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科學(xué)工作的心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)工作的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)工作的心得體會(huì )1
今年三月，我有幸成為愛(ài)輝區“十二五”第一期科研骨干培訓班的一員，這也給我提供了一次學(xué)習與提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有吳守垣的專(zhuān)家講座《研究行動(dòng)，在研究中行動(dòng)》，有幸福中學(xué)的高巍紅老師的生本觀(guān)摩課《聞一多先生的說(shuō)和做》，有我校的“導學(xué)案”教學(xué)論壇、第五小學(xué)的關(guān)于“目標導學(xué)法”課改實(shí)驗匯報，還有分組式學(xué)員間的互動(dòng)交流等等。本次集中培訓僅有兩天時(shí)間，內容安排的非常緊湊，學(xué)習很辛苦，可是我也從中收獲了很多。每一次活動(dòng)中都能感受到不同新思想新觀(guān)念。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎以诒敬闻嘤栔械膸c(diǎn)心得體會(huì )：
首先從思想認識上得到了提高。
開(kāi)班式上，科研所的孫所長(cháng)提出了四點(diǎn)要求：要樹(shù)立通過(guò)科研讓學(xué)校發(fā)展的理念，要樹(shù)立校本研修的理念，要樹(shù)立研究要符合規范，要樹(shù)立向科研要質(zhì)量。這使我認識到科研的重要。
孫所長(cháng)還提出研究即工作，工作即研究的觀(guān)點(diǎn)。我很贊同。
吳專(zhuān)家指出：今天的學(xué)校教育真正關(guān)注人的發(fā)展，體現在學(xué)習者的主體性—————與文本對話(huà)、與他人對放、與自己對話(huà)。課程體現在優(yōu)化教學(xué)內容，教師的轉變體現在教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)上。課堂轉型體現在構建“以教導學(xué)，先學(xué)后教的課堂教學(xué)程序。教師為主導的教，學(xué)生為主體的學(xué)，作業(yè)為主線(xiàn)的練。等等內容讓我受益匪淺。
幸福中學(xué)校長(cháng)的講座《教育走向生本，教育激揚生命》中指出：生本教育的核心理念是一切為學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。
學(xué)習是兒童的本能是天性，教師是生命的牧者（“纖夫”變“牧者”，拉牛上樹(shù)到驅牛向草）我認為這比喻非常形象，學(xué)習者聽(tīng)來(lái)形象易懂，也不枯燥無(wú)味。在數學(xué)課堂的教學(xué)評價(jià)肖校長(cháng)指出根本抓住未（由知識點(diǎn)轉向思維點(diǎn)的策略）。
這對于我今后的課堂教學(xué)非常有幫助。幸福中學(xué)的生本課堂已經(jīng)走在了我區的前列，真正值得我去學(xué)習。高巍紅老師的生本觀(guān)摩課《聞一多先生的說(shuō)和做》，教師的自然流露，親切的語(yǔ)言，學(xué)生的勇躍發(fā)言，積極探究，深深地印入我的'腦海。我在今后的教學(xué)中也要做個(gè)“牧者”。
吳玉利的講座《加強魔燈應用，推進(jìn)信息建設》中指出：信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科科學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習的認知工具各教師變革教學(xué)行為的工具，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，為課程提供資源。這對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)新的認識、新的事物。我非常贊同。魔燈應用于數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，而且今后我去努力學(xué)習利用魔燈平臺進(jìn)行教學(xué)的。
葉楓主講的利用教學(xué)反思、案例、敘事開(kāi)展研究，邱海艷主講的關(guān)于教師個(gè)人課題的研究，這些純理論的東西在我今后的科研活動(dòng)中會(huì )大有幫助的。而且教師的個(gè)人課題本人現在正在進(jìn)行中。
魏主任的學(xué)習《規劃綱要》推進(jìn)素質(zhì)教育講座。我以前從來(lái)也沒(méi)有接觸過(guò)，這是個(gè)全新的事物。我認真做了筆記。20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。戰略主題的核心是：解決培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題。重點(diǎn)：提高學(xué)生的社會(huì )責任感，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
本次培訓中的很多內容都是我以前聞所未聞的。我認為收獲非常大。我已經(jīng)從教十三年了，以前的我認為搞科研那是領(lǐng)導的事，個(gè)人能研究明白什么，個(gè)人搞科研就是浪費時(shí)間，科研與我個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，我作為一名教師把學(xué)生教的成績(jì)搞好就行了。但是現在看來(lái)不是這么一回事呀。搞科研你就必須不斷學(xué)習，不斷寫(xiě)論文，寫(xiě)反思，寫(xiě)案例，這都是與我的教學(xué)息息相關(guān)的。真正是研究即工作，工作即研究。
新的時(shí)代要求教育以人為本，教師由主體轉向主導，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)。
所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。我也會(huì )在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生讀懂的問(wèn)題，教師不講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題，教師要引導學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題，教師要給予適當的點(diǎn)播，點(diǎn)評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
兩天的培訓很快結束了，再次感謝各位領(lǐng)導給我這次自我提升的機會(huì )。這次培訓使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作，取得真正的成果。
科學(xué)工作的心得體會(huì )2
堅持人才工作服務(wù)科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變，是我省人才工作的重要著(zhù)力點(diǎn)。省委書(shū)記梁保華在全省人才工作會(huì )議上指出，“要把服務(wù)科學(xué)發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中多出人才、快出人才，以發(fā)展集聚人才，以人才引領(lǐng)發(fā)展�！边@一論述指明了加快建設人才強省的基本原則和根本目標，必須深入領(lǐng)會(huì )，認真貫徹。
以人才優(yōu)先引領(lǐng)“兩個(gè)率先”，以“兩個(gè)率先”促進(jìn)人才優(yōu)先，是江蘇發(fā)展的重要經(jīng)驗。江蘇自然資源相對匱乏，正是憑借人力資源這個(gè)永不枯竭的資源，倚賴(lài)人才優(yōu)勢這個(gè)最可依靠的優(yōu)勢，江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展才取得了今天驕人的成就，也正是“兩個(gè)率先”的恢宏實(shí)踐，才使得大批創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才有了施展才華的廣闊舞臺�，F在，江蘇科學(xué)發(fā)展進(jìn)入了新的階段，對人才的總量、質(zhì)量和結構都提出了新的更高要求。加快建設人才強省，就是要著(zhù)眼江蘇科學(xué)發(fā)展的`實(shí)際，深刻領(lǐng)悟江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展變化對人才工作提出的新要求，面向加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟轉型升級的實(shí)際，面向江蘇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐育才引才聚才用才。
