學(xué)前教育調查報告
在當下社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告包含標題、正文、結尾等。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的學(xué)前教育調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前教育調查報告1
一、調查的基本情況：
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會(huì )吃飯、喝水，如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水，就要馬上訓練會(huì )用杯子喝水。第二要學(xué)會(huì )和別人交往，特別是向提出需求，比如他想上廁所，他要會(huì )說(shuō)；渴了餓了也要懂得說(shuō)，還有冷了熱了都要會(huì )表達。如果兒童不會(huì )說(shuō)，老師可能會(huì )照顧不到，兒童就越發(fā)會(huì )感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關(guān)注也會(huì )多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話(huà)，要學(xué)會(huì )穿脫鞋子和外衣，開(kāi)始幾天老師可能會(huì )忙，但肯定要過(guò)渡到自己會(huì )穿脫的。這個(gè)時(shí)間也是我們家長(cháng)訓練孩子的時(shí)間。
生活自理能力是指兒童從依賴(lài)到立的過(guò)程，即兒童從依賴(lài)的助，學(xué)習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是自己照顧自己。它是一個(gè)人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問(wèn)題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的意義，但現在部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應新環(huán)境，所以培養幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。
二、幼兒在生活自理方面存在的問(wèn)題及分析
1、家長(cháng)過(guò)度愛(ài)護�，F在的孩子多為生子女，家長(cháng)什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數是隔代教育，他們總是"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的立愿望會(huì )漸漸消失，養成依賴(lài)心理，從而導致發(fā)展遲緩。
2、認為孩子小、能力差，以后學(xué)習也不晚。在生活中，我們常常會(huì )聽(tīng)到孩子的這些請求："我來(lái)洗，我來(lái)拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會(huì )做。"許多家長(cháng)認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì )自己做，現在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子了，學(xué)得也快。因此這樣教養的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由人包辦，養成了嚴重的依賴(lài)心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(cháng)嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(cháng)后悔沒(méi)他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(cháng)認為與其讓孩子做，不如自己做，節省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(cháng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和立性的發(fā)展。
三、培養幼兒自理能力的方法
孩子自理能力差，每位做家長(cháng)的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴(lài)性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、從日常生活中入手培養幼兒的自理能力，增強幼兒立性。
教師責任就是協(xié)助家長(cháng)、誘導幼兒學(xué)會(huì )做些力所能及的事，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動(dòng)，養成習慣。在家里為幼兒創(chuàng )設良好的勞動(dòng)環(huán)境，提供一定的勞動(dòng)條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長(cháng)不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學(xué)。剛開(kāi)始是慢一點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了他們自然會(huì )利索得過(guò)且過(guò)多，家長(cháng)一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的立性。使孩子體驗到立完成一件事后所獲得的快樂(lè )，從而增強其做事的信心，達到培養幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。
有專(zhuān)家研究：人的雙手與人的腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過(guò)親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調性，而且可以促進(jìn)腦的發(fā)育。針對這點(diǎn)，我采用多種形式助幼兒學(xué)習生活、勞動(dòng)技能。通過(guò)講故事、念詩(shī)歌、做值日生、整理圖書(shū)、玩具等形式教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng)。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的.想象力，制作手工作氣到幼兒園供家欣賞�？墒�，我發(fā)現有的家長(cháng)嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，而讓孩子在旁邊當觀(guān)眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布作業(yè)的初衷。作為家長(cháng)應放手讓孩子自己動(dòng)手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望�！靶履辍边^(guò)后，我在班上舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“自理能力競賽”活動(dòng)，隨著(zhù)哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰場(chǎng)”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個(gè)個(gè)動(dòng)作利索，神情嚴肅，心中想著(zhù)：“要做得好，要做得快，要爭第一”， 場(chǎng)下啦啦隊的歡呼聲一浪高過(guò)一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場(chǎng)面感染了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場(chǎng)比賽進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過(guò)程中的快樂(lè )，這樣鍛煉了孩子，培養孩子的自己動(dòng)手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長(cháng)放手培養幼兒的自理能力。
幼兒在適應變化的環(huán)境時(shí)會(huì )遇到許多困難，學(xué)會(huì )解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長(cháng)需要父母的關(guān)懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周?chē)�，替他去生活，也不可指望事事處處得到長(cháng)輩的保護，因此培養幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的立性，擺脫對別人依賴(lài)是非常重要的。
孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得本領(lǐng)，勞動(dòng)的機會(huì )時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵是家長(cháng)是否愿意放手。在生子女家庭中，家圍著(zhù)一個(gè)“太陽(yáng)”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習，鍛煉的機會(huì )。因此，我們要求家長(cháng)要轉變觀(guān)念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長(cháng)應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。在日常生活中本著(zhù)“自己的事自己做，不會(huì )的學(xué)著(zhù)做”的原則，只要是沒(méi)有危險的多讓他們去實(shí)踐，同時(shí)應抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機會(huì )，為幼兒提供練習的機會(huì )，如：運用“我是阿姨來(lái)喂飯”、“我娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動(dòng)技能。孩子們在這些游戲中，會(huì )學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，這種方法符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能，這是培養幼兒的自理能力，學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )自主的起點(diǎn)。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng)，對提高幼兒自理能力，把生子女從“小皇帝”中解脫出來(lái)具有更重要意。
學(xué)前教育調查報告2
提高幼兒教師的情育素養對實(shí)施幼兒情感教育、健全幼兒人格起關(guān)鍵性作用。同時(shí)，教師在工作過(guò)程中尊重家長(cháng)，友愛(ài)同事，與孩子、家長(cháng)、同事之間建立“亦師亦友、教學(xué)相長(cháng)”的和諧互助的關(guān)系，在情感上認同、接納每一個(gè)教育合作伙伴，能使幼兒教育效益最大化。因而，提高教師情感素養也是教師職業(yè)技能和教師教學(xué)水平提升的需要。
在當今知識經(jīng)濟信息時(shí)代，對幼教工作提出了新的挑戰，在諸多的幼教工作中，幼兒教師的素質(zhì)成為各種挑戰中的焦點(diǎn)，高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來(lái)培養。
我國學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫(xiě)道：“熱愛(ài)兒童是做一個(gè)優(yōu)秀教師的起碼條件”。他說(shuō)：“一個(gè)熱愛(ài)兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續不斷地改進(jìn)自己的工作的。反之，一個(gè)不熱愛(ài)兒童的教師，他是不會(huì )時(shí)時(shí)刻刻想到如何指導兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養的�！�
綜觀(guān)國內外關(guān)于兒童身心發(fā)展的研究表明，幼兒教師的素養對兒童心理的發(fā)展，人格的形成具有重要的影響，是兒童是否接受教育的關(guān)鍵，他直接影響到兒童學(xué)習的興趣，學(xué)習的外部動(dòng)機，甚至影響到孩子一生的成長(cháng)。因為兒童身心發(fā)展并不完善，主動(dòng)學(xué)習的積極性不高，學(xué)習的內部動(dòng)機不強，所以強化外界的刺激，對激起他的求知欲望尤為重要。而外界的強化刺激，一方面來(lái)自家庭和社區，另一方面，也是最主要的一方面來(lái)自于學(xué)校，來(lái)自與教師的影響。
教師是維護兒童身體健康的保健師，是開(kāi)啟兒童智力之窗的建筑師，是塑造兒童美好心靈的工程師，是提高兒童審美能力的美容師，是兒童的第二位家長(cháng)，是兒童的第二依靠人，保護者。所以幼兒教師一定的職業(yè)素養是擔負起教育幼兒的神圣使命的前提，幼兒教師的健全人格是教育幼兒的關(guān)鍵。幼兒教師的一言一行對兒童都有著(zhù)深遠的'影響。不當的動(dòng)作輕則傷害到幼兒的身體，重則傷害到幼兒的身心。
另中新網(wǎng)金華11月5日電 11月4日晚，有網(wǎng)友稱(chēng)，自家親戚一寄宿的4歲小男孩在浙江東陽(yáng)某幼兒園遭暴打，全身遍體鱗傷。
新浪網(wǎng)20xx年3月28日南都訊記者何永華 昨日，莞城元嶺路小袋鼠幼兒園的學(xué)生家長(cháng)稱(chēng)其6歲的女兒遭到幼兒園一名姚姓內部管理人員的猥褻。
一條條觸目驚心的新聞提醒我們幼兒教師素養是一個(gè)現實(shí)命題也是每一個(gè)幼師必須考慮思索的命題。幼師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，幼師素養高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的幼師隊伍，是創(chuàng )辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼師的群體素養和群體特長(cháng)的體現，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗的積累與升華。故提高幼師隊伍的整體素養，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個(gè)人，乃至關(guān)系到整個(gè)幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。
