教育的作文

[經(jīng)典]關(guān)于教育的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的關(guān)于教育的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于教育的作文1

　　每當我一想起那件事，心里便會(huì )覺(jué)得美滋滋的，總會(huì )不由自主地回憶著(zhù)……

　　那是我人生中最重要的一次特殊的考試，那件事使我受益匪淺。

　　一個(gè)星期六的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，火辣辣的太陽(yáng)斜射著(zhù)大地。一大清早，媽媽便把我從床上“拎”起來(lái)，說(shuō)是要帶我去考試。我疑惑地想著(zhù)：考試？今天不是星期六嗎？考什么��？我心里打了一個(gè)大問(wèn)號，同媽媽去了。一路上，我追問(wèn)著(zhù)媽媽為什么要去考試，可媽媽總是應我：“去了就知道啦！”我被她逼得無(wú)可奈何，只好知難而退，閉上了嘴巴。

　　媽媽領(lǐng)我到了一座很高的`山腳下，對我說(shuō)：“好我們上去吧！”“��？”我驚訝的叫道�！吧先�？爬上去？”“對！怎么了？”媽媽疑惑地望著(zhù)我�！斑@。這么高……高！”我懷著(zhù)緊張的心情指著(zhù)那座山說(shuō)�！鞍パ�！別管那么多！世上無(wú)難事，只怕有心人！走！”媽媽信心十足地說(shuō)。我被她的精神所感動(dòng)，便與她一同上了山。

　　還沒(méi)到半山腰，我便已經(jīng)累得氣喘吁吁了�！皨寢�?zhuān)�我……我們就到這吧！我沒(méi)氣了！”我的汗水有如斷了線(xiàn)的珠子似的一滴一滴掉下來(lái)�！安恍�，做事怎么能半途而廢呢？接著(zhù)爬�！眿寢尠欀�(zhù)眉頭說(shuō)。我拿她沒(méi)辦法，只好繼續向山頂。

　　過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，我們終于爬上了山頂，我和媽媽都累得上氣接不下氣�！澳銖闹兄�道了什么？”媽媽問(wèn)我�！拔�？我……我從中知道了做事不能半途而廢，要腳踏實(shí)地，一步一步去完成，這樣才能把事情做好。對嗎？”對，這次考試通過(guò)了！成績(jì)是優(yōu)！“媽媽說(shuō)時(shí)臉上露出了欣慰和笑�！卑�？您說(shuō)的考試就是這個(gè)？“我迷惑不解地問(wèn)�！睂ρ�！“媽媽笑了，我也笑了。這時(shí)的天格外的藍，山格外的綠，好像伸手就能摸到云朵。小花、小草們在向我招手，太陽(yáng)在向我微笑……

　　��！這真是一次特殊的考試��！這次的考試讓我受到了書(shū)中得不到的教育，它像一個(gè)警鐘一樣時(shí)刻提醒著(zhù)我，永不停止。

關(guān)于教育的作文2

　　小小的腦袋，大大的耳朵，挺著(zhù)一個(gè)啤酒肚，小小的眼睛，身體壯得像一頭小牛，嘴邊常掛著(zhù)憨態(tài)可掬的笑容。這就是我的爸爸，一個(gè)幽默搞笑的爸爸。

　　我的爸爸在成績(jì)上對我的要求并不是太高，只是讓我上課認真聽(tīng)講，作業(yè)細心認真，但爸爸最關(guān)心的還是我的安全問(wèn)題，在我獨自出門(mén)的時(shí)候爸爸總會(huì )叮囑我過(guò)馬路的時(shí)候要小心，在走路的時(shí)候不要看書(shū)或聽(tīng)歌。雖然我已經(jīng)聽(tīng)得很煩了，但爸爸畢竟是為我好。你們想知道我的爸爸是一個(gè)什么樣的人嗎，您別急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)!

　　一次考試中，我只顧掩護自己的試卷不被他人看見(jiàn)，做好了一直在像雞媽媽守護小雞一樣，處處防著(zhù)別人，自己卻做得馬馬虎虎的，而我卻不知道，考試卷被收上去了，我卻以為自己會(huì )得一百分，喜滋滋的等待卷子發(fā)下來(lái)，卷子發(fā)下來(lái)以后我發(fā)現自己才得了89分，要知道媽媽對我的.學(xué)習一向很?chē)栏�，我�?0就會(huì )挨批評，更別說(shuō)89分。我懷著(zhù)惶惶不安的心情回家，果然回家后，媽媽就把我訓了一頓，我自己開(kāi)始哭了起來(lái)，爸爸回來(lái)后，了解了事情，對我說(shuō)一次考不好不代表你的學(xué)習不好，我們來(lái)分析分析你為什么會(huì )錯這么多題，最后的結果是因為粗心馬虎，在下一次的考試中我想起了爸爸說(shuō)的話(huà)，認認真真的做完后，又檢查了幾遍。最后得了98分，我歡天喜地的跑回家，爸爸的臉上露出了高興的笑容令我十分開(kāi)心。

　　一次我在馬路上亂竄，很危險，爸爸把我叫回來(lái)，繃著(zhù)臉，眉頭深鎖，我想從爸爸的臉上找出點(diǎn)答案，可爸爸的樣子好令人害怕，接著(zhù)用批評的語(yǔ)氣說(shuō)，你下次再敢在馬路上亂跑我就不讓你再出去玩了!我嚇得連連點(diǎn)頭!

