幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(薦)
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標：
1.初步了解制作KT板版畫(huà)的步驟。
2.嘗試用KT板創(chuàng )作一幅KT板版畫(huà)。
3.樂(lè )意體驗版畫(huà)獨特的作畫(huà)方法。
活動(dòng)準備：
KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天海底美工坊舉行畫(huà)展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發(fā)吧！
2.出示各種版畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察版畫(huà)。
�。�2）初步認識版畫(huà)的特點(diǎn)。
3.教師示范制作過(guò)程：畫(huà)稿--制版--印刷，引導幼兒了解版畫(huà)的作畫(huà)步驟。
�。�1）勾畫(huà)圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫(huà)圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫(huà)的過(guò)程中不能太輕，太輕輪廓線(xiàn)不清晰，也不能太用力，太用力KT板會(huì )壞掉。
�。�2）固定畫(huà)紙：將準備好的A4紙與KT板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然后翻開(kāi)備用。
�。�3）涂色拓�。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫(huà)好的.底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來(lái)回壓印，最后將紙輕輕揭開(kāi)，一幅漂亮的版畫(huà)就做好了。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
�。�1）鼓勵動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫(huà)。(提醒幼兒輪廓線(xiàn)要反復描畫(huà)，對線(xiàn)條加深加粗；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。
�。�2）注意清潔衛生。
5.展覽作品，相互評價(jià)。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的版畫(huà)，為什么?(圖案清晰)
活動(dòng)延伸：
去海底美工坊布置畫(huà)展!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫(huà)家夸張的表現手法。
2、大膽作畫(huà)，大膽表達自己的認識與情感。
活動(dòng)準備：
1、準備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》，感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的.形象。
4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習粘貼星星制作國旗。
2、在嘗試過(guò)程中，體驗成功的快樂(lè )。
3、增強對國旗的崇敬之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習粘貼星星制作國旗
活動(dòng)難點(diǎn)：
星星的粘貼位置要準確
活動(dòng)準備：
視頻儀，紅色長(cháng)方形紙、吸管(粘上雙面膠)、五角星每人一份，國旗，
教法：提問(wèn)法，指導觀(guān)察法，引導法，鼓勵法
學(xué)法：觀(guān)察法，動(dòng)手操作法，合作法
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看升旗錄像導入活動(dòng)，引出國旗2、認識國旗，知道我國的國旗是五星紅旗。
(1)出示國旗。問(wèn)：這是什么?(國旗)
(2)國旗是什么顏色的?什么形狀的?上面有什么?
(3)五星紅旗在旗幟的什么地方?它是怎樣排列的?五星紅旗代表什么?(五顆星星在旗幟的左上角，一顆大星在中間，四顆小星圍著(zhù)它，四顆小星的尖角對準大星。表示全國人民圍繞在黨中央周?chē)?
(4)教師介紹因為這面旗幟的顏色是紅色的，上面有五顆星星，所以它的名字叫"五星紅旗"，五星紅旗是我們國家的國旗，所以我們都愛(ài)國旗。
3、教師提出和小朋友一起制作國旗，課件出示介紹國旗的制作方法。
(1)先將紅色的長(cháng)方形紙擺正，要橫向擺放。
(2)將五顆星星在旗面上擺好位置，強調放在左上角，大星星在中間，四顆小星圍在它的右邊，尖角對準大星。
(3)將五顆星背后的不粘膠撕下，貼在旗面相應的位置。
(4)將吸管上的雙面膠撕去，將制作好的旗幟固定在吸管上。
a.教師請幼兒自己動(dòng)手嘗試如何固定，以及固定的位置。
b.小結幼兒的操作：旗幟要橫向粘貼到吸管的頂端，有五角星的地方靠近吸管。
4、教師指導幼兒按步驟完成制作，鼓勵幼兒大膽嘗試。
活動(dòng)評價(jià)：教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)誰(shuí)把國旗制作得很好。
活動(dòng)延伸：把做好的國旗插到展示區，一起歌唱歌曲《國旗國旗多美麗》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒先認識國旗，然后制作國旗。在活動(dòng)中利用幼兒的'已有經(jīng)驗和帶來(lái)的國旗，引導幼兒運用觀(guān)察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周?chē)?每顆小星星的一個(gè)角對著(zhù)大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案4
活動(dòng)目標
1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線(xiàn)裝飾圖案的猜測、聯(lián)想中，體驗螺旋線(xiàn)的紋樣構成，感受其形式美。
2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．棒棒糖若干。
2．有螺旋線(xiàn)裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3．長(cháng)條紅紗、圓筒棒各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒欣賞收集來(lái)的各種棒棒糖，開(kāi)闊幼兒的思維
師：誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過(guò)欣賞棒棒糖上的螺旋線(xiàn)，給幼兒與圖案對話(huà)的機會(huì )
1．出示大大的螺旋線(xiàn)棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來(lái)了嗎?(感知第一層面)你會(huì )用動(dòng)作來(lái)畫(huà)出這種線(xiàn)嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫(huà)。(用從中間到外面、再從外面到里面的.方法來(lái)畫(huà)出螺旋線(xiàn)。)
2．你看到這種卷卷的線(xiàn)條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)
小結：它們的身上都有這種卷卷的線(xiàn)條。這種線(xiàn)條有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字，小朋友猜猜會(huì )是什么名字呢?(螺旋線(xiàn))
