期末考試總結

（熱）期末考試總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的期末考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

期末考試總結1

　　一學(xué)年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地. 一，理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識.為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識.當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當學(xué)生的.交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的 學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習，我當小老師，你能我也能，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水.

　　每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句嗯，~~同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情.評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng).

　　興趣是最好的老師，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái). 二，注重自身形象，提高自身素質(zhì)

　　一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)�事物極為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，做為實(shí)驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度.在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，君子犯法，與民同罪;班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施放權，一些衛生，紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助.注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師.經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān).學(xué)生樂(lè )學(xué)了;衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級的集體榮譽(yù)感提高了.班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹. 三，實(shí)驗中的困惑

　　1，課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)較勁，如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)準確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.

　　2，教材的針對性過(guò)于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學(xué)，建議教材有地方性.

　　孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結，不知妥否，請指正.

期末考試總結2

　　這次期末考試我有很多不應該錯的錯題，現在就來(lái)總結一下：數學(xué)：1 錯的是一道“早九晚五”的題，讓用二十四時(shí)計時(shí)法填入表中，我竟然忘寫(xiě)了。

　　總結：還是馬虎，一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫(xiě)路線(xiàn)的題，應該是向西北偏一點(diǎn) ，我卻看成向北了。

　　總結：看題不仔細，連檢查也沒(méi)看出來(lái)，真是太馬虎了。

　　語(yǔ)文：1 翠鳥(niǎo)的羽毛很鮮艷，問(wèn)鮮字是什么意思，我寫(xiě)成了鮮艷，正確答案應該是鮮明。

　　總結：我看成艷字是什么意思了，唉，還是粗心惹的禍。

　　2 錯的是一道填寫(xiě)一個(gè)句子用的是什么描寫(xiě)手法，看是填打比方或者是填舉例子的題，我卻寫(xiě)反了。

　　總結：沒(méi)有讀清句子的意思，沒(méi)有按媽媽的要求，把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。

　　3 錯的是一對反義詞，巨大對什么，我填的是苗小，應該是這個(gè)“渺”。

　　總結：字還是沒(méi)有積累夠，以要加強這方面的'積累。

　　4 作文扣了一分。

　　總結：作文中有幾句話(huà)寫(xiě)的不太通順，還有字寫(xiě)的不太工整，句子也不夠精煉�？傊�，在作文方面，還應該多讀書(shū)，勤練筆。

　　英語(yǔ)：這次英語(yǔ)我得了滿(mǎn)分，心里特高興，因為這畢竟是我進(jìn)入三年級開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)第一次得滿(mǎn)分（期中考試得98分），但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算，應該有新的目標。

　�。ò职謰寢尩脑�(huà)：孩子，期末考試結束了，你雖然取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)，爸媽祝賀你，但你還沒(méi)有完全克服自己的弱點(diǎn)，爸媽希望你再接再厲，用必勝的信心去挑戰新的學(xué)期！加油，孩子�。�

期末考試總結3

　　各位老師

　　本學(xué)期在李校長(cháng)的正確領(lǐng)導和各位老師辛勤工作下，我校20xx-2014學(xué)年第二學(xué)期期末考試已順利結束。在這次考試中有許多同學(xué)，許多科目，許多班級取得了可喜的成績(jì)。其實(shí)，期末考試是對每位同學(xué)本學(xué)期學(xué)習情況的檢查和總結。也是對各位同學(xué)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗的檢查和總結。通過(guò)這次期末考試絕大部同學(xué)考到了好成績(jì)，達到了預期效果。但也有部分同學(xué)與自己人所定的目標還存在一定差距。這次期末考試能取得較好的成績(jì)與我們全體教師辛勤教育，嚴謹教學(xué)是分不開(kāi)的.，與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開(kāi)的，一份耕耘一份收獲。在這次期末考試中，每個(gè)班級都涌現出成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生。下面對這些在期末考試中取得優(yōu)秀成績(jì)的同學(xué)提出表?yè)P，他們是一一班等23名同學(xué)分別榮獲班級一等獎；這些成績(jì)優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)校將在今天的表彰會(huì )上頒獎狀、獎品予以表?yè)P鼓勵。

　　以上同學(xué)之所以能達到預期目標，是因為這些同學(xué)平時(shí)學(xué)習刻苦、方法正確、態(tài)度端正。同時(shí)與我們班主任、科任教師的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。我們的任課教師利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話(huà)交流，耐心啟發(fā)誘導，幫助同學(xué)們樹(shù)立信心。這些教師的教育教學(xué)工作做得很扎實(shí)，講實(shí)效，所教學(xué)科，期末考試成績(jì)優(yōu)秀或成績(jì)大幅度提高。 同學(xué)們，前一階段取得的成績(jì)是有目共睹，但成績(jì)隨著(zhù)期末考試的結束，也已成為過(guò)去，我要告訴同學(xué)們的是：山外有山，我們應該有百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心。經(jīng)過(guò)期末自查考試，我們能夠，也必須看到，在我們個(gè)別同學(xué)學(xué)習中還存在著(zhù)不少問(wèn)題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，班與班發(fā)展也是不平衡的，同學(xué)們之間成績(jì)存在很大差距，在我們同學(xué)中有的同學(xué)對學(xué)習態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺(jué)，作風(fēng)不刻苦，雙休日回家不學(xué)，個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)，少數同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講。 我希望這些表現還不夠好的同學(xué)在以后的學(xué)習生活中

期末考試總結4

　　1月x日，深州市教育局統一組織了期末考試，并在1月x日分別對三年級、六年級進(jìn)行了抽測�？荚嚱Y束以后我校組織全體教師召開(kāi)了期末考試分析總結會(huì )，對本次考試進(jìn)行認真細致地分析總結�？隙ǔ煽�(jì)與進(jìn)步，找出差距與不足，確定目標與措施。本次考試具體情況如下：

