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專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編整理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得1
教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的構成。受教育者要得到的不僅僅僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。
在政治思想方面,本人長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自我,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、職責心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的'資料,自古就是教書(shū)育人,為人師表。但育人隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的資料,此刻我們社會(huì )主義國家是培育有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求教師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的此刻,要像提出的教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái);第二,不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據孩子的具體狀況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專(zhuān)家)具有素質(zhì)教育潛力
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)就應是與傳統的標準揉在一齊的。我們對班主任的選取標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻,教師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都就應是一樣的,但此刻存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但此刻則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是提高。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得2
職業(yè)道德是什么?它是社會(huì )一般道德的一個(gè)重要領(lǐng)域,是社會(huì )一般道德在特定職業(yè)行業(yè)中的具體反映。道德是人們在復雜的社會(huì )交往中一刻都不能離開(kāi)的生活和工作準繩。良好的道德可以撥正人生態(tài)度,激勵人生進(jìn)取,優(yōu)化人際關(guān)系,提高群體素質(zhì),促進(jìn)社會(huì )精神和物質(zhì)文明的'健康發(fā)展。
人活在世,就要以德立身,以自律為前提。道德是走向成功之路的性格基石!疤焐也谋赜杏谩,這個(gè)“才”也有品質(zhì)的含義。凡具備才華和優(yōu)秀品德的人,無(wú)論在何種環(huán)境下,終將會(huì )超越平凡,大多歷史上偉大的人物都能在物質(zhì)的種種誘惑前保持氣節。
職業(yè)道德也是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育逐步形成的道德?tīng)顩r的'進(jìn)一步發(fā)展,主要表現在走上工作崗位之后的成人的意識和行為中。人的一生都要從事某種職業(yè)活動(dòng),因此職業(yè)道德將伴隨你走完人生從業(yè)旅程。
社會(huì )上有一種正當的職業(yè),就會(huì )有一種職業(yè)道德。醫生有醫德,自古就有“醫乃仁術(shù),仁愛(ài)救人”的言論,強調“德為醫之本,仁乃德之源”;教師有師德,“以身立教”,“傳道,授業(yè),解惑”;商人有商德,“誠實(shí)守信,買(mǎi)賣(mài)公平”;藝人有藝德,德藝雙馨如鄧麗君就以孝順父母,為人謙和而深受人們的敬重和喜愛(ài)。
作為一名企業(yè)員工,職業(yè)道德規范主要表現在以下方面:
一、關(guān)心企業(yè),當好主人。
關(guān)心企業(yè),對企業(yè)有深厚感情,擺正自己與企業(yè)的位置,樹(shù)立主人翁責任感,認識到企業(yè)利益就是自己的利益,企業(yè)興衰就是自己的興衰,把本職工作的成就作為人生理想的追求,在工作中干一行愛(ài)一行轉一行,做好本職工作并積極參與企業(yè)管理,為企業(yè)發(fā)展獻計獻策,題合理化建議,為企業(yè)改革和發(fā)展貢獻力量,這是對員工職業(yè)道德最基本要求,也是員工自覺(jué)搞好生產(chǎn)的前提。
二、刻苦鉆研業(yè)務(wù),一專(zhuān)多能