加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，著(zhù)力推進(jìn)“三個(gè)轉變”，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展由主要依靠物質(zhì)資源消耗向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變，是江蘇科學(xué)發(fā)展的緊迫任務(wù)。江蘇人杰地靈，人才輩出，目前各類(lèi)人才總量達760萬(wàn)人，其中具有高級專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)和研究生學(xué)歷的36萬(wàn)人。但與江蘇科學(xué)發(fā)展的要求相比，江蘇人才隊伍也存在人才結構性矛盾較為突出，高層次人才特別是領(lǐng)軍型人才緊缺；人才隊伍的素質(zhì)不適應創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需要；人才國際化步伐需要進(jìn)一步加快等矛盾。推動(dòng)江蘇科學(xué)發(fā)展，必須加快構建人才優(yōu)先發(fā)展的戰略布局，在增加要素投入時(shí)優(yōu)先增加人才投入，在調整經(jīng)濟結構時(shí)優(yōu)先調整人才結構，在開(kāi)發(fā)發(fā)展資源時(shí)優(yōu)先開(kāi)發(fā)人才資源，在完善發(fā)展環(huán)境時(shí)優(yōu)先完善人才環(huán)境，更加注重提高教育發(fā)展水平，更加注重高端人才引領(lǐng)，更加注重產(chǎn)學(xué)研結合，更加注重統籌城鄉人才開(kāi)發(fā)，構筑一支適應江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的人才隊伍。
科學(xué)發(fā)展以人為本，人才發(fā)展以用為本。培養人才，引進(jìn)人才，聚集人才，根本目的是為了使用人才，讓人才為江蘇科學(xué)發(fā)展服務(wù)，為江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展建功立業(yè)。如果把人才工程當作“政績(jì)工程”，為了面子光鮮搞不切實(shí)際的“人才大躍進(jìn)”，這就偏離了人才工作的主旨。堅持以用為本，就是要緊扣服務(wù)科學(xué)發(fā)展這個(gè)核心育才引才聚才用才，努力解決人才工作中結構性短缺的“不夠用”問(wèn)題、人才與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要相脫節的“不適用”以及缺乏人才充分施展才能的合適舞臺和條件的“沒(méi)用好”等問(wèn)題，充分發(fā)揮各類(lèi)人才的作用，用好用活人才，不斷提高人才使用的效能。
科學(xué)工作的心得體會(huì )3
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì )總結如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內容。尹老師在導入時(shí)首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽(tīng)力大考驗；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體��；然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現象學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生猜想誰(shuí)沉誰(shuí)浮，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結論和總結。
在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規教學(xué)環(huán)節、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會(huì )感受到強大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現；我們在教學(xué)過(guò)程中，也應當學(xué)習、學(xué)會(huì )用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎出來(lái)的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會(huì )覺(jué)得自己很不好；這樣就大大的培養了孩子的自信和自強，對孩子一生的`作用將是巨大的。
老師在講學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。尹老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習；在評課時(shí)，有的老師就說(shuō)：尹老師就是我崇拜的偶像！尹老師的課不能不說(shuō)是一堂高質(zhì)量的課！當然，也有不足的地方，就不一一分析了。
總之，我聽(tīng)完這節課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè )趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
科學(xué)工作的心得體會(huì )4
用安全風(fēng)險管理的方法，進(jìn)一步指導、深化防洪工作。
1．抓好防洪標準化管理。目前防洪、道口、防斷安全管理已走在了工務(wù)八大安全的前列，20xx年要更好地總結防洪已有的成績(jì)，重點(diǎn)要抓標準化防洪，通過(guò)一路走來(lái)的經(jīng)驗和教訓，從防洪組織、防洪職責、防洪專(zhuān)業(yè)化管理、防洪隊伍建設、防洪安全文化等方面去思考并務(wù)實(shí)的開(kāi)展工作。一是防洪組織。就防洪組織而言，不單單只是成立一個(gè)機構那么簡(jiǎn)單，重點(diǎn)要抓好定位。處、段、車(chē)間、班組各級在組織機構下應怎么定位還有待明確。不同車(chē)間如何在段統一領(lǐng)導下形成一個(gè)齊抓共管的局面，哪些是主流機構，哪些是輔助機構，它們在日常工作里面的組織職能是什么、在主汛期里面起什么樣的作用、在應急搶險時(shí)候發(fā)揮什么方面的作用都是我們應認真思考的問(wèn)題；二是防洪職責。就是段里防洪管理團隊相關(guān)人員個(gè)體職責的清晰化、明確化，防洪工作局里有一個(gè)防洪領(lǐng)導小組，站段防洪小組，怎么輻射到車(chē)間、到班組，相應人員在日常、汛期、應急情況下的職責如何體現，也應進(jìn)行思考。三是專(zhuān)業(yè)化管理。就是圍繞防洪七個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，不斷完善防洪規章制度和措施，優(yōu)化防洪工作的一些做法，既保證行車(chē)安全，又提高工作效率。四是防洪隊伍建設。主要是提高這只隊伍、特別是防洪相關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)，應通過(guò)采取制作掛圖、多媒體式等多樣方式進(jìn)行培訓。要形成路局、站段有針對性考核管理制度，對防洪隊伍進(jìn)行管理、考核，確保隊伍作風(fēng)過(guò)硬，紀律嚴格。五是防洪安全文化。就是要把這幾年防洪安全文化逐步形成站段自身的防洪理念，把防洪理念和要求覆蓋到路局其他專(zhuān)業(yè)方面和病害點(diǎn)沿線(xiàn)村莊，讓全員防洪、主動(dòng)防洪的理念得到更廣泛的.認可和落實(shí)。近幾年防洪標準化管理這方經(jīng)驗、教訓都有，如何進(jìn)一步的規范應該成為20xx年一項主要工作。標準化管理就像工廠(chǎng)里面組裝一個(gè)機器一樣，每一個(gè)程序都相對清晰，防洪管理涉及的七個(gè)環(huán)節，各項工作要通過(guò)防洪檢查表來(lái)進(jìn)行日常管理，規范現場(chǎng)標準化作業(yè)。防洪檢查表中每個(gè)程序也要相對清晰，防洪檢查表的制定是防洪標準化的主要抓手，應重點(diǎn)做好。
