設計作文

實(shí)用的設計作文常用9篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　近年來(lái)，傳統文化教育日益受到重視，但在這股熱潮中也有一些問(wèn)題需要注意。目前，傳統文化課程體系尚不完善，不少地方開(kāi)展的傳統文化教育如疾風(fēng)驟雨般傾瀉而下，在教學(xué)內容上不加甄別，只強調死記硬背。一哄而上、缺乏科學(xué)設計的做法不利于傳統文化教育健康發(fā)展，甚至會(huì )適得其反。傳統文化教育是一項系統工程，需要對課程、教材、教師、教學(xué)以及評價(jià)等諸環(huán)節進(jìn)行整體設計、科學(xué)論證，使各個(gè)方面相互配合、協(xié)調發(fā)展，這樣才能有序有效開(kāi)展。

　　中華傳統文化博大精深、源遠流長(cháng)，其中既有精華也有糟粕。開(kāi)展傳統文化教育，首先要明確什么是中華優(yōu)秀傳統文化，什么樣的傳統文化能進(jìn)入教材與課堂。為此，應將中華傳統文化放在時(shí)代發(fā)展的大背景下加以分析和整理，用時(shí)代的眼光、世界的眼光辯證地看待。概括地說(shuō)，在龐雜的傳統文化中提煉出與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相契合的內容，是開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化教育的前提。

　　篩選出教學(xué)內容之后，合理設置課程體系則是確保傳統文化教育有序開(kāi)展的基礎。在這方面，需要依據現代課程理論，遵循人的成長(cháng)規律與教育教學(xué)規律，統籌規劃、分步實(shí)施。在課程內容上，應加大優(yōu)秀傳統文化比重，合理安排各學(xué)段內容，盡可能減少頭緒，避免學(xué)科之間的交叉與重復。在縱向上，使小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)學(xué)段的優(yōu)秀傳統文化教育內容相互銜接;在橫向上，使課程、教材、教師、教學(xué)以及評價(jià)諸環(huán)節相互協(xié)調。在教材編寫(xiě)上，立足于學(xué)生情操的培養和人格的`塑造，運用現代科學(xué)系統的方法，采取知識分類(lèi)、內容分級、訓練分步的編排方式，靈活有序地安排優(yōu)秀傳統文化內容，體現中華優(yōu)秀傳統文化學(xué)習的整體性，使教材成為傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統文化最重要的載體。在教學(xué)上，應根據課程特點(diǎn)，聯(lián)系當代生活實(shí)際，充分挖掘各學(xué)科隱含的豐富傳統文化資源，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習感知中華優(yōu)秀傳統文化中的民族精神、道德情操和人文涵養。

　　課程、教材、教師、教學(xué)與評價(jià)構成了中華優(yōu)秀傳統文化教育相互關(guān)聯(lián)、相互制約的整體。將課程內容有機地轉化為教學(xué)內容，深入開(kāi)掘教材的文化功能，關(guān)鍵在教師。開(kāi)展優(yōu)秀傳統文化教育，最緊迫的任務(wù)是培養培訓一批具有良好傳統文化素養的教師。師范院校應調整師范生培養的課程結構，強化傳統文化教育。各級教育行政部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校應加強在職教師培訓，使他們既懂得傳統文化教育之“道”，又懂得傳統文化教育之“器”。

　　去年，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》明確提出，完善中華優(yōu)秀傳統文化教育的評價(jià)機制，增加中華優(yōu)秀傳統文化內容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。以考促學(xué)仍不失為當下推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化教育的有效舉措，但讓學(xué)習和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，更需要春風(fēng)化雨般的滋潤。

設計作文 篇2

　　【設計理念】新課標準指出：“作文源于生活，教師應為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，讓學(xué)生養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！被�于此，我設計了“我為家鄉做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感！