在企業(yè)生產(chǎn)中,沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)和業(yè)務(wù)能力,產(chǎn)品質(zhì)量,生產(chǎn)效益,經(jīng)濟效益無(wú)從談起,更談不上為企業(yè)為人民為國家做貢獻。社會(huì )發(fā)展日新月異,人才競爭加劇,企業(yè)對員工的要求也越來(lái)越高,我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識,刻苦鉆研業(yè)務(wù),這是員工必須具備的重要職業(yè)道德,每個(gè)人必須終生學(xué)習,掌握更多的技能以適應企業(yè)發(fā)展的需要。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得3
儒雅而不顯古板,溫和卻不失激情,來(lái)自于中南大學(xué)的顏峰教授,在過(guò)去的兩天時(shí)間里,用一位哲學(xué)學(xué)者特有的表達方式,將職業(yè)道德的概念傳遞給講臺下的每一個(gè)人,我也很幸運地成為其中一員,使自己的思維接受了一個(gè)深刻的洗禮。
論語(yǔ)里孔子對子路說(shuō):“君子以義為上。君子有勇而無(wú)義為亂,小人有勇而無(wú)義為害!睂τ诂F代的人來(lái)說(shuō),我們可以把“勇”理解為勇氣,或是才能,“義”就是道義,道德。這種思想和和現我們常說(shuō)的“德才兼備德為先,有才無(wú)德便是毒”的觀(guān)念不謀而和。其實(shí),任何時(shí)代,作為人性之根本的道德在人們的意識形態(tài)里,都是被推崇為至高無(wú)上的,而且總是作為一種行為規范約束著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)。
社會(huì )分工帶來(lái)職業(yè)分化,職業(yè)分化又帶來(lái)人的分化,職業(yè)人的概念也由此產(chǎn)生。對于一個(gè)職業(yè)人來(lái)說(shuō),職業(yè)不僅僅是謀生手段,還意味著(zhù)有了一個(gè)社會(huì )承認的正式身份,是個(gè)人實(shí)現社會(huì )化的過(guò)程,它體現了人的社會(huì )本質(zhì)。職業(yè)化的過(guò)程要求每個(gè)職業(yè)人德才兼備化。因為職業(yè)化行為方式是團隊協(xié)作,而在這個(gè)協(xié)作過(guò)程中,技術(shù)才能固然重要,而良好的職業(yè)道德更是不可或缺的前提條件:誠實(shí)、正直、守信、忠誠、公平、關(guān)心他人、尊重他人、追求卓越和承擔責任職業(yè)道德作為職業(yè)化道路上一種特殊的道德需求,它是從業(yè)人員的行為規范,包括職業(yè)法律,職業(yè)紀律,職業(yè)道德規范三種表現形式。同時(shí),職業(yè)道德還體現著(zhù)一種工作價(jià)值觀(guān)。
對于我們來(lái)說(shuō),走出校園步入職場(chǎng),正經(jīng)歷著(zhù)有“校園人”到“職業(yè)人”的人生角色轉換過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中該如何建立和提高自己的職業(yè)道德修養呢?顏峰教授給我們指出了努力的方向:
責任是人之所以為人的根本,是使一個(gè)人的生命得以凝重的意識,是一個(gè)人的生活有意義,生命有價(jià)值的標尺。職業(yè)道德的建立,首先必須培養強烈的職業(yè)責任意識。責任意識的核心是誠信,即真實(shí)無(wú)欺,重承諾,講信用,堅持“為人謀而忠,與朋友交而信”的行為準則。所謂“為人謀而忠”,要求的就是員工對企業(yè)的'忠誠,忠誠于職業(yè)目標的實(shí)現過(guò)程、職責、規律、效率、法律及自我良知。這種忠誠,應該是符合“主動(dòng)性”“先執行”“共同性”三大原則的,不僅體現在對上級權力主體和更高價(jià)值主體的服從、盡責和尊崇,在精神情感上,也應該懷有對上級和企業(yè)的尊重、崇敬乃至信念。責任意識的建立還需要無(wú)畏和自尊自強的品質(zhì)。
敬業(yè)意識是職業(yè)道德的核心。敬業(yè)意識的關(guān)鍵需要我們認同自己所從事的職業(yè)和崗位,認同職業(yè)所聯(lián)系的“責、權、利”,認同和追求崗位的社會(huì )價(jià)值,如果沒(méi)有認同,就不會(huì )有尊重和忠實(shí)于職業(yè)的敬業(yè)精神。一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬,從學(xué)理方面說(shuō),便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實(shí)方面說(shuō),一定把事情做糟了,結果自己害自己。所以敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。敬業(yè)包含著(zhù)多層涵義:敬業(yè)就意味著(zhù)愛(ài)業(yè)畏業(yè),這種熱愛(ài)和敬畏不是來(lái)源于老板的壓力,不是來(lái)源于社會(huì )外部的強制,而是根源于從業(yè)者對職業(yè)“意義”的內心認同,是由衷的,發(fā)自肺腑的;敬業(yè)還意味著(zhù)勇于承擔社會(huì )責任,擔當越多,人的生命越有價(jià)值。