　　如果爸爸出門(mén)的話(huà)，我們家里好像就少了一種活躍的空氣，爸爸在家的時(shí)候，我和幽默的爸爸總會(huì )開(kāi)始世界大戰(貧嘴)，而戰爭往往都是由爸爸引起的，而我是卻全副武裝的接應。

　　我喜歡我的爸爸，因為他是一個(gè)幽默的爸爸，他不會(huì )在別人面前擺架子,這就是我的爸爸

關(guān)于教育的作文3

　　教育是每一位孩子都要去面對的，每一位家長(cháng)都想通過(guò)教育讓孩子學(xué)習更多的東西。在他以后的生活與學(xué)習中有所用處，促使孩子能利用自己學(xué)到的知識為自己創(chuàng )造更好的人生和未來(lái)。每一位家長(cháng)都知道教育的重要，每一位導師都有一套教育的方法，每一位想教的人都想教好;但是，大量的事實(shí)證明，方法很多，想法很好，怎么樣吧死的東西靈活地灌輸給孩子。對于孩子而言，他需要的是新鮮的，充滿(mǎn)興趣的，愉快的;這也是他愿意接受的，因為對于他們來(lái)說(shuō)還不知道學(xué)習哪些知識的重要性、價(jià)值，也不知學(xué)了以后能給自己帶來(lái)什么。因此，學(xué)習當中若不能讓孩子產(chǎn)生興趣，他便不會(huì )用心學(xué)習。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，說(shuō)的就是理。我們的知識來(lái)源都是來(lái)自別人，他們用自己的`心得感悟、。經(jīng)歷、推測得到證實(shí)、推廣應用，我們簡(jiǎn)稱(chēng)一個(gè)知識的誕生為故事。故事是生活中極小的一個(gè)片段，又是人生中的精華。小生活，大智慧，當一個(gè)人有了學(xué)習的能力，在生活中會(huì )有很大的發(fā)現。近些年來(lái)，教育的方法層出不窮，編故事教育也被慢慢的推上臺面。市面上，書(shū)店里，像智慧背囊、感悟人生、格林童話(huà)等一系列的叢書(shū)倍受歡迎。尤其是格林童話(huà)，是每一位孩子必讀的書(shū)籍。

　　上學(xué)不僅是學(xué)習知識的過(guò)程，同時(shí)會(huì )灌輸孩子美好的生活、崇尚美好生活的愿景。因此，孩子的想法很美好，面對現實(shí)卻一次次失望，打擊這純潔的心靈，對生活、生存都失去了斗志。從而碌碌一生，無(wú)所作為;一些人也會(huì )因為上不了天而下地獄(不能對社會(huì )和個(gè)人帶來(lái)好處，反而走向犯罪給社會(huì )的秩序添亂)。

　　每當談及管教孩子時(shí)，朋友都會(huì )對我的想法搖頭。傳統的教育方式我無(wú)法接受，這一點(diǎn)從我的親身經(jīng)歷可以體會(huì )。我想站在一種全新的角度來(lái)教育孩子。很多人都辛苦忙碌，想給孩子留下一筆資金，可以讓孩子過(guò)上富足的生活。每次聽(tīng)到朋友說(shuō)給孩子留下多少財產(chǎn)的時(shí)候，我就會(huì )反思，自省。我不會(huì )擔心這個(gè)，因為我走了太多的彎路，錯過(guò)了很多機會(huì );直到而立之年也尚未婚配，又何來(lái)資金留下呢!一生之中，我最?lèi)?ài)的便是寫(xiě)作，留給孩子的就只有凝聚了我一生的所有心得和感悟經(jīng)歷了;我相信，這些經(jīng)驗比金錢(qián)更有價(jià)值。

關(guān)于教育的作文4

　　蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè )就是這樣，它往往在我們?yōu)橹?zhù)一個(gè)明確的目的而忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候，突然來(lái)訪(fǎng)�！笨鞓�(lè )要有一定的目標，這樣才不會(huì )虛度生活。除此之外，快樂(lè )掌握在自己的手中。做一個(gè)快樂(lè )的老師，快樂(lè )自己快樂(lè )學(xué)生。

　　快樂(lè )是一種選擇，在這個(gè)過(guò)度娛樂(lè )化的社會(huì )中，人們更多追求短暫的快樂(lè )，而忘記快樂(lè )真正含義。蘇格拉底的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出快樂(lè )的真正內涵。

　　快樂(lè )的生活要有明確的目標。生活沒(méi)有目標像大海中失去方向的一艘船，雖然在不停的行駛，卻沒(méi)有前進(jìn)的意義。一群年輕人向蘇格拉底請教，快樂(lè )到底在哪里？蘇格拉底讓他們先造一條船。他們造出了一條很特別的船，非常開(kāi)心。蘇格拉底問(wèn)：“孩子們，你們快樂(lè )么？”年輕人齊聲回答：“快樂(lè )極了！”蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè )就是這樣，它往往在我們?yōu)橹?zhù)一個(gè)明確的目的.而忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候，突然來(lái)訪(fǎng)�！币驗橛辛四繕�，活動(dòng)變得更加有意義；因為有了目標，活動(dòng)變得更加有針對性；因為有了目標，讓教師看見(jiàn)前進(jìn)的希望。