當今時(shí)代是信息化、國際化、現代化的時(shí)代�，F代化將帶來(lái)教育新理念、教育新環(huán)境、新設施，也推動(dòng)幼兒教師朝著(zhù)現代化的目標奮進(jìn)。幼兒教師作為孩子們成長(cháng)的指導者、幫助者，必定要在專(zhuān)業(yè)化、現代化的進(jìn)程中不斷提高自身的素質(zhì)。做到“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”
愛(ài)心、耐心、用心，決定了幼師的育人水平。與其它大中小學(xué)老師所不同的，做好這方面的工作就需要幼教老師在具備愛(ài)心的同時(shí)還要有足夠的耐心，耐心地等待孩子們的變化和進(jìn)步，細心發(fā)現，用心工作因人施教，讓孩子們在老師的呵護教導下身心健康地成長(cháng)進(jìn)步。幼兒有一顆求知的心，每天都會(huì )問(wèn)無(wú)數個(gè)：“是什么？為什么？”。要回答這些問(wèn)題教師豐富的經(jīng)驗是極其寶貴的；
有愛(ài)心的教師清楚，幼兒處在生命成長(cháng)的初期十分稚弱，關(guān)于幼兒的事再小也是大事。幼兒處在成長(cháng)學(xué)習的基礎時(shí)期，每一步都對其未來(lái)產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。 幼兒的心理最真誠、細膩，需要用一顆慈愛(ài)善良之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，為孩子著(zhù)想。
具有良好情感素養的教師富有愛(ài)心、耐心、同情心、同理心、秩序感、具有求知欲、挑戰未知的熱情；具有良好情育素養的老師能真情對待幼兒，關(guān)心愛(ài)護幼兒；能展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；能不斷完善自我，展現個(gè)人風(fēng)采。提高幼兒教師的情育素養對實(shí)施幼兒情感教育、健全幼兒人格起關(guān)鍵性作用。同時(shí)，教師在工作過(guò)程中尊重家長(cháng)，友愛(ài)同事，與孩子、家長(cháng)、同事之間建立“亦師亦友、教學(xué)相長(cháng)”的和諧互助的關(guān)系，在情感上認同、接納每一個(gè)教育合作伙伴，能使幼兒教育效益最大化。因而，提高教師情感素養也是教師職業(yè)技能和教師教學(xué)水平提升的需要。
學(xué)前教育調查報告3
學(xué)前教育是老百姓極其關(guān)注的一個(gè)民生問(wèn)題。近幾年，市人大代表和政協(xié)委員提了許多這方面的建議、提案。在前兩年對學(xué)前教育發(fā)展情況進(jìn)行持續監督的基礎上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖煥副主任、厲秀珍副主任等常委會(huì )領(lǐng)導分別帶隊，檢查走訪(fǎng)了鹿城、龍灣、甌海、洞頭、樂(lè )清、瑞安和永嘉等縣（市、區），通過(guò)實(shí)地查看當地公辦和民辦幼兒園、召開(kāi)政府相關(guān)部門(mén)負責人座談會(huì )等形式，深入了解學(xué)前教育發(fā)展現狀。6月22日，市人大教科文衛委召開(kāi)會(huì )議，專(zhuān)題探討學(xué)前教育發(fā)展�，F將調研情況匯報如下：
一、學(xué)前教育基本情況
近年來(lái)，我市深入實(shí)施學(xué)前教育第二輪行動(dòng)計劃（20xx年），開(kāi)展學(xué)前教育先進(jìn)（達標）鄉鎮街道創(chuàng )建，鞏固無(wú)證幼兒園整治，學(xué)前教育工作提速提質(zhì)明顯，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┘哟笥變簣@建設力度。近兩年，通過(guò)新建、改擴建，新增幼兒園達100所，新增幼兒園建設面積13.2萬(wàn)平方米，新增幼兒學(xué)位1.9萬(wàn)個(gè)，全市3至5周歲幼兒入園率為97.5%。全市現有幼兒園1486所，在園幼兒32.09萬(wàn)人，等級幼兒園在園幼兒覆蓋面為94.92%，普惠制幼兒園覆蓋面為83.2%。全市185個(gè)鄉鎮（街道）有103個(gè)建成公辦幼兒園。同時(shí)，推動(dòng)住宅區公建配套幼兒園移交落實(shí)。近兩年，全市已移交住宅區配套幼兒園12所，今年甌海區將移分交 配套幼兒園10所，“入園難”問(wèn)題逐步得以緩解。
�。ǘ┘哟筘斦�(jīng)費投入。各地普遍建立健全對普惠性民辦幼兒園以獎代補的機制，突出生均公用經(jīng)費補助、教師參保補助、教師年工資補助、新園開(kāi)辦補助。20xx—20xx年三年財政性學(xué)前教育年投入占同級財政性教育經(jīng)費比重連續遞增，20xx年、20xx年、20xx年占比分別是2.81%、3.78%、4.04%。
�。ㄈ┘訌娊處熽犖榻ㄔO。各地政府出臺了系列政策，積極招錄優(yōu)秀畢業(yè)生加入幼兒教師隊伍，20xx年、20xx年，全市分別招錄幼兒教師189名和230名，各地相應建立了幼兒教師資格證考取和教師學(xué)歷提升進(jìn)修獎勵制度。目前全市幼兒教師持證率為80%，較兩年前提高了31.86個(gè)百分點(diǎn)。專(zhuān)任教師大專(zhuān)以上學(xué)歷為86.5%，較兩年前提高了26.5個(gè)百分點(diǎn)。
二、學(xué)前教育發(fā)展中的主要問(wèn)題
雖然近年來(lái)我市學(xué)前教育水平取得了較大幅度的提升，但從總體上看，由于底子薄、歷史欠賬多，學(xué)前教育仍是我市整個(gè)基礎教育中最為薄弱的環(huán)節，整體水平明顯低于全省平均水平，與群眾需求存在較大差距。突出表現在人財物方面三個(gè)“嚴重不足”：
一是公辦幼兒園嚴重不足。目前公辦幼兒園與民辦幼兒園之間辦學(xué)條件差異很大，群眾公認的優(yōu)質(zhì)幼兒園基本上是有諸多保障的公辦幼兒園，而民辦幼兒園“低小散”現象較為普遍，全市1486所幼兒園中，公辦幼兒園只有144所，僅占總數的9.7%，占比排在全省末位，蒼南、樂(lè )清公辦幼兒園僅占2.56%、3.91%。全市公辦幼兒園只能接納14.68%的幼兒，剩下85.32%的幼兒只能選擇民辦幼兒園，這種狀況使得目前公辦園辦園壓力大，“大班額”和“入公辦園難”問(wèn)題嚴重。
長(cháng)期以來(lái)，縣（市、區）政府在城市開(kāi)發(fā)建設中對幼兒園的配套公建沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)前教育規劃滯后，幼兒園設置有較大的盲目性和隨意性。就市區而言，大多集中在核心城區及新建住宅區，如下呂浦一帶公辦幼兒園較密集，市郊地帶如仰義、豐門(mén)至今還沒(méi)有公辦幼兒園。在規劃執行中，部分區域規劃的配套幼兒園沒(méi)有與小區住房同步建設、同步交付使用。建成的幼兒園，有的小區也沒(méi)有按規定及時(shí)移交，挪作他用現象也時(shí)有發(fā)生。鹿城區反映，部分由市級單位負責建設的`幼兒園未按期建設或建成后未及時(shí)移交。好幾個(gè)縣（市、區）至今還沒(méi)有一所配套幼兒園移交。至去年底，全市沒(méi)有公辦幼兒園的鄉鎮（街道）還有82個(gè)，如蒼南龍港這樣一個(gè)人口大鎮至今還沒(méi)有一所公辦幼兒園。平陽(yáng)縣16個(gè)鄉鎮（街道）僅有4個(gè)建有公辦幼兒園。
二是財政經(jīng)費投入嚴重不足。雖然學(xué)前教育財政性投入占同級財政性教育經(jīng)費比重連續遞增，但20xx年我市學(xué)前教育財政性經(jīng)費占比也僅為4.04%，其中蒼南、平陽(yáng)不到2%，永嘉、瑞安、樂(lè )清也不到5%，而同期全省平均為5.84%，杭州達10.37%，寧波達8.22%。
全市普惠性幼兒園覆蓋面占比為83.2%，但一些地方對普惠性民辦園獎補政策模糊、力度不大。由于普惠性幼兒園多數都是非在編教師，平時(shí)負擔著(zhù)非編人員的工資、培訓和日常支出，而按照普惠制收費標準，民辦幼兒園贏(yíng)利困難，有些普惠性民辦幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，擴大班額容量，管理不規范。調研中，公辦幼兒園反映20xx年由物價(jià)部門(mén)制定的收費標準已不適應幼兒園發(fā)展需要；普惠性民辦幼兒園反映財政獎補金額少，而且物價(jià)部門(mén)核定的30%浮動(dòng)率又限制了收費，收支難以平衡，普惠性幼兒園申報進(jìn)退兩難。
三是教師編制嚴重不足。從調研情況來(lái)看，幼兒教師事業(yè)編制占比很低，普遍反應編制不夠，特別是新辦的公辦園大部分都沒(méi)有核定編制，如鹿城區20xx年至今新舉辦的公辦園均沒(méi)有核定編制，今年僅招聘10名事業(yè)編制幼兒教師，而非在編教師收入待遇很低，缺乏歸屬感，難以吸引優(yōu)秀的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。如溫州大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生留溫工作的比例不到20%。教師資格證持有率列全省末位�！叭娑ⅰ鄙邔�(shí)施后，非在編教師離職生育現象增加，導致幼兒教師隊伍相當不穩定，教師隊伍的不穩定性，嚴重制約學(xué)前教育工作的全面提升。
三、推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的建議意見(jiàn)
學(xué)前教育是個(gè)人終身發(fā)展的啟蒙階段，對國民整體素質(zhì)的提高具有重要的奠基性作用，既影響全市千家萬(wàn)戶(hù)的家庭，又關(guān)乎整個(gè)國家和民族的未來(lái)。5月26日，省人大常委會(huì )審議通過(guò)了《浙江省學(xué)前教育條例》，并將于9月1日正式實(shí)施。我市各級政府及教育行政管理部門(mén)和相關(guān)職能部門(mén)必須深入學(xué)習、貫徹實(shí)施《浙江省學(xué)前教育條例》，發(fā)揮政府主導作用，在人財物方面補好“短板”，推進(jìn)全市學(xué)前教育這一社會(huì )公益事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ㄒ唬﹫猿忠巹潉傂�，大力建設公辦幼兒園�？h（市、區）政府是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的責任主體。要根據城鎮發(fā)展規劃和人口流動(dòng)趨勢，充分考慮二胎政策和戶(hù)籍政策的調整變化，科學(xué)規劃公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的布局，健全覆蓋城鄉的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。政府要制訂配套幼兒園移交的流程，明確各職能部門(mén)的具體職責，規劃、住建、國土部門(mén)要嚴格把關(guān)，保證新建居住區配套建設幼兒園在工程第一期就實(shí)行同步規劃、同步建設、同步驗收和同步交付使用“四同步”，教育部門(mén)要及時(shí)做好接收工作；針對已建成的居住區沒(méi)有配套幼兒園或者配套幼兒園達不到規劃要求的情形，縣（市、區）政府要統籌利用“大拆大整”專(zhuān)項行動(dòng)拆后的閑置校舍或者其他一些適合場(chǎng)地建設幼兒園，就近滿(mǎn)足老百姓需求；82個(gè)還沒(méi)有公辦幼兒園的鄉鎮（街道）在今年要落實(shí)規劃布局，各級政府要做好迎接省、市人大常委會(huì )的執法檢查準備。
�。ǘ┘哟筘斦度�，扶持發(fā)展普惠性幼兒園。學(xué)前教育要堅持公辦民辦并舉的原則。針對我市公辦幼兒園比例過(guò)少并且無(wú)法在短期內改變局面的實(shí)際，必須解放思想，發(fā)揮“有為政府”作用，加大政府向社會(huì )力量購買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)的力度，這就要對普惠性民辦幼兒園加大扶持力度，讓更多的民辦幼兒園承擔起學(xué)前教育的公益性任務(wù)。公共財政資金要發(fā)揮“四兩撥千斤”作用，對“收費大眾化、質(zhì)量有保障”的普惠性幼兒園進(jìn)行獎補。同時(shí)，要加強學(xué)前教育的地方政策研究，積極鼓勵社會(huì )力量參與學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展；積極支持和鼓勵優(yōu)質(zhì)民辦園進(jìn)行等級提升，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地滿(mǎn)足群眾多層次、多樣化的學(xué)前教育需求。價(jià)格主管部門(mén)要依據幼兒園辦學(xué)成本、國民經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展要求和社會(huì )承受能力，合理確定并定期調整收費標準及普惠性幼兒園收費的浮動(dòng)率。
對財政性學(xué)前教育經(jīng)費占同級財政性教育經(jīng)費的比例過(guò)低的縣（市、區），政府及相關(guān)部門(mén)要有增財計劃和可操作措施，市、縣人大常委會(huì )要上下聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行跟蹤監督，保證資金到位。
�。ㄈ┨峁┱弑Ｕ�，提升幼兒教師隊伍素質(zhì)。幼兒教師是發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的基礎和關(guān)鍵。教師編制不足已經(jīng)成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。各級政府特別是編制部門(mén)、人力社保部門(mén)要增加全日制學(xué)前教育畢業(yè)生考錄編制計劃，想方設法、多種渠道留住溫大和溫籍學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，要加快落實(shí)幼兒園教師補充計劃，下決心擴大規模招錄一批熱愛(ài)幼教工作的全額事業(yè)編制幼兒教師，包括招聘一定比例的男性教師，不斷提高公辦幼兒園中事業(yè)編制教師比例，盡快達到全省平均水平。同時(shí)要逐步提高非在編教師的工資和社保待遇，健全和完善非在編幼兒教師的職稱(chēng)評定體系，依法保障其進(jìn)修培訓、評先評優(yōu)、職稱(chēng)評聘等方面的合法權益，確保教師隊伍的質(zhì)量和穩定。
學(xué)前教育調查報告4
第一部分前言
一、調查目的
自國家開(kāi)始重視學(xué)前教育以來(lái)，“學(xué)前教育”頓時(shí)成為了一個(gè)熱點(diǎn)詞匯。雖然現在是學(xué)前教育的大發(fā)展時(shí)期，但實(shí)際上在發(fā)展過(guò)程中還存在著(zhù)許多的問(wèn)題，而人們對于學(xué)前教育的看法誤區首當其沖，其中又尤以農村地區的看法誤區最為嚴重。為了解我的實(shí)習地點(diǎn)——昆明市東川區銅都鎮部分小學(xué)教師對于學(xué)前教育的看法，我做了此次調研。本次調研旨在了解銅都鎮學(xué)前教育發(fā)展的真實(shí)現狀，以及該地小學(xué)教師對學(xué)前教育的普遍看法，從而找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，以小窺大，了解農村學(xué)前教育發(fā)展的大致現狀，以便對癥下藥地實(shí)施措施改變農村人們對學(xué)前教育的`看法誤區，為農村學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展做好思想上的準備。
二、調查對象
1、具體觀(guān)察：木樹(shù)朗小學(xué)附設的學(xué)前班
2、問(wèn)卷調查：東川區銅都鎮部分小學(xué)教師：木樹(shù)朗小學(xué)新街小學(xué)