　　一、加強領(lǐng)導，強化責任

　　學(xué)校領(lǐng)導高度重視期末考試的考紀考風(fēng)，強調以抓考紀考風(fēng)為突破口，提高我校教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在考試中，學(xué)校校長(cháng)親自抓考務(wù)工作，為期末考試的順利實(shí)施提供了有力保障。并在期末考期之前于20xx年xx月xx日召開(kāi)了考務(wù)工作會(huì )，以“嚴格管理，嚴明考紀，加強學(xué)風(fēng)建設，建立誠信校園”為題，要求各班做好期末考試學(xué)生的考前動(dòng)員工作，加強考紀考風(fēng)的教育，通過(guò)正面引導，培養學(xué)生樹(shù)立公平競爭的誠信意識；要求到外校監考老師要有高度的責任心，認真履行監考職責，嚴格執行考場(chǎng)紀律；切實(shí)把期末考試過(guò)程中的每一項工作落到實(shí)處，確保期末考試的順利進(jìn)行。

　　二、精心組織，強化管理

　　1、充分動(dòng)員，密切配合

　　本次期末考試得到了高度重視和積極配合，學(xué)校在考前組織召開(kāi)了考試動(dòng)員會(huì )，認真落實(shí)監考教師，積極做好監考老師的考前培訓工作和參考學(xué)生的考前動(dòng)員工作。在考試過(guò)程中，監考教師都能以高度的責任心投入到監考工作中，工作細致嚴謹，認真履行監考職責。

　　考試期間考試紀律良好，整個(gè)考試規范有序、考紀嚴格。整個(gè)期末考試未出現學(xué)生違紀舞弊行為，學(xué)校的考紀考風(fēng)得到進(jìn)一步加強，確保了考試的.質(zhì)量，保證了考試的公平與公正�？荚嚱Y束后，老師們都按照要求在規定時(shí)間內批閱試卷、及時(shí)準確地登錄成績(jì)，保證了期末考試的圓滿(mǎn)完成。

　　2、精心組織，周密安排

　　我校切實(shí)加強考務(wù)管理，提前制定期末考試計劃，對參考學(xué)生人數統計、考場(chǎng)布置、考試、回收試卷、試卷評閱、成績(jì)統計等一系列環(huán)節進(jìn)行了規范，保證了期末考試的如期順利進(jìn)行。

　　3、強化考試管理，狠抓考紀考風(fēng)

　　為了保證考試的公平性、公正性和嚴肅性，使考試成績(jì)全面、準確、客觀(guān)、真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)效果，我校加大考試管理力度，狠抓考紀考風(fēng)。加強考前教育，要求期末考試所有課程考試按照單人單座，學(xué)生對號入座，每個(gè)考室配備2名監考人員，監考人員嚴格遵守“監考工作流程”和“監考人員守則”，嚴格執行考場(chǎng)紀律。對考室逐個(gè)進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決�？荚嚱Y束后，我校對考務(wù)情況進(jìn)行了總結。

　　三、學(xué)生答卷的基本情況

　　從各學(xué)科學(xué)生答題試卷情況分析存在問(wèn)題：

　�。�1）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，卷面欠工整；答卷時(shí)不認真讀題，審題，做后不檢查。

　�。�2）、低年級學(xué)生識字不扎實(shí)，答題中寫(xiě)別字、白字較多；拼音方面，不會(huì )拼，拼不準；區別形近字困難，學(xué)生失分較多；連詞成句部分學(xué)生有困難。

　�。�3）、中、高年級普遍閱讀理解能力差，讀不懂短文，答題準確率低，失分率高

　�。�4）、有少數學(xué)生計算能力缺乏準確性，算后不檢查，不驗算，答題后不檢查，后面知識又掌握不牢。

　�。�5）、部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，學(xué)習知識沒(méi)有形成系統，缺乏舉一反三的能力，平時(shí)做的內容變換形式就不會(huì )做了。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、多提煉解題方法，少些機械訓練；應用題要歸類(lèi)，多做變式練習，培養學(xué)生應變能力；對差生狠抓計算能力訓練是最實(shí)際有效的方法。

　　2、低年級加強字詞句的教學(xué)，會(huì )認、會(huì )說(shuō)、會(huì )用；平時(shí)訓練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，從小培養學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，培養寫(xiě)話(huà)能力；中高年級應該擴大課外閱讀，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，培養學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，促進(jìn)閱讀寫(xiě)作能力。

　　3、注意學(xué)生思維能力的培養，要改變學(xué)生以背為主的學(xué)習方式，要培養學(xué)生邊學(xué)習邊思考的習慣，真正做到靈活運用所學(xué)知識。

期末考試總結5

　　一、制定合理的復習計劃。離期末考試還有幾天的時(shí)間,同學(xué)們一定要根據自己的實(shí)際情況, 制訂好復習計劃，按計劃有條不紊地進(jìn)行全面系統復習，查漏補缺，打好扎實(shí)的基礎

　　二、講究方法,適當做題。不同的.方法也許適用于不同的人,我們應在實(shí)際運用中找到適合自己的復習方法,同時(shí)應注意不斷地變換自己的復習方法。當然復習時(shí)適當地做題是必不可少的,可以選做不同類(lèi)型的題目，在練習中使知識點(diǎn)得到了鞏固,運用能力得到了提高。

　　三、要勤學(xué)好問(wèn)。在復習過(guò)程中，不放過(guò)任何一個(gè)疑難問(wèn)題，有疑問(wèn)，就要主動(dòng)向老師或同學(xué)請教。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補拙，熟能生巧”，帶著(zhù)問(wèn)題上考場(chǎng)是無(wú)法取得好成績(jì)的。

　　四、珍惜時(shí)間，提高效率。離期末考試的時(shí)間已經(jīng)不多了，每一位同學(xué)都要珍惜分分秒秒，并提高復習效率，不要將時(shí)間空耗在無(wú)聊的玩耍和打鬧之中。

　　我相信：只要我們全力付出，就一定會(huì )取得好的成績(jì)，向家長(cháng)、老師交出滿(mǎn)意的答卷!預祝同學(xué)們都能考出好成績(jì)!