　　快樂(lè )的生活要有良好的心態(tài)。經(jīng)常有人說(shuō)人生苦短，所以苦短的人生要好好把握。培根說(shuō)：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中�！倍�掌握在自己手中最重要的鑰匙就是心態(tài)。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。作為一個(gè)教師，工作中會(huì )碰見(jiàn)各種問(wèn)題，當碰見(jiàn)困難挫折時(shí)，一定要有良好心態(tài)。良好的心態(tài)才可以讓生活更加快樂(lè )。

　　快樂(lè )的生活要有助人的精神。樂(lè )善好施助人為樂(lè )是我們的傳統美德，快樂(lè )的生活來(lái)自給予。這種給予要求不斷地付出。其實(shí)這不僅可以讓教師學(xué)到更多的知識，也鍛煉教師自身的能力。這種給予和付出可以讓生活更加快樂(lè )，因為一方面證明自身的價(jià)值，另一方面實(shí)現自身的價(jià)值。張麗莉是快樂(lè )的，譚千秋是快樂(lè )的，徐德光是快樂(lè )的，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)闡述快樂(lè )的含義。

　　生活是一門(mén)偉大的藝術(shù)。只要你擁有一顆快樂(lè )的心，別讓世俗的塵埃蒙蔽了雙眼，別讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖，你就會(huì )發(fā)現快樂(lè )如同星星點(diǎn)點(diǎn)般密布在我們身邊的每一個(gè)角落，唾手可得。

關(guān)于教育的作文5

　　教室里靜悄悄的，同學(xué)們正在進(jìn)行數學(xué)小練習，小學(xué)教育敘事。我低著(zhù)頭批作業(yè)。忽然耳邊響起了陳紅的粗嗓門(mén)：“我知道了！這題要求‘應找回多少錢(qián)？’它的單位名稱(chēng)應該是‘元’�！彼�有同學(xué)的頭都刷地轉向她，又陸續低下頭繼續答題。她卻像個(gè)沒(méi)事人似的，只顧自己往下做。我頓時(shí)冒出一股怒火：這是在考試！我出這題的目的就是要了解學(xué)生能否對“錢(qián)”的單位名稱(chēng)進(jìn)行正確的區分。

　　她倒好，把正確答案大聲說(shuō)了出來(lái)。其他同學(xué)還用動(dòng)腦思考嗎？我還怎能了解到學(xué)生的真實(shí)情況？可是我的心馬上平靜下來(lái)：陳紅并非有意搗亂，她只是做題時(shí)把自己的想法無(wú)意識地喊了出來(lái)，對其他學(xué)生沒(méi)有造成多大的干擾�？墒�，如果我一發(fā)火，可能會(huì )較嚴重地打斷學(xué)生的思路，而且也會(huì )影響陳紅的考試情緒。

　　這次小練習中，那道題的單位名稱(chēng)除了有兩人漏了沒(méi)寫(xiě)外，其余同學(xué)都寫(xiě)正確。我想：這是陳嘉紅考試時(shí)提醒的結果，下次遇到這樣的題目，如果沒(méi)有人提醒，肯定會(huì )有很多學(xué)生寫(xiě)錯。因為以我的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)于錢(qián)的單位名稱(chēng)，如果問(wèn)題中沒(méi)有明確的單位名稱(chēng)，只是問(wèn)“有多少錢(qián)”，學(xué)生往往把“錢(qián)”當作單位名稱(chēng)。而且無(wú)論老師如何強調，總有許多學(xué)生寫(xiě)錯。

　　但是我想錯了，在后來(lái)的.幾次有關(guān)這類(lèi)題的練習中，居然沒(méi)有學(xué)生出現這樣的錯誤。以前需要我花費很多精力，再三強調還要出錯的內容，我的學(xué)生陳紅一句話(huà)就把所有學(xué)生教會(huì )了，簡(jiǎn)直難以置信。其實(shí)學(xué)生就是這樣，同學(xué)說(shuō)的話(huà)，同學(xué)講的方法，往往比老師教的記得牢。

　　有些思維敏捷的學(xué)生（像陳紅）經(jīng)常能在老師講之前就理解老師出題的意圖，而且經(jīng)�？刂撇蛔∽约�，把自己的想法說(shuō)出來(lái)。對于這樣的學(xué)生，老師往往對他們進(jìn)行壓制，不讓他們把自己的想法過(guò)早地說(shuō)出來(lái)，怕這樣影響自己的教學(xué)程序，怕自己的秘密被揭穿。其實(shí)這些學(xué)生的話(huà)比老師的更能引起學(xué)生的注意，他們的方法更能使學(xué)生接受。真是“有心栽花花不成，無(wú)心插柳柳成蔭”。

　　我們應善待這樣的學(xué)生，善待這樣的插嘴，好好利用這些資源，因為這樣經(jīng)常會(huì )得到意外的收獲。

關(guān)于教育的作文6

　　其實(shí)，每一個(gè)人都是獨立的個(gè)體。但我們更多的時(shí)候都習慣的在別人面前尋找著(zhù)想要的安全感。但是往往到了最后才明白，只有自己才能給自己想要的安全感。別人給的，也許并不是你所期待的也是難以永存的。

