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音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)內容：
1、欣賞《美麗的草原我的家》和《天邊》
2、聽(tīng)唱歌曲《銀杯》
3、學(xué)習有關(guān)音樂(lè )知識：民歌、長(cháng)調、短調、波音記號
4、完成實(shí)踐與創(chuàng )造第一題和學(xué)習評價(jià)二
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天邊》，感受蒙古族歌手的音色特點(diǎn)，認識波音記號。
2、用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》，感受、體驗蒙古族短調歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，并在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識。
3、學(xué)習了解有關(guān)蒙古族民歌的有關(guān)知識，豐富學(xué)生音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟練地掌握波音、滑音的演唱技巧完整地演唱歌曲《銀杯》。
2、基本掌握本課有關(guān)的音樂(lè )知識。
教具準備：多媒體課件和電子音響設備
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)簡(jiǎn)短的談話(huà)交流，導入本課的欣賞歌曲。
二、欣賞《美麗的草原我的家》
1、首先請學(xué)生完整的欣賞由女中音歌唱家德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》這首歌的MV.
2、然后提問(wèn)歌曲是哪個(gè)民族的？演唱的歌唱家名字叫什么？哪個(gè)民族的？
3、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對蒙古族的了解。然后老師做簡(jiǎn)單補充。（用課件）
簡(jiǎn)介：蒙古族主要居住在內蒙古自治區，另有一部分散居于新疆、青海、云南、遼寧、吉林、黑龍江等地，人口約六百余萬(wàn)。蒙古族有自己的語(yǔ)言、文字、音樂(lè )文化。首選內蒙古自治區的音樂(lè )，說(shuō)明蒙古族民族音樂(lè )，特別是民歌中的長(cháng)調、短調，民族樂(lè )器中的馬頭琴，在中華民族音樂(lè )寶庫中占有獨特的地位。同長(cháng)調因其在蒙古族歷史發(fā)展中的文化價(jià)值以及其悠長(cháng)曠達、自由舒展的、優(yōu)美的旋律而被列為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單。
三、學(xué)唱歌曲《銀杯》
1、完整聆聽(tīng)歌曲《銀杯》，體會(huì )歌曲歡快、熱烈的情緒特征。
2、作品分析：《銀杯》是內蒙古自治區鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類(lèi)歌曲，常用于酒宴聚會(huì )，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。曲調短小，節奏整齊，結構緊湊，是帶有舞蹈性質(zhì)的短調歌曲。歌曲為五聲羽調式。旋律呈拋物線(xiàn)進(jìn)行，音程有較大的跳進(jìn)。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。旋律進(jìn)行，除了級進(jìn)的進(jìn)行方式之外，多次出現四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂(lè )情緒更加高昂、興奮，也突顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。
朗讀歌詞，找出歌詞中的襯詞后，摸唱歌曲兩遍。
3、試著(zhù)用分別用唱襯詞句和不唱襯詞句的方法，唱唱歌曲，體會(huì )一下這一擴充句的作用，然后對歌曲進(jìn)行分句，進(jìn)一步仔細聆聽(tīng)，學(xué)習一段體知識：
四、樂(lè )理知識
1、一段體：由一個(gè)樂(lè )段構成，因此也稱(chēng)做一段體或一段式。樂(lè )段的內部結構多種多樣，包括兩句式、三句式、四句式、五句式及其他多句式等；也可能是不易劃分句讀的結構或復樂(lè )段結構，最終須有明顯的結束(通常結束在主調的主音上作為獨立曲式的樂(lè )段，內部常有擴展，即樂(lè )句長(cháng)度因內部擴展而有所增加，或加以補充終止，并常加有引子或結尾。一段體曲式通�？勺鳛槎绦〉母枨�(包括民歌〉、舞曲或器樂(lè )小曲的結構形式。
2、滑音記號：包括上滑音、下滑音及這兩種滑音的演唱技巧。
3、波音記號：包括上波音、下波音及這兩種波音的演唱技巧。
五、鞏固訓練
1、歌曲《銀杯》創(chuàng )作背景：酒在蒙古族生活中不可或缺，通常主人將斟滿(mǎn)酒的銀碗托在哈達之上獻給客人客人應接住酒杯表示接受了主人純潔的情誼。主人會(huì )在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。之后客人用左手捧杯，用右手的無(wú)名指蘸第一滴酒彈向天空，蘸第二滴酒彈向大地，蘸第三滴酒涂在自己的腦門(mén)上，分別表示敬天、敬地、敬祖先，隨后把酒一飲而盡。因此，酒歌就成為蒙古族民歌藝術(shù)中重要的體裁之一。這首記錄于內蒙古伊克昭盟的酒歌，唱遍了整個(gè)內蒙古草原，可以說(shuō)
是各類(lèi)酒歌的代表，有人甚至將它稱(chēng)為蒙古族的'“族歌”。歌名為《銀杯》，是因為蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時(shí)，一定要用一只銀碗盛酒。而且，在蒙古族的觀(guān)念中，銀子是比金子還要貴重的金屬，歌名《銀杯》有它非常的特殊的含義。此歌在一些地方也被稱(chēng)做《金杯》，這是傳承中的正�，F象。這首酒歌的情緒熱烈、風(fēng)格濃郁、音調簡(jiǎn)潔、節奏明快、朗朗上口，適合于群唱。在草原上，《銀杯》早已成為酒席間不可少的精神食糧。
2、播放歌曲《銀杯》MV，欣賞蒙古族歌手的演唱，體驗前倚音、下滑音的韻味，學(xué)著(zhù)唱一唱，體驗蒙古族民歌鮮明的地方色彩。
3、分小組設計獨唱、齊唱、輪唱等演唱形式進(jìn)行表演，結合“實(shí)踐與創(chuàng )造”第一題開(kāi)展活動(dòng)，鞏固演唱形式的相關(guān)知識。
六、欣賞歌曲《天邊》，學(xué)習音樂(lè )知識
