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【集合】農業(yè)推廣論文15篇
在學(xué)習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家整理的農業(yè)推廣論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
農業(yè)推廣論文1
一、研究對象
農林高職院校農業(yè)推廣與農業(yè)氣象兩門(mén)課程的授課班級為同一班級，授課時(shí)間分別為同一學(xué)年的春季學(xué)期與秋季學(xué)期，授課的方法都采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，在具體授課過(guò)程中對學(xué)習任務(wù)的設計和學(xué)生學(xué)習方法略有不同。
1.農林高職院校農業(yè)推廣課上的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)。師生共同設計任務(wù)。
�。�1）教師設計部分。綜合考慮農業(yè)推廣學(xué)科性質(zhì)、高等職業(yè)院校開(kāi)設此課程的目的、學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法的特點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)設計的原則，筆者在農業(yè)推廣課程授課過(guò)程中采取了師生共同對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設計的方法。即，老師將整門(mén)課程的知識點(diǎn)設計為一個(gè)符合課程需求的、規定了教學(xué)范圍但不指定具體名稱(chēng)的綜合性較強的教學(xué)任務(wù)（×××地×××項目的'推廣），這一綜合任務(wù)又下設若干子任務(wù)：①農業(yè)推廣人員角色認識；②×××地農業(yè)推廣項目的選擇與確定；③×××農業(yè)推廣項目的實(shí)施；④×××農業(yè)推廣項目的總結評價(jià)；⑤×××農業(yè)推廣項目成果報獎。整個(gè)學(xué)科的知識點(diǎn)分別穿插于若干個(gè)子任務(wù)中。
�。�2）學(xué)生具體設計任務(wù)及實(shí)施。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在老師的引導下明確農業(yè)推廣人員角色扮演的身份及工作性質(zhì)與程序；然后結合社會(huì )崗位需要、個(gè)人興趣愛(ài)好、農業(yè)專(zhuān)業(yè)知識掌握情況、本課程知識點(diǎn)、當地自然與社會(huì )條件等綜合分析選擇確定農業(yè)推廣項目，并撰寫(xiě)推廣項目可行性分析報告；確定了具體推廣項目后的工作實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要結合自選項目的復雜程度、當地農民素質(zhì)條件，以及硬件設施等選擇確定項目的推廣模式與方法，并撰寫(xiě)推廣項目實(shí)施方案，模擬推廣過(guò)程中學(xué)生需要根據農民的采納情況隨時(shí)應變使用多種方法，并鍛煉學(xué)習人際交往及演講的溝通、交流、語(yǔ)言技巧；項目推廣演練結束后，學(xué)生需要進(jìn)行雙重總結與評價(jià)，一重總結為對自身所選項目及推廣情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟效益、社會(huì )效益、生態(tài)效益等綜合總結評價(jià)，并撰寫(xiě)總結報告，二重總結為學(xué)生之間相互對課堂學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)總結，總結在評價(jià)過(guò)程中相互取長(cháng)補短；最后，學(xué)生們需要撰寫(xiě)推廣項目成果請獎申請書(shū)，學(xué)習推廣項目的報獎流程。
2.農業(yè)氣象課上的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)。
�。�1）教師單獨設計任務(wù)。教師將學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)目標與農業(yè)氣象課程目標充分結合，以學(xué)生現有的知識結構和能力水平為基礎，對整門(mén)課程設置了總體目標任務(wù)“×××省農業(yè)種植業(yè)區域規劃”，課程總任務(wù)下設支撐典型任務(wù)共7個(gè)：①×××省各地農業(yè)氣候資料及代表性農作物種類(lèi)資料搜集；②光照對農作物生產(chǎn)的作用及影響；③溫度對農作物生產(chǎn)的作用及影響；④水分對農作物生產(chǎn)的作用及影響；⑤風(fēng)對農作物生產(chǎn)的作用及影響；⑥×××各地農業(yè)氣候資料及代表性農作物種類(lèi)資料分析；⑦觀(guān)測不同作物的農田小氣候特征。
�。�2）任務(wù)實(shí)施過(guò)程。教師在第一次課上對任務(wù)的實(shí)施過(guò)程、學(xué)習過(guò)程中使用的參考資料、學(xué)習提示等簡(jiǎn)要向學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生課下個(gè)人完成并小組匯總分析，第二次課上時(shí)間一分為二，前半部分時(shí)間為學(xué)生對課下學(xué)習結果進(jìn)行展示，老師隨時(shí)點(diǎn)評指導，后半部分時(shí)間由教師下達下一個(gè)任務(wù)，依次類(lèi)推，直到學(xué)期結束，完成全部的典型學(xué)習任務(wù)。最后，師生共同匯總各典型任務(wù)結果并分析，完成課程總任務(wù)。
二、研究方法
1.文獻資料法。本研究通過(guò)中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩博士論文文庫、高校圖書(shū)館期刊資料室資料進(jìn)行檢索，收集相關(guān)文獻資料。
2.問(wèn)卷調查法。兩門(mén)課程在學(xué)期結束后都對該班36名同學(xué)發(fā)放了調查問(wèn)卷表，兩次共收回問(wèn)卷調查表72份，回收率100%，有效率100%。
3.數理統計法。采用Excel統計軟件進(jìn)行圖表制作和統計。
三、教學(xué)效果對比分析
農林高職院校兩門(mén)課程結束后，都對該班學(xué)生進(jìn)行了課程學(xué)習效果問(wèn)卷調查，發(fā)放問(wèn)卷調查表內容完全一樣，主要從學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性與自覺(jué)性、資料查閱能力、自我分析解決問(wèn)題能力、人際交往能力、語(yǔ)言組織表達能力、專(zhuān)業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度等方面入手調查。詳細數據如下。
1.學(xué)習興趣有無(wú)對比。農業(yè)推廣課程：學(xué)生有學(xué)習興趣問(wèn)卷36份，比例100%；無(wú)學(xué)習興趣問(wèn)卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：學(xué)生有學(xué)習興趣問(wèn)卷28份，比例77.8%；無(wú)學(xué)習興趣問(wèn)卷8份，比例22.2%。
2.學(xué)習積極性與自覺(jué)性提高對比。農業(yè)推廣課程：提高了學(xué)習積極性與自覺(jué)性問(wèn)卷34份，比例94.4%；沒(méi)提高問(wèn)卷2份，比例5.6%。農業(yè)氣象課程：提高了學(xué)習積極性與自覺(jué)性問(wèn)卷26份，比例77.8%；沒(méi)提高問(wèn)卷8份，比例22.2%。
3.資料查閱能力提高對比。農業(yè)推廣課程：提高了資料查閱能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高了資料查閱能力問(wèn)卷34份，比例94.4%；沒(méi)提高問(wèn)卷2份，比例5.6%。
4.自我分析解決問(wèn)題能力提高對比。農業(yè)推廣課程：提高自我分析解決問(wèn)題能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高自我分析解決問(wèn)題能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。
5.人際交往能力提高對比。農業(yè)推廣課程：提高人際交往能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高人際交往能力問(wèn)卷24份，比例66.7%；沒(méi)提高問(wèn)卷12份，比例33.3%。
6.語(yǔ)言組織表達能力。農業(yè)推廣課程：提高語(yǔ)言組織表達能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高語(yǔ)言組織表達能力問(wèn)卷30份，比例83.3%；沒(méi)提高問(wèn)卷6份，比例16.7%。
7.專(zhuān)業(yè)知識掌握全面程度對比。農業(yè)推廣課程：專(zhuān)業(yè)知識掌握全面問(wèn)卷36份，比例100%；不全面問(wèn)卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：專(zhuān)業(yè)知識掌握全面問(wèn)卷30份，比例83.3%；不全面問(wèn)卷6份，比例16.7%。
8.綜合素質(zhì)提高程度。農業(yè)推廣課程：提高綜合素質(zhì)問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高綜合素質(zhì)問(wèn)卷29份，比例80.6%；沒(méi)提高問(wèn)卷7份，比例19.4%。由上圖可以看出，農業(yè)推廣課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習興趣、積極性與自覺(jué)性、人際交往能力、語(yǔ)言表達能力、專(zhuān)業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度明顯優(yōu)越于農業(yè)氣象課程；查閱資料能力與自我分析解決問(wèn)題能力相差不明顯�？梢�(jiàn)，雖然任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)的優(yōu)越于傳統填鴨式教學(xué)，但應用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)過(guò)程中師生共同根據課程需要、專(zhuān)業(yè)需求、社會(huì )崗位需要、個(gè)人興趣設計任務(wù)的教學(xué)效果又比單純由教師根據課程目標設計任務(wù)的教學(xué)效果優(yōu)越。
四、結語(yǔ)
目前，各級各類(lèi)農林高職院校的各門(mén)課程都在不斷探索應用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，其目的旨在提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的技能應用能力及綜合素質(zhì)。建議授課過(guò)程中，在教師的引導下，讓學(xué)生創(chuàng )造性地探究設計學(xué)習任務(wù)，可以很大程度上體現學(xué)生的自我價(jià)值，而學(xué)生的自我價(jià)值一旦能夠得以肯定，其學(xué)習興趣與積極性、學(xué)習潛能則被無(wú)限激發(fā)，學(xué)生自然受益匪淺。
農業(yè)推廣論文2
隨著(zhù)我國農業(yè)與農村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，“建設社會(huì )主義新農村”和“大力發(fā)展現代農業(yè)”成為新時(shí)期的主要任務(wù)與奮斗目標。實(shí)現這一目標，提高廣大農民的素質(zhì)，提高他們對現代農業(yè)科技成果的吸納能力顯得尤為重要。同時(shí)，現代農業(yè)對科學(xué)技術(shù)依存度日益增大，需要有更多的農業(yè)推廣人才。因此，無(wú)論從提高農民致富帶頭人的素質(zhì)與推廣技能方面，還是從為社會(huì )培養新農村建設人才方面，有效地學(xué)習好農業(yè)推廣學(xué)無(wú)疑具有重要的現實(shí)意義。
自20世紀80年代中期我國部分高校開(kāi)設農業(yè)推廣學(xué)課程以來(lái)，農業(yè)推廣學(xué)科在農村發(fā)展與推廣理論研究和實(shí)際問(wèn)題分析中發(fā)揮了重要的作用。我校從20xx年開(kāi)始開(kāi)設農業(yè)推廣學(xué)課程作為農學(xué)、植保、園藝、資環(huán)等專(zhuān)業(yè)的選修課。幾年來(lái)，我們一直在努力探討理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的成功模式，力求使教學(xué)方法不斷完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為適應教學(xué)改革的要求，培養出適應我國現代農業(yè)推廣發(fā)展需要的專(zhuān)門(mén)人才，根據農業(yè)推廣學(xué)課程的內容和特點(diǎn)，我們進(jìn)行了幾種教學(xué)方法的嘗試，現總結如下：
一、農業(yè)推廣學(xué)的課程性質(zhì)
農業(yè)推廣學(xué)是建立在農村社會(huì )學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、行政組織學(xué)、傳播學(xué)、行為科學(xué)等多種學(xué)科基礎上的一門(mén)邊緣性、交叉性、應用性綜合學(xué)科，是研究農業(yè)科技創(chuàng )新成果傳播擴散規律、農民采納規律及其方法論的一門(mén)科學(xué)。是研究推廣人員如何對農民進(jìn)行組織、教育、咨詢(xún)、服務(wù)，使其改變行為，促成科學(xué)技術(shù)直接轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)實(shí)踐的科學(xué)，發(fā)展的科學(xué)。
二、農業(yè)推廣學(xué)的研究對象與內容
農業(yè)推廣學(xué)的研究對象是農民及其行為。重點(diǎn)研究農業(yè)推廣亞系統如何與農業(yè)科研亞系統有效聯(lián)結問(wèn)題；推廣亞系統內部的問(wèn)題；目標系統農民群體的問(wèn)題。
該課程用系統科學(xué)、行為科學(xué)和思維科學(xué)等知識作引導，提煉農業(yè)推廣學(xué)的基本涵義與性質(zhì)、任務(wù)，研究對象與內容、范圍，學(xué)科功能與研究方法；用決策學(xué)和傳播學(xué)等知識作引導，提煉農業(yè)科技與農村經(jīng)濟、社會(huì )及其環(huán)境因素的.協(xié)調原理，農業(yè)科技的預測、決策、咨詢(xún)原理，農業(yè)科技的溝通、采用、傳播原理；用系統工程學(xué)、教育心理學(xué)和技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等知識作引導，提煉農、科、教相結合，試驗、示范、推廣相結合，農業(yè)科技經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、承包、開(kāi)發(fā)相結合等方式方法，闡述開(kāi)展推廣工作的組織、計劃、評價(jià)方法及推廣人員的思維、表達、操作技能。
三、適應現代化大農業(yè)的農業(yè)推廣學(xué)課程教學(xué)手段的改革與探索
教育面向現代化，特別是高等教育必須面向現代化，以培養各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才和提供科技成果為社會(huì )經(jīng)濟建設服務(wù)。隨著(zhù)現代農業(yè)的發(fā)展，農業(yè)推廣的類(lèi)型、方式及性質(zhì)均發(fā)生了改變。新時(shí)期對農業(yè)推廣人才的培養也提出了更高的要求。因此我校的農業(yè)推廣學(xué)科必須緊跟時(shí)代脈搏，及時(shí)準確地反映新時(shí)期、新階段對農業(yè)推廣的新要求和新挑戰，無(wú)論是農業(yè)推廣理論研究，還是農業(yè)推廣學(xué)教學(xué)與實(shí)踐，都必須不斷改革、充實(shí)和完善，以適應時(shí)代發(fā)展的要求。