　　第一次獨自一人去往陌生地方的我就像是剛來(lái)到這個(gè)世界的嬰兒。對陌生的環(huán)境充滿(mǎn)了不安全感和難以言喻的恐慌，那時(shí)候我期盼著(zhù)那個(gè)把我帶離父母懷抱的人可以給我想要的安全感�？墒�，當我發(fā)現比起愛(ài)我其實(shí)他更愛(ài)他自己。我所有的希望和期盼落空在那個(gè)寒風(fēng)凌冽的晚上，獨自一人坐在角落里在那個(gè)全然陌生的地方自己擁抱自己的時(shí)候，我努力握緊拳頭才感知到那么一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的時(shí)候。我突然覺(jué)得自己實(shí)在可笑又卑微，居然期盼著(zhù)一個(gè)眼里只有自己的人能給自己帶來(lái)安全和溫暖，那時(shí)候才真正意識到:人之所以被稱(chēng)為獨立的個(gè)體。是因為我們生來(lái)孤獨，所有出現在生命里的人都是匆匆過(guò)客。我們總要學(xué)會(huì )一個(gè)人堅強，因為最終所有人都有可能離開(kāi)誰(shuí)都不可能是你永遠的依靠。一輩子太長(cháng)，只有自己給自己的才是最大的`安全感。因為那種最可靠的心安誰(shuí)都給不了也拿不走。

　　小時(shí)候，父親的身影是我心中最高大最神圣的。因為，我深深覺(jué)得沒(méi)有什么是父親解決不了的。天塌下來(lái)也有父親頂著(zhù)，直到父親投資失敗，家一夜之間全變了我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親那樣的頹然再不復以往的意氣風(fēng)發(fā)，我才明白父親也是個(gè)平凡的人。他也會(huì )脆弱。家道中落以后所有人的無(wú)力和沮喪讓我明白:把所有擔子都壓在一個(gè)人身上，如果有半分的行差踏錯都是牽一發(fā)而動(dòng)全身。這就是為什么總有人說(shuō):永遠不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里。在這個(gè)世界上只有一個(gè)人說(shuō)我養你是真真切切絲毫不用懷疑的，但是再無(wú)堅不摧的人也有無(wú)能為力的時(shí)候。那一刻，對未來(lái)的迷茫無(wú)措。心里的恐慌是那樣的明顯，我才明白自強的重要性。因為，靠山山倒靠人人跑。世事瞬息萬(wàn)變別人給的哪怕再踏實(shí)也從來(lái)沒(méi)有絕對的安全。

　　所以，只有自我實(shí)現才是永遠也不會(huì )被擊倒的方向。做一個(gè)內心強大的人，努力實(shí)現自己的價(jià)值。因為，只有自己給的才是安全感。不用擔心任何人的遺棄和背叛。

關(guān)于教育的作文7

　　梁?jiǎn)⒊�在少年中國說(shuō)中這樣寫(xiě)道:故今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。而少年的發(fā)展，是由知識，學(xué)習作其根基，教育引導而成形的。

　　中國改革發(fā)展數十年間，領(lǐng)導人逐步重視教育，認識到發(fā)展教育之重要性并不斷為之努力，自恢復高考以來(lái)，中國教育正在逐步走向成熟。

　　泱泱我大中華者，上下5000年歷史，古代對教育十分重視。從隋唐開(kāi)始出現科舉考試，中國文人才子就代代相出，并出現了江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年的盛況。至清朝末期林則徐第一個(gè)開(kāi)眼看世界，認識到我國與其他國家之間的差距，并提出了要大力發(fā)展教育的理念。同時(shí)李鴻章，曾國藩等人也在各地創(chuàng )辦學(xué)館，開(kāi)設講堂并送出了第一批中國少年赴國外學(xué)習。

　　到了現在，有越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國讀書(shū)。這是因為中國大學(xué)教育較西方而言還有不足之處。換句話(huà)說(shuō)中國的教育更偏向于應試教育，而不注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生的.壓力是很大的，從小學(xué)開(kāi)始就要背上幾斤重的書(shū)包，帶著(zhù)厚厚的眼鏡，每天在學(xué)校、家、各種課外輔導班三點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥生活中往返，壓的孩子們喘不過(guò)來(lái)氣。

　　有一個(gè)真實(shí)的例子中美兩國各有一個(gè)兒童天才，中國的那一個(gè)學(xué)生數學(xué)很好，鋼琴考過(guò)十級，甚至能背到圓周率后100位。同時(shí)他還會(huì )唱歌，繪畫(huà)，圍棋。美國的神童三歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，四歲辦畫(huà)展，曾經(jīng)一張畫(huà)買(mǎi)了一萬(wàn)多美元。中國孩子的父母希望他全面發(fā)展，卻忽視了孩子真正的愛(ài)好，而美國神童的父母從不干涉孩子，讓他有自己的興趣愛(ài)好，給他足夠的空間自由發(fā)揮。

　　在中國的學(xué)生中流傳著(zhù)這樣一句話(huà):考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根�，F在中國的高考最高分不斷地被刷新著(zhù)。與此同時(shí)，中國學(xué)生的實(shí)踐能力也在一步步的下滑，導致中國許多學(xué)生成了考試機器。，實(shí)在是令人悲哀。

　　中國，五千年的輝煌歷史應該繼續弘揚下去。必須對教育進(jìn)行一次徹底的改革，讓教育制度重新煥發(fā)它應有的光彩，從而使中國少年屹立于世界之巔。

關(guān)于教育的作文8

　　勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)創(chuàng )造美。教育要同勞動(dòng)相結合，也就是在勞動(dòng)中受到教育。