2．抓好防洪精細化管理。一是抓好防洪工作“排查、整治、監控、行車(chē)、預案、應急、總結”七個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，既要在執行層面又要在管理層面。抓好管理層面“排查”環(huán)節的制度、標準建設；“整治”環(huán)節的規劃、方案把關(guān)及效果評價(jià)；“監控”環(huán)節的雨情預警、預報、響應制度建設，看守設置、方式確定的合理性；“行車(chē)”環(huán)節的措施完善；“預案”環(huán)節的預案缺、漏制定，時(shí)效性、操作性欠缺的修訂；“應急”環(huán)節的儲備材料類(lèi)型、數量、存放地點(diǎn)的修訂完善；“分析”環(huán)節的水害分析制度制定，對分析項目、內容及要求等進(jìn)行規范。
二是結合汛前檢查查找管理問(wèn)題，做好漏洞補強。每一年開(kāi)展的防洪安全大檢查工作，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的設備檢查，排查上要從查設備拓展到查管理，要通過(guò)自查方式發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行修正，不斷提高管理水平。一查“排查”環(huán)節的隱患認知是否齊全，設備風(fēng)險評估及定級標準是否齊全、準確；二查“整治”環(huán)節的設備整治方案制定是否合理，整治是否全面、效果是否達到預期要求；三查“監控”環(huán)節的看守點(diǎn)設置是否合理、看守方式定位是否準確等。
3．抓好防洪科學(xué)化管理。要進(jìn)一步抓科學(xué)化防洪，在20xx年要在以下方面進(jìn)一步加強：
一是通過(guò)制作防洪風(fēng)險識別掛圖等形式，進(jìn)行防洪風(fēng)險評判和認知技能的培訓，使排查在類(lèi)型上有統一的參照標準。各段不等不靠，及時(shí)制定，為專(zhuān)業(yè)查打下基礎；
二是科學(xué)合理制定雨量警戒值。根據區間設備具體情況找出最不利地質(zhì)，可以測量出邊坡坡率、并通過(guò)采取與有關(guān)科研單位共同研究或進(jìn)行土體坍落度試驗的方式，結合劃分的綠、橙、紅防洪區間情況，更深層次的分析什么樣的雨量為最不利的成災雨量，并對應每個(gè)區間，通過(guò)調研予以修正三級雨量警戒值，這樣才能更好的指導防洪；
三是加強水害分析。水害分析首先要明確目的和針對性，分析才能有意義。一要加強雨量分析，分析水害發(fā)生在出巡、限速、封鎖哪個(gè)警戒期間，或是其它降雨或停雨期間，分析查找水害發(fā)生與雨量值的關(guān)系，探索合理的雨量警戒值，不能因為怕出事把雨量警戒值設置過(guò)大影響行車(chē)效率，也不能因巡查投入勞力多盲目將雨量警戒值設置過(guò)小存在較大的行車(chē)安全隱患。合理雨量警戒值的設定，既有利于優(yōu)化勞動(dòng)力，又能確保行車(chē)安全，20xx年各單位都要認真思考、研究；二要將三級雨量警戒辦法是否管用，紅、橙、綠防洪區間定級劃分是否準確，I、II、III級防洪地點(diǎn)的定位是否準確等列為水害分析的重點(diǎn)。特別是一些特殊的例子，如制度只考慮到雨后48小時(shí)檢查，雨后3天、5天后發(fā)生水害，為什么會(huì )出現這種情況、類(lèi)似情況如何的防范，水害分析都要搞清楚；三要將各種影響元素有效疊加進(jìn)行水害分析。如將水害發(fā)生在紅、橙、綠防洪區段的情況，在三級雨量警戒期間的情況，是否在I、II、III級防洪地點(diǎn)，當時(shí)雨量如何等諸多因素疊加起來(lái)綜合分析，看得出什么結論、有什么經(jīng)驗和教訓。
四是實(shí)現主動(dòng)防洪。如何抓好分級響應也是20xx年防洪工作的重點(diǎn)，分級響應不光指應急搶險性質(zhì)方面的響應，還包括出巡等其他方面的響應，還要進(jìn)一步把周邊群眾防洪聯(lián)防互控的響應方式進(jìn)一步拓展，響應得好才是主動(dòng)防洪、全員防洪。
五是完善科技手段。用好既有的防洪監控設備，進(jìn)一步深入研究、開(kāi)發(fā)相關(guān)防洪設備。一要運用好工務(wù)設備動(dòng)態(tài)巡檢系統，切實(shí)達到使用效果，加強對防洪作業(yè)標準化、紀律化的卡控，解決防洪出巡不到位的問(wèn)題；二要將高鐵橋梁異物侵限監控系統創(chuàng )造條件擴展應用到重點(diǎn)病害監控。要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，不等不靠想辦法上防洪科技手段，如使用小型車(chē)輛進(jìn)行改造后當巡道車(chē)在線(xiàn)上跑，解決巡查困難的問(wèn)題，研究解決自行進(jìn)行技術(shù)審查的問(wèn)題。諸如此類(lèi)的東西，都是體現科學(xué)防洪，只有在這一方面發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，不斷深化，才有可能進(jìn)一步抓好防洪工作。
科學(xué)工作的心得體會(huì )5
基層刑事科學(xué)技術(shù)部門(mén)擔負著(zhù)絕大多數刑事案件現場(chǎng)的勘查工作，其勘查質(zhì)量的高低，直接影響著(zhù)偵查破案和刑事訴訟的成敗。但是長(cháng)期以來(lái)，基層刑事案件勘查的質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān)，很多工作僅停留在表面，甚至很多工作處于應付狀態(tài)。
基層公安刑事現場(chǎng)勘查質(zhì)量的制約
一，現場(chǎng)保護不到位制約現場(chǎng)勘查質(zhì)量。
�、虐讣斒氯爽F場(chǎng)保護意識淡薄，使現場(chǎng)遭受毀滅性破壞。如發(fā)現案件現場(chǎng)的當事人一般都急匆匆，慌亂亂，到處亂翻亂摸，不亞于犯罪嫌疑人作案時(shí)的動(dòng)作，盲目尋找被盜物品是否還在，嚴重破壞現場(chǎng)。
�、葡绕诘竭_的民警缺乏保護現場(chǎng)的意識或想保護現場(chǎng)卻不知如何保護。如民警盲目進(jìn)入現場(chǎng)留下自己的足跡、手印;先期到達的民警在制止當事人進(jìn)入現場(chǎng)的同時(shí)自己幫助當事人尋找物品、搶救人員而留下痕跡，甚至破壞現場(chǎng)。技術(shù)人員從現場(chǎng)提取的指印經(jīng)比對為現場(chǎng)保護人員所遺留的事情時(shí)有發(fā)生。
�、羌夹g(shù)員在勘查現場(chǎng)過(guò)程中保護現場(chǎng)意識不夠。如技術(shù)員抽煙亂丟煙頭，隨地吐痰等不良習慣破壞現場(chǎng)�；蛟诳辈楝F場(chǎng)的過(guò)程中只重視大要案現場(chǎng)，忽視普通案件現場(chǎng);只重視主體現場(chǎng)，忽視關(guān)聯(lián)現場(chǎng);只重視原始、真實(shí)現場(chǎng);忽視變動(dòng)現場(chǎng)�；蛟诳辈橄掳�、吃飯時(shí)間發(fā)現的案件現場(chǎng)急于求成、馬虎了事而破壞現場(chǎng)等。
二，技術(shù)任務(wù)重人員少的矛盾制約現場(chǎng)勘查質(zhì)量。
刑事案件發(fā)案數連年增加，甚至成倍增長(cháng)，可勘查現場(chǎng)的技術(shù)人員數量幾乎沒(méi)有增加，甚至逐漸減少。據調查顯示，某縣公安局刑警隊技術(shù)人員2人，要負責全縣近幾十個(gè)鄉鎮的現場(chǎng)勘查任務(wù)，造成技術(shù)人員疲于奔命，更不用說(shuō)坐下來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習了。在基層民警中，要挑選一名自愿干技術(shù)工作的民警非常困難。任務(wù)重人員少的矛盾，嚴重制約著(zhù)現場(chǎng)勘查質(zhì)量，使勘查現場(chǎng)成為走馬觀(guān)花看現場(chǎng)，只能疲于應付。
此外，技術(shù)員在勘查現場(chǎng)時(shí)往往單兵作戰，既要照相、繪圖、記錄，又要尋找、提取痕跡物證。其時(shí)，實(shí)地勘查現場(chǎng)才做了現場(chǎng)工作量的三分之一，還有三分之二的現場(chǎng)資料后期制作工作也要等技術(shù)人員去完成，如案件現場(chǎng)勘查登記、現場(chǎng)勘查信息系統錄入、痕跡物證的保存和檢驗等工作，都需要大量的精力和時(shí)間去完成。在這樣的狀態(tài)下，強調質(zhì)量是不現實(shí)的事。
三、技術(shù)隊伍的管理制約現場(chǎng)勘查質(zhì)量。
從事技術(shù)工作，其實(shí)是一種相對臟累，常常與有毒有害物質(zhì)打交道的活。從事技術(shù)工作更是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的幕后工作，工作苦、見(jiàn)效慢，甚至做了好多的工作沒(méi)有一丁點(diǎn)兒成效。加上福利、待遇、任用等諸方面的差距，導致隊伍不穩定。在個(gè)人考核方面，往往是從事偵查的立功受獎，而搞技術(shù)的人默默無(wú)聞，影響了技術(shù)民警的積極性。如今，搞技術(shù)的在想：搞偵查多好啊!是否有一天搞偵查的會(huì )由衷的想：搞技術(shù)真美呀!