1.采用靈活多樣的教學(xué)方法與考核方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教育以育人為本，要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從根本上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養。本課程在教學(xué)方法與手段上，靈活運用了多種教學(xué)方法，將啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式和研究型學(xué)習的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，在具體教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)使用多媒體教學(xué)，全面、深入地體現了每一章節的知識點(diǎn)、重點(diǎn)內容、反映最新的推廣案例資料等，同時(shí)通過(guò)板書(shū)進(jìn)行邏輯推導，活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生對推廣學(xué)概念、原理、方法的理解和掌握，收到了比較好的教學(xué)效果。采用課堂討論、情景設定等靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得課堂氣氛生動(dòng)活潑，讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習知識。另外，積極鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍和文獻。一方面可以擴大知識面，提高學(xué)生素質(zhì)，另一方面也可以發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課就會(huì )取得更好的學(xué)習效果。再通過(guò)課堂作業(yè)和課程論文等形式鼓勵和督促學(xué)生閱讀和涉獵大量有關(guān)文獻資料，提高教學(xué)效果，實(shí)現課程教學(xué)目標。
農業(yè)推廣又是一門(mén)實(shí)踐的科學(xué)，學(xué)好農業(yè)推廣這門(mén)課程要在實(shí)踐中尋找路徑。所以，對學(xué)生而言，了解實(shí)踐最直接有效的途徑就是案例分析，同時(shí)加強習題、調研報告及課程論文等綜合教學(xué)方式。對學(xué)生完成的課程論文從選題、內容、格式規范、創(chuàng )新4個(gè)方面進(jìn)行考核評分，其結果使各個(gè)專(zhuān)業(yè)的平均成績(jì)均達到良好水平。
2.加強農業(yè)推廣學(xué)的實(shí)踐教學(xué)
農業(yè)推廣學(xué)教學(xué)除在課堂上引用國內外先進(jìn)的農業(yè)推廣經(jīng)驗作為教學(xué)案例外，其課程體系應該緊密結合農業(yè)與農村經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際。根據不同時(shí)期、不同區域、不同經(jīng)濟發(fā)展水平與特征等調整和改進(jìn)課程教學(xué)內容，實(shí)踐性教學(xué)應放到一個(gè)重要地位。
在完善實(shí)踐教學(xué)方面，努力改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的形式和內容，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和良好的專(zhuān)業(yè)技能，我們努力實(shí)現實(shí)習基地資源的共享。我院除結合農學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，積極籌措基金建立實(shí)習基地外，還利用平時(shí)進(jìn)行實(shí)踐、科研、社會(huì )服務(wù)之機，通過(guò)多種渠道，廣設校外實(shí)習基地，加強實(shí)習基地建設，為學(xué)生進(jìn)行農業(yè)推廣的實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊的平臺。我院先后與黑龍江墾區的853農場(chǎng)、850農場(chǎng)等20余個(gè)現代化國營(yíng)農場(chǎng)及科研單位建立了穩定的協(xié)作關(guān)系，在許多科研與示范項目中引入了農戶(hù)參與式推廣的理念和模式，與現代農業(yè)推廣學(xué)的內容十分吻合。
在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習的同時(shí)，將農業(yè)推廣問(wèn)卷調查、農業(yè)推廣寫(xiě)作、農業(yè)推廣講演、農業(yè)推廣培訓、農業(yè)推廣經(jīng)濟效益評估、農業(yè)推廣示范等農業(yè)推廣技能訓練等內容納入實(shí)習教學(xué)中，聘任當地有經(jīng)驗的技術(shù)員為實(shí)習教師，借助社會(huì )力量來(lái)加強實(shí)踐性教學(xué)。以此加強理論與實(shí)踐的有機結合，培養學(xué)生將來(lái)從事農業(yè)推廣試驗、示范、指導、培訓技能、農業(yè)推廣技術(shù)咨詢(xún)、寫(xiě)作、語(yǔ)言表達等方面所必備的工作技能，有效地運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和農業(yè)科技，應用于農業(yè)生產(chǎn)。另外，學(xué)校在教學(xué)管理上加大力度，要求學(xué)生利用寒暑假主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì )調查、參與社會(huì )實(shí)踐，并提交調查、實(shí)習報告；對學(xué)生提交的報告，要組織考評，給予評分。運用參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)方法，布置學(xué)生考察、訪(fǎng)問(wèn)農業(yè)示范推廣項目實(shí)施過(guò)程中農戶(hù)參與的做法和經(jīng)驗，討論其效果和實(shí)踐感受，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高了學(xué)習效果。
高等教育除了培養人才以外，如何為農村發(fā)展服務(wù)，如何發(fā)揮自己的推廣功能，在我國是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。近年來(lái)，黑龍江八一農墾大學(xué)承擔了多項國家、省及農墾總局重大農業(yè)推廣項目，通過(guò)這些項目在墾區和地方的實(shí)施，傳播了先進(jìn)的農業(yè)知識，培養了農民科學(xué)生產(chǎn)的技能，服務(wù)了墾區與地方社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現了教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結合，極大地促進(jìn)了墾區及地方現代化農業(yè)的發(fā)展，這是大學(xué)為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的成功范例。
3.因材施教，課程與專(zhuān)業(yè)相結合
針對不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、教學(xué)對象、經(jīng)濟地區等采用不同的教學(xué)內容、方法和手段，以滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)的多元需求。授課內容與專(zhuān)業(yè)相結合才會(huì )激勵學(xué)生積極思考，結合本專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行系統學(xué)習，同時(shí)也有利于專(zhuān)業(yè)知識的鞏固和完善，為完成專(zhuān)業(yè)培養目標和培養方向提供強有力的保證。農業(yè)推廣學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只有結合社會(huì )現實(shí)教學(xué)才能發(fā)揮指導實(shí)踐的功能。因此，農業(yè)推廣學(xué)的教學(xué)宗旨并不是要學(xué)生記憶很多的理論和原理，而是要培養學(xué)生如何應用這些理論和原理解決問(wèn)題的能力，把本專(zhuān)業(yè)的知識和農業(yè)推廣學(xué)結合起來(lái)才能取得良好的效果。
農業(yè)推廣論文3
我國是世界上人口數量最多的國家，而且隨著(zhù)相關(guān)政策的實(shí)施更是進(jìn)一步增加我國的人口數量，因此人民對糧食的需求量巨大。我國是世界上的農業(yè)大國，每年需要從國外進(jìn)口大量的糧食，不利于經(jīng)濟的發(fā)展。因此必須創(chuàng )新變革，發(fā)展新農業(yè)機械技術(shù)以實(shí)現對農業(yè)的增產(chǎn)。近些年來(lái)農業(yè)科技人員一直進(jìn)行農業(yè)增產(chǎn)技術(shù)的研究工作，其中農業(yè)機械技術(shù)就是一項重要的增產(chǎn)措施，而且農業(yè)機械技術(shù)在農業(yè)領(lǐng)域的應用對農業(yè)的增產(chǎn)起到了重要的作用。
1對技術(shù)的基本論述
農業(yè)機械技術(shù)作為農業(yè)增產(chǎn)的重要措施，是通過(guò)拖拉機等機械機具對土壤耕作進(jìn)行機械化作業(yè)，不僅改變了傳統的翻耕技術(shù)，而且這項技術(shù)具有很多的優(yōu)勢得到了國家相關(guān)部門(mén)的大力推廣。首先實(shí)施農業(yè)機械技術(shù)不僅改善了土壤的通透性而且降低了土壤的密度從而有利于農作物的生長(cháng)發(fā)育；其次，由于農業(yè)機械技術(shù)的農作物作業(yè)改善了土壤的通透性使得土壤能夠更好地保留雨水，讓土壤的表層更加松軟使得農作物存活率大大提高。通過(guò)對農業(yè)機械技術(shù)在農業(yè)領(lǐng)域的大力推廣和應用能夠減少農業(yè)生產(chǎn)的成本，而且大面積的應用農業(yè)機械技術(shù)不僅能夠有效的減少油料費用和生產(chǎn)成本從而給農民帶來(lái)更大的經(jīng)濟效益，而且農業(yè)機械化提高了土壤的肥力使得農作物大幅度的增產(chǎn)，有利于農業(yè)的良好發(fā)展[1]。
2針對技術(shù)推廣過(guò)程中問(wèn)題的探討
2.1機械設備跟不上時(shí)代的發(fā)展。近幾年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的步伐逐漸加快，使得經(jīng)濟發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，在農業(yè)領(lǐng)域的機械設備設施研究技術(shù)也越來(lái)越成熟，因此相關(guān)的設備設施一直在更新?lián)Q代。相關(guān)部門(mén)在農業(yè)機械技術(shù)推廣的過(guò)程中由于機械設備的落后使得農業(yè)機械化作業(yè)的效果不明顯，得不到農民的認可，阻礙了農業(yè)機械技術(shù)的推廣和應用[2]。
2.2農民對機械技術(shù)的認知度不高。由于當前大部分農民的`文化程度不高，使得農業(yè)機械技術(shù)在推廣過(guò)程中遇到了很大的阻礙。農民的文化程度不高以及年齡偏大使得接受新機械技術(shù)的能力不高，對于傳統的耕作方式更加依賴(lài)，因此不利于農業(yè)機械技術(shù)的推廣和應用[3]。
3對策與處理措施
3.1提高對機械機具的使用和維護培訓。農業(yè)機械技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)中的應用過(guò)程中由于農業(yè)機械作業(yè)要使用拖拉機和整地機等機械作業(yè)機具，因此必須提高相關(guān)農業(yè)人員的培訓，讓他們能夠熟練地操作機械機具，做好機械機具的維護和保養工作，更好地發(fā)揮機械機具的作用，保證農業(yè)機械技術(shù)作業(yè)的效果從而讓農民生產(chǎn)更多的糧食，讓農業(yè)機械技術(shù)得到農民的認可。相關(guān)部門(mén)可以在農閑時(shí)期組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對農民進(jìn)行培訓工作，向農民發(fā)放相關(guān)的技術(shù)資料，指導農民進(jìn)行田間機械作業(yè)保證有效地提高農民的操作水平進(jìn)而提升農業(yè)機械技術(shù)作業(yè)的效果，增加農民對于農業(yè)機械技術(shù)的認知度和認可度自然有利于農業(yè)機械技術(shù)在農業(yè)領(lǐng)域的應用和推廣[4]。
3.2政府加大扶持力度。因此各級政府部門(mén)要加強對農業(yè)機械技術(shù)的重視，加大扶持力度，提高宣傳和培訓力度，投入更多的補貼資金，指導和補貼以及扶持農民購買(mǎi)大馬力拖拉機等機械機具。并對相關(guān)的機械設備設施進(jìn)行更新?lián)Q代，從而提高農業(yè)機械化生產(chǎn)工作的效率，增強農民對農業(yè)機械技術(shù)的認識，加快該技術(shù)的大面積應用和推廣從而促進(jìn)農業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展[5]。3.3加強監督和管理。要想提高農民對于農業(yè)機械技術(shù)的認可程，必須提高農業(yè)機械技術(shù)作業(yè)的質(zhì)量和效率，保證農業(yè)機械化生產(chǎn)的效果進(jìn)而增加農業(yè)機械技術(shù)的推廣和應用程度。因此做好農業(yè)機械技術(shù)作業(yè)的管理工作很有必要。農機部門(mén)和農機合作組織以及農機大戶(hù)要明確機械化作業(yè)形式，從而保證農作物機械化作業(yè)的深度和田面的平整度以及土壤的通透性，對農業(yè)機械化作業(yè)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)的采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決從而保證機械作業(yè)的質(zhì)量[6]。
4結束語(yǔ)
通過(guò)對當前農業(yè)機械技術(shù)推廣狀況的研究，可以發(fā)現農民的文化程度以及機械設備等都制約了技術(shù)在農業(yè)領(lǐng)域的推廣和應用。因此相關(guān)部門(mén)必須要加強監督和管理并加大扶持力度，從而提高農民對農業(yè)機械技術(shù)的認可度。
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農業(yè)推廣論文4
一、精選課堂教學(xué)內容，力求切合學(xué)生學(xué)習實(shí)際
