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學(xué)校骨干教師培養方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)校骨干教師培養方案，歡迎大家分享。
學(xué)校骨干教師培養方案1
為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，努力造就一支數量適當、素質(zhì)優(yōu)良、具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍，結合我校當前教育教學(xué)實(shí)際，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓實(shí)施方案。
一、培訓對象
全校40周歲以下的在崗小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師(不含市、區級名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓目標
本次培訓以培養名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實(shí)現由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創(chuàng )新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學(xué)區及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓目標：
1、具有現代教育觀(guān)念和先進(jìn)教育理念。
2、深化本學(xué)科基礎知識，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿。
3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能。
4、能把握基礎教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力。
5、具有創(chuàng )新意識，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
三、培訓形式和方法
根據培訓工作的定位與目標，結合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓—總結提升的`培訓模式。運用理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐探索相結合，觀(guān)摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結合，課題實(shí)驗研究和論文寫(xiě)作指導相結合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養。 四、培訓內容及時(shí)間安排：
1、20xx年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導親自帶隊與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓，培訓后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20xx年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認真上好一節公開(kāi)課，同教研組的其他教師參加聽(tīng)評課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習中發(fā)展。
3、20xx年11月份，利用政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行師德培訓，認真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《中小學(xué)職業(yè)道德規范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過(guò)認真研究，按要求寫(xiě)出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過(guò)程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達到研究的目的。
5、20xx年3月份，繼續對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓學(xué)習，適應時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認真學(xué)習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎教育改革的趨勢、問(wèn)題和對策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20xx年4月份，繼續對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓，認真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》，學(xué)習教師職業(yè)道德規范、師德標兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。
7、20xx年5月份，完成學(xué)習反思或心得體會(huì )。
8、20xx年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng )綁帶工作的經(jīng)過(guò)整理好，向學(xué)�；貓�，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過(guò)程取得哪些成績(jì)，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
總之，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長(cháng)決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
學(xué)校骨干教師培養方案2
為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干教師隊伍的示范和引領(lǐng)作用，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，根據省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養辦法》的規定，經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定，自2020年起，學(xué)校建立教師逐級選拔培養機制，每三年組織實(shí)施校級骨干教師選拔工作，并按省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養周期，推薦我校骨干教師逐級參與申報省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師的選拔培養，特制定本方案如下：
一、學(xué)校名師培養工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
領(lǐng)導小組下設辦公室，負責名師選拔培養的具體工作。
辦公室主任：xx
成員：教務(wù)處和教研處副主任、年級組長(cháng)（段長(cháng)）、教研（備課）組長(cháng)（成員中有申報者申請回避）
二、校級骨干教師選拔及其職責和待遇
校級骨干教師要具備良好的師德師風(fēng)、較強的教育教學(xué)及教研能力、顯著(zhù)的教學(xué)成績(jì)、積極的示范帶動(dòng)作用等。
�。ㄒ唬┗緱l件
1、認真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)教育事業(yè)。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴謹，模范遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》。