三、調查內容
1、就木樹(shù)朗小學(xué)附設的學(xué)前班進(jìn)行實(shí)地考察，以初步了解當地學(xué)前教育現狀。
2、就小學(xué)教師對學(xué)前教育的看法以及當地學(xué)前教育現狀隨機向2所小學(xué)的教師發(fā)放問(wèn)卷，以了解該農村學(xué)校教師對現今學(xué)前教育的看法。
四、調查方式
1、觀(guān)察法
2、問(wèn)卷法（隨機抽樣）
第二部分調查過(guò)程
一、學(xué)前教育發(fā)展及現狀分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育發(fā)展現狀
自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國內掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期：幼教機構發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規范、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設等等，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現。但是，這些都是體現在比較發(fā)達的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后、思想陳舊、資金欠缺的廣大農村地區，學(xué)前教育還存在著(zhù)很大的問(wèn)題。 1、對學(xué)前教育的性質(zhì)、功能、目標、內容的認識存在偏差。在農村，人們普遍認為，學(xué)前教育就是所謂的“幼兒園”，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子，幼兒教師就是“保姆”；幼兒園的課程設置越與小學(xué)接軌越好，非常重視書(shū)面文化知識的教授，根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規律。
2、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導機構與計劃的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策規范。某些政府機構不顧國家號召，根本不理會(huì )學(xué)前教育，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后。
3、幼兒園辦園不規范，建筑、設施不合要求。
4、學(xué)前教育師資欠缺。
5、幼兒園教師的待遇問(wèn)題未解決。由于人們對學(xué)前教育的看法存在誤區，這就連帶造成幼兒教師的社會(huì )地位低下，因此農村幼兒教師的工資待遇很低。
�。ǘ┪磥�(lái)中國學(xué)前教育的發(fā)展趨向
1、21世紀將是一個(gè)更為光輝燦爛的“兒童的世紀”。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì )學(xué)、倫理學(xué)等視界，提出“向兒童學(xué)習”的主張，號召成人社會(huì )樹(shù)立正確的兒童觀(guān)。因此，在不久的將來(lái)，兒童的地位和尊嚴將會(huì )顯著(zhù)提高。
2、21世紀將會(huì )建立與世界保持同步同時(shí)又適合我國國情的現代學(xué)前教育理論。我國的學(xué)前教育在探索、在前進(jìn)。中國有自己的國情，西方的現代觀(guān)念要與中國的國情相結合，要經(jīng)過(guò)摸索、實(shí)驗，將先進(jìn)的觀(guān)念變成中國本土的東西，才有可能在中國發(fā)揮其重要作用。
二、調查基本情況
1、調查時(shí)間：
20xx年10月9日—20xx年1月1日
2、調查地點(diǎn)：
昆明市東川區銅都鎮木樹(shù)朗小學(xué)、新街小學(xué)
3、調查對象：
考察對象：昆明市東川區銅都鎮木樹(shù)朗小學(xué)學(xué)前班
問(wèn)卷對象：昆明市東川區銅都鎮木樹(shù)朗小學(xué)、新街小學(xué)部分教師調查人：衛庭英
聯(lián)系地址：楚雄師范學(xué)院東校區5幢406室
聯(lián)系電話(huà)：15125772350
三、調查對象簡(jiǎn)介及考察情況
圖1學(xué)校大門(mén)截圖
圖3木樹(shù)朗小學(xué)學(xué)前班的幼兒
圖2學(xué)前班教室（教室后方為堆放的廢舊桌椅）
圖4木樹(shù)朗小學(xué)宿舍
學(xué)前教育調查報告5
一、存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育的地位和重視性認識有待進(jìn)一步提高。主要表現：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學(xué)前教育是整個(gè)基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學(xué)前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規定的學(xué)前教育建立政府主導、社會(huì )參與、公民辦并舉的辦園體制沒(méi)有充分在我縣得以體現；二是相關(guān)部門(mén)對舉辦學(xué)前教育的第一審批權不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實(shí)不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規劃、征地、建設進(jìn)度緩慢；五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規范不到位等。
�。ǘ┯變簣@辦園條件不具備。一是班額過(guò)大，教師不專(zhuān)業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個(gè)幼兒園（含公立）普遍存在大班額現象，如縣幼兒園9個(gè)班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽(yáng)城的未來(lái)之星幼兒園有一個(gè)班達到61人。二是公辦園數量嚴重不足，入園壓力大�？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區幼兒入園的21%，從數據可以看出公立園少之又少遠遠不能滿(mǎn)足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動(dòng)必要的空間與場(chǎng)所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學(xué)化現象相當嚴重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴重影響幼兒的健康成長(cháng)。
�。ㄈ┌踩[患仍然突出。一是校車(chē)安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車(chē)的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數的63％。所有校車(chē)為廉價(jià)的微型車(chē)、面包車(chē)，而不是達標的校車(chē)，校車(chē)車(chē)況普遍較差，超載現象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長(cháng)家屬及其園長(cháng)本人兼，并非聘請駕齡長(cháng)，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據調查和現場(chǎng)察看，發(fā)現大多數民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來(lái)源無(wú)統一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營(yíng)養，每月伙食費由原來(lái)的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒(méi)有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來(lái)之星幼兒園，在我們連續三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現，連續三年都是一鍋南瓜湯，這樣的.伙食能滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)的需求？食品安全措施難到位，衛生難達標，食品留樣不規范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場(chǎng)地少，食堂面積狹小，沒(méi)有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛生差，食品與雜物擺放不規范，防鼠設備不全等。
�。ㄋ模⿴熧Y力量仍顯薄弱。一是數量不足。絕大部分都是一個(gè)班一個(gè)教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長(cháng)既是園長(cháng)，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達標、專(zhuān)業(yè)不合格為普遍現象，212名教師中（不含鄉村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人，占總數的41.5%；專(zhuān)業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長(cháng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區幼兒入園總數、教師數、保育員總數來(lái)看，僅從數量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學(xué)前教育的要求與標準。
�。ㄎ澹┕芾砬返轿�，保教質(zhì)量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點(diǎn)上課不統一、不規范，上多長(cháng)時(shí)間，上什么內容監管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個(gè)幼教專(zhuān)干，還兼帶其他多項工作。四是“小學(xué)化”現象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點(diǎn)，教育方式了解較少，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)就出現了空檔。大部分家長(cháng)望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識，要的是孩子能夠寫(xiě)多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。
二、幾點(diǎn)建議
學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問(wèn)題和不足，應從以下幾個(gè)方面加以解決和著(zhù)手，強化認識，營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認識
學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，是國民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長(cháng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系到民族的未來(lái)。一是統一思想認識，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項政策、規定和要求。二是要進(jìn)一步明確政府對學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級政府教育考核內容。
�。ǘ⿵娀熑渭訌妼W(xué)前教育工作的監督管理
一要明確責任，確定教育行政部門(mén)為學(xué)前教育第一審批權，宏觀(guān)指導和統籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門(mén)履行各自職責，充分調動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統一管理、統一量化、統一考核，建立評估體系，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標準化、規范化方向發(fā)展。對責任不到位、達不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境。
�。ㄈ┰黾訉W(xué)前教育教職工編制，完善聘用制度，穩定教師隊伍
一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權益，監督落實(shí)完善民辦幼兒園的教師待遇問(wèn)題。三要提高幼兒教師職稱(chēng)評聘比例。四要健全幼兒教師培訓體系，落實(shí)培訓經(jīng)費，開(kāi)展多形式培訓，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。
學(xué)前教育調查報告6
一、探訪(fǎng)緣起
幼兒園后勤保育工作，堪稱(chēng)全園管理的“生命線(xiàn)”。從幼兒的一日三餐到起居環(huán)境，從設施配備優(yōu)化到資源調度，再到保障教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，這一系列繁雜瑣碎的任務(wù)都離不開(kāi)后勤團隊的全力支持與辛勤付出。尤其在幼兒園這個(gè)特殊的教育場(chǎng)所，除了教書(shū)育人，更要關(guān)注孩子們吃得好、睡得香、環(huán)境優(yōu)美、生活舒適。因此，提升后勤人員素質(zhì)、精細化管理園所環(huán)境及物資、確保膳食質(zhì)量等環(huán)節尤為重要。作為保教結合原則的實(shí)踐陣地，科學(xué)有效的`保育方法是辦好幼兒園的關(guān)鍵。
探訪(fǎng)時(shí)段：4月12日至6月某日
探訪(fǎng)坐標：廣州市體育東路幼兒園
探訪(fǎng)目標：深入理解幼兒園保育工作的日常運作與流程，初步掌握實(shí)操技巧，挖掘問(wèn)題并尋求解決方案。
探訪(fǎng)團隊：盤(pán)瓊、葉賜玲、張霞、鐘琳、丁潔莉、戴陳露、陳彩杰
二、探訪(fǎng)手段
1、觀(guān)察法：我們如鷹眼般精準直擊，遵循研究計劃和觀(guān)察框架，借助感官和工具，對被研究對象進(jìn)行直接觀(guān)察，以收集第一手資料，且這種觀(guān)察具有明確的目標性、系統性和可復制性。
2、訪(fǎng)談法：面對面的深度交談，訪(fǎng)員猶如心理偵探，通過(guò)與受訪(fǎng)者的互動(dòng)交流，洞悉其內心世界和行為模式。
3、調查法：為了揭開(kāi)謎底，我們制定了周密計劃，全方位或有針對性地搜集研究對象的相關(guān)信息，并對其進(jìn)行分析整合，最終得出結論，這就是我們的調查大法。
三、探訪(fǎng)成果