生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè ),對于一個(gè)職業(yè)人來(lái)說(shuō),需要努力培養樂(lè )業(yè)意識,要喜愛(ài)自己的職業(yè),積極投入,從中領(lǐng)略職業(yè)的趣味。真正的工作應該是生活的一部分,是發(fā)自?xún)刃牡、充滿(mǎn)激情的追求工作的價(jià)值。在樂(lè )業(yè)的基礎上,還需要勤業(yè)、精業(yè)。勤業(yè)表現為忠于職守、認真負責,執行規則,堅持不懈,是實(shí)現職業(yè)最基本價(jià)值的保證。精業(yè)表現為職業(yè)人的業(yè)務(wù)純熟,精益求精,不斷改進(jìn),它是實(shí)現職業(yè)最高效益的價(jià)值追求。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得4
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。教師只有自覺(jué)加強自己的職業(yè)道德建設,提高思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,努力探索教育教學(xué)規律,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)水平,為社會(huì )主義建設事業(yè)培養合格人才。人們把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人。這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,為這頂“花環(huán)”增光添彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;同時(shí),作為一名教師,更應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;
再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象。言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己,以適應時(shí)代發(fā)展需要。有人說(shuō)幸福是一種選擇,快樂(lè )和痛苦在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗是苦是樂(lè )呢?這要看教師這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給我們帶來(lái)的滿(mǎn)足程度。從物質(zhì)收入上看,在我國,目前這一職業(yè)尚不盡人意,工資收入在總體上處于中、低水平。當然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。
近幾年來(lái),隨著(zhù)教師工資收入、政治地位、社會(huì )地位的不斷提高,職業(yè)穩定性的優(yōu)勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿(mǎn)足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,職業(yè)生活的情感性在當今利來(lái)利往的商品社會(huì )中已成為教師行業(yè)的一大優(yōu)勢。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂(lè ):機智應變,巧引善導之樂(lè );啟愚化頑,學(xué)子轉化之樂(lè );弟子情操,慰師謝教之樂(lè );桃李八方,來(lái)鴻千里之樂(lè )……我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華。親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(cháng),就會(huì )由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感。就拿我們特殊教育來(lái)講,當一個(gè)個(gè)孩子們在我們的辛苦培育下走向社會(huì ),用他們的智慧和汗水創(chuàng )造價(jià)值,感恩社會(huì )的時(shí)候;當世人把那種贊許、敬佩的目光投向我們這些老師的時(shí)候,你難道不覺(jué)得有一種榮耀、有一種幸福在心底升騰嗎?所以,安于職守,樂(lè )于奉獻,并不是一句口號,這是我們在學(xué)生中“攫取”幸福的最好體現。