　　【教學(xué)時(shí)間】60分鐘

　　【教學(xué)對象】中高段學(xué)生

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣互動(dòng)，直入家鄉

　　1.大家去過(guò)長(cháng)武嗎？（生自由談）

　　2.師：老師代表家鄉長(cháng)武人民歡迎大家，并給你們帶來(lái)最具長(cháng)武特色的東西。（PPT）

　　二、激發(fā)熱情，明確目標

　　板塊一：我的家鄉印象

　　大屏顯示長(cháng)武蘋(píng)果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫等

　　師：這就是老師的家鄉，請大家談一談你對長(cháng)武的印象。

　�。ㄉ�交流）

　　師： 是呀，我的家鄉風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富,我深?lèi)?ài)著(zhù)我的家鄉�？墒�，昨天晚上，我發(fā)現了一個(gè)比長(cháng)武縣更美的地方，想看一看嗎？

　�。ㄔO置小小的懸念，抓住了學(xué)生學(xué)習的好奇心展開(kāi)教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生為家鄉驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也為孩子們后面的介紹做了一定的鋪墊）

　　板塊二: 遠方的客人請你留下來(lái)！

　　1. PPT出示（彬縣大佛寺、彬縣環(huán)城公園、彬塔、南山等）

　　師：這是哪里呀？你去過(guò)嗎？和誰(shuí)去過(guò)？

　　師：昨天晚上，老師搜尋到這些圖片，我被深深地吸引了，也為彬縣這些年來(lái)的巨大變化深深地震撼了！彬縣的人們勤勞、善良、開(kāi)拓創(chuàng )新！彬縣的小朋友聰明好學(xué)、知識淵博，今天來(lái)到彬縣，我都有點(diǎn)不想回去了!特別想去彬縣逛一逛，不知道彬縣的小朋友夠不夠熱情，能不能給老師隆重推薦一下，你覺(jué)得彬縣哪些地方值得一游？

　　2.生自由交流大佛寺、南山、環(huán)城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）

　　師引導學(xué)生說(shuō)出該景點(diǎn)最大的特點(diǎn)，最吸引人的地方，引導學(xué)生說(shuō)出自己獨特的感受。

　�。ㄔO計理念：此環(huán)節設計是本次教學(xué)的重點(diǎn)，以“為老師推薦景點(diǎn)”為切入點(diǎn)，充分調動(dòng)起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉、想把家鄉介紹給客人的強烈愿望，老師的隨機點(diǎn)撥，看似隨意，但其實(shí)是強調了該產(chǎn)品的最鮮明的特色和孩子們最真實(shí)的感受）

　　3．彬縣真的是歷史悠久、文化燦爛，更主要的是彬縣的發(fā)展迅猛！使它快速成為北五縣的老大！有些設施、城市建設走在了全咸陽(yáng)市的前列呢！此時(shí)此刻，你心里涌動(dòng)著(zhù)怎樣的感受？

　　生自由交流（為家鄉驕傲！為生在彬縣而自豪�。�

　　師： 除了這些美輪美奐的景點(diǎn)，其實(shí)讓我們引以為榮的東西還有很多，比如說(shuō)：（生隨機交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閑山莊、娛樂(lè )場(chǎng)所、文化、教育�。◣熾S機板書(shū)）

　　板塊三：我為家鄉代言

　　師：咱們一起為彬縣點(diǎn)贊！作為一個(gè)彬縣人，我們有義務(wù)建設家鄉，但更有義務(wù)宣傳家鄉，讓更多的人了解彬縣、走進(jìn)彬縣，今天我們就要一起當一回家鄉的代言人！

　　師：知道什么是代言人嗎？ 談?wù)勀銓Υ�言人的理解�?/p>

　　例舉 ：老譚酸菜牛肉面 （汪涵）(溫縣長(cháng)為蘋(píng)果代言)等。PPT

　　師：代言就是請一些社會(huì )名人來(lái)為商品進(jìn)行廣告宣傳行為，利用知名人物的號召力和影響力，抓住該商品或產(chǎn)品的特點(diǎn)來(lái)擴大商品的知名度，從而最終達到提高銷(xiāo)量，獲得更大效益的目的。