四、學(xué)習培訓不足制約現場(chǎng)勘查質(zhì)量。
刑事技術(shù)工作具有很強的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性，要求技術(shù)人員要有較高的業(yè)務(wù)水平，而且不斷更新知識層面�；鶎蛹夹g(shù)人員由于工作的超負荷，很難保證有充足的學(xué)習培訓時(shí)間，嚴重制約其現場(chǎng)勘查水平的提高。
目前，在全國進(jìn)行技術(shù)室等級評定的大背景下，基層技術(shù)室的裝備得到較好的優(yōu)化，但是如何提高技術(shù)人員駕馭先進(jìn)技術(shù)裝備的能力，充分發(fā)揮現有資源的潛力，也是較為緊迫的問(wèn)題。裝備有了，沒(méi)有技術(shù)員使用;裝備好了，技術(shù)員不會(huì )使用也是問(wèn)題。加大對一線(xiàn)技術(shù)人員的學(xué)習、培訓力度，同時(shí)加強學(xué)術(shù)交流，把刑事技術(shù)的新知識，科技的新發(fā)展及時(shí)傳輸給所有技術(shù)員，迅速提高他們的綜合業(yè)務(wù)能力，才是提高現場(chǎng)勘查質(zhì)量的有效保障。
五、客觀(guān)條件限制制約現場(chǎng)勘查質(zhì)量。
當今犯罪手段的發(fā)展日新月異，犯罪分子反偵查意識和反審訊的手段也不斷更新，這些因素也影響現場(chǎng)痕跡的提取。落后就要挨打，比不上人家，也就勘查不出來(lái)，也談不上質(zhì)量。
建議及對策
采取有效措施，普及刑事技術(shù)知識。無(wú)論干什么工作，人的作用是第一位的。再好再重要的工作，如果沒(méi)有人去做，那就是空談。只有切實(shí)有效的安排足夠的人員，認真的干這項工作，才能夠再去談如何把他干好。首先，各級公安機關(guān)應該根據本地區的具體情況，采用走出去、請進(jìn)來(lái)等多種形式，對各警種的基層民警(如派出所民警、巡警、偵查員等)及各級領(lǐng)導進(jìn)行不同層次的培訓，使全體民警懂得保護犯罪現場(chǎng)和利用痕跡物證的基本方法;使各級偵查員都懂得一定的刑事技術(shù)，能夠對一般的犯罪現場(chǎng)進(jìn)行勘查。應該為每一個(gè)責任區中隊及每一個(gè)派出所培訓一名兼職技術(shù)人員，配備簡(jiǎn)單的現場(chǎng)勘查箱，讓他們擔負一定的`現場(chǎng)勘查工作。以緩解刑事技術(shù)人員不足的矛盾。
其次，完善各縣局現有技術(shù)中隊的人員數，使局里技術(shù)中隊形成點(diǎn)，各派出所、責任區中隊技術(shù)人員形成面的格局。以點(diǎn)帶面，分工明確，責任到人。點(diǎn)上技術(shù)人員專(zhuān)門(mén)勘驗重特大案件及疑難性案件現場(chǎng)，完善技術(shù)實(shí)驗室工作，對重要的痕跡物證進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和鑒定。面上的技術(shù)人員勘驗一般現場(chǎng)和重要現場(chǎng)的保護工作。點(diǎn)上的技術(shù)人員要進(jìn)一步加強技術(shù)學(xué)習，幫助指導面上的技術(shù)人員工作培訓，自己利用多余時(shí)間和精力研究刑事技術(shù)的勘驗、分析和檢驗工作，面上的技術(shù)人員應選用喜歡刑事技術(shù)且年輕的民警擔任，他們除了出勘現場(chǎng)，還可以進(jìn)行糾紛、案件的協(xié)查工作，有利于派出所工作的開(kāi)展。這樣如果發(fā)生了案件現場(chǎng)就有技術(shù)人員快速到達現場(chǎng)進(jìn)行保護和勘驗工作，使現場(chǎng)勘驗工作有了實(shí)質(zhì)上的保障。又解決了技術(shù)人員少、工作量大、值班多、休息少的困境。
提高待遇，穩定隊伍。要保證刑事技術(shù)隊伍的穩定，還要合理的解決刑事技術(shù)人員待遇過(guò)低的問(wèn)題。在警銜評定方面，應根據《中華人民共和國警銜條例》的規定，盡快將技術(shù)職稱(chēng)與警銜對應起來(lái)，為刑事技術(shù)人員將來(lái)的工資待遇得到合理的解決打下基礎。另一方面，在技術(shù)職稱(chēng)不能與待遇直接掛鉤的情況下，各級組織可以在設置行政虛職時(shí)，給他們以相應的行政虛職，以解決刑事技術(shù)人員行政級別低，待遇低的不合理問(wèn)題。
引進(jìn)和培訓并舉，造就身懷絕技的刑事科技隊伍。刑事技術(shù)工作的主體是人而不是物，儀器設備落后了，只要有了資金，便可以很快的更新并可以跨代更新，一躍趕超到領(lǐng)先水平。而一旦人員技術(shù)落后了，其發(fā)展與更新?lián)Q代則需要較長(cháng)的時(shí)間。因此，人員技術(shù)的建設十分重要。人素質(zhì)的潛能是可以通過(guò)挖掘得到提高的，智力提高主要靠教育和培訓。因而，加大對一線(xiàn)技術(shù)人員的學(xué)習、培訓力度，把刑事技術(shù)的新知識，科技的新發(fā)展及時(shí)傳輸給所有技術(shù)員，迅速提高他們的綜合業(yè)務(wù)能力，才是提高現場(chǎng)勘查質(zhì)量的有效保障。
首先，開(kāi)展講政治講宗旨講奉獻的教育活動(dòng)，使廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立正確的人生觀(guān)和奮發(fā)進(jìn)取的精神，首先成為一名合格的人民警察。
其次，改變以往那種單單依靠師傅帶徒弟的傳統方法，制定切實(shí)可行的政策，針對刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，直接引進(jìn)有較高理論基礎的新人(如公安院校刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生)等學(xué)有所長(cháng)的專(zhuān)業(yè)人才，以保證發(fā)展的后勁。
其三，建立刑事技術(shù)培訓中心，制定培訓計劃，加強對師傅們(在職技術(shù)人員)的培訓和知識更新，并結合攻堅項目，采取多種途徑，把一些有經(jīng)驗的老同志送到有關(guān)院校進(jìn)行知識更新，理論提高，包括選送到發(fā)達國家進(jìn)修等方式培養一批高層人才。
這樣，建立起培養技術(shù)人員的科學(xué)制度，使刑事技術(shù)工作的近期目標與長(cháng)遠規劃有機的結合起來(lái)。廣大刑事技術(shù)人員才能身懷絕技，靈活運用，永遠立于不敗之地。
科學(xué)工作的心得體會(huì )6
一、名師學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
首先：聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識”。專(zhuān)家們鼓勵我們一線(xiàn)教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師而慶幸，我為我在名師班結識這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。
二、在基地研修情況部分體會(huì )和收獲
聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后，我們學(xué)員又進(jìn)行基地學(xué)習和交流培訓，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。真是不枉這次學(xué)習和交流培訓課�，F在我就這次基地學(xué)習和交流活動(dòng)簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)感觸。目的在于拋磚引玉得到同行的真經(jīng)。
首先，我聽(tīng)了李老師的課總體的感覺(jué)是上的太好了。他上課值得我學(xué)習的地方很多一是他對教材做了個(gè)性化的處理。而這一處理又沒(méi)有脫離課本也沒(méi)有超出教材的要求，恰到好處，這是第一點(diǎn)，其次，對突破教學(xué)難點(diǎn)方面也做了很好的鋪墊，所選用的例子就是學(xué)生能感覺(jué)到的或是就要學(xué)生身邊發(fā)生的大事、小事給人的感覺(jué)是自然而然的。對培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等思維能力方面也做的很到位。再次，對于布置課后作業(yè)做精心的設計，比如這節課他布置的作業(yè)沒(méi)有給同學(xué)們簡(jiǎn)單的對本節課知識簡(jiǎn)單的回顧，而是把下一節課的重點(diǎn)知識和和難點(diǎn)知識先讓同學(xué)課前預習，為下節課做更好的鋪墊，問(wèn)題設置得具有開(kāi)放性，讓學(xué)生有思考，有討論的地方，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習欲望，更愿意去探究問(wèn)題。最后，在輔導學(xué)生訂正作業(yè)、試題題目也值得我們學(xué)習的地方，一是教給學(xué)生方法即怎樣審題、怎樣抓住中心詞，之后又怎樣組織答案，如何與課本連接起來(lái)，進(jìn)行發(fā)散思維的選擇組織答案等等。在互動(dòng)環(huán)節，學(xué)員們與指導教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。各組的學(xué)員們，在指導老師指導下，試上了一節基地學(xué)習和交流培訓課，我們組在指導老師的點(diǎn)評下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)也更加清楚自己的`薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學(xué)習指明了方向通過(guò)此次本次深入基地學(xué)習和交流培訓課，學(xué)員們進(jìn)一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回農村學(xué)校中學(xué)講臺，上好課的學(xué)員們奠定了更加堅實(shí)的基礎。
三、在崗學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
我們帶著(zhù)學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能返回了工作崗位，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認為符合自己的計劃：一是把學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能應用到教學(xué)當中去，并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的計劃，比如因為我所在的中學(xué)是一所農村的普九學(xué)校，學(xué)生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向城市的學(xué)生那樣，見(jiàn)識比較廣，學(xué)生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課，在省市的學(xué)�？赡苄Ч芎�，但是在我們農村的普九學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習回來(lái)后，在七年級的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì )，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒(méi)有去培訓之前自己根本就不會(huì )這樣利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專(zhuān)家和教授的耐心細致的輔導下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，到現在我已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表了三篇博客短文和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結，計劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)數質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎�？偠灾�，通過(guò)這次名師項目研修學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，這是我汲取教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的學(xué)習，也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機會(huì )。今后我將努力做到：
