�2）學(xué)生練習：強調循序漸進(jìn)，不能急于求成。
�。ㄋ模�、組合連貫練習
強調腕部放松、靈活，硬腕頓挫明顯、干脆利落，注意身體方向與呼吸與動(dòng)作的配合，強調動(dòng)作連貫、節奏準確。
�。ㄎ澹�、合音樂(lè )練習
通過(guò)音樂(lè )配合，更好地表現硬腕組合要求的韻律，做到以柔帶剛，把握蒙族舞蹈的特點(diǎn)。
�。�、小組練習：
組織學(xué)生分組練習，引導進(jìn)行同伴學(xué)生，培養學(xué)生互幫互教能力。
�。ㄆ撸┲仉y點(diǎn)練習
腕帶動(dòng)手掌有彈性地提、壓，強調不以手指主動(dòng)；板腰練習
�。ò耍┩暾毩�
硬腕組合突出體現了蒙古族女子舞蹈中，以手腕動(dòng)作的靈活來(lái)傳情達意。
五、布置作業(yè)
1、復習硬腕組合、胸背組合
2、進(jìn)行肩部練習
舞蹈的教案10
活動(dòng)目標：
1．感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。
2．傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè ) 樂(lè )意隨著(zhù)音樂(lè )自由表演小魚(yú)游的情景。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
兩段音樂(lè )、錄音機、寶寶襪20雙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“小手變變變” 引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會(huì )變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2. 那你們的.小手會(huì )變什么呢？（引導幼兒發(fā)揮想象）
二、回憶已有經(jīng)驗，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè )
教師小結：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣？
合著(zhù)音樂(lè )的節奏，引導幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現手部舞蹈。
老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
三、傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律
教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè )里是誰(shuí)在跳舞。
1．教師播放一段音樂(lè )，幼兒自由發(fā)揮相像。
提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )里，是誰(shuí)在跳舞呢？
2．教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。
3．小魚(yú)是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀？
教師小結：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作
四、學(xué)習小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè )感
1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè )表演一遍。
2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè )表演一遍
五、創(chuàng )編小魚(yú)游動(dòng)作
1.請個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽(tīng)音樂(lè )單手表演小魚(yú)游兩遍。
3.傾聽(tīng)音樂(lè )嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。
六、結束延伸
今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎？
活動(dòng)反思：
讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時(shí)，用手表現出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。
舞蹈的教案11
一、設計思想
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達人們的思想感情，反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養良好的道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
1認知目標: 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈
目標:能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習的歡樂(lè )，通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，他們的`毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
三、活動(dòng)準備
音頻音樂(lè )、ppt、、技巧墊。
四、教學(xué)任務(wù)
1、 通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
五、活動(dòng)過(guò)程
導入:游戲開(kāi)始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個(gè)訓練的目的。
1.準備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂(lè )節拍）。
五、活動(dòng)延申
經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習，讓幼兒認知到自己的身體。
六、活動(dòng)小結
根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì )鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
舞蹈的教案12
設計意圖：
在科學(xué)活動(dòng)課，小朋友們認識了這個(gè)軟軟的魷魚(yú)，對魷魚(yú)三角形的身體造型和長(cháng)長(cháng)的觸須很感興趣。針對中班幼兒愛(ài)繪畫(huà)的興趣點(diǎn)，讓幼兒自己用繪畫(huà)的方式來(lái)表現現實(shí)生活中的感興趣的實(shí)物，肯定能激發(fā)小朋友的創(chuàng )作熱情。根據中班幼兒的繪畫(huà)能力，在老師的引導下，嘗試用大小不同的三角形和半圓形來(lái)表現魷魚(yú)的外形特征，豐富幼兒作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標：
1、大膽的運用三角形、半圓形表現魷魚(yú)的外形特征，嘗試用不同線(xiàn)條、圖案、顏色裝飾畫(huà)面。
2、在活動(dòng)情境中感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：范畫(huà)、作畫(huà)工作、剪貼魷魚(yú)、真魷魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一只真魷魚(yú)，引起興趣
1、這是什么呀？（魷魚(yú)）它長(cháng)得怎么樣？身上有什么？
2、師小結：魷魚(yú)的身體是三角形的，下面有很多短不一的好多條觸須，眼睛黑黑的，鼓鼓的.。
二、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)熱情。
1、出示范畫(huà)，幼兒欣賞。
2、師：圖上有什么？你覺(jué)得它漂亮嗎？哪里很漂亮？
3、小魷魚(yú)為什么打扮得很漂亮嗎？（幼兒猜測活動(dòng)情境）
4、給范畫(huà)取名。
三、引導幼兒了解繪畫(huà)的步驟，老師范畫(huà)。
1、這么漂亮的小魷魚(yú)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？（幼兒互相討論）
2、請個(gè)別幼兒講述魷魚(yú)繪畫(huà)的方法，老師范畫(huà)。
3、請個(gè)別幼兒講述小魷魚(yú)打扮時(shí)用了什么圖形、線(xiàn)條、顏色？（老師裝飾魷魚(yú)與背景）
四、幼兒作畫(huà)，老師個(gè)別指導。