3、年齡不超過(guò)50周歲，從事初中學(xué)段同一學(xué)科教學(xué)工作三年以上，取得中小學(xué)一級及以上職稱(chēng)。
4、自覺(jué)參加繼續教育學(xué)習，按規定完成年度及周期繼續教育學(xué)時(shí)和校本培訓，考核成績(jì)合格。
5、三年內專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核均為“合格”及以上，師德考核均為“良好”及以上。
6、學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規定，具備初中教師資格。
�。ǘ┚唧w條件
1、資格要求。教齡六年以上，具有中小學(xué)一級以上職稱(chēng)。
2、素質(zhì)要求。有一定的教育理論修養，有較強的教育科研能力。學(xué)科基礎理論和基本技能扎實(shí)，熟悉并掌握學(xué)科課程標準，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與基礎教育課程改革，教學(xué)效果好。掌握現代教育技術(shù)，具有較廣的學(xué)術(shù)視野及了解學(xué)術(shù)前沿的意識，參加各種形式的繼續教育，不斷更新知識和教育觀(guān)念，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)水平。
3、指導作用。積極幫助青年教師和學(xué)生的'成長(cháng)，發(fā)揮骨干示范作用，指導學(xué)生參加競賽獲得校級及以上獎勵，或指導學(xué)生在市級及以上報刊發(fā)表過(guò)習作。
4、教育科研。近三年來(lái)在縣級或以上刊物（CN刊號）發(fā)表過(guò)與所教學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)文章一篇以上；或論文獲縣級一等獎兩次；或主編、參編由教育行政部門(mén)、教育科研部門(mén)組織編寫(xiě)的教育教學(xué)論著(zhù)。
5、教育教學(xué)。近三年教師周工時(shí)量平均不少于十二節。學(xué)年度教學(xué)成績(jì)有一次不低于全校平行班前三名，或有一次不低于全縣中考前四名。
6、其它。取得以下成果三項以上：
�、俳暝谛＜壖耙陨戏秶鲜痉墩n、觀(guān)摩課或專(zhuān)題講座一次以上；
�、诮甏韺W(xué)校參加政府有關(guān)部門(mén)舉辦的競賽獲一等獎以上一次，或組織指導學(xué)生代表學(xué)校參加集體項目競賽，為學(xué)校獲得縣級以上榮譽(yù)一次；
�、劢陞⑴c過(guò)縣級及縣級以上考試命題工作；
�、芙暧薪逃虒W(xué)方面的市級及以上立項課題或結項課題；
�、萁戢@縣級以上技能、教學(xué)獎項或教育行政（科研）部門(mén)表彰。
�。ㄈ┻x拔時(shí)間安排
第一階段（每周期當年8月1日前）：教師本人向學(xué)校提出申請，填寫(xiě)申請表，并提供有關(guān)資質(zhì)、業(yè)績(jì)材料原件送審。
第二階段（每周期當年8月15日前）：組織領(lǐng)導小組成員評審，分學(xué)段學(xué)科擇優(yōu)確定校級骨干教師培養人選，公示無(wú)異議后，于9月10日前公布校級骨干教師名單。
�。ㄋ模┟~分配
原則上，基礎學(xué)科按學(xué)段學(xué)科每科一人，其他學(xué)科按每學(xué)科一人。
�。ㄎ澹┻x拔工作要求
1、嚴格按照評選條件執行，寧缺毋濫，將真正符合條件、群眾公認、有培養前途的教師評選出來(lái)；對弄虛作假者取消其參評資格，且今后不得再次參加選拔。
2、注意均衡分布。結合學(xué)校特點(diǎn)，把握學(xué)段、學(xué)科均衡分布，所選拔的教師盡可能覆蓋所有學(xué)段和學(xué)科。
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1、最高學(xué)歷、教師資格證、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書(shū)、身份證；
2、近三年縣級以上教育行政部門(mén)頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)；
3、近三年市級以上公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學(xué)論著(zhù)；
4、近三年指導培養的青年教師或學(xué)生縣級以上獲獎證書(shū)；
5、《xx中學(xué)骨干教師申請表》。
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校級骨干教師每學(xué)期上一節校級以上示范課；積極主動(dòng)參加送教下鄉和校際教學(xué)交流活動(dòng)，每學(xué)年至少一節；參與“青藍工程”指導青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；指導學(xué)生參加校級以上競賽獲獎一次；主持本學(xué)科校級教研活動(dòng)一次；在市級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文一篇以上或出版學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
校級骨干教師每學(xué)年考核一次。每學(xué)年學(xué)校組織校級骨干教師外出學(xué)習考察一次。校級骨干教師在職稱(chēng)晉級時(shí)納入考核計分�？己撕细駶M(mǎn)一年的校級骨干教師，學(xué)校推薦其申報上一級骨干教師或學(xué)科帶頭人。
三、省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人職責和待遇
被選拔為省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師，按省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養辦法》履行職責和考核管理。
經(jīng)上級考核認定的骨干教師和學(xué)科帶頭人，將按標準發(fā)放教科研津貼。
省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人在職稱(chēng)晉級時(shí)納入考核計分。每學(xué)年學(xué)校組織被選拔為省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師外出學(xué)習考察一次。
四、學(xué)校名師管理機制
1、校級骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，任期三年。每學(xué)年學(xué)校將對其進(jìn)行考核，考核結果分優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次�？己私Y果為合格及以上者可以連任。
2、建立逐級選拔培養機制。從下一輪選拔開(kāi)始，凡推薦為縣級骨干教師的人選，須為校級骨干教師，依此類(lèi)推。
3、縣級及以上的骨干教師和學(xué)科帶頭人由上級部門(mén)按有關(guān)規定進(jìn)行考核和管理。
本方案由校長(cháng)室負責解釋?zhuān)灶C布之日起實(shí)施。
xx中學(xué)
2020年xx月xx日
學(xué)校骨干教師培養方案3
學(xué)校骨干教師培養計劃青年骨干教師培養計劃
一、總體目標
本計劃旨在吸引、穩定和培養數以萬(wàn)計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師,帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升.高等學(xué)校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎上,制定青年骨干教師專(zhuān)門(mén)培養計劃,鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習、開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力.