　　在勞動(dòng)中受到教育，我兒時(shí)的感受很深，覺(jué)得很有必要。

　　上小學(xué)時(shí)，每當春天來(lái)臨，榆錢(qián)飄滿(mǎn)地時(shí)，老師就會(huì )布置作業(yè)，讓我們課余時(shí)間收集干榆錢(qián)。上學(xué)時(shí)，把榆錢(qián)帶到班上，等小伙伴們親手把我們教室門(mén)前的班級苗圃里的土地翻松后，就把榆錢(qián)撒進(jìn)去，薄薄的蓋一層土，再稍微澆點(diǎn)水。之后，值日生每天都要給稍微灑點(diǎn)水，而且還要留心種子的動(dòng)態(tài)，記一兩句觀(guān)察日記。十天半個(gè)月之后，榆錢(qián)從泥土中悄悄探出頭來(lái)，那小小的葉芽上還包著(zhù)外衣。再過(guò)些日子，細細的樹(shù)干上多了幾片嫩綠的葉子……小伙伴們在照顧小樹(shù)苗的.過(guò)程中，不僅體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，還順便了解了小榆樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，以及培養了責任意識，真是一舉多得��！

　　夏季來(lái)臨，蚊蠅猖獗。于是，我們的作業(yè)就又多了一項，除“四害”之“蒼蠅”。我們放學(xué)回到家，會(huì )去拍打一些蒼蠅，也會(huì )去捉一些蠅蛹，一并裝進(jìn)小瓶子里，上學(xué)時(shí)交給組長(cháng)驗收，并一同銷(xiāo)毀。另外，我們還會(huì )去揀拾一些牲畜的便便，撒到學(xué)校的試驗田里；或者掃一些落葉，割一些青草，漚成農家肥，備用。

　　夏收和秋收時(shí)，我們不僅到學(xué)校的實(shí)驗田中去割麥子、拾麥子，掰玉米，摘棉花，而且還會(huì )到生產(chǎn)隊里去參與夏收與秋收，與社員們一同分享收獲的喜悅，親身體驗粒粒皆辛苦。

　　冬季來(lái)臨，社員沒(méi)有什么田地里的活去做，大多時(shí)候就做平整土地或者挖河修渠。我們小孩子就要到工地上去慰問(wèn)。我記憶最清晰的是，有一年冬天，我們學(xué)校宣傳隊到工地慰問(wèn)演出，以調節社員們連續作戰時(shí)的疲勞，另外，還去幫忙裝車(chē)、推車(chē)。雖然當時(shí)我的手指頭凍得像胡蘿卜，且手背還皸裂了，但是能與社員一同吃一同住，感覺(jué)還是很親切和很值得。

　　我們兒時(shí)常常參加勞動(dòng)，為此，對于農作物、小草、樹(shù)木、蔬菜等基本上都認識�，F在，許多孩子分不清麥苗、韭菜或小草，更不知道一些瓜果蔬菜長(cháng)在什么地方……

　　我們國家一直提倡教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，因為“四體不勤，五谷不分�！苯逃�與勞動(dòng)相結合，相輔相成，相得益彰。

關(guān)于教育的作文9

　　在現代日本，兒童精神教育的主要特點(diǎn)是強調與家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育的密切聯(lián)系，適應日本的文化和教育傳統，鼓勵兒童形成堅韌、努力、協(xié)調及自律等精神品質(zhì)，成為符合日本社會(huì )需要的人。日本兒童的精神教育主要強調培養四方面的品質(zhì)。

　　品質(zhì)一：堅韌頑強在日本，人們信奉這樣的觀(guān)念，即只有讓兒童經(jīng)受一定的以忍耐為內容的身心訓練，而不是滿(mǎn)足他們的各種要求，才能培養兒童克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質(zhì)。在日本，從幼兒園起，孩子們的裸露鍛煉就受到大人們的鼓勵。兒童常年不穿上衣，男孩還要整個(gè)冬天只穿短褲，以培養兒童的意志力和頑強精神。在學(xué)校中，為了形成兒童堅韌和頑強的品質(zhì)，日本人非常重視對兒童進(jìn)行忍耐的教育，并且將其與歷史和社會(huì )生活結合起來(lái)。如日本的一些學(xué)校給學(xué)生準備“憶苦飯”，目的是讓他們記住日本過(guò)去生活中最困難的日子。除了利用學(xué)校正規教育形式對兒童進(jìn)行堅韌頑強的教育外，日本人還重視通過(guò)一些由孩子自己組織的活動(dòng)進(jìn)行同樣的教育。在日本，人們經(jīng)�？梢钥吹�，一些小學(xué)生在沒(méi)有老師帶領(lǐng)的情況下，面對既無(wú)水源又無(wú)淡水的艱苦的自然環(huán)境，安營(yíng)扎寨，尋覓野果，撿拾柴草，尋找水源，克服重重困難，進(jìn)行自救活動(dòng)。