　　我的演講完了。謝謝大家!

期末考試總結6

　　20xx年秋季學(xué)期已經(jīng)完畢，20xx年1月5日、1月6日兩天，根據相關(guān)要求，我校組織了期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在廣闊教師的努力下，這次考試順當完成�，F將考試工作總結如下：

　　一、成績(jì)分析

　　成績(jì)統計：

　　從成績(jì)統計看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級的語(yǔ)文考得都很不抱負，共性是一年級語(yǔ)文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學(xué)考得較好，而其它年級都考得不好，英語(yǔ)科五年級考得較好，其它年級考得很不抱負，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35.25分。能夠看出，本次考試總體都不太抱負，共性是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對消失的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強治理，需要教師多下功夫加以補救。

　　二、改善方法

　　這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，仔細總結，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：

　　1、嚴抓各科教學(xué)規劃落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)規劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作規劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、規劃性、可行性。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)規劃時(shí)，要留意和加強可操作性。

　　2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前預備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方應對教師的常規教學(xué)進(jìn)展指導性治理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。

　　3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)標準、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“把握課標，吃透教材，挖掘到位，學(xué)問(wèn)精確�！�

　　4、抓課堂。如何上好一堂課，教育處連續組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫助查找缺乏，幫助改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。

　　5、抓反饋主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)展作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培育和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到準時(shí)，仔細，學(xué)生數少的'班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)根底關(guān)。

　　6、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)。業(yè)務(wù)學(xué)習做到有規劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。連續抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能表達個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

　　7、加強隨堂聽(tīng)課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準時(shí)加以指導、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生把握狀況等，并做好記載，提出建立性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

　　8、仔細組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組細心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強群眾備課，透過(guò)群眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將連續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。

期末考試總結7

　　半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期末考試已經(jīng)結束�，F在簡(jiǎn)單總結一下我班語(yǔ)文的具體情況。

　　一、總體情況:

　　參考人數：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數38人，不及格人數8人。

　　一、試卷分析及答題情況。

　　本次語(yǔ)文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫(xiě)句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學(xué)生的'寫(xiě)作能力。結合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：

　　第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書(shū)寫(xiě)較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對含有明字的成語(yǔ)填錯和空白的比較多。

　　第二部分也即第四題是按要求改寫(xiě)句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫(xiě)句子中，學(xué)生對擬人句和擴寫(xiě)句子沒(méi)有掌握，導致學(xué)生失分率較高。

　　第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但是個(gè)別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位，甚至沒(méi)有閱讀就開(kāi)始做題，審題不清。

　　第四部是寫(xiě)作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人”，對于四年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的作文并不難，但通過(guò)試卷發(fā)現，一部分學(xué)生沒(méi)有仔細審題，在試卷另寫(xiě)題目，一部分學(xué)生還寫(xiě)了幾個(gè)人；有一小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標點(diǎn)符號使用不正確，整篇文章一逗到底。

　　二、從這次考試中發(fā)現的一些問(wèn)題：

　　1. 學(xué)生審題不嚴，答非所問(wèn)，是出現錯題的一個(gè)主要原因。

　　2.做題不仔細，急躁，書(shū)寫(xiě)錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。

　　3.標點(diǎn)符號不能準確的運用。

　　4.閱讀理解能力有待提高。

　　三、今后的努力方向:

　　1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓練。

　　2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達，書(shū)寫(xiě)認真。

　　3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再?lài)乐亍?/p>

　　4、加強作文教學(xué)多布置當堂作文，要求把字寫(xiě)工整。

　　5、加強書(shū)寫(xiě)訓練 。

期末考試總結8

　　這回期末考試我進(jìn)步41名,是全班進(jìn)步幅度最大的。

　　數學(xué)：當然錯有錯的`理由，對有對的方法，我總結了一下，失分最多在數學(xué)上，分別是選擇題和填空題，計算方面只扣了五分，下次爭取不在這失分，一定會(huì )改進(jìn)。

　　語(yǔ)文99分，滿(mǎn)分150分，我錯在基礎知識上了，解決方法只有多背、多寫(xiě)、多看、記得扎實(shí)才不會(huì )忘記，好記憶不如爛筆頭，多寫(xiě)才是重點(diǎn)。

　　英語(yǔ)129分，比上次多了4分，主要原因是太馬虎了，只要再仔細一點(diǎn)一定能拿高分。

　　最后總結：學(xué)習不能死記硬背，要掌握一些方法，學(xué)習如人生坎坎坷坷，不可能一路平靜，正因如此，人生才有努力過(guò)后的一片天地。

期末考試總結9

　　這一學(xué)期馬上就要過(guò)去了，回想我這一年，學(xué)習一直沒(méi)有什么大的進(jìn)步。

　　數學(xué)我每天都做一定的練習題，但是自己本身比較馬虎，所以坐過(guò)去的題目再做時(shí)還是會(huì )錯。以至于我的成績(jì)一直都提不上去。語(yǔ)文我還比較愛(ài)學(xué)，只是語(yǔ)文是一門(mén)并不能快速提高的學(xué)科，我保證會(huì )繼續努力，好好積累自己的語(yǔ)文素養，慢慢提高的。英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，我總是記不住單詞的意思，英語(yǔ)作文我都不太擅長(cháng)，我知道自己還有許多要提高的地方。在這里要謝謝英語(yǔ)老師這一學(xué)期對我的耐心教導。物理和化學(xué)學(xué)起來(lái)相對有意思一些。只是那些公式和圖形，我記得不太明白，考試的時(shí)候就做不出來(lái)題目。這都是我沒(méi)有認真學(xué)習的`緣故。政治、歷史和地理都是需要背誦的學(xué)科，沒(méi)有什么特殊的技巧，我會(huì )努力的。