二、實(shí)施原則
1.學(xué)校主體原則.高等學(xué)校青年骨干教師的培養工作主要由高等學(xué)校負責.
2.項目引導原則.教育部將通過(guò)項目引導各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養力度,提高培養工作的針對性和實(shí)效性.
3.全面提高素質(zhì)原則.注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養.優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時(shí)又承擔學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負責組織實(shí)施的骨干教師培訓項目.
4.向中西部高等學(xué)校傾斜原則.同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達地區高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養計劃項目.鼓勵東部發(fā)達地區高等學(xué)校和重點(diǎn)高等學(xué)校為中西部地區高等學(xué)校培訓青年骨干教師.
三、加強政策引導,切實(shí)使高等學(xué)校將青年骨干教師的培養作為學(xué)校的重要工作抓好抓實(shí)
1.不定期向社會(huì )公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結構狀況,引導高等學(xué)校將青年骨干教師的培養培訓作為學(xué)校教師隊伍建設的經(jīng)常性工作,促進(jìn)高等學(xué)校結合學(xué)校的實(shí)際,制定青年骨干教師培養計劃,列出專(zhuān)項經(jīng)費支持青年骨干教師培養,使各校每年參加學(xué)習培訓的人數不少于本校青年教師總數的10 % .
2.將高等學(xué)校培養青年骨干教師的成績(jì)和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項重要指標,促使高等學(xué)校進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養,制定相應政策,鼓勵和支持青年骨干教師進(jìn)行在職學(xué)位提升,進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習,及早參與主干課程教學(xué)和科研工作.
3.追蹤青年骨干教師的工作情況,對青年骨干教師培養工作成績(jì)突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰,并作為今后資助高等學(xué)校培養教師工作的重要依據之一.
4.高等學(xué)校要采取相應政策措施,努力提高教師整體學(xué)位層次,在招聘新任教師時(shí)主要招聘具有博士、碩士學(xué)位的人員.
5.要加大高等學(xué)校博士后流動(dòng)站建設力度,努力擴大高等學(xué)校博士后研究人員規模,積極吸引出站人員充實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍.鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔學(xué)生思想政治工作,增強青年骨干教師的全面鍛煉,提高全面素質(zhì).
四、采取多種措施,推動(dòng)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍建設
1.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項目”.教育部每年從列入國家有關(guān)重點(diǎn)建設工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權的`高等學(xué)校作為開(kāi)展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養單位,并根據學(xué)校重點(diǎn)建設投入情況和學(xué)科優(yōu)勢,提出該校承擔培養任務(wù)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和年度招生計劃.5年內為高等學(xué)校培養上萬(wàn)名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師,提升高等學(xué)校教師隊伍的學(xué)位水平.
2.繼續實(shí)施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項目”.設立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專(zhuān)項資金”,鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng )造性成果.每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者.專(zhuān)項資金對每個(gè)資助項目的年資助金額一般為5至15萬(wàn)元,資助期為五年,由教育部和高等學(xué)校按1:1比例配套支持.具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預算和專(zhuān)項資金資助能力確定.
3.繼續實(shí)施“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金項目”.設立“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金”,通過(guò)提供科研啟動(dòng)經(jīng)費等方式,支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作.每年資助1000人左右,資助金額平均為4萬(wàn)元/人.資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位、或在國內獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員.
4.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”.鼓勵并積極推進(jìn)高等學(xué)校與國外著(zhù)名大學(xué)的強強合作和強項合作,加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習.教育部通過(guò)“訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類(lèi)國際合作項目,每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位,追蹤學(xué)科發(fā)展前沿,提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力.其中,1000人由國家留學(xué)基金全額資助;1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1:1配套資助;3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費,學(xué)校提供其他費用或爭取對方免費.
5.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者項目”.設立“高等學(xué)校教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者資金”.在學(xué)校申報基礎上,遴選國內重點(diǎn)高等學(xué)校的重點(diǎn)科研基地、優(yōu)勢學(xué)科、專(zhuān)業(yè)接收國內其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者.通過(guò)個(gè)人申請、單位推薦、教育部宏觀(guān)調控的方式,每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作,跟蹤學(xué)術(shù)前沿.
6.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”.以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區依托國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗室、工程研究中心和人才培養基地舉辦“學(xué)科前沿和專(zhuān)業(yè)知識高級研討班”.每年培訓教師20xx人.