目前，《農業(yè)推廣學(xué)》課程授課對象大致分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是包括農學(xué)、園藝、畜牧等專(zhuān)業(yè)的農科學(xué)生；一類(lèi)是其他非農科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。授課學(xué)時(shí)均為36學(xué)時(shí)。在很多學(xué)校這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的授課內容基本相同，沒(méi)有過(guò)多考慮專(zhuān)業(yè)間的差別。因為和專(zhuān)業(yè)結合得不夠緊密，導致部分學(xué)生的學(xué)習積極性不夠高，教學(xué)效果相對較差。20xx年以來(lái)，我們針對這種情況進(jìn)行了多次專(zhuān)題討論，提出了針對不同專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行教學(xué)內容的選擇。對于農科學(xué)生而言，今后很可能就要從事具體農業(yè)方面的推廣工作，我們講授的內容相對較深，要求系統而豐富。不但要求學(xué)生掌握農業(yè)推廣的一般原理和理論，而且要求學(xué)生理解并掌握如農業(yè)推廣試驗與示范、農業(yè)推廣經(jīng)營(yíng)服務(wù)、農業(yè)推廣項目及其管理等較難懂的內容。教學(xué)中所舉實(shí)例要充分體現農科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，側重培養、提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，強調的是培養并提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，最好選用近期的影響較大的成功案例。比如為了說(shuō)明農業(yè)合作社這種新形勢下的產(chǎn)物，我們舉了武漢強鑫蔬菜產(chǎn)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)合作社的例子。通過(guò)講述“民辦、民管、民受益”的工作運行機制和取得的良好經(jīng)濟社會(huì )效益，使學(xué)生真正理解了課本內容，學(xué)習效果良好。而對于非農科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，講授內容淺而易懂。主要講解本課程必須掌握的基本概念和方法。我們著(zhù)重講授了也能夠適用于一般人群的農民行為及行為改變，農業(yè)推廣溝通、農民心理、農業(yè)推廣信息服務(wù)、農業(yè)推廣的基本方法和技能等知識點(diǎn)，還特別強調這些內容適用于其他營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，也可以指導學(xué)生思維和將來(lái)的就業(yè)面試，等等。而對于后幾章如農業(yè)推廣項目及管理、農業(yè)推廣組織及管理等均簡(jiǎn)單講解或讓學(xué)生自學(xué)。案例選擇也側重于具有普遍指導或借鑒意義，旨在開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷。
二、講好緒論和各章節引言，注重課程內容的導入環(huán)節
緒論和每一章節的引言部分非常重要，在這里會(huì )給學(xué)生交代清楚，我們要學(xué)什么內容，為什么要學(xué)，應該如何學(xué)，這樣會(huì )引起學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生就會(huì )有針對性地學(xué)習后面正文的內容。如在講授《農業(yè)推廣學(xué)》緒論時(shí)，除了講授我國農業(yè)技術(shù)推廣的歷史、國外農業(yè)技術(shù)推廣的概況、農業(yè)技術(shù)推廣的新體制、農業(yè)推廣的基本概念、農業(yè)推廣學(xué)科的性質(zhì)、研究對象、內容及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、學(xué)習與研究農業(yè)推廣的目的意義和方法外，還要詳細介紹我國農業(yè)推廣的一些驕人的業(yè)績(jì)，讓學(xué)生意識到農業(yè)推廣工作的重要性，激發(fā)出學(xué)生的自豪感。也讓學(xué)生認識到了目前我國農業(yè)推廣存在的問(wèn)題和當代大學(xué)生的使命。這樣學(xué)生對本課程的求知欲必然得到較大增強，學(xué)習起來(lái)會(huì )更加投入。又如在講授第七章《農業(yè)科技成果的`轉化與推廣》時(shí)，首先列舉在國內外農業(yè)方面取得有重大影響力的科技成果，比如我國的雜交水稻，抗蟲(chóng)棉，國外的先進(jìn)農業(yè)設施，等等，如有可能多收集學(xué)生熟知和感興趣的有關(guān)圖片或視頻片段，進(jìn)而把話(huà)題引入到優(yōu)秀的農業(yè)科技成果未應用于生產(chǎn)之前，僅是一種潛在的生產(chǎn)力，只有將其進(jìn)行推廣，才能轉化為現實(shí)的巨大的生產(chǎn)力。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的陳述不僅能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能把本章所要講授和討論的問(wèn)題交代清楚。
三、采用參與式教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
比如講授第四章《農民行為及其改變原理》章節的重點(diǎn)部分———“農民行為改變規律”時(shí)，就可以采用頭腦風(fēng)暴法授課。第一步先介紹農民個(gè)人行為改變的動(dòng)力和阻力，第二步要求讓學(xué)生盡量提出改變農民個(gè)人行為的策略，同時(shí)要求他們不要對別人的想法做評論和批評，以便大家盡情地提出自己的想法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造力。這時(shí)候教師的角色就是記錄員，把大家提出的想法寫(xiě)在活頁(yè)掛紙或黑板上，不加任何評論和批評。第三步是教師和學(xué)生一起分析學(xué)生提出的策略，并進(jìn)行分類(lèi)，放棄不合適的或無(wú)關(guān)的想法。第四步是對分析結果進(jìn)行選擇。這種授課方法有高度的參與性，會(huì )使課堂氣氛生動(dòng)活潑，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。但是，這種方法花費時(shí)間較多，教師要注意保持創(chuàng )造性思維的方向性。再比如講授第九章《農業(yè)推廣的基本方法與技能》第三節農業(yè)推廣方法時(shí)，就可以采用角色扮演法進(jìn)行授課。第一步教師要編寫(xiě)劇本，描述農業(yè)推廣人員和農民的情況。第二步要介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學(xué)生，其他學(xué)生充當觀(guān)眾，給自愿參加角色扮演的人員時(shí)間，并幫助他們排練。第三步是參加角色扮演的學(xué)生在規定時(shí)間內表演。第四步是教師指導學(xué)生寫(xiě)下結果，將扮演結果和課程目的結合起來(lái)。最后，由角色扮演者結合課程內容自己說(shuō)出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。這樣能使學(xué)員快速領(lǐng)會(huì )課程內容，獲得應對農業(yè)推廣問(wèn)題時(shí)的信心。
四、利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內容
當前，隨著(zhù)科技的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，教學(xué)課時(shí)少與教學(xué)內容多的矛盾越來(lái)越突出。要想在36個(gè)課時(shí)內完成農業(yè)推廣基本理論、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章內容，用傳統的教學(xué)方法難度很大。將現代化的多媒體教學(xué)方法應用于《農業(yè)推廣學(xué)》課程，發(fā)揮其信息量大，集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體的優(yōu)勢，節省教師板書(shū)時(shí)間，不但能完成教學(xué)內容的講解，而且能使學(xué)生獲得傳統教學(xué)條件由于時(shí)間等條件限制無(wú)法獲得，但是對理解和掌握課程內容又有幫助的信息或課外知識及反映本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的內容、技術(shù)，等等。多媒體輔助教學(xué)還會(huì )使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，有利于感性認識和理性認識的共同提高。例如，在講授農業(yè)推廣組織類(lèi)型及國外有代表性的農業(yè)推廣組織情況時(shí)，要介紹的內容多，還要講解最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及對我國農業(yè)推廣組織的啟示。用傳統的授課方法“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生接受起來(lái)很被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，而且遠不如多媒體授課營(yíng)造的氣氛寬松。在有限時(shí)間內，教師可以利用精心設計的多個(gè)頁(yè)面展示內容，還可以加些這些國家的農業(yè)推廣方面的圖片，通過(guò)反復播放、回放，以使學(xué)生看得更加清楚，大大增強對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。
五、結合暑期社會(huì )實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際能力
暑期社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生深入農村，了解三農問(wèn)題的一個(gè)很好的機會(huì )。尤其對于學(xué)習農業(yè)推廣學(xué)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義更加重大。比如教師可以結合課程內容安排學(xué)生分成小組，以小組為單位自行設計問(wèn)卷，分組調查農業(yè)生產(chǎn)情況，實(shí)地了解農戶(hù)創(chuàng )新采用行為及其影響因素，分析農戶(hù)創(chuàng )新采用的動(dòng)力和阻力，熟悉農業(yè)推廣方式與方法的具體應用。調查結束后，每組寫(xiě)出1份調查報告，內容要反映出農戶(hù)創(chuàng )新行為的影響因素，提出促使農戶(hù)創(chuàng )新的策略和方法。還可以根據被調查村的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現狀，進(jìn)行案例分析，并且通過(guò)查閱相關(guān)的農業(yè)信息，為該村的農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展選擇推廣項目，這樣既服務(wù)了農民，又培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再比如，教師可以安排學(xué)生到農資市場(chǎng)或農業(yè)科技市場(chǎng)做調查和咨詢(xún)活動(dòng)，了解農資經(jīng)營(yíng)的現狀和發(fā)展趨勢，了解農民對農資服務(wù)的需求現狀和發(fā)展趨勢，并且寫(xiě)出調查報告。這樣學(xué)生就能深刻了解市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，農業(yè)推廣工作，不再是單純的產(chǎn)中技術(shù)指導，而是以市場(chǎng)為導向，為農民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后系列化全程服務(wù)，農業(yè)推廣經(jīng)營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)技能也是推廣人員必備的能力之一。
六、請農業(yè)推廣專(zhuān)家進(jìn)課堂，提高學(xué)生對課程的理解程度
農業(yè)推廣專(zhuān)家不但有豐富的理論知識，而且參與過(guò)很多實(shí)際推廣工作。他們的現身說(shuō)法更容易激起學(xué)生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如在講授第十章《農業(yè)推廣試驗與示范技能》時(shí)，我們邀請了安陽(yáng)市小麥研究中心郭瑞林研究員做了關(guān)于小麥新品種推廣試驗與示范的專(zhuān)題講座，通過(guò)講座，學(xué)生對試驗方案的擬訂方法與實(shí)施步驟有了更深刻的認識。在講授第十四章《農業(yè)推廣項目及其管理》時(shí)，我們充分利用我校正在承擔的國家陽(yáng)光工程農民創(chuàng )業(yè)培訓項目的有利條件，請有關(guān)負責領(lǐng)導詳細介紹國家這項專(zhuān)門(mén)針對農民的民心工程，講解培訓班如何從創(chuàng )業(yè)設計、市場(chǎng)考察、實(shí)踐學(xué)習、創(chuàng )業(yè)發(fā)展等環(huán)節入手，培養農民創(chuàng )業(yè)意識，激發(fā)農民創(chuàng )業(yè)熱情，并舉了很多優(yōu)秀學(xué)員創(chuàng )業(yè)成功的實(shí)例。學(xué)生既受到了鼓舞，又對農業(yè)推廣項目實(shí)施步驟、管理原則、方法等有了更加透徹的了解。
農業(yè)推廣論文5
一、我國基層農業(yè)推廣中的問(wèn)題分析
�。ㄒ唬┩度氩粔蛑萍s推廣
由于投入上的不到位，對基層農業(yè)技術(shù)的推廣有著(zhù)明顯的制約。具體表現在三個(gè)方面：首先，推廣隊伍不穩定。由于一些地區，特別是較為偏遠山區的農業(yè)機構對推廣工作的公益性缺乏足夠的認識，同時(shí)因經(jīng)濟條件的影響，使得基層推廣“三定”工作難以全面落實(shí)，收支自理，差額拔款比例較低，人頭費難以到位，而推廣經(jīng)費則更不夠。另外，因機構改革影響，推廣工作走向市場(chǎng)化，造成推廣隊伍不穩。其次，工作條件不佳。在基層往往因經(jīng)費的不足，待遇上得不到保障，同時(shí)推廣基層設施也較為落后，特別是現代信息設備配備不夠，難以將農業(yè)技術(shù)服務(wù)提供給農戶(hù)，無(wú)法及時(shí)有效的解決農民生產(chǎn)技術(shù)不夠的問(wèn)題。
�。ǘ┛蒲谐晒娃r業(yè)生產(chǎn)需求錯誤
每年我國都有諸多科研成果，但大部分難以推廣和實(shí)用。由于學(xué)術(shù)科研研究運作機制的影響，使得農業(yè)應用科研工作未能以市場(chǎng)需求為導向，研發(fā)直接、實(shí)用型生產(chǎn)技術(shù)。同時(shí)，科研成果還需自上往下逐層報獎，在無(wú)形中使得成果量增加，而出現科研成果多的假象，使得既有的成果推廣和轉化空間變小�？蒲谐晒挥羞m用到實(shí)際生產(chǎn)中才能真正轉化成真正生產(chǎn)力。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的推進(jìn)，農業(yè)生產(chǎn)對技術(shù)的需要日益多樣化和高效化，對農業(yè)生產(chǎn)和管理技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性和綜合性要求較高，但當前推廣技術(shù)較為單一，影響到推廣的效果。
�。ㄈ┺r戶(hù)吸收新技術(shù)能力不強
從整體上看，我國農戶(hù)新手新技術(shù)的能力不強，加大了推廣難度。原因主要有三個(gè)方面：一是新的農業(yè)技術(shù)，尤其是無(wú)形型技術(shù)和技能推廣，需要農戶(hù)具備一定的基礎性農技知識，并要掌握一定操作技能，但實(shí)際上在基層，僅有少部分技術(shù)帶頭人具有這些能力，大部分農戶(hù)未具備。二是創(chuàng )新性農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的應用通常需要農戶(hù)有一定經(jīng)濟條件，但對于個(gè)體小農戶(hù)農業(yè)生產(chǎn)的農戶(hù)而言，經(jīng)濟實(shí)力難以達到要求，特別是對于長(cháng)期性、投資較大的高新科技技術(shù)，無(wú)法購買(mǎi)應用，在一定程度上增加了推廣的難度。
二、強化基層農業(yè)技術(shù)推廣的措施
�。ㄒ唬┘哟笳呢斦度�，穩定推廣隊伍
首先，應加大經(jīng)費投入，保障農業(yè)技術(shù)推廣人員的福利，改善推廣基層設施。農業(yè)推廣機構主要是為基層農民提供生產(chǎn)服務(wù)的，具有明顯的公益性，應強化推廣人員的服務(wù)意識，認識到推廣的重要性。各地區政府應高度重視農業(yè)技術(shù)推廣工作，加大推廣經(jīng)費預算。一是要充分保障農技推廣人員的基本福利和辦公經(jīng)費，同時(shí)加強推廣硬、軟設施的建設，改善推廣人員的工作環(huán)境；二是創(chuàng )建農技推廣基金，并制度化、統一化管理，逐步增加農技推廣方面的預算份額，增強公益性農技推廣工作規模。其次，完善管理機制，規范推廣管理。對于基層鄉鎮農技推廣站應采取“以縣為主，雙重領(lǐng)導”的管理機制，明確職責，合理分工；鄉鎮農技推廣人員的調動(dòng)、監管及考核等均應以縣級農管部門(mén)負責。在人事管理上應公平、公正，陽(yáng)光操作，穩定推廣隊伍。譬如從四川康定地區來(lái)看，在政府的財政方面，投了大量的經(jīng)費投入，不斷的提高農業(yè)技術(shù)推廣人員自身的福利待遇，將資金投入到基礎設施建設方面，加大農業(yè)推廣的經(jīng)費開(kāi)支，不斷的擴大農業(yè)技術(shù)推廣工作規模。