　�。ǔ浞煮w現了以學(xué)生為主體的課程理念，讓學(xué)生結合自身經(jīng)驗和知識儲備談對代言人的理解，再結合實(shí)例，讓學(xué)生對代言人有一個(gè)深入的理解，為接下來(lái)的為家鄉代言做好的鋪墊，使寫(xiě)作水到渠成）

　　師：今天我們就為家鄉的風(fēng)景名勝或者特產(chǎn)、文化做一回代言人，我們雖然還沒(méi)有什么知名度，但我們要通過(guò)我們手中的利器——鋼筆，描繪你所了解到的魅力彬縣，讓更多的人了解家鄉，來(lái)彬縣旅游觀(guān)光，吃飯、購物，讓彬縣的將來(lái)更美好！

　　三、理清思路，寫(xiě)法點(diǎn)撥

　　1.PPT出示寫(xiě)作要求：“家鄉美”寫(xiě)作大賽

　�。�1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風(fēng)景名勝或特色小吃、文化、物產(chǎn)來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）抓住該景點(diǎn)或小吃、物產(chǎn)的特點(diǎn)，讓人過(guò)目難忘！

　�。�3）注意寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感以及獨特的體驗。

　�。�4）文從字順、字數300字左右

　　2.關(guān)于習作語(yǔ)言風(fēng)格和開(kāi)頭引導。

　　師激情引導:

　�。�1）詩(shī)情畫(huà)意型： …走近了彬縣，你就走近了美好，走進(jìn)了彬縣，你就走進(jìn)了幸�！�

　�。�2）熱情洋溢型： 嗨，大家好，歡迎你們來(lái)到美麗的彬縣，這里是絲路佛都、公劉故里…

　�。�3）簡(jiǎn)潔明了型：我的家興在彬縣，那是一個(gè)神奇的地方…

　�。�4）引人入勝型：在中國，在陜西，有一個(gè)美麗的地方，那里梨花飄香、那里大佛聞名…

　�。�5）PPT出示關(guān)于代言作文可能用到的詞語(yǔ)，供學(xué)生合理選擇運用，讓自己作文更加優(yōu)美生動(dòng)。

　�。ù谁h(huán)節的設計不僅為學(xué)生明確了寫(xiě)作目標，更為學(xué)生熟練運用語(yǔ)言做好了一種示范和引領(lǐng)，詞匯的出現讓學(xué)生的寫(xiě)作更從容，因為積累語(yǔ)言是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的基礎，而表達則是學(xué)習語(yǔ)文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸在運用中將語(yǔ)言?xún)然�、達到真正掌握的目的）

　　四、快速習作，巡回指導

　　師針對學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中出現的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。

　　五、展示交流，熱情代言

　　師：《我為家鄉做代言》彬縣實(shí)驗小學(xué)啟動(dòng)儀式開(kāi)始啦！大家準備好了嗎？

　　學(xué)生匯報，師隨機點(diǎn)評，提出修改意見(jiàn)。

　　六、拓展延伸：

　　孩子們，熱愛(ài)家鄉，就要了解自己的家鄉，想為家鄉代言，就要更深入的'了解家鄉的文化，今天這節課同學(xué)們只代言了家鄉的一小部分文化特色，回去后我們通過(guò)全面了解家鄉，關(guān)注家鄉發(fā)展，再來(lái)為家鄉做全面代言，真正成為家鄉的小代言人，讓更多的人了解彬縣，走進(jìn)彬縣！

　　板書(shū)設計：

　　我為家鄉做代言

　　風(fēng)景秀麗 物產(chǎn)豐富 抓特點(diǎn)

　　歷史悠久 文化燦爛 重體驗

　　案例分析與反思

　　《我為家鄉做代言》這節課的設計初衷是為了配合工作室成員小惠的講座，為老師們展示一節完整的習作指導課。當時(shí)有好幾種方案，但最終覺(jué)得此方案有時(shí)代感、且成果展示方面比較穩妥，畢竟是異域教學(xué)，學(xué)情并不掌握。