以名師巡講和精品課程推廣使用為主,充分發(fā)揮教學(xué)指導委員會(huì )和行業(yè)學(xué)會(huì )的作用,開(kāi)展現代教育理論、現代教學(xué)內容、方法和手段等方面的教師培訓(講習)班;圍繞“兩課”教學(xué)內容和方法,開(kāi)展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓班.每年培訓20xx人.
五、附則
1.本辦法自發(fā)布之日起施行.
2.“青年骨干教師培養計劃”的日常實(shí)施工作由教育部高等教育司牽頭負責.
3.本辦法由教育部負責解釋
學(xué)校骨干教師培養方案4
1.目標：
在原有經(jīng)驗的基礎上，加強教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、教育科學(xué)研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成為水平高、能力強、業(yè)務(wù)精的.優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動(dòng)學(xué)校教師隊伍的整體發(fā)展。學(xué)校爭取三年內再培養推出5-10位校級骨干教師;2位以上區市級名師;6位區市級青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才;5位以上區市級教學(xué)能手;1-2位市省級特級教師。
2.措施：
(1)創(chuàng )設良好的成長(cháng)環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導從骨干教師的性格特點(diǎn)、個(gè)人特長(cháng)、能力狀況、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長(cháng)短進(jìn)行分析評價(jià)，幫其改進(jìn)薄弱環(huán)節，提出進(jìn)一步發(fā)展目標，并優(yōu)先推薦骨干教師開(kāi)設區市級研究課、公開(kāi)課。
(2)加強師德培訓。以《教師職業(yè)道德行為規范》為標準，以模范教師為榜樣，注重師德師風(fēng)建設，使其成為家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生愛(ài)戴，具有團結協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師。每年在“我最喜愛(ài)的教師”評選中學(xué)生喜愛(ài)率達到90%以上。
(3)進(jìn)行讀書(shū)交流。每學(xué)期至少精讀1-2本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，每周撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每月進(jìn)行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統堅實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，更好地利用先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
(4)舉行研討示范課。每年在組內至少開(kāi)設一節研討課，任期內舉行一節校級示范課，展示自己獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)實(shí)效，真正起到示范輻射作用。
(5)發(fā)揮傳、幫、帶作用。每位骨干教師任期內必須帶一名新教師或青年教師進(jìn)行指導，從師德、教學(xué)、班主任工作等各方面進(jìn)行全程指導，所指導的教師學(xué)年內教學(xué)成績(jì)不低于同年級同學(xué)科的平均分;自己的教學(xué)成績(jì)處于同學(xué)科前列。
(6)強化科研能力。學(xué)校通過(guò)搭建舞臺、壓重擔子的方式，一方面為骨干教師提供各類(lèi)學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐機會(huì )，并在活動(dòng)后寫(xiě)出體會(huì )和收獲，及時(shí)在教研組內舉行講座或上外出學(xué)習匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個(gè)科研課題，在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁，帶領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，優(yōu)化學(xué)科自然分材教學(xué)模式，提煉優(yōu)秀教學(xué)策略，研究成果要有學(xué)習和推廣價(jià)值，并且做到每學(xué)期寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的論文，力爭有機會(huì )在各級研討會(huì )上發(fā)言，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎。
學(xué)校骨干教師培養方案5
一、總體目標
依據x教師〔20xx〕x號文件精神，實(shí)施青年教師崗位成長(cháng)援助，搭建青年教師崗位成長(cháng)平臺，充分發(fā)揮名師及名師工作室的引領(lǐng)和輻射作用，建立xx名師工作室青年教師及骨干教師的培養機制。
通過(guò)以師帶徒，以點(diǎn)帶面，逐步拓展，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標，采取專(zhuān)家引領(lǐng)、任務(wù)驅動(dòng)、跟崗研修、網(wǎng)絡(luò )研修、返崗實(shí)踐的模式，通過(guò)各級名師工作室與被培養對象結對幫扶、集中研修、課題研究、觀(guān)課議課等形式，力爭1—2年內將工作室中的青年教師培養成教學(xué)能手；將業(yè)績(jì)突出的知名中青年教師，成為市級骨干教師，促進(jìn)培養對象在課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教育科研、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、校本研修、學(xué)術(shù)交流和管理等多方面能力的全方位提升和發(fā)展。
