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調查情況分析報告(匯總15篇)
在日常生活和工作中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，不同的報告內容同樣也是不同的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編整理的調查情況分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
調查情況分析報告1
一、調查結果分析
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收300份，對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下
�。ㄒ唬⿲W(xué)生所選讀物類(lèi)別單一
讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)。在“你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)？”的調查中，150位學(xué)生喜歡讀童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍；15位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類(lèi)；50位學(xué)生喜歡讀科普類(lèi)的書(shū)籍；15位學(xué)生喜歡讀歷史類(lèi)的書(shū)籍；40位學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)書(shū)籍；20位學(xué)生喜歡讀其他類(lèi)書(shū)籍；10位學(xué)生喜歡讀學(xué)習輔導類(lèi)書(shū)籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類(lèi)別比較單一，喜歡讀童話(huà)故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)的也不在少數，說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上，還需要家長(cháng)、老師和社會(huì )的引導，學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一，無(wú)疑會(huì )是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類(lèi)、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識面才能更廣。
�。ǘ⿲W(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠
在“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少？”的調查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占30％；每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了20％；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了10%，還有40%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習慣還沒(méi)有很好形成。
�。ㄈ⿲W(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠
在“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？”的調查中，堅持做讀書(shū)筆記的占10%；有時(shí)做讀書(shū)筆記的占60%；從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占30%。（調查報告）中年級學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，還以了解故事情節為主，很少有同學(xué)會(huì )有意識地去學(xué)習寫(xiě)作手法，文章的表現形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應有的遷移運用意識。
在“你讀課外書(shū)遇到不認識的字或不懂的問(wèn)題怎么辦？”的調查中，51%的學(xué)生會(huì )問(wèn)爸爸媽媽或老師，30%的學(xué)生會(huì )查工具書(shū)，10%的學(xué)生會(huì )跳過(guò)去不讀，9%的學(xué)生會(huì )隨便認讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴(lài)性很大，遇到不會(huì )或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì )問(wèn)大人，而不會(huì )自己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣
在“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣？”的調查中，56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣，32%的學(xué)生會(huì )因為崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝而對某本書(shū)有興趣，9%的學(xué)生對老師布置的書(shū)最易有興趣，3%的學(xué)生對家長(cháng)要求讀的'書(shū)最易有興趣。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書(shū)的閱讀興趣有著(zhù)極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書(shū)以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。
二、對當前小學(xué)生課外閱讀現狀的思考
1、在當前社會(huì )背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì )對課外閱讀的認識。要樹(shù)立一種閱讀觀(guān)，把視野放寬到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉變觀(guān)念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì )從應試教育觀(guān)中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
2、學(xué)生應有充分的讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì )讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習。同時(shí)教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念。讓家長(cháng)了解閱讀的重要性。
三、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)
1、開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級的創(chuàng )建活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
2、適時(shí)向學(xué)生推薦課外閱讀書(shū)目。調查顯示，孩子們在選擇課外閱讀書(shū)目時(shí)更喜歡憑自己興趣，如果我們一味遷就他們的興趣，孩子們的課外閱讀可能會(huì )走一些彎路，漫畫(huà)、游戲等書(shū)籍會(huì )充斥一些孩子的案頭。畢竟他們還是剛剛10歲的孩子，思想還不夠成熟，沒(méi)有形成自己的閱讀判斷。這時(shí)候就需要我們老師給予一定的指導，可結合課內學(xué)習及孩子們的年齡特點(diǎn)向他們推薦一些適合閱讀的課外書(shū)，幫助他們有選擇地閱讀，在有限的時(shí)間讀更多的有益于孩子們成長(cháng)的書(shū)籍，以便孩子們逐漸形成自己的閱讀判斷和品位，今后自己選擇閱讀書(shū)目。
3、加強對學(xué)生閱讀方法的指導。
第一，要指導培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。比如培養他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認的字詞圈出來(lái)，理解不了的地方畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)批注，對培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。
第二，要重視學(xué)習品格的培養，即培養學(xué)生的自主精神、創(chuàng )造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依賴(lài)大人或是現成的答案。
4、在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評價(jià)機制。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，教師可以創(chuàng )設不同的交流展示平臺比如，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評活動(dòng)；名著(zhù)閱讀課前3分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報，每?jì)蓚�(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進(jìn)行展覽。相信，學(xué)生們會(huì )更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P。
5、發(fā)揮學(xué)生的推薦作用。既然有一半的學(xué)生都對同學(xué)推薦的書(shū)有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來(lái)帶動(dòng)大家讀好書(shū)，更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如，每?jì)蓚�(gè)星期可以舉辦一個(gè)“好書(shū)推薦”的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己讀到的好書(shū)、好故事介紹給全班同學(xué)，分階段評選出最受歡迎的推薦書(shū)目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書(shū)便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書(shū)、閱讀好書(shū)、推薦好書(shū)的欲望。
6、充分發(fā)揮家長(cháng)的作用。學(xué)生的課外閱讀更多的是在家庭中完成，教師要積極做好家長(cháng)的工作，最大限度地發(fā)揮家長(cháng)的作用，家校聯(lián)手構筑孩子們課外閱讀的藍天。在調查中，60%孩子們提到自己的課外書(shū)由家長(cháng)購買(mǎi)，70%的家長(cháng)因這樣那樣的原因不能和孩子一起進(jìn)行閱讀，50%的家長(cháng)自己沒(méi)有藏書(shū)。所以教師要借助家長(cháng)會(huì )及各種家校聯(lián)系平臺和家長(cháng)一起了解閱讀的重要性，明確家長(cháng)在其中扮演的角色，積極尋求家長(cháng)的支持與配合。建議家長(cháng)先讀起來(lái)，帶動(dòng)孩子一起親子共讀，適時(shí)進(jìn)行指導。
調查情況分析報告2
此次調研面對廣大學(xué)生，采用問(wèn)卷調查的形式，針對數學(xué)教師采用多媒體教學(xué)時(shí)課堂基本情況、數學(xué)任課教師教學(xué)課件制作和使用水平、教學(xué)效果及影響因素、教學(xué)設備狀況、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的建議等多方面的問(wèn)題設計了調查問(wèn)卷。問(wèn)卷共包含17道選擇題和3道問(wèn)答題，供調查對象選擇或作答。每個(gè)教學(xué)班抽樣10人，全校共發(fā)放問(wèn)卷160余份，回收有效答卷158份。100%以上的被調查對象對選擇題做了完整的選擇.
�。ㄒ唬╆P(guān)于多媒體教學(xué)的必要性及比較受歡迎的多媒體教學(xué)課程方面的問(wèn)題
1、針對“開(kāi)設課程是否有必要使用多媒體教學(xué)”，的問(wèn)題，有35%的回答很有必要，有65%的回答某些課程有必要，
2、針對“你是否喜歡數學(xué)課使用多媒體教學(xué) ”有88%的回答是喜歡，10% 選擇一般，2%選擇不喜歡。
�。ǘ╆P(guān)于多媒體教學(xué)形式的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題
1、針對“與傳統教學(xué)形式比較，使用多媒體教學(xué)的整體效果如何”的問(wèn)題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“較好”，二者之和為83.5%�；卮稹耙话恪钡臑�11.8%，回答“不太好”或“差”的累計僅為4.7%。
2、針對“使用多媒體教學(xué)對提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的作用如何” 的問(wèn)題，有80.7%的調查對象回答為“好”或“較好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。
3、針對“多媒體教學(xué)在促進(jìn)知識的理解和掌握方面的效果如何”的問(wèn)題，有63.6%回答為“好”或“較好”，有22.1%回答為“有的課程好，有的課程不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。
4、針對“多媒體教學(xué)在活躍課堂氣氛，提高學(xué)習興趣方面的效果如何”的問(wèn)題，有76.9%回答為“好”或“較好”。
5、針對“多媒體教學(xué)在促進(jìn)師生交流和溝通方面的效果如何”的問(wèn)題，有56.6%做了“好”和“較好”的'回答，但也有36.9%的回答為“一般”。
6、針對“多媒體教學(xué)在‘創(chuàng )設情景’、‘材料形象’、‘啟發(fā)思維’的效果”的問(wèn)題上，回答為“很好”或“較好”之和分別為65.9%、67.6%、53.5%，回答“一般”的分別為31.4%、30.6%、41.8%。
7、針對“使用多媒體教學(xué)能達到‘幫助理解知識’、‘提高學(xué)習效率’、‘擴大知識領(lǐng)域’、‘能對考試有作用’”等的問(wèn)題，回答“很同意”的分別為19%、16.7%、33.7%和7.3%；回答“同意”的分別為64.9%、55.2%、52.8%和32.1%。
由此可見(jiàn)，從不同的側面提出問(wèn)題，都可肯定多媒體教學(xué)的正面效果和對提高教學(xué)質(zhì)量的重大作用。
�。ㄈ╆P(guān)于數學(xué)任課教師多媒體教學(xué)課件的制作和使用方面的問(wèn)題
1、針對“教師所用多媒體課件的設計和制作水平怎樣”的問(wèn)題，7.4%的回答為“高”，35%的回答為“較高”，36.9%回答為“一般”，5.4%的回答為“不高”或“差”。
2、針對“教師能否真正使用多媒體，而綜合運用計算機、投影儀、錄音機等設備”的問(wèn)題，有23.3%的回答“能做到”，63.3%的回答“大多數教師能做到”。
3、針對“影響多媒體教學(xué)效果的主要原因”的問(wèn)題，34.1%回答“操作技術(shù)不熟練”，25.3%回答為“課件制作水平低”，19.3%的回答為“坐姿講課”。
4、針對“從學(xué)生的角度考慮，影響多媒體教學(xué)效果的主要原因在哪” 的問(wèn)題，有30.9%的回答“跟不上講課進(jìn)度”，有29.8%的回答“難以把握教師思路”。
5、針對“教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)不足之處在哪里”的問(wèn)題，有40.1%的回答“用教材或講義直接投影”，有36%的回答“以教材目錄代替課件內容”，7.4%的回答“經(jīng)常以看音像代替上課”。
通過(guò)數據分析顯示教師的無(wú)論是課件的設計和制作水平還是運用和操作能力，總體上還處于中等水平，多數教師還有一個(gè)提高和完善。