3．出示螺旋線(xiàn)。
——我看到螺旋線(xiàn)就想轉轉轉，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線(xiàn)吸、轉的感覺(jué)。)
三、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現螺旋線(xiàn)的裝飾意義
師：螺旋線(xiàn)不但漂亮，而且很調皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來(lái)。(在房子、門(mén)、花瓶、衣服上找螺旋線(xiàn)。)
小結：原來(lái)，螺旋線(xiàn)不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門(mén)、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導語(yǔ)：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線(xiàn)棒棒糖，喜歡螺旋線(xiàn)棒棒糖嗎?那么我們來(lái)做個(gè)大大的螺旋線(xiàn)棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開(kāi)始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線(xiàn)，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長(cháng)長(cháng)的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案5
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。
幼兒藝術(shù)教育總目標
1、初步感受、欣賞并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養幼兒對藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng )造性地表現自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng )作與表現，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。
教育建議：
1．和幼兒一起感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音(各種動(dòng)物的叫聲）。
經(jīng)常帶幼兒參觀(guān)園林、名勝古跡等人文景觀(guān)，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀(guān)察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來(lái)表達他對音色、節奏、強弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發(fā)展幼兒運用語(yǔ)言表達想象的能力，
想象花的形態(tài)像什么？
教育建議：
1．創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè )作品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗。
和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀(guān)看或共同參與傳統民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應和鼓勵。
教育建議：
1．創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨特的'表現方式。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現的想法或感受，領(lǐng)會(huì )并尊重幼兒的創(chuàng )作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標準來(lái)評價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
教育建議：
尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，并給予適當的指導。如：
鼓勵幼兒在生活中細心觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材。如，觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè )作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng )作，成人不做過(guò)多要求。
根據幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞：
對成人：
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵、傾聽(tīng)。
對幼兒：
發(fā)現、感受、體驗、欣賞、
創(chuàng )作、表達、喜歡、快樂(lè )。
總而言之，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我們要用欣賞的眼光來(lái)看待幼兒的表現，要培養幼兒創(chuàng )造性表現能力，教師本身要具備創(chuàng )新能力。
我們要欣賞、小心地對待幼兒創(chuàng )作的每一個(gè)新發(fā)現，讓幼兒收獲成功、增強自信心；消除學(xué)習過(guò)程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統一，能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
教育建議：
尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，并給予適當的指導。如：
鼓勵幼兒在生活中細心觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材。如，觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè )作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng )作，成人不做過(guò)多要求。
根據幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案6
活動(dòng)目標
1．嘗試運用多彩玉米粒在瓶子上進(jìn)行立體紋樣的裝飾。
2．通過(guò)觀(guān)看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現出人物臉部特征。
3．體驗用新材料創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看課件，討論如何運用玉米粒在瓶子上表現人物臉部特征
1．觀(guān)察范例圖片，引導幼兒討論娃娃瓶上人物五官和發(fā)型的特點(diǎn)。
小結：娃娃瓶的顏色很鮮艷，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的；有的頭發(fā)像刺猬一樣一根根地豎起來(lái)，有的頭上戴著(zhù)好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的制作方法。
�、俪鍪居衩琢�。
教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒制作的，它們都是什么形狀?有什么特點(diǎn)?