1、播放歌曲MV,感受、體驗、判斷蒙古男高音音色與女中音音色以及它們在表現音樂(lè )意境、表達音樂(lè )情感方面各自不同的作用�？勺寣W(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述他們的音色特點(diǎn)和聽(tīng)后印象。
2、學(xué)習音樂(lè )知識
民歌：
1）概念：民間歌曲簡(jiǎn)稱(chēng)民歌，是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng )作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng )作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨著(zhù)歲月的流逝而日臻完美。
2）特點(diǎn)：具有口頭性、集體性、流傳變異性，短小精練和鮮明的地方色彩等特點(diǎn)。
蒙古族民歌：
1）概念：是蒙古族人民在放牧、養畜以及祭祀禮儀、節日慶典、婚宴等活動(dòng)中創(chuàng )造的歌唱形式。
2）分類(lèi)：蒙古民歌按照體裁分類(lèi)的方法可概括為長(cháng)調和短調兩類(lèi)。
3）特點(diǎn)：蒙古族民歌的主要音樂(lè )特點(diǎn)為：
音階：蒙古族民歌多為五聲音階，也有少量七聲音階的。
調式：以羽調式和徵調式為主，其次是宮調式和商調式。
旋法：蒙古族民歌的旋律線(xiàn)條經(jīng)常呈拋物線(xiàn)形，即一個(gè)樂(lè )句或樂(lè )節的高點(diǎn)常常位于中部。
另外，在蒙古族民歌中，五度、六度、七度、八度的大跳經(jīng)常出現，八度以上的大跳也并不罕見(jiàn)。音程較大的跳進(jìn)，也是形成蒙古族民歌開(kāi)闊、穩健、剽悍性格的主要因素。
長(cháng)調：蒙古語(yǔ)稱(chēng)“烏日圖道”，意即長(cháng)歌，也稱(chēng)做“長(cháng)調”。蒙古族長(cháng)調以鮮明的游牧文化和獨特的演唱形式講述著(zhù)蒙古民族對歷史文化、人文習俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟，所以被稱(chēng)為“草原音樂(lè )活化石”。
主要特點(diǎn)如下：
1）長(cháng)調具有字少腔長(cháng)、高亢悠遠、舒緩自由，多大跳音程、尾音拖長(cháng)，宜于敘事、又長(cháng)于抒情的特點(diǎn)；
2）長(cháng)調的旋律，基本以五聲羽、宮調式為主，唱詞是格律自由的四句體，曲調是具有對比、并置、呼應關(guān)系的上、下句體。第一樂(lè )句為上句，第二樂(lè )句為下句。上下句的單段體結構民歌，在我國各民族民歌中非常多見(jiàn)；
3）長(cháng)調歌詞內容絕大多數是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等；
4）演唱長(cháng)調時(shí)，真假聲相結合，并常用顫音及上滑音作裝飾；
5）長(cháng)調的伴奏樂(lè )器以馬頭琴為主，在有條件或音樂(lè )會(huì )上表演時(shí)，則常輔以其他民族樂(lè )器，如笛子、三弦等。
短調：是指字多腔少、結構短小規整、節奏整齊勻稱(chēng)、具有敘述性特征的蒙古族民歌。短調民歌在蒙古族的音樂(lè )生活中曾占有主導地位。短調種類(lèi)：狩獵歌、敘事歌、部分舞蹈性的宴歌、情歌和婚禮歌等歌種都屬于短調。短調的特點(diǎn)：曲調較長(cháng)調顯得短小，音域也相對窄一些，但仍有蒙古族音樂(lè )中具有特征意義的大跳音程。
3、完成學(xué)習評價(jià)二。
七、課堂小結：簡(jiǎn)單總結本科所學(xué)，下課！
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教材分析：
《美麗的草原我的家》用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒？這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿(mǎn)、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂(lè )段的節奏均勻、穩��；第二樂(lè )段從弱拍起唱，使原本平穩的節奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng )作手法，非常深刻地表現了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè )心情。
學(xué)情分析：
五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)以往音樂(lè )課的學(xué)習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節奏、等一系列的學(xué)習方式。通過(guò)多種形式的欣賞活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿(mǎn)、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂(lè )于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛(ài)之情
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受蒙古民歌的'風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(cháng)調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。
教學(xué)方法：
試唱法、聽(tīng)賞法、討論法
教學(xué)準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng )設情景導入新課課件出示：大草原畫(huà)面蒙古族的風(fēng)土人情
師：看我們來(lái)到了什么地方？
學(xué)生欣賞畫(huà)面
師問(wèn)：你在草原上看見(jiàn)什么景色？（請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）
二出示學(xué)習目標
課件出示學(xué)習目標：
1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂(lè )于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè )。
三欣賞《美麗的草原我的家》
1、初聽(tīng)歌曲。
師：播放歌曲《美麗的草原我的家》感受歌曲的情景和內容。
聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？
