《青春期》教育主題班會(huì )

《青春期》教育主題班會(huì )[集合2篇]

　　在年少學(xué)習的日子里，大家都參加過(guò)不少主題班會(huì )吧？主題班會(huì )除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。還在為準備主題班會(huì )而發(fā)愁嗎？下面是小編為大家收集的《青春期》教育主題班會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《青春期》教育主題班會(huì )1

　　一、傾聽(tīng)心聲

　　1.來(lái)自同齡人的心聲

　　——“我都上初中了，父母還把我當成小孩子看待。無(wú)論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍一遍地囑咐，沒(méi)完沒(méi)了，真煩死我了！”

　　——“我的父母很固執，根本聽(tīng)不進(jìn)我的意見(jiàn)�！�

　　——“父母不理解我，無(wú)論我交朋友、穿著(zhù)打扮，還是吃東西、看課外書(shū)，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒(méi)有�！�

　　設問(wèn)：你們有過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎？試舉幾例。為什么原來(lái)和諧親密的親子關(guān)系現在變得格格不入？

　　生1：他們總這樣教訓我：我像你這么大時(shí)，早一個(gè)人帶著(zhù)褥子到黑龍江上山下鄉去了 。

　　生2：當我要和同學(xué)一起出去玩時(shí)，他們一定要弄清他（她）的姓名、性別、學(xué)習情況……

　　生3：當我接到班上異性同學(xué)的電話(huà)時(shí)，父母一臉緊張，但又若無(wú)其事地說(shuō)“剛才是個(gè)男生（女生）吧，好象跟你關(guān)系不錯嘛�！比绻�我想解釋?zhuān)�他們又�?huì )說(shuō)“我就隨便說(shuō)說(shuō)，看你緊張的樣子�！碑斘医忉屒宄�以后，他們又會(huì )告誡一句“你有什么事可不能瞞著(zhù)大人�！�

　　不斷接受新知識

　　陳舊

　　知識方面

　　膚淺、未真正進(jìn)入大千社會(huì )

　　豐富的人生經(jīng)驗

　　閱歷方面

　　子女等角色

　　家長(cháng)等多種角色

　　社會(huì )角色

　　想獨立又不能真正獨立

　　成熟、有主見(jiàn)

　　心理方面

　　個(gè)性、時(shí)尚

　　樸素、大方、保守

　　服裝方面

　　想怎么用就怎么用

　　節省

　　用錢(qián)方面

　　喜歡冒險，敢做敢為，行為變化快

　　處事謹慎、冷靜，講原則

　　行為方面

　　喜歡橫向比較，與同時(shí)代人比

　　喜歡縱向比較，同過(guò)去比

　　思維方面

　　幻想，比較注重享受

　　重實(shí)際，不大注重享受

　　生活方面

　　自由、開(kāi)放、勇于創(chuàng )新、易偏激

　　求穩、務(wù)實(shí)、保守

　　思想方面

　　下一代（我們）

　　上一代（父母）

　　差異

　　2.煩惱的不只是我們 (見(jiàn)上表)

　　思考：分析成長(cháng)中為什么會(huì )產(chǎn)生這些煩惱？通過(guò)比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。

　�。ǘ�）成長(cháng)不煩惱：

　　1. 閱讀感悟:其實(shí)你只有8%的煩惱

　　有人做了這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗：要求實(shí)驗者把未來(lái)7天所預料的

　　煩惱事情寫(xiě)下來(lái)，投入“煩惱箱”，每個(gè)人核對“煩惱箱”的每項煩惱，結果發(fā)現其中九成的煩惱都沒(méi)有發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然

　　留在“煩惱箱”里，過(guò)了三周，再拿出來(lái)核對，結果發(fā)現，那些煩惱

　　已經(jīng)不成為煩惱了。

　　結論：一般人的憂(yōu)慮40%屬于過(guò)去，50%屬于未來(lái)，只有10%屬于現在。92%的憂(yōu)慮沒(méi)有發(fā)生，剩下的8%是你可以輕易應付的。

　　2. 質(zhì)疑交流:訂立一份《家庭和約》

　　最近，華華在自己的臥室門(mén)上掛上了“請勿打擾”的牌子。對此，媽媽百思不得其解：“是自己做錯了什么？還是孩子已經(jīng)獨立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過(guò)地說(shuō)：“自從掛了那塊牌子，我覺(jué)得好好的家就象旅館似的�！�

　　討論：

　　父母為什么難過(guò)？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會(huì )怎么做？

　　如果與父母共同制定一個(gè)家庭規則并遵照規則去做，結果可能會(huì )怎么樣？

　　自擬提綱，與父母共同訂立一份《家庭和約》。

　　3.身體力行：預防父母“嘮叨”的招數

　　父母“嘮叨”的主要源于學(xué)習、儀表、異性交往、衛生等方面，請就這四個(gè)方面討論如何預防父母嘮叨，并能身體力行。

　　學(xué)習方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。

　　儀表方面：如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類(lèi)的盡量避免。

　　社交方面：社交本來(lái)是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監護人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰(shuí)在一起？出門(mén)前說(shuō)得越詳細越好，最好把聯(lián)系電話(huà)留下，大多數父母即使知道孩子的派對地址，也不會(huì )到現場(chǎng)來(lái)“捉拿”你的。

　　衛生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養成的好習慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見(jiàn)，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有話(huà)嘮叨你了）。適當的時(shí)候，來(lái)起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會(huì )讓你的父母欣喜不已。

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　1、閱讀感悟:愛(ài)的沖突

　　我真是越來(lái)越感到厭煩了:

　　我一出門(mén)口，爸爸媽媽就問(wèn)我上哪兒去？跟誰(shuí)一塊兒去？幾時(shí)回來(lái)？甚至是不準去；

　　他們會(huì )一連兩個(gè)小時(shí)在旁監視我收拾好臥室，其實(shí)他們只消15分鐘就可收拾停當；

　　當我行為乖張的'時(shí)候，他們絕不替我找托辭；

　　那天明明是李阿姨錯怪我了，爸爸媽媽硬是要我向她道歉；

　　那天他們教我騎自行車(chē)，我叫他們別放手，他們卻說(shuō)該是放手的時(shí)候了；

　　我要和同學(xué)出去郊游，他們一直在叮囑：別單獨行動(dòng)，別丟東西，不許到高處去……

　　思考：

　�、僮屑汅w會(huì )材料，是爸爸媽媽不愛(ài)我們嗎？還是他們不知道怎樣表達愛(ài)？會(huì )不會(huì )是他們已經(jīng)表達了而我們卻未察覺(jué)？

　�、诖鷾�，究竟誰(shuí)不理解誰(shuí)？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　2、理性分析：沖突的代價(jià)

　　一碗餛飩的故事：

　　一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過(guò)著(zhù)風(fēng)餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門(mén)口徘徊著(zhù)，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著(zhù)淚真誠地謝過(guò)老板。老板猜測到了他經(jīng)歷，只說(shuō)了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過(guò)他們嗎？男孩的淚頓時(shí)泉涌而出。

　�、倌闶欠褚步�(jīng)歷過(guò)“愛(ài)”的沖突？試舉一例子。

　�、谀惝敃r(shí)是怎樣想的？最終結果怎樣？這個(gè)結果對你日后的學(xué)習和生活與影響嗎？如果有，請具體說(shuō)明。

　�、郜F在你對這件事是怎樣想的？如果你當時(shí)按你現在的想法去做，設想一下結果又會(huì )是怎樣？

　　選取以下一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論：

　　“叛逆”是利 弊（填“”或“”）。理由如下

　　“代溝”產(chǎn)生的責任主要在于 （填“父母”或“子女”）。理由如下

　　3、認真聆聽(tīng):來(lái)自父母的心聲

　　《孩子，我為什么會(huì )打你？》

　　……在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。我謹慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打你我還有沒(méi)有別的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會(huì )舉起我的手……

　　每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以替代也無(wú)法轉讓?zhuān)�它如同饑謹中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才�?huì )成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì )理解。

　　你也有過(guò)挨打的經(jīng)歷嗎？當時(shí)心里是怎么想的？現在如何看待這種經(jīng)歷？

　　采訪(fǎng)自己的父母，問(wèn)問(wèn)他們當時(shí)是怎么想的？看了這篇文章你有什么感想？

　　二、群策群力：如何面對生活中的煩惱

　�、賸寢屨f(shuō)只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說(shuō)她沒(méi)有時(shí)間。

　　討論：如果父母“說(shuō)話(huà)不算數”，我們應該怎么辦？

　�、趮寢尫且�我學(xué)鋼琴，我一點(diǎn)都不喜歡，我的志向是當一個(gè)科學(xué)家。

　　討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅持己見(jiàn)還是服從父母的意志？你會(huì )如何說(shuō)服父母來(lái)支持你的愿望？

　�、鄹改竿悼戳宋业娜沼�，還將我的朋友拒之門(mén)外。

　　討論：當父母的做法“不合理”時(shí)，你會(huì )怎么做？父母這樣做的用意何在？

　�、芤粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：我媽就是煩，每天我吃早飯的時(shí)候，她就說(shuō)：“吃完早飯去喝牛奶，別忘了�！逼鋵�(shí)，牛奶和書(shū)包都放在我的寫(xiě)字臺上，我上學(xué)拿書(shū)包，不就看見(jiàn)牛奶了嗎？