　　基于“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、宣傳家鄉，以及讓學(xué)生養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！钡牧曌鹘虒W(xué)理念，我設計了“我為家鄉做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感！

　　課堂教學(xué)過(guò)程中，因為巧妙的設計以及懸念的設置，孩子們一直興趣盎然，對家鄉的熱愛(ài)之情溢于言表，都想隆重向老師推介家鄉的風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，老師恰到好處的點(diǎn)撥引導讓學(xué)生體會(huì )到了個(gè)人獨特體驗的重要性，只有珍視個(gè)人的獨特體驗，習作才會(huì )與眾不同，才會(huì )把此產(chǎn)品最吸引人的地方表現出來(lái)！接下來(lái)的“代言”活動(dòng)的出現，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的責任意識和表現欲，老師細膩巧妙的引導及語(yǔ)言風(fēng)格的示范引領(lǐng)給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫(xiě)作更從容，更能優(yōu)美、準確地把家鄉的美表現出來(lái)！

　　課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險為夷，及時(shí)補救，讓我對本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就得有“裸課”的意識和敢于“裸課”的膽識，教材、教學(xué)設計、課堂預設、課堂銜接以及突發(fā)事件的處理都得在心里，這樣，你才能輕松駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來(lái)上出精彩！

　　同時(shí)，我也在想，家鄉文化應該是小學(xué)語(yǔ)文最寶貴的教學(xué)資源，風(fēng)景名勝、文化物產(chǎn)、隨手拈來(lái)，又取之不竭，語(yǔ)文教師應高度重視家鄉文化資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓他活化為新的教學(xué)資源，然后去培養，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學(xué)生在語(yǔ)文的廣闊天地快樂(lè )遨游！

設計作文 篇3

　　三年以來(lái)，過(guò)著(zhù)睡得比狗晚，起得比雞早的日子。古人的十年寒窗真算不得什么。從學(xué)前班開(kāi)始，到中考，其實(shí)已經(jīng)不

　　止十年了。古人日落而作，日落而息，但我們多半是在東方魚(yú)白時(shí)候就在教室，暮色蒼茫，甚至星光燦爛里才在回家的路上�！拌彵谕倒狻睂儆诜浅�勵志的事情了，而我們的燈可以隨便到天亮。

　　決定命運的高考，只要你愿意，還能考個(gè)無(wú)數次，但中考完全是一錘子的買(mǎi)賣(mài)。這節奏就像是倒過(guò)來(lái)的世界杯，先淘汰賽，再循環(huán)賽。一失手，完全不能從頭再來(lái)。

　　所以，中考是一場(chǎng)開(kāi)始了三年的煎熬。帶著(zhù)惆悵，帶著(zhù)悲壯，帶著(zhù)憧憬，就這么踏進(jìn)考場(chǎng)。想起父母的期待，想起老師的祝福，想起自己的努力，我心里特想唱一首出征曲《男兒當自強》。

　　“傲氣面對萬(wàn)重浪……讓海天為我聚能量……”.常州是沒(méi)有海的，也沒(méi)有萬(wàn)重浪。但心誠則靈，在我生命的召喚下，常州的海天模式，瞬間開(kāi)啟！20xx年的中考，真是一個(gè)溫馨的設計！

　　不管是PM250，還是PM2.5，全部被老天爺一巴掌拍死，在最純凈的空氣里，我們開(kāi)始描繪人生的的第一個(gè)藍圖，在攝氏22這個(gè)最佳溫度里，內心的小宇宙

　　充分燃燒。再想想那些往日車(chē)水馬龍的街道上，魚(yú)兒在自由的浪漫；古運河畔，英勇的人民保衛自己的'家園；化龍巷上，吐槽的網(wǎng)民抒發(fā)自己熾熱的情感。真是醉了啊。