2、學(xué)生聆聽(tīng)后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德瑪。
課件出示：
德德瑪（１９４７）蒙古族女中音歌唱家，內蒙古自治區阿拉善盟額濟納旗人。1962年入呼和浩特內蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習聲樂(lè )。19 64年入中國音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )民族班學(xué)習�，F任中央民族歌舞團獨唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、 《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調》等。
4、分段欣賞。
師：大草原多么美麗��！如果我們生活在這里，會(huì )是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學(xué)們看歌詞分段欣賞歌曲。
課件出示歌詞
學(xué)生聆聽(tīng)談感受
5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進(jìn)一感受歌曲表達的對草原的熱愛(ài)和贊美之情。
6、請學(xué)生根據歌曲情緒，設計一些簡(jiǎn)單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論，可加入小樂(lè )器伴奏。
四拓展延伸
課件出示：
聆聽(tīng)騰格爾創(chuàng )作并演唱的《天堂》，試著(zhù)跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？
比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》，兩位歌唱家在演唱風(fēng)格上、音樂(lè )情緒上有何不同？
學(xué)生交流匯報
五課堂小結：
今天，我們乘著(zhù)歌聲的翅膀去內蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內蒙音樂(lè )，通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，我們感受到了遼闊而美麗的內蒙古大草原，感受到了內蒙古的草原風(fēng)情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學(xué)習其他民族的音樂(lè )，對少數民族能有更進(jìn)一步地了解。
板書(shū)設計
美麗的草原我的家
中速贊美的
教學(xué)反思
《美麗的草原我的家》是一首充滿(mǎn)蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉的贊美，對祖國的熱愛(ài)。
在這堂課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到美麗的大草原，然后通過(guò)不同形式的聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生對蒙古族音樂(lè )文化的了解更豐富，交流也更主動(dòng)。更喜歡蒙古族音樂(lè )。
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1．在情境中學(xué)習蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。
2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國大家庭的情感。
3．感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
課件一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話(huà)：旅游過(guò)的地方。
師：你們去旅游過(guò)嗎？去過(guò)哪里？
小結：我們的祖國是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！
2．律動(dòng)：草原小駿馬。
�。�1）播放PPT。提問(wèn)：這是哪里？怎么去？你們會(huì )騎馬嗎？怎么騎？
�。�2）播放音樂(lè )。
�。�3）師：這一次音樂(lè )有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì )跑得慢，仔細聽(tīng)音樂(lè )！
二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè )擠奶舞。
1．欣賞蒙古風(fēng)光片。
師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學(xué)習提、壓腕動(dòng)作。
�。�1）嘗試自己做動(dòng)作。
�。�2）老師示范擠奶動(dòng)作。
�。�3）再次示范。
�。�4）動(dòng)作講解、練習。
3.創(chuàng )編擠奶舞動(dòng)作。
�。�1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？
�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。
4.組合動(dòng)作快樂(lè )舞蹈。
�。�1）組合表演。師：奶牛心情好了，方法也會(huì )了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的牛奶。
�。�2）完整表演。
�。�3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著(zhù)滿(mǎn)桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活動(dòng)反思：
這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫(xiě)了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的`新生活。
在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗，通過(guò)課件展現草原的美麗，再通過(guò)深入閱讀理解找出體現草原的美的語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養學(xué)生的想象創(chuàng )新能力。具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、注重引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習的體會(huì )。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著(zhù)……在此基礎上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。