�。ㄋ模╆P(guān)于多媒體教學(xué)設備方面的問(wèn)題
在回答“你認為我校多媒體教學(xué)存在那些問(wèn)題”時(shí)，除了指出教師在制作和使用課件以及教學(xué)方法方面的問(wèn)題外，最主要的問(wèn)題是設備問(wèn)題�！坝嬎銠C發(fā)生故障多”的問(wèn)題排在第一，有60%以上的被調查者都認為這是主要問(wèn)題，且有相當一部分學(xué)生指出，計算機出現故障后得不到及時(shí)處理，影響了教學(xué)�！巴队靶Ч睢迸旁诘诙�，屏幕模糊不清。部分教師課件做得不精練，整板整板的篇幅，字數很多，字跡很小，放映太快，一晃而過(guò)，缺乏重點(diǎn)，條理不清晰。第三是音響效果差，聲音不清晰，有的回音大，有的噪音大，或者話(huà)筒是壞的，且教室不隔音，幾個(gè)教室之間互相干擾。第四，沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)速不夠。
總之，通過(guò)此次問(wèn)卷調查的開(kāi)展及總結分析，可以看到中學(xué)數學(xué)課多媒體教學(xué)方式，在學(xué)生課堂學(xué)習中已廣泛應用，由于多媒體教學(xué)的自身優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生普遍認可和接受這種教學(xué)方式，但調查也反映出很多問(wèn)題是亟待解決的。
調查情況分析報告3
名著(zhù)是中國文學(xué)的重要組成部分。通過(guò)對名著(zhù)的學(xué)習，可以使學(xué)生們更好地了解寫(xiě)作與文化。但許多學(xué)生對于名著(zhù)的閱讀都只停留在一個(gè)較低的水平，大多數人都無(wú)法精讀。通過(guò)對學(xué)生閱讀名著(zhù)的情況的調查，可以使學(xué)生們充分了解現在的問(wèn)題所在，并使他們了解到閱讀名著(zhù)的重要性及迫切性。調動(dòng)學(xué)生閱讀名著(zhù)的積極性，而且可以使學(xué)生的課外生活更加充實(shí)。通過(guò)調查，可以幫助教師、家長(cháng)了解學(xué)生閱讀情況，更好地指導學(xué)生進(jìn)行閱讀，有針對性地培養學(xué)生的閱讀習慣。
我們通過(guò)在網(wǎng)上查找相關(guān)資料及參考了《語(yǔ)文學(xué)習》之后，初步確定了調查表的內容。經(jīng)過(guò)小組討論和指導老師的修改后，我們制作出了調查表。在學(xué)校的幫助下，我們打印成稿。在發(fā)放調查表時(shí)我們還是比較順利的，通過(guò)幾個(gè)熟人、老同學(xué)將調查表發(fā)放，這還是很有成效的。這次調查側重于高一，很多人都比較合用。但有些例外，對于文字題比較馬虎。
在使用調查表之后，對于統計來(lái)說(shuō)，也是一件十分繁瑣和大量的工作。我們幾個(gè)人進(jìn)行了分工，每個(gè)人負責一部分，身為組長(cháng)，我當然負責大部分工作。我們忠實(shí)地仔細記錄了每一個(gè)數據，最后由我完成了初步的統計工作。這耗費了我們一個(gè)周末的時(shí)間。之后，剩下的工作自然交給了對于電腦比較擅長(cháng)的張俊同學(xué)，他運用中文Excel97對數據進(jìn)行了處理，我又添加了一些圖片，使這些數據顯得更加形象生動(dòng)。
奉賢中學(xué)學(xué)生對于名著(zhù)的閱讀情況可以從一個(gè)側面反映出學(xué)生課外閱讀和對于語(yǔ)文學(xué)習興趣的情況。因此我們小組隨機抽取了高一、二學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例約為1：1，為保證調查的數據真實(shí)、可信，我們采用了不記名問(wèn)卷調查方式，當堂發(fā)卷，當堂收卷。
關(guān)于學(xué)生閱讀名著(zhù)的動(dòng)機。閱讀動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生閱讀以滿(mǎn)足某種需要的內部狀態(tài)，是閱讀的直接原因和內部動(dòng)機。調查顯示：由24％的高一學(xué)生和2％的高二學(xué)生閱讀名著(zhù)是為了寫(xiě)好作文，這一定程度上反映了少數學(xué)生閱讀的功利化傾向，高二學(xué)生在這一問(wèn)題上比高一學(xué)生要平和得多。有15%的高一和8％的高二學(xué)生選擇了“完成任務(wù)”，這既與名著(zhù)只是作為中學(xué)生選修內容的現狀一致，有表明師長(cháng)沒(méi)用對學(xué)生在閱讀名著(zhù)方面施加壓力，提出硬性閱讀要求。有94％的高一學(xué)生選擇了“豐富精神、體味人生”，表明中學(xué)生正逐步走向成熟，日益關(guān)注人生、社會(huì )，閱讀名著(zhù)的最大意義正是如此。67％的高一和78%的高二學(xué)生閱讀名著(zhù)只是為了消遣娛樂(lè )，可見(jiàn)名著(zhù)是有可讀性的，對于我們廣大中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從閱讀名著(zhù)中得到樂(lè )趣，學(xué)主們對于名著(zhù)并沒(méi)有反感。對于名著(zhù)閱讀還是有很大的潛在市場(chǎng)可以挖掘，通過(guò)對學(xué)生的.引導，使學(xué)生形成較為穩定的閱讀名著(zhù)的興趣，克服盲目隨意、情緒化、淺嘗輒止的不良的閱讀習慣，使學(xué)生們能完整的領(lǐng)會(huì )文章的內涵、思想意義，對學(xué)生的成長(cháng)起更大的積極作用。 關(guān)于閱讀名著(zhù)的途徑。67％的高一學(xué)生與62％的高二學(xué)生是自己或父母買(mǎi)書(shū)來(lái)看，這是最普遍的方法。許多學(xué)生、家長(cháng)對于買(mǎi)書(shū)的熱情不減，家中藏書(shū)必不少，買(mǎi)書(shū)可以方便查閱，這必然是許多人喜歡的方法。高一、二學(xué)生分別有63％和70％的學(xué)生通過(guò)向圖書(shū)館、書(shū)店借書(shū)來(lái)閱讀，這種經(jīng)濟實(shí)惠的方法值得推薦。有63％和38％的高一、二學(xué)生通過(guò)向朋友，親戚借書(shū)來(lái)看。大家一起閱讀，可以提高閱讀的興趣。并且可以成為朋友間的“共同語(yǔ)言”。還有15％和18％的高一、二學(xué)生是在網(wǎng)上閱讀名著(zhù)，從中可以體現出網(wǎng)絡(luò )這一新科技對于我們的影響力，但許多學(xué)生并沒(méi)有條件，因此還沒(méi)有普及。 關(guān)于名著(zhù)的改編形式。有30%的學(xué)生選擇了縮寫(xiě)本，這表明學(xué)生喜歡耗時(shí)少、簡(jiǎn)短的文章。39％和42％的高一、二`學(xué)生喜歡卡通漫畫(huà)，學(xué)生的壓力、負擔普遍加重的今天，卡通漫畫(huà)更能吸引學(xué)生并不奇怪。73％的高一和60％的高二`學(xué)生對于影視作品的興趣不減，可見(jiàn)許多學(xué)生對于文字感受能力并不強，只能欣賞形象的音像制品。還有30％的高二與28％的高一學(xué)生喜歡電腦游戲，雖然所占比例不重，但這仍然是一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題。
關(guān)于最喜歡的名著(zhù)部分。75％與66％的高一、二學(xué)生選擇情節構思，可見(jiàn)大多數學(xué)生只停留在閱讀作品本身，而沒(méi)有挖掘其深層涵義。有46％、30％的高一學(xué)生選擇“人物形象、思想內容”，50％、30％的高二學(xué)生也這樣選擇，可見(jiàn)有先學(xué)生的閱讀還是比較認真的。還有3％的高一與2％的高二學(xué)生對于背景、封面設計、格調品位、古典氣息等感興趣。
關(guān)于閱讀時(shí)間的安排。34％的高一與40％的高二學(xué)生是利用一天的空余時(shí)間，25%與28％的高一、二學(xué)生利用雙休日，30%與42%的高一、二學(xué)生利用假期�？梢�(jiàn)學(xué)生閱讀時(shí)間的安排有很大差別。許多文學(xué)愛(ài)好者充分利用時(shí)間，更多的則是利用雙休日及假期。 關(guān)于師長(cháng)對于閱讀名著(zhù)的態(tài)度，只有不到8％和4％的家長(cháng)反對，但支持并積極給予幫助的只占38％和24％�？梢�(jiàn)師長(cháng)還需積極幫助學(xué)生，使其更加用功地閱讀名著(zhù)。 通過(guò)調查分析，我們得出如下結論：
�。�1）絕大多數中學(xué)生喜愛(ài)閱讀名著(zhù)。社會(huì )、學(xué)校、家庭、應該 形成合力，共同為學(xué)生創(chuàng )造出一個(gè)良好的閱讀名著(zhù)的氛圍，教師和家長(cháng)應該積極對中學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀指導、督促，讓他們盡可能糾正、找出各種不良的閱讀動(dòng)機，盡可能地利用時(shí)間閱讀，盡可能地養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣，從而獲取閱讀名著(zhù)的實(shí)效、高效。
�。�2）語(yǔ)文教師應該通過(guò)各種有組織的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生們閱讀名著(zhù)的積極性，如組建班級圖書(shū)館、成立讀書(shū)小組、上讀書(shū)交流課、寫(xiě)讀書(shū)心得、出一份班報等。
[研究感悟]
研究性課程雖然在上學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)設，但那只是給我們開(kāi)幾次講座，講解一下方法，真正到這學(xué)期開(kāi)始實(shí)踐了才發(fā)現并不如想象中的那樣簡(jiǎn)單。
在調查初，是由指導老師給我們講解了調查表的一些基本形式、內容的大概，如果不是參考資料，恐怕要完成這么一份調查表還需更長(cháng)的時(shí)間，質(zhì)量也必定會(huì )差得多�？墒�，做任何事情都要借鑒前人的經(jīng)驗，有時(shí)還要盡量利用前人已經(jīng)有過(guò)的成果。
在調查表出來(lái)之后，收發(fā)調查表也是有困難的。對于許多不認識的人，大多數人都不太可能會(huì )合作。但我想如果是他們自己班的同學(xué)，應該會(huì )好辦得多。于是我便盡量地把試卷給將要調查的班級里面的人，讓他（她）來(lái)協(xié)助我完成收發(fā)工作，這是有成效的。如果是我直接收發(fā)的試卷，情況不容樂(lè )觀(guān)，如果是通過(guò)中間人收發(fā)的試卷，結果通常很讓人滿(mǎn)意。其他組員完成的工作也不錯，大多數都能收回來(lái)，并且許多學(xué)生都積極地完成試卷，使我們的調查工作得以順利完成。
整理調查結果也是十分令人頭痛的。將近250份的試卷要一份份地看過(guò)去，將結果記錄統計。有些學(xué)生沒(méi)有很好地合作，答案并沒(méi)有匯總到表格，這必然又增加了我的負擔。幸好后期的統計工作是用電腦來(lái)進(jìn)行的。因此所在的精力要少得多，從中可以體現出計算機的優(yōu)越性。調查分析完成之后，打印的任務(wù)同樣也是十分艱巨的。20xx多個(gè)字的一篇之么長(cháng)的文章，就是從頭到尾看一遍也要花上一段時(shí)間，更別說(shuō)是將它一個(gè)字一個(gè)字地打出來(lái)。我花了整整一個(gè)下午才完成，手指幾乎要僵硬了，頭暈眼花，再多幾個(gè)字我一定撐不住。
做任何事都不可能不遇到困難，但一旦經(jīng)過(guò)了努力獲得了成功，回首看時(shí)，會(huì )有無(wú)比的自豪感。
[指導教師點(diǎn)評]
本課題小組同學(xué)選擇了貼近學(xué)生實(shí)際的名著(zhù)閱讀情況作調查，先作了相關(guān)資料的搜集。明確了問(wèn)卷調查表設計的主要板塊，并一一落實(shí)到每個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)中。由于組員以前對這方面接觸較少，在具體的條目安排上一時(shí)難以準確把握，他們在老師的指導下，不厭其煩地作修改，力求簡(jiǎn)潔、準確。
調查表在本校高一、高二學(xué)生中作隨機發(fā)放，雖然組員都為男同學(xué)，性格較內向，平時(shí)社交活動(dòng)也較少，但為了調查表的順利發(fā)放、收回，人人想辦法、巧動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，克服了不少困難，多鍛煉了表達能力和交往能力，人人感到“我真行”。組員在大量的數據統計分析后，基本上能有針對性地反映本校學(xué)生名著(zhù)閱讀情況，發(fā)現問(wèn)題，并提出了有一定價(jià)值的建議。
不僅學(xué)生本身對名著(zhù)的認識，對閱讀的態(tài)度有了提升，而且對推動(dòng)全校的文化建設， 營(yíng)造良好的文化氛圍，有著(zhù)積極的啟迪意義。
調查情況分析報告4
在當前的消費市場(chǎng)中，大學(xué)生作為特殊的消費群體受到越來(lái)越大的關(guān)注，由于大學(xué)生年紀輕，群體特別，于是有不同于社會(huì )其他群體的消費觀(guān)和消費行為，可以反映社會(huì )消費方面的很多問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費情況，我們對身邊的同學(xué)進(jìn)行調研活動(dòng)，對大家的消費進(jìn)行分析和總結。
調查時(shí)間：20xx年7月1日
調查地點(diǎn)：煙臺職業(yè)學(xué)院
調查方式：調查問(wèn)卷
調查群體：煙臺職業(yè)學(xué)院會(huì )計系大一400名學(xué)生
調查結果與分析：
(1)在400名學(xué)生中，月平均生活費在500以下占比例10%，500到1000占比例69%，1000到1500占比例19%，1500到20xx占比例2%。大部分同學(xué)的消費水平并不高，由此可見(jiàn)，社會(huì )上一些輿代表著(zhù)高消費，代表著(zhù)奢侈浪費的看法是片面。
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(2)生活費的來(lái)源
有2%的同學(xué)生活費來(lái)源于勤工儉學(xué)與兼職打工，選擇自食其力自力更生。有59%的選擇了家中補給，39%的選擇為家中給予和打工兼得。由此可見(jiàn)大學(xué)生的生活費主要來(lái)源于家庭，少數同學(xué)通過(guò)打工有獨立意識，然而，大學(xué)生在家庭中始終都是孩子的身份。
(3)消費的用途
消費是生活的主流，當70%的人選擇了將生活的主要用途用于學(xué)習，飲食與生活用品，就說(shuō)明了當代的大學(xué)生，消費的結構是健康的，淳樸的。有22%的人將服裝作為主要的消費方式，說(shuō)明了衣食住行，在消費中絕對的重要性。
(4)手機通訊費
手機是日常消費的另一重大要素。有71%人每月通訊費在50元以下，25%在50到100元之間，消費水平偏低，表達了一種好的消費方式。
(5)對花銷(xiāo)的記錄
生活中的花銷(xiāo)常常沒(méi)有什么痕跡，月底時(shí)驀然回首，才發(fā)現錢(qián)在不知不覺(jué)中消失殆盡。在調查中24%的人能夠做到計劃消費，經(jīng)常記賬，59%的人在生活中偶爾記賬，另外17%的人從不記賬。說(shuō)明了我們對自己花錢(qián)的方面還沒(méi)有特別的關(guān)注，沒(méi)有注意到做好消費記錄的重要性，當代大學(xué)生，還擁有年輕的心，對生活并沒(méi)有多少經(jīng)驗，所以也沒(méi)有對錢(qián)有很強的概念，沒(méi)有能夠對錢(qián)認真控制和記錄。
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(6)對余額的做法
在此次調查中，81%的人選擇存入銀行或者轉入下月生活費，5%的人選擇了馬上花掉，14%的人表示月底沒(méi)有余額。大部分同學(xué)能夠物盡其用，是一種好的體現。
(7)購物的態(tài)度
在逛街時(shí)看到喜歡的物品，有5%的人選擇不假思索就買(mǎi)下了，80%的同學(xué)能夠做到理性思考，看性?xún)r(jià)比與實(shí)用性，15%的人選擇了便宜就會(huì )買(mǎi)，體現了同學(xué)們較為成熟的購物意識，不至于亂花錢(qián)亂購物。
(8)買(mǎi)單方式
當與朋友聚會(huì )時(shí)，72%的人選擇了AA制，15%人選擇了主動(dòng)買(mǎi)單，10%的`人選擇的是無(wú)所謂，不在意這些事情，可以看出我們對于人情世故的好的見(jiàn)解，也可以看出我們還是能夠分辨錢(qián)與感情的區別。
(9)網(wǎng)購頻率
61%的同學(xué)選擇了0-2次，25%的同學(xué)選擇3-5次，5%的同學(xué)選擇6次以上，6%的同學(xué)選擇不網(wǎng)購。購物是女生的天性,但只有很少的女生選擇了每月有多次的購物經(jīng)歷，也體現了我們大學(xué)生的理性消費。
(10)在你所熱衷的方面，你會(huì )控制不住的大肆花錢(qián)嗎?