　　品質(zhì)二：努力奮斗在日本，人們所信奉的觀(guān)念是“只要真正努力每個(gè)人都能成功”。因而，強調自身的努力和頑強奮斗，也成為日本兒童精神教育的一個(gè)重要原則。在日本家庭教育中，母親經(jīng)常教育兒童，一個(gè)人只有努力，才能取得自己事業(yè)上的成功。而在學(xué)生第一天上學(xué)時(shí)，“盡最大的努力成為一個(gè)優(yōu)秀的日本人”也成為日本學(xué)校教育的重要目標。日本人對努力奮斗觀(guān)念的理解是與兒童的'教育實(shí)踐和對兒童的教育要求聯(lián)系在一起的。如在日本小學(xué)和中學(xué)的德育指導綱要中就有明確的要求。在小學(xué)，對低年級，要求學(xué)生“用功學(xué)習，努力做好自己該做的事情”；對中年級，則要求“自己決定做的事情要不屈不撓地堅持做下去”；對高年級則要求，“樹(shù)立更高的目標，懷著(zhù)希望和勇氣，不屈不撓地努力”。在中學(xué)，要求學(xué)生“抱著(zhù)希望和勇氣實(shí)干下去，培養不屈不撓的意志�！�

關(guān)于教育的作文10

　　父母對孩子的寵愛(ài)和管教是無(wú)可厚非的事情，就像父母常常對我們說(shuō)的："你是我身上掉下來(lái)的一塊肉，我不愛(ài)你誰(shuí)愛(ài)你��！"但是，別讓這種愛(ài)成為孩子的負擔，和束縛他們自由的"牢籠"

　　最近在網(wǎng)上流傳的成長(cháng)日記很受關(guān)注，甚至上了熱搜榜。日記是南京一位人稱(chēng)"迪爸"的家長(cháng)為上小學(xué)的兒子寫(xiě)的成長(cháng)日記。兩年多的時(shí)間已經(jīng)寫(xiě)了幾百篇，這些日記有的是與兒子對話(huà)的實(shí)錄；有些是帶兒子參加課外活動(dòng)的記錄；有些是針對兒子的行為對生活的反思和隨筆。顯而易見(jiàn)，這位"迪爸"對兒子可謂是關(guān)心至極，生怕錯過(guò)兒子成長(cháng)的一點(diǎn)一滴，硬要把兒子每天的言行舉止都記錄下來(lái)。

　　可是，家長(cháng)對孩子太過(guò)密切的關(guān)注反而會(huì )束縛孩子的自由成長(cháng)。家長(cháng)的過(guò)度關(guān)注，會(huì )是孩子過(guò)分的依賴(lài)于自己的父母，沒(méi)有自主獨立的能力，對于事情的應變能力差。只要發(fā)生一些稍為棘手的問(wèn)題，就會(huì )馬上束手無(wú)策，等著(zhù)父母來(lái)解決；然而父母陪伴在孩子身邊的.時(shí)間總歸是有限的，不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻地在她的身邊，一旦離開(kāi)了家長(cháng)，他們就會(huì )像無(wú)頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，不知該如何是好。之所以會(huì )出現這些問(wèn)題全部都是因為父母太關(guān)注孩子了，何不給他一定的空間，讓他們處理自己的事情，這就是成長(cháng)。如果什么事情家長(cháng)都伸手去幫助孩子，就是剝奪孩子成長(cháng)的權力，孩子沒(méi)有得到成長(cháng)，將來(lái)遇到問(wèn)題不知所措，說(shuō)不定就會(huì )犯下更大的錯誤。

　　蒲公英長(cháng)大了也會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)�隨著(zhù)風(fēng)四處落家；小鳥(niǎo)長(cháng)大了也會(huì )離開(kāi)鳥(niǎo)巢，搭建屬于自己的家；小樹(shù)也終有一天會(huì )離開(kāi)大樹(shù)的懷抱，獨自迎接暴風(fēng)雨的來(lái)臨。

　　關(guān)心，疼愛(ài)自己的孩子是好事但是，千萬(wàn)不眼讓這種關(guān)心與疼愛(ài)成為孩子前進(jìn)道路上的障礙，不要讓孩子做一個(gè)永遠也斷不了奶的人，適時(shí)侯也該讓他"斷奶".

關(guān)于教育的作文11

　　教師在教育學(xué)生中要善于傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。葉瀾教授說(shuō)：“要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)問(wèn)題，每一句話(huà)語(yǔ)，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花�！币驗樯朴趦A聽(tīng)，才可以發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)；善于傾聽(tīng)，才可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　善于傾聽(tīng)要有耐心。蘭本達說(shuō)：“耐心是一種品德�！敝�(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基看見(jiàn)小女孩摘學(xué)�；▓@里面花的時(shí)候，沒(méi)有立刻訓斥他，而是耐心蹲下來(lái)聽(tīng)孩子的解釋。最后得知摘的花是為了生病的奶奶，并且還會(huì )把花還回來(lái)，立刻感受到孩子的愛(ài)心。孩子雖然年幼，但是有自己的想法。蘇霍姆林斯基耐心地聽(tīng)完孩子的話(huà)，體會(huì )到孩子的孝心，沒(méi)有立刻制止孩子停止摘花。這種耐心給予教育加大的幫助，避免因一時(shí)不了解情況而傷害學(xué)生幼小心靈。