二、具體目標
1、構建一種培養模式：充分發(fā)揮主持人和名師團隊的示范引領(lǐng)作用，努力構建教學(xué)能手、骨干教師成長(cháng)的新模式——名師工作室教學(xué)實(shí)踐研修提升。
2、建立一個(gè)交流群：開(kāi)通名師工作室公眾號，建立教育教學(xué)資源庫，使該博客成為工作室的一個(gè)資源生成站和成果輻射源。
3、形成一批優(yōu)秀成果：優(yōu)秀成果以讀書(shū)心得、學(xué)習反思、教育論文、案例設計、課例錄像、教學(xué)課件、課題報告、個(gè)人專(zhuān)著(zhù)等形式呈現，務(wù)求在教育科研、教學(xué)實(shí)踐上到示范、引領(lǐng)作用。
三、成員組成
主持人：xx
工作室骨干成員：xx
培養對象：經(jīng)市教育局從各個(gè)學(xué)校選拔青年教師為培養對象
四、工作職責
�。ㄒ唬┲鞒秩寺氊�
1、以師帶徒形式，每周期（1年）負責一批青年教師。
2、制定學(xué)員周期培養目標和工作室學(xué)科年度工作計劃，建立相關(guān)工作制度，負責工作室學(xué)科總結和對學(xué)員考核，完成成長(cháng)檔案袋記錄。
3、周期內承擔有關(guān)教育教學(xué)研究或教師培訓的課題研究。周期結束時(shí)，完成1篇工作室學(xué)科總結性報告以及最少公開(kāi)發(fā)表一篇研究論文。
4、定期組織培養對象學(xué)習交流。
�。ǘ┡囵B對象職責
1、根據個(gè)人成長(cháng)目標，制定周期內學(xué)習計劃和確定研究項目。
2、接受主持人指導，完成主持人下達的學(xué)習與研究任務(wù)。周期結束時(shí)，完成1份個(gè)人成長(cháng)報告及最少公開(kāi)發(fā)表一篇研究論文。
3、解剖本人所在學(xué)科上存在主要問(wèn)題，在主持人指導下，提出解決辦法及實(shí)施方案。
五、具體計劃
�。ㄒ唬┑谝浑A段（20xx年xx月—20xx年xx月）
1、完善場(chǎng)所。落實(shí)場(chǎng)室建設，完善場(chǎng)地，配備設施。
2、制定方案。正式啟動(dòng)“xx名師工作室”青年教師培養
3、落實(shí)對象。根據選拔的條件，通過(guò)雙向選拔，確定學(xué)員。
4、制定計劃。主持人根據實(shí)踐情況制定好具體培養計劃。
5、規劃成長(cháng)。根據學(xué)員的實(shí)際情況，學(xué)員對自身制定個(gè)人發(fā)展規劃。落實(shí)好個(gè)人成長(cháng)記錄袋：包括個(gè)人基本情況、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的發(fā)展計劃、學(xué)習日記、教育教學(xué)業(yè)績(jì)成果等。
6、課題引領(lǐng)。以小課題研究為切入點(diǎn)，通過(guò)講座形式，對學(xué)員實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的指引，引領(lǐng)學(xué)員確定明確的教育理念、教學(xué)目標、管理方略等，并根據課題研究需要，開(kāi)列書(shū)目清單供學(xué)員閱讀。
�。ǘ┑诙A段（20xx年xx月—20xx年xx月）
1、課題研究。開(kāi)展小課題研究，針對學(xué)員所在科組教學(xué)存在問(wèn)題，通過(guò)案例的形式，進(jìn)行分析與研究，加強對學(xué)員課堂教學(xué)的指導。
2、深化學(xué)習。加強學(xué)員的讀書(shū)學(xué)習，形成“學(xué)習、實(shí)踐、研究、指導”的工作方式，提高自身理論修養。
3、專(zhuān)題交流。組織學(xué)員外出觀(guān)摩、學(xué)習、交流，開(kāi)展專(zhuān)題講座。
4、論文指導。結合名教師的打造和深化，指導學(xué)員撰寫(xiě)研究論文，并推薦到相關(guān)刊物發(fā)表。
5、診斷指導。邀請專(zhuān)家對課題進(jìn)行階段性實(shí)踐診斷，提出指導意見(jiàn)，形成“深度思考——反思實(shí)踐——持續改進(jìn)”的`工作方式。
6、DV研究。組織學(xué)員錄制一節課，再觀(guān)看這些教學(xué)錄像，使講課人變成聽(tīng)課人。通過(guò)直觀(guān)找出自己不足，有針對性的進(jìn)行改正，幫助形成自己的課堂風(fēng)格。
�。ㄈ┑谌A段（20xx年xx月—20xx年xx月）
1、研討探究。結合讀書(shū)、實(shí)踐、研究、考察，召開(kāi)研討會(huì )，提升學(xué)員教育的理念。
2、校際交流。組織學(xué)員進(jìn)行校際教學(xué)交流活動(dòng)，確定專(zhuān)題進(jìn)行講評或舉辦講座。
3、檢查落實(shí)。檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究?jì)热荨?/p>
4、課例展示。舉行“骨干教師培養對象課例展示活動(dòng)”，為全校老師展示他們在課堂教學(xué)中的探索和研究。
5、特色形成。提升個(gè)人教學(xué)理念、特色，完成學(xué)習記錄及總結等。召開(kāi)“教學(xué)特色的研討會(huì )”，初步形成學(xué)員個(gè)人的教學(xué)特色。
�。ㄋ模┑谒碾A段（20xx年xx月—20xx年xx月）
1、發(fā)展動(dòng)態(tài)。進(jìn)行個(gè)人發(fā)展前后的情況對比分析，反思后期學(xué)習培養思路
2、提升成果。指導學(xué)員撰寫(xiě)結題報告。
3、總結匯報。面向全校教師，學(xué)員做成果匯報，主持人做工作總結。
4、綜合評價(jià)。學(xué)員齊向主持人提交研究的成果材料，由主持人對學(xué)員做結業(yè)綜合評定。
學(xué)校骨干教師培養方案6