二、運用課件營(yíng)造學(xué)習氛圍。
教學(xué)中我搜集了很多與課文內容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習的氛圍。在授課即將結束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著(zhù)唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著(zhù)節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。
三、抓朗讀走進(jìn)文本
讀是學(xué)習理解課文的必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng )造再造草原意境的氣氛。我設計了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內心世界，引發(fā)個(gè)性張揚，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè )趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì )那么困難。再熟讀的基礎上再引導學(xué)生背誦就水到渠成了。
四、交給學(xué)生學(xué)習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機�！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節，我引導學(xué)生總結學(xué)習此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結，逐漸形成學(xué)生學(xué)習的能力。
五、讀寫(xiě)結合，創(chuàng )編歌詞
學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(cháng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，效果較好，我發(fā)現他們寫(xiě)完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓練，又要將閱讀與寫(xiě)作結合，這樣才能相得益彰。
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，體會(huì )草原神奇而美麗的景象，感受草原人民多這片神奇的土地上的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)詩(shī)歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、結合詩(shī)中出現的擬人、比喻等句子，體會(huì )草原的美，牧民的幸福生活。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)�！钡纳羁毯x。
教學(xué)方法：讀中悟讀中想讀中思讀中繪
教學(xué)準備：搜集有關(guān)草原的圖文資料、音像資料、文字資料。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
一、歌聲飛揚激情引領(lǐng)
1、（課件播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）
師：生在東北的我們，對美麗的草原無(wú)比向往，這節課老師給大家帶來(lái)一首由蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》�，F在，讓我們來(lái)聆聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光，邊聽(tīng)邊看邊想，這首歌能使你想到什么？
�。A設：學(xué)生想到什么就說(shuō)什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。有的能想起來(lái)以前學(xué)的`歌曲《草原升起不落的太陽(yáng)》或是想到詩(shī)歌《草》、《敕勒歌》。）
2、師：同學(xué)們的想象力非常豐富，課下也了解了不少于草原有關(guān)系資料，這節課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進(jìn)草原、親近草原、品味草原。
�。ò鍟�(shū)課題：美麗的草原我的家）齊讀課題
過(guò)渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著(zhù)無(wú)數的美景，風(fēng)吹草浪，鮮花點(diǎn)頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認真聽(tīng)讀課文，一邊聽(tīng)，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？
二、配樂(lè )讀文，再現草原
1、師配樂(lè )讀文。提問(wèn)：美麗的草原究竟美在哪兒？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：景色美生活美）
2、草原的景色美，生活也美，相信同學(xué)們讀得會(huì )更美。請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要學(xué)習的生字，注意讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？（可以說(shuō)字的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）
4、匯報檢查
1）大屏幕出現生字，生讀，并說(shuō)說(shuō)記憶方法。
2）多音字“撒”（可以請學(xué)生回憶前面那篇課文曾出現過(guò)？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）
3)讀一讀本課的生字。
5、生字我們已經(jīng)認識了，你愿意把生字帶回到課文中嗎？（找生讀課文）
三、圖文并茂，置身草原。
1、師：一篇課文的題目往往是這篇文章的題眼，從這首詩(shī)的題目你知道了什么？
�。ú菰吧利悾�，我們就用一雙雙發(fā)現的眼睛看看這美麗的景色。
根據學(xué)生回答板書(shū)：綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包