32%的同學(xué)選擇會(huì )，68%的同學(xué)選擇不會(huì )。這表明了我們花錢(qián)的態(tài)度，理智永遠高于不理智。
(11)當購物時(shí)錢(qián)不夠用，你會(huì )向家里要錢(qián)嗎?
6%的同學(xué)選擇向父母要錢(qián)，41%的同學(xué)選擇自己存錢(qián)，7%的同學(xué)選擇向別人借錢(qián)，47%的同學(xué)選擇理性思考不買(mǎi)了，大部分同學(xué)都選擇的自己存錢(qián)和不買(mǎi)了，只有很少很少的同學(xué)選擇跟父母要錢(qián)，突然覺(jué)得有小小的感動(dòng)，因為我們無(wú)論是來(lái)自于斑駁的大城市還是風(fēng)光無(wú)限好的農村，無(wú)論貧窮還是富有，都知道我們的家人給的錢(qián)都是來(lái)之不易的，誰(shuí)都不想讓愛(ài)自己的家人們?yōu)樽约簱摹?/p>
調查總結：
(1)理性消費仍為消費主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食，學(xué)習與生活方面，而玩樂(lè )方面的支出不算多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習知識為主，而不沉迷于玩樂(lè )。由于消費能力有限，大學(xué)生消費時(shí)都會(huì )較為謹慎，盡量精挑細選，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學(xué)生消費的主流。
(2)大學(xué)生消費有其不理性的一面，理財觀(guān)念淡薄。大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，隨機消費，沖動(dòng)消費也有很多。
(3)消費呈現向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為當代大學(xué)生學(xué)習之余也會(huì )不忘逛逛學(xué)習用品店和書(shū)店，為取得各類(lèi)證書(shū)的補課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費熱點(diǎn)，大學(xué)生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。
大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己，學(xué)校，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題。對此，提出幾點(diǎn)建議：
(1)對于大學(xué)生而言，要樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，理智的對待自己的消費。要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節約、科學(xué)的消費意識，作一個(gè)清醒的消費者。大學(xué)生經(jīng)濟主要來(lái)源于家庭，所以消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力和自制能力，不要盲目的感性消費，克服攀比心理。
(2)樹(shù)立維權意識。大學(xué)生也開(kāi)始慢慢地融入社會(huì )，社會(huì )中的欺騙等不法行為屢禁不止，作為消費者，面對復雜的世界，要學(xué)會(huì )維護自己的合法權益。
(3)社會(huì )，學(xué)校和家庭應加強對學(xué)生消費觀(guān)念的培養。積極有效的指導，有利于大學(xué)生更好的應對問(wèn)題。應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
(4)合理規劃自身的消費，對消費建立計劃性，明白消費的目的，增強理財意識，儲蓄意識。
結語(yǔ)：
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有著(zhù)特殊的消費觀(guān)念和消費行為。大學(xué)生的消費受到方方面面的影響，也在影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生，其人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)還在定型中，具有可塑性，需要社會(huì )，老師，家長(cháng)的教導和培養。因此，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，是社會(huì )的一個(gè)重要的課題。只有在大家的共同努力下，大學(xué)生消費才能走上正軌。
調查情況分析報告5
前言
在當下的這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生已成為了一個(gè)龐大的群體，不管是在消費，還是在社會(huì )活動(dòng)中，都發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用�，F我以一個(gè)普通大學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述我在大學(xué)校園里所調查的大學(xué)生消費狀況和消費觀(guān)的調查報告，這個(gè)調查主要以網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷的形勢來(lái)收集材料，通過(guò)十一長(cháng)假的時(shí)間，我收集了50位在校大學(xué)生的基本消費情況，現以報告的形式來(lái)展現我的調查結果。
一、調查對象與方法
1.對象：
在校大學(xué)生
2.方法：
問(wèn)卷調查、人物采訪(fǎng)
二、調查內容分析
1.問(wèn)卷結果與分析
在這個(gè)問(wèn)題上我調查了分別不同地區不同學(xué)校50位在校的大學(xué)生，他們有大一、大二和大三的學(xué)生，根據調查結果得知：調查結果主要以大二的學(xué)生為主，50為大學(xué)生中，有58%的學(xué)生的學(xué)校所在地在城市的郊區，42%的在市區，由此可以得出場(chǎng)地的選擇與當地的經(jīng)濟發(fā)展有一定的聯(lián)系，將高校的場(chǎng)地設置在郊區，就可以將市中心的繁華地帶用于消費服務(wù)行業(yè)，通過(guò)高校區與經(jīng)濟區的選址特點(diǎn)說(shuō)明，在一定條件上可以保證高校區的學(xué)生能夠有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，一方面促進(jìn)了社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，另一方面也更好的保障學(xué)生的學(xué)習和培養社會(huì )高素質(zhì)人才。
通過(guò)對家庭人均收入一欄的調查得知，現在的大部分的大學(xué)生家庭人均年收入都在6000元以上，這與現在的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)，經(jīng)濟的發(fā)展來(lái)動(dòng)了家庭人均收入的提高，充分體現了聯(lián)系具有普遍性，任何經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來(lái)一定的社會(huì )變革。
學(xué)生在校期間的月平均消費這一欄的調查結果，也可以得知聯(lián)系是普遍存在的，每一件事物的是普遍聯(lián)系的，從學(xué)生在校消費的狀況來(lái)看大部分學(xué)生的消費都在9001100元左右，其次是11001300元，由此又可以得出，大部分的學(xué)生家庭條件都是比較好的，這又和經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )生產(chǎn)力都有一定的聯(lián)系。 每月用于校內正餐的費用經(jīng)過(guò)調查得知大部分都在400--600元之間，可見(jiàn)在食堂消費的價(jià)格并不高，或許這也和上課的時(shí)間、食堂的排隊時(shí)間長(cháng)短有一定的聯(lián)系，有些學(xué)生會(huì )因食堂的隊伍過(guò)長(cháng)，而不愿意在食堂打飯，也可能是食堂的飯菜不和口味等等，都在一定程度上影響了在食堂的消費，這也充分證實(shí)了聯(lián)系的普遍性。以及在月通訊費和每月購買(mǎi)的日常用品費用都和家庭經(jīng)濟有相關(guān)聯(lián)系，在這個(gè)調查結果顯示大部分學(xué)生的月通訊費都在3060之間，也有少部分同學(xué)的月通訊費在6090之間，每個(gè)月的日常用品結果顯示大部分以女生偏多，這就同樣可以知道女生在日常生活必需品上要多于男生一些，這同樣和社會(huì )經(jīng)濟有著(zhù)密切的聯(lián)系，正是社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，帶動(dòng)了家庭的消費，以及家庭收入的增加對日用品的選購上對質(zhì)量的要求也提高了;家庭經(jīng)濟的發(fā)展必然帶動(dòng)家庭經(jīng)濟的消費，促進(jìn)社會(huì )服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，反映了事物是永恒發(fā)展的。
現在的大學(xué)都要講求人際關(guān)系，自然這個(gè)也和父母以及老師平時(shí)的耳濡目染有關(guān)，所以每隔一段時(shí)間都會(huì )和同學(xué)一起聚餐，所以在經(jīng)常與同學(xué)聚餐的一欄的調查結果得知大部分學(xué)生都會(huì )和同學(xué)一起聚餐，并且大部分都是一兩個(gè)周和同學(xué)聚餐一次，也有些是一兩個(gè)月聚一次的，這些都與現在的社會(huì )交往有著(zhù)密切的聯(lián)系，證實(shí)了聯(lián)系是普遍存在的;并且與意識的能動(dòng)作用也有一定的關(guān)系，因為意識具有能動(dòng)作用，意識具有目的性和計劃性，大部分學(xué)生都是為了可以和同學(xué)建立更加深厚的默契以及友情，都會(huì )像大人們一樣在飯桌上談事情意識對指導實(shí)踐改造客觀(guān)世界具有指導作用，它會(huì )指導我們去做事情，就如與同學(xué)聚餐等都是意識在做指導作用。有意識的存在必然有實(shí)踐的產(chǎn)生，實(shí)踐是發(fā)揮人主觀(guān)能動(dòng)作用的主要途徑，就如和同學(xué)聚會(huì )就是一個(gè)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的體現。
就現在大學(xué)生所擁有的電腦價(jià)格而言，從調查結果得知，現在每個(gè)大學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的筆記本電腦，并且筆記本的價(jià)位在30005000元之間的偏多，這與現在的社會(huì )生產(chǎn)力有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，正是現在生產(chǎn)力的快速發(fā)展，使得現在的筆記本等高端計算機得以普及，并且正是因為如此大部分學(xué)生都選擇在30005000元這個(gè)價(jià)位的電腦，因為現在電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代時(shí)間日新月異，待到一定時(shí)間后想換電腦了，就可以更換，避免了因為價(jià)格的原因而有所擔憂(yōu);同時(shí)這也由于家庭條件的改善，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們才可以享受高消費的水平;同樣現在的大學(xué)都講求信息化，老師布置的作業(yè)以及作業(yè)要求有些都要求在網(wǎng)上完成，在網(wǎng)上上交等。
并且就現在的大學(xué)生對電腦的使用用途上的調查，得知現在大部分的大學(xué)生對電腦的使用上主要以看電影、聽(tīng)音樂(lè )為首，查資料、交友聊天等次之，這都因為現在的大學(xué)，大部分學(xué)生在高中的時(shí)候因為繁重的作業(yè)負擔和老師家長(cháng)的壓力下，平時(shí)只能做作業(yè)看書(shū)，突然間到了大學(xué)就會(huì )放開(kāi)心情，大玩特玩，甚至有的同學(xué)還會(huì )為了某部電視劇而通宵達旦，而只有在作業(yè)多的情況下才會(huì )勉強放棄一會(huì )兒;大學(xué)不僅是一個(gè)校園，同時(shí)是一個(gè)社會(huì )，在大學(xué)里我們大部分學(xué)生都背井離鄉，在外求學(xué)，高中以前的同學(xué)都各奔東西，因為實(shí)際的需要，以及交流圈的存在，我們必須廣泛交友，廣泛的接觸社會(huì )，了解社會(huì )，為畢業(yè)之后、為自己的人生打算，必須要多多聯(lián)系同學(xué)，以增強同學(xué)之間的友情，這是實(shí)際的需要，也是每個(gè)人的必備的素質(zhì)。社會(huì )存在決定社會(huì )意識，社會(huì )意識反映社會(huì )存在。每個(gè)人都是社會(huì )當中的一份子，社會(huì )的發(fā)展必須要求我們這樣，正是因為現在社會(huì )上種種因素的存在，才鑄就了當下的社會(huì )。
大學(xué)的生活必然離不開(kāi)生活費，現在的大學(xué)里面的大部分學(xué)生都是靠家庭的經(jīng)濟支撐，唯有少量的學(xué)生平時(shí)還要利用自己的課余時(shí)間來(lái)兼職充實(shí)自己的課余生活，積累社會(huì )經(jīng)驗。聯(lián)系的普遍性說(shuō)明家庭的經(jīng)濟環(huán)境和學(xué)生的自主意識有巨大的聯(lián)系，并且這和學(xué)生自身的意識也有一定的聯(lián)系，意識具有主觀(guān)能動(dòng)性，它對改造客觀(guān)世界具有指導作用，這些大學(xué)生在選擇兼職的同時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始了對自己的人生規劃歷程�，F在物質(zhì)條件的上升，人們對物質(zhì)的需求越來(lái)越多，這樣就造成了某些大學(xué)生的打扮、攀比現象或者都是為了尋求成就感，在網(wǎng)上購物(秒殺)的現象等都造成令人某些學(xué)生覺(jué)得口袋里錢(qián)不夠花的主要原因，說(shuō)起購物有些大學(xué)生對自己平時(shí)的情況，大部分都是在符合心理價(jià)位的前提下就會(huì )買(mǎi)下，意識對實(shí)踐具有指導作用，它具有指導、控制人的行為和生理活動(dòng)的作用。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，覺(jué)得符合自己的經(jīng)濟需求而購買(mǎi)的行為是意識的能動(dòng)作用的體現。但是有些時(shí)候會(huì )覺(jué)得某樣東西價(jià)格很高，但是自己有很喜歡，這樣心里就產(chǎn)生了矛盾，矛盾具有同一性和斗爭性，但是在斗爭的雙方，如果有一方可以擊敗另一方，就可以造成不同結果，比如買(mǎi)下或是不買(mǎi)，在這個(gè)狀況下有些人都會(huì )放棄購買(mǎi)，當然也有少數人會(huì )把自己的私房錢(qián)掏出來(lái)購買(mǎi)。