1.將這次學(xué)習到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。 2.加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3.認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。 4.充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
科學(xué)工作的心得體會(huì )7
科學(xué)無(wú)國界，科學(xué)家有祖國。自19世紀下半葉以來(lái)，科學(xué)研究進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代，科學(xué)不再僅僅意味著(zhù)純粹的知識探究，科學(xué)發(fā)現與科技創(chuàng )新成為現代國家支持下展開(kāi)的活動(dòng)，也是國際政治經(jīng)濟和文化角逐的焦點(diǎn)。中國的現代化歷程充滿(mǎn)艱辛，正是在中華民族偉大復興事業(yè)的感召下，國家利益和人民利益的現實(shí)需要，成為一代又一代科學(xué)家投身科學(xué)事業(yè)的內在動(dòng)力�？茖W(xué)家精神，是我國科技工作者在長(cháng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財富。新中國成立以來(lái)，我國科技事業(yè)所取得的每一個(gè)輝煌成就，都離不開(kāi)科學(xué)家矢志報國服務(wù)人民的高尚情懷和優(yōu)秀品質(zhì)。
去年5月，中辦國辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚科學(xué)家精神加強作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設的意見(jiàn)》，要求大力弘揚胸懷祖國服務(wù)人民的愛(ài)國精神，勇攀高峰敢為人先的創(chuàng )新精神，追求真理嚴謹治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)團結協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯獎掖后學(xué)的育人精神。當前，面對各種“卡脖子”的技術(shù)短板，如果沒(méi)有以強烈愛(ài)國精神爭生存求發(fā)展，是很難在短時(shí)間內迎頭趕上的。廣大科技人員惟有胸懷祖國，才可能認識到“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題不解決，就會(huì )使得國家和人民的命運受制于人。惟有從這種生存意識和危機意識中激發(fā)精神力量，才會(huì )使得科技工作者像老一輩科學(xué)家那樣，堅定不移地通過(guò)創(chuàng )新尋求突破，化不可能為可能。
如果說(shuō)愛(ài)國精神是激發(fā)科技工作者投身創(chuàng )新的磅礴無(wú)比的情感力量，創(chuàng )新精神激發(fā)的則是創(chuàng )造性開(kāi)拓未來(lái)的理性力量。發(fā)現與創(chuàng )新的過(guò)程，是一個(gè)不斷猜想論證反駁修正和提出新假說(shuō)的過(guò)程。要實(shí)現原始創(chuàng )新并將其轉化為獨創(chuàng )性的科技成果，既要有理論創(chuàng )造的勇氣，又要有嚴謹實(shí)證的態(tài)度。對客觀(guān)知識的獨創(chuàng )性發(fā)現，本質(zhì)上也是一種主觀(guān)創(chuàng )造的過(guò)程，不能沒(méi)有方法思想觀(guān)念和理論的創(chuàng )新，但這種創(chuàng )新絕非臆造，必須接受?chē)栏竦膶?shí)證檢驗，必須尊重科學(xué)研究的規律，特別是其在科學(xué)方法上的'合理性。一些科學(xué)研究所遵循的嚴格的規范和程序，是長(cháng)期經(jīng)驗積累的產(chǎn)物，是科學(xué)研究傳統的精華，固然可以從科學(xué)的角度質(zhì)疑其合理性，但不應輕率地加以摒棄。
當前，我國發(fā)展面臨的國內外環(huán)境發(fā)生深刻復雜變化，我國“十四五”時(shí)期以及更長(cháng)時(shí)期的發(fā)展對加快科技創(chuàng )新提出了更為迫切的要求。大力弘揚科學(xué)家精神，要充分尊重科研人員的好奇心和自由探索的動(dòng)機，在全社會(huì )營(yíng)造鼓勵好奇心與科學(xué)探索的氛圍，對科學(xué)興趣的引導和培養要從娃娃抓起。其次，要鼓勵科研人員開(kāi)展跨學(xué)科和交叉學(xué)科研究，學(xué)會(huì )在知識的邊界尋找新思路新方法和新觀(guān)念。最后，還要促使科研人員認識到創(chuàng )新的社會(huì )影響，明確科學(xué)探索的責任，使其對科學(xué)的好奇心與報效祖國服務(wù)社會(huì )和造福人類(lèi)有機地結合起來(lái)，拿出更多獨創(chuàng )的發(fā)現與創(chuàng )新，將自己的科學(xué)追求融入新時(shí)代建設社會(huì )主義現代化國家的偉大事業(yè)中去。
科學(xué)工作的心得體會(huì )8
古人云：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，也是學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映，既體現著(zhù)學(xué)生的外在形象，又體現著(zhù)學(xué)生的內在素養。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的'無(wú)形而強大的精神力量，是學(xué)校提高育人質(zhì)量的重要保證。我校大力倡導優(yōu)良學(xué)風(fēng)，著(zhù)力整頓課堂秩序，嚴格教學(xué)紀律，為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。但是，我們看到依然存在著(zhù)同學(xué)上課遲到、早退、曠課、課堂睡覺(jué)、玩手機、沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲、考試作弊等現象，這些問(wèn)題必須引起我們的重視，我們需要自覺(jué)遵守紀律，并督促同學(xué)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，構建良好的學(xué)風(fēng)。在這里，學(xué)生會(huì )就學(xué)風(fēng)建設向同學(xué)們提出以下倡議：
一、嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴格做到不遲到、不早退、不曠課。老師講課時(shí)認真聽(tīng)講，課堂上手機關(guān)機，不影響其他同學(xué)聽(tīng)課及老師教學(xué)。
二、嚴格遵循考風(fēng)考紀，誠信考試，遵循考試管理規定，嚴肅考場(chǎng)紀律，堅決抵制考試作弊現象。
三、嚴格遵循教室管理規定，不帶食物進(jìn)教室，不在課堂上飲食，保持教室清潔衛生。
四、加強班級團結，在學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面相互交流、互幫互助。
五、發(fā)揮學(xué)生干部的作用，嚴于律己起帶頭表率作用，為學(xué)風(fēng)建設樹(shù)立典范。
六、養成文明的生活方式和行為習慣，學(xué)會(huì )自我教育，自我管理，按時(shí)作息，不沉迷網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍。
七、積極配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設工作的開(kāi)展，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍。
我們還呼吁，當你身邊有影響我們的'學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的行為發(fā)生時(shí)，希望你能夠站出來(lái)及時(shí)制止這些違反校紀校風(fēng)的行為，為維護我們良好的學(xué)習氛圍貢獻一份力量。
親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)代要求我們必須成為高素質(zhì)的人才，遵守學(xué)校的規章制度，維護良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，這不僅為我們的學(xué)習創(chuàng )造良好的氛圍，也是我們良好素質(zhì)的直接體現。讓我們攜起手來(lái)，從我做起、從點(diǎn)滴做起，用我們每一個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)為形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、優(yōu)良校風(fēng)貢獻力量。
科學(xué)工作的心得體會(huì )9
白云浮動(dòng)，傳奇被停留在過(guò)往，落葉沉睡于大地，孕育著(zhù)一個(gè)希望的誕生。這個(gè)冬天，承載著(zhù)我的夢(mèng)想——去當一名光榮的白衣戰士踏上了實(shí)習之路。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫學(xué)知識充電，而實(shí)踐的過(guò)程是所有課本不能給予的。
對于我這個(gè)經(jīng)歷了四年學(xué)醫經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該從醫院中最基礎的護理工作開(kāi)始。來(lái)到醫院，我對一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過(guò)此地。
鏡中的我，穿著(zhù)干凈的白大褂，戴著(zhù)潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著(zhù)白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生!