2、過(guò)渡：這些優(yōu)美的詞語(yǔ)描繪了草原的美麗風(fēng)光（大屏幕出示詞語(yǔ)）請同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，談?wù)勥@些詞語(yǔ)讓你想到什么？小組內交流。
�。▽W(xué)生：想到了大草原上風(fēng)兒把綠草吹動(dòng)，好像一層層麥浪，蝴蝶展翅飛舞，彩云映在清澈的溪水中，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，好像置身于仙境。）
3、同學(xué)們用自己的畫(huà)筆描繪了美麗的大草原，看來(lái)，草原除了美麗，更給我們夢(mèng)一般的美景，讓我們感覺(jué)到草原不僅美麗，更富有神奇的色彩。
�。ńY合課前收集的資料，介紹草原）
4、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師心中也感受到了草原的美麗，并且老師把它們繪制成一幅幅畫(huà)面，你們想看么？（點(diǎn)擊詞語(yǔ)展示美景邊介紹）
�。◣煟猴L(fēng)吹綠草好似麥浪，彩蝶紛飛花爭艷，一灣碧水映斜陽(yáng)，水清草美育牛羊，綠色的海洋泛波浪，春光萬(wàn)里美如畫(huà)，遍地花朵迎朝陽(yáng)，百鳥(niǎo)齊唱草原美，彩云朵朵染碧天）
多美呀！1975年作者火華來(lái)到錫林郭勒草原，這是他第一次見(jiàn)到草原，一下車(chē)，就被眼前景色驚呆了，藍天白云下芳草萋萋，鳥(niǎo)語(yǔ)花香牛羊遍野。夕陽(yáng)西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上歌聲嘹亮，怎能不讓作者浮想聯(lián)翩呢！
你能感受到作者的激動(dòng)心情嗎？你能帶著(zhù)這種情感在讀課文嗎？回顧全文，你有什么地方要與大家說(shuō)說(shuō)嗎？（引出下文，學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題）
四、突破難點(diǎn)，暢游草原
1、師：“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)�！泵利惖募艺l(shuí)不愛(ài)，內蒙古大草原的牧民更愛(ài)自己的家，他們自己當了家作了主，他們要用自己的雙手和汗水使家鄉更加多彩。想當年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主、王爺逼死他們的親人，奪去他們的牛羊，苦難和淚水讓他們流浪，鮮血染紅了綠草地。復仇的決心令他們催動(dòng)駿馬奔向紅旗飄揚的地方，是毛主席，我們的黨給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀槍消滅惡狼，讓草原再現藍天綠草，牧民們看是幸福的明天，他們要讓苦難的草原變成歡笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。
是小學(xué)教師必備精品教學(xué)資料網(wǎng)站，其內容豐富，備受小學(xué)教師的青睞！
�。ǔ鍪粳F在的草原的風(fēng)光和現代化的設施）
2、師：仔細看，這就是你的家鄉內蒙古大草原，美麗的草原張開(kāi)了懷抱迎接五湖四海的來(lái)賓，在座的老師們也想去游覽觀(guān)光，想請你們這些草原的小主人做導游，你打算介紹自己的家鄉的哪一方面？
�。ú菰R拓展，可以介紹風(fēng)景、特產(chǎn)、還有食物等，也可以把這些內容綜合起來(lái)。）
3、請出勇敢而又熱情的小導游，帶我們共同暢游美麗的草原
五、不忘草原，詩(shī)歌拓展
這一趟草原之旅，老師不僅欣賞到了草原的風(fēng)光美，還看到了草原的人對自己家鄉的熱愛(ài)。
師：出示關(guān)于草原描寫(xiě)的詩(shī)句，草原兒女愛(ài)自己的家，用詩(shī)歌的形式向人們傳頌著(zhù)草原的美，（大屏幕出示，師生共賞）。相信我們的家鄉明城，也會(huì )在你的筆下熠熠生輝，課下我們這些小詩(shī)人用筆把我們的家鄉描繪出來(lái)，下節課和同學(xué)們一起欣賞。
板書(shū)：
美麗的草原我的家
景色美
綠草彩蝶
碧水駿馬
牛羊氈包
生活美
詩(shī)歌欣賞：
草原詩(shī)三首
黃毯悄然換綠坪，古原無(wú)語(yǔ)釋秋聲。馬蹄踏得夕陽(yáng)碎，臥唱敖包待月明。
極目青天日漸高，玉龍盤(pán)曲自妖嬈。無(wú)邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵。
斜陽(yáng)無(wú)睹看斜陽(yáng)，山包林蔭俱染黃。莫道老牛歸去飽，牧人爐下正生香。
家鄉的牧場(chǎng)
家鄉那片廣闊的牧場(chǎng)
是我心中深情圣潔的藍天
吃著(zhù)母親乳汁長(cháng)大
喝著(zhù)芳香奶茶長(cháng)大
聽(tīng)那甜甜的歌謠
伴著(zhù)與我同年的馬兒羔羊
深情圣潔的牧場(chǎng)啊
給了我多少童年的美好回憶
夢(mèng)中�；氐侥瞧茵B我的情深牧場(chǎng)
家鄉那片廣闊的牧場(chǎng)
是我心中深情圣潔的藍天
父愛(ài)把我扶上馬背
娘親給我多少期望
廣闊牧場(chǎng)給了我開(kāi)闊的胸襟
深情牧場(chǎng)給了我多少勇敢力量
家鄉牧場(chǎng)是我生命搖籃智慧的源泉
永遠忘不了那片生我養我的圣潔牧場(chǎng)
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解歌詞中所描述的內容，體會(huì )草原的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)草原的情感。
2.在理解的基礎上有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.與其他學(xué)科整合，使學(xué)生在多種信息的交流與學(xué)習中，獲得情感的體驗。
4.學(xué)會(huì )唱這首歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，多種形式理解詩(shī)歌。
教學(xué)準備：
1.《美麗的草原我的家》的vcd，草原的風(fēng)景圖片。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀詩(shī)歌，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)草原的？想不想去看看呢？去
草原就必須有通行證，要想獲得通行證就得闖過(guò)下面這幾關(guān)，有信心嗎？
二、請同學(xué)們自由地讀一讀詩(shī)歌，把生字連同組成的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