熱愛(ài)教育事業(yè),是教師職業(yè)道德的重要方面。在目前的物質(zhì)條件下,教育工作者對教育事業(yè)的愛(ài)不是由于優(yōu)厚物質(zhì)待遇的吸引,而是由于理性的認識。有的.老師說(shuō):"耐不得清貧就不要做老師"。這話(huà)正是教師高尚情操的寫(xiě)照。熱愛(ài)教育事業(yè)不是一句空話(huà),敬業(yè)樂(lè )教不是動(dòng)聽(tīng)的口號,它首先反映在班主任要以德育人,既身教、又言教,身教重于言教。一個(gè)教師,做"經(jīng)師"易,做"人師"難,也就是說(shuō)傳授文化知識相對較容易,教會(huì )學(xué)生處世做人相對較難。"以勤精業(yè)"也是熱愛(ài)教育工作的具體體現。所教學(xué)科的"精專(zhuān)"和文化知識的廣博都需要教師的辛勤耕耘和刻苦學(xué)習。學(xué)生的主體生活是學(xué)習,如果一個(gè)學(xué)生一個(gè)班級不能把主要精力用在學(xué)習上,那么這個(gè)學(xué)生志向便不會(huì )高遠,這個(gè)班的秩序便不會(huì )穩定。作為教師,當然也有教授學(xué)問(wèn)培養技能的責任,如果教師的知識功底扎實(shí)、學(xué)問(wèn)淵博,講話(huà)旁證博引,左右逢源,或幽默詼諧、或引人入勝,那么這位教師的威信便容易樹(shù)立。反之,課上的平平,甚至不受歡迎,那么她的威信就很難樹(shù)立起來(lái),所以,上好文化課是教師的基本功之一。
職業(yè)道德還反映在對學(xué)生的態(tài)度上。首先是尊重學(xué)生。雖然老師和學(xué)生都有一定的年齡差異,學(xué)生還沒(méi)成人,但我們應該都把他們看做大寫(xiě)的"人",做到人格平等、相互尊重而絕不能"師道尊嚴",居高臨下搞家長(cháng)作風(fēng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"在影響學(xué)生的內心世界時(shí),不應挫傷他們心靈中最敏感的角落,————人的自尊心。"只有人格平等才能換來(lái)信賴(lài)和友誼,特別對于后進(jìn)學(xué)生,更應如此。第二要理解他們,中小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期,他們有多種多樣的需要,他們有自己豐富的內心世界,他們渴望老師能理解他們,設身處地為他們想想,傾昕一下他們的呼聲。教師只有把握了學(xué)生的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權力。第三要愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)是一種偉大的、理性的愛(ài)。
教師的職業(yè)道德還表現在如何對待教師集體上。教育工作是個(gè)體勞動(dòng)、集體成果。任何一位教師,無(wú)論他的本領(lǐng)多大,他都不能單槍匹馬地完成現代教學(xué)培養塑造學(xué)生的重任。所以,教育要取得豐碩的成果,最終要依靠整個(gè)教師集體。這就要求我們每一位教師都應慎獨與自重,只有每個(gè)人的素質(zhì)提高了,才能促進(jìn)整個(gè)教師集體素質(zhì)的提高。每一位教師都應謙虛謹慎,都不應夸大個(gè)人在學(xué)生成才中的特殊作用。就以德育為例,沒(méi)有全體教師的齊抓共管與緊密配合,成功幾乎是沒(méi)有希望的。另一方面教師又應看到在我們中小學(xué)的教師隊伍中,的確還存在一些問(wèn)題,世俗的東西還有相當的市場(chǎng),淺見(jiàn)與是非,應付與挑剔,急躁與刻薄,名利與清高還影響著(zhù)我們一些同志,我們不僅要潔身自好,而且要積極發(fā)揮作用,逐漸地改變某些不適應教育新形勢的風(fēng)氣。我們每一位教師都應清醒地看到,教師社會(huì )地位的提高與受社會(huì )尊重的程度不僅與物質(zhì)待遇和賦予的榮譽(yù)有關(guān),更重要的是教師隊伍的素質(zhì)水平和整個(gè)教師集體的形象。在這樣的基礎上我們還要注意工作中協(xié)同動(dòng)作、協(xié)商共事、責己嚴、待人寬,對待兄弟班級的老師和同學(xué)要寬厚、禮讓。在評先進(jìn),受獎勵面前,"見(jiàn)賢思齊",不打擊別人抬高自己?傊斘覀兊慕處熂w出現團結、和諧、蓬勃向上的氣象時(shí),教育專(zhuān)工作就會(huì )出現"柳暗花明又一村"的新境界。
正確對待自己,教師就應有強烈的"角色"意識,隨時(shí)想到自己的社會(huì )分工角色是教師,是為人師表的教育者。從這一點(diǎn)出發(fā),就會(huì )要求自己不辦不符合身份的事,不說(shuō)不符合身份的話(huà),不失態(tài)于學(xué)生。做為教師,她們儀表是端莊、素雅的,言談舉止是文明高雅的,氣質(zhì)風(fēng)度是灑脫的。因為她會(huì )把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個(gè)人的修養和習慣。
正確對待自己,教師就要努力學(xué)習,一向書(shū)本學(xué)習,二在實(shí)踐中學(xué)習,三向自己的學(xué)生、同事、領(lǐng)導學(xué)習。"滿(mǎn)招損、謙受益"只有虛懷若谷,才能知道自己的不足,才會(huì )不斷進(jìn)取,"問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)"有了活源才永遠有清流。只有堅持學(xué)習,才能使思想進(jìn)步,工作不斷有所創(chuàng )新。"賢者以其昭昭,使人昭昭"。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得5
教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者,是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望,以嚴愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,提高教師的職業(yè)道德對深化教育教學(xué)改革,尤其是加強師資隊伍建設,進(jìn)而提高整個(gè)國民素質(zhì),具有深刻的理論和實(shí)踐意義。