看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護理工作，讓我開(kāi)始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無(wú)存。我開(kāi)始虛心向護士學(xué)習，緊緊地跟著(zhù)護士，寸步不離，年輕的護士耐心地給我講解著(zhù)關(guān)于護理的知識。慢慢地，我穿梭在各個(gè)病房，了解了她們的護理術(shù)語(yǔ)和一些日常工作。
我協(xié)助護士接診病員，做好四測(測血壓、測體溫、測脈搏、測體重)，熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環(huán)節，在嚴格堅持“三查七對”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時(shí)間)的原則下，并為病員配液。
終于有了我實(shí)踐的機會(huì )，想著(zhù)護士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著(zhù)裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來(lái)到病房。面帶著(zhù)微笑：“阿姨，該打針了!”我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中�？匆�(jiàn)管中有回血，一種如釋重負的感覺(jué)蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會(huì )如此的順利!
護士在休息的時(shí)候，給我講著(zhù)因為靜脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開(kāi)始崇敬這些平凡的護士們。
在醫院領(lǐng)導的同意下，我觀(guān)摩了一例左下肢靜脈曲張高位結扎及剝脫術(shù)!手術(shù)前病人的家屬用充滿(mǎn)期待的目光注視著(zhù)主刀的醫生，頓時(shí)讓我感到醫生的偉大責任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫生精湛的醫技，讓我了解到醫學(xué)基礎知識的重要性，他的細心，仿佛把病人當成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：雖然你們是用動(dòng)物做實(shí)驗，但以后你們卻是要給人看病!因此，使我是深深體會(huì )到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。
醫院實(shí)習就要結束了，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰斗的護士們，才知道護理工作的不易。
我覺(jué)得護理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1.思想素質(zhì)：要教育和培養每一個(gè)護理人員熱愛(ài)護理工作，獻身護理事業(yè)，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的.醫德修養，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿(mǎn)，謙虛謹慎，認真負責;要高度的組織性、紀律性和集體主義精神，團結協(xié)作，愛(ài)護集體，愛(ài)護公物。
2.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：護理人員要對病人極端負責，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細致的身心護理;嚴格執行各項規章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規，有條不紊，執行醫囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準確、安全、及時(shí)，精益求精;要有敏銳的觀(guān)察力，善于發(fā)現病情變化，遇有病情突變，既要沉著(zhù)冷靜，機智靈活，又要在搶救中敏捷、準確、果斷;做好心理護理，要求語(yǔ)言親切，解釋耐心，要有針對 性地做了病人的思想工作，增強其向疾病做斗爭的勇氣和信心;保持衣著(zhù)整齊，儀表端莊，舉止穩重，禮貌待人，樸素大方;作風(fēng)正派，對病人一視同仁，對工作嚴肅認真。
3.科學(xué)素質(zhì)：護理人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認真掌握本學(xué)科基本理論，每項護理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然;護理學(xué)是一門(mén)應用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗，要掌握熟練的技術(shù)和過(guò)硬的本領(lǐng);要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習和引進(jìn)國內外先進(jìn)的護理技術(shù);要善于總結經(jīng)驗，不斷控索，開(kāi)展研究，勇于創(chuàng )新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動(dòng)護理事業(yè)的發(fā)展;要積極努力學(xué)習和了解社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。
同樣，即將成為口腔醫生的我們也應該充分認識到：
1.醫生是一個(gè)很平凡的職業(yè)，他的責任就是救死扶傷，挽救病人的生命。
2.醫生也同樣應該具備一定的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責任心，把病人的生命看作是自己的生命。
3.醫生要有創(chuàng )新和探索的能力，積極為醫學(xué)的未來(lái)作出貢獻。
新的學(xué)期開(kāi)始了，新一輪對醫學(xué)知識的吸收和總結也拉開(kāi)序幕，我會(huì )投入百分之百的努力：加油——對所有的人說(shuō)的。
科學(xué)工作的心得體會(huì )10
科學(xué)家精神是一個(gè)全國關(guān)注的事情，這也是說(shuō)明了科學(xué)家精神，它不光是科學(xué)家群體的問(wèn)題，也事關(guān)整個(gè)社會(huì )層面的，大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為一個(gè)進(jìn)行過(guò)多年科學(xué)研究的科學(xué)家，科學(xué)家精神，我認為是幾個(gè)層面。
第一，科學(xué)家精神不分國籍，只要是做科學(xué)研究，都應該是大家共同的特征。它的共同特征是什么呢？首先是好奇心和理性的置疑。作為一個(gè)科學(xué)家，只有好奇心的驅動(dòng)，才能不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑，這個(gè)質(zhì)疑是不斷地對科學(xué)問(wèn)題的質(zhì)疑原始創(chuàng )新的質(zhì)疑，是我們仰望天空的質(zhì)疑，這才是真正科學(xué)層面的質(zhì)疑，才有像流動(dòng)力學(xué)這個(gè)體系的建立。所以，我想首先是好奇心和科學(xué)的質(zhì)疑。
第二，證據和方法。我們現在可能談到學(xué)風(fēng)問(wèn)題，有一些文章發(fā)表時(shí)有數據造假的情況出現，那就是沒(méi)有做到科學(xué)證據科學(xué)方法。
第三，科學(xué)的`堅持和忍耐，有了科學(xué)問(wèn)題，真正要解決這個(gè)問(wèn)題，不是一天兩天的事，甚至不是一年兩年的事，可能是很長(cháng)時(shí)間的事，這就需要有長(cháng)期的堅持，耐得住寂寞。
第四，在現在的環(huán)境下，經(jīng)常講新時(shí)代，這也是全球的大趨勢，需要團隊和合作。你看近年來(lái)諾貝爾獎，很少一個(gè)人單獨獲得一個(gè)成果，這樣的成果現在越來(lái)越少，一定是團隊的，這個(gè)團隊也往往不光是一個(gè)國家的團隊，可能很多是國際之間長(cháng)期共同的合作。
另外從科學(xué)的道德層面，我們知道科學(xué)誠信是科學(xué)道德的底線(xiàn)，你可以做得比別人更優(yōu)秀，但是有幾點(diǎn)必須堅持，一是誠實(shí)，二是公正，三是嚴謹，這是我們講科學(xué)誠信最基本的幾條，我想這也是國際科學(xué)研究的共性。所以首先是要誠信，它有科學(xué)本質(zhì)的共同特點(diǎn)。十九屆五中全會(huì )把科技創(chuàng )新提到了國家創(chuàng )新的最重要最核心的地位，這種情況下，科學(xué)誠信就要在科學(xué)本質(zhì)和科學(xué)道德的層面再提升，那就是家國情懷�？茖W(xué)是沒(méi)有國界的，但是科學(xué)的服務(wù)是有對象的，十九屆五中全會(huì )以后，我們要制定新的“十四五”規劃，而且有20xx年遠景規劃，這些都需要將科學(xué)誠信提高到科技創(chuàng )新這個(gè)更高的高度，科學(xué)家應給自己有新的定位。
科學(xué)工作的心得體會(huì )11
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀(guān)摩課。通過(guò)聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì )總結如下：
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內容。孫老師在導入時(shí)首先出示圖片：眼力大考驗；讓學(xué)生思考每天太陽(yáng)從哪邊升起和落下；然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結論和總結。在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規教學(xué)環(huán)節、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會(huì )感受到強大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現；我們在教學(xué)過(guò)程中，也應當學(xué)習、學(xué)會(huì )用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎出來(lái)的。老師應在教育孩子的時(shí)候，應盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節課是李偉靜老師的`小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導入到內容，試驗到最后的課后延伸，整個(gè)過(guò)程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多�？墒撬谥v學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑，非常的沉穩和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習。
總之，我聽(tīng)完這三節課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè )趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
科學(xué)工作的心得體會(huì )12