　　我打算從下學(xué)期開(kāi)始，每天都背誦一部分政治，歷史和地理。給自己制定一個(gè)詳細的學(xué)習計劃。我保證好好學(xué)習，努力提高自己的成績(jì)，不再讓家人和老師失望。

　　我這次考試考的不好，都是我自己沒(méi)有好好學(xué)習并且考試時(shí)做題太馬虎的原因，以前做過(guò)的題目這次也做錯了。我一定好好改正這個(gè)缺點(diǎn)，爭取下次考個(gè)好成績(jì)。

期末考試總結10

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

　　juānkuǎnlínghúnbǔzhuōrǔmíng

　�。ǎ�（）（）（）

　　xiānggǎngzhélǐwéichígāoshàng

　�。ǎ�（）（）（）

　　二、比一比，再組詞。（8分）

　　喘（）陡（）礙（）枕（）

　　端（）徒（）得（）沈（）

　　三、把下列詞語(yǔ)補充完整。（6分）

　　風(fēng)平浪（）不知所（）扶危（）困

　　日夜（）程目不轉（）心（）如焚

　　暢通無(wú)（）騰云（）霧心（）誠服

　　小學(xué)生四年級語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷：（）定自若喜出（）外（）寐以求

　　四、詞語(yǔ)搭配（5分）

　�。ǔ浞殖錆M(mǎn)）信心（保護保衛）動(dòng)物

　�。òl(fā)現發(fā)明）蹤跡（耐心耐性）尋找

　�。�猛烈熱烈）鼓掌（活動(dòng)運動(dòng)）頻繁

　�。ㄕ痼@震動(dòng)）世界（端正明確）態(tài)度

　�。◥�(ài)惜珍惜）時(shí)間（改進(jìn)改正）錯誤

　　五、根據要求改寫(xiě)句子。（10分）

　　1、考察隊員的臉上浮出了欣喜地臉色。（修改病句）

　　_______________________________________________________

　　2、小明病了，我想明天他可能肯定不來(lái)了。（修改病句）

　　__________________________________________________________

　　3、按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？（改為陳述句）

　　____________________________________________________________

　　4、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴句）

　　_______________________________________________________________

　　5、我們死后能有助與他人恢復健康。

　　我們的.死是有意義的。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合并成一句話(huà)）

　　_______________________________________________________________

　　六、精彩補白。（12分）

　　1、茍有恒，______________，最無(wú)益，________________。（2分）

　　2、欲速，______;見(jiàn)小利，___________。（2分）

　　3、千里之行，___________。（1分）

　　4、東邊日出西邊雨，_____________。（1分）

　　5、讓我把____、把____、把____、把____和___，撒滿(mǎn)你們____________。（2分）

　　6、清晨我站在_________，看到神鷹________，像__________，為臧家兒女_____________。（2分）

期末考試總結11

　　初一下半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，為了進(jìn)一步提高教學(xué)工作質(zhì)量，實(shí)現我校的辦學(xué)使命，回顧過(guò)去過(guò)去這段時(shí)間地理教研組的工作，總結如下：

　　一、學(xué)科教學(xué)情況分析：

　　本學(xué)期，我覺(jué)得我們組最成功的一點(diǎn)就是在寒假就把期中考試的進(jìn)度的導綱提前發(fā)給了學(xué)生，讓學(xué)生在假期了進(jìn)行了充分的自學(xué)，并且同學(xué)們都早已做完，等到上課的時(shí)候我們準備的比較充分，課堂不是零起點(diǎn)，效率較高。我們組內的老師覺(jué)得以后還得布置預習的作業(yè)，都嘗到了甜頭。

　　二、教研組教研活動(dòng)情況回顧：

　　在教研活動(dòng)方面，本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，并在交流與合作中發(fā)展彼此的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。具體做法如下： 字串9

　　1.組內上同課異構的課，人人都上課，組內老師相互聽(tīng)課，都能根據學(xué)校的要求進(jìn)行備課，并且課件資源完全共享。

　　2.每周集體備課一次，交流進(jìn)度和自己對這節課教法的設想等，就相關(guān)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，探究原因，統一對策; 字串7

　　3.提高地理課堂教學(xué)效率，針對我們地理課的特點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，就是研究自己在現實(shí)的教學(xué)過(guò)程遇到的最突出的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的解決途徑，并將自己思考的結果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問(wèn)題，并在客觀(guān)上達到提高教學(xué)成績(jì)的目的。

　　4.自己不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，對公開(kāi)課進(jìn)行評議，組內其他老師有針對性的相互交流中發(fā)現自身問(wèn)題，尋找問(wèn)題解決的有效途徑，在教師自身內在的知識儲備與現實(shí)可變的學(xué)生主體之間搭建最少障礙的溝通。

　　三、本學(xué)期教研組存在問(wèn)題分析以及今后的工作設想：

　　今年我認為年齡結構也較合理，教研組活動(dòng)也很正常，但還存在一些問(wèn)題，教學(xué)研究還有待提高。今后有幾點(diǎn)設想：

　　1.要進(jìn)一步營(yíng)造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著(zhù)眼于初二地理會(huì )考成績(jì)有所提升;說(shuō)實(shí)在的'我覺(jué)得地理明年就要會(huì )考，就兩年的時(shí)間，周期太短，如果初一打不好基礎，明年會(huì )很累，學(xué)生成績(jì)也不會(huì )提高，所以作為組長(cháng)的我真的從現在著(zhù)手就得為明年的會(huì )考準備，所以我們要求該講的必須給學(xué)生講到位，該補的都給學(xué)生補上，就是為了明年減輕壓力，再加上地理會(huì )考的成績(jì)由20分增加到40分，我們更不敢掉以輕心，努力提高地理成績(jì)。