小結：小朋友說(shuō)得很對，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮艷，也很輕，很適合我們進(jìn)行立體花紋的設計制作。
�、谕ㄟ^(guò)討論、示范、觀(guān)看課件，學(xué)習制作技能。
教師：如何用玉米粒來(lái)幫助我們實(shí)現自己的設計呢?(幼兒觀(guān)察做好的`立體娃娃瓶，討論制作娃娃瓶運用了哪些技能。)
小結：對了，玉米�？梢约糸_(kāi)，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。
二、提出要求，幼兒創(chuàng )作
1．教師：如果你是設計師，你想設計一個(gè)什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)
2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動(dòng)手制作吧。首先選擇一個(gè)你喜歡的瓶子，然后將玉米粒進(jìn)行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時(shí)要注意安全，剪下來(lái)不用的材料要放回材料簍里。
三、展示作品，欣賞評價(jià)
將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺。引導幼兒欣賞——你最喜歡哪一個(gè)娃娃瓶?為什么?
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標
1.愿意參與冬至的民俗文化活動(dòng)。
2.能獨立或與同伴合作制作餃子。3.了解我國的傳統節氣冬至，知道它的來(lái)歷。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備幼兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)冬至要吃餃子或湯圓的習俗。2.材料準備教師用材料：課件“冬至的秘密”幼兒用材料：《健康·社會(huì )》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
教師和幼兒談話(huà)，引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗。教師：你知道冬至是哪一天嗎？在冬至時(shí)我們會(huì )吃什么？二、感知理解1.播放課件“欣賞吧”中的故事動(dòng)畫(huà)，引導幼兒了解故事內容，知道并理解冬至吃餃子的由來(lái)。教師：你覺(jué)得餃子像什么？冬至時(shí)我們?yōu)槭裁匆燥溩�？小結：古代名醫張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷，后來(lái)大家就在每年冬至時(shí)吃餃子來(lái)保護自己的耳朵。2.播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖，引導幼兒了解冬至的相關(guān)習俗。教師：冬至的時(shí)候除了吃餃子，還可以吃什么？人們會(huì )做哪些事情慶祝冬至節呢？小結：冬至的時(shí)候，大家會(huì )吃湯圓、餃子、糯糕等，有的地方有賀冬、送鞋等風(fēng)俗。三、操作體驗1.播放課件“玩游戲”，在游戲中體驗制作餃子的樂(lè )趣。2.請幼兒完成《健康·社會(huì )》的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉并理解冬至的民俗文化特點(diǎn)。四、總結分享教師和幼兒共同總結經(jīng)驗。教師：今年冬至，你想和家人怎樣過(guò)節？小結：冬至作為二十四節氣之一，是我們的傳統節日。在這一天，小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓，講一講冬至節吃餃子的由來(lái)。
活動(dòng)建議
1.教師可以布置“冬至節”的展板，讓幼兒在環(huán)境中感受冬至節氣的特點(diǎn)。
2.根據園所實(shí)際情況，可以在“操作體驗”環(huán)節引導幼兒一起包餃子、品嘗餃子，感受節日的快樂(lè )氛圍。
活動(dòng)延伸
1.在閱讀區投放繪本《這就是二十四節氣》，讓幼兒通過(guò)圖片欣賞感受中國二十四節氣的特點(diǎn)。
2.請家長(cháng)掃描《健康·社會(huì )》封三下方小火車(chē)中主題四的二維碼，找到故事動(dòng)畫(huà)《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞，并商量、制訂家庭慶祝冬至的計劃。
餃子宴
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)
活動(dòng)目標
1.欣賞圖片，感受餃子的不同造型。
2.嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的`餃子。3.喜歡用彩泥進(jìn)行創(chuàng )意造型，感受泥塑的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備
幼兒吃過(guò)餃子，觀(guān)察過(guò)包餃子。
2.材料準備彩泥，一次性紙盤(pán)，搓成小團的各色皺紋紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
1.玩手指游戲“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
師：小手攤開(kāi)，來(lái)包餃子吧�。ㄉ斐鲎笫质终疲⿹{，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）
和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個(gè)小餃子！
�。空f(shuō)一個(gè)“包”字就用右手食指依次輕點(diǎn)左手手指）香噴噴的餃子給誰(shuí)吃？
�。ㄓ糜沂职炎笫职饋�(lái)）給XX吃�。ㄕf(shuō)出誰(shuí)的名字就把“餃子”遞到誰(shuí)嘴邊）
2.幼兒分享交流關(guān)于餃子的已有經(jīng)驗。
二、探索發(fā)現
1.感受泥塑餃子外形的多種多樣。
師：這些餃子像什么？和我們平時(shí)吃的餃子有什么不同？
小結：這些都是小朋友做的個(gè)性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。
2.觀(guān)察餃子的制作方法。
三、創(chuàng )作表現
1.熟悉操作材料，激發(fā)幼兒參與泥塑活動(dòng)的興趣。
師：老師準備了面團（彩泥）和餃子餡（搓成團的皺紋紙），我們一起來(lái)包餃子，看誰(shuí)的餃子最有創(chuàng )意！
2.幼兒大膽嘗試運用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3.教師巡回指導，提供幫助。
鼓勵幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。
四、欣賞評議1.把幼兒制作好的餃子放到事先準備好的一次性紙盤(pán)里，帶領(lǐng)大家逐盤(pán)欣賞。
2.引導幼兒開(kāi)展評價(jià)，評出最獨特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。
師：你喜歡哪盤(pán)餃子？你覺(jué)得它好在哪里？
五、結束活動(dòng)師幼一起收拾整理材料，結束活動(dòng)。
活動(dòng)建議
請幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過(guò)程拍下來(lái)，把照片帶到班級和小朋友一起分享。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案8
大班藝術(shù)活動(dòng)教案（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的鵝卵石