五、欣賞評價(jià)
1、展示幼兒的繪畫(huà)作品八張，幼兒欣賞。
2、你覺(jué)得美嗎？為什么？（幼兒評價(jià)）
舞蹈的教案13
天天做操身體棒
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習整節操的動(dòng)作。
2、初步培養幼兒做操的興趣�；顒�(dòng)準備：幼兒開(kāi)好小火車(chē)到戶(hù)外。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開(kāi)火車(chē)慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。
教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起到外面做游戲吧!
2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(邊帶著(zhù)幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)
二、基本部分。
1、學(xué)習模仿操。
教師示范操節。教師帶領(lǐng)幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。
教師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的`更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。
教師：現在我們一起跟著(zhù)老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機一樣，把手放在兩邊�；顒�(dòng)完手臂，接著(zhù)我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰�；顒�(dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!
3、注意輔導個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。
4、在幼兒基本掌握每節操的基礎上，完整練習整套操一致數遍。
三、結束部分。
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回去嘍!
舞蹈的教案14
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，并情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創(chuàng )編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍地表現“小兵”形象。
活動(dòng)準備：
1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質(zhì)準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂(lè )有節奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.出示圖片或錄像課件，提問(wèn)：這是誰(shuí)？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們在打敵人時(shí)表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學(xué)習解放軍叔叔？教師當指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說(shuō)：“我是小兵”。
3.導語(yǔ)：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請聽(tīng)歌曲《這是小兵》。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒
1.在教師適當的體態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節奏。
3.隨音樂(lè )合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，配合音樂(lè )下來(lái)，好嗎？”
2、引導幼兒觀(guān)察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒(méi)有發(fā)現，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作？手呢？”
4、鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏用身體大膽表演。
�。�1）引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的.頭可以怎么樣做？手臂呢？”
�。�2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？”
�。�3）幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)身體，要求當音樂(lè )停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
�。�4）鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動(dòng)。
舞蹈的教案15
活動(dòng)目標
借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。
了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜愛(ài)民間藝術(shù)。
感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢，學(xué)習根據音樂(lè )的句段結構較準確地表現舞龍動(dòng)作。
活動(dòng)準備
課前已聽(tīng)過(guò)《百葉龍傳說(shuō)》；
舞蹈視頻和音樂(lè )；草龍兩條
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)神奇的“百葉龍”
與幼兒一起回憶“百葉龍”的`傳說(shuō)。
2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”
�。╨）欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀？
�。〒變旱幕卮�，教師邊哼唱音樂(lè )旋律邊用簡(jiǎn)單的符號記錄隊形，如直線(xiàn)狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）
�。�3）傾聽(tīng)音樂(lè )，教師指畫(huà)隊形圖
�。�4）討論隊形與音樂(lè )的變化特點(diǎn)
3、試試合作舞龍
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。
�。�2）簡(jiǎn)單介紹草龍（數一數一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。
�。�3）幼兒嘗試隨音樂(lè )合作舞龍。
�。�4）分享交流，自主討論解決活動(dòng)中出現的困難。
�。�5）幼兒再次舞龍。
活動(dòng)延伸
百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請你們的老師帶你們學(xué)，好嗎？
動(dòng)作建議
前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。
A段：
[1]一[12]小節，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng)；
[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)（4拍1次）；
[21]小節，上舉龍把立正姿勢過(guò)渡準備。
B段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )邊做慢速左右擺動(dòng)（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；
C段：
在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把隨音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)成螺旋形，在尾聲處保持造型不動(dòng)。
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