　　2.進(jìn)一步加強組內授課交流的針對性和有效性，由教研組針對教學(xué)中遇到的問(wèn)題確定教研活動(dòng)研究課題;

　　3.繼續研討小組合作課堂如何才能做到常態(tài)化;

　　4、繼續進(jìn)行分工合作，如備課、課件制作和導綱等，這樣我們的工作還能再輕松點(diǎn)。

　　說(shuō)實(shí)在的今年我們組雖然在兩個(gè)辦公室里有些不方便，但是我們四個(gè)人非常團結，鄧偉領(lǐng)老師在做課件方面很擅長(cháng)，經(jīng)常對我進(jìn)行幫助和指導，戴彥老師和劉林老師合作也非常愉快，劉林老師非常謙虛也很勤奮，經(jīng)常要求聽(tīng)我們的課，我說(shuō)你隨便聽(tīng)，什么時(shí)候聽(tīng)我都歡迎，只要你需要我們提供什么幫助我在所不辭，說(shuō)實(shí)在的我們當時(shí)畢業(yè)的時(shí)候沒(méi)有這么好的條件，真的沒(méi)有人幫咱，現在新老教師結“對子”，新老教師互動(dòng)，展開(kāi)互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，互相分析研究教材，互相交流管理學(xué)生的經(jīng)驗。使青年地理教師更快地掌握有效的教學(xué)方法與技巧，出色地完成教學(xué)任務(wù)。所以我們地理組在四個(gè)人的共同努力下一定會(huì )縮小差距，共同提高成績(jì)。

期末考試總結12

　　剛才說(shuō)的是從特指的角度如何把握“我們”，下面說(shuō)說(shuō)如何從泛指的角度如何把握“我們”。所謂泛指，就是說(shuō)“我們”中除了“我”身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們”來(lái)表述，但是讀者能知道這個(gè)“我們”說(shuō)的是“中國人”或者“同齡人”，或者“同班學(xué)生”等等。從泛指的角度寫(xiě)“我們”，選材上強調選擇眾所周知，人人都有感觸的事例、情節。如“抗震救災”“北京奧運”“社會(huì )普遍現象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經(jīng)歷的事情”等等。從泛指的角度寫(xiě)“我們” 相對來(lái)說(shuō)好套用原來(lái)寫(xiě)“我”的一些素材。但是要善于變化。比如原來(lái)寫(xiě)過(guò)的`片段是某一群體共有的經(jīng)歷感受，現在把文中的“我”變成“我們”就可以了，如原來(lái)是“每天早上，媽媽都會(huì )來(lái)喊我起床……”，可以變?yōu)椤懊刻煸缟�，我們的媽媽都�?huì )來(lái)喊我們起床……”；如果原來(lái)寫(xiě)過(guò)的片段是針對我個(gè)人的，要改變表述句式、內容，使其能反映某一群體共有的經(jīng)歷感受，如“失落時(shí)一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，得意時(shí)一句善意的提醒，運動(dòng)會(huì )上一條擰干的毛巾，考試場(chǎng)上一塊小小的橡皮，甚至有時(shí)，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內容用來(lái)寫(xiě)我們就比較妥當。

　　“那一刻”是題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞。限定了時(shí)間和情境，但可以寫(xiě)多個(gè)那一刻，所以“三個(gè)片段”“若干個(gè)排比鏡頭”這些方式依然可用�？梢砸孕∫�(jiàn)大、小題大作，如以“我們”關(guān)注四川地震災區為內容——“那一刻，我們在一起”“那一刻，我們手牽手”；如以“我們”用實(shí)際行動(dòng)關(guān)注北京奧運會(huì )為內容——“那一刻，我們在歡呼”“那一刻，我們哭了”。這樣，寫(xiě)作內容具有時(shí)代感，大氣不俗。但這兩個(gè)素材都有點(diǎn)“過(guò)時(shí)”了，可以引導學(xué)生看看《時(shí)事政治》，新近有什么發(fā)生的事可寫(xiě)。此外，還可寫(xiě)凡人小事，如“我們”共同面對困難、承擔任務(wù)，“我們”共同探索、分享成功�；蛘咦寣W(xué)生想想有沒(méi)有一篇課文或文章、一節班會(huì )課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個(gè)情景……讓“我們”產(chǎn)生過(guò)表現不同而實(shí)質(zhì)共同的東西？——“那一刻，我們低下了頭” “那一刻，我們笑了” “那一刻，我們沉默了” “那一刻，我們長(cháng)大了” 。

　　當然不把“那一刻”為一個(gè)限定語(yǔ)也可以，像在我們閱卷中遇到一位學(xué)生寫(xiě)的就是“那一刻，我們永遠銘記”，賓語(yǔ)前置，倒過(guò)來(lái)就是“我們永遠銘記那一刻”，想一想也是可以的。