三、學(xué)習生字：
蝶：die蟲(chóng)字旁左右結構蝴蝶蝶戀花蝶泳
霞：xi雨字頭上下結構彩霞云霞霞光朝霞
駿：jn馬字頭左右結構駿馬
撒：sǎ扌旁(多音字)撒野撒手撒謊撒手不管
氈：zhān毛字旁半包圍結構氈子毛氈
描：miao扌旁左右結構描圖描寫(xiě)描述描繪
繪：hu纟旁描繪繪畫(huà)繪圖繪制繪聲繪色
四、復習一類(lèi)生字，認識二類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
理解詩(shī)歌內容，有感情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)習唱這首歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀詩(shī)歌，感知大意。
1.(播放歌曲“美麗的草原我的家”)同學(xué)們，聽(tīng)完歌曲你有什么感覺(jué)？齊讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解詩(shī)題的？(抓住“美麗、家”兩個(gè)詞來(lái)講)
2.自由讀詩(shī)歌。
二、結合課件，體會(huì )內涵。
1.出示“美麗的草原我的.家”，齊讀，說(shuō)說(shuō)應該怎么讀？(讀出美、親切和驕傲的感受來(lái)。)
2.先讀第一節，說(shuō)說(shuō)從哪你能體會(huì )到草原的美？(結合具體的詞語(yǔ)來(lái)講，講后要練讀，教師在學(xué)生講述的過(guò)程中，在大屏幕上放出映的草原圖片，使學(xué)生對草原的美有一個(gè)直觀(guān)具體的感受)
3.再讀第二節，可以用學(xué)習第一節的方法來(lái)學(xué)習第二節。抓住“美麗的草原我的家”這句話(huà)反復來(lái)讀，每一次讀都提高要求。
三、小組合作，展示匯報。
1.學(xué)習了這首詩(shī)歌，你們有什么想法？
(學(xué)生自由交流，說(shuō)出自己的想法，可以用多種方法來(lái)展示自己的學(xué)習心得，如：寫(xiě)一篇文章，畫(huà)一幅畫(huà)，編排一個(gè)舞蹈，辦一期小報等)
2.學(xué)生匯報自己的學(xué)習心得。
3.學(xué)習唱這首歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
匯報自己的學(xué)習心得，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、請同學(xué)們把自己設計的小報、排練的節目等學(xué)習的心得做以匯報。
二、完成課后練習。
1.讀下面的詞語(yǔ)，邊讀邊在頭腦中聯(lián)想畫(huà)面。
風(fēng)吹綠草彩蝶紛飛一灣碧水
水清草美綠色的海春光萬(wàn)里
遍地花百鳥(niǎo)唱彩云朵
2.根據課文填詞語(yǔ)。
彩蝶紛飛百鳥(niǎo)唱駿馬好似彩云朵
一灣碧水映晚霞氈包就像白蓮花
3.我來(lái)做小導游。
可以請學(xué)生自由發(fā)揮，將自己查找的資料和所
了解的草原做以介紹。
三、作業(yè)：
1.書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字
2.讀詩(shī)歌。
板書(shū)設計：
美麗的草原我的家
美麗家
愛(ài)
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀6
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè )，學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩畫(huà)感受，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好
三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）
�。保剑疲玻�
�。保保博Вǎ常玻常┅В担叮担畅В病�
�。ǎ玻担常玻┅Вǎ保玻常┅В玻保叮暴В担�
方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽(tīng)，并分析拍號。
�。�、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè )用手指劃拍（學(xué)生應規定速度）
�。�、師重復彈，生記下各音
�。�、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯
�。�、將聽(tīng)記內容唱一唱
四、念念拍拍：
導入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽(tīng)音導入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
�。ǎ保兀兀丞В兀兀丞В兀兀兀兀丞В兀�
�。ǎ玻�？ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－
�。�、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。
�。�、請個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ較難），后集體評議
�。�、要求勻速進(jìn)行節奏練習，整體的可由慢到快。
對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫(xiě)在括號里：
�。ǎ兀兀兀兀丞В兀�
�。ǎ兀兀丞В兀兀�
�。ǎ兀兀兀兀兀丞В兀�
方法：Ａ、請個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。
�。�、生自由練習
�。�、聽(tīng)老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。
�。�、按序號連起來(lái)練習
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：
A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？
B、歌曲曲調由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿(mǎn)激情，表現了對家鄉的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現出來(lái)的？
4、第三次播放音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線(xiàn)畫(huà)，感受音樂(lè )的`起伏變化。
5、完成17頁(yè)填空練習，并練習唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結。