大班藝術(shù)（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的石頭教學(xué)設想
一、教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。
教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng )作潛能，讓孩子感到自我是一個(gè)發(fā)現者、探尋者、創(chuàng )造者。激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化學(xué)校和生活。
經(jīng)過(guò)對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美，從創(chuàng )作中體驗成功的喜悅。
教學(xué)方案一、教學(xué)目標。
1、認識鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學(xué)習在石頭上作畫(huà)。
3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀(guān)察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng )造新形象的本事。
難點(diǎn)：擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。
三、教學(xué)準備
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫(huà)作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導（激發(fā)創(chuàng )意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂(lè )）2、教師出示石頭畫(huà)作品，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)察。（課件展示）（二）要點(diǎn)輔導（構思創(chuàng )意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
�。�1）選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的'形狀像什么，能夠變成什么？
�。�2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀(guān)察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構思作品。
幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng )作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng )造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫(huà)前的準備。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作體驗（展現創(chuàng )意）1、幼兒可獨自創(chuàng )作，也可和小伙伴一齊創(chuàng )作。
2、教師巡回指導，參與學(xué)生的制作過(guò)程。
3、提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需注意的事項。
�。ㄋ模┨剿魍娣ǎǜ惺軇�(chuàng )意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學(xué)習玩法。
2、大家一齊玩耍。
結束
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案9
設計意圖：達爾克羅茲認為：身體是體驗節奏的第一載體，人體運動(dòng)是音樂(lè )節奏的外在表現，將音樂(lè )節奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節奏、提取節奏、把握節奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(cháng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè )進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導中班幼兒根據音樂(lè )的旋律和節奏，自由想象并合拍、創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗基礎上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．感知樂(lè )曲的三段體結構，嘗試跟隨樂(lè )曲的旋律和節奏，自由模仿并合拍表現“努力生長(cháng)的小種子”。
2．樂(lè )意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng )編、合拍表現”的活動(dòng)經(jīng)驗，體驗“分組表演、結伴游戲”的活動(dòng)樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：班級內開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(cháng)過(guò)程；熟悉繪本圖文故事《努力生長(cháng)的小種子》。
2．物質(zhì)準備：PPT課件《努力生長(cháng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè )《雪人之舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．回憶經(jīng)驗：交流、討論小種子的生長(cháng)過(guò)程
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(cháng)”的認知經(jīng)驗。
師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū)，書(shū)名叫《努力生長(cháng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長(cháng)的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(cháng)”的3個(gè)生長(cháng)過(guò)程。
師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(cháng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(cháng)大。
2．感知音樂(lè )：探索、表現小種子的生長(cháng)過(guò)程
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè )旋律及音樂(lè )結構。
師：今天，我帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是關(guān)于“努力生長(cháng)的小種子”的音樂(lè )故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師．請你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè )故事嗎?音樂(lè )里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè )故事了嗎?音樂(lè )里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè )曲可以分成幾段?請你說(shuō)出分段的理由，好嗎?