　　善于傾聽(tīng)要有同理心�？鬃诱f(shuō)：“己所不欲勿施于人”，自己不愿意的不要強加給他人。心理學(xué)家發(fā)現，無(wú)論在人際交往中發(fā)現什么問(wèn)題，只要你堅持設身處地、將心比心，盡量了解并重視他人的想法，就比較容易找到解決問(wèn)題的方法。其實(shí)這就是同理心的表現。在傾聽(tīng)中具有同理心，可以更加深入感受到對方的處境和觀(guān)點(diǎn)。在教育中具有這一品質(zhì)，可以更好了解學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和行為的意義，促進(jìn)彼此的溝通，實(shí)現良好的溝通效果。

　　善于傾聽(tīng)不能加入自身主觀(guān)臆斷。在教學(xué)中，當學(xué)生出現這樣或者那樣的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，教師總會(huì )主觀(guān)評論學(xué)生的對錯。其實(shí)學(xué)生的做法有學(xué)生自己的想法和理由，教師在傾聽(tīng)的過(guò)程中要少些自身的主觀(guān)臆斷。題目中的小朋友本來(lái)要去拿燃料去救飛機上剩下的人，但卻被大人誤認為自己先逃跑，因而十分委屈。別人的'誤解會(huì )讓學(xué)生蒙上心靈的陰影，所以在傾聽(tīng)過(guò)程中要準確理解學(xué)生的本來(lái)意思。

　　古詩(shī)曰：風(fēng)流不在談鋒健，袖手無(wú)言味正長(cháng)。傾聽(tīng)本身是一種教育，即使你沒(méi)給學(xué)生什么指點(diǎn)或幫助，但有了傾聽(tīng)，便在心靈上給予了學(xué)生十分豐厚的精神饋贈了。所以作為一名教師，只有多傾聽(tīng)學(xué)生的對話(huà)，多傾聽(tīng)學(xué)生的表白，傾聽(tīng)學(xué)生的坦然吐納，傾聽(tīng)他們的心聲，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，解讀孩子的所思所想所為，成為孩子的良師益友。

關(guān)于教育的作文12

　　在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個(gè)億建一所學(xué)校，這真是再正常不過(guò)了�？扇绻�是發(fā)生在綠春縣這一剛脫貧的小縣城呢？爭議自然就大了起來(lái)。而我認為，這其實(shí)是利大于弊的一件事。

　　北大校長(cháng)蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有一個(gè)良好的人。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！眱蓛|對于一個(gè)貧困縣來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一筆巨款。但我們應該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個(gè)地方落后的面貌，不僅要扶經(jīng)濟，更要扶思想，扶觀(guān)念，扶信心；扶知識，扶技術(shù)，扶思路。而這些都要依靠教育來(lái)實(shí)現。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養智慧，教育是根本。

　　也許有人說(shuō)了：教育固然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什么用呢？其實(shí)不然，教育的普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的'重要原因。首先，教育質(zhì)量雖然根本上由老師決定，但硬件也發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。其學(xué)習環(huán)境與教育環(huán)境，更有可能影響學(xué)生與老師的心態(tài)與自信。這些是萬(wàn)萬(wàn)不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，但這又是為什么呢？無(wú)非是因為路途遙遠，環(huán)境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環(huán)境就是在吸引教師與關(guān)注。有了良好的環(huán)境，這個(gè)地方也會(huì )成為一些支教老師更優(yōu)先的選擇，師資資源也就來(lái)了。最后，人才回流也是不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量之后，必然能更誕生出更優(yōu)秀的學(xué)生，而這些莘莘學(xué)子中必然會(huì )有人愿意回報家鄉。因而形成一個(gè)良性循環(huán)，小縣城便可以不斷促進(jìn)的自身發(fā)展，有更多資源去進(jìn)一步改善小縣城——這是一筆長(cháng)期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會(huì )在時(shí)間中慢慢看見(jiàn)“療效”。

　　于是，老師有了，關(guān)注有了，質(zhì)量有了。何愁不能培養下一代的思想？有了光明的下一代，何愁不能改變一個(gè)地區思想保守，觀(guān)念落后的面貌？陳舊的死水，將由奔涌的后浪去改寫(xiě)；枯槁的老木，將長(cháng)滿(mǎn)生機勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。

　　用教育鏟去窮根，在未來(lái)的桃李芬芳中生長(cháng)。綠色而浪漫的春天，必然會(huì )來(lái)到這個(gè)縣城。

關(guān)于教育的作文13

　　20xx年的夏天，比50年前熱了很多。這還沒(méi)到7月，溫度已經(jīng)飆升到了45度。

　　剛從北海小學(xué)20xx屆50周年同學(xué)會(huì )歸來(lái)，李考依然興致高漲�？蓜傋叩杰�(chē)門(mén)前，他就開(kāi)始抱怨老同學(xué)們了，明知道他待會(huì )要開(kāi)車(chē)，還讓他喝了兩小口紅酒。

　　酒后駕車(chē)，在20xx年，可不是一件小事了。除了12分扣完，還得坐10個(gè)月大牢呢。

　　讓李考想不通的不是嚴懲醉酒駕車(chē)，而是對于他來(lái)說(shuō)，兩小口紅酒簡(jiǎn)直是太小意思了，絕對不會(huì )影響行車(chē)安全。而且他開(kāi)車(chē)幾十年，也沒(méi)遇過(guò)幾次交通警察。不過(guò)讓他擔心的是，現在所有車(chē)中都裝有酒精濃度探測器。只要一發(fā)現駕駛座有酒精含量，便馬上會(huì )讓電瓶鎖死，并自動(dòng)報警。