任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)事物之間的聯(lián)系，因為聯(lián)系具有普遍性。關(guān)于這個(gè)也有做過(guò)關(guān)于生活費調查統計：
大部分的大學(xué)生還是覺(jué)得家里給的.生活費夠用的，富裕的占少數。并且在花錢(qián)的方式上，大部分的學(xué)生都是邊花邊算的，很少有人去打算過(guò)這些錢(qián)應該怎么花的。這些都與家庭的經(jīng)濟上升，父母給的生活費富足有一定的聯(lián)系，家庭經(jīng)濟的富裕就給孩子的提供了一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮繁榮環(huán)境，同時(shí)也就造成了現在的學(xué)生很少會(huì )去想父母掙錢(qián)的情形;造成這樣的結果也有一個(gè)原因，現在的學(xué)生基本是獨生子女多，自小就享受著(zhù)寵愛(ài)，花起錢(qián)來(lái)很少考慮后果，并且現在大學(xué)里面最奉行的談戀愛(ài)，以前在高中里老師父母都是較為反對的，到了大學(xué)大家都放開(kāi)了心思，自然這樣在戀愛(ài)方面的支出也是必不可少的。對于這個(gè)現象與我們父母以及學(xué)校的教育規定也是有脫不了的聯(lián)系，可見(jiàn)聯(lián)系的普遍性、客觀(guān)性和多樣性，世上沒(méi)有一件事情是和我們沒(méi)有聯(lián)系的。這樣有些時(shí)候也會(huì )造成一些負面的影響，比如錢(qián)不夠花了，要向某些同學(xué)借錢(qián)等這些都與平時(shí)的花錢(qián)方式有關(guān)，這就需要我們善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體、開(kāi)放性觀(guān)念，正確認識處理好自己的生活，努力為自己營(yíng)建一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活。
2.訪(fǎng)談結果與分析
就大學(xué)生的消費觀(guān)以及消費狀況的調查我與某些同學(xué)進(jìn)行了一次談?wù)�，結果得知：
現在的大部分大學(xué)生對自己平時(shí)的生活缺乏打理，而這些都是事出有因的，但是這一切的主要原因是經(jīng)濟與生產(chǎn)力的發(fā)展，其次是因為家庭的原因，所以我個(gè)人覺(jué)得，到了大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始走上社會(huì )，就對這個(gè)社會(huì )有了更進(jìn)一步的接觸，我們應該更加對自己的行為有所收斂，不管以前的狀況是怎樣的，但現在馬上就要步入社會(huì )，我們應該就對自己有所擔當，對自己的行為上要更加嚴謹。
三、建議(對策)
學(xué)校要多設勤工助學(xué)崗位;學(xué)�？梢源罅﹂_(kāi)展關(guān)于學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設的活動(dòng);老師在課堂的教學(xué)上也可以進(jìn)行教育等等。
四、結語(yǔ)
從調查的結果顯示大學(xué)生這個(gè)群體的總體狀況還有待與提高，雖然有消費有缺點(diǎn)，但是大部分的學(xué)生的消費都是可以支撐自己的學(xué)業(yè)，努力拼搏的。 大學(xué)生是社會(huì )的再續人才，是未來(lái)的主力軍，這個(gè)社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)這一代人的存在，現在的社會(huì )形勢一定會(huì )激勵著(zhù)這一代人更加奮發(fā)圖強，開(kāi)創(chuàng )社會(huì )的新紀元。
調查情況分析報告6
隨著(zhù)電子信息技術(shù)的發(fā)展，電腦已進(jìn)入普通家庭，給人們的生活帶來(lái)很大影響，成為這些家庭生活不可或缺的組成局部。但是任何東西都是一把雙刃劍，就像人們制造各種工具為自身服務(wù)，但同時(shí)這些工具又會(huì )使人某些方面能力減弱甚至是喪失一樣，計算機也給人類(lèi)帶來(lái)各種各樣的麻煩，小朋友上網(wǎng)成癮就是其中之一。
上學(xué)期的一個(gè)星期五下午，學(xué)校組織我們班去河南省博物院實(shí)踐學(xué)習，我和小朋友們約好下午一點(diǎn)二十分準時(shí)動(dòng)身，可是馬上就要動(dòng)身了陳藝浩同學(xué)還是沒(méi)有來(lái)，突然班里一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我和陳藝浩在一個(gè)午托部，他今天中午沒(méi)有回去吃飯，他去崔莊小區上網(wǎng)了�！蔽业念^一下懵了，中午沒(méi)回午托去上網(wǎng)了，那個(gè)小朋友還說(shuō)他經(jīng)常去，這還了得，趕緊和家長(cháng)聯(lián)系。經(jīng)調查這個(gè)小朋友和他哥一放學(xué)直奔網(wǎng)吧而去，還得知班里不止他一個(gè)小朋友去網(wǎng)吧。原以為去網(wǎng)吧上網(wǎng)只是中同學(xué)厲害些，可沒(méi)想到小學(xué)中年級的小朋友就已經(jīng)達到這種地步了。
這份調查表主要從家庭、學(xué)校和社會(huì )三個(gè)方面來(lái)了解小朋友上網(wǎng)的情況。調查結果大致如下：發(fā)放問(wèn)卷56份，收回45份，問(wèn)卷結果顯示，95%的家長(cháng)能理性看待網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題認為當今科技時(shí)代信息離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，家庭也開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。下面主要從四個(gè)方面來(lái)分析。
一、97%的家長(cháng)認為小朋友沉浸于網(wǎng)絡(luò )虛擬世界是受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響、時(shí)尚潮流的.誘惑，也就是說(shuō)小朋友沉浸于網(wǎng)絡(luò )的元兇是社會(huì )風(fēng)氣。小同學(xué)自制能力差、區分真偽能力低，同時(shí)他們身上又有較強的好奇心和求知欲，很容易受外界影響，而在他們身邊到處充滿(mǎn)著(zhù)網(wǎng)絡(luò )宣傳信息，這些一再激發(fā)他們的興趣與好奇，加之現在社會(huì )上很多人利益熏心允許未成年人上網(wǎng)甚至是開(kāi)一些黑網(wǎng)吧，小朋友偶然的機會(huì )參與一次從中嘗到“甜頭”就一發(fā)不可收拾。
二、96%的家長(cháng)了解小朋友上網(wǎng)的內容。這個(gè)調查結果看似令人高興實(shí)則不然，因為小朋友現在還小生活獨立的程度還不高，如若小朋友到了中學(xué)特別是寄宿生，他們有自身的生活空間和金錢(qián)，這樣家長(cháng)就很難再掌握小朋友真正的生活狀況了。
三、家長(cháng)對于小朋友上網(wǎng)的態(tài)度。雖然絕大多數家長(cháng)都認為當今社會(huì )離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，但是在對待小朋友上網(wǎng)這件事上家長(cháng)的態(tài)度顯得有點(diǎn)“保守”。有56%的家長(cháng)認為小朋友上網(wǎng)利弊均等，32%的家長(cháng)認為小朋友上網(wǎng)弊大于利，剩余的12%則認為利大于弊�？梢�(jiàn)多數家長(cháng)從內心深處還是不贊同小朋友上網(wǎng)的，贊同小朋友上網(wǎng)的家長(cháng)表示假如小朋友上網(wǎng)查閱學(xué)習資料是支持的，但對于小朋友上網(wǎng)玩游戲僅限于學(xué)習累了休息并且有嚴格的時(shí)間限制。
四、家長(cháng)的文化程度對小朋友的影響。經(jīng)調查家庭中母親承當教育小朋友的主要責任小朋友也最喜歡和媽媽溝通交流，當然媽媽對于小朋友的影響應該是最大的。調查結果顯示，媽媽的文化程度越低小朋友上網(wǎng)成癮的幾率越高，這也是正常的文化程度高的家長(cháng)在教育小朋友方面比較有方法，因為他們就是勝利教育的結果他們又會(huì )用自身所受到的教育來(lái)教育自身的小朋友，同時(shí)他們也在用自身的行為無(wú)形中影響小朋友，他們所從事的職業(yè)也允許他們分出一局部精力來(lái)教育小朋友。而文化程度地的家長(cháng)剛好相反，所以導致出現這樣的結果也就缺乏為奇了。
綜上所述，小學(xué)階段對于小朋友綠色上網(wǎng)的教育應該加強，但這個(gè)問(wèn)題并不是單個(gè)人、單個(gè)家庭和單個(gè)學(xué)校所能解決的問(wèn)題，我們也看到了這是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，需要我們整個(gè)社會(huì )來(lái)努力。首先，政府部門(mén)應加大對于網(wǎng)吧的管制力度，斬斷小朋友上網(wǎng)的途徑。其次，家庭和學(xué)校應加強對于小朋友的思想教育，特別是家庭中的媽媽?xiě)x擇合適的方法教育小朋友。再次，政府部門(mén)要運用合適的手段使整個(gè)社會(huì )形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣。只有這樣才干從根本上解決問(wèn)題，而現在“兵來(lái)將擋水來(lái)土掩”的方法是不能湊效的。
調查情況分析報告7
一、調查目的：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！弊鳛橐幻r村教師，我也無(wú)時(shí)不在思考著(zhù)農村孩子的閱讀。我認為我們要開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書(shū)海，汲取精神食糧。
為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對本班48名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。這次調查問(wèn)卷的目的是想更準確的掌握學(xué)生課外閱讀的現狀，為進(jìn)行“小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”做些參考，在研究中有的放矢。
二、閱讀現狀：
�。ㄒ唬╅喿x興趣
1、你喜歡課外閱讀嗎？
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2、你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？
80%的學(xué)生選擇“半個(gè)小時(shí)”；15%的學(xué)生選擇“1小時(shí)”；5%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”。
3、你現在最喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)？（可多選）
71%的學(xué)生選擇“漫畫(huà)卡通”；20%的學(xué)生選擇“寓言、成語(yǔ)故事”；5%的學(xué)生選擇“科普（百科）知識”；4%的學(xué)生選擇“中外偵探故事”。
4、一個(gè)學(xué)期中你能讀多少本課外書(shū)？
68%的學(xué)生選擇“5-10本”；20%的學(xué)生選擇“10-20本”；10%的學(xué)生選擇“20本以上”；2%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
5、你的父母指導過(guò)你讀書(shū)嗎？
80%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”；10%的學(xué)生選擇“很少”；10%的學(xué)生選擇“有”；
6、你父母平時(shí)在家閱讀書(shū)報嗎？
41%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì )看一會(huì )兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
7、你家有多少適合你讀的書(shū)（雜志）？
68%的學(xué)生選擇“10本以下”；16%的學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
8、你的購書(shū)情況如何？
5%的學(xué)生選擇“父母選購”；41%的學(xué)生選擇“自己選購”；55%的學(xué)生選擇“從來(lái)不買(mǎi)”。
9、你是否喜歡告訴同伴自己看了哪些課外書(shū)？
92%的學(xué)生選擇“是”；8%的學(xué)生選擇“否”。
10、在閱讀時(shí)，遇到不認識的字或不明白的地方，你是怎樣做的？
70%的學(xué)生選擇“跳過(guò)”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請教他人”。
三、結果分析：
學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強的，但是課外閱讀書(shū)的數量還是比較有限，書(shū)的種類(lèi)也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數學(xué)生只中意卡通漫畫(huà)系列的課外讀物，經(jīng)典名著(zhù)讀得太少；大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成，大多數學(xué)生在遇到不認識的字或不明白的地方時(shí)，跳過(guò)去讀的比較多，很少有做讀書(shū)筆記的習慣，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無(wú)法得到評估；農村學(xué)生沒(méi)有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工，家庭成員中大多沒(méi)有讀書(shū)看報的習慣，家長(cháng)的文化水平不高，家長(cháng)對課外閱讀的認識也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監督和指導。
四、應對策略
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書(shū)應該成為每一個(gè)孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應讓學(xué)生明白“讀書(shū)好”；引導學(xué)生“好讀書(shū)”；達到人人“讀好書(shū)”的境界。結合本次課外閱讀的調查，針對農村小學(xué)生的'課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，養成良好的讀書(shū)看報習慣。