經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的深度探訪(fǎng)，我們揭示了體育東路幼兒園保育工作的基本脈絡(luò )：
1、入園晨檢：摸頭測體溫，摸下巴查健康，手電筒照口腔手指，嚴把健康關(guān)。
2、日常巡查：
附加要求：
�。�1）保持班級環(huán)境衛生干燥；
�。�2）每周定時(shí)進(jìn)行全園大掃除。
3、特殊時(shí)期防控：
預防手足口�。涸绯咳雸@時(shí)，孩子先泡消毒水洗手15秒，再用洗手液清潔；教室所有角落，包括窗臺、桌面、柜子以及水杯柜，全面消毒覆蓋。
夏季防蚊措施：傍晚幼兒離園后，緊閉門(mén)窗，利用蚊香片驅蚊，次日清晨開(kāi)窗通風(fēng)換氣。
四、核心發(fā)現
體育東路幼兒園在幼兒保育方面的工作可謂細致入微、嚴謹扎實(shí)，他們依靠一套完整的規章制度來(lái)保證保育工作的有條不紊，并針對特殊時(shí)期及時(shí)填補常規措施的空白。
同時(shí)，他們能靈活應變，根據季節變換和常見(jiàn)傳染病特點(diǎn)調整保育策略，并積極爭取家長(cháng)的支持配合。
然而，對于個(gè)別幼兒的身體狀況并未制定針對性措施，部分保育工作僅停留在表面層次，教師和保育員關(guān)注度尚顯不足。
為此，建議強化保育工作責任制，讓每一步保育舉措都能落地生根、持續加強，并針對不同幼兒體質(zhì)差異進(jìn)行個(gè)性化調整，真正做到保育工作無(wú)微不至。
學(xué)前教育調查報告7
學(xué)前教育是終身教育的開(kāi)端，是重要的社會(huì )公益事業(yè)。為全面了解我縣學(xué)前教育發(fā)展現狀，推進(jìn)公辦幼兒園和民辦幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“公辦園”和“民辦園”）協(xié)調健康發(fā)展，我們赴教育部門(mén)及部分公辦園和民辦園進(jìn)行了走訪(fǎng)調研，現就有關(guān)情況報告如下：
近年來(lái)，我縣堅持學(xué)前教育的公益性和普惠性，按照“廣覆蓋、�；�、高質(zhì)量”的原則，大力發(fā)展公辦園，積極扶持民辦園，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)快速健康發(fā)展，促進(jìn)了教育公平。當前學(xué)前教育發(fā)展中存在最大問(wèn)題就是公辦和民辦園不同步協(xié)調發(fā)展的問(wèn)題，尤其是民辦園發(fā)展中存在較多問(wèn)題亟需解決。學(xué)前教育是人生的起點(diǎn)，已經(jīng)成為整個(gè)教育體系中不可或缺的重要組成部分，如何辦好管好學(xué)前教育，是發(fā)展教育事業(yè)必須面對的一個(gè)時(shí)代課題。必須尊重歷史、尊重現狀，堅持“政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉”的原則，加強頂層規劃，合理引導，分步實(shí)施，構建多層次、全方位的學(xué)前教育體系。
（一）切實(shí)保護好民辦學(xué)前教育的積極性。
目前，民辦園占全縣幼兒園總數的74%，在園幼兒占全縣適齡幼兒總數的72%，已經(jīng)成為學(xué)前教育的主體，特別是在農村學(xué)前教育中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。要注意保護好、調動(dòng)好社會(huì )力量辦園的積極性，促進(jìn)民辦園健康發(fā)展。對于能交給社會(huì )力量辦園的地方，就交給社會(huì )力量去辦，政府加強引導和監管即可。反之，如果政府過(guò)多介入學(xué)前教育，也會(huì )造成一定的財政負擔。據測算，建設一所標準化幼兒園，不算土地成本，每園需投入300萬(wàn)元以上，運行期間，按6—8個(gè)教學(xué)班20名教職員工核算，每年工資成本約80萬(wàn)元，還有后期的器材更新、校舍維修等費用尚未估算。交由社會(huì )力量辦園，政府就完全可以節省這筆支出。底店鎮公辦幼兒園為我們趟出了一條新路，去年秋季，在幼兒教師無(wú)法招聘的情況下，交由學(xué)區聘請6名臨時(shí)人員開(kāi)設了3個(gè)教學(xué)班，每名人員每月工資1500元，年需支出10.8萬(wàn)元，就保證了正常運轉。應該認真研究總結這一典型，對新建園如果難以招聘幼兒教師，是否可以采取“公建民營(yíng)”的模式，通過(guò)公開(kāi)招標向外租賃，吸引社會(huì )資金投向學(xué)前教育。
對于第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃項目，在不違背政策要求的情況下，也可吸引社會(huì )力量投資建設，一方面減輕財政壓力，另一方面提高民辦園辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是民辦園的教育質(zhì)量問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是師資力量問(wèn)題，可以借鑒義務(wù)段學(xué)�！八徒滔锣l”、“農村支教”等成功經(jīng)驗，由公辦園和民辦園結對幫扶，選派教師雙向交流培訓，并探索建立民辦教育教師職稱(chēng)評定制度，逐步提高民辦園師資力量整體水平。
（二）千方百計加快幼兒園建設步伐。
盡管我們基本實(shí)現了適齡幼兒的全入園目標，但是現有幼兒園布設不盡合理，各鎮駐地幼兒園比較密集，村級幼兒園布點(diǎn)太少，農村幼兒相當一部分依靠校車(chē)接送，存在不安全因素。一些偏遠農村幼兒園覆蓋有盲點(diǎn)，幼兒入園難的問(wèn)題仍未得到根本解決。省上已經(jīng)規劃實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃，為我們帶來(lái)了新的機遇。我縣應創(chuàng )新機制，依托項目支持，構建多元化的學(xué)前教育投資機制，通過(guò)改建、新建等形式，加快實(shí)施農村標準幼兒園建設，促進(jìn)幼兒園合理布設，保證幼兒就近入園。對于偏遠地區，應在農村小學(xué)附設學(xué)前班，著(zhù)力解決好這些地方幼兒入園難的問(wèn)題。同時(shí)，對新建社區和商住樓開(kāi)發(fā)項目，要以剛性要求規劃建設高標準幼兒園，逐步化解城區幼兒園規模偏大的問(wèn)題。
（三）妥善處置學(xué)前教育免費問(wèn)題。
十五年免費教育是縣委、縣政府對全縣人民的莊嚴承諾，在現階段，必須予以堅持和完善。但是，由此對財政帶來(lái)的支出壓力問(wèn)題，也要高度警惕，認真研究解決。調研中發(fā)現，盡管目前保教費標準較低，各類(lèi)幼兒園尚可維持運轉。因此，我們建議：一是對于辦學(xué)水平高、管理規范的民辦園，嘗試放開(kāi)收費標準，差額部分按照備案制方式自行收取，激發(fā)辦學(xué)活力。二是財政每年列支一定數額的民辦園獎勵資金，一方面解決好管理無(wú)抓手的問(wèn)題，另一方面以獎代補，“四兩撥千斤”，撬動(dòng)社會(huì )資本，增加投入發(fā)展民辦學(xué)前教育。三是校車(chē)問(wèn)題，校車(chē)費用是民辦園的一大筆支出，西安市閻良區等地已建立了校車(chē)補助機制，如果我縣財力不允許，建議人大代表、政協(xié)委員就此開(kāi)展專(zhuān)項調研，提出建議議案，請求省上將校車(chē)統一納入公交車(chē)“油補”范圍，減輕民辦園的辦學(xué)壓力。
（四）著(zhù)力加強對學(xué)前教育的監管。
目前我縣學(xué)前教育正處在發(fā)展時(shí)期，辦學(xué)投資多元化，辦學(xué)水平多樣化，必須堅持兩手抓，一手抓服務(wù)促進(jìn)發(fā)展，一手抓監管規范運營(yíng)。一是加強組織協(xié)調。應充分發(fā)揮縣學(xué)前教育工作領(lǐng)導小組作用，落實(shí)好學(xué)前教育聯(lián)席會(huì )議制度，定期不定期研究解決學(xué)前教育中存在的'問(wèn)題。需要注意的是監管力量不足，我縣學(xué)前教育由教育局下設的成教辦負責，該辦8名工作人員，承擔著(zhù)學(xué)前教育、民辦教育、職業(yè)教育、教師培訓、校車(chē)管理等職能，人手偏少，職能太多，存在顧此失彼的現象。建議成立專(zhuān)門(mén)的民辦教育管理機構，副科級建制，掛靠縣教育局，解決好目前“既當裁判員又當運動(dòng)員”的問(wèn)題。民辦教育管理以民辦園管理為重點(diǎn)，細化標準、嚴格考核、亮化打分，促進(jìn)民辦園規范運作并不斷提升辦學(xué)水平。二是強化資金保障。堅持把學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費納入縣財政預算，并按月按季及時(shí)撥付。三是建立進(jìn)退機制。積極引導各類(lèi)幼兒園開(kāi)展創(chuàng )建達標活動(dòng)，深入推進(jìn)標準化建設。同時(shí)，對布點(diǎn)不合理、辦園標準過(guò)低的，逐步規范淘汰，不斷提升整體辦園水平。四是加強校車(chē)、校園安保和校園食品安全監管，嚴防各類(lèi)事故發(fā)生。五是加強勞動(dòng)監察監督管理，保護民辦園聘用人員的合法權益。
未來(lái)世界的競爭，就是人才的競爭，誰(shuí)贏(yíng)得了兒童，誰(shuí)就贏(yíng)得了整個(gè)世界。我們應認真研究、強化措施，分類(lèi)指導，整體推進(jìn)，著(zhù)力提高學(xué)前教育整體發(fā)展水平，促使我縣站在人才競爭的制高點(diǎn)，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基石。
學(xué)前教育調查報告8
XX年5月14日—24日，對xx市學(xué)前教育體制及幼兒園基礎設施存在的問(wèn)題等多方面進(jìn)行了全面交流和考察。先后調研了xx市實(shí)驗幼兒園、xx街道、xx鎮、xx鎮、xx鎮、xx鎮中心幼兒園，現場(chǎng)聽(tīng)取了相關(guān)情況介紹，并實(shí)地查看了各地幼兒園的辦學(xué)情況，在全面掌握學(xué)前教育發(fā)展情況的基礎上，認真分析了存在的問(wèn)題，現將調研情況報告如下。
一、xx市學(xué)前教育目前發(fā)展水平現狀
xx市總面積1946平方公里，轄20個(gè)鄉鎮街道、916個(gè)行政村（居）、1個(gè)省級高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區，總人口139萬(wàn)�，F有各類(lèi)幼兒園xxx處，其中市直實(shí)驗園2處、鄉鎮中心園20處、學(xué)校附設園106處、社區（村）辦園51處、社會(huì )力量辦園69處，在園幼兒xxxxx名，教職工xxxx人。近年來(lái)，xx市把學(xué)前教育作為民生之基，以創(chuàng )建省教育工作示范市為契機，加大投入，創(chuàng )新發(fā)展，鑄造和美園所，提高保教質(zhì)量。三年入園率達到93。8%，0—3歲嬰幼兒受教育率達到30%。
二、主要工作和成效
近年來(lái)，xx市委、市政府始終把發(fā)展學(xué)前教育作為民生之基，牢牢把握中央和省強促學(xué)前教育發(fā)展的機遇，按照“規劃先行、門(mén)檻準入、星級管理、提高質(zhì)量”的原則，高標準投入、高質(zhì)量建設、高水平管理，構建起覆蓋城鄉、布局合理、均衡優(yōu)質(zhì)的現代公共服務(wù)體系。
1、加大財政投入保障發(fā)展強化統籌，構建完善的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。
XX年市委市政府出臺了《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》、《xx市農村幼兒園規劃建設獎勵辦法》。XX年初出臺了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》，把幼兒園規范化建設列入“十件實(shí)事”之一。XX年—XX年的三年間，市鄉兩級財政累計投入上億元，教育部門(mén)對上爭取專(zhuān)項資金2317萬(wàn)元，新建、改擴建幼兒園232處，新建鄉鎮街道中心幼兒園17處，實(shí)現了鄉鎮中心園全覆蓋。
XX年又根據城市發(fā)展和新型農村社區建設規劃，進(jìn)行了微調，布局更加合理，方便了適齡幼兒就近入園。XX年，投資3900余萬(wàn)元，建設了40處規范化幼兒園，改造提升了3處鄉鎮中心園。今年，又將20處標準化幼兒園建設納入為民所辦實(shí)事，總投資6000萬(wàn)元，建設園舍面積近4萬(wàn)平方米，現已有10處開(kāi)工建設。在打造全新園舍的同時(shí)，大力完善配套設施，功能室建設、室外娛樂(lè )設施、美綠化都達到高標準，全市每一處幼兒園都成為了文化啟蒙的'學(xué)園、行為養成的樂(lè )園、精神凝結的家園。
2、抓管理，構成辦園新機制
體制機制不活一直是制約學(xué)前教育發(fā)展的“瓶頸”。近年來(lái)，xx市從激活辦園體制機制入手，積極推進(jìn)布局調整，強力整頓辦園秩序，實(shí)現辦園多元化、規范化。根據人口分布狀況和“撤并、新建、改擴、附設”的原則，將全市原有529處幼兒園規劃調整為285處，按照三年行動(dòng)計劃，XX年底全部完成規劃定點(diǎn)幼兒園建設。XX年—XX年連續三年對全市各級各類(lèi)幼兒園進(jìn)行了重新評估認證，認證合格的頒發(fā)辦園許可證，實(shí)行動(dòng)態(tài)化年檢制度；對不具備辦園條件、存在安全隱患的幼兒園限期整改，整改后仍然不達標的責令重建或就近并入其他達標幼兒園。
目前，xx市已有合格幼兒園247處，其中市直實(shí)驗園2處、鄉鎮中心園20處、學(xué)校附設園106處、社區（村）辦園51處、社會(huì )力量辦園69處，形成了“市直實(shí)驗幼兒園為龍頭、鄉鎮中心園為示范、學(xué)校附設園及街道社區辦園為骨干、社會(huì )辦園為補充”的多元辦園體制。并積極推進(jìn)管理機制創(chuàng )新，探索建立了星級評價(jià)機制。根據辦園規模、園舍檔次、設備標準、師資水平、保教質(zhì)量五項指標，對全市合格幼兒園實(shí)行星級評價(jià)，分層確定一至五個(gè)等次，授予星級牌匾。市物價(jià)部門(mén)依據星級等次確定收費標準，調動(dòng)了大部分幼兒園上檔升級的積極性。
目前，全市247處幼兒園中，有五星級幼兒園20處、四星級44處、三星級xx處、二星級54處、一星級79處。目前，xx市共創(chuàng )成省級實(shí)驗園1處、省級十佳園1處、省級示范園20處、xx市級規范化幼兒園xx處。20處鄉鎮街道中心園通過(guò)了xx市級認定、15處通過(guò)了省級認定；今年計劃其余5處鄉鎮中心園再通過(guò)省級認定，實(shí)現鄉鎮中心園全部通過(guò)省級認定的目標。
學(xué)前教育調查報告9
為了促進(jìn)我市學(xué)前教育快速健康發(fā)展，提高我市十五年基礎教育的整體水平，滕州市民盟對全市學(xué)前教育工作進(jìn)行了調研，到西崗、大塢、濱湖、木石、龍泉、北辛等6個(gè)鄉鎮與街道，分別聽(tīng)取當地政府和有關(guān)單位關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展情況的匯報，聽(tīng)取了市教育局有關(guān)學(xué)前教育情況匯報，實(shí)地察看了部分市直公辦、民辦和鄉鎮、農村幼兒園等近20所幼兒園，召開(kāi)11個(gè)各種類(lèi)型座談會(huì )，聽(tīng)取各方面意見(jiàn)、建議，比較全面了解和掌握了我市學(xué)前教育工作的情況�，F報告如下：
一、我市學(xué)前教育基本情況
近年來(lái)，我市學(xué)前教育工作取得了長(cháng)足發(fā)展，基本形成了以示范性幼兒園為重點(diǎn)，以社會(huì )力量舉辦幼兒園為主體，多種辦園形式相結合的發(fā)展格局。