�。ǘ┙⒔∪谑袌�(chǎng)導向的科研成果轉化機制
一是要建立并完善和我國市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的農技成果評審機制。應不斷加大知識產(chǎn)權保護，把農業(yè)科研動(dòng)物及植物新品種納入科研專(zhuān)利內容，鼓勵農業(yè)科研機構以市場(chǎng)需求為導向研發(fā)實(shí)用的、易推廣的產(chǎn)品，以解決科研和實(shí)際生產(chǎn)脫節的情況。對于研究和開(kāi)發(fā)示范結合的項目，及偏重開(kāi)發(fā)性的項目，在評審中可將技術(shù)創(chuàng )新和經(jīng)濟性分離，以提升科研成果的實(shí)用性，使其更為迅速的轉化成實(shí)用技術(shù)。二是建設并積極發(fā)展農技市場(chǎng)。首先，應積極推進(jìn)農技市場(chǎng)的建設，加快各種新技術(shù)、新品種的轉讓。并健全相關(guān)法律法規，保障農技市場(chǎng)的`穩定運行；二是應采用市場(chǎng)化的激勵方法，創(chuàng )新和改進(jìn)基層推廣機構，以充分調動(dòng)各方積極參與到農技推廣中。并要鼓勵和支持農技推廣機構及技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)承包和有償性服務(wù)，調動(dòng)推廣機構及人員的工作積極性，進(jìn)而提升推廣質(zhì)量和效率。
�。ㄈ⿵娀r民培訓，提升科技素養農業(yè)技術(shù)的有效推廣和農民自身的文件科技素養有密切關(guān)系。
因而，為提升基層農業(yè)技術(shù)推廣的效果。首先，應強化農民的技術(shù)培訓，讓他們能夠掌握一定的農技知識和技能。但要根據當前農民的文化和素質(zhì)水平，采取針對性、層次性的技術(shù)培訓。比如：縣鄉村協(xié)同開(kāi)展農技培訓班、聘請技術(shù)專(zhuān)家授課等方式，還應加強現場(chǎng)技術(shù)指導。其次，應積極做好科技示范，讓基層農民弄直觀(guān)的了解和掌握農業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)。例如從四川康定地區實(shí)際情況來(lái)看，其就是建設了農業(yè)技術(shù)培訓班，其主要的目的就是對農民進(jìn)行一定的技術(shù)培訓，使農民更加充分的熟悉和把控一定的農業(yè)技術(shù)，提升農民的綜合實(shí)力水平。
三、結語(yǔ)
總之，在新時(shí)期，為推進(jìn)我國農業(yè)現代化建設，提高農業(yè)生產(chǎn)效率，改善和提高基層農民的經(jīng)濟收入，農業(yè)技術(shù)推廣機構必須認識并重視技術(shù)的推廣，政府應加大投入，健全管理和推廣制度，加強農民技術(shù)培訓，采取多元化推廣方式，提升推廣效率，進(jìn)而推進(jìn)新農村建設。
農業(yè)推廣論文6
摘要：21世紀后，我國高度重視對農業(yè)機械化的推廣，而現實(shí)中農業(yè)機械化推廣的難點(diǎn)在于“買(mǎi)、修、用”這3個(gè)方面。結合多年工作經(jīng)驗，從政策扶持、提高維修人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、改善修理廠(chǎng)條件等方面，探討了提高農業(yè)機械維修水平的措施，并從健全政策環(huán)境、注重人才培養方面對如何推廣農業(yè)機械化發(fā)展提出幾點(diǎn)想法，希望能夠對我國農業(yè)機械化發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞：農業(yè)機械；維修制度；技術(shù)推廣
農業(yè)機械既是先進(jìn)的農業(yè)生產(chǎn)工具，也是農業(yè)現代化的重要標志，對改善農業(yè)生產(chǎn)條件、提高農業(yè)經(jīng)濟效益具有重要的輔助作用。目前，我國高度重視對農業(yè)機械化的推廣，頻頻出臺一系列惠農政策，尤其是在農業(yè)農機購買(mǎi)補貼方面投入了大量的資金，但受到農機維修服務(wù)不高，技術(shù)人才匱乏等因素的影響，我國農業(yè)機械推廣進(jìn)程相對緩慢。
1如何解決當前農業(yè)機械維修存在的問(wèn)題
1.1政策扶持
做好農業(yè)機械維修工作是實(shí)現農業(yè)機械化可持續利用的前提條件，對推廣農業(yè)機械化進(jìn)程意義重大。對此，應該積極向政府相關(guān)部門(mén)呼吁，爭取政府對農業(yè)機械維修各方面的扶持，如給予營(yíng)業(yè)稅收減免、給予維修設備采購補貼、采用合作社的營(yíng)業(yè)方式上等[1]。但在這個(gè)過(guò)程中需要做好市場(chǎng)把控，進(jìn)行維修能力考核，避免不具備維修能力或維修能力低下的人員參與農業(yè)機械維修，導致市場(chǎng)維修水準低下，打擊農戶(hù)對農業(yè)機械維修的信心。另外，有關(guān)單位還應努力完善農機維修市場(chǎng)的服務(wù)管理體系，做好日常對農機維修市場(chǎng)的監督，杜絕出現亂收費和維修質(zhì)量差等現象，對于不合格的農機維修站要堅決整改或取締。
1.2提高維修人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，確保維修質(zhì)量
隨著(zhù)我國農業(yè)機械的快速發(fā)展，當前的農業(yè)機械呈現出多功能、高性能的特點(diǎn)，這也對農機維修技術(shù)的要求日益提高，所以，農機管理部門(mén)應重視對維修人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，有組織、有計劃、有針對性地對農機維修人員進(jìn)行相應的技能培訓。另外，農業(yè)機械使用者由于文化水平有限，對農業(yè)機械也缺乏相應的了解，在使用過(guò)程中不懂也不重視對農業(yè)機械的保養，因此，應設專(zhuān)職人員定期深入農村，為農民講解農業(yè)機械使用過(guò)程中的注意事項，減少農機維修次數，保證農業(yè)機械得到良好的使用和維護[2]。
1.3加大投入，改善修理廠(chǎng)條件
農機修理廠(chǎng)投入相對較大，前期投入較大，很多農機維修人員因為受到資金條件限制，未選擇開(kāi)設農機維修廠(chǎng)，而現有的很多農機維修廠(chǎng)也由于受到資金困擾，未能擴大規模。因此，政府應當加大對農機維修廠(chǎng)的扶持；同時(shí)，農機維修廠(chǎng)經(jīng)營(yíng)者應當積極爭取政府的資金支持，努力改善修理廠(chǎng)的硬件條件，做到“維修設備人無(wú)我有，維修服務(wù)人有我優(yōu)”，增強自身競爭力，真正發(fā)揮出市場(chǎng)經(jīng)濟的優(yōu)勢，進(jìn)一步推動(dòng)農機維修行業(yè)的良性發(fā)展。
2如何更好地進(jìn)行農業(yè)機械化技術(shù)推廣
2.1建立健全推廣的政策環(huán)境
首先，政府應認識到推廣先進(jìn)農業(yè)機械化技術(shù)的重要性，農機的推廣與構建新農村、增大農業(yè)產(chǎn)量和提高農民收入息息相關(guān)，是實(shí)現農業(yè)現代化的根本保證。各級政府要為農機的銷(xiāo)售和技術(shù)服務(wù)提供一個(gè)寬松的政策環(huán)境。此外，在進(jìn)行技術(shù)推廣時(shí)，一定要注重建立長(cháng)效機制。目前，已經(jīng)有部分地區堅持每年進(jìn)行“科技下鄉秀”和“農機技術(shù)操作表演”等活動(dòng)，使農業(yè)機械化觀(guān)念逐步深入人心，有效提高了農戶(hù)對農業(yè)機械設備的使用程度。其次，加強市場(chǎng)監督，防止在農機推廣的過(guò)程中大量的劣質(zhì)機械涌入農村，導致農民對農機的印象不好，這樣會(huì )嚴重阻礙農機機械化的推廣，對于農機銷(xiāo)售站點(diǎn)，應不定期進(jìn)行抽檢，對已銷(xiāo)售的農機，并對購買(mǎi)農機的農民應進(jìn)行回訪(fǎng)，保證農機的產(chǎn)品質(zhì)量，及時(shí)解決農民對農機使用中存在的問(wèn)題。最后，加強農機作業(yè)服務(wù)隊和農機銷(xiāo)售、租賃公司的合作，將競爭關(guān)系轉換為合作關(guān)系；同時(shí)，積極改變經(jīng)營(yíng)理念，做到優(yōu)勢資源整合，加強技術(shù)協(xié)作，更快更好地提升農民對農機需求的服務(wù)。
2.2構建可持續發(fā)展的人才培養體系
農機人才培養體系的難度主要體現在兩點(diǎn)：一是職業(yè)教育尚未完全得到社會(huì )的認可，很多學(xué)生不愿意參加涉農方面的職業(yè)教育；二是基層農機站工作環(huán)境惡劣，待遇和福利差等原因導致基層農機站找收不到優(yōu)秀人才。針對這種情況，政府應加大對這方面教育的資金投入，完善人才培養體系，加大對基層農機站體系建設資金的投入，提高農機技術(shù)人員的工資福利等。例如，招收農民進(jìn)行半農半讀的形式，提高農民的整體素質(zhì)，加強產(chǎn)學(xué)合作，將大型的農業(yè)產(chǎn)業(yè)公司與農業(yè)教育相合作，做到學(xué)有所用。此外，農業(yè)技術(shù)推廣培訓較大，農民大多文化知識低、年齡較大，所以對他們的培訓不能用常規的教學(xué)方法，應該更多注重技能和安全操作，將實(shí)踐與技能相結合，激發(fā)農民使用農機的積極性。另外，在開(kāi)展農機培訓時(shí)，要結合實(shí)際，關(guān)注農民是否需要、農民是否滿(mǎn)意、農民是否接受等因素。
2.3創(chuàng )新農業(yè)機械維修制度
隨著(zhù)我國農業(yè)機械化的推廣范圍不斷擴大，對農業(yè)機械的'需求也日益提升，通過(guò)創(chuàng )新農業(yè)機械維修制度才能提升農業(yè)機械化水平，提高維修效率。對農業(yè)機械維修制度的創(chuàng )新可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，可以以農技站為單位，每個(gè)縣至少設置一個(gè)總的農機維修點(diǎn)，并由點(diǎn)帶面，設置下屬的一級和二級機構，深入農村，方便農民及時(shí)維修農業(yè)機械。其次，積極發(fā)展新型農機合作經(jīng)營(yíng)，推廣新的組織方式，包括“農機合作社”和“農機大院”等，通過(guò)新型的合作社方式，帶動(dòng)農民一起參與農技站現代化進(jìn)程，推動(dòng)農業(yè)機械維修水平提升。此外，創(chuàng )新對現有的農機維修企業(yè)的管理，對于農業(yè)相對發(fā)達、農機維修企業(yè)眾多的地區，可以建立區域性的易損件配件中心，通過(guò)快速物流和便捷的交通，幫助農機維修企業(yè)盡快獲得易損件，提升農機維修的效率。
3結論
農業(yè)機械化不僅是農業(yè)現代化的前提，更是提高生產(chǎn)效率、解放勞動(dòng)生產(chǎn)力和保證農產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障手段。而健全農業(yè)機械維修制度、推動(dòng)農機站現代化建設進(jìn)程，有助于農業(yè)機械化發(fā)展，因此，農機站和農業(yè)機械維修企業(yè)應當積極爭取上級部門(mén)的支持，加強農機維修的保障性措施，并積極做好農機技術(shù)培訓，以提升農業(yè)機械化程度。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文7
摘要：
眾所周知，我國是世界人口第一大國，糧食問(wèn)題始終是制約發(fā)展和需要解決的主要難題。水稻是我國百姓食用量最大的農作物，如何用較少的面積生產(chǎn)出數量較多、質(zhì)量好的糧食，是農業(yè)的發(fā)展現階段的重點(diǎn)�，F如今，我國新農村建設已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，通過(guò)農業(yè)的技術(shù)推廣，用新技術(shù)栽培水稻，是促進(jìn)水稻種植，提高產(chǎn)量的根本對策。從農業(yè)的生產(chǎn)的實(shí)際入手，對農業(yè)的技術(shù)推廣的要點(diǎn)加以分析，并提出合理化建議，切實(shí)解決我國的糧食問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：農業(yè)的技術(shù)；推廣；水稻栽培；技術(shù)要點(diǎn)
1前言
農業(yè)的是我國基礎產(chǎn)業(yè)之一，它直接關(guān)系到糧食的生產(chǎn)與產(chǎn)量，與百姓的生活息息相關(guān)。在新農村發(fā)展建設的背景下，農業(yè)的技術(shù)的推廣與栽培手段的創(chuàng )新，是解決農業(yè)的問(wèn)題，提高農村生活質(zhì)量的有效對策。水稻生產(chǎn)是我國農業(yè)的產(chǎn)物中產(chǎn)量最多的，也是人們最喜愛(ài)的糧食作物。在我國，水稻種植基本上位于亞熱帶季風(fēng)氣候區域，熱量充足、太陽(yáng)輻射強，季風(fēng)差異明顯。如何克服冬季種植問(wèn)題，解決氣候干燥帶來(lái)的影響，通過(guò)技術(shù)手段落實(shí)栽培，是提高產(chǎn)量，保證水稻大范圍生產(chǎn)的關(guān)鍵。
2農業(yè)的技術(shù)推廣的意義
我國人口數量眾多，農業(yè)的生產(chǎn)直接關(guān)系到百姓的生存問(wèn)題，作為農業(yè)的大國之一，農業(yè)的技術(shù)的推廣直接關(guān)系著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，也是解決農業(yè)的問(wèn)題和農民問(wèn)題，緩解城鄉壓力的有效辦法。面對糧食日益緊缺的現狀，要解決13億人口的吃飯問(wèn)題，不能單單依靠擴大土地種植面積來(lái)解決，更要從技術(shù)方面做好完善，結合現代化科學(xué)技術(shù)，實(shí)施新農業(yè)的生長(cháng)方針。目前，我國農村地區由于條件、設備、地區、交通、信息等原因，導致農業(yè)的技術(shù)生產(chǎn)的水平一般，水稻產(chǎn)量也不多。推廣農業(yè)的技術(shù)，強化水稻的栽培技術(shù)，能夠轉變農民生產(chǎn)的意識，減少病蟲(chóng)害的威脅，并改變傳統的生產(chǎn)技術(shù)，盡可能的增大水稻產(chǎn)量和質(zhì)量，解決我國糧食問(wèn)題。
3水稻栽培技術(shù)要點(diǎn)
3.1育苗選擇
水稻育苗分為不同的種類(lèi)，每種育苗的產(chǎn)量也有很大的差異，在水稻栽培技術(shù)實(shí)施的過(guò)程中，必須堅持因地制宜的原則，結合水稻生產(chǎn)區域的氣候和環(huán)境條件，選擇高質(zhì)高產(chǎn)的水稻育苗。特別是在壯苗生產(chǎn)期間，必須推廣農業(yè)的新技術(shù)，做好整平和壓實(shí)處理，通過(guò)適當的施肥澆灌水稻，并調整土壤的酸堿性。
3.2播種準備
播種前的準備工作需要測試水稻發(fā)芽的狀況，將種子在常溫水中浸泡4h左右，再將其置于器皿中，定期觀(guān)察種子發(fā)芽狀況，成活率需達到80%以上。整個(gè)過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：浸泡種子前需要曬種，目的是保證酶的活性，時(shí)間在3h左右；選種時(shí)采用一定比例的鹽水進(jìn)行浸泡，水與鹽的比例控制得當，并用清水處理種子，保證溫度適宜。
3.3田間管理
落實(shí)科學(xué)的管理，從肥水處理和病蟲(chóng)害防治兩方面強化管理，是農業(yè)的栽培技術(shù)順利推廣的關(guān)鍵。在實(shí)際管理過(guò)程中，要定期對土地進(jìn)行施肥，確定泥土之間的混合比例，給水稻提供充足的肥料，解決水資源的灌溉問(wèn)題。與此同時(shí)，還要及時(shí)完成澆灌，做好病蟲(chóng)害的防治工作，實(shí)現及早治療。
4農業(yè)的技術(shù)推廣存在的問(wèn)題