一、培養興趣。
結合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，有意識地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。在平時(shí)教學(xué)中應注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
二、豐富資源
針對農村小學(xué)生課外讀物量少、類(lèi)型少的特點(diǎn)，要加強學(xué)生課外讀物的資源建設，可以在班級建立“圖書(shū)角”，讓學(xué)生們交換圖書(shū)，做到課外讀物資源共享：好書(shū)一起看；提高學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)藏書(shū)數量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物，教師應有責任相機誘導，提高學(xué)生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過(guò)程中出現的“偏食”現象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫(huà)系列的圖書(shū)。
四、教給方法。
幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書(shū)方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外�！币虼�，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。
五、配合教學(xué)。
應注意結合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導、介紹學(xué)生看一些與課文內容有關(guān)的書(shū)籍或文章。讓學(xué)生在預習課文時(shí)可供參考。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
六、創(chuàng )設環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎上，認真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節有機地結合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識競賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培養學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習習慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
通過(guò)調查，使我們看到當前小學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
調查情況分析報告8
一、調查背景（社會(huì )形勢、就業(yè)形勢）
近些年來(lái)，隨著(zhù)我國高校招生規模的不斷擴大，大學(xué)生畢業(yè)人數也隨著(zhù)增加，畢業(yè)后的就業(yè)中存在多方面的勞動(dòng)力競爭情況，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。為此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)也就成為大學(xué)生再就業(yè)的一個(gè)新途徑。
二、調查目的（簡(jiǎn)明扼要）
此次調查是為了讓大學(xué)生對當前的社會(huì )形勢有一個(gè)充份的認識和了解，對自主創(chuàng )業(yè)的條件有一個(gè)清醒的認識，以達到正確面對現實(shí)，正確面對社會(huì )的目的`。
三、調查內容（調查的過(guò)程和基本情況）
此次調查我們歷時(shí)13天，采取隨機抽取的方式，對**大學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)式問(wèn)卷調查，共發(fā)問(wèn)卷100份，收回100份，有效率為100%。進(jìn)行調查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。
其中的問(wèn)題有對創(chuàng )業(yè)的了解程度、創(chuàng )業(yè)中所需要具備的素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)前的準備、創(chuàng )業(yè)的心態(tài)、創(chuàng )業(yè)的地域選擇等四個(gè)方面。
四、數據統計（根據收集的信息進(jìn)行統計，做到客觀(guān)實(shí)際）
通過(guò)數據統計我們可以看出16%的學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)，這部分學(xué)生大部分都是大一的學(xué)生，占總人數的67%，其中80%愿意自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生是農村學(xué)生。
在對創(chuàng )業(yè)程度的了解中，有63%的學(xué)生對此了解一般，4%的學(xué)生對此比較了解，33%的學(xué)生根本沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校關(guān)于這一方面的指導。
在調查中我們還發(fā)現，有67%的學(xué)生沒(méi)有對創(chuàng )業(yè)做好提前準備，認為創(chuàng )業(yè)所需的資金是個(gè)難題，有40%的學(xué)生認為自己不具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)。
在創(chuàng )業(yè)的地域選擇中有23%的學(xué)生愿意到發(fā)達城市，51%的學(xué)生愿意在家附近，15%的學(xué)生愿意到落后的地區進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
五、分析原因
根據調查的數據進(jìn)行分析，查找出原因，提出合理化建議。
六、總結
調查情況分析報告9
據課題《家園合作培養小班幼兒生活自理能力的實(shí)踐研究》的研究需要，我們于九月份幼兒新入園之際，對全班幼兒進(jìn)行了生活自理能力現狀的調查，共發(fā)放調查表42份，回收42份，現對調查結果統計分析，以更好地了解我班幼兒的生活自理能力的發(fā)展狀況，根據結果在區域活動(dòng)中有計劃的針對幼兒的能力和需要開(kāi)展具體的指導活動(dòng)。
一、調查結論
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1.我班的幼兒基本能夠自己吃飯，會(huì )自己端飯，自己會(huì )使用勺子吃飯，但吃飯時(shí)速度不一樣，多數孩子吃飯速度快，有一部分孩子吃飯速度很慢，需要老師時(shí)刻提醒。
2.本班多數幼兒沒(méi)有挑食現象，個(gè)別幼兒有不愛(ài)吃的水果或蔬菜，如彤彤如不吃西紅柿，婷婷不吃肉，有些孩子不喜歡吃綠葉菜，還有的對海鮮過(guò)敏。
3.吃完飯后，能主動(dòng)的去拿小毛巾擦嘴，然后放在指定的盆子里，但幼兒需要老師提醒才會(huì )去漱口，這方面老師也要加強指定，讓孩子養成良好的習慣。
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1.在幼兒洗漱時(shí)，大部分幼兒能自己卷起衣袖、自己打香皂來(lái)洗手洗臉，吃完飯后能主動(dòng)的洗手擦嘴，只有極個(gè)別的孩子需要老師幫忙來(lái)卷衣袖，冬天穿的多，往上提袖口對于能力弱的孩子還是有難度的，所以，老師要認真關(guān)注能力弱的孩子，給予他們更多的關(guān)注和培養。
2.在入廁方面，幼兒有需要便會(huì )主動(dòng)如廁，有的孩子會(huì )告訴老師他的需求，征得老師的同意后再去。經(jīng)過(guò)培養和教導，現在幼兒大便后會(huì )習慣性的找老師沖廁所，已經(jīng)形成了良好的習慣。
3.小班幼兒的自理能力有一定的提高，幾乎沒(méi)有拉褲的現象，在中午睡覺(jué)時(shí)有孩子有尿床的現象。
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1.幼兒有基本的生活自理能力，大部分孩子會(huì )穿脫衣服，每天午睡前將衣服脫掉放在指定的位置，起來(lái)后迅速的穿好衣服，有幾個(gè)小孩衣服的正反不區分，總是穿錯，鞋子有時(shí)候也穿反。
2.冬天穿的厚且多，顯得很臃腫，幼兒穿脫外套難度加大，在我們短期的培訓和練習之后，孩子穿脫衣服的能力大大提高，動(dòng)手能力也明顯靈活了，有個(gè)別孩子不會(huì )拉拉鏈外其他都掌握了這個(gè)技術(shù)，扣扣要比拉拉鏈難操作，只有少部分的孩子會(huì )，其他孩子還需要老師幫忙。
3.小班的幼兒基本都會(huì )穿鞋，速度也很多，旭旭經(jīng)常把鞋子穿反還不知道，馬偉沒(méi)有主見(jiàn)，總是問(wèn)老師鞋子對不對，每次都能說(shuō)對。
4.每天早晨來(lái)院自己脫衣服，自己疊衣服，每次做操、戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，都能自己把衣服疊好，然后放在自己的柜子里，到了學(xué)期中期，幼兒基本能完成，形成了良好的習慣。
二、措施
通過(guò)以上問(wèn)卷的分析，從中發(fā)現，家庭中比較重視幼兒生活自理能力的培養，經(jīng)過(guò)小班一年的生活，多數幼兒已經(jīng)形成了一定的生活自理能力，但在生活的各個(gè)細節中還需要提升，需要配以，因此結合區域活動(dòng)的特點(diǎn)，我們將需要在生活中日積月累的練習有計劃地分解到各個(gè)區域活動(dòng)中，以游戲和操作的方式讓幼兒通過(guò)多次的練習獲得各種生活的技能，進(jìn)一步培養幼兒的生活自理能力。
1.與部分發(fā)展較差的幼兒家長(cháng)溝通，了解幼兒在家庭中的.生活方式，引導家長(cháng)改變觀(guān)念，讓幼兒有機會(huì )在家庭中獨立做力所能及的事，幫助幼兒獲得必要的生活能力，進(jìn)而養成本年齡段應有的生活習慣和技能
2.設置針對幼兒吃飯、穿衣、穿鞋、扣扣子、擦屁股、整理玩具等各種生活技能的區域活動(dòng)，讓發(fā)展較弱的幼兒在其中進(jìn)行多次練習，提高他們的生活能力。
3.了解發(fā)展好的幼兒在家庭中的培養方式，讓這些家長(cháng)為其他家長(cháng)分享他們培養孩子的好經(jīng)驗和好方法，達到相互促進(jìn)的目的。
4.課題組成員進(jìn)行探索，豐富培養幼兒生活自理能力的好途徑，設置適宜的區域和其他操作活動(dòng)，保障研究活動(dòng)順利進(jìn)行并獲得成果。
調查情況分析報告10
近年來(lái)，隨著(zhù)XX縣經(jīng)濟的迅速發(fā)展，城市化進(jìn)程步伐的加快、城市規模不斷擴大，城市的內涵日趨豐富，然而噪聲作為一種新的環(huán)境污染公害，城市綜合癥也日益突出，影響著(zhù)市民的正常生活和身體健康，并呈現不斷上升的趨勢，已成為市民當前反映的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，由此引起了政府和社會(huì )各界的高度重視和關(guān)注。為此，現將我縣的噪聲污染防治情況匯報如下。
一、主要做法及成效
我縣組成聯(lián)合執法組，重拳出擊，整治城區商業(yè)噪聲污染。此次行動(dòng)，形成了長(cháng)效機制，由縣環(huán)境保護局和縣公安局特警大隊組成聯(lián)合組，定期或不定期開(kāi)展噪聲整治工作，通過(guò)以下幾個(gè)方面對城區（特別是步行街）商業(yè)噪聲實(shí)行常態(tài)化整治：一是向城區企業(yè)逐一發(fā)放《告知書(shū)》并讓業(yè)主簽收，告知業(yè)主禁止使用高音喇叭等高噪聲設備，為業(yè)主普及商業(yè)噪聲污染等相關(guān)知識；二是通過(guò)巡查街道，若發(fā)現有商業(yè)噪聲產(chǎn)生的商鋪，執法人員立即對該噪聲點(diǎn)進(jìn)行監測，對噪聲超標的商鋪予以沒(méi)收噪聲設備，移交轄區派出所處理；三是加強對流動(dòng)攤點(diǎn)叫賣(mài)聲的治理，對于有噪聲污染的流動(dòng)攤點(diǎn)，一經(jīng)發(fā)現，責令立即關(guān)閉噪聲設備；四是我縣正在調整噪聲功能區劃，目前這項工作正在有序開(kāi)展中。通過(guò)對商業(yè)噪聲的大力整治，從根本上杜絕了商業(yè)噪聲的污染，還居民一個(gè)安靜舒適的生活環(huán)境，為我縣城營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì )形象。
二、噪聲污染防治存在的問(wèn)題
噪聲污染歷來(lái)都是城市管理的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，更是廣大市民反映和投訴的焦點(diǎn)問(wèn)題。但面臨噪聲污染的嚴峻形勢，防治工作仍顯不足。主要是：
�。ㄒ唬┰肼曃廴竟芾眢w制不順。當前我縣噪聲污染管理職能的實(shí)施主體主要是、城管、公安等部門(mén)，其中環(huán)保部門(mén)擁有專(zhuān)業(yè)檢測設備，但執法能力薄弱，也不是城市運輸噪聲和社會(huì )生活噪聲的執法主體，而城管、公安部門(mén)有執法權限，卻無(wú)專(zhuān)業(yè)檢測設備和專(zhuān)業(yè)人員，缺乏執法能力，執法權限與執法能力矛盾較為突出，管理效果不夠理想。
�。ǘ┰肼曃廴緢谭ㄊ艿较拗�。一是界定難。主要是噪聲證據在法的規定上很難確定，目前我國“噪聲污染”的定義是“單一+超標+擾民”的概念，即單一聲源超過(guò)國家標準、影響公眾的屬于噪聲�，F實(shí)情況是大多數噪聲污染多屬于單一聲源符合排放標準，但多重聲源疊加后超過(guò)標準，顯然不可籠統的對所有單個(gè)聲源的主體實(shí)施懲治。二是取證難。噪音是稍縱即逝的感覺(jué)污染，很難留下作為懲處的證據，若不采用專(zhuān)業(yè)設備檢測，即使超過(guò)法定分貝數，制造噪聲者矢口否認，執法人員也難于依法定論。三是處理難。雖然國家早在1996年就頒布了《噪聲污染防治法》，如條款中規定“機動(dòng)車(chē)輛不按照規定使用聲響裝置的，在城市市區噪聲敏感建筑物集中區域內使用高音廣播喇叭的，違反公安機關(guān)規定，在城市市區街道、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織娛樂(lè )、集會(huì )等活動(dòng)，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周?chē)瞽h(huán)境的過(guò)大音量的，由公安機關(guān)給予警告，可以并處罰款”，但由于一直未出臺具體的實(shí)施細則，造成一些惡意、長(cháng)期制造噪聲行為缺乏取締、查封、關(guān)停等行政強制手段，噪聲執法震懾力不夠，執法效果不盡人意。當前，執法措施基本是以口頭勸導為主，對流動(dòng)性噪聲污染，至多也只是暫扣高音喇叭。