(一)幼教事業(yè)發(fā)展迅速。目前，全市共有3—6歲幼兒39，583人，我市現有各級各類(lèi)幼兒園203處，其中，市實(shí)驗幼兒園2處，鎮街中心幼兒園21處，學(xué)校附設幼兒園57處，民辦幼兒園31處，企事業(yè)單位辦園9處，村集體辦園83處。全市現有在園幼兒34508人;幼兒專(zhuān)任教師1312人，其中公辦教師284人;全市學(xué)前三年入園率達76.7%。
一定程度滿(mǎn)足了全市學(xué)前教育的需求。
(二)設施條件明顯改善。多年來(lái)，各級政府及石油、石化企業(yè)加大對國家和省關(guān)于學(xué)前教育相關(guān)政策的貫徹落實(shí)力度，在科學(xué)規劃、政策支持、優(yōu)化環(huán)境等方面采取了不少措施，加大對幼兒園的投入力度，為改善辦園條件提供了有力保障。先后創(chuàng )建省級示范幼兒園24處，棗莊市級示范幼兒園25處，7處鎮街中心幼兒園通過(guò)全省首批中心幼兒園認定，XX年我市被評為全省學(xué)前教育工作先進(jìn)單位。
(三)幼兒園管理日趨規范。教育行政部門(mén)堅持依法治教，常規管理日趨規范化、制度化、科學(xué)化。幾年來(lái)，我市根據出臺的《滕州市幼兒園綜合辦園水平評估細則》，對幼兒園的園舍設備、幼兒園管理、幼兒園工作人員、幼兒園教育、幼兒園保育等五大方面、46個(gè)指標進(jìn)行了評估檢查。隨著(zhù)幼教市場(chǎng)的不斷發(fā)育和完善，辦園主體的責任意識、規范意識和質(zhì)量意識得到了培養和增強。從調查的情況看，各級各類(lèi)幼兒園的管理制度不斷規范。學(xué)前教育研討會(huì )、幼師才藝競賽、教玩具制作競賽、優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)前教育質(zhì)量得到提升。幼兒園安全工作得到高度重視，做到了常抓不懈。
二、存在的不足與問(wèn)題
我市學(xué)前教育事業(yè)取得了一定成績(jì)，但也存在一些不足與問(wèn)題，與人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的渴求不相適應。
(一)公辦學(xué)前教育資源嚴重不足。據統計，在全市203個(gè)幼兒園中，政府辦園23個(gè)，占8%，企業(yè)辦園9個(gè)，占4.5%，民辦幼兒園31個(gè)，占15%，村集體辦園83處，占42%。政府的.主導地位遠沒(méi)有確立。公辦園收費低，保教水平高，但是數量不足，也是“入園難入園貴”問(wèn)題的出現的主要原因之一。公辦園數量不足，一方面是隨著(zhù)城市人口的擴張，公辦園沒(méi)有隨之增加。如滕州市城區，公辦園幾乎全部位于老城區，新開(kāi)發(fā)建設的住宅小區很少設立公辦幼兒園;另一方面，XX年以來(lái)國家關(guān)于學(xué)前教育“以政府辦園為示范，以社會(huì )力量辦園為主體”的政策導向帶來(lái)的是公辦園的改制、退出，學(xué)前教育被推向市場(chǎng)。目前，入園難已成為社會(huì )問(wèn)題。從滕州市城區看，想進(jìn)公立幼兒園，必須至少提前一年排隊。公辦園減少也導致政府對學(xué)前教育的主導力度降低，一些民辦幼兒入園收費標準過(guò)高。如濱江花苑，通盛小區等一些幼兒園收費過(guò)高(包括管理費、交通費、保育費、多媒體費、外交費、特長(cháng)費、興趣班、特色教學(xué)費用等)。條件稍好些的幼兒園每月收費都在800-900元左右，還不包括特長(cháng)費等額外費用。每年萬(wàn)元以上的學(xué)前教育收費讓家長(cháng)難以承受�，F在，一般本科院校一年的收費也僅僅在4000—7000元，學(xué)前教育已趕超大學(xué)院校的收費。
(二)民辦幼兒園管理不規范。在我市31所民辦園中，絕大多數還存在諸多管理漏洞和問(wèn)題，如師資水平低、辦園條件差、教材五花八門(mén)、課程設置隨心所欲，為迎合家長(cháng)望子成龍的迫切想法，開(kāi)設大量小學(xué)課程。特別是學(xué)前班，多數使用小學(xué)一年級教材，“小學(xué)化”、“成人化”傾向十分嚴重，嚴重違背幼兒身心發(fā)展規律，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。在安全防火、食品安全、傳染病防控等方面也存在諸多隱患。
(三)學(xué)前教育基礎設施較差。我市對義務(wù)教育段教育比較重視，投入的經(jīng)費相對較多，而對學(xué)前教育，政府投入的人、財、物較少。極為有限的財政預算內經(jīng)費，主要用于政府辦園，其他的幼兒園很少或沒(méi)有享受到國家的支持�？h本級財政沒(méi)有設立學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費。幼教經(jīng)費主要靠收費解決。學(xué)前教育經(jīng)費嚴重不足，使得辦園條件難以得到改善，一些老園所屋頂漏雨、滲水，墻皮脫落，電路老化等等，無(wú)力維修。有的園所幼兒在園入廁、盥洗、飲食、飲水等基本衛生條件都得不到保障。
(四)幼兒園布局不合理。由于我市對幼兒園特別是民辦幼兒園在城鄉的選點(diǎn)、設置缺乏全面規劃，導致出現城鄉不均衡、老城區與城鄉結合部不均衡的現象。在城市，近幾年新建的住宅小區越來(lái)越多，但是配套建設的幼兒園很少，按照新增人口比例計算，遠遠滿(mǎn)足不了社會(huì )需求，帶來(lái)了適齡幼兒入園難、入好園更難的問(wèn)題。在選址上，多數投資人都是高價(jià)租賃商業(yè)用房或是家庭開(kāi)辦幼兒園，園所環(huán)境不盡如人意。有的幼兒園甚至沿路設置，噪音大，車(chē)輛穿行，存在大量安全隱患。在農村，我市鄉鎮共有鄉鎮中心幼兒園21個(gè)，還未達到每個(gè)鄉鎮都建立一所高標準中心幼兒園的要求。適齡幼兒半數在農村，但82%的幼兒園卻在城鎮，農村學(xué)前教育發(fā)展嚴重滯后。
(五)師資水平不高。一是公辦園師資補充不及時(shí)。東風(fēng)新村幼教中心近十年沒(méi)有分配指標，隊伍老化嚴重。由于人員自然減員，正式職工缺口近200人。目前，幼教中心外聘職工總數已接近正式職工數，外聘人員支出費用均出自幼兒托兒費，運行壓力逐年加大。二是教師隊伍不穩定。大部分民辦幼師的社會(huì )養老保險、醫療保險等都未得到妥善解決。企業(yè)公辦園幼兒教師技術(shù)職稱(chēng)只能晉升到小學(xué)高級教師(中級)，阻礙了教師的工作積極性。較低的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇，導致幼教隊伍流動(dòng)性大。三是幼師隊伍整體素質(zhì)偏低�！斑M(jìn)不來(lái)”和“留不住”人的現象在全市各級各類(lèi)幼兒園中普遍存在，嚴重影響幼教隊伍的整體素質(zhì)。民辦園多數教師學(xué)歷達標率低、甚至無(wú)證上崗。由于業(yè)務(wù)培訓經(jīng)費投入少，教師的素質(zhì)提高緩慢。
三、幾點(diǎn)建議
為了真正實(shí)現教育強市的目標，必須采取有力措施促進(jìn)農村學(xué)前教育的發(fā)展。為此，我們提出“布線(xiàn)織網(wǎng)，推進(jìn)滕州市學(xué)前教育大發(fā)展”的建議。
(一)布線(xiàn)
1、政策線(xiàn)�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱(XX-20xx年)》指出：學(xué)前教育要建立政府主導，社會(huì )參與，公辦民辦并舉的辦園體制。到20xx年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區普及學(xué)前三年教育。建議市政府出臺相關(guān)規定，統籌制訂學(xué)前教育發(fā)展規劃和相關(guān)政策，大力發(fā)展公辦幼兒園，不斷擴大公辦幼兒園的數量及規模。建立起政府主導，社會(huì )共同參與，財政投入為主、多渠道投入相結合的學(xué)前教育發(fā)展機制，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)均衡健康發(fā)展。
對愿意到鄉鎮、農村去從事學(xué)前教育的投資者，要放開(kāi)政策，及時(shí)審批，免費辦理各項手續;在劃撥土地、基建規劃、評定等級、表彰先進(jìn)等方面，無(wú)論是公辦的還是私立的幼兒園或學(xué)前班，都要一視同仁，盡可能地創(chuàng )造寬松的環(huán)境;對他們在辦園過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難，要主動(dòng)關(guān)心并給予無(wú)私的幫助;對辦得好的幼兒園或學(xué)前班，要及時(shí)給予總結、獎勵，進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表彰，努力形成公辦和民辦學(xué)前教育機構共同發(fā)展的多元辦學(xué)格局。同時(shí)，適時(shí)制定地方性政策法規，明確各級政府在學(xué)前教育發(fā)展中的義務(wù)。在經(jīng)費投入、人才培訓、師資福利保障、托幼機構辦學(xué)條件等方面做出具體而明確的規定。
2、經(jīng)費投入線(xiàn)。幼兒教育屬于非義務(wù)教育，政府不能把它全部包下來(lái)，但政府還是應該堅持對幼兒教育的投入。(1)建設一定數量的公辦幼兒園、配備一定數量的公辦幼兒教師，充分發(fā)揮公辦幼兒園在保育、科研和平抑保育費方面的示范作用，因此，必須保證一定的政府投入。
(2)把農村學(xué)前教育切實(shí)納入公共財政體系予以保障，減輕農民負擔。調查顯示，農村義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補”以來(lái)，農村小學(xué)輟學(xué)率大幅下降。在經(jīng)濟條件允許時(shí)，可以考慮對農村戶(hù)籍人口子女減免一定費用。目前可以考慮在部分鎮區進(jìn)行試點(diǎn)。
(3)采取措施幫助解決特殊問(wèn)題，如：免費提供教材，免費租借各種教具，資助經(jīng)濟困難家庭的學(xué)齡前兒童。
3、人才線(xiàn)。要加大農村學(xué)前教育師資的培養、培訓力度。支持市廣播電視大學(xué)和職業(yè)學(xué)校繼續開(kāi)設并辦好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，采取有效措施維護幼兒教師的切身利益。
(二)織網(wǎng)
要編織我市學(xué)前教育的網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現我市學(xué)前教育機構由竹篩型模式向網(wǎng)絡(luò )型模式的轉變。
1、要加強統籌。要改變目前我市農村學(xué)前教育機構各自為政的狀態(tài)，繼續發(fā)揮教育局對學(xué)前教育的指導、監督作用，將學(xué)前教育納入全市教育發(fā)展的大框架，或組建市一級的學(xué)前教育行業(yè)協(xié)會(huì )，對全市學(xué)前教育統籌指導。
2、要實(shí)現教育資源共享。利用現代遠程教育技術(shù)手段，建立本市優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源庫。開(kāi)發(fā)本地農村校本教材，向全市農村幼兒園或學(xué)前班免費提供。
學(xué)前教育調查報告10
為了了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的情況，本研究采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結合的方式，對許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大一至大三三個(gè)年級大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了調查�，F將調研情況報告如下：
一、調查目的和調查對象
本調查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)不同年級學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的情況，同時(shí)也為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習和見(jiàn)習工作提供依據。調查對象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大一、大二、大三的學(xué)生，分別為280人、140人和56人。
二、調查時(shí)間、方式及其內容
本次調查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行，歷時(shí)21天。采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結合的方式。問(wèn)卷調查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調查問(wèn)卷476份，回收476份，回收率100%。調查主題是該院不同年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的基本情況，問(wèn)題涉及參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的、內容、方式、途徑、形式、時(shí)間、效果、收獲、困惑等。訪(fǎng)談是問(wèn)卷調查的補充和深入，在問(wèn)卷調查的基礎上，隨機抽取三個(gè)年級共20名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，并做了詳細的訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>
三、調查結果與分析
根據對問(wèn)卷數據的統計和訪(fǎng)談?dòng)涗浀恼�，我們得到的調查結果是：
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的復雜多樣
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的復雜多樣，本次研究發(fā)現許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：
一、鍛煉某方面的能力。比如節假日到幼兒園做兼職，參加舞蹈培訓班，參加計算機等級培訓班等。
二、掙錢(qián)。在街頭分發(fā)宣傳單、在超市打工、在學(xué)校餐廳打工等。
三、打發(fā)時(shí)間。比如，報了某種培訓班，經(jīng)常逃課，不求學(xué)習效果，純粹是為了消磨時(shí)光。