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀7
教學(xué)目標
1．在情境中學(xué)習蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。
2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國大家庭的情感。
教學(xué)準備
課件一份。
教學(xué)過(guò)程
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話(huà)：旅游過(guò)的地方。
師：你們去旅游過(guò)嗎？去過(guò)哪里？
我們的祖國是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！
2．律動(dòng)：草原小駿馬。
�。�1）播放PPT。提問(wèn)：這是哪里？怎么去？你們會(huì )騎馬嗎？怎么騎？
�。�2）播放音樂(lè )。
�。�3）師：這一次音樂(lè )有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì )跑得慢，仔細聽(tīng)音樂(lè )！
二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè )擠奶舞。
1．欣賞蒙古風(fēng)光片。
師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學(xué)習提、壓腕動(dòng)作。
�。�1）嘗試自己做動(dòng)作。
�。�2）老師示范擠奶動(dòng)作。
�。�3）再次示范。
�。�4）動(dòng)作講解、練習。
3.創(chuàng )編擠奶舞動(dòng)作。
�。�1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？
�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。
4.組合動(dòng)作快樂(lè )舞蹈。
�。�1）組合表演。師：奶牛心情好了，方法也會(huì )了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的'牛奶。
�。�2）完整表演。
�。�3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著(zhù)滿(mǎn)桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀8
教學(xué)目標：
知識目標：初步學(xué)會(huì )《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞
能力目標：通過(guò)欣賞與演唱提高學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
情感目標：感受草原音樂(lè )的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執著(zhù)的性格了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲
2、能隨教師琴聲視唱曲譜
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、討論法、互評互學(xué)法、合作創(chuàng )新法
教學(xué)流程：
一、導入：
播放《牧歌新唱》
師：同學(xué)們，你們去過(guò)大草原嗎，你對草原的了解有多少？（讓學(xué)生以各種形式表現對大草原的了解）（《牧歌》的音樂(lè )做陪襯）
有一首詩(shī)"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"形象的描寫(xiě)了草原的景色。草原美--美在她遼闊無(wú)邊的胸懷，濃淡相間的綠色，這是草原的自然之美、溫柔之美。然而，最令人熱愛(ài)和向往的則是大草原的壯麗之美、流動(dòng)之美，牧民們伴著(zhù)高亢豪放的歌聲快樂(lè )的舞蹈幸福的生活在美麗的草原上。同學(xué)們要愛(ài)護草原，讓草原永遠成為“人間的天堂”。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞草原歌曲《天堂》，感受一下草原的美。
提問(wèn)：欣賞了這首歌以后，你們有什么感受？
二、學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
師：我們知道，我們的祖國幅員遼闊，在我國很多地方都有草原，除了內蒙古，同學(xué)們還知道什么地方有草原？
生：……
師：據老師知道呀，在我國的西藏、寧夏、甘肅、四川、內蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)，哈薩克族的牧民們就在這片草場(chǎng)上放牧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首哈薩克族民歌《美麗的夏牧場(chǎng)》。
打出字幕，出示本課課題
1.初聽(tīng)：（教師電子琴彈唱）
我們首先來(lái)欣賞這首歌曲，初步感受一下這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》，同時(shí)出示曲譜）
2.朗讀歌詞：
�、傧旅嬲埻瑢W(xué)們深情的朗讀《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌詞。（學(xué)生自由朗讀）
�、谡�2——3名同學(xué)來(lái)朗讀
�、鄯帜信鷣�(lái)朗讀
師：同學(xué)們朗讀的真棒，老師都被你們的深情所感染。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第一段歌詞描寫(xiě)什么？第二段歌詞描寫(xiě)什么？
�。ㄒ欢蚊鑼�(xiě)景色；二段描寫(xiě)牧民的生活）
師："紅梅朵朵開(kāi)，綠水繞氈房，遠處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風(fēng)兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱"把哈薩克草原的'美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫(xiě)的非常貼切。
3.再次欣賞：
師：下面大家再來(lái)聽(tīng)老師范唱一遍歌曲，同學(xué)們隨音樂(lè )輕聲的哼唱歌詞
4.隨著(zhù)琴聲唱歌詞。（2—3遍）
師：在這首歌曲當中，你最喜歡那一句呢？為什么？
5.完整演唱歌曲