　　把握住了“那一刻”，再說(shuō)說(shuō)如何將題目補充好。強調兩點(diǎn)：一要簡(jiǎn)明，二要便于操作。這也是我們指導學(xué)生寫(xiě)任何半命題作文時(shí)應注意的問(wèn)題�！昂�(jiǎn)”就是說(shuō)，補充的內容不宜太長(cháng)，“明”就是說(shuō)要讓人通過(guò)題目基本清楚你所要表達的東西或所要表達的方向.的..�！邦}好一半文”如果說(shuō)一篇作文是由“題目”、“開(kāi)頭”、“主體”、“結尾”這幾塊材料構成的話(huà)，題目不簡(jiǎn)明就等于首先浪費了一塊材料，這樣這個(gè)作品就失去了一次“優(yōu)秀”的機會(huì )�！氨阌诓僮鳌笔钦f(shuō)補充的內容要保證自己能寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)好，追求新穎是第二位的，再說(shuō)新穎不新穎不只是看題目。本來(lái)就是“二鍋頭”，你給它起個(gè)名字叫“瓊漿玉液”也還是“二鍋頭”。普通的題目只要構思巧妙一樣可以寫(xiě)得新穎。像有的學(xué)生擬定的題目是“那一刻，我們長(cháng)大了”，題目很普通，但是他.用對照的寫(xiě)法“以前總是媽媽幫我們洗衣服，當媽媽因為工作繁忙忘記給我們洗衣服時(shí)，我們想到了自己也應該學(xué)學(xué)洗衣服。當我們把自己的臟衣服放進(jìn)洗衣機或

期末考試總結13

　　知識點(diǎn)整理

　　一、名詞解釋

　　1、焊接

　　兩種或兩種以上材質(zhì)(同種或異種)，通過(guò)加熱或加壓或兩者并用，來(lái)達到原子間的結合而形成永久性連接的工藝過(guò)程。

　　2、熔化焊

　　把焊接局部連接處加熱至熔化狀態(tài)形成熔池，待其冷卻結晶后形成焊縫，將兩部分材料焊接成一個(gè)整體的一類(lèi)焊接方法。

　　3、焊接化學(xué)冶金

　　主要發(fā)生在與焊縫相對應的焊接區中，是金屬、熔渣和氣相在較高溫度下發(fā)生的冶金反應過(guò)程。

　　4、焊接物理冶金

　　對材料受焊后的組織、性能、化學(xué)成分的變化和產(chǎn)生缺陷的原因進(jìn)行深入地分析，找出內在規律，探明材料受焊過(guò)程和受焊之后物理、化學(xué)及微觀(guān)的變化行為，為進(jìn)一步提高焊接質(zhì)量、防止各種焊接缺陷（特別是裂紋）提供理論依據。

　　5、焊接熱效率

　　焊接過(guò)程中，由電極（焊條、焊絲、鎢極）與工件間產(chǎn)生強烈氣體放電，形成電弧，溫度可達6000℃，是比較理想的焊接熱源。由熱源所產(chǎn)生的熱量并沒(méi)有全部被利用，而有一部分熱量損失于周?chē)�介質(zhì)和飛濺中。被利用的熱占發(fā)出熱的百分比就是熱效率。它是一個(gè)常數，主要取決于焊接方法、焊接工藝、極性、焊接速度以及焊接位置等。

　　6、焊接線(xiàn)能量

　　焊接過(guò)程中，電弧在單位焊縫長(cháng)度上放出的能量。

　　7、比熱流

　　單位時(shí)間內通過(guò)單位面積傳入焊件的熱能。

　　8、焊接材料

　　焊接時(shí)所消耗的材料統稱(chēng)為焊接材料。指能填充焊縫、對焊縫起保護作用和冶金處理作用的所有消耗材料。

　　9、飛濺

　　焊接過(guò)程中由熔滴或熔池中飛出的金屬顆粒。

　　10、焊條金屬的熔化速度（焊條金屬的平均熔化速度？）

　　在單位時(shí)間內熔化的焊芯質(zhì)量或長(cháng)度。

　　11、焊接化學(xué)冶金反應區

　　焊接化學(xué)冶金過(guò)程是分區域(或階段)進(jìn)行的，且各區的反應條件差別很大。以手工電弧焊為例，分：藥皮反應區，熔滴反應區、熔池反應區。

　　12、熔池

　　母材上由熔化的焊條金屬與局部熔化的母材所組成的.具有一定形狀的液體金屬。

　　13、熔合比

　　熔焊時(shí)，焊縫金屬由填充金屬和局部熔化的母材組成，在焊縫金屬中，局部熔化的母材所占的比例。

　　??F1

　　F1?F2 （?：熔合比；F1：熔化母材的面積；F2：填充金屬的面積）

　　14、熔渣

　　電焊條藥皮，焊劑熔化形成的金屬及非金屬氧化物及復合物，凝固后形成的渣殼覆蓋在焊縫上。

　　15、合金過(guò)渡

　　就是把所需要的臺金元素通過(guò)焊接材料過(guò)渡到焊縫金屬(或堆焊金屬)中去的過(guò)程。

　　16、聯(lián)生結晶

　　依附在母材晶�，F成表面形成共同晶粒的凝固方式。

　　17、枝晶偏析

　　指晶粒邊界或一個(gè)晶粒內部亞晶界或樹(shù)枝狀晶的晶枝之間的偏析。

　　18、焊接缺欠

　　焊件典型構造上出現的一種不連續性，諸如材料或焊件在力學(xué)特性、冶金特性 或物理特性上的不均勻性。

　　19、焊接熱循環(huán)

　　焊接熱過(guò)程中熱源沿焊件移動(dòng)時(shí)，焊件上某點(diǎn)溫度在焊接熱流作用下,由低而高，達到最高值后，又由高而低隨時(shí)間的變化稱(chēng)為焊接熱循環(huán)。

　　20、脆性溫度區間

　　以低碳鋼焊接為例熔池結晶的第二個(gè)階段“固液階段”也稱(chēng)“脆性溫度區”，其溫度范圍即為脆性溫度區間。在此區間易產(chǎn)生結晶裂紋，雜質(zhì)較少的金屬區間溫度范圍小，產(chǎn)生裂紋的可能性也��；雜質(zhì)多的金屬區間溫度范圍大，產(chǎn)生裂紋的傾向也大。