師：這首樂(lè )曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(cháng)；第二段音樂(lè )的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè )速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè )!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè )段，自由想象小種子的努力生長(cháng)過(guò)程。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )。請你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(cháng)”的呢?請你跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作，好嗎?
幼兒：自由探索、合拍表現“努力生長(cháng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第一樂(lè )段”的音樂(lè )情境。
環(huán)節說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè )段音樂(lè )的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“小種子發(fā)芽、努力生長(cháng)”的音樂(lè )情境。教師巡回觀(guān)察與指導，提醒他們跟隨音樂(lè )的旋律和節奏進(jìn)行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“努力生長(cháng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè )段)。
師：小種子到底是怎樣“努力生長(cháng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作?
師：剛才，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節奏的，一拍一拍很穩定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編經(jīng)驗的交流、分享、練習活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè )進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現”的活動(dòng)目標。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè )段，合拍表現風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。第二段音樂(lè )有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的'故事。請你們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏，試著(zhù)一起來(lái)表演第二段音樂(lè )故事吧，比一比，誰(shuí)表現出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第二樂(lè )段”的音樂(lè )情境。
環(huán)節說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè )段音樂(lè )的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè )情境。教師巡回觀(guān)察與指導，提醒幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè )段)。
師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?
師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng )意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎上，繼續進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編經(jīng)驗的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè )進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現”的活動(dòng)目標。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè )段，創(chuàng )意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè )。第三段音樂(lè )講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗，跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞的音樂(lè )故事。這一次，我要提醒大家，音樂(lè )結束的時(shí)候，請你做一個(gè)小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請注意，音樂(lè )結束的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?
幼兒：自由探索、創(chuàng )意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第三樂(lè )段”的音樂(lè )情境。
環(huán)節說(shuō)明：幼兒繼續隨樂(lè )創(chuàng )編小種子“努力生長(cháng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè )曲結束之前，合理想象并設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng )編、合拍表現”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè )段)。
師：誰(shuí)愿意大聲地告訴我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?
師：你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè )故事呢?
師：你們表演的小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節奏也很穩定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗：創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”的音樂(lè )故事
(1)嘗試分角色表演：努力生長(cháng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(cháng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè )故事。努力生長(cháng)的小種子在美妙的音樂(lè )聲中健康、活潑、快樂(lè )地生長(cháng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結出了許多味道甜美的果實(shí)。
師：請你們來(lái)扮演努力生長(cháng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，把這一個(gè)有趣的音樂(lè )故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?
(2)交換角色，創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”的音樂(lè )故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：現在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè )故事的表演。
師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(cháng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師：女孩先來(lái)表演努力生長(cháng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂(lè )故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(cháng)的小種子》的音樂(lè )游戲。這是一顆音樂(lè )的種子，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的旋律發(fā)芽、努力生長(cháng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結出各種你最想吃的果實(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望�；厝ヒ院�，請你們一起去做一個(gè)小調查，找一找哪些樹(shù)會(huì )開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì )結果?哪些果實(shí)是長(cháng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了，我們再來(lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì )變得更有趣、更好玩!