問(wèn)卷顯示，大一有142人占大一學(xué)生總數的51%的學(xué)生表示，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢(qián)。訪(fǎng)談中有學(xué)生解釋說(shuō)：“大一剛來(lái)，有很多空閑時(shí)間，不知道自己要干什么，就想閑著(zhù)也是閑著(zhù)，不如出去掙錢(qián)�！苯y計結果還顯示，大一僅有20%的學(xué)生，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力;有17%的學(xué)生，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間;還有12%的學(xué)生，選擇了沒(méi)有參加任何實(shí)踐活動(dòng)。由上觀(guān)之，大一學(xué)生為掙錢(qián)而從事社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒(méi)有從事實(shí)踐活動(dòng)。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，學(xué)習的目標還不明確，職業(yè)定位還不清晰。因此，需要關(guān)注大一學(xué)生，正確地引導他們。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力。即占大二總數的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室、走出學(xué)校到教育機構做兼職。大三已有29人的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng)。
上述調查結果表明，從三個(gè)年級選擇來(lái)看，我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想，有相當有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確，存在打發(fā)時(shí)間的情況，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng)。這些情況說(shuō)明，我院應重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并對他們進(jìn)行科學(xué)的`引導。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容豐富多彩
問(wèn)卷和訪(fǎng)談結果顯示，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容豐富多彩，概括為兩大類(lèi)：教育類(lèi)實(shí)踐和非教育類(lèi)實(shí)踐。其中教育類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：
1、各級各類(lèi)托幼機構的參觀(guān)活動(dòng);
2、幼兒園各種見(jiàn)習活動(dòng)，比如教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、區角游戲活動(dòng)等;
3、到幼兒園及其他早教機構的幫教活動(dòng)，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機構打工等;
4、接受各種技能訓練，包括學(xué)生參加校內外各種與幼兒教育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓班，比如，律動(dòng)培訓班、高級育嬰師班等;
5、教育科研，包括到幼兒園、早教中心、少兒培訓班等進(jìn)行訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查等，了解早期教育的現狀和問(wèn)題，比如幼兒園玩具的投放情況、幼兒游戲的開(kāi)展情況、幼兒園的師資情況、蒙臺梭利班的教學(xué)情況等等。非教育類(lèi)實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作，比如到書(shū)店、超市、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳、電子塑膠廠(chǎng)、迎賓館、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專(zhuān)賣(mài)店等做兼職或打工。統計結果表明，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)各年級學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容各有側重。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的形式和途徑靈活多樣
現階段大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課，也是加強大學(xué)生與社會(huì )溝通的良好渠道。正如其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生一樣，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣。他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體、小組和個(gè)別三種形式;比如全班集體報名參加四六級培訓班，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓等;學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調查發(fā)現，在這三種形式中，各個(gè)年級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多。這說(shuō)明他們獨立參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強。他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種。
四、結論與建議
綜上所述，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高，實(shí)踐活動(dòng)內容豐富多彩，形式靈活多樣，已經(jīng)取得了一些成績(jì)，但也存在一些不足和問(wèn)題。為了使學(xué)生健康的成長(cháng)，盡快適應社會(huì )的需求，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極作用，因勢利導，在引導學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章。為此，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：
1、定期對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調查。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的動(dòng)向，及時(shí)引導學(xué)生。
2、建立穩定的、完善的校內外實(shí)訓基地。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓基地考察、參觀(guān)、訓練。
3、鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間，參加其他方面的培訓。
學(xué)前教育調查報告11
調查目的：對幼兒園兒童的生活自理情況進(jìn)展調查，分析其影響因素
調查時(shí)間：20xx年6月17日-20日
調查地點(diǎn)：×××幼兒園
調查對象：×××幼兒園的部分幼兒家長(cháng)
調查方法：采用調查問(wèn)卷的方式
調查人：×××
一、調查的根本情況：
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會(huì )吃飯、喝水，如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水，就要馬上訓練會(huì )用杯子喝水。第二要學(xué)會(huì )和別人交往，特別是向成人提出需求，比方他想上廁所，他要會(huì )說(shuō);渴了餓了也要懂得說(shuō)，還有冷了熱了都要會(huì )表達。如果兒童不會(huì )說(shuō)，老師可能會(huì )照顧不到，兒童就越發(fā)會(huì )感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關(guān)注也會(huì )多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話(huà)，要學(xué)會(huì )穿脫鞋子和外衣，開(kāi)始幾天老師可能會(huì )幫助，但肯定要過(guò)渡到自己會(huì )穿脫的。這個(gè)時(shí)間也是我們家長(cháng)訓練孩子的時(shí)間。
生活自理能力是指兒童從依賴(lài)到獨立的過(guò)程,即兒童從依賴(lài)成人的幫助,學(xué)習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是自己照顧自己。它是一個(gè)人應該具備的最根本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問(wèn)題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的意義，但現在大部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應新環(huán)境，所以培養幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。
二、幼兒在生活自理方面存在的問(wèn)題及分析
1、家長(cháng)過(guò)度保護�，F在的孩子多為獨生子女，家長(cháng)什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數是隔代教育，他們總是"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會(huì )漸漸消失，養成依賴(lài)心理，從而導致開(kāi)展緩慢。
2、認為孩子小、能力差，以后學(xué)習也不晚。在生活中，我們常常會(huì )聽(tīng)到孩子的這些請求："我來(lái)洗，我來(lái)拿……等等"。但得到的答復往往是："不行，你還小，不會(huì )做。"許多家長(cháng)認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì )自己做，現在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由大人包辦，養成了嚴重的依賴(lài)心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉開(kāi)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(cháng)嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(cháng)懊悔沒(méi)幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(cháng)認為與其讓孩子做，不如自己做，節省時(shí)間，減少防止麻煩。其實(shí)，家長(cháng)這種回絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，阻礙了能力和獨立性的開(kāi)展。
三、培養幼兒自理能力的方法
孩子自理能力差，每位做家長(cháng)的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴(lài)性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、從日常生活中入手培養幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。
教師責任就是協(xié)助家長(cháng)、誘導幼兒學(xué)會(huì )做些力所能及的事，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身開(kāi)展的需要，幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動(dòng)，養成習慣。在家里為幼兒創(chuàng )設良好的勞動(dòng)環(huán)境，提供一定的勞動(dòng)條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、房間等，家長(cháng)不要加以干預，要鼓勵幼兒做中學(xué)。剛開(kāi)始是慢一點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了他們自然會(huì )利索得過(guò)且過(guò)多，家長(cháng)一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂(lè )，從而增強其做事的信心，到達培養幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。
有專(zhuān)家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是嚴密相連的'。幼兒通過(guò)親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調性，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。針對這點(diǎn)，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習生活、勞動(dòng)技能。通過(guò)講故事、念詩(shī)歌、做值日生、圖書(shū)、玩具等形式教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng)。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比方：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞�？墒�，我發(fā)現有的家長(cháng)嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀(guān)眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布置作業(yè)的初衷。作為家長(cháng)應放手讓孩子自己動(dòng)手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望�！靶履辍边^(guò)后，我在班上舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“自理能力競賽”活動(dòng)，隨著(zhù)哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰場(chǎng)”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個(gè)個(gè)動(dòng)作利索，神情嚴肅，心中想著(zhù)：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場(chǎng)下啦啦隊的歡呼聲一浪高過(guò)一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場(chǎng)面感染了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場(chǎng)比賽進(jìn)展了一個(gè)多小時(shí)，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過(guò)程中的快樂(lè )，這樣鍛煉了孩子，培養孩子的自己動(dòng)手能力，開(kāi)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長(cháng)放手培養幼兒的自理能力。