　　討論：父母講這些話(huà)的真正用意是什么？面對這種情況怎樣做才會(huì )雙贏(yíng)？

　　三、小結

　　讓學(xué)生認識到在青春期中有許多的煩惱，有些并不是外在的，而是自身原因引起的，為了讓學(xué)生能夠對自己的言行負責，也為了使學(xué)生能了解父母、老師的想法，大家都能坦誠地，平心靜氣地進(jìn)行溝通。

《青春期》教育主題班會(huì )2

　　班會(huì )目的：

　　1、學(xué)會(huì )正確對待青春期對異性的好感；

　　2、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認識早戀的含義及其“利”與弊

　　3、引導學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀(guān)念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過(guò)青春期。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，泰坦尼克號；

　　藍色生死戀；紅樓夢(mèng)；影視海報……聽(tīng)到“愛(ài)情”這個(gè)話(huà)題，你們心里有什么感受？是羞澀，是興奮，還是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我們都要無(wú)法回避。

　　二、論說(shuō)愛(ài)情

　�。ㄒ唬└鲗W(xué)習小組開(kāi)展討論：我怎樣看待中學(xué)生早戀？

　�。ǘ�）小組展示：

　　1、將觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)上黑板

　　2、闡述各自觀(guān)點(diǎn)

　　3、適當展開(kāi)黑板上觀(guān)點(diǎn)辯論。

　　三、明辯愛(ài)情

　　1、青春的愛(ài)（喜歡不等于愛(ài)情）

　　2、青春期對異性的好感是正常心理

　　3、愛(ài)情與友情的區別

　　四、早戀成因分析：

　　內部原因：虛榮心作怪，錯誤的榮辱觀(guān)念造成因為早戀而產(chǎn)生的錯誤的自我感覺(jué)，繼而引發(fā)互相攀比女朋友，或者相關(guān)暴力事件；責任心太差，低下的道德水平造成對早戀持有游戲的態(tài)度，不敢對雙方的感情負責，不敢對造成的傷害負責。

　　外部原因：受愛(ài)情書(shū)刊、影視作品等影響，受成人戀愛(ài)影響，比如前幾年《還珠格格》熱播時(shí)，很多青少年都開(kāi)始瘋狂模仿；還有作為獨生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代溝，沒(méi)有同齡人進(jìn)行感情交流從而引發(fā)早戀。

　　那么畸形早戀產(chǎn)生的根本原因是什么呢？是同學(xué)們對學(xué)習興趣淡薄，從而此類(lèi)“外物”很容易使同學(xué)們分心�？追蜃诱f(shuō)：年少之時(shí)，血氣方剛，戒之在色。同學(xué)們正處于學(xué)習的大好時(shí)機，如果能對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，就能堅定信念，自覺(jué)做到珍惜時(shí)間，不虛度青春韶華。正氣于內，邪不相侵，就不會(huì )出現學(xué)習的時(shí)間想著(zhù)他（她），不會(huì )拿學(xué)業(yè)為代價(jià)去畸形早戀，當然也不會(huì )本末倒置地去接受種種誘惑或制造無(wú)聊的暴力事件，從而能夠正確處理自己感情發(fā)展需要，將男女同學(xué)之間的友誼正�；�。

　　五、早戀的危害

　　1、早戀會(huì )影響學(xué)業(yè)。

　　2、早戀還極有可能帶來(lái)嚴重的生理和心理痛苦。

　　3、早戀容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

　　4、容易出現打架、斗毆現象。

　　六、早戀的對策

　　1理想觀(guān)價(jià)值觀(guān)高爾基說(shuō)：一個(gè)人的志向越遠大，他的才力也就發(fā)展的越快

　　2日常行為規范的教育

　　3違反紀律、是一種不理智的.行為

　　4構建嚴整、和諧、民主的班集

　　5加強班級文化建設，用豐富的形式引導學(xué)生，樹(shù)立正確的交友觀(guān)。

　　6家庭教育創(chuàng )造一個(gè)寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。

　　七、總結：

　　愛(ài)在心中是一股催人奮進(jìn)的力量，但有時(shí)候“愛(ài)”在行動(dòng)上可能會(huì )成為我們成長(cháng)的絆腳石！以上我們就時(shí)下部分中學(xué)生的行為做了討論，接下來(lái)我想請大家談?wù)劙l(fā)生在自己身上的一些小故事，也許它是一種沒(méi)有結局的故事，也許只是成長(cháng)過(guò)程中的一種模糊而美妙的感覺(jué)，但我相信它們都純真美好，希望在這樣的交流中我們能夠更好的認識自己以及這樣一個(gè)美妙年華中我們所經(jīng)歷的一切美好。最后前后呼應提出問(wèn)題：我們在戀愛(ài)嗎？理想愛(ài)情的實(shí)現至少需要具備這樣三個(gè)條件：相對穩定的人格；經(jīng)濟上的獨立；了解、容納、關(guān)懷他人的能力。

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