目前，我國農業(yè)的技術(shù)在實(shí)際推廣和落實(shí)管理的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，水稻的栽培也受到了各種阻礙。究其原因，主要是農民生產(chǎn)意識不夠科學(xué)，對技術(shù)的`創(chuàng )新認識不到位，再加上知識水平和學(xué)習能力的制約，使得他們不敢去嘗試新的農業(yè)的技術(shù)，生產(chǎn)方式過(guò)于保守。與此同時(shí)，國家政策的支持也不到位，農業(yè)的技術(shù)過(guò)于保守，只是通過(guò)報紙宣傳推廣新技術(shù)，沒(méi)有將技術(shù)與實(shí)際種植生產(chǎn)工作結合起來(lái)，對農業(yè)的工作的指導也不到位，沒(méi)有建立一支服務(wù)水準高的隊伍。
5提升農業(yè)的技術(shù)推廣的建議及對策
5.1提高農民的自我投入意識，創(chuàng )新農業(yè)的技術(shù)機制
農民對新技術(shù)的領(lǐng)悟能力較差，因此，往往處于被動(dòng)接受農業(yè)的種植技術(shù)，遇到實(shí)際問(wèn)題不知怎么解決，無(wú)從下手。與此同時(shí)，突破現有技術(shù)的瓶頸，就要具備良好的競爭環(huán)境，加大各縣政府，鄉鎮的農業(yè)的技術(shù)培訓及交流，同時(shí)設置競爭機制，實(shí)現不同地區的資源整合，做到不同地區相互競爭比拼，共同進(jìn)步，強化農業(yè)的技術(shù)推廣人員的服務(wù)質(zhì)量，確實(shí)落實(shí)農作物的種植技術(shù)，為農民實(shí)現增產(chǎn)增收的目的。
5.2科普農業(yè)的技術(shù)推廣知識，完善農業(yè)的推廣體系
落實(shí)和推廣好農業(yè)的技術(shù)，栽培好水稻的生產(chǎn)，就必須做好科學(xué)普及，提高廣大農民群眾的科學(xué)意識，以健全的制度推廣技術(shù)。具體而言，我國農業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)和相關(guān)的技術(shù)推廣單位，要對農民進(jìn)行教學(xué)，鼓勵他們引進(jìn)高產(chǎn)、高質(zhì)量的種植物。政府也要加大投資，成立專(zhuān)門(mén)去田地里幫助農民實(shí)際解決問(wèn)題的團隊，制定規范化的管理標準，針對不同地區的環(huán)境和土地、生產(chǎn)狀況實(shí)施技術(shù)推廣，逐漸解決農民在種植中遇到的問(wèn)題，如病蟲(chóng)害、灌溉等問(wèn)題，從而推廣先進(jìn)技術(shù)，確保農業(yè)的生產(chǎn)的高質(zhì)量。
6結語(yǔ)
中國的農業(yè)的改革的不斷深入，促使產(chǎn)業(yè)結構不斷升級是關(guān)鍵。水稻作為中國西南部地區的主要糧食作物，要提高經(jīng)濟收人水平，保證中國人口的吃飯問(wèn)題，就必須借助水稻生產(chǎn)，為百姓提供高質(zhì)量的糧食。對此，農業(yè)的部門(mén)要做好技術(shù)推廣工作，采用現代化技術(shù)實(shí)施栽培，并做好技術(shù)的推廣和宣傳，轉變農民的生產(chǎn)意識，落實(shí)好嚴格管理，切實(shí)提高水稻栽培種植的質(zhì)量。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文8
摘要：農業(yè)經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的重要組成部分，是推動(dòng)國家經(jīng)濟發(fā)展的有效動(dòng)力。而農業(yè)技術(shù)推廣是促進(jìn)現代農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的保障，是提高農業(yè)效率，增加農民經(jīng)濟收入的可靠手段�；诖�，結合農業(yè)技術(shù)推廣的基本概念，探究現代農業(yè)經(jīng)濟中農業(yè)技術(shù)推廣的作用，以供參考。
關(guān)鍵詞：現代農業(yè)經(jīng)濟；農業(yè)技術(shù)推廣；農業(yè)科技成果
農業(yè)發(fā)展歷史悠久，是影響國民經(jīng)濟的重要因素。近幾年，農業(yè)技術(shù)推廣得到專(zhuān)家與學(xué)者的關(guān)注與重視，充分顯示其在現代農業(yè)經(jīng)濟中的作用，為現代農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展奠定基礎。
1農業(yè)技術(shù)推廣的基本概念
一般農業(yè)技術(shù)推廣的基本概念包括3個(gè)層面，即狹義的農業(yè)技術(shù)推廣、廣義的農業(yè)技術(shù)推廣及現代農業(yè)技術(shù)推廣。
1.1狹義的農業(yè)技術(shù)推廣
即以大學(xué)或科研機構的研究成果為依據，采用切實(shí)可行的方式推廣給農民，使農民能將新知識與新技能應用至農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，達到增產(chǎn)的目的，并增加農民的經(jīng)濟收入[1]。技術(shù)指導是狹義農業(yè)技術(shù)推廣的基本特征。
1.2廣義的農業(yè)技術(shù)推廣
即在技術(shù)指導基礎上，增加產(chǎn)前咨詢(xún)指導及產(chǎn)后的銷(xiāo)售服務(wù)，對農民的培訓教育與組織農民經(jīng)營(yíng)均屬于該范疇。廣義的農業(yè)技術(shù)推廣是對狹義農業(yè)技術(shù)推廣的拓展深化[2]。教育是廣義農業(yè)技術(shù)推廣的基本特征。
1.3現代農業(yè)技術(shù)推廣
指基于農業(yè)自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識作用下，通過(guò)多樣化形式，使農業(yè)新成果、新信息擴散至三農中，實(shí)現潛在生產(chǎn)力向現實(shí)生產(chǎn)力的轉變，推動(dòng)三農綜合發(fā)展[3]。溝通與咨詢(xún)是現代農業(yè)技術(shù)推廣的基本特征。
2現代農業(yè)經(jīng)濟中農業(yè)技術(shù)推廣的作用
2.1農業(yè)技術(shù)推廣是傳播科技成果的紐帶
科技成果的傳播以農業(yè)技術(shù)推廣為媒介，將農業(yè)技術(shù)擴散至農業(yè)生產(chǎn)中，指導農民農業(yè)生產(chǎn)�？萍汲晒寝r業(yè)專(zhuān)家與學(xué)者研究的成果，基于實(shí)踐基礎上得以歸納、總結和研發(fā)的農業(yè)成果。如何有效將農業(yè)科技成果傳播至農業(yè)生產(chǎn)中成為人們關(guān)注的話(huà)題，農業(yè)技術(shù)推廣作為推廣農業(yè)科技成果的媒介，充分發(fā)揮著(zhù)其在現代農業(yè)經(jīng)濟中的紐帶作用。
2.2農業(yè)技術(shù)推廣對科技成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力具有促進(jìn)作用
農業(yè)科技成果的最終目的在于轉變現實(shí)生產(chǎn)力，提高農業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)農業(yè)發(fā)展，農民增收。農業(yè)技術(shù)推廣在農業(yè)科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力轉變過(guò)程中具有促進(jìn)作用。農民以農業(yè)科技成果為指導，優(yōu)化農業(yè)種植技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)，以農村農業(yè)發(fā)展實(shí)際情況為依據，實(shí)現農業(yè)科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力的轉變，為農村經(jīng)濟發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
2.3農業(yè)技術(shù)推廣有利于新科技成果的創(chuàng )造
若想滿(mǎn)足農業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展需求，解決農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的問(wèn)題，應以農業(yè)技術(shù)推廣情況為依據，充分發(fā)揮其在農業(yè)新技術(shù)成果研發(fā)中的創(chuàng )造作用，促進(jìn)農業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。農業(yè)技術(shù)推廣過(guò)程中，相關(guān)工作人員熟知農業(yè)技術(shù)推廣情況、農業(yè)技術(shù)存在的問(wèn)題以及農業(yè)發(fā)展狀況，為研發(fā)新科技成果提供依據，保證農業(yè)科技成果研究的有效性和實(shí)用性。
2.4農業(yè)技術(shù)推廣對農民綜合素質(zhì)具有教育作用
農民的'綜合素質(zhì)是影響農業(yè)技術(shù)推廣的重要因素。諸多農民仍沿用傳統的農業(yè)生產(chǎn)模式，增加了農業(yè)技術(shù)推廣難度。利用農業(yè)技術(shù)推廣的教育作用，結合多樣宣傳方式，使農民接受并認可農業(yè)技術(shù)推廣。
2.5農業(yè)技術(shù)推廣對農業(yè)方針、政策等的制定具有參謀作用
基于農業(yè)技術(shù)推廣作用下，農業(yè)技術(shù)推廣員充分掌握了農業(yè)技術(shù)推廣現狀、存在問(wèn)題及農業(yè)發(fā)展基本狀況，為制定新的農業(yè)方針及農業(yè)政策提供依據，是農業(yè)科技成果再完善的基礎，是實(shí)現農業(yè)科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力轉化的橋梁。
3小結
農業(yè)技術(shù)推廣是促進(jìn)現代農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有效措施，是提高農業(yè)生產(chǎn)效率的保障。因此，農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，應充分發(fā)揮農業(yè)技術(shù)推廣在現代農業(yè)經(jīng)濟中的紐帶作用、促進(jìn)作用、創(chuàng )造作用、教育作用和參謀作用，推動(dòng)農業(yè)發(fā)展。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文9
[摘要]我國作為農業(yè)大國，農業(yè)是支持國民經(jīng)濟最重要的、也是最基礎的行業(yè)，所以保證農業(yè)持續健康的發(fā)展是非常重要的。但是，通過(guò)一些山區農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況的分析，確定小型農業(yè)機械推廣不佳，致使小型農業(yè)機械在當地的普及率較低，這在某種程度上制約了農業(yè)生產(chǎn)水平的提高，影響了農業(yè)發(fā)展�；诖�，本文將著(zhù)重分析山區小型農業(yè)機械推廣現狀，進(jìn)而探究山區小型農業(yè)機械推廣的可持續性措施，希望對于促進(jìn)山區快速普及小型農業(yè)機械有所幫助。
[關(guān)鍵詞]山區；小型農業(yè)機械；推廣；可持續性
自古以來(lái)，我國就是一個(gè)農業(yè)大國，農業(yè)是國民的經(jīng)濟命脈，不僅關(guān)系到農民生活水平的提高，還關(guān)系到一個(gè)國家的安全與穩定。因此，不斷推動(dòng)農業(yè)持續健康的發(fā)展至關(guān)重要。為了實(shí)現這一目的，應當貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，持續推進(jìn)小型農業(yè)機械，尤其是在山區，以便廣大農民群眾能夠有效的利用小型農業(yè)機械來(lái)進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)，提高農業(yè)生產(chǎn)效率，實(shí)現增產(chǎn)增收的目的。由此可以確定，山區小型農業(yè)機械推廣持續進(jìn)行具有較高的現實(shí)意義。
1推廣小型農業(yè)機械是促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵
1.1有利于提高農業(yè)生產(chǎn)效率
小型農業(yè)機械推廣最基本的目的就是提高農業(yè)生產(chǎn)效率。因為相對于原始勞動(dòng)力來(lái)說(shuō)，小型農業(yè)機械應用于農業(yè)生產(chǎn)之中，可以快速的且合理的進(jìn)行農耕農作，進(jìn)而將農民從繁重的農活中解脫出來(lái)，良好的生活。
1.2有利于促進(jìn)農民增產(chǎn)增收
積極落實(shí)小型農業(yè)機械推廣工作，使農村地區小型農業(yè)機械逐漸普及，被廣大農民群眾所應用，如此可以改變農村“靠天吃飯”的局面，而是科學(xué)、合理的進(jìn)行農作物在栽種、管理、培育，促進(jìn)農作物良好生長(cháng)，進(jìn)而收獲優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食，這必然能夠增加當地農民的經(jīng)濟效益。另外，小型農業(yè)機械的使用，可以降低勞動(dòng)力的消耗，可以使農民在進(jìn)行農耕農作的同時(shí)，進(jìn)行其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，貼補家用，改變自家經(jīng)濟現狀。
1.3有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構調整
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理念下，推廣小型農業(yè)機械還能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構調整。之所以這么說(shuō)是因為將小型農業(yè)機械積極引用到農業(yè)生產(chǎn)之中，一方面能夠促進(jìn)主要農作物良好栽種和生產(chǎn)，同時(shí)還能帶動(dòng)相關(guān)配套服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。另一方面是不斷推進(jìn)小型農業(yè)機械的使用，可以大大降低農業(yè)生所消耗的勞動(dòng)力，如此農村剩余勞動(dòng)力將會(huì )涌入工業(yè)或服務(wù)業(yè)等，為其他行業(yè)提供勞動(dòng)力，如此勢必能夠帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。所以，說(shuō)小型農業(yè)機械的推廣有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構調整無(wú)可厚非。
2山區小型農業(yè)機械推廣現狀的分析
通過(guò)對我國山區農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況的了解與分析，確定山區小型農業(yè)機械推廣現狀不佳。通過(guò)進(jìn)一步分析，確定主要是以下問(wèn)題的存在影響了、阻礙了山區小型農業(yè)機械的推廣。
2.1農業(yè)機械的設計制造缺乏針對性
山區農業(yè)生產(chǎn)最典型的特征就是土地分布零散、單塊面積小、地勢和地貌復雜、交通薄弱、基礎設施少等。要想將小型農業(yè)機械有效的應用于山區農業(yè)生產(chǎn)之中，就要考慮以上特征，保證其具有較高的適用性，如此才能使其充分發(fā)揮作用，提高農業(yè)生產(chǎn)效率。但是，通過(guò)對我國小型農業(yè)機械的'分析和研究，確定大多數小型農業(yè)機械并不適用于山區。這是因為設計師及生產(chǎn)商并未考慮山區農業(yè)生產(chǎn)的特殊性，而是滿(mǎn)足平原地區農業(yè)生產(chǎn)為準進(jìn)行小型農業(yè)機械的設計與生產(chǎn)，這就造成了小型農業(yè)機械不適用于山區，相應的山區農業(yè)機械普及率較低。
2.2小型農業(yè)機械推廣難度較大