翻開(kāi)歷史的長(cháng)篇，暢游在知識的殿堂之中…。 “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！迸实强茖W(xué)的高峰，離不開(kāi)一根探路的手杖，而學(xué)風(fēng)就猶如這根手杖，他時(shí)刻指點(diǎn)著(zhù)我們，以至我們不會(huì )誤入歧途；遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進(jìn)，以至我們不會(huì )在茫茫的大海之中迷失方向。
作為研究生這個(gè)知識型團體，做好學(xué)風(fēng)建設，培研究生良好的學(xué)習、工作、生活習慣可以說(shuō)是非常重要的。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個(gè)道理，那就是：只有一個(gè)良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績(jì)。我相信優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習風(fēng)氣對于我們而言尤其重要。所以說(shuō)在這個(gè)巨大的群體中，做好學(xué)風(fēng)建設尤其的重要。
首先我們要明確我們學(xué)風(fēng)建設的對象是，研究生這個(gè)成年的“非社會(huì )人”。這個(gè)群有著(zhù)它獨特之處�？蒲袥](méi)有捷徑，更不容許重在參與，只有在量的不斷累積中才能導致研究上的質(zhì)的變化，我堅信唯有通過(guò)這種辦法才能走上科研的康莊大道。學(xué)風(fēng)不是一兩個(gè)人就可以建設起來(lái)的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養成良好的學(xué)習、生活習慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個(gè)明確的目標，正如“如果人生中沒(méi)有目標，那就和航海中沒(méi)有了羅盤(pán)一樣”。確實(shí)。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰(shuí)能夠明白呢？然而，我們現在的大學(xué)生很多就是這種沒(méi)有明確目標的。為什么中國學(xué)生沒(méi)有創(chuàng )新，不是因為沒(méi)有創(chuàng )新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟咱們中國人的從眾心態(tài)有很大的關(guān)系。所以說(shuō)我們在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設的時(shí)候，首先要使大家都有一個(gè)目標、理想、規劃。如果我們都按著(zhù)上面的步驟做好自己的大學(xué)規劃，我想我們的大學(xué)生活將會(huì )是另樣的景象吧。還記得我們很小的時(shí)候，老師就問(wèn)我們：“長(cháng)大了想做什么，想成為什么��？”。你會(huì )充滿(mǎn)豪情地回答老師：“我想當醫生、當工程師、當老師……”可是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們發(fā)現我們離自己的目標是越來(lái)越遠，于是我們開(kāi)始降低我們的目標，一降再降，最后也就沒(méi)有了目標了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘——得過(guò)且過(guò)了。
如果一個(gè)集體有良好的學(xué)習環(huán)境，有良好的學(xué)習氛圍，那么可以說(shuō)這個(gè)集體是一個(gè)優(yōu)秀的集體。它必將給所有的`集體成員帶來(lái)意想不到的好處。當然要像一開(kāi)始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個(gè)集體中有幾個(gè)學(xué)風(fēng)純正的成員是應該能夠找得到的。學(xué)風(fēng)建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個(gè)集體的學(xué)風(fēng)提升幾個(gè)臺階。為什么會(huì )有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。每個(gè)人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時(shí)候，我們就會(huì )思考，既然他（她）都能夠做出如此好的成績(jì)，那我呢？我們會(huì )不斷地反問(wèn)自己，問(wèn)多了，我們就得出了答案那就是：我也能行！于是我們開(kāi)始努力，奮斗。我想在一個(gè)集體中都能有這種良好的上進(jìn)心，那么這個(gè)集體遲早會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進(jìn)，最后取得理想的成績(jì)。
學(xué)風(fēng)建設要著(zhù)力在“勤”上下功夫。業(yè)精于勤而荒于嬉。對于新形勢下加強研究生學(xué)術(shù)作風(fēng)建設同樣具有極其重要的警示意義。學(xué)習、創(chuàng )新是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，實(shí)踐在深化，新情況新問(wèn)題層出不窮，新知識新技術(shù)不斷涌現。惟有勤奮學(xué)習、不斷學(xué)習，使學(xué)習成為常態(tài)，才能順應時(shí)代潮流，做好各項工作。加強學(xué)風(fēng)建設要在“學(xué)”上動(dòng)腦筋。勤奮好學(xué)，學(xué)以致用�！扒凇笔腔A，“好”是關(guān)鍵，“學(xué)”是核心，“用”是目的。想不想學(xué)、能不能學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)是檢驗學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、學(xué)習成效的重要標尺。
通過(guò)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設，我深刻地意識到科研并非說(shuō)說(shuō)而已，而是要用嚴謹的態(tài)度對待并認真完成。一篇論文的完成，首先要有廣泛的閱讀，在多讀的過(guò)程中多動(dòng)筆多思考多創(chuàng )新，只有當每一階段每一步驟都認真完成才會(huì )有科學(xué)的研究成果。這次會(huì )議對我的影響將伴隨我的研究之路一路前行，我會(huì )在學(xué)術(shù)道路上認真走好每一步。
科學(xué)工作的心得體會(huì )13
今年很有幸，參加了上海市教育科研骨干培訓班的學(xué)習，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀(guān)了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(cháng)感悟：
一、認清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉變了觀(guān)念。
曾經(jīng)，我和大多數一線(xiàn)教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著(zhù)在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì )歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線(xiàn)教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認識，是我在聆聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院王潔老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(cháng)——校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》報告、王建軍關(guān)于《教師研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。
隨著(zhù)教育本身的發(fā)展，社會(huì )各界對教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律，讓教育科研來(lái)指導我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。上海市教科院顧泠沅老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的`挑戰》的報告、上海市靜安區教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負擔、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以靜安區教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們在日常的課堂教學(xué)中發(fā)現了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(cháng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線(xiàn)教師，我們的教育科研活動(dòng)與專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng )設生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題�？偠灾�，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內容與方法，找到了門(mén)路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，浦東教育發(fā)展研究院李忠老師、上海市特級教師徐匯區教育科學(xué)研究室主任張才龍老師、上海市教育科學(xué)研究院普教研究所胡興宏老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是胡興宏老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報告，從重新審視和調整研究方案、課題研究?jì)热莸姆纸馀c細化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報告后的課題研究啟動(dòng)階段我們該做些什么，使我對如何開(kāi)展“教育科研”的認識逐步清晰。通過(guò)專(zhuān)家們系統的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀(guān)，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設計的內容包括什么”、“課題設計的要求”、等內容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫(xiě)作要求，理清了思路。