延伸活動(dòng)：
1．創(chuàng )設班級“小舞臺”區角環(huán)境，投放相應的音樂(lè )游戲材料，引導幼兒繼續探索、個(gè)性創(chuàng )編“努力生長(cháng)的小種子"的音樂(lè )故事，豐富并拓展小種子“努力生長(cháng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節，進(jìn)一步感受并體驗“合拍律動(dòng)、節奏游戲"所帶來(lái)的獨特藝術(shù)魅力。
2．教師可以設計并制作卡通版的節奏圖譜，引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè )器與節奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè )”節奏練習活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。
活動(dòng)反思：
1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復強調并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(cháng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(cháng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(cháng)”，感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂(lè )段音樂(lè )情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè )表現出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng )編并表現吻合第二樂(lè )段音樂(lè )性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè )技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術(shù)教育目標上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案10
大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè )歌唱活動(dòng)《逛逛世園會(huì )》
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂(lè )感受力，創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達力及表現力。
活動(dòng)準備：
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)——"開(kāi)汽車(chē)"教師：今日天氣真好，我們一齊開(kāi)車(chē)去春游吧，二、創(chuàng )編歌曲——逛逛世園會(huì )1。逛逛世園會(huì )教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì )的圖片）呀！美麗的世園會(huì )，我們一齊去逛逛吧！
2。講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞A、觀(guān)看世園會(huì )的錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會(huì )里好玩的地方可真多，你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么？
B、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞教師：那么多好玩的`地方��！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
教師：世園會(huì )里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽(tīng)的節奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？
例句：世園會(huì )里真好玩，風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真歡樂(lè )。
節奏類(lèi)型：
X。XXX|XXX|3、創(chuàng )編歌曲：世園會(huì )里真好玩A、個(gè)別創(chuàng )編教師：風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)？
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的？（教師示范表演）教師：我們一齊來(lái)試試�。ㄐ∨笥迅�(zhù)教師唱一遍）教師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請兩名幼兒）教師：能不能把趣味的事情都編到歌里去呀？
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一齊來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團體唱一遍，請兩名幼兒）
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)中理解歌曲內容并學(xué)唱歌曲。
2、感受藝術(shù)創(chuàng )想的樂(lè )趣，體驗與同伴分工合作的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、熟悉音樂(lè )，有畫(huà)動(dòng)物的經(jīng)驗
2、黑色記號筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊
3、畫(huà)獅子的步驟圖、白紙
4、音樂(lè )、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、互相交流，引出主題
二、欣賞歌曲，初步理解
1、第一遍欣賞(重點(diǎn)部分)
T：這首歌里的藝術(shù)創(chuàng )想變出了什么?
2、第二遍欣賞(重點(diǎn)部分)
T：再仔細聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜，到底是哪一位?
【教師根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作示范】
3、第三遍欣賞(完整歌曲)
T：看看變了什么?大獅子是怎么一步一步變出來(lái)的?
T：最后歌里是怎么夸大獅子的?
【教師邊唱邊操作】
4、第四遍欣賞(完整歌曲)
【教師操作PPT演示步驟】
三、探索發(fā)現，分工合作
1、出示獅子步驟圖，排序
T：看看這些圖畫(huà)有什么用?和歌曲有什么關(guān)系?
【分別請6個(gè)小朋友根據根據歌詞的順序，給大獅子排序�！�
2、幼兒合作學(xué)習，老師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒探索發(fā)現。
T：你們想不想也來(lái)試一試呀?桌上有紙和筆，六個(gè)朋友一組在一起商量一下誰(shuí)來(lái)畫(huà)第一張，誰(shuí)來(lái)畫(huà)第二張，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一組先找到小竅門(mén)學(xué)會(huì )這首歌。
四、展示交流，體驗成功
幼兒將步驟圖展示在黑板上交流。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目標：
1、能夠模仿并創(chuàng )造不同的花的造型。
2、能夠準確的按音樂(lè )的節奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動(dòng)，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠準確的`按音樂(lè )的節奏舞蹈。
活動(dòng)準備：各種花朵造型圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕音樂(lè )入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)輕音樂(lè )入場(chǎng)。
二、出示花園的花，并學(xué)習花的各種姿態(tài)。
師：有一個(gè)叫小意達的小姑娘，他有一個(gè)美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發(fā)現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說(shuō)你不用傷心，花們都很開(kāi)心，因為在枯萎前他們舉行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì )，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來(lái)看小意達的花都有哪些呢？（播放音樂(lè )，教師將各種各樣的花擺在中間）
師：這些花都長(cháng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）
師：現在請小朋友一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳舞跳到你喜歡的花面前，學(xué)一學(xué)花的姿態(tài)�？凑l(shuí)學(xué)的最像。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？
師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最漂亮？（跟音樂(lè )擺花的姿態(tài)）
三、與花共舞
師：剛才我發(fā)現小朋友一直擺一個(gè)姿勢有點(diǎn)累，現在有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的辦法，小黃花他也參加了舞會(huì )，他一直在舞動(dòng)，所以就不累了。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。
師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？