�。ㄈ┰肼曃廴揪o系城市規劃。由于歷史原因，我縣城市規劃相對滯后，城市功能細分不完善，導致城區居住、商業(yè)混雜矛盾較為突出。多數居民建筑屬于一樓餐飲店、服裝店、二三樓娛樂(lè )場(chǎng)所、四樓及以上商品房的商居混合模式，在客觀(guān)上形成了底層噪聲影響居民正常休息的現實(shí)，加大了噪聲污染防治難度。
三、對策和建議
�。ㄒ唬┨岣咴肼曃廴痉乐我庾R。開(kāi)展噪聲污染防治是推進(jìn)城市文明發(fā)展的需要。文明城市是安居樂(lè )業(yè)的城市，是安靜祥和的城市，爭創(chuàng )文明城市必須大力開(kāi)展噪聲污染防治，減少城市噪聲。安靜無(wú)噪聲的環(huán)境是宜居城市、幸福城市的內在要求。要祛除城市的“吵鬧與喧囂”，必須開(kāi)展噪聲污染防治。再次，開(kāi)展噪聲污染防治是落實(shí)法律法規的需要。深入開(kāi)展噪聲污染防治，有利于強化相關(guān)部門(mén)和人員的噪聲污染執法意識，進(jìn)一步加大打擊違反《環(huán)境噪聲污染防治法》行為的力度，維護公眾的切身利益。最后，開(kāi)展噪聲污染防治是回應市民投訴的需要。堅持以人為本，及時(shí)解決廣大市民群眾的合理訴求，是政府的重要職責，開(kāi)展噪聲污染防治將是解決噪聲擾民問(wèn)題由點(diǎn)到面、由治標到治本、由現象到本質(zhì)的變化，也必能爭取到全體市民的最大支持。因此，要充分利用廣播、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )、社區宣傳欄等陣地和媒介，普及噪聲污染對人體的危害、防治知識，宣傳開(kāi)展噪聲防治工作的意義和相關(guān)的法律、法規和政策，進(jìn)一步提高市民的噪聲污染防治意識，努力營(yíng)造全民參與、全民監督、共同防治噪聲污染的良好氛圍。
�。ǘ﹪栏裨肼曃廴经h(huán)保審批。按照環(huán)評的相關(guān)法規和程序，嚴格引資項目的聲環(huán)境評估，嚴把項目審批關(guān)，從源頭防止噪聲擾民。禁止商住樓的商業(yè)鋪面從事產(chǎn)生噪聲污染的行業(yè)。嚴格執行環(huán)境噪聲污染防治設施與主體工程同時(shí)設計、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)使用的“三同時(shí)”，對技術(shù)落后、設備陳舊、噪聲設施不完善的項目堅決不予審批，對未通過(guò)噪聲排放驗收的項目，一律禁入，對于不符合環(huán)境噪聲排放標準的新建營(yíng)業(yè)性文化娛樂(lè )場(chǎng)所，文化、部門(mén)不得發(fā)放文化經(jīng)營(yíng)許可證和營(yíng)業(yè)執照。已經(jīng)驗收合格的噪聲防治設施未經(jīng)主要監管部門(mén)同意，不得擅自拆除、閑置或變動(dòng)，防止出現一邊治理、一邊產(chǎn)生新的噪聲污染源的.惡性循環(huán)現象。
�。ㄈ﹥�(yōu)化噪聲污染防治措施。宏觀(guān)上，要將降噪納入城市規劃。編制城市總體規劃時(shí)要充分考慮城市不同區域的聲環(huán)境的影響，合理規劃城市功能區域，劃定或調整聲環(huán)境功能區，提高不同時(shí)間段的噪聲達標率。微觀(guān)上，要針對不同類(lèi)型的噪聲采取不同的降噪措施。一是交通運輸噪聲方面。加強對新建道路建設的規劃管理，合理規劃道路與建筑物的防護距離及道路兩側用地功能，提高道路、建筑物隔聲性能。加強道路及行道兩旁綠化工作，科學(xué)合理設置綠化帶，選擇吸音效果好的樹(shù)種，阻止和吸收噪聲。條件允許的情況下，新鋪設道路盡量用瀝青罩面，減少汽車(chē)與路面的摩擦噪聲。開(kāi)發(fā)商在售房前必須公布有關(guān)部門(mén)認定的建筑物所在地的聲環(huán)境狀況及建筑隔聲情況。加強機動(dòng)車(chē)輛噪聲排放控制和交通組織管理，合理劃定重型、大型貨運車(chē)輛行駛路段或時(shí)間，實(shí)施限速、限行等措施，探索實(shí)施全城禁鳴。二是工業(yè)噪聲方面。嚴格按照城市環(huán)境噪聲功能區管理各類(lèi)企業(yè)廠(chǎng)界環(huán)境噪聲，城市建成區內的各類(lèi)企業(yè)廠(chǎng)界噪聲全部達標排放。對于城市建成區內有固定邊界的其他單位，其邊界噪聲也必須按照相應環(huán)境噪聲功能區的工業(yè)企業(yè)廠(chǎng)界噪聲標準達標排放。三是社會(huì )生活噪聲方面。結合“完美社區”建設，鼓勵社區業(yè)主委員會(huì )、居民委員會(huì )和物業(yè)管理者配合相關(guān)職能部門(mén)，加強對居民裝修和居民區內、公共休閑廣場(chǎng)跳舞、健身等群眾性文體活動(dòng)的管理，有效降低社會(huì )生活噪聲影響。加大對商業(yè)、餐飲娛樂(lè )、流動(dòng)攤販等噪聲擾民的整治，嚴格控制醫院、學(xué)校、居民區等噪聲敏感區內的商業(yè)噪聲擾民現象。四是建筑施工噪聲方面。嚴格施工工地管理，引導施工單位使用低噪裝備，進(jìn)一步規范夜間施工許可證的發(fā)放程序和條件，嚴格控制夜間施工，加大夜間無(wú)證施工違法行為的查處。在保證市政重點(diǎn)工程進(jìn)度情況下，嚴格控制建成區范圍內夜間施工。
xx年5月28日
調查情況分析報告11
近年來(lái)，隨著(zhù)“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語(yǔ)課程標準》的日益完善，為英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統的知識傳授型教學(xué)轉變成語(yǔ)言交際運用型教學(xué)。而培養學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應手的應付考試，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開(kāi)課堂上形式多樣的活動(dòng)設計，只有通過(guò)各種活動(dòng)才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此，我們課題組在結題階段對延安市實(shí)驗中學(xué)初中三個(gè)年級隨機選取的120名課題實(shí)驗學(xué)生進(jìn)行了“中學(xué)生英語(yǔ)閱讀課情況”的`問(wèn)卷調查。
一.調查目的
我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》研究已接近尾聲，為了進(jìn)一步摸清初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀現狀，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧，進(jìn)一步培養良好的閱讀習慣，并了解我們的研究成果在教學(xué)中運用的效果，我們第二次做了問(wèn)卷調查。
二.調查對象
七年級、八年級和九年級三個(gè)年級中分別隨機選取x名學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷x份，回收問(wèn)卷x份，有效率達x%。
三.調查方法
采用問(wèn)卷調查法。以封閉式問(wèn)卷為主，部分問(wèn)題設開(kāi)放性選擇。
四.調查內容
問(wèn)卷從學(xué)生和教師兩個(gè)維度出發(fā)，主要從英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計和學(xué)生在活動(dòng)中的感受和表現方面設計了十道主客觀(guān)題。（詳見(jiàn)《中學(xué)生閱讀課情況問(wèn)卷調查》）
五.調查結果
本次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回120份，分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認為豐富的課堂活動(dòng)對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的幫助，且這些活動(dòng)能促進(jìn)閱讀效率的提高。大部分同學(xué)（占85%）在英語(yǔ)閱讀課上能發(fā)揮很高的積極性和主動(dòng)性，而剩余15%的同學(xué)由于英語(yǔ)基礎和詞匯量的影響，發(fā)揮的積極性和主動(dòng)性一般或者較低。在閱讀過(guò)程中，約有72%的同學(xué)能把主要時(shí)間和精力用在理解課文內容上，而20%的同學(xué)用于語(yǔ)法句式理解，還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時(shí)閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧，但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調查問(wèn)卷中也可以看出學(xué)生（約98%）在閱讀方面對老師的期望很高，大部分學(xué)生都希望老師根據不同的閱讀材料設計不同的課堂活動(dòng)，而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動(dòng)，這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身能力。
六.調查分析
1.學(xué)生方面：大部分學(xué)生喜歡上閱讀課，課上很積極，但是少部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎和個(gè)人差異而對短文閱讀望而生畏，于是不太喜歡閱讀課，閱讀習慣和效果欠佳，他們在閱讀課上的積極主動(dòng)性一般或者很低。經(jīng)過(guò)我們課題組的探究努力，很多學(xué)生意識到了閱讀策略和技巧的重要性，他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類(lèi)型的文章。同時(shí)，學(xué)生也期望老師能夠根據不同的閱讀材料設計運用不同的課堂活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀效率。
2.教師方面：由于課堂教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，有些老師在閱讀課上設計活動(dòng)較少，注重講解單詞和句型，課堂有些枯燥乏味，因此，課堂氛圍不好，學(xué)生積極性不高，閱讀效率也受影響。
七.調查結論
綜合上述實(shí)際調查和具體分析，在實(shí)施《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》一年來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動(dòng)性、閱讀習慣等方面有了明顯提高，說(shuō)明我們的課題開(kāi)展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立了閱讀自信，同時(shí)也幫助學(xué)生培養了良好的閱讀習慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還需要強化素質(zhì)教育，設計出靈活多樣，豐富有趣的課堂活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養其閱讀技能，從而提高英語(yǔ)閱讀的效率。
調查情況分析報告12
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們的理財觀(guān)念越來(lái)越強，理財日益成為人們合理支配錢(qián)財的必修課程。而大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體，一方面，他們尚未獨立，還需要父母資助完成學(xué)業(yè)；另一方面，他們處于一個(gè)特殊的年齡段，有著(zhù)自己對生活的看法和強烈的消費欲望。
那么大學(xué)生理財情況如何呢？為了解當代大學(xué)生的消費水平，消費方式，消費觀(guān)和理財能力，我們展開(kāi)了此次調查。
背景知識：什么是理財？
從大學(xué)生來(lái)講，個(gè)人理財包括：賺錢(qián)，用錢(qián)，存錢(qián)，借錢(qián)，省錢(qián)等。
我們以問(wèn)卷調查為主，現場(chǎng)采訪(fǎng)為輔的形式針對武漢部分高校的大學(xué)生理財情況作了調查并加以剖析，結果如下：
一、問(wèn)卷情況
本次調查問(wèn)卷共發(fā)放200份，收回有效問(wèn)卷170份，回收率為85%，其中男女分別有94，76份，比例約為1、2：1，調查對象是包括武漢科技學(xué)院，華中科技大學(xué)，湖北經(jīng)濟學(xué)院，中南財經(jīng)政法大學(xué)，中南民族大學(xué)，長(cháng)江職業(yè)學(xué)院等學(xué)校在內的部分大學(xué)生，問(wèn)卷基本做到了隨機發(fā)放。
本次問(wèn)卷共設計了16個(gè)問(wèn)題，可分為三個(gè)部分：被調查學(xué)生的自然狀況，即可支配錢(qián)財多少及來(lái)源，生活費支出情況及消費觀(guān)，理財能力調查。
二、調查結果分析
1、總消費額及生活費來(lái)源
統計結果表明，大學(xué)生月消費額主要集中在500-800元的區間內（占48%），300-500元，800-1000元分別占29%,20%,這也是相當大的一部分群體。有特殊情況，1000元以上占2%左右，而300元以下（據被調查者自己填寫(xiě)的數據）的占1%�？傮w情況表明大學(xué)生之間消費差距不小。80%以上的人生活費幾乎全部來(lái)源于父母，僅有7%的同學(xué)能承擔自己的部分生活費�？梢�(jiàn)現在供一個(gè)大學(xué)生的費用已是每個(gè)家庭的承重負擔，父母的壓力很重。
2、關(guān)于消費
在消費方面，87%的大學(xué)生每月的生活費主要花費在基本生活支出上（如吃飯，買(mǎi)必要的生活用品等），但是有少數同學(xué)生活費主要用于娛樂(lè )、服飾等，這部分約占3%。在購物上女生比男生花費多。另外通訊費和學(xué)習費用也占一定的比例，而大四學(xué)生在準備就業(yè)上的花費占了他們生活費的相當大部分。據統計，90%以上的同學(xué)都不會(huì )經(jīng)常請朋友吃飯，可見(jiàn)這部分所需花銷(xiāo)很大。
3、高檔消費品
現在手機電腦等高檔消費品在大學(xué)生中的普及率也能從一定的側面反映我們的消費狀況。在本次調查中，手機擁有率幾乎達到100%，37%的人有電腦，約40%的人有mp3和mp4，數碼相機雖然是更高檔的消費品，但其擁有率也達到了15% 。一半以上的同學(xué)為了買(mǎi)這些東西，會(huì )自己從生活費中節約一部分錢(qián)，25%的同學(xué)買(mǎi)已經(jīng)擁有的這些東西所用的錢(qián)全都是自己節約出來(lái)的。還有部分人全都是向父母要的。這說(shuō)明在對待高檔消費品方面，大多數同學(xué)還是抱著(zhù)理性的態(tài)度。