通過(guò)對我國小型農業(yè)機械行業(yè)發(fā)展情況予以了解和分析，確定目前行業(yè)內大型農業(yè)機械企業(yè)較少，都是一些小型的農業(yè)機械企業(yè)，其機械研發(fā)能力有限、生產(chǎn)規模有限、社會(huì )影響力較低，致使小型農業(yè)機械的推廣難以產(chǎn)生較大的社會(huì )影響力，讓農業(yè)機械備受廣大農民群眾的關(guān)注，如此將會(huì )使廣大農民群眾對小型農業(yè)機械的有效性、適用性產(chǎn)生質(zhì)疑，如此勢必會(huì )影響小型農業(yè)機械的推廣[2]。
2.3農民對小型農業(yè)機械認識不足
山區農民接受教育的程度較低，致使自身知識水平較低，加之常年與農耕農作打交道，思想已經(jīng)固化。此種情況下，農民難以改變思想觀(guān)念，接受新鮮事物——小型農業(yè)機械。因此，在山區進(jìn)行小型農業(yè)機械推廣，農戶(hù)往往持觀(guān)望態(tài)度，不會(huì )積極主動(dòng)的參與到農業(yè)機械采購和使用中來(lái)，這也在一定程度上阻礙了小型農業(yè)機械的推廣。
3山區小型農業(yè)機械推廣的可持續性分析
3.1以市場(chǎng)需求為導向
各個(gè)地區的自然和人文條件都不盡相同，對農機具的需求自然也就不同�；诖�，為了滿(mǎn)足各地區農業(yè)生產(chǎn)需要，農業(yè)機械企業(yè)在進(jìn)行小型農業(yè)機械生產(chǎn)的過(guò)程中應當結合各地區農業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，生產(chǎn)不同類(lèi)型、不同功能的農業(yè)機械，以此來(lái)滿(mǎn)足山區、平原、山丘等地區的農業(yè)生產(chǎn)需求，這對于小型農業(yè)機械的推廣起到很大的促進(jìn)作用。
3.2進(jìn)一步完善農業(yè)機械補貼機制
因山區農民經(jīng)濟水平有限，對當地農民來(lái)說(shuō)小型農業(yè)機械購置成本較高，進(jìn)而對農業(yè)機械的采購望而卻步。為了避免此種情況的持續存在，影響山區小型農業(yè)機械的普及，應當進(jìn)一步完善農業(yè)機械補貼機制，也就是加大財政補貼力度和規模，以此來(lái)刺激農民消費心理，并且也可以使農民具有購買(mǎi)能力，如此可以促進(jìn)山區小型農業(yè)機械推廣與應用[3]。
3.3健全山區農機服務(wù)保障體系
處于持續推廣山區小型農業(yè)機械的考慮，建立健全的山區農機服務(wù)保障體系是非常必要的。在某種意義上來(lái)講，農業(yè)機械服務(wù)保障程度的高低將直接影響農業(yè)機械推廣效果。正因上文所說(shuō)農民知識水平較低，對農業(yè)機械的應用原理及技術(shù)內容不甚了解，因此很多農戶(hù)都會(huì )考慮農業(yè)機械操作問(wèn)題和農業(yè)機械維修問(wèn)題。建立健全山區農業(yè)服務(wù)保障體系，則可以為農民提供技術(shù)保障，使農民可以好無(wú)后顧之憂(yōu)，大膽的采購和使用農業(yè)機械。
結束語(yǔ)
基于本文一系列的分析，確定山區小型農業(yè)機械推廣現狀不佳，致使農業(yè)機械在山區普及率較低，不利于改善山區農業(yè)生產(chǎn)現狀。對此，應當通過(guò)以市場(chǎng)需求為導向、進(jìn)一步完善農業(yè)機械補貼機制、健全山區農機服務(wù)保障體系等措施，來(lái)促進(jìn)山區小型農業(yè)機械推廣持續進(jìn)行，為改善山區農業(yè)生產(chǎn)現狀，為推動(dòng)我國農業(yè)持續健康的發(fā)展創(chuàng )造條件。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文10
1基層農技推廣存在的問(wèn)題
1.1推廣經(jīng)費嚴重不足，基層推廣體系待完善
農業(yè)技術(shù)推廣是一項公益性事業(yè)，法律上也規定推廣經(jīng)費由政府的財政劃撥，問(wèn)題在于目前農業(yè)對地方經(jīng)濟發(fā)展不如其他行業(yè)，以至于許多地方對農業(yè)還不夠重視，投入到基層鄉鎮農業(yè)部門(mén)經(jīng)費少，人員工資較低，造成基層農業(yè)推廣體系還不完善。有些地方政府為了“卸包袱”，將農業(yè)推廣服務(wù)部門(mén)推向市場(chǎng)，有的甚至將服務(wù)部門(mén)拍賣(mài)，造成人員離崗和流失或抽調去拆遷、招商，已出現“線(xiàn)斷、網(wǎng)破、人散”的被動(dòng)局面。雖然一些農技部門(mén)經(jīng)營(yíng)農資，少數農技人員開(kāi)展有償的指導咨詢(xún)服務(wù)，但為農民服務(wù)的能力受到很大限制，不能夠滿(mǎn)足生產(chǎn)上對科技的需要。
1.2農業(yè)種植效益低、規模小
(1)農產(chǎn)品價(jià)格低，引起農業(yè)種植比較效益低。一項農業(yè)技術(shù)的推廣，在小面積上很難看到明顯效益。對農民而言，只有當一項科技成果能為其家庭創(chuàng )造高的效益時(shí)，才會(huì )主動(dòng)采納應用。在種植效益不明顯的情況下，農戶(hù)對農業(yè)科技的應用表現熱情不高，影響到科技采用率。
(2)當前各地農業(yè)生產(chǎn)還是以家庭承包經(jīng)營(yíng)為主，農戶(hù)土地經(jīng)營(yíng)規模小，而且每戶(hù)耕種的土地田塊分散，不利于農作物的田間管理，同時(shí)也不利于農戶(hù)采用規模性農業(yè)技術(shù)。如農業(yè)機械化生產(chǎn)技術(shù)、病蟲(chóng)害統防統治和無(wú)公害蔬菜的標準化生產(chǎn)等。
1.3農業(yè)成果與生產(chǎn)需求不對應
技術(shù)推廣針對性不強，導致技術(shù)與產(chǎn)業(yè)割裂。農民需要的是效益好、操作簡(jiǎn)便、實(shí)用性強的技術(shù)。一些科研單位往往缺乏市場(chǎng)調研，不知道農民在想什么，研究的成果同生產(chǎn)需求相互不對應，在實(shí)際生產(chǎn)中很難有效地推廣。如對水稻高產(chǎn)研究，農民不僅僅需要高產(chǎn)，而且需要優(yōu)質(zhì)，需要通過(guò)優(yōu)質(zhì)來(lái)創(chuàng )造好的效益[3]。
1.4基層推廣人員整體素質(zhì)不高
基層推廣隊伍不穩定，知識機構老化，素質(zhì)相對下降。
(1)從事基層農技推廣工作的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人員少，大多是轉崗來(lái)的非專(zhuān)業(yè)人員。
(2)大多數基層推廣部門(mén)缺乏知識更新和進(jìn)修深造機會(huì )，對現代農業(yè)新技術(shù)的熟悉程度和操作能力不夠。
(3)推廣人員知識結構單一，主要從事糧食作物栽培、育種和管理的技術(shù)推廣工作，而從事園藝、蔬菜等經(jīng)濟作物和農產(chǎn)品加工的技術(shù)推廣人員少，不能適應現代農業(yè)多樣化發(fā)展的要求[4]。
1.5農民文化底子薄，農業(yè)技術(shù)推廣效率低
農民的科學(xué)文化素質(zhì)直接影響著(zhù)科技成果應用的深度和廣度，科研成果內在潛能的發(fā)揮也受制于它。目前，大多數有文化的農村年輕人都到外地打工，現從事農業(yè)生產(chǎn)大都是50歲以上中老年人和婦女，他們文化水平不高，大部分是小學(xué)文化程度。由于文化底子薄，經(jīng)濟基礎差，存在著(zhù)科技意識不強、接受新鮮事物的能力差等問(wèn)題，都在一定程度上影響著(zhù)農業(yè)科技成果的推廣。
2對策建議
2.1加大科技投入，完善農技推廣體系
農業(yè)是國民經(jīng)濟基礎，農業(yè)發(fā)展關(guān)系到人民的切身利益、社會(huì )的安定和整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展。地方政府要等同其他行業(yè)一樣重視農業(yè)，加大對推廣經(jīng)費的投入，創(chuàng )新農技推廣體制，完善農技推廣體系。逐步建立新型的以政府農技推廣隊伍為主導，企業(yè)和農民組織廣泛參與，無(wú)償與有償服務(wù)相結合的多元化農技推廣體系。按照經(jīng)營(yíng)性職能與公益性職能相分離的原則，根據農業(yè)技術(shù)推廣工作特點(diǎn)，健全有利于充分發(fā)揮基層農技推廣體系作用的管理體制。把鄉鎮農技站重新收歸上級主管部門(mén)實(shí)行垂直領(lǐng)導，把農技人員從繁雜事務(wù)中解脫出來(lái)，從單純經(jīng)營(yíng)中解脫出來(lái)，使其能夠安心地從事技術(shù)工作。并對這部分承擔公益性職能的`人員，財政要保證他們的工資和正常推廣事業(yè)經(jīng)費[5]。
2.2加快土地流轉，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)推廣
(1)加快土地流轉，提高農業(yè)效益，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)推廣。針對農戶(hù)經(jīng)營(yíng)規模偏小的實(shí)際，在農戶(hù)自愿的條件下，采取股份合作、租賃經(jīng)營(yíng)等方式，實(shí)現土地使用權的合法有序的流轉，使地塊相對連片集中到種植大戶(hù)手中，進(jìn)行農業(yè)適度規模經(jīng)營(yíng)。以規模產(chǎn)生的效益，刺激他們由被動(dòng)接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)應用農業(yè)實(shí)用技術(shù)，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)的推廣普及。如馬鞍鎮現已有水稻種植大戶(hù)20個(gè)，面積都在15hm2以上。通過(guò)水稻適度規模方式經(jīng)營(yíng)，水稻種植效益得到明顯提高，同時(shí)水稻機插秧技術(shù)、秸稈全量還田技術(shù)和病蟲(chóng)綜防技術(shù)等已得到種植大戶(hù)的廣泛應用。
(2)加快農村城鎮化建設步伐，促進(jìn)農業(yè)規模性技術(shù)的推廣應用。加快農村小城鎮建設，實(shí)施如竹鎮、馬集和冶山等鎮萬(wàn)傾良田項目，促進(jìn)土地適度規模經(jīng)營(yíng)，利于農戶(hù)采用規模性農業(yè)技術(shù)。如農業(yè)機械化生產(chǎn)技術(shù)、病蟲(chóng)害統防統治和無(wú)公害蔬菜的標準化生產(chǎn)等。
2.3爭取實(shí)施農業(yè)項目，激發(fā)農民應用新技術(shù)
充分利用國家政策支持，爭取實(shí)施農業(yè)項目，提高農業(yè)種植效益，激發(fā)農民應用新技術(shù)�；鶎愚r業(yè)推廣機構積極申報高效農業(yè)項目，以項目促進(jìn)保護地設施栽培，引導農民自覺(jué)應用新技術(shù)。支持農民無(wú)息貸款資金，增加農民經(jīng)濟實(shí)力，提高對農業(yè)科技成果的接受能力。認真做好當前良種補貼、農機補貼項目，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新品種的推廣和機插秧技術(shù)推廣。在良種補貼、農機補貼項目實(shí)施的5年來(lái)，六合區的良種覆蓋率已經(jīng)達到95%以上，機械化耕作、收割已達100%，設施農業(yè)已占全區農業(yè)種植面積40%以上。
2.4科研與生產(chǎn)聯(lián)結，促進(jìn)技術(shù)有效推廣
科研單位要加強市場(chǎng)調研，研究的成果要同生產(chǎn)需求相對應，讓成果在實(shí)際生產(chǎn)中能夠有效地推廣。根據農民想什么、農民的需要，研究操作簡(jiǎn)便、實(shí)用性強的技術(shù)。如水稻精確定量栽培技術(shù)，農民可以通過(guò)簡(jiǎn)單的模式來(lái)管理施肥，實(shí)用可操作性好，深受群眾歡迎。另外，科研與生產(chǎn)部門(mén)緊密聯(lián)結，根據市場(chǎng)機制的要求，利用合作經(jīng)濟組織，建立農業(yè)科研部門(mén)、農技推廣部門(mén)和農戶(hù)的互利合作制度，逐步形成生產(chǎn)服務(wù)指導聯(lián)合體，有效調動(dòng)農民接納農業(yè)科技的主動(dòng)性，提高農業(yè)科技推廣效益。如馬鞍鎮勤豐蔬菜合作社，與農業(yè)科研部門(mén)、農技推廣部門(mén)和農民結成互惠互利的生產(chǎn)聯(lián)合體，有效地促進(jìn)農民自愿應用無(wú)公害蔬菜高效栽培技術(shù)，加快該鎮蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高了蔬菜種植效益[5]。
2.5培養專(zhuān)業(yè)人才，提高推廣效率
要持續不斷、有計劃地對在職的推廣人員進(jìn)行新技術(shù)培訓，促進(jìn)知識更新、拓寬知識視野、提高服務(wù)水平。同時(shí)也應出臺相關(guān)“英才計劃”政策，吸引各類(lèi)農業(yè)院校農業(yè)人才充實(shí)到農技推廣隊伍中來(lái)，不斷充實(shí)推廣隊伍。針對現代農業(yè)發(fā)展需要技術(shù)方面的多向性，在培養大宗作物的技術(shù)推廣人才的同時(shí)，也要培養能夠掌握運用非大宗作物技術(shù)的農技復合人才，如蔬菜、園藝類(lèi)和農產(chǎn)品加工等人才。不僅要懂得糧食作物的技術(shù)推廣，同時(shí)也要掌握該地區特色農業(yè)的技術(shù)推廣。如馬鞍鎮的現代特色農業(yè)以種植蔬菜為主，在重視稻、麥、油生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí)，也要重視培養掌握蔬菜技術(shù)的復合型人才。
2.6提高農民自身的文化素質(zhì)，促進(jìn)科技深度、廣度推廣
針對農村中不識字或文化水平較低的留守人員，通過(guò)采取農民培訓和科技入戶(hù)等形式，大力發(fā)展“一村一品”，實(shí)行以實(shí)用技術(shù)為主的培訓帶動(dòng)，促進(jìn)科技深度、廣度推廣，使他們靈活掌握發(fā)展地方特色的致富本領(lǐng)。針對現有農村中具有初中以上文化水平且從事農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的中青年勞動(dòng)者，努力建立和發(fā)展多層次的農民成人教育體系，對他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性脫產(chǎn)培訓，使他們不斷充實(shí)、更新和提高產(chǎn)業(yè)結構調整所需的知識和技能，成為支撐當地農業(yè)的專(zhuān)業(yè)戶(hù)和種植大戶(hù)，成為農村經(jīng)濟發(fā)展用得著(zhù)、留得住的專(zhuān)門(mén)人才[6]。只有提高農民自身的文化素質(zhì)，才能增強農民對農業(yè)技術(shù)的需求接受能力，才能提高農業(yè)技術(shù)推廣的效率。
農業(yè)推廣論文11
1滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣存在主要問(wèn)題
1.1基層農技人員整體素質(zhì)不高。調研表明，滎陽(yáng)市基層農技人員文化程度偏低，技術(shù)職稱(chēng)偏低，年齡偏大，專(zhuān)業(yè)知識單一，專(zhuān)業(yè)能力不足。僅有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)多為植保、畜牧、農學(xué)等，缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟廣泛需求的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和目前急需的農產(chǎn)品質(zhì)量檢測等專(zhuān)業(yè)人員。普遍存在著(zhù)后續教育和培訓較少的問(wèn)題。有些年齡偏大的基層農技人員甚至連電腦和基本的儀器設備都不會(huì )使用，嚴重影響了農技推廣工作的質(zhì)量和效率。1.2激勵農技推廣隊伍的政策措施不力。當前，在滎陽(yáng)市從事基層農技推廣的人才隊伍組織結構不合理且斷層。從事農技推廣的人員并沒(méi)有較高的學(xué)歷和文化層次，也沒(méi)有較為專(zhuān)業(yè)的農技專(zhuān)業(yè)知識，缺乏較為系統的專(zhuān)業(yè)知識培訓；沒(méi)有良好的人才引進(jìn)渠道，基于農業(yè)技術(shù)推廣條件不好、待遇低等原因，農業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生也不愿意從事農業(yè)技術(shù)工作。此外，由于滎陽(yáng)市房?jì)r(jià)比較高，從事農業(yè)技術(shù)推廣的工資較低，導致很多引進(jìn)的大學(xué)生也不愿意長(cháng)留；從事農技推廣人員工作條件不好，職稱(chēng)評比比較困難，各種補貼不高，也在很大程度上影響了中高級技術(shù)人才引進(jìn)和團隊的`穩定性。這主要是激勵政策措施不力。1.3農技推廣者忽視了農戶(hù)的主體地位。一些基本農業(yè)技術(shù)雖然被農戶(hù)采納，或應用到田間地頭，但是實(shí)際上并沒(méi)有產(chǎn)生預期的效益；農技推廣人員雖然與農民接觸交流過(guò)，但農民的興趣很低；盡管建立了很多農業(yè)示范田、帶動(dòng)戶(hù)，但是產(chǎn)生的影響很小。其最主要原因是：農業(yè)技術(shù)推廣者沒(méi)有把農民作為推廣的中心、主體。技術(shù)推廣人員只關(guān)心能不能完成上面任務(wù)要求，不關(guān)心農民真的需要什么；只重視形式上是不是把技術(shù)推廣下去，發(fā)了多少宣傳資料，而不重視推廣技術(shù)對農戶(hù)的意義和是否符農民的心意；有一些人甚至對農民提出按步照搬他們樹(shù)立的典型、樣板的要求。在這種推廣模式中，推廣人員決定推廣內容、方式和進(jìn)程，而農民則處在被動(dòng)的角色，他們被動(dòng)的接受和服從，出現形式主義、弄虛作假和邯鄲學(xué)步等一些現象，這些都嚴重阻礙了技術(shù)推廣，影響推廣的效果，并且傷害了農民的學(xué)習積極性。