教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中,調節和處理與他人,與社會(huì ),與集體,與職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規范和行為準則以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。
教師職業(yè)道德的含義一方面揭示了教師職業(yè)道德的獨特性,說(shuō)明了它是教師這一職業(yè)所特有的,是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)性道德,是教師在其職業(yè)生活中應遵守的和應有的。另一方面,揭示了教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應遵循的'行為規范和行為準則,還包括教師將這些規范和準則內化形成的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。只要在教師職業(yè)范圍內,無(wú)論是什么時(shí)候,這種要求都是存在的。所以行為規范或行為準則是外在的因素對教師職業(yè)行為的約束,具有排他律性。在這基礎上表現出來(lái)的觀(guān)念已是行為品質(zhì),是外在規范或準則是教師個(gè)體身上的內在顯現,它所體現的是教師個(gè)體內在的自主性或自覺(jué)性,具有自律性。也就是說(shuō),個(gè)體內在獲得的行為規范或準則往往化為自身的觀(guān)念意識和行為規范或行為準則具有共同性,它是對所有教師的共同要求,是所有教師都應共同遵守的。對教師職業(yè)道德內涵作如下理解,與歷史上對道德內涵及職業(yè)道德內涵的最初理解是一致的。
教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構成。它是教師從教育勞動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規范的總和。
師德與其他職業(yè)道德相比有其自身的特點(diǎn)。第一,它具有強烈的責任性。教師工作做的是培養、塑造新的一代,是做人的工作,不僅要求教師用自己的豐富學(xué)識教人,更重要的是要用自己的品格教人,以自己的良好品行和習慣去影響學(xué)生的心靈,所以古往今來(lái),對教師的職業(yè)道德要求比其他任何行業(yè)都要高,師德總是處在當時(shí)社會(huì )道德的較高水準上。第二,它具有獨特的示范性。在教育過(guò)程中,教師的職業(yè)道德不僅是自身行為的規范,而且是作用于學(xué)生的教育手段。教師通過(guò)自身的思想、品德、知識、才能等對學(xué)生進(jìn)行言傳身教來(lái)實(shí)現的,正所謂“師者,人之模范也!碑斎唤處煹氖痉缎詰撌歉挥星楦械,使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)形成良好的道德品質(zhì)。第三,它具有鮮明的繼承性。在對優(yōu)良的道德傳統的自覺(jué)繼承中,教師及其職業(yè)道德起著(zhù)主要作用。第四,它具有嚴格的教育專(zhuān)門(mén)性,即教師職業(yè)道德對教育善惡的專(zhuān)門(mén)體現性。教師勞動(dòng)的特殊性決定了教師職業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)性?梢哉f(shuō),教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的專(zhuān)門(mén)性道德。教育是造福人類(lèi)的事業(yè)。國家的發(fā)展,民族的未來(lái),社會(huì )的興衰,取決與于教育和教師的工作。正因為教師職業(yè)具有為善于社會(huì )、為善于人類(lèi)的巨大價(jià)值,所以教師職業(yè)是非常神圣的。第五,它具有深遠的影響。教師職業(yè)道德直接作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的性格和品德,其影響不止限于學(xué)生在校期間,而且會(huì )影響學(xué)生的一生,從而影響到總個(gè)社會(huì )的道德水平。
教師的職業(yè)道德對于學(xué)生、社會(huì )乃至國家的發(fā)展都是非常重要的,教師應該不斷提升自己的職業(yè)道德,通過(guò)實(shí)踐的歷練真正成為“人類(lèi)靈魂的工程師”。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得6
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下,都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著(zhù)極為重要的作用。帶著(zhù)神圣的使命,在"太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)"這面旗幟的指引下,勤懇工作,無(wú)私奉獻,在教師職業(yè)道德方面我始終嚴格要求自己,本學(xué)期關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結如下:
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面:
我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的`基礎前提。
2、在為人師表方面:
我模范遵守社會(huì )公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則,以身作則。在尊重家長(cháng)方面,我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)和建議,取得支持與配合。由于工作性質(zhì)的原因,我和學(xué)生家長(cháng)接觸比較多。這學(xué)期還特地到家訪(fǎng)了四次,主要是為解決學(xué)生的一些特別難的問(wèn)題。
3、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面:
我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重其人格;耐心教導,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。從我所從事的學(xué)生思想工作的情況來(lái)看又有點(diǎn)特殊,接觸的后進(jìn)生特別的多,要是不從心里愛(ài)他們,那確實(shí)是無(wú)法想像的。
4、在終身學(xué)習方面:
我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識;我注意嚴謹治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生,也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法,進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習。再則信息技術(shù)的發(fā)展變化特別的快,所以我一直堅持信息技術(shù)的學(xué)習進(jìn)修。
總之,不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻,會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快,教師的待遇和地位會(huì )有更大改善,盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德學(xué)習心得7
今天我又一次認真閱讀了教師的《職業(yè)道德》!堵殬I(yè)道德》是每一位教師做好工作最基本的要求,在平時(shí)的工作中自己也是努力這樣去做的,愛(ài)自己的工作崗位,愛(ài)班中的每一位學(xué)生。
我們都知道教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者,在教育活動(dòng)中起主導作用。我們不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。我們要用最大的愛(ài)心對待學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。我們要尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。循循善誘,誨人不倦,因材施教。我也是這樣去做的,新學(xué)期開(kāi)始,當我接手一個(gè)新的班級,對班中的`每一個(gè)學(xué)生我都像對待自己的孩子一樣去關(guān)心他們,笑看每一個(gè)學(xué)生,因此也得到了學(xué)生的歡迎。
現在的社會(huì )對教師提出了更多更高的要求。我們要用最大的愛(ài)心對待工作,要在平凡的工作崗位上,熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責,教書(shū)育人,要認真上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責。這學(xué)期我任教了一年級,感覺(jué)壓力特別大,家長(cháng)對自己孩子的期望值特別高。上星期五對孩子的拼音進(jìn)行了一次練習,為了想了解一下學(xué)生對前段時(shí)間學(xué)拼音的效果如何,所以對這次練習批了分數,結果好多家長(cháng)對自己孩子的分數很不滿(mǎn)意,問(wèn)我該怎么辦。其實(shí)有些孩子都在90分以上,我覺(jué)得很不錯了。有些孩子考得差一些主要是對有些練習還不熟悉,還不清楚該怎么做,慢慢地他們掌握了方法,就會(huì )做了。
面對家長(cháng)、社會(huì )的壓力,我們要努力提高自身的素質(zhì),要不斷學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平,拓寬知識面,用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。
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