4、消費觀(guān)
在買(mǎi)東西的動(dòng)機上，52%的同學(xué)選擇會(huì )買(mǎi)很便宜的東西，求廉，而選擇只會(huì )買(mǎi)能滿(mǎn)足自己需要的東西，價(jià)錢(qián)其次考慮，求實(shí)的同學(xué)也不少，這部分比例約有40%。只有極少數同學(xué)是追隨時(shí)尚潮流，求新的，這部分不到5%。80%以上的同學(xué)在買(mǎi)自己喜歡的東西之前，會(huì )考慮自己目前的經(jīng)濟承受能力。從總體上看，大學(xué)生的消費觀(guān)念正逐步向開(kāi)放化，前衛化發(fā)展，但傳統的理性消費觀(guān)念仍是主流。絕大多數學(xué)生在消費時(shí)考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量，價(jià)錢(qián)，追求物美價(jià)廉。
5、關(guān)于大學(xué)生“月光族”
調查顯示，大學(xué)生“月光族”現象不算太嚴重。31%的同學(xué)月底生活費沒(méi)有結余，高達58%的同學(xué)月底有結余，據實(shí)際情況，結余基本不多。還有29%的同學(xué)結余情況不固定。對于結余的錢(qián)，86%的同學(xué)選擇留著(zhù)下個(gè)月用，4%的同學(xué)選擇存入銀行，還有10%的同學(xué)選擇逛街購物�？梢�(jiàn)，部分大學(xué)生有一定的理財心理。
6、大多數人理財觀(guān)念不強，財商欠缺
當問(wèn)及同學(xué)們當前的消費狀態(tài)時(shí)，選擇“有錢(qián)就花，沒(méi)有計劃過(guò)”，“有簡(jiǎn)單計劃，沒(méi)有堅持或實(shí)施過(guò)”的人高達65%�！坝性敿氂媱�，并認真記帳”的同學(xué)僅有10%。半數以上的同學(xué)沒(méi)有或偶爾有存錢(qián)或攢錢(qián)的習慣。在校大學(xué)生，由于沒(méi)有足夠的資金在股票，外匯，基金，債券，保險等市場(chǎng)上投資，并且對這方面的知識知之甚少，大多數人只有想而沒(méi)這樣做過(guò)過(guò)，甚至還有37%的人想都沒(méi)有想過(guò)，覺(jué)得太遙遠了，僅有9%的同學(xué)已經(jīng)試過(guò)投資。這說(shuō)明大學(xué)生理財意識和財商有待提高。
7、新理財人異軍突起
據簡(jiǎn)答題回答情況，約有60%的被調查大學(xué)生做過(guò)兼職工作，35%的人正在做兼職工作。從經(jīng)濟投資學(xué)來(lái)說(shuō)，兼職是一項不需要預付任何資本的純增值方式，而且幾乎沒(méi)有什么風(fēng)險性，可以進(jìn)一步擴充自己的財物本金，為日后的消費等方面埋下伏筆。無(wú)疑，這種新興的理財“增值”方式應該成為大學(xué)生理財過(guò)程中一個(gè)很重要的組成部分，是理財過(guò)程的`一個(gè)高級階段。而且，大學(xué)生做兼職可以適當減輕家庭負擔。
三、原因分析
從生活費支出情況和簡(jiǎn)單理財的能力的調查中可總結出，理財能力較弱，理財觀(guān)念較淡薄在當代大學(xué)生中是普遍存在的現象，我們分析出的原因有以下幾點(diǎn)：
1、家庭原因：許多家長(cháng)始終認為，只要孩子學(xué)習好，能考上大學(xué)，就前途光明。隨著(zhù)獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的家長(cháng)們特有的“補償”心理，往往容易遷就，嬌慣孩子，結果忽略了對孩子早期理財能力的培養，表現在孩子用錢(qián)上，常常是“心太軟”，甚至不惜代價(jià)的滿(mǎn)足孩子的諸多要求。上大學(xué)了，基本上孩子們都離家較遠，自己理財，沒(méi)有經(jīng)驗只能跟著(zhù)感覺(jué)走，于是便出現了一些不盡科學(xué)的理財現象。
2、學(xué)校原因：學(xué)校在教育學(xué)生成材時(shí)，卻沒(méi)有教他們怎樣理財。許多家長(cháng)和教育工作者認為理財是大人的事情，孩子還不適宜涉足，或者認為理財的事情孩子長(cháng)大后自己也能學(xué)會(huì )。更多人認為，青少年時(shí)期應該是“一片凈土”，孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識，長(cháng)身體，其他的都應慢慢來(lái)。并且學(xué)校沒(méi)有形成良好的學(xué)習氛圍，開(kāi)展活動(dòng)極少學(xué)術(shù)性強的，學(xué)生的學(xué)習興趣不大，所以在學(xué)習上的消費不多。
3、社會(huì )原因：社會(huì )上拜金主義，享樂(lè )主義思潮有泛濫趨勢，校外環(huán)境對大學(xué)生的思想有一定的影響。進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們與社會(huì )聯(lián)系越來(lái)越緊密，由于缺少經(jīng)驗，花錢(qián)又大多沒(méi)有計劃性，很容易因為金錢(qián)而迷失方向，所以，懂得科學(xué)理財是必要的。
4、自身原因：內因是事物變化發(fā)展的最根本因素。大學(xué)生分辨能力不強，自我約束力不夠，缺少主見(jiàn)，而且部分人還有一定的虛榮心理和攀比心理。所以自己作主手里的錢(qián)哪些該花哪些不該花，該往哪里花有些盲目。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都顯示出他們理財能力的缺乏。
四、大學(xué)生理財建議
�。ㄒ唬┳龊谜w規劃
1、計劃好每個(gè)月可以使用的資金為多少，每月經(jīng)常性開(kāi)支為多少，留取每個(gè)月資金總額的20%作為備用資金，以應對意外支出，如外出，購書(shū)，參加必要聚會(huì )等。
2、做好個(gè)人財務(wù)賬本，這樣不僅能清晰地看出每個(gè)月的支出狀況，同時(shí)能更好的預測未來(lái)幾個(gè)月大概的支出情況，以更好的管好自己的錢(qián)財。
�。ǘ├硇韵M
價(jià)格，質(zhì)量，潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看，講求實(shí)際，理性消費仍然是當前大學(xué)生主要消費觀(guān)念，當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍，開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，品位和檔次開(kāi)始重要起來(lái)，所以，大學(xué)生們還是要注意理性消費。
�。ㄈB成儲蓄習慣
可以有計劃的將自己不用的錢(qián)存成三個(gè)月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計劃有規律的進(jìn)行支取。另外，還可以開(kāi)一個(gè)帶有自動(dòng)理財功能的“綜合理財帳戶(hù)”，這樣，家長(cháng)寄到的錢(qián)可以自動(dòng)轉為定期存款，而支取的時(shí)候，銀行電腦系統會(huì )自動(dòng)計算，支取損失最小的存款，最大程度上實(shí)現資金的有效配置。
�。ㄋ模�(shù)立節儉意識
大學(xué)生來(lái)自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應該把有限的錢(qián)花在最需要的地方，不亂花錢(qián)。除了大學(xué)期間的學(xué)費，基本生活費，建議額外支出費用部分或全部由學(xué)生做兼職或取得獎學(xué)金獲得。
�。ㄎ澹⿲W(xué)會(huì )精打細算
根據統計結果，大學(xué)生活的消費中有很多省錢(qián)的小竅門(mén)，比如買(mǎi)二手貨，選擇優(yōu)惠電話(huà)卡，辦購物打折卡，買(mǎi)存錢(qián)罐存零錢(qián)，買(mǎi)東西貨比三家。
�。⿲W(xué)習理財知識
適當關(guān)注社會(huì )投資方面的知識，以提高自己的理財意識和財商。注重培養自己與人生觀(guān)，勞動(dòng)觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，國情觀(guān)有關(guān)的消費觀(guān)。
五、根據分析，本次調查不可避免的出現了一些問(wèn)題和誤差：
1、調查范圍有限，只調查了部分高校的學(xué)生，統計數據可能與實(shí)際情況有偏差。
2、問(wèn)卷回收率偏低，只有85%。
3、問(wèn)卷設計缺少科學(xué)性，有的問(wèn)題不嚴密。
4、多選題與單選題混雜，統計有誤差。
調查情況分析報告13
今年以來(lái)，東南沿海地區的企業(yè)用工緊缺現象再次出現，“用工難”、“民工荒”再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我市企業(yè)用工有無(wú)缺口？應該怎么辦？為貫徹落實(shí)市委八次黨代會(huì )及全市重點(diǎn)項目觀(guān)摩點(diǎn)評會(huì )議精神，進(jìn)一步搞好我市企業(yè)用工服務(wù)工作，加速企業(yè)發(fā)展，近期就這些問(wèn)題我們深入企業(yè)、縣區進(jìn)行了調查，提出一些對策和建議。
一、我市企業(yè)用工情況。
隨著(zhù)我市招商引資和項目建設工作力度的不斷加大，新建企業(yè)不斷增多，現有企業(yè)規模不斷擴大，全市用工形勢出現了比較明顯的變化，個(gè)別企業(yè)出現了一定程度的用工難，但全市總體用工形勢比較平穩。據調查，全市8個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區投產(chǎn)企業(yè)97家，投產(chǎn)76戶(hù)，在職員工15837人；在建26家企業(yè)預計今年投產(chǎn)。投產(chǎn)和在建企業(yè)全部達產(chǎn)后計劃用工58106人，其中今年用工需求16707人，1至9月共為雨潤生豬屠宰、全友家私等招商引資落地企業(yè)招收員工8729人。
“用工難”的特點(diǎn)主要表現為：
一是區域性緊缺。
濮東產(chǎn)業(yè)集聚區需求6365人，占計劃用工總量的67.5%。開(kāi)發(fā)區、濮陽(yáng)、清豐縣、范縣等4個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚區今年計劃用工2256人，占計劃用工總量的13.6%，屬于正常流動(dòng)性用工。
二是行業(yè)性緊缺。
用工需求主要集中在餐飲、建筑、服裝、縫紉等勞動(dòng)密集型企業(yè)，南樂(lè )、臺前產(chǎn)業(yè)集聚區內骨干企業(yè)，一般技術(shù)的工人比較容易招收，該集聚區未提出大的招工要求。
三是結構性緊缺。
熟練工和高中級技術(shù)人才緊缺，而大量的普工、無(wú)工作經(jīng)驗的高校畢業(yè)生卻反映“找工難”。在企業(yè)招聘崗位中，近1/3都要求具備一定的職業(yè)資格，其中，要求具備初級工水平的崗位占20%，要求達到中級工及以上水平的占5%，要求初中、高中及以上文化程度的達70%以上。
四是流動(dòng)性緊缺。
以“80后”、“90后”為主的求職群體，期望到具有規模名氣大、發(fā)展前景廣闊、生產(chǎn)生活環(huán)境較好、社會(huì )保障福利健全的企業(yè)就業(yè)，我市工資水平、企業(yè)人文環(huán)境等因素，增加了其出市出省流動(dòng)性，給企業(yè)穩定用工造成了一定困難。
二、企業(yè)“用工難”原因分析。
近年來(lái)，我市不斷加大招商引資力度，通過(guò)完善基礎設施和公共服務(wù)設施，搭建優(yōu)質(zhì)創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，吸引了一大批外地企業(yè)落戶(hù)我市，用工需求增長(cháng)較快。與此同時(shí)，國家加大對農業(yè)的扶持力度，不斷出臺惠農政策，推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，有效增加了農民收入，特別是我市農業(yè)及農產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使農業(yè)對勞動(dòng)力的需求迅速增加，農村外出務(wù)工人員增長(cháng)緩慢。
企業(yè)雖然提供了不少類(lèi)型、不同層次的`就業(yè)崗位，但往往因為薪酬低等原因難以招到較為合適的用工對象，存在“有事沒(méi)人干”的現象。有些企業(yè)招工門(mén)檻偏高，對應聘者的年齡、文化程度、技能甚至性別規定較多，普遍存在“重女輕男”、避“中”就“青”的現象。企業(yè)招工年齡多數要求女工28歲、男工35歲以下，使我市35—50歲的中年勞動(dòng)力只能“望崗興嘆”。
員工都希望到有較大規模、用工較規范、勞動(dòng)條件較好、社會(huì )保障健全、月工資發(fā)放及時(shí)的企業(yè)就業(yè)，而不愿到勞動(dòng)強度大、工作時(shí)間長(cháng)、住宿簡(jiǎn)陋、文化生活單調、各種福利保障落實(shí)不到位的企業(yè)就業(yè)。而作為用工方的企業(yè)，由于勞動(dòng)力長(cháng)期供過(guò)于求，我市不少企業(yè)勞動(dòng)強度大、工作時(shí)間長(cháng)、住宿簡(jiǎn)陋、文化生活單調、工資待遇低、福利保障落實(shí)不到位，加劇了員工的流動(dòng)性，也加大了員工就業(yè)和企業(yè)招工的難度。
在用工時(shí)片面追求經(jīng)濟利益的最大化，一味降低用工成本，消耗性、掠奪性地使用勞動(dòng)力資源，不注重建立和諧穩定的勞動(dòng)關(guān)系，損害了勞動(dòng)者的合法權益，這必然導致員工的大量流失。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)也在逐步發(fā)生變化，現在的勞動(dòng)工人主體已經(jīng)由第一代民工向第二代乃至第三代轉化，當前主要是80后和90后群體。這些年青勞動(dòng)力外出打工的目標，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的賺錢(qián)養家糊口，更主要的是為了實(shí)現個(gè)人價(jià)值、擴大視野和體驗享受生活。這種情況下，如果企業(yè)還象當初對待第一代農民工那樣對待這些農民工，顯然已經(jīng)不合時(shí)宜。
三、破解我市企業(yè)“用工難”的幾點(diǎn)建議。
目前，我市企業(yè)用工難問(wèn)題雖然還不突出，但也初步顯現，特別是下一步又一批招商企業(yè)落地后，預計企業(yè)用工緊張問(wèn)題將日益明顯。建議各級政府及有關(guān)部門(mén)立足長(cháng)遠，未雨綢繆，在政府部門(mén)、企業(yè)和勞動(dòng)者之間找到最佳結合點(diǎn)，把解決企業(yè)用工難問(wèn)題同招商引資、項目建設、優(yōu)化環(huán)境、改善民生等統籌考慮，建立健全適合我市企業(yè)健康發(fā)展的招工用工機制，形成多贏(yíng)的合作局面。