2促進(jìn)滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣對策
2.1提高基層農技人員的素質(zhì)。針對滎陽(yáng)市基層農技推廣人員總量不足，知識結構不合理的實(shí)際，應有計劃分批次地對現有的農技人員進(jìn)行知識更新和技術(shù)培訓，對現有人員進(jìn)行經(jīng)常性和制度化的繼續教育。圍繞農技成果的適用性，按照學(xué)以致用的原則，采取分層次的方式加強對農技人員的培訓，增加其深造機會(huì )，提高農技人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比如經(jīng)常性的請農業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行農業(yè)科技專(zhuān)題講座，積極組織在職農技推廣人員參加農業(yè)類(lèi)函授和自學(xué)考試，組織農技人員去外地參觀(guān)學(xué)習培訓等，使在職的農技推廣人員的學(xué)歷結構、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)結構趨于合理。2.2優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍。對于滎陽(yáng)市來(lái)說(shuō)，一定要充分參考發(fā)達國家的經(jīng)驗，促進(jìn)人事制度變革，從政策和激勵機制方面入手，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到農業(yè)技術(shù)推廣當中來(lái)，促進(jìn)農業(yè)技術(shù)推廣工作的快速發(fā)展；在管理從業(yè)人員時(shí)，一定要落實(shí)資格證書(shū)管理制度，構建持證上崗、競爭上崗的用人機制，優(yōu)化人員配置，促進(jìn)優(yōu)秀人員的合理流動(dòng)；構建比較完善的繼續教育培訓制度，為從事基層農技推廣的人員提供定時(shí)學(xué)習和培訓的機會(huì )，促進(jìn)他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。2.3確立農技推廣必須以農戶(hù)為主體思路。農技推廣過(guò)程中的關(guān)鍵因素是對農民在農技推廣中角色的正確理解和對待，農民才是真正的技術(shù)推廣或技術(shù)采用的主體，并不是技術(shù)推廣員，更不是政府官員�；诖�，農技推廣者應讓農民積極參與到農技推廣和運營(yíng)機制中，農民在制定推廣計劃、評價(jià)推廣和實(shí)施推廣計劃時(shí)，要發(fā)揮積極的作用，要有一定的話(huà)語(yǔ)權。作為農民需求和專(zhuān)家科研項目溝通橋梁的農業(yè)技術(shù)推廣員，應將農民的訴求反饋給專(zhuān)家，并把新技術(shù)傳授給農民。在以現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設為主導的新的體制機制中，一定要重點(diǎn)突出專(zhuān)家深入到基層和第一線(xiàn)，讓推廣計劃更扎實(shí)實(shí)施落地。
3結語(yǔ)
在滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心的努力下，積極推廣現代農業(yè)技術(shù)，起到了顯著(zhù)的示范作用。滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)推廣雖然取得了顯著(zhù)成效，但是也面臨基層農技人員整體素質(zhì)不高、農業(yè)科技資金投入不足等問(wèn)題。如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)解決，將嚴重影響滎陽(yáng)市農業(yè)技術(shù)的推廣。希望滎陽(yáng)市今后在提高基層農技人員的素質(zhì)、優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍、持續加大農業(yè)科技投入等方面上做文章、創(chuàng )新農技推廣新模式，促進(jìn)農業(yè)健康持續發(fā)展。
作者:楊彥強 單位:河南財經(jīng)政法大學(xué)工程管理與房地產(chǎn)學(xué)院
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農業(yè)推廣論文12
摘要：
農業(yè)推廣試驗是農業(yè)推廣的基本程序之一。由于農業(yè)技術(shù)適應范圍的局限性和農業(yè)生產(chǎn)條件的復雜性的特點(diǎn)，一般來(lái)講，對來(lái)自科研機構、高等院校的科研成果，國外、省外的引進(jìn)技術(shù)等，在正式大面積推廣以前，都要首先進(jìn)行推廣試驗。經(jīng)過(guò)試驗，進(jìn)一步驗證新成果和新技術(shù)的正確性可靠性，明確其適用范圍和技術(shù)環(huán)節，考察其增收效益并結合當地自然條件和生產(chǎn)條件進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)，然后才能進(jìn)一步示范和大面積推廣。
關(guān)鍵詞：
推廣試驗；基本要求；試驗設計；基本原則
1 推廣試驗的基本要求
1.1 試驗目的要明確
指對試驗的預期結果及在生產(chǎn)中的作用要心中有數，試驗項目首先抓住當時(shí)當地的生產(chǎn)實(shí)際中急需解決的問(wèn)題，適當兼顧長(cháng)遠可能出現的問(wèn)題。
1.2 試驗結果要可靠
這里所指可靠包括試驗的準確和精確度兩個(gè)方面。準確度就是避免試驗過(guò)程中出現的系統誤差。精確度指試驗誤差的大小，在試驗中盡可能地降低試驗誤差，就是為了處理間精確比較。當試驗中存在較大的系統誤差時(shí)，無(wú)論精確度高還是低，試驗結果都是不可靠的。因此，在試驗全過(guò)程，要采取一切辦法避免系統誤差，還要特別注意避免工作中人為的差錯；為了試驗精確，要充分注意試驗條件的一致性，
1.3 試驗條件和材料要有代表性
試驗條件的代表性是指試驗條件應能代表將來(lái)準備采用這種結果的自然條件和生產(chǎn)條件。例如田間試驗中選用試驗地的土壤種類(lèi)、結構、地勢、土壤肥力、氣象條件、耕作制度、管理水平等都應當具有代表性。養殖業(yè)試驗中，建造畜禽的標準、設備機械化、自動(dòng)化水平等與當地的生產(chǎn)現狀及經(jīng)濟條件相適應。試驗材料的代表性是指所用的一切材料一定要能代表所引入的成果。如品種、肥料、農藥，對照材料的純度、凈度、有效成分都要有代表性。其中要特別注意同各種不同質(zhì)的材料比較。這對于決定試驗結果在當時(shí)當地的具體條件下可能推廣的程度，具有重要的意義。此外，試驗條件的代表性，既要考慮當地當前生產(chǎn)實(shí)際，又要預見(jiàn)近期發(fā)展的需要，應該做到當前與長(cháng)遠相結合。
1.4 試驗結果要有重演性
重演性是指在一定條件下相同試驗時(shí)，能獲得類(lèi)似的試驗結果，證明試驗結果的可信性，這對于成果推廣具有重要意義。種植業(yè)田間試驗受復雜的自然條件和生產(chǎn)條件影響，不同地區和不同年份進(jìn)行相同試驗，往往結果不同；即使在同樣條件下，試驗結果有時(shí)亦有出入。這可能有地區間或年份間自然條件變化的影響，也可能由于原試驗不夠準確或缺乏代表性，也可能兩者兼而有之。為了保證試驗結果的重演性，必須正確執行試驗方案中所有環(huán)節。
2 推廣試驗設計的基本原則
試驗設計的目的主要是估計試驗處理效應和控制試驗誤差，以便合理地進(jìn)行分析，做出正確的推斷。一個(gè)好的試驗設計具有較高的試驗效率，使試驗工作者能從試驗的結果中獲得無(wú)偏的處理平均值和誤差估計量，從而能進(jìn)行正確而有效的比較，做出符合客觀(guān)實(shí)際的結論。要做好試驗，降低試驗誤差，必須了解試驗中主要受哪些非處理因素的影響，并從試驗設計中加以控制。下面介紹試驗設計中必須遵循的三個(gè)基本原則：
2.1 重復原則
試驗中同一處理出現的次數，稱(chēng)為重復。在田間試驗中，同一處理種植的小區數為重復次數；在養殖試驗中，同一處理設置的頭數或圈數為重復次數。重復的主要作用是估計試驗誤差、降低試驗誤差。一個(gè)試驗中沒(méi)有重復就無(wú)法估計誤差大小，因為試驗誤差是從同一處理不同重復間的差異求得。試驗誤差大小與重復次數的平方根成反比，重復次數多，則誤差小。另外，多次重復求得的處理平均數比一次重復的'數值更為可靠。
2.2 隨機原則
由于不同處理間所處的環(huán)境條件、供試材料等或多或少還存在著(zhù)差異，為避免人為主觀(guān)因素的影響，不同處理應平等分配即必須隨機分配的方法，一般在每個(gè)重復區組中每個(gè)處理或處理結合應隨機出現一次，在農業(yè)試驗中，常用抽簽的方法決定處理小區位置。隨機排列與重復結合，試驗就能提供無(wú)偏試驗誤差估計值。要求試驗中的每一個(gè)處理都有平等的機會(huì )設置在任何一個(gè)試驗小區（試驗單位）上，只有隨機排列才能滿(mǎn)足這個(gè)要求。
2.3 局部控制原則
局部控制是指在試驗時(shí)采用各種技術(shù)措施，來(lái)控制和減少處理因素以外其他各種因素對試驗結果的影響，使試驗誤差降到最小，保證試驗結果正確可信。在田間試驗中，試驗地土壤肥力差異是試驗誤差的主要來(lái)源之一，它通常表現為相鄰土壤地段內肥力較一致。試驗中增加重復次數，相應要擴大試驗田面積，也相應增大試驗地的肥力差異，為了使重復更有效地降低試驗誤差，重復與局部控制相結合是有效手段之一。局部控制就是把試驗地分為與重復次數相等的區組數。為了使同一區組內土壤肥力盡可能一致，要把區組的長(cháng)邊方向垂直于肥力梯度；在每一個(gè)重復區組內隨機排列各處理小區時(shí)，應注意小區的長(cháng)邊方向應平等于肥力梯度，達到在同一重復區組內處理小區取得相對相同的肥力待遇。在同一區組內，無(wú)論土壤肥力條件，還是人為的一切管理措施的質(zhì)量、數量和時(shí)間要求都要盡可能一致；把相對不一致性放在區組間，這就是局部控制在田間試驗中最基本的要求。試驗過(guò)程中還要及時(shí)控制和排除來(lái)自外界的干擾因素。
農業(yè)推廣論文13
摘 要：在我國家庭農場(chǎng)是一種新型的農業(yè)生產(chǎn)形式，本意上是指歐美等國家以家庭成員構成主要勞動(dòng)力的農業(yè)生產(chǎn)形式。隨著(zhù)我國農業(yè)現代化生產(chǎn)水平的提高，國內一些具有大量耕地資源的種植戶(hù)也開(kāi)始向家庭農場(chǎng)的形式轉變，逐漸擺脫傳統農業(yè)種植觀(guān)念，形成農業(yè)規�；�、機械化、集約化和商品化的生產(chǎn)格局�；诖�，結合國外家庭農場(chǎng)在農業(yè)技術(shù)推廣中的作用，分析我國家庭農場(chǎng)在發(fā)展中遇到的一些問(wèn)題，并提出相應的解決策略。
關(guān)鍵詞：農業(yè)技術(shù)；家庭農場(chǎng)；技術(shù)推廣；農業(yè)種植
近年來(lái)，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷完善，城鄉二元化社會(huì )體制逐漸消失，城市化進(jìn)程速度逐漸加快，農村人口與城鎮人口在數量上產(chǎn)生了重要變換。20xx年的人口普查數據顯示，我國的城鎮人口首次超過(guò)了農村人口，達到總人口數量的51.27%，中國開(kāi)始向城市化進(jìn)程持續快速邁進(jìn)[1]。 農業(yè)不僅是我國的重要產(chǎn)業(yè)構成部分，更是糧食安全的保障，但隨著(zhù)社會(huì )產(chǎn)業(yè)結構的調整，農村人口中的新生代部分從事農業(yè)生產(chǎn)的越來(lái)越少，大量涌入城市從事第二、三產(chǎn)業(yè)的工作，預計在未來(lái)的10～20 a就會(huì )產(chǎn)生農業(yè)生產(chǎn)斷層[2]。 因此，如何確保我國的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)力已經(jīng)成了一個(gè)重要的社會(huì )問(wèn)題。我國是一個(gè)農耕歷史悠久的國家。在建國以后，由于將發(fā)展經(jīng)濟作為主要的國家目標，重視工業(yè)現代化建設和城市化發(fā)展，忽略了農村和農業(yè)生產(chǎn)人口的社會(huì )財富分配，這是造成農業(yè)勞動(dòng)力流失的主要問(wèn)題[3]。 我國的農業(yè)生產(chǎn)長(cháng)期以來(lái)是以農村家庭為單位的，可以將這作為一個(gè)突破點(diǎn)，對現有的農業(yè)生產(chǎn)模式進(jìn)行調整。家庭農場(chǎng)是以家庭成員為主要組成的一種農業(yè)生產(chǎn)形勢，但相對于我國傳統的家庭農業(yè)生產(chǎn)而言，具有規�；�、機械化、集約化和商品化的優(yōu)勢[4]。它將農業(yè)生產(chǎn)形成了一個(gè)完整的體系，農產(chǎn)品從種植到市場(chǎng)，家庭農場(chǎng)實(shí)現了更好的附加值提升。 家庭農場(chǎng)在我國具有很好的發(fā)展前景，不僅有利于國家對農民這一職業(yè)的肯定，也有利于對農業(yè)種植技術(shù)的引導和培養，在農業(yè)人口不斷流失的情況下，必然會(huì )成為我國農業(yè)技術(shù)推廣和應用的主要領(lǐng)域[5]。
1 家庭農場(chǎng)的現狀分析
國外家庭農場(chǎng)存在的時(shí)間較長(cháng)、模式成熟，尤其是在發(fā)達國家中更符合現代化農業(yè)的特征。從家庭農場(chǎng)的規模來(lái)說(shuō)，一般可以劃分為大型、中型和小型。美國、加拿大等國家一般以大型家庭農場(chǎng)為主，歐洲國家如英國、法國等以中型家庭農場(chǎng)為主，亞洲國家中日本、韓國主要以小型農場(chǎng)為主。不難看出，家庭農場(chǎng)的大小規模與國土農耕面積有密切的關(guān)系。 在我國，家庭農場(chǎng)還只是概念性的，并沒(méi)有形成與發(fā)達國家同等的規模和形式，尤其是對現代化農業(yè)的駕馭能力方面。 20世紀90年代之前，我國的城鄉二元化體制作用還很明顯，尤其是在戶(hù)籍制度的.約束下，大部分農村勞動(dòng)力是“世襲制”產(chǎn)生的，除了打工、種地之外沒(méi)有其他的勞動(dòng)力輸出渠道。但隨著(zhù)我國戶(hù)籍制度改革和教育體制的改革，大部分農村新生代通過(guò)升學(xué)的途徑留在了城市，造成了農業(yè)生產(chǎn)大面積斷層。 現實(shí)中，討論的在國內具有“家庭農場(chǎng)”性質(zhì)的團體，大多是原本的種植大戶(hù)。20xx年，我國出臺文件將“農民”正是規定為一種職業(yè)，因此所謂的家庭農場(chǎng)成員，其身份從“務(wù)農”轉變?yōu)椤奥殬I(yè)農民”。
2 我國家庭農場(chǎng)在農業(yè)技術(shù)推廣中的作用
