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三年級《稻草人》閱讀課教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的三年級《稻草人》閱讀課教學(xué)設計，歡迎大家分享。
名著(zhù)簡(jiǎn)介
田野里立著(zhù)一個(gè)稻草人，“他的骨架子是竹園里的細竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草”。田野里的一切情形他都盡收眼底。他親眼看見(jiàn)老婦人的稻子被飛蛾吃得只剩下光桿，漁婦在寒冷的夜里捕魚(yú)而無(wú)暇照顧自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又無(wú)能為力。這篇童話(huà)通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見(jiàn)所思，真實(shí)地描寫(xiě)了二十年代中國農村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。但是他在創(chuàng )作童話(huà)方面的語(yǔ)言特色始終是別具一格的。他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，用散文來(lái)寫(xiě)童話(huà)，充滿(mǎn)詩(shī)意，富有聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)形象的美。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生具備初步的獨立閱讀能力，主要是借助學(xué)生已有知識與能力，把讀書(shū)的主動(dòng)權交給學(xué)生，通過(guò)自讀交流，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)課外閱讀的熱情。
學(xué)習目標
1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀《稻草人》，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )根據書(shū)名，內容提要和目錄，推測一本書(shū)的重點(diǎn)內容。
2、通過(guò)本次班級讀書(shū)會(huì )，引導學(xué)生學(xué)習稻草人的善良富有同情心等美好品質(zhì)，感受童話(huà)的美。
3、激發(fā)學(xué)生看書(shū)的欲望，讓每個(gè)孩子愛(ài)看書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你一定積累了很多讀書(shū)名言，能和大家交流你喜歡的讀書(shū)名言嗎？是啊，讀書(shū)給人快樂(lè )，讀書(shū)給人光彩。有書(shū)相伴我們的生活會(huì )散發(fā)無(wú)限魅力。今天，老師給大家帶來(lái)一本書(shū)，讓我們共同徜徉書(shū)的世界。
二、整體感知
1、走近故事，初步了解故事內容
今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事（出示書(shū)的封面），請大家響亮地呼喚它的名字，我們一起看封面，猜想這本書(shū)的主要內容。
2、猜測想象就是閱讀的第一步，像現在這樣，我們已經(jīng)開(kāi)始讀這個(gè)故事了。
三、瀏覽序言、目錄
師：那拿到這么一本書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？
指名學(xué)生說(shuō)。
�。ǚ椒ㄒI(lǐng)）：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。
師：是的，一本書(shū)的前言是對整本書(shū)的概括，通過(guò)它可以了解到作品、主要內容，人物。那我們在讀書(shū)前一定要讀讀前言，對書(shū)有一個(gè)全面了解。
師：請大家看這本書(shū)的內容簡(jiǎn)介
1、自讀內容簡(jiǎn)介，同桌說(shuō)說(shuō)你從內容簡(jiǎn)介中了解到了什么。
2、指名回答
四、片段導讀
1、（出示片段“盡職的稻草人”）認真讀片段，再回答問(wèn)題
1）什么情況下稻草人替他的主人高興？
2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？自己快速瀏覽這個(gè)片段，同桌說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么事？誰(shuí)愿意把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)？
2、猜想故事接下來(lái)還會(huì )發(fā)生什么事呢？同學(xué)們的想象力太強了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書(shū)驗證了。大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進(jìn)《稻草人》，和它一起成長(cháng)。
五、總結延伸
有人說(shuō)讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)，一本好書(shū)能影響人的一生，改變人的命運，老師想說(shuō)《稻草人》就是一本好書(shū)，課后，讓我們進(jìn)一步走近它，感受它的魅力！
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