　　21、熱裂紋

　　熱裂紋是高溫下在焊縫金屬和焊接熱影響區中產(chǎn)生的一種沿晶裂紋，包括結晶裂紋、高溫液化裂紋和多邊化裂紋。

　　22、多邊化裂紋

　　產(chǎn)生溫度低于固相線(xiàn)溫度,存在晶格缺陷(位錯和空位),物理化學(xué)的不均勻性,在應力作用下,缺陷聚集形成多邊化邊界,使強度塑性下降,沿多邊化邊界開(kāi)裂,多發(fā)生純金屬或單相奧氏體合金焊縫。

　　23、冷裂紋

　　溫度區間在+100—-75℃下脆化而形成的裂紋，主要是延遲裂紋，包括焊趾裂紋、焊道下裂紋和根部裂紋。

　　24、再熱裂紋

　　焊后再加熱, 消除應力退火, 高溫工作時(shí)500—600℃過(guò)程中產(chǎn)生裂紋稱(chēng)再熱裂紋。

　　25、拘束度

　　相當于為使焊接接頭根部間隙彈性位移單位長(cháng)度時(shí)，單位長(cháng)度焊縫所受的力的大 小。

　　26、應力腐蝕裂紋

　　金屬材料在某些特定介質(zhì)和拉應力共同作用下所產(chǎn)生的延遲破裂現象稱(chēng)應力腐蝕裂紋。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1、幾種形成焊接接頭的機理。

　�。ㄒ唬┤刍�、再結晶→鍵合

　　外部的熱源把材料和填充熔劑熔化，在熔池產(chǎn)生物理化學(xué)反應，去除它的一切雜質(zhì)和氧化膜附加層，然后再結晶，相變，最后形成一個(gè)鍵結合。

　�。ǘ�）塑性變形→鍵合

　　其連接機理是兩邊加大壓力，使這個(gè)材料產(chǎn)生塑性變形，擠出里邊的結合面的雜

　　質(zhì)實(shí)現緊密連接，經(jīng)過(guò)擴散和化學(xué)作用形成一個(gè)塑性變形為主的連接接頭接頭接頭。

　�。ㄈ�）擴散→鍵合

　　首先材料接觸，加壓，然后加熱到高溫，加熱到多少溫度，視不同的材料而定，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的擴散，原子間相互滲透最后形成鍵連接，這是擴散連接的機理。

　�。ㄋ模�潤濕、溶解→鍵合

　　是釬焊連接的機理，它是采用一種比母材熔點(diǎn)要低的第三種金屬，把這個(gè)金屬加熱，利用表面張力把它潤濕到要被焊的表面的外面，這個(gè)潤濕的金屬和要被結合的面產(chǎn)生化學(xué)反應，實(shí)現去除氧化皮等等，同時(shí)利用毛細管的填縫作用，也就是利用毛細管的吸附作用，這個(gè)熔化的第三種金屬會(huì )填縫，鉆到這兩個(gè)結合面的中間去，形成一個(gè)接頭這個(gè)就是釬焊的接頭。

　　2、簡(jiǎn)述主要焊接方法及其分類(lèi)。

　�、偃刍�焊：氣焊、電弧焊、鋁熱焊、電渣焊、高能束焊等

　�、诠滔嗪福弘娮韬�、擴散焊、摩擦焊、超聲焊、爆炸焊等

　�、垅F焊：火焰釬焊、感應釬焊、電弧釬焊、高能束釬焊等

　　3、焊接的主要成就。

　�、偎�利、電力方面：三峽水電站、核電站等

　�、跇蛄汉徒ㄖ�方面：蕪湖長(cháng)江大橋、國家大劇院、上海盧浦大橋等

　�、墼齑瑯I(yè)：造船總噸位等

　�、軌毫θ萜鞣矫妫呵�噸級熱壁加氫反應器、600MW電站鍋爐汽包等

　�、莺教焓聵I(yè)：嫦娥工程、天宮空間站等

　�、藓娇帐聵I(yè)：大飛機項目等

期末考試總結14

　　期末考試成績(jì)是學(xué)生展示學(xué)習成果的重要指標，也是評價(jià)學(xué)生學(xué)習水平和教學(xué)質(zhì)量的重要依據。我在這次期末考試成績(jì)分析中，深刻認識到自己的優(yōu)勢與不足之處，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì )。在未來(lái)的學(xué)習和備考中，我將以此為借鑒，不斷提升自己的學(xué)習能力和成績(jì)水平。

　　在本次期末考試成績(jì)分析中，我發(fā)現自己的優(yōu)勢主要體現在以下幾個(gè)方面。首先，我有很好的學(xué)習計劃能力和時(shí)間管理能力，能夠充分利用時(shí)間，合理安排學(xué)習任務(wù)。其次，我善于歸納總結，能夠將知識點(diǎn)進(jìn)行系統整理，形成自己的學(xué)習筆記和復習資料。這樣不僅可以幫助我更好地記憶和理解知識，也可以提高我的復習效率。再次，我具備良好的解題能力，對于學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我能夠迅速掌握并熟練運用。

　　然而，通過(guò)期末考試成績(jì)的分析，我也發(fā)現了自己的不足之處。首先，我在備考中存在著(zhù)過(guò)于依賴(lài)老師和同學(xué)的問(wèn)題。由于依賴(lài)性較強，一旦沒(méi)有及時(shí)得到幫助或指導，我就會(huì )感到迷茫和不知所措。其次，我在備考中缺乏一定的堅持性，有時(shí)會(huì )出現拖延癥的情況，導致任務(wù)完成時(shí)間緊迫，無(wú)法進(jìn)行充分的復習與鞏固。最后，我在一些重要知識點(diǎn)的理解上存在困難，這需要我在未來(lái)的.學(xué)習中付出更多努力，并請教老師和同學(xué)，以便更好地理解和掌握。