2.1 家庭農場(chǎng)對農業(yè)技術(shù)推廣的促進(jìn)作用 家庭農場(chǎng)的管理者可以稱(chēng)之為“農場(chǎng)主”，農場(chǎng)的形成與耕地資源的占有量是密不可分的，而家庭成員往往是較為有限的。一方面，要完成較大面積的土地耕種工作；另一方面，要完成農作物的回收、加工、市場(chǎng)流通等工作，依靠傳統的農業(yè)生產(chǎn)方式是不可能實(shí)現的。因此，農場(chǎng)主對農業(yè)技術(shù)的需求是最迫切的。 首先，家庭農場(chǎng)迫切地需要新型農業(yè)機械的掌握技術(shù)。傳統的種植產(chǎn)業(yè)中，每一個(gè)環(huán)節都需要注入大量的人工，在更低資源相對有限的情況下，這種做法是完全可行的，但對于較大面積的耕種就必須依賴(lài)于機械設備。 其次，家庭農場(chǎng)迫切地需要提高農業(yè)產(chǎn)量的種植技術(shù)。從本質(zhì)上說(shuō)，我國的家庭農場(chǎng)還處于概念階段，與國外農場(chǎng)主私人擁有土地的現象是不同的。家庭農場(chǎng)的土地來(lái)源一般是通過(guò)租賃的方式獲取，自己作為土地的生產(chǎn)管理者，同樣要支付成本。為了提高耕種產(chǎn)量，不僅要對耕地資源進(jìn)行有效利用，還需要對種子、肥料、種植技術(shù)等進(jìn)行提升。 2.2 家庭農場(chǎng)將成為農業(yè)技術(shù)推廣主陣地 家庭農場(chǎng)的形式相對于我國農村傳統的聯(lián)產(chǎn)承包責任制而言，更具有土地資源集中的優(yōu)勢。傳統的以家庭為單位的土地承包制度，土地劃分的面積較小，不同的家庭有自身的種植需求和安排，在進(jìn)行統一農業(yè)技術(shù)推廣中存在角度的分歧。而家庭農場(chǎng)的負責人為農場(chǎng)主，只需要與少數人溝通，即可實(shí)現大面積的農業(yè)技術(shù)推廣。家庭農場(chǎng)還有助于現代化職業(yè)農民能力的培養，提升我國農業(yè)機械化整體水平。 第一，有助于推動(dòng)農民職業(yè)化觀(guān)念的深入。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的工業(yè)化發(fā)展取得了重要進(jìn)步，并開(kāi)始逐步反哺農業(yè)。國家層面出臺相關(guān)的法律固定，確認農民為一種社會(huì )職業(yè)，這本質(zhì)上就是對農業(yè)生產(chǎn)參與者的社會(huì )地位肯定；從事農業(yè)生產(chǎn)與第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的工作是
農業(yè)推廣論文14
分析了加快農業(yè)科技創(chuàng )新與推廣的必要性,指出其制約因素,并提出對策,以期促進(jìn)農業(yè)科技的創(chuàng )新與推廣。
1.制約因素
1.1農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與推廣的手段不完善,人才缺乏
在農副產(chǎn)品日趨商品化和市場(chǎng)化的形勢下,農戶(hù)增收的愿望十分強烈,但農民引進(jìn)新技術(shù)僅憑一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)、看和有限的光盤(pán)資料,手段不夠完善,發(fā)揮不出好的效果。農民又比較因循守舊,接受新技術(shù)新事物的能力有限,所以新的科技成果轉化為生產(chǎn)力的進(jìn)程達不到快速的目的。只有發(fā)揮鄉鎮級農業(yè)技術(shù)推廣的作用,建立一些試驗田、示范基地,在農技推廣技術(shù)人員的正確指導下,有目的直觀(guān)地向農民展示必要的效果,農民才會(huì )體會(huì )到更多的收獲,才能大面積的推廣使用農業(yè)新技術(shù)。農技推廣工作是一門(mén)科學(xué),需要人才作支撐。目前,基層農技人員的文化程度偏低。由于一些鄉鎮人員編制少,還有部分其他非農技人員頂替農技人員,占農技人員的編制,嚴重降低了農技隊伍的整體素質(zhì)。同時(shí),農技隊伍中接收繼續教育的人數也在逐年下降,盡管他們通過(guò)多年基層實(shí)踐積累了一定的.經(jīng)驗,但在日新月異的科技發(fā)展時(shí)代,知識面與知識結構還不能適應農村經(jīng)濟發(fā)展的需要,存在知識“老化”現象。
1.2農業(yè)科技創(chuàng )新與推廣的機構不健全
目前,鄉鎮機構改革后,人員得到了精簡(jiǎn),農技站機構已不存在,人員也合并到了鄉鎮機關(guān)。這樣不僅使縣級農業(yè)部門(mén)對鄉鎮農技業(yè)務(wù)難于管理,而且有的地方政事不分,把農技人員當行政人員使用,農技站人員在業(yè)務(wù)上沒(méi)有自主權,技術(shù)干部做行政事務(wù)的多,搞業(yè)務(wù)技術(shù)的少,直接影響了科研成果轉化為生產(chǎn)力的進(jìn)程。一方面,鄉鎮農技人員合并到鄉鎮機構,機構不存在;另一方面,村級農技員多年前就已取締,導致農技推廣網(wǎng)點(diǎn)解散,農技推廣工作“棚架”。
2.具體措施
2.1加強農業(yè)技術(shù)引進(jìn)力度,促進(jìn)現有農業(yè)科技成果轉化
2.1.1以推動(dòng)農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及增強我國農業(yè)技術(shù)儲備的前沿技術(shù)為主,以提高主要大宗農產(chǎn)品質(zhì)量和效益的先進(jìn)實(shí)用技術(shù)為主,以促進(jìn)結構調整和農業(yè)可持續發(fā)展的相關(guān)技術(shù)為主,加大技術(shù)引進(jìn)力度。
2.1.2以農產(chǎn)品商業(yè)化、促進(jìn)農業(yè)可持續發(fā)展、加快工廠(chǎng)化農業(yè)發(fā)展為目標,加快農業(yè)高新技術(shù)及手段的引進(jìn),以提高我國農業(yè)高新技術(shù)研究能力和水平,增強科技儲備和發(fā)展后勁。以形成新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)為核心,以搶占市場(chǎng)和提高經(jīng)濟效益、社會(huì )效益為目標,對一些具有產(chǎn)業(yè)化前景的項目進(jìn)行工程化開(kāi)發(fā)。如在種子(種苗)、種畜禽、疫苗與獸藥、農藥、肥料、飼料、農產(chǎn)品產(chǎn)后加工和節水灌溉技術(shù)及設備等方面,發(fā)揮龍頭企業(yè)、近農產(chǎn)業(yè)等企業(yè)的作用,建成規模較大、科技含量較高的高新技術(shù)企業(yè)或企業(yè)集團,使其成為推動(dòng)農業(yè)經(jīng)濟結構調整、優(yōu)化品種、提高品質(zhì)、增加效益的重要載體,進(jìn)一步促進(jìn)農業(yè)科技成果的轉化。
2.2加強農業(yè)科技創(chuàng )新體系和人才隊伍建設以及農村干部和農民科學(xué)技術(shù)的培訓
2.2.1利用農業(yè)廣播電視學(xué)校、高等農業(yè)院校、中等農業(yè)院校、成人院校、農業(yè)職業(yè)學(xué)校、遠程教學(xué)等資源,逐步建立起功能齊全、布局合理的農民職業(yè)教育培訓體系和健全的培訓制度,為全面實(shí)施各類(lèi)農民科技培訓工程奠定基礎。
2.2.2以實(shí)施國家科技攻關(guān)計劃、國家自然科學(xué)基金項目、國家重大科學(xué)工程為依托,建成國家農業(yè)科研基地和產(chǎn)業(yè)綜合研究中心,加強農業(yè)基礎研究、重大應用技術(shù)研究和農業(yè)高新技術(shù)研究,盡快提高我國農業(yè)科技創(chuàng )新能力。
2.2.3加強對農技人員的培訓,特別要注重鼓勵他們到各類(lèi)院校深造,進(jìn)行知識更新,以適應現代發(fā)展的需要。
2.2.4加強基層科技創(chuàng )新體系和人才隊伍建設。加大對基層農業(yè)科技創(chuàng )新和推廣的投入,鼓勵大學(xué)生、研究生到基層第一線(xiàn)工作,加強農村技術(shù)員的培養,逐步形成上下貫通的農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新和推廣網(wǎng)絡(luò )格局,解決好農技推廣工作在基層“棚架”問(wèn)題。
2.3加快農業(yè)科教體制和機制的創(chuàng )新
深化農業(yè)科研體制改革,按照有利于科技與農業(yè)的有效結合，有利于農業(yè)科技創(chuàng )新，有利于新農村建設的原則，加快農業(yè)科研、教育、推廣機構的體制創(chuàng )新、機制創(chuàng )新和管理創(chuàng )新，合理配置農業(yè)科研機構和高等農業(yè)院校的研究力量。充分利用現有基礎,集中力量從事重大農業(yè)基礎研究和應用研究。農業(yè)科研機構應逐步轉變?yōu)榭萍夹推髽I(yè)或企業(yè)集團的技術(shù)開(kāi)發(fā)機構,建立起分別承擔公益性職能和經(jīng)營(yíng)性服務(wù)的農技推廣隊伍,逐步形成國家興辦和國家扶持、無(wú)償服務(wù)與有償服務(wù)相結合的新型基層農技推廣體系。
農業(yè)推廣論文15
當今人類(lèi)面臨著(zhù)環(huán)境污染、資源極度消耗、社會(huì )發(fā)展極度不合理等問(wèn)題[1].社會(huì )發(fā)展不合理因素當中就存在農業(yè)生產(chǎn)以犧牲環(huán)境換取農業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益提高，讓環(huán)境背上沉重的包袱的問(wèn)題。為此，農業(yè)機械工程中急需引入一種綠色技術(shù)，探求新的技術(shù)體系，實(shí)現人類(lèi)和諧發(fā)展。
綠色技術(shù)指產(chǎn)生的污染少、消耗少的改善生態(tài)的一項技術(shù)。綠色技術(shù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統，由相關(guān)知識、能力和物質(zhì)手段等內容組成。綠色技術(shù)基本特征重在強調技術(shù)的整體性而非單一性，戰略和可持續發(fā)展地位很高，不斷變化和發(fā)展，與高新技術(shù)密切聯(lián)系。
1 綠色科技漫長(cháng)的發(fā)展現狀
曾經(jīng)發(fā)達國家發(fā)生了一系列因水體和大氣污染引發(fā)的工業(yè)污染事件，長(cháng)時(shí)間影響著(zhù)當地居民的生命和健康安全。20世紀中后期，發(fā)生在發(fā)達國家的環(huán)境污染事件很多，對當地的生態(tài)和環(huán)境造成了嚴重的影響，造成了很大的經(jīng)濟損失。與此同時(shí)發(fā)展中國家也出現了類(lèi)似的問(wèn)題，貧困帶來(lái)的污染，究其原因在于人口、經(jīng)濟和環(huán)境的不協(xié)調發(fā)展，其中人口方面的壓力在發(fā)展中國家最為突出。處于貧窮生活條件的發(fā)展中國家的人民文化知識得不到滿(mǎn)足，醫療就業(yè)也得不到實(shí)現。自然資源的開(kāi)發(fā)加大了，科學(xué)技術(shù)卻遲遲沒(méi)有到來(lái)。這些國家常常在沒(méi)有脫貧之前，水土流失等環(huán)境惡化問(wèn)題就很?chē)乐�。突出的�?wèn)題加劇了貧窮，從而導致了惡性循環(huán)。綠色科技概念的正式提出是在 20 世紀 90年代，這種環(huán)境惡化后果讓人們認識到需要引進(jìn)一種新的綠色技術(shù)。
"近些年來(lái)，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴重，今后經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增長(cháng)還會(huì )給環(huán)境帶來(lái)更大的壓力，而解決環(huán)境問(wèn)題的出路在于應用綠色技術(shù)，并大力推進(jìn)綠色技術(shù)創(chuàng )新[2]."在綠色環(huán)保的理念下越來(lái)越多的企業(yè)選擇了采用綠色技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。企業(yè)看到了綠色技術(shù)的潛在價(jià)值，因此堅持的腳步也沒(méi)有動(dòng)搖。綠色技術(shù)的革新使環(huán)保和生態(tài)知識得到了應用。發(fā)展綠色技術(shù)，對其知識的教育和學(xué)習很重要。那么農業(yè)機械工程中綠色技術(shù)的適用及推廣策略有哪些呢？
2 綠色科技的使用及推廣策略
2.1 綠色防控
綠色防控的出發(fā)點(diǎn)是農田系統，著(zhù)眼點(diǎn)是農業(yè)防治，可采用保護天敵、殺害病蟲(chóng)的措施，以提高作物的防病蟲(chóng)害能力�；瘜W(xué)藥劑要合理使用，不宜過(guò)多。綠色防控的重點(diǎn)是推廣抗病性的種苗，合理布局生態(tài)種植結構，吸引害蟲(chóng)的天敵消滅害蟲(chóng)。農田布局中應該充分考慮作物種類(lèi)的繁多性，運用綠色防控技術(shù)可及時(shí)避免病蟲(chóng)害的蔓延，大大減少病蟲(chóng)害的發(fā)生。此外，噴灑藥劑的農用機械也要采用先進(jìn)的操作工藝，在降低成本的同時(shí)提高農作物的產(chǎn)量。
綠色防控的'目標是采取防控為主、藥物為輔、保護環(huán)境、提高農業(yè)產(chǎn)量的環(huán)保方針，降低作物的經(jīng)濟損失。綠色防控技術(shù)可大大減少有毒農藥的使用，以達到保護環(huán)境的目的。綠色防控在現代農業(yè)中可采用的綠色防控模式主要有以基地、作物、靶標和產(chǎn)品設施為主地綠色防控模式。綠色防控追求可持續的治理，是一項持久的植保系統工程，追求經(jīng)濟、社會(huì )和生態(tài)綜合效益的最大化。綠色防控是綠色植保的體現，是食品安全的依托，具有社會(huì )公益性。
2.2 綠色制造
綠色制造又稱(chēng)面向環(huán)境的制造，是以一種清潔循環(huán)的生產(chǎn)方式實(shí)現工藝的循環(huán)。這種循環(huán)模式下的綠色制造通盤(pán)考慮原料的采購、產(chǎn)品的生產(chǎn)及肥料的回收處理。生產(chǎn)過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)解決，使工藝得到優(yōu)化，這完全符合產(chǎn)品成型周期中遇到的情況。在制造過(guò)程中采用綠色材料，方便回收，環(huán)境污染少，能源消耗低。
綠色制造是綠色設計理念上的一種制造模式，充分考慮了環(huán)境和生產(chǎn)效益的雙重作用而實(shí)行的一種產(chǎn)品制造。環(huán)境得到了保護，資源的利用率也得到了最大化，實(shí)現了企業(yè)和環(huán)境的雙贏(yíng)。綠色制造是可持續發(fā)展戰略在環(huán)境和企業(yè)間進(jìn)行的一次完美應用，運用綠色制造的制造理念改變傳統的制造模式是今后發(fā)展的方向。另外低碳型經(jīng)濟也是企業(yè)應思考的話(huà)題，明智的企業(yè)善于推陳出新，運用新的思維理念推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
2.3 綠色加工
綠色加工技術(shù)是依托傳統加工工藝，結合各類(lèi)先進(jìn)的控制技術(shù)、表面技術(shù)、材料科學(xué)技術(shù)的現代化制造工藝。綠色加工的加工時(shí)間短、效率高、成本低，節省人力，其目的是對資源的合理利用，減少不必要的生產(chǎn)成本， 控制對環(huán)境造成的污染、破壞。
綠色加工是一種可持續的機械加工方式，也就是加工方式對環(huán)境的沖擊處于自然環(huán)境能進(jìn)行自我修復的水平以下，從能源消耗、材料適應性、水以及其它所使用資源各方面，保持對環(huán)境最小的沖擊。傳統機械加工采用切削液，綠色加工采用猛可敵微量潤滑裝置，其僅要壓縮空氣就可完成機械加工潤滑、冷卻和切削全部工作，節省了巨大的運輸費用和保存處理費用。
3 結束語(yǔ)
農業(yè)機械工程中迫切需要一場(chǎng)新技術(shù)革新。實(shí)際上，現代農業(yè)機械已經(jīng)在朝著(zhù)精準化、綠色安全化的目標邁進(jìn)[3].發(fā)展綠色技術(shù)，為解決環(huán)境問(wèn)題提供了一條重要途徑。人們將留給子孫后代一個(gè)美麗、富饒的環(huán)境。很明顯，綠色技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應用是一種有益的行為。農業(yè)機械中綠色技術(shù)的使用對農業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是有益的，積極探索更多的綠色技術(shù)也是當下工作的重點(diǎn)。
參考文獻：
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