幼兒在適應變化的環(huán)境時(shí)會(huì )遇到許多困難，學(xué)會(huì )解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長(cháng)需要父母的關(guān)心，老師的教誨，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周?chē)�，替他去生活，也不可指望事事處處得到長(cháng)輩的保護，因
此培養幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴(lài)是非常重要的。
孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得本領(lǐng)，勞動(dòng)的時(shí)機時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵是家長(cháng)是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著(zhù)一個(gè)“太陽(yáng)”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習，鍛煉的時(shí)機。因此，我們要求家長(cháng)要轉變觀(guān)念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長(cháng)應在生活中有方案地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。在日常生活中本著(zhù)“自己的事自己做，不會(huì )的學(xué)著(zhù)做”的原則，只要是沒(méi)有危險的多讓他們去實(shí)踐，同時(shí)應抓住日常生活中每一個(gè)可利用的時(shí)機，為幼兒提供練習的時(shí)機，如：運用“我是阿姨來(lái)喂飯”、“我幫娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動(dòng)技能。孩子們在這些游戲中，會(huì )學(xué)到一些生活自理的根本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，這種方法符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能，這是培養幼兒的自理能力，學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )自主的起點(diǎn)。
總而言之，有目的地、有方案地對幼兒自理能力的培養，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng)，對提高幼兒自理能力，把獨生子女從“小皇帝”中解脫出來(lái)具有更重要意意義。
學(xué)前教育調查報告12
幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學(xué)習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng )新能力，也就是說(shuō)教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著(zhù)教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。
一、調查對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調查方法：談話(huà)法
三、調查步驟：
1、根據中央教科所幼教室編寫(xiě)的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評價(jià)手冊》”擬定測查的題目。
2、分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進(jìn)行個(gè)別測查，同時(shí)，對園內教師**年以來(lái)論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統計，為創(chuàng )新教育研究提供依據。
四、調查結果：
1、我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差；
2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng )新教育研究前的認識水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統計檢驗，天顯著(zhù)性差異；
3、從**年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6％和46.6％，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8％。我們認為，這一結果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng )新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么？”這題時(shí)，正確率達85.5％。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應我國國情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿(mǎn)足。
六、建議：
1、根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的'多樣性教育觀(guān)；樹(shù)立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”的良好教育觀(guān)念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著(zhù)的、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習的內容。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng )新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現事物間的關(guān)系。
2、正確處理好“創(chuàng )新”與“繼承”的關(guān)系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績(jì)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng )新”與“繼承”的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時(shí)要敢于創(chuàng )新，要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，這是培養創(chuàng )新人才的根本保證。
學(xué)前教育調查報告13
為深入了解xx市學(xué)前教育基本情況，有效推動(dòng)全市學(xué)前教育發(fā)展，進(jìn)一步擴大公益普惠學(xué)前教育資源覆蓋率，提高保教保育質(zhì)量，20xx年10月，市統計局根據省統計局安排，對全市學(xué)前教育發(fā)展現狀進(jìn)行了調查，現將有關(guān)情況報告如下。
一、調查基本情況
本次調查共設置4類(lèi)調查問(wèn)卷，分別是學(xué)前教育管理機構問(wèn)卷、辦園機構問(wèn)卷、在職幼兒教師問(wèn)卷、學(xué)生家長(cháng)問(wèn)卷。在符合調查條件的3個(gè)區縣抽選了9所幼兒園，覆蓋了公辦幼兒園、民辦普惠制幼兒園、民辦非普惠制幼兒園三種類(lèi)型。在調查中，對9位幼兒園園長(cháng)、36名在職幼兒教師、71名幼兒家長(cháng)分別進(jìn)行了面訪(fǎng)問(wèn)卷調查，對三縣區及市級4個(gè)教育主管部門(mén)進(jìn)行了座談訪(fǎng)問(wèn)，共完成有效問(wèn)卷120份。
二、學(xué)前教育現狀及特點(diǎn)
全市現有幼兒園1707所(包含鄉村小學(xué)附設幼兒班點(diǎn))，具有獨立法人機構的公辦幼兒園97所、民辦園162所(普惠性民辦園21所)，在園幼兒數共計9.1萬(wàn)人(公辦園5.6萬(wàn)人，民辦園3.5萬(wàn)人)。全市公辦園現有教職工2389人，其中專(zhuān)任教師1570人，在編285人。全市民辦園現有教職工3178人，其中專(zhuān)任教師2299人。xxxx年學(xué)前三年毛入園率為82%，普惠性幼兒園覆蓋率達到77%，比上年分別提高5個(gè)百分點(diǎn)與6.9個(gè)百分點(diǎn)。
(一)家長(cháng)對學(xué)校滿(mǎn)意度較好
調查中了解到，家長(cháng)對幼兒園餐飲安全、清潔衛生、周邊環(huán)境滿(mǎn)意度分別達到77.6%、90.1%、84.5%。有97.1%的家長(cháng)認為孩子班上的保教老師很負責，87.1%的學(xué)生家長(cháng)認為老師的專(zhuān)業(yè)水平與能力強。通過(guò)調查發(fā)現，整個(gè)被調查地區，學(xué)校安全保障情況與幼兒園管理情況都較好。
(二)師資培訓到位，專(zhuān)業(yè)水平較高
通過(guò)對各類(lèi)幼兒園幼兒教師調查，36名老師中一年從未參加過(guò)培訓的僅為2人，占比5.6%，培訓次數達到7次以上的為15人，占比41.7%，教師培訓次數的增加，在一定程度上提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平能力。
(三)收費標準差異大，普惠性幼兒園學(xué)生人數占主流
所調查了解的71名幼兒家長(cháng)中，其孩子就讀公辦園的占比43.7%，就讀民辦普惠性幼兒園的占比32.4%，而就讀民辦非普惠性幼兒園的占比僅為23.9%。在9所幼兒園中，xx區xx國際幼兒園(民辦非普惠性幼兒園)收費最高，每學(xué)期保教費為9880元，每學(xué)期校車(chē)費800元，每月500元生活費;xx區xx鄉xx幼兒園(民辦普惠)收費最低，每生每學(xué)期僅收取550元保教費。對于幼兒園收費情況，95.8%的學(xué)生家長(cháng)表示能夠承受，4.2%的家長(cháng)認為學(xué)校收費有些不能接受或完全不能接受，收費標準差異較大，或成為一部分家長(cháng)為孩子選擇學(xué)校的主要原因。
(四)大班式仍突出，優(yōu)質(zhì)教育需求強烈
被調查者中，其孩子所在班級人數在30人以上的占比達到78.9%。在每班教師人數配備中，“兩教”的占比46.4%、“兩教一�！钡恼急�34.8%，平均學(xué)前教育師生比大于1:10，超過(guò)了教育部關(guān)于幼兒園教職工配備標準的規定。71名家長(cháng)中，愿意將孩子送到優(yōu)質(zhì)公辦和高質(zhì)量民辦園的占比達到81.7%，人們渴望自己孩子接受到優(yōu)質(zhì)教育的需求強烈。
三、存在的困難與問(wèn)題
(一)區域發(fā)展極不平衡，發(fā)展水平總體滯后
從財政投入來(lái)看：20xx年xx幼兒教育財政性經(jīng)費投入為1.6億元，僅占財政性教育經(jīng)費比重的3.2%，xx區近3年共投入資金1.2億元，xx縣20xx年縣財政就投入學(xué)前教育資金1181萬(wàn)元。全市幼兒教育發(fā)展水平滯后于全省。從師資力量來(lái)看：20xx年xx市學(xué)前教育師生比為1:8.2，本次調查全市20xx年學(xué)前教育師生比為1:16.3，xx縣師生比達到了1:31。師資配備仍然不足且差距較大，師生比、教職工人數均低于全省平均水平。從普惠性幼兒園分布來(lái)看：調查的三縣區普惠性幼兒園分別為xx區59所(民辦12所)、xx區41所(民辦1所)、xx縣80所(民辦16所)，普惠性幼兒園覆蓋率分別為64.1%、87%、72%，而xx縣僅為41%。從城鄉分布來(lái)看：城鄉之間幼兒教育質(zhì)量差別大，城區幼兒園高價(jià)高質(zhì)量，農村幼兒園低價(jià)低質(zhì)量。
(二)幼教需求缺口較大，教師基本未設編制
二胎政策持續發(fā)酵，適齡入園兒童不斷增長(cháng)，據相關(guān)部門(mén)預測，20xx年全市專(zhuān)任教師總量缺口達到1500人，約占現有專(zhuān)任教師總數的38.8%，學(xué)位總量缺口增至17000個(gè)，約占現有在園幼兒總數的18%。在調查的`三個(gè)區縣中，公辦幼兒園教師均無(wú)專(zhuān)門(mén)編制，較為常見(jiàn)的是擠占小學(xué)教師編制或無(wú)編制，幼兒教師95%以上是進(jìn)行社會(huì )選聘，實(shí)行合同式用人管理。
(三)辦園標準參差不齊，保育收費有待監管
在所調查的9家幼兒園中，標準較高的每班30人3教1保，生活服務(wù)為每天三點(diǎn)一餐，設有專(zhuān)門(mén)的園內醫務(wù)室配備醫務(wù)人員，實(shí)行嚴格管理，須換鞋入園，一個(gè)孩子每年消費近3萬(wàn)元。標準最低的550元每生每期，辦園環(huán)境為居民樓地下一層，未實(shí)行無(wú)菌環(huán)境，幼兒游樂(lè )器材全部為露天擺放，班級人數45人左右，配備兩位教師，生活服務(wù)上沒(méi)有點(diǎn)心安排，未配接送校車(chē)。
(四)教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩定
在調查的9所學(xué)校中了解到，教師工資待遇普遍在20xx元-3000元之間，即使高端民辦幼兒園教師工資包括獎金僅3000元左右，且有部分學(xué)校未給幼兒老師購買(mǎi)保險，在職教師一邊上課，一邊尋求其他更好的工作。在座談中了解到，大部份教師把幼兒教育僅當做工作的起點(diǎn)，主要是為報考教師打基礎，以前有很多從事幼兒教育的都已經(jīng)考上教師，導致全市幼兒教師隊伍流動(dòng)性較大。
(五)幼教財政投入不足，需求資金壓力較大
20xx年財政性學(xué)前教育經(jīng)費僅占財政性教育經(jīng)費的3.2%，經(jīng)費投入嚴重不足。到20xx年全市如要基本建成覆蓋城鄉、布局合理，以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，讓在園人數保有量達到9.6萬(wàn)人，學(xué)前三年毛入園率達到88%左右，公辦園和普惠性民辦園覆蓋率達到85%左右的水平，各鄉鎮與人口較多的村至少建有一所公辦幼兒園。按照這樣的需求測算，全市應再規劃新建(改擴建)公辦幼兒園139所，總投資達7億元以上，需求資金壓力較大。
四、對策與建議
(一)督導配套措施落實(shí)，促進(jìn)平衡發(fā)展
將各區縣學(xué)前教育發(fā)展的資金投入、園舍建設、隊伍建設、幼兒入園率、普惠性資源覆蓋率、城鎮小區配套幼兒園建設等關(guān)鍵性指標納入目標督查。對幼兒園建設用地應按年度制定目標強力推進(jìn)，尤其是對配套建設幼兒園要優(yōu)先保障，要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用�？h區政府建立監管責任追究制度，明確部門(mén)監管責任。落實(shí)幼兒園園務(wù)管理主體責任，定期開(kāi)展自查自糾。完善幼兒園安全制度、衛生、消防制度，建立家長(cháng)委員會(huì )制度，對于事關(guān)幼兒和家長(cháng)切身利益的事項充分聽(tīng)取家長(cháng)委員會(huì )的意見(jiàn)。