　　針對自己的不足，我制定了一些改進(jìn)策略。首先，我會(huì )不斷提高自己的獨立學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力，減少對他人的依賴(lài)程度，多嘗試著(zhù)自己解決問(wèn)題。其次，我將堅持每天制定學(xué)習計劃，并且按計劃執行，養成良好的學(xué)習習慣。此外，我會(huì )認真對待每一次作業(yè)和考試，及時(shí)反思自己的不足和錯誤，并進(jìn)行補救和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì )加強與老師和同學(xué)之間的溝通和互動(dòng)，多請教老師和同學(xué)，爭取更好的解決困惑和問(wèn)題。

　　通過(guò)這次期末考試成績(jì)分析，我對自己的學(xué)習情況和能力有了更為全面和清晰的認識，并制定了對應的改進(jìn)策略。我相信只要我能夠積極付出努力，不斷完善自己的學(xué)習能力，克服自己的不足，我一定能夠取得更好的成績(jì)和進(jìn)步。期末考試成績(jì)分析給予了我寶貴的經(jīng)驗和教訓，使我更加堅定了努力學(xué)習、積極備考的信心和決心。我將以此為契機，不斷提升自己的學(xué)習能力和素質(zhì)，為更好地實(shí)現自己的人生目標而努力奮斗。

期末考試總結15

　　今天期末考試，我們來(lái)到一所同鄉鎮小學(xué)監考。這所兄弟校的校園文化濃厚，校園里到處都是彰顯校園風(fēng)采的設計，此處我也不再作過(guò)多描述。開(kāi)考預備鈴聲一響，我們就走進(jìn)了考場(chǎng)。

　　我監考一年級，這里的孩子看到我們沒(méi)有一絲緊張勁兒，還是熙熙攘攘的說(shuō)著(zhù)，通過(guò)大體的觀(guān)察我發(fā)現，這群孩子肯定夠調皮的。正式開(kāi)考鈴聲之后，發(fā)試卷，孩子們就開(kāi)始考試了。

　　其實(shí)經(jīng)過(guò)了最近的一段時(shí)間的復習，我個(gè)人感覺(jué)我們班的孩子整體是非常棒的，當然我的要求也不是那種非常嚴格的，主要考慮讓孩子們形成自覺(jué)的學(xué)習習慣和積極良好的學(xué)習興趣，單單從這兩點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，還是很成功的。但是由于不是非常嚴厲，因此孩子們在學(xué)習尤其是習題考試的過(guò)程中，就會(huì )偶爾出現一些不認真、浮躁的小毛病，畢竟孩子年齡小，我覺(jué)得這也不可避免。另外我覺(jué)得就是孩子們的識字量還是比較樂(lè )觀(guān)的，鄉鎮不比市區，家長(cháng)們對于孩子的閱讀要求不嚴或者可以說(shuō)甚至無(wú)要求，因此我們通過(guò)平常對于孩子們借知識的積累和閱讀課的形式盡量去接觸更多的字。所以總的來(lái)講，孩子們和我一樣，對期末考試信心滿(mǎn)滿(mǎn)，壓力不大，比較樂(lè )觀(guān)。

　　但是，當我和另外幾名一年級老師看到試卷的時(shí)候，心里一緊，這張試卷對于識字量的要求比我的“不嚴格”高出許多，語(yǔ)文上有不少要求會(huì )寫(xiě)的字課本上是沒(méi)有的，就連一些題目的`題干甚至都有生僻字，數學(xué)還稍好一些，但也有個(gè)別題目孩子們讀題會(huì )有些困難。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的分析，大家一致認為，題目難也無(wú)所謂，畢竟要不好做都不好做，不會(huì )僅僅對我們的孩子有影響的，我們心里也就放寬了心。

　　既然如此，那我們就來(lái)看看人家學(xué)校的孩子們有什么反應吧?

　　我開(kāi)始在教室里巡視，觀(guān)察被監考的孩子的做題情況，看著(zhù)看著(zhù)，心里越來(lái)越無(wú)法淡定，這群孩子里面，那么多都是神童嗎?我們認為自己的孩子不會(huì )寫(xiě)的字，這里的孩子大部分都寫(xiě)的出來(lái)，而且寫(xiě)得非常準確，就連之后一場(chǎng)的數學(xué)也是如此，這些孩子的讀題速度也嚇了我一跳，雖然我班的孩子的讀題也很順，可是還沒(méi)有達到這個(gè)程度啊。孩子們大部分幾乎在短短的十多分鐘的時(shí)間里就做完了，而且準確率非常高，我們的孩子，你們怎么樣?至此，我實(shí)在是沒(méi)什么好說(shuō)的，心里有點(diǎn)不甘，有點(diǎn)悔恨，有點(diǎn)歉疚。

　　不甘這里的孩子為什么會(huì )認識、會(huì )寫(xiě)那么多字，悔恨沒(méi)能對自己的孩子去讀更多的書(shū)、識更多的字，歉疚孩子們可能因為這一次考試內心受到打擊。我深深的知道有興趣、快樂(lè )的學(xué)習是我對孩子們最根本的承諾，但這承諾卻沒(méi)能在這正確的方式下找到最好的方法得到一個(gè)更好的結果。

　　當然，我也明白，對于孩子們學(xué)習知識并不在于在一次考試中力壓別人，不要給自己和孩子們過(guò)多壓力，但是這次的監考經(jīng)歷定會(huì )成為一次鞭笞，我心里有了下一步的計劃，但是還沒(méi)有細致條理的捋順，總之要進(jìn)步、要發(fā)展，就要跟孩子們一起無(wú)論如何。千方百計的努力，再努力。

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