為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”，實(shí)現“科教興區、人才強區”戰略，配合省、市名師工程，培養-?支基礎教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。
一、培養宗旨：
培養一支適應課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專(zhuān)業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊伍，促進(jìn)我區教育教學(xué)發(fā)展，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、培養目標：
20xx-20xx年，培養30-50名骨干教師，20xx-20xx年，在骨干教師中培養10-20名名教師。
三、培養措施：
�。ㄒ唬�、培養對象的選拔：
1、政治思想與專(zhuān)業(yè)能力：熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅實(shí)的理論基礎和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷：小學(xué)、初中具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱(chēng)以上。
3、推薦名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)（麻章二�。�，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各推薦2名；各鎮管理組，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各推薦5名。
�。ǘ�、培養策略：
1、理論先導策略：培養對象要自覺(jué)提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓，閱讀有關(guān)教學(xué)論著(zhù)和雜志，并結合教育實(shí)踐撰寫(xiě)有一定價(jià)值的讀書(shū)筆記。
2、名師指導策略：利用本市、本區教育資源實(shí)行集中輔導或個(gè)別指導。
3、校本研修策略：培養對象要寫(xiě)岀自我研修計劃，要樂(lè )意接受區、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略：適當組織培養對象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內外學(xué)習考察活動(dòng)。
四、培養對象的任務(wù)和權利：
�。ㄒ唬�、任務(wù)：名教師、骨干教師培養對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須完成如下任務(wù)：
1、骨干教師培養對象的任務(wù)：
�。�1）每學(xué)期上1-2節教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設計）。
�。�2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗資料，寫(xiě)
好實(shí)驗總結。
每學(xué)期在學(xué)科組作--次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)0
每學(xué)期至少學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)好學(xué)習心得。
每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內容比較充實(shí)的`教學(xué)后記。
每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結。
2、名教師培養對象的任務(wù)：
每學(xué)期上1-2節教學(xué)示范課，培養期間上過(guò)區級公開(kāi)課或比賽課(保存教案及教學(xué)設計)。研究
主持一項區級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗資料，寫(xiě)好實(shí)驗總結，實(shí)驗效果、成果比較顯著(zhù)。
每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。
每學(xué)期至少學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )。
每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。
每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結。
(二)、權利：
1、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報銷(xiāo)教育、教學(xué)理論書(shū)籍費50-100元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習考察1-2次，費用由所在單位報銷(xiāo)。
4、評先、評優(yōu)、職稱(chēng)評聘、提拔任用有優(yōu)先權。
五、審查、考核與認定：
各校推薦的名教師、骨干教師培養對象經(jīng)教育局審批后向全區公布。培養對象由所在單位領(lǐng)導、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫(xiě)出鑒定交教育局。區教育局將根據學(xué)校評價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書(shū)。
六、組織領(lǐng)導：
區教育局名教師、骨干教師培養領(lǐng)導小組：組長(cháng)：彭xx（局長(cháng)）副組長(cháng)：xx（副局長(cháng)）組員：人事股、教研室全體同志。
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