學(xué)校骨干教師培養方案

[精選]學(xué)校骨干教師培養方案2篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校骨干教師培養方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校骨干教師培養方案1

　　1.目標：

　　在原有經(jīng)驗的基礎上，加強教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、教育科學(xué)研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成為水平高、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動(dòng)學(xué)校教師隊伍的整體發(fā)展。學(xué)校爭取三年內再培養推出5-10位校級骨干教師;2位以上區市級名師;6位區市級青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才;5位以上區市級教學(xué)能手;1-2位市省級特級教師。

　　2.措施：

　　(1)創(chuàng )設良好的成長(cháng)環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導從骨干教師的性格特點(diǎn)、個(gè)人特長(cháng)、能力狀況、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長(cháng)短進(jìn)行分析評價(jià)，幫其改進(jìn)薄弱環(huán)節，提出進(jìn)一步發(fā)展目標，并優(yōu)先推薦骨干教師開(kāi)設區市級研究課、公開(kāi)課。

　　(2)加強師德培訓。以《教師職業(yè)道德行為規范》為標準，以模范教師為榜樣，注重師德師風(fēng)建設，使其成為家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生愛(ài)戴，具有團結協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師。每年在“我最喜愛(ài)的教師”評選中學(xué)生喜愛(ài)率達到90%以上。

　　(3)進(jìn)行讀書(shū)交流。每學(xué)期至少精讀1-2本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，每周撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每月進(jìn)行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統堅實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，更好地利用先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　(4)舉行研討示范課。每年在組內至少開(kāi)設一節研討課，任期內舉行一節校級示范課，展示自己獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)實(shí)效，真正起到示范輻射作用。

　　(5)發(fā)揮傳、幫、帶作用。每位骨干教師任期內必須帶一名新教師或青年教師進(jìn)行指導，從師德、教學(xué)、班主任工作等各方面進(jìn)行全程指導，所指導的'教師學(xué)年內教學(xué)成績(jì)不低于同年級同學(xué)科的平均分;自己的教學(xué)成績(jì)處于同學(xué)科前列。

　　(6)強化科研能力。學(xué)校通過(guò)搭建舞臺、壓重擔子的方式，一方面為骨干教師提供各類(lèi)學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐機會(huì )，并在活動(dòng)后寫(xiě)出體會(huì )和收獲，及時(shí)在教研組內舉行講座或上外出學(xué)習匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個(gè)科研課題，在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁，帶領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，優(yōu)化學(xué)科自然分材教學(xué)模式，提煉優(yōu)秀教學(xué)策略，研究成果要有學(xué)習和推廣價(jià)值，并且做到每學(xué)期寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的論文，力爭有機會(huì )在各級研討會(huì )上發(fā)言，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎。

學(xué)校骨干教師培養方案2

　　為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，努力造就一支數量適當、素質(zhì)優(yōu)良、具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍，結合我校當前教育教學(xué)實(shí)際，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓實(shí)施方案。

　　一、培訓對象

　　全校40周歲以下的在崗小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師(不含市、區級名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。

　　二、培訓目標

　　本次培訓以培養名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實(shí)現由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創(chuàng )新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學(xué)區及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓目標：

　　1、具有現代教育觀(guān)念和先進(jìn)教育理念。

　　2、深化本學(xué)科基礎知識，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿。

　　3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能。

　　4、能把握基礎教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力。

　　5、具有創(chuàng )新意識，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

　　三、培訓形式和方法

　　根據培訓工作的定位與目標，結合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐探索相結合，觀(guān)摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結合，課題實(shí)驗研究和論文寫(xiě)作指導相結合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養。 四、培訓內容及時(shí)間安排：

　　1、20xx年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導親自帶隊與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓，培訓后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

　　2、20xx年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認真上好一節公開(kāi)課，同教研組的其他教師參加聽(tīng)評課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習中發(fā)展。

　　3、20xx年11月份，利用政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行師德培訓，認真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《中小學(xué)職業(yè)道德規范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的`思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。

　　4、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過(guò)認真研究，按要求寫(xiě)出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過(guò)程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達到研究的目的。

　　5、20xx年3月份，繼續對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓學(xué)習，適應時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認真學(xué)習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎教育改革的趨勢、問(wèn)題和對策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

　　6、20xx年4月份，繼續對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓，認真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》，學(xué)習教師職業(yè)道德規范、師德標兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。

　　7、20xx年5月份，完成學(xué)習反思或心得體會(huì )。

　　8、20xx年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng )綁帶工作的經(jīng)過(guò)整理好，向學(xué)�；貓�，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過(guò)程取得哪些成績(jì)，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

　　總之，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長(cháng)決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。

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