整合職業(yè)教育辦學(xué)資源，加快職教園區建設，擴大職業(yè)教育辦學(xué)規模。引導各級各類(lèi)職業(yè)院校牢固樹(shù)立“社會(huì )需要什么崗位設置什么專(zhuān)業(yè)；社會(huì )需要什么技能開(kāi)設什么課程；社會(huì )需要什么人才培養什么學(xué)生”的辦學(xué)思想，強化“特色立�！崩砟�，發(fā)揮獨特優(yōu)勢，找準辦學(xué)定位，突出辦學(xué)特色，培育品牌專(zhuān)業(yè)，打造特色鮮明、優(yōu)勢明顯的職業(yè)技術(shù)教育品牌，不斷增強學(xué)校的吸引力、生命力和影響力。
加強職業(yè)技能培訓，使求職者懷揣一技之長(cháng)創(chuàng )天下。切實(shí)加強農村初高中剛畢業(yè)青年、失地農民、退伍軍人、下崗失業(yè)人員和城鎮新成長(cháng)勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓，把廣大勞動(dòng)力資源變成寶貴的技工資源，人多變人強，著(zhù)力提高培訓的針對性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性，讓受訓者真正掌握一技之長(cháng)，成為技能型人才，更好地為濮陽(yáng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
引導企業(yè)善待職工。鼓勵企業(yè)建設以人為本的企業(yè)文化，加強勞動(dòng)保護，改善員工生產(chǎn)、生活環(huán)境。進(jìn)一步加強與員工的感情交流，暢通員工發(fā)展晉升渠道，將員工前途和企業(yè)前途緊密結合起來(lái)，使員工樹(shù)立長(cháng)期扎根意識，以企業(yè)為家，安心工作，真正做到以待遇留人、以感情留人、以事業(yè)留人，以精神凝聚人，吸引更多優(yōu)秀人才為企業(yè)服務(wù)。為留住更多農民工，沿海有些企業(yè)向員工發(fā)放每人200元—300元的“開(kāi)工紅包”，加班費也有所上漲，“錢(qián)是一方面，更重要的是讓員工感受公司的溫情和誠意”。這幾年長(cháng)三角地區不少企業(yè)為員工蓋起了公寓式宿舍樓，設置圖書(shū)室、籃球場(chǎng)、游泳池等設施，增加有組織的旅游、娛樂(lè )活動(dòng)，逢年過(guò)節甚至還為前來(lái)探親的員工親屬報銷(xiāo)來(lái)回路費。我市可以引導企業(yè)學(xué)習、使用、完善他們的做法。
提高職工待遇水平。據中智人力資源管理咨詢(xún)有限公司管理咨詢(xún)中心針對上海地區的調查數據顯示，離職的員工中，薪資因素占58.9%的比重�？梢�(jiàn)，直接或間接提高工人的薪水，能在一定程度上“拴住”員工的心。
建議：
一是相關(guān)部門(mén)參照沿海地區工資標準，逐步提高我市務(wù)工人員的工資標準。
二是引導企業(yè)增設“工齡工資”。兩年前，寧波鑫洋電器公司率先實(shí)行工齡工資制度，使得該企業(yè)職工流動(dòng)率不到3%，遠低于行業(yè)內20%的水平。目前，工齡工資制已被浙江、上海等地一些企業(yè)效仿。浙江金華的今飛集團今年設立“工齡工資”，以后員工按照工齡，每年上漲120元的工齡工資。
三是制定完善鼓勵外來(lái)人員在本地企業(yè)務(wù)工的優(yōu)惠政策，切實(shí)改善外來(lái)人員來(lái)濮務(wù)工的環(huán)境，在子女入學(xué)、戶(hù)籍管理、社會(huì )保險、保障性住房等方面，讓外來(lái)務(wù)工人員逐步享受到濮陽(yáng)本地公民的“平等”待遇。
人力資源和社會(huì )保障、國資、工信、工會(huì )等相關(guān)單位要適時(shí)組織企業(yè)主和企業(yè)管理人員參加勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法、社會(huì )保險法、工會(huì )法等相關(guān)法律法規的學(xué)習培訓，使企業(yè)和用工單位做到知法、守法、用法。同時(shí)，通過(guò)教育培訓，提高企業(yè)管理人員的文化知識和科技知識水平，從而提高經(jīng)營(yíng)管理者的創(chuàng )新管理能力，企業(yè)員工通過(guò)參加企業(yè)的技能培訓，既提高了自身技術(shù)熟練水平，增強了對企業(yè)的好感認同感，又滿(mǎn)足了企業(yè)用工的需要，支持了企業(yè)發(fā)展。
調查情況分析報告14
本次調查采取隨機投放問(wèn)卷和交談走訪(fǎng)相結合的方式，旨在了解農村法律普及現狀，掌握一手資料，為以后普法活動(dòng)提供一定數據支持。
此次調查共計投放100份，回收100份，回收率為100%，共隨機調查了大塘、同德、趕場(chǎng)三個(gè)村，取得了預期效果。
一、農村現狀
1、人口結構大齡化、文化程度偏低
被調查人員中60%為男性，40%為女性，統計表明：被調查者中56歲以上的有31人，而41歲以上的共有57人；同時(shí)初中以下學(xué)歷的有77人，主要集中在41歲以上階段。走訪(fǎng)中了解到，由于很多法律宣傳過(guò)于深奧和單調，群眾理解比較困難，雖然有不少從普法活動(dòng)中拿的資料，但很少細讀。
2、法律需求大
71%的調查調查人員努力嘗試運用所了解的法律維護自身權益，雖效果迥異，但均表示掌握法律是有用處的。如果有法律培訓的話(huà)，98%的男性表達出自己想參加的愿望。
二、農村法律存在的困境
1、普法宣傳與群眾需求脫節
調查表明：男性最想了解的法律法規前三位為：促農富農（37人，占男性61.7%）；人身傷害（20人，占男性33.3%）；農民工基本權益（20人，占男性33.3%）。
女性最想了解的法律法規前三位：新型農村合作醫療（14人，占女性23.3%）；促農富農（14人，占女性23.3%）；婚姻家庭（12人，占女性20%）。
同時(shí)不難看出，經(jīng)濟的欠發(fā)達并沒(méi)有阻礙，農村中男女對法律的需求的差異性，男性更多的是基于事業(yè)發(fā)展而去了解法律，更多的是關(guān)注對產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，以及工作安全保障類(lèi)。女性更多的是關(guān)心家庭穩定和睦，從而關(guān)注家庭健康保障，經(jīng)濟收入，以及家庭穩定類(lèi)的法律。
但不無(wú)遺憾的說(shuō)，過(guò)去我們普法由于經(jīng)費、人員等原因，往往忽略了這一差異，大而統的宣傳模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足農民對法律渴望多樣化的需求。希望以后我們執行的時(shí)候應盡量加強針對性，保證我們的普法活動(dòng)能為民所用，確保我們的辛苦并不是群眾眼中的`流于形式。
2、媒體宣傳與群眾實(shí)際有很大出入
調查顯示：93%的被調查群眾（男55人、女38人）了解法律的主要途徑是通過(guò)電視、廣播或網(wǎng)絡(luò )�？梢�(jiàn)媒體對法制普及的巨大作用。
在與他們交流中，我們發(fā)現，不少群眾對刑法尤其是對搶劫、殺人等惡性犯罪的懲戒有深刻認識，并能準確說(shuō)出不少相關(guān)法條。這主要歸功于《拍案說(shuō)法》之類(lèi)的法制節目。但讓我們尷尬的是：當問(wèn)及民事糾紛相關(guān)問(wèn)題時(shí)，絕大部分群眾并不能答上幾句。只能讓我們感嘆:法律離農村很近，但離生活很遠。
3、解決途徑存在隱患
當合法權益受到侵害的時(shí)候，30%的男性和25%的女性選擇私了。而男性有40人、女性有28人選擇向村干部或政府求助，以期糾紛得到解決，占到調查人數的68%。
然而這兩種群眾常選擇的解決方法都存在不小的隱患：
�。�1）私了由于其往往是事故雙方在事故發(fā)生后自行商量解決，而大多數人對事故本身沒(méi)有明確的認識，致使私了結果具有不確定性、隨意性，同時(shí)其不具有法律約束性，不少事主在私了之后，又繼續糾纏，乃至發(fā)生暴力事件。例如，走訪(fǎng)中了解到：我鎮大塘村有一人被狗咬傷，私了決定600元包干，但治療中傷者因病毒感染致使產(chǎn)生數千元醫療費，再次協(xié)商時(shí)，犬主堅持以當初談妥600元包干為由，拒絕村鎮兩級調解，從而讓處理人員十分棘手。
�。�2）村鎮兩級調解本是一種有效解決民事糾紛的選擇，且具有一定的法律約束性。但實(shí)際中，雖然村鎮兩級都建立了糾紛調解室，但村鎮干部大部分未學(xué)習過(guò)相關(guān)法律，同時(shí)也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓，如雙桂鎮，共建村級糾紛調解室12個(gè)，鎮級糾紛調解室1個(gè)，在村鎮兩級調解干部中僅有鎮調解室2名工作人員接受過(guò)司法培訓并專(zhuān)職調解，村級調解室多為村支兩委干部兼任而且僅村支書(shū)接受過(guò)幾天相關(guān)調解培訓，他們在調解中往往憑借的是幾十年的工作經(jīng)驗。誠然，不少同志的工作經(jīng)驗在不少調解中起到了關(guān)鍵作用，但同時(shí)很多經(jīng)驗跟法律、法規有出入，甚至相悖。
調查情況分析報告15
從調查中可以看出，大學(xué)生兼職在我們湖南科技學(xué)院也是普遍從在的現象，而其中的原因是多方面的。從學(xué)習方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配；從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律；大學(xué)生活節奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習慣、價(jià)值觀(guān)念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見(jiàn)，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺。
現在大學(xué)校園里兼職的許多學(xué)生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學(xué)雜費和生活費，或者是貧困家境。畢竟國家助學(xué)貸款和學(xué)校各類(lèi)獎學(xué)金在某種程度上減輕了學(xué)生的經(jīng)濟負擔。大學(xué)生們認為，在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì )、貼近現實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現社會(huì )需求，明確自身的不足，通過(guò)兼職能讓他們將來(lái)更好的適應瞬息萬(wàn)變的社會(huì )。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì )的第一步兼職。所以大學(xué)生普遍選擇兼職的主要目的還是通過(guò)這個(gè)過(guò)程使自己對社會(huì )的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎
同時(shí)大學(xué)生的從事兼職的類(lèi)型是有限的，很少能與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)，多數還是廉價(jià)的體力勞動(dòng)。這原因有多方面的，但我認為主要原因有二：一方面，時(shí)間有限，一般都是利用課余時(shí)間，所以同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少，收入較高的工作；另一方面，社會(huì )經(jīng)驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。況且在校園里的學(xué)生了解兼職的途徑還是不很廣。很多都是同學(xué)介紹才走上兼職的崗位的。那是否可以通過(guò)中介來(lái)了解呢？答案是否定的。很多大學(xué)生對中介機構表示懷疑，而學(xué)生在通過(guò)中介尋找工作的過(guò)程中上當受騙也很多。中介機構本身的信譽(yù)就是一個(gè)關(guān)鍵，再加上中介機構還要收取中介費，少則三五十元，多則一二百元。這對于收入又不高的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要付上這筆中介費相當于要他們無(wú)償打工三五天，甚至一個(gè)星期。但通過(guò)學(xué)校海報了解且能獲得工作的同學(xué)也不是很多，相對而言，大學(xué)生自己的勤工儉學(xué)部門(mén)是在信譽(yù)和權益方面有較好的保障，但由于其發(fā)布的信息量遠遠不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要，且有時(shí)同學(xué)之間還會(huì )通過(guò)某種內在關(guān)系先取得工作的機會(huì )。所以這在兩方面上也影響了同學(xué)們的'兼職“前景”。
大學(xué)生對兼職的所得還是理性的處理，不會(huì )肆意揮霍。多數會(huì )作為生活費，減輕家里經(jīng)濟負擔。同時(shí)多數的家長(cháng)也會(huì )贊同孩子在校做一些兼職，因為家長(cháng)們也知道，在這競爭如此激烈的社會(huì )，沒(méi)有一點(diǎn)能力，沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì )經(jīng)驗是不容易找到好工作的，況且社會(huì )上的勞動(dòng)力已經(jīng)相當充足，每年高校卻在不斷擴招，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題的也被媒體不斷地報道，家長(cháng)也擔心孩子的未來(lái)，現存如果不放手讓孩子鍛煉一下，那將來(lái)的工作更難有保障。但家長(cháng)也會(huì )擔心孩子在外的安全問(wèn)題，這也就需要大學(xué)生在兼職的同時(shí)，更多地注意自己的安全。
而面對同學(xué)們在兼職中面對各種問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)還是因為社會(huì )經(jīng)驗不足所引起的。有的時(shí)候面對下一些問(wèn)題，沒(méi)有利用法律武器來(lái)維護自己合法的權益，如工資拖欠問(wèn)題，工作開(kāi)始前的合同簽定問(wèn)題。同學(xué)們總是覺(jué)得這是兼職，非正式工作，一般也不會(huì )去仔細考慮一些問(wèn)題。遇到困難不是私下解決，就是忍氣吞聲。
在兼職工作中同學(xué)們也遇到了不同的問(wèn)題，主要有交通問(wèn)題、交際問(wèn)題、做事達不到標準、缺乏一定的社會(huì )經(jīng)驗，當工作中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決、有時(shí)
工作時(shí)也會(huì )考慮到面子問(wèn)題，體力勞動(dòng)消耗大，對社會(huì )上的一些做法一些問(wèn)題不能理解也不能接受，不太適應社會(huì )的風(fēng)氣，有時(shí)也會(huì )出現與學(xué)習沖突的時(shí)候
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