師：我們和小黃花一起跳舞吧�。úシ乓魳�(lè )）
師：現在四個(gè)小朋友一組，變成一個(gè)大花�？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂(lè )跳舞）
四、音樂(lè )停止，自然結束。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案13
設計意圖：
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè )教學(xué)游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著(zhù)名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據教學(xué)需要創(chuàng )作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)提高音樂(lè )感受力和表現力，體驗合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè )趣。
目標：
1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。
2．積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。
3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
準備：
1．材料準備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。
2．經(jīng)驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì )演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。
過(guò)程：
一、做律動(dòng)引入課題
師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問(wèn)水仙》，師幼一起隨音樂(lè )做律動(dòng)。)
(析：此環(huán)節是活動(dòng)的導入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè )聲中做律動(dòng)，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開(kāi)》
師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?
(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。)
(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學(xué)習歌曲《問(wèn)水仙》
1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。
師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花。)
師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師：你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。)
2．幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。
(1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現花朵的形狀。
師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著(zhù)圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師：請你們跟著(zhù)老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)
師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發(fā)現兒歌變成歌曲了。)
師：你們都發(fā)現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。
3．幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。
師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎?
師：請男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。
玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫�；如果找錯，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子�！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫�。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師：現在我們一起來(lái)數數哪隊得到的水仙花多。
師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問(wèn)的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。
師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問(wèn)的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!
4．師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。
師：好，現在老師唱問(wèn)的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。
師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問(wèn)的.部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?
5．幼兒了解歌曲名稱(chēng)，跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師：今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛(ài)�，F在我們一起跟著(zhù)琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。
6．幼兒邊隨著(zhù)伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。
師：老師還準備了一種小樂(lè )器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師：現在，老師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?
(析：此環(huán)節是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì )了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè )區探索用各種樂(lè )器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動(dòng)結束活動(dòng)
師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì )了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續去游百花村吧!
(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著(zhù)熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵幼兒在音樂(lè )區探索用不同樂(lè )器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。
2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。
附： 問(wèn)水仙
注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案14
設計意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律所決定的，同時(shí)也是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)性的體現。為了讓音樂(lè )活動(dòng)輕松有趣，我以故事為主線(xiàn)，讓直觀(guān)的故事情節幫助幼兒理解掌握音樂(lè )的結構、節奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節讓孩子們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中積累經(jīng)驗。孩子在音樂(lè )活動(dòng)中感受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與愉悅，非常喜歡參加音樂(lè )欣賞活動(dòng)，也愿意大膽的表現自己的情感和體驗，培養了孩子活