(二)增設公立幼教編制，建立幼教師資庫
應研究設立全市幼兒教師崗位，將學(xué)前教育教師編制數納入小學(xué)編制總數管理。對編制緊缺的縣區，適當提高幼教編外教師工資補貼，保障老師的合理待遇。與xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院或專(zhuān)門(mén)幼教培訓機構簽訂訂單式人才培訓協(xié)議，建立幼兒教師師資庫，對通過(guò)培訓取得幼教資格證書(shū)的進(jìn)入師資庫管理，保障學(xué)前教育老師供給數量。
(三)規范民辦園標準，加強收費監管
各級政府應加強民辦園監管力度，應根據民辦幼兒園硬件配備、師資比例、服務(wù)水平、擬教內容等多方面評定辦園等級，按照等級確定其收費標準，對各種等級收費標準召開(kāi)聽(tīng)證會(huì )，充分征求公眾意見(jiàn)，同時(shí)結合地方經(jīng)濟水平，通過(guò)會(huì )計成本核算科學(xué)、公證地確定收費標準。對鄉村幼兒園收費標準的確定可納入村民公約。確定等級與收費標準進(jìn)行公開(kāi)公示，并形成文件性標準，根據經(jīng)濟發(fā)展水平每?jì)赡赀M(jìn)行一次修訂。標準形成后，既能有效保證投資的利益也能更好地規范民園的健康有序發(fā)展。
(四)保障幼兒教師待遇，穩定教師隊伍
通過(guò)生均財政撥款、專(zhuān)項補助、政府購買(mǎi)、獎勵等方式解決好公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師工資待遇，參照義務(wù)教育階段學(xué)校教師崗位管理辦法，與公辦教師同等享受購買(mǎi)保險、評聘職稱(chēng)、晉職晉級、師培師訓等權利，為其業(yè)務(wù)培訓、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱(chēng))任職資格評審及有序流動(dòng)提供保障。定期開(kāi)展幼兒園園長(cháng)和教師的培訓，滿(mǎn)足幼兒教師多樣化的學(xué)習和發(fā)展需求。
(五)健全幼教成本分擔機制，緩解財政壓力
建立完善縣級政府投入、民間資本參與、受教育者合理分擔的學(xué)前教育經(jīng)費投入機制。
一是通過(guò)爭取中央、省財政專(zhuān)項資金著(zhù)力擴大農村學(xué)前教育資源，解決好資源短缺問(wèn)題。
二是將幼兒教育經(jīng)費列入縣級財政預算，增加本級財政投入，加快推進(jìn)公辦幼兒園建設。
三是出臺普惠性民辦幼兒園生均補助標準，通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等具體辦法，引導和支持民辦幼兒園普惠發(fā)展。四是適當提高公辦幼兒園收費標準。各地可根據經(jīng)濟發(fā)展狀況、辦園成本和家庭經(jīng)濟承受能力，對公辦幼兒園的保教費標準進(jìn)行調整，適當提高公辦幼兒園收費標準，降低財政負擔。
學(xué)前教育調查報告14
一、基本情況
近年來(lái)，在區委、區政府的正確領(lǐng)導和社會(huì )各界的關(guān)心支持下，區教體局堅持把學(xué)前教育工作擺在重要位置，克服種種困難和不利因素，統籌管理，深化改革，多措并舉，狠抓落實(shí)，全區學(xué)前教育取得了積極進(jìn)展。截止目前，全區共有登記注冊幼兒園96所，其中，以政府辦園1所，占1%;企事業(yè)單位、集體辦園31所，占32%;個(gè)人辦園64所，占67%。從達標情況看，省級實(shí)驗幼兒園1所，省級示范幼兒園1所，市級十佳幼兒園3所，市級示范幼兒園9所。全區0-6歲學(xué)齡前幼兒10440人，在園幼兒9568人。其中學(xué)前一年在園幼兒3838人，入園率100%;學(xué)前二年在園幼兒6953人，入園率97%;學(xué)前三年入園率96%，發(fā)展規�；緷M(mǎn)足了社會(huì )需求。
(一)科學(xué)規劃，建章立制。按照國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和省、市文件精神，出臺《博山區學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》、《博山區人民政府關(guān)于開(kāi)展鎮(街道)中心幼兒園建設工程的實(shí)施意見(jiàn)》等，對全區學(xué)前教育的管理機制、發(fā)展目標、重點(diǎn)工作、保障措施等提出了明確要求。
(二)統籌推進(jìn)，提高質(zhì)量。有針對性地發(fā)揮各類(lèi)幼兒園的主動(dòng)性和能動(dòng)性，抓引導、抓規范、抓品牌，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)交流和創(chuàng )先達標活動(dòng)，有效發(fā)揮公辦園的龍頭帶領(lǐng)作用;加強公辦性質(zhì)幼兒園的管理，嚴格實(shí)施對各幼兒園達標活動(dòng);保障民辦幼兒園健康發(fā)展，做到在各項評優(yōu)樹(shù)先、業(yè)務(wù)指導、工作考核中一視同仁。
(三)強化職責，扎實(shí)推進(jìn)三年行動(dòng)計劃。把學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃列為重大民生工程，積極協(xié)調有關(guān)部門(mén)，努力落實(shí)重點(diǎn)工作任務(wù)：一是加大學(xué)前教育資金爭取力度。XX年以來(lái)，共爭取中央學(xué)前教育專(zhuān)項資金786萬(wàn)元，用于農村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)增設附屬幼兒園和農村閑置校舍改建工程建設;二是大力推進(jìn)鎮中心幼兒園建設。目前，各鎮、街道、開(kāi)發(fā)區努力克服各種困難，扎實(shí)推進(jìn)各項工程建設，其中白塔鎮投資1000萬(wàn)元、建筑面積3300平方米的中心幼兒園工程主體部分已完工，預計9月份投入使用;三是建立并實(shí)施學(xué)前教育資助制度。設立學(xué)前教育資助專(zhuān)項經(jīng)費，根據區域實(shí)際科學(xué)確定資助標準，按在園孩子總數的10%進(jìn)行資助，幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、流動(dòng)兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童等接受普惠性學(xué)前教育。XX年，共資助988名困難幼兒，總資助金額達118.56萬(wàn)元。
(四)抓好隊伍，提升形象。為提高全區幼教質(zhì)量，采取多種措施，著(zhù)力在加強幼教師資隊伍建設上下功夫。一是實(shí)行園長(cháng)崗位資格證制度。目前，全區所有幼兒園園長(cháng)均取得《園長(cháng)任職資格證》。二是對在職幼兒教師有計劃地進(jìn)行培訓。通過(guò)繼續教育、個(gè)人進(jìn)修、優(yōu)秀幼兒教師事跡報告會(huì )、優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng)形式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。目前，全區在崗專(zhuān)任教師686人，其中公辦幼兒教師28名，從學(xué)歷層次看，本科以上37人，專(zhuān)科300人，中專(zhuān)271人;學(xué)歷達標教師601人，占87%;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師550人，占80%。
(五)加強監管，優(yōu)化環(huán)境。高度重視對無(wú)證幼兒園的清理整頓，在全區范圍內進(jìn)行拉網(wǎng)式摸底排查，實(shí)行分類(lèi)治理，妥善清理整頓無(wú)證幼兒園26所，分流安置幼兒605名、教職工48名。對13所已經(jīng)具備辦園條件的幼兒園進(jìn)行審批，并發(fā)放《辦園許可證》;對不具備辦園條件的13所無(wú)證幼兒園依法取締關(guān)停。
二、存在問(wèn)題
(一)公辦與民辦幼兒園比例嚴重失調。一是公辦幼兒園數量少、規模小。全區公辦幼兒園只有實(shí)驗幼兒園1處，且規模偏小，原定規模為4個(gè)班，招生120人，但目前辦園規模已達到11個(gè)班，在園幼兒420人，形成了幼兒園人多地少的局面，不符合省市關(guān)于幼兒園建設的要求。特別在近幾年的招生中更出現了報名人數嚴重超過(guò)招生計劃的問(wèn)題，如XX年該園計劃招生60人，但目前已經(jīng)報名400余人，現有辦園規模難以滿(mǎn)足社會(huì )的需求，社會(huì )意見(jiàn)較大。二是小學(xué)附設幼兒園不規范。我區小學(xué)利用學(xué)校資源附設幼兒園，多項工作不符合上級關(guān)于幼兒園管理的規定，違背了兒童正常的身心發(fā)展規律，影響了小學(xué)教育的健康發(fā)展。XX年9月，區教體局根據市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規范小學(xué)及附設幼兒園的通知》文件要求，對全區小學(xué)附設幼兒園進(jìn)行了整頓，在目前公辦性質(zhì)幼兒園數量較少的情況下，為規范發(fā)展秩序，仍關(guān)停了實(shí)驗小學(xué)幼兒園、五嶺路小學(xué)幼兒園、石炭塢小學(xué)幼兒園3處不符合標準的學(xué)校附設幼兒園，并對其它小學(xué)附設幼兒園提出了整改意見(jiàn)。小學(xué)附設幼兒園的整頓工作，降低了全區公辦性質(zhì)幼兒園比重，增加了幼兒入公辦幼兒園的'困難，也加大了實(shí)驗幼兒園的招生壓力。同時(shí)，個(gè)別民辦幼兒園乘機提高收費標準，增加了群眾負擔。根據上級要求，既要擴大公辦幼兒園的數量和規模，也要規范辦園行為，所以做好公辦性質(zhì)幼兒園的規范與發(fā)展，成為我們當前面臨的一個(gè)重要課題。三是鎮中心幼兒園發(fā)展滯后。市教育局要求XX年
(三)積極爭取相關(guān)政策，穩定幼師隊伍。一是針對幼兒師資力量薄弱問(wèn)題，建議區政府給予政策傾斜，在編制緊缺情況下，允許使用自然減員指標，招考部分幼兒教師，滿(mǎn)足全區幼兒教育發(fā)展對師資力量的現實(shí)需求。二是抓好教師培訓。明確師資培養機構和資質(zhì)要求，加強師資培養機構建設，有計劃分層次地實(shí)施培訓計劃，進(jìn)一步加強幼兒園園長(cháng)和幼兒教師崗位和專(zhuān)業(yè)培訓，提高教師整體素質(zhì)。三是努力提高教師待遇。保障持證教師的職稱(chēng)評定、評獎、評優(yōu)等合法權益，實(shí)行教師最低工資和福利保障，按規定繳納各類(lèi)社會(huì )保險，推行非公辦教師繳納社會(huì )保險的政府補助政策。
(四)創(chuàng )新幼教工作思路，提升保教質(zhì)量。一要重視素質(zhì)教育。創(chuàng )新各種適合幼兒教育模式，指導幼兒園堅持保育與教育相結合，尊重幼兒身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重體育鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展。二要創(chuàng )新辦園模式。整合社會(huì )資源，實(shí)現公辦園和民辦園結對共建、優(yōu)勢互補�？梢龑ч_(kāi)展“名園”帶“民園”、城鄉“姐妹園”活動(dòng)，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步實(shí)現學(xué)前教育質(zhì)量均衡發(fā)展。三要建立健全學(xué)前教育督導評估機制。政府和教育主管部門(mén)制定管理考核辦法，定期對幼兒園的保育、教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評估考核，完善獎懲、激勵、扶持等措施，并納入政府科學(xué)化管理考評范疇，有力推動(dòng)全區學(xué)前教育健康協(xié)調發(fā)展。
學(xué)前教育調查報告15
一、調查背景
幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創(chuàng )設良好的環(huán)境條件；要充實(shí)和改善保教設備；要提供人、財、物的要素；要促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開(kāi)展等都必須有后勤大量的瑣碎、復雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺(jué)得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的'膳食等方面非常重要。幼兒園是實(shí)施保育和教育的機構，要實(shí)施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須采用科學(xué)有效的方法。
調查時(shí)間：4月12日至6月x日
調查地點(diǎn)：廣州市體育東路幼兒園
調查目的：了解幼兒園保育工作內容及流程，初步掌握具體的保育工作方法，發(fā)現其中問(wèn)題并找到解決方法。
調查人：盤(pán)瓊、葉賜玲、張霞、鐘琳、丁潔莉、戴陳露、陳彩杰
二、調查方法
1、觀(guān)察法：指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法�？茖W(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。
2、訪(fǎng)談法：又稱(chēng)晤談法，是指是通過(guò)訪(fǎng)員和受訪(fǎng)人面對面地交談來(lái)了解受訪(fǎng)人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。
3、調查法：為了達到設想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結論的研究方法，就是調查法。
三、調查結果
根據我們一個(gè)多月的調查，體育東路幼兒園的保育工作基本程序如下：
1、入園檢查：摸頭、摸下頜檢查幼兒體溫，用手電筒檢查幼兒口腔和手指
2、日常檢查：
其他要求：
1、日常生活中保持班級環(huán)境的衛生、干燥；
2、每周一次進(jìn)行園環(huán)境的清潔工作呢。
3、特殊時(shí)期檢查：
預防手足口�。好刻烨宄坑變喝雸@時(shí)用消毒水泡手15秒，再用洗手液洗手；教室內所有窗臺、桌子、柜子及水杯柜皆用消毒水消毒
夏天防蚊：每天下午等幼兒離園后，關(guān)閉教室門(mén)窗，用蚊香片熏蚊，第二天清晨在打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)
四、基本結論
體育東路幼兒園在幼兒保育方面的工作做得非常詳盡且認真，他們有具體的規章制度來(lái)確保保育工作的有序開(kāi)展，并且在非常時(shí)期有特殊措施來(lái)彌補上述表格的遺漏之處。
同時(shí)根據各個(gè)季節的季節特點(diǎn)和多發(fā)傳染病來(lái)調整具體保育措施，同時(shí)爭取家長(cháng)的支持。
但在針對個(gè)別幼兒的身體狀況并沒(méi)有具體措施，通過(guò)觀(guān)察，大部分保育工作只是形式上的，教師和保育老師沒(méi)有多加留意和用心。
所以應在原有的基礎上加強保育工作責任制，讓保育工作步步到位，時(shí)時(shí)加強，同時(shí)根據不同幼兒的身體素質(zhì)進(jìn)行適當的個(gè)別性調整。
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