　　李考懷著(zhù)僥幸心理把車(chē)窗全部打開(kāi)，希望撲面而來(lái)的熱風(fēng)能把酒味吹散。他一路胡思亂想，終于被幾聲“嘟嘟嘟”的聲音吵“醒”。原來(lái)，兩小口紅酒還是被車(chē)內的'酒精濃度探測器發(fā)現了，車(chē)子在一個(gè)小區門(mén)口停了下來(lái)，無(wú)論如何發(fā)動(dòng)不了了。那離家還遠著(zhù)呢。他忐忑不安地走回家，可用鑰匙怎么也打不開(kāi)家門(mén)。開(kāi)了兩三次后，門(mén)“說(shuō)話(huà)”了：“對不起，您酒后開(kāi)車(chē)，得去自首。門(mén)要在10個(gè)月之后才能打開(kāi)。您只剩下30分鐘自首時(shí)間了�！崩羁家徽�，掉頭就跑。

　　難到一夜之間，自己就跑進(jìn)了天羅地網(wǎng)？

　　李考真的害怕了。 他在外面找了塊破布，在一個(gè)又黑又熱的角落躺了下來(lái)�？伤�怎么也睡不著(zhù)，因為他疲憊、沮喪、害怕，整個(gè)人被負面情緒包圍著(zhù)。過(guò)了大約3小時(shí)，兩個(gè)警察走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你酒后駕車(chē)，請跟我們走一趟！”李考站了起來(lái)，動(dòng)了動(dòng)麻木的身體，如釋重負地說(shuō)：“還是抓了我好。原來(lái)天羅地網(wǎng)那么可怕！”

　　有數據顯示：20xx年，由于科技更先進(jìn)，管理更加嚴格，紹興市因酒后駕車(chē)引發(fā)的交通事故逐年下降，已從20xx年初期的每年500多起遞減到了每年5起左右。

關(guān)于教育的作文14

　　父母賦予了我們生命，大自然賜給我們完美的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛(ài)生命是安全生產(chǎn)永恒的話(huà)題。

　　“生命有多寶貴，安全就有多重要”，那些發(fā)生在我們身邊的由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘場(chǎng)面而令人震撼，日常發(fā)生的每一次安全事故令人觸目驚心，我們不難想象，會(huì )有多少個(gè)家庭會(huì )因此家破人亡。這些血的`事實(shí)，血的教訓不得不令我們深思，是什么原因造成這一齊又一齊的安全事故，這些講了千遍萬(wàn)遍的《安全規程》，怎樣還會(huì )重蹈覆轍，讓本該避免的杯具再次發(fā)生呢？是安全職責的淡漠？是安全意識的不足？沒(méi)有將安全真正放在心上？沒(méi)有遵守安全制度？沒(méi)有從根本上樹(shù)立“安全第一”的思想？安全教育沒(méi)有真正觸及到他們的靈魂？許多員工，只是被動(dòng)地理解安全知識教育，被動(dòng)地學(xué)習一些文件、計劃，被動(dòng)的記錄每次安全活動(dòng)的資料，總認為安全管理工作是領(lǐng)導的事，只要自己注意一點(diǎn)就行，將居安思危、警鐘長(cháng)鳴的安全警句拋之腦后，根本不去想發(fā)生事故的根本所在，安全工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，強化“安全無(wú)小事，小事當大事，確保不出事”的安全工作做理念，牢固樹(shù)立“如履薄冰、如臨深淵”的危機感和壓力感，時(shí)刻繃緊安全弦。

　　安全是一切工作的基礎，基礎把不好，其他工作無(wú)從談起，作為一名員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，用心參加本工種的各項技術(shù)培訓，熟記操作規程，克服精力不集中，干活毛糙的現象，努力打牢安全基礎，構筑安全防線(xiàn)，讓安全永記心中。

　　“安全職責，重于泰山”

　　，生命對于我們來(lái)說(shuō)只有一次，我們沒(méi)有理由不珍愛(ài)自己的生命，作為企業(yè)中的一員，我們就應牢牢掌握安全知識，生產(chǎn)技術(shù)，提高安全意識，為了企業(yè)的健康發(fā)展，為了家人的幸福平安，我們要時(shí)刻牢記，安全為我，我為安全，安全職責，重于泰山。

關(guān)于教育的作文15

　　今天上午8:30，我和媽媽一起準時(shí)收看了《中小學(xué)生人格教育》講座。我知道了“人格”對于一個(gè)人的重要性。作為一名小學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )要勇敢面對挫折，做一個(gè)生活中的強者。我們要珍惜父母之愛(ài)，同學(xué)之情，努力學(xué)習，學(xué)會(huì )感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。

　　媽媽的話(huà)：

　　今天和孩子一起看了于丹老師《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴�！�

　　通過(guò)于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認知自己的`生命價(jià)值�！倍�得了“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！薄霸趯W(xué)習一種知識的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的境界�！薄拔覀兡軌蚺惆楹⒆映砷L(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復�！薄罢嬲龕�(ài)孩子的老師和家長(cháng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄昂美蠋熀秃眉议L(cháng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長(cháng)的教訓�！�。。。。。。

　　是��！一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)。。。。。。還要為他們創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長(cháng)規律，為培養孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！

　　教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！

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