潑開(kāi)朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )�！睘樘岣哂變焊惺�、表現音樂(lè )的能力，我選擇了《庫企企》這首樂(lè )曲，在活動(dòng)之前做了充分準備，首先自己對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的特點(diǎn)�！稁炱笃蟆愤@首樂(lè )曲有三段音樂(lè )出現，A段音樂(lè )就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山，接著(zhù)是B段音樂(lè )共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂(lè )，念出咒語(yǔ)獲得寶物，這一音樂(lè )欣賞與故事情節完整無(wú)缺，幼兒在學(xué)習過(guò)程中一定會(huì )樂(lè )此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會(huì )輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂(lè )曲連續進(jìn)行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè )曲的結構、節奏特點(diǎn)，為大膽表現音樂(lè )形象做好準備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂(lè )活動(dòng)有非常強烈的興趣，經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習，已經(jīng)建立了較好的傾聽(tīng)習慣，節奏感較強，愿意表達對音樂(lè )的感受，因此，結合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗水平，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、情感目標：體驗樂(lè )曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。
3、能力目標：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。難點(diǎn)：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
教師的充分準備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：對活動(dòng)的音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂(lè )特色的'樂(lè )器，為進(jìn)行教學(xué)做好準備。
�。ǘ┗顒�(dòng)材料準備：
1.《庫企企》音樂(lè )圖譜。
2.音樂(lè )《庫企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.感受音樂(lè )。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )第一遍）
師：聽(tīng)完這首音樂(lè )你有什么感受？音樂(lè )的節奏是怎么樣的？（歡快、開(kāi)心）
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè )第二遍。
師：這首音樂(lè )是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現出來(lái)。（欣賞音樂(lè )第二遍）
2.請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )時(shí)怎么表現的？
3.欣賞音樂(lè )第三遍
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，講故事，畫(huà)圖譜。
�。ń處熯叜�(huà)圖譜，邊講，邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè )一次）
故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛(ài)學(xué)習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì )變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠很遠的地方，得翻過(guò)好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會(huì )看到一個(gè)山洞，然后你就對著(zhù)洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō)：“庫，庫，庫企企”，門(mén)就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
�。�2）教師出示音樂(lè )圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂(lè )邊變換肢體動(dòng)作（爬山、上臺階、念咒語(yǔ)）表現音樂(lè )不同的樂(lè )句，熟悉音樂(lè )的結構。4.分析ABC曲式結構。
5.創(chuàng )編動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？我們一起來(lái)做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動(dòng)作是什么樣的？
終于到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？（庫庫庫企企）
6.我們現在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè )，和老師一起去找寶物吧！
師：不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過(guò)四坐山，上四層臺階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們想去嗎？
7.師幼一起游戲。
師：看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分
1.師：寶物終于找到了（書(shū)本）為什么寶物是書(shū)本呢？
2.教師小結：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書(shū)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
活動(dòng)總結
“庫企企”是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，其目標是通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè )曲ABC的結構及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我認為這節音樂(lè )非常有趣互動(dòng)性強，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節設計處理到位，環(huán)節層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒�(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案15
教材分析
處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫(huà)技巧。對秋蟲(chóng)有著(zhù)濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲(chóng)兒樂(lè )園”觀(guān)察各種秋天的“小精靈”，觀(guān)察它們的形態(tài)和動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、用手印畫(huà)的方式表征各種秋蟲(chóng)。添畫(huà)豐富畫(huà)面。
2、通過(guò)小組合作手印畫(huà)培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力，并通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
3、體驗手印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線(xiàn)筆。
3、本班“蟲(chóng)兒樂(lè )園”的各種秋蟲(chóng)。
4、五張1K的分別是草叢、菜園、花園、樹(shù)林、天空的背景大圖畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程
一、出示幼兒飼養的'各種秋蟲(chóng)和秋蟲(chóng)圖片
1、引導幼兒一邊觀(guān)察秋蟲(chóng)實(shí)物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀(guān)察桌子上自己喜歡的秋蟲(chóng)或圖片，了解自己喜歡的秋蟲(chóng)的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲(chóng)是什么樣子。教師先說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲(chóng)的樣子：紅色的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰(shuí)呢？我是……引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、提問(wèn)：你喜歡的秋蟲(chóng)生活在哪里？
二、教師分別出示五張不同背景的1K背景圖畫(huà)紙，幼兒觀(guān)察這些場(chǎng)景，并討論都有哪些秋蟲(chóng)生活在這里
1、出示1K的畫(huà)有草地的背景繪圖紙。觀(guān)察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲(chóng)？同樣的方法分別說(shuō)一說(shuō)其他的背景圖。
2、幼兒根據自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行分組，商量合作用印手印表現各種昆蟲(chóng)。
3、引導幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹(shù)林、天空）印出什么昆蟲(chóng)？提示每組幼兒手印畫(huà)時(shí)要注意構圖和畫(huà)面的美感。根據背景圖內容，幼兒自由結伴分組設想手掌印畫(huà)的內容。并合作進(jìn)行手掌印畫(huà)。教師巡回指導，提示幼兒注意畫(huà)面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據相應的昆蟲(chóng)生活環(huán)境進(jìn)行添畫(huà)�；ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰�。
三、每組選出代表介紹自己組的作品
1、幼兒集體交流。
2、相互評價(jià)各組的合作作品。
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