師：讓我們一起完整的演唱一遍歌曲，在演唱的時(shí)候，要注意氣息，口型，聲音位置要統一
6.介紹阿肯
師：在歌曲當中，提到了"阿肯"，阿肯是誰(shuí)呢？
生：……
師：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱(chēng)。阿肯是詩(shī)歌的創(chuàng )作者、演唱者和傳播者，阿肯的主要才華表現在即興創(chuàng )作上．他們一般能夠觸景生情、出口成章。除了在平日生產(chǎn)和生活中的即興彈唱，阿肯的重要活動(dòng)是參加哈薩克牧人聚會(huì )時(shí)的對唱。阿肯彈唱朗讀歌詞內容、很能表達哈薩克人的豪邁性格、反映天山草原的時(shí)代氣息。所以大家特別尊敬他們。
打出阿肯的圖片
三、課堂延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情：
1.滲透環(huán)保教育
師：我們現在已經(jīng)欣賞了草原的美景，學(xué)唱了優(yōu)美的草原歌曲，已經(jīng)能充分的感受到草原的美麗，但是，近年來(lái)草原沙化情況日益嚴重，作為小學(xué)生的我們該怎么做呢？
生：……
師：看來(lái)保護草原、熱愛(ài)草原是我們義不容辭的責任！
2、創(chuàng )編標語(yǔ)
師：除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來(lái)保護草原呢？
�。�1）寫(xiě)一段話(huà)或寫(xiě)一個(gè)主題標語(yǔ)。
�。�2）把你創(chuàng )編的標語(yǔ)、寫(xiě)的話(huà)貼在黑板上！
四、小結
背景音樂(lè )《美麗的草原我的家》
師：大草原蘊含著(zhù)古老的民族文化、寶貴的風(fēng)土民情，她所蘊含的生命的壯麗與偉大，深深地震撼了我們的心靈。因此，我們要更加的了解草原，更加地熱愛(ài)草原�？墒�，在新疆和內蒙古等草原的附近都有著(zhù)大片的沙漠，只要一起風(fēng)大片的塵土就撲向草原，使草原逐步沙化，今天的人們正在積極造林防沙，部分草原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到改善，同學(xué)們，讓我們好好的愛(ài)護草原，讓草原成為我們人類(lèi)永遠的天堂。
音樂(lè )課《美麗的草原我的家》教學(xué)設計優(yōu)秀9
教學(xué)目標
知識與技能：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統。
過(guò)程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。
�。�2）難點(diǎn)：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎？
那你告訴同學(xué)們，草原什么樣？
(設計意圖：了解學(xué)情。學(xué)生對草原到底知道多少？會(huì )不會(huì )用聯(lián)系的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識草原上的生物和草原生態(tài)。)
2、今天老師為大家準備了一段有關(guān)草原生態(tài)的錄像，讓我們一起走進(jìn)美麗
的草原。
�。ǘ嗝襟w：“美麗的草原”。學(xué)生觀(guān)賞草原。）
�。ㄔO計意圖：從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，讓學(xué)生感受草原的和諧美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
興趣。）
二、探究草原的生態(tài)平衡
1、看了美麗的草原以后，你有什么感受？
2、草原上都有些什么動(dòng)植物？（師：板書(shū)：草、兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）
3、草原上的這些動(dòng)植物之間有著(zhù)怎樣的食物關(guān)系呢？你能畫(huà)出幾條食物鏈嗎？（生：在實(shí)驗報告單上寫(xiě)出幾條食物鏈）
4、畫(huà)完以后同小組同學(xué)交流，誰(shuí)愿意把你畫(huà)的食物鏈展示給全班同學(xué)。（投影展示）
5、現在我們以“草兔鷹”為例，請同學(xué)們設想一下，如果
食物鏈的一個(gè)環(huán)節發(fā)生了變化，會(huì )發(fā)生什么現象？（獨立思考小組內交流填寫(xiě)報告單）
�。�1）如果鷹少了，會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�2）如果兔子少了，會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�3）如果草少了，會(huì )發(fā)生什么現象？
6、推測：如果上面任何一種現象發(fā)生了，草原最終會(huì )變成什么樣子？
7、剛才我們假想了草原上食物鏈的一個(gè)環(huán)節發(fā)生變化帶來(lái)的連鎖反應，這說(shuō)明了什么呢？（獨立思考小組內交流反饋匯報）
�。◣椭鷮W(xué)生認識到自然界的生態(tài)系統是一個(gè)和諧的整體，其中任何一個(gè)環(huán)節受到破壞，生態(tài)系統都可能失去平衡。）
8、思考：在現實(shí)生活中，草原上的動(dòng)植物會(huì )無(wú)緣無(wú)故地減少嗎？（讓學(xué)生認識到草原上的.動(dòng)植物不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地減少，這些動(dòng)植物的減少是伴隨著(zhù)人類(lèi)的破壞而產(chǎn)生的。）
9、人類(lèi)的哪些行為會(huì )造成這些動(dòng)植物的減少，進(jìn)而導致草原生態(tài)平衡的破壞呢？（讓學(xué)生充分討論后作出分析）
三、認識沙塵暴生成的原因
1、過(guò)渡語(yǔ)：人類(lèi)肆無(wú)忌憚的破壞活動(dòng)，必然會(huì )遭到大自然的報復，因此，災難很快就降臨在了他們的頭上。這就是我們接下來(lái)將要去揭開(kāi)的一個(gè)謎：是什么引發(fā)了沙塵暴？
2、了解沙塵暴是什么？
3、了解沙塵暴有什么危害？
4、閱讀教材上寧夏藤格里沙漠有關(guān)情況的介紹。
5、自主學(xué)習資料后，鼓勵學(xué)生提出想了解或不懂的問(wèn)題。
6、組織學(xué)生討論分析：
是人類(lèi)的哪些行為引起了這塊草原生態(tài)系統的失衡？
這些行為的后果是什么？
最終結果又是什么？
我們應該如何改變這種狀況？
四、思索：在維護大自然生態(tài)平衡的活動(dòng)中，我們能做些什么呢？我們怎么做？
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