一直以來(lái)，研究論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節，有很多想法，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而上海市教育科學(xué)研究院普教所張肇豐《教師的研究與寫(xiě)作（教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言）》、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐斌艷教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫(xiě)能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫(xiě)有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫(xiě)，專(zhuān)家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？（課堂教學(xué)）研究的核心問(wèn)題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專(zhuān)家們結合“浙江余姚初中數學(xué)分層次教學(xué)的調查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結合“在問(wèn)題情境中引導學(xué)生學(xué)會(huì )探究”案例，提出了“帶著(zhù)批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導和解釋實(shí)踐；要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫(xiě)作的思路。
通過(guò)這次的學(xué)習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，以更新教育理念，活化教育內容，實(shí)現教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續成長(cháng)。而我也會(huì )將這次學(xué)習當作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
科學(xué)工作的心得體會(huì )14
通過(guò)參加“深入解放思想，加快跨越發(fā)展”教育實(shí)踐活動(dòng)，我們被周邊地區發(fā)展速度深深震撼。
同樣是蘇北地區，同樣是經(jīng)濟欠發(fā)達地區，灌南、沭陽(yáng)等縣這幾年的發(fā)展的確值得我們借鑒，這幾年雖然我縣的經(jīng)濟取得了一定的進(jìn)步，但是我認為在開(kāi)展各項工作時(shí)不應該只和自己的過(guò)去比，要走出去，和周邊比，和全國比，否則就成了井底之蛙，容易產(chǎn)生小富即安，為富即安的停滯不前的思想。在此全縣上下都在積極奮戰之時(shí)，我們應緊緊圍繞縣委縣政府的中心工作，進(jìn)一步解放思想，鼓足干勁，開(kāi)拓進(jìn)取，真抓實(shí)干，以昂揚的精神狀態(tài)、創(chuàng )新的工作思路和全新的工作業(yè)績(jì)服務(wù)于全縣經(jīng)濟跨越發(fā)展。以“優(yōu)化服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境、工作爭排頭、雙評爭位次”的“雙優(yōu)雙爭”活動(dòng)為抓手，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)、轉變服務(wù)觀(guān)念、提升服務(wù)水平、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、奮勇?tīng)幭�，扎�?shí)推動(dòng)各項工作再登新臺階，再創(chuàng )新佳績(jì)。
首先，要認真學(xué)習“雙優(yōu)雙爭”活動(dòng)的主題精神，組織全體工作人員參加研討、學(xué)習局黨委在年初印發(fā)的.《關(guān)于開(kāi)展“雙優(yōu)雙爭”主 題教育活動(dòng)的意見(jiàn)》，切實(shí)把“雙優(yōu)雙爭”活動(dòng)放在工作的突出位置。其次要定期開(kāi)展排查和自查等活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現工作中存在的不足，杜絕一切作風(fēng)拖拉、推諉扯皮、辦事低效、語(yǔ)氣生硬、群眾意識淡薄等現象，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)、文明、高效的服務(wù)理念，真正發(fā)揮活動(dòng)的主旨，在全體干部職工中形成圍繞中心、服務(wù)大局的意識，將部門(mén)在“雙評”活動(dòng)中的位次推向前列。
作為勞動(dòng)保障工作隊伍中的一員，緊跟形勢，立足本職、勤奮工作是我應盡之責。就業(yè)是民生之本、安國之策，做好勞動(dòng)就業(yè)工作意義重大，處于基層勞動(dòng)就業(yè)機構的 我們，面對的都是普通群眾、弱勢群體以及缺工企業(yè)，只有扎實(shí)的把“服務(wù)”作為我們工作的主題，才能真正做到全心全意為人民著(zhù)想，才能將黨和政府的溫暖送到 基層、送到所有需要幫助的群眾。
科學(xué)工作的心得體會(huì )15
能成為保山市科學(xué)名師工作室的成員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區教育局領(lǐng)導和張老師為我們一線(xiàn)老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。一學(xué)期以來(lái)，工作室圍繞著(zhù)教學(xué)和科研開(kāi)展了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。在教育理論的學(xué)習中，我們更新了教育觀(guān)念，孜孜不倦地學(xué)習著(zhù)現代課堂教學(xué)理論；在教學(xué)科研講座中我們開(kāi)拓了視野，邁開(kāi)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的堅實(shí)步伐；在各種學(xué)習觀(guān)摩中，我們互相取長(cháng)補短，努力豐富著(zhù)自己的教學(xué)技巧。每一次活動(dòng)，我們就提高一次；每一次活動(dòng)，我們就成熟一分；每一次活動(dòng)，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動(dòng)都象一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，緊緊地吸引著(zhù)我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學(xué)期的研修活動(dòng)要暫告一段落，這一學(xué)期里，我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終生受用的東西，同時(shí)，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
一、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在張老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發(fā)展型教師，一學(xué)期以來(lái)，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學(xué)習，多渠道地學(xué)習教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)增強自己的理論積淀。
1．積極參加研修活動(dòng)
為開(kāi)闊眼界，增強新課程的解讀與落實(shí)能力，我每次參加研修活動(dòng)，都是懷著(zhù)一顆虔誠的.心，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗，因此每次活動(dòng)我都認真學(xué)習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一學(xué)期中我聆聽(tīng)了張老師以及祝老師精彩的講座、觀(guān)看了同伴王如春老師的課堂展
示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
3、積極參與課題研究
積極參與本組專(zhuān)項課題《天文地理教學(xué)研究》的研究。
4、投入網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習
本年度我能積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去，它不僅給了我與教師和專(zhuān)家視頻面對面交流的機會(huì )，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，使我在教學(xué)工作中游刃有余，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和優(yōu)秀教師之間的差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺，激發(fā)我努力學(xué)習，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習的理念。
二、改變觀(guān)點(diǎn)不斷創(chuàng )立自己的特色
不知哪一位哲人說(shuō)過(guò)：創(chuàng )造是生命的最高形式。不是嗎？月亮由于因襲陽(yáng)光，人們就感覺(jué)月色朦朧；太陽(yáng)燃燒著(zhù)青春，陽(yáng)光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動(dòng)后，我越來(lái)越清醒地認識到：只有不斷創(chuàng )立自己的特色，教學(xué)才會(huì )永遠充滿(mǎn)活力。
三、樂(lè )挑重擔做教育理論的傳播者。
個(gè)人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動(dòng)起來(lái)，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現代教育理念的實(shí)踐者，更應該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把在外學(xué)習的新的教育理念帶回自己所在地區，并向周?chē)蠋熗茝V，使我們的培訓輻射到更廣的范圍。
作為名師工作室的成員之一，我沒(méi)有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì )，但我有義務(wù)也有責任把這點(diǎn)東西奉獻出來(lái)，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。
在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì )與新教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、行動(dòng)上努力找自己的不足，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì )在張老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。面對新課改，
我們會(huì )時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。
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