　　風(fēng)聲雨聲寫(xiě)字聲，聲聲入耳。哎，時(shí)間不多了，趕緊答卷吧。決不能辜負這場(chǎng)天地人共同的溫馨的設計。

　　家事國事天下事，事事關(guān)心。哎，但我又不能不想。這場(chǎng)對考生來(lái)說(shuō)特別溫馨的設計，真的好么？有人說(shuō)，下水道是城市的良心。也有人說(shuō)，看一個(gè)城市的文明程度，只要下他個(gè)兩小時(shí)的暴雨。哎，一定要考好啊。

　　但愿能讓我的孩子中考時(shí)，他能夠日出而讀，日落而歸。這海天模式，永遠不再開(kāi)啟。即便有更大風(fēng)雨，城市依然巋然不動(dòng)，井然有序。這是我的溫馨設計。

設計作文 篇4

　　我認為，在農村里，建設一個(gè)充滿(mǎn)濃濃書(shū)香的書(shū)屋是一件好事。

　　首先，我可以把農家書(shū)屋的外形建造成黑瓦白墻的。這樣簡(jiǎn)單的對比色更加體現出了農村風(fēng)光的典雅、樸素。我覺(jué)得書(shū)屋有兩樓高就差不多了，因為有些熱愛(ài)書(shū)的老人腿腳不便，不宜走太多的臺階。

　　然后，可以把一樓正廳建設成一個(gè)書(shū)畫(huà)室，有興致的村民可以多去那里寫(xiě)寫(xiě)作品，作作畫(huà)。然后，在書(shū)畫(huà)室邊上的兩個(gè)側廳里當作展覽廳。就是說(shuō)，把村民們的作品進(jìn)行篩選，然后簡(jiǎn)單地框裱一下，掛到兩廳，供全村人民觀(guān)賞，學(xué)習。

　　再說(shuō)說(shuō)二樓。二樓的左邊一廳擺放桌椅，供村民坐著(zhù)看書(shū)。挨著(zhù)眾多桌椅，可以是圖書(shū)管理員的座位，圖書(shū)館管理員負責把村民們的書(shū)登記好，到還書(shū)時(shí)就方便多了。二樓的其它廳統統用來(lái)擺放圖書(shū)，這些圖書(shū)有一部分可以是村民們捐贈的，還有一部分可以是村委會(huì )掏腰包買(mǎi)的。

　　每位村里的'好心人都捐出一點(diǎn)兒錢(qián)，就能水滴匯成大河，就能湊夠了足足的資金來(lái)建設書(shū)屋和采購了。

　　然后我覺(jué)得農家書(shū)屋可以建設一個(gè)這樣的規定：一、來(lái)書(shū)屋作作品時(shí)，不得亂涂亂畫(huà)，保持墻面整潔；二、不刻意毀壞展出作品；三、拿書(shū)時(shí)輕拿輕放，看完書(shū)后請放回原位；四、借走書(shū)后請定期歸還。這樣的規定就會(huì )讓書(shū)屋變得更好，村民素養變得更高了。

　　我們還會(huì )看見(jiàn)這樣的場(chǎng)面：一樓的村民們作著(zhù)畫(huà)，寫(xiě)著(zhù)字，有些村民寫(xiě)的大字?zhù)P舞龍翔的，畫(huà)的國畫(huà)非常精細，細致；二樓的村民呢，可以悠閑地看看自己愛(ài)看的書(shū)，知道更多外面的世界。

　　如果每個(gè)村都能有這么一個(gè)農家書(shū)屋，那么，這個(gè)村的村民一定會(huì )變得更有文化、更優(yōu)秀！

設計作文 篇5

　　假如我是一名設計師，我想要設計一款全新的游戲、多功能的衣服、怎么都打不開(kāi)的保險柜。但我更想設計能在地上跑、水里游、天上飛的家。

　　首先，它可以全自動(dòng)操控，是要按下一個(gè)紅色的自動(dòng)按鈕，就會(huì )自動(dòng)駕駛和操控。如果你想要飛起來(lái)不受“堵車(chē)”的控制，那就摁一下藍色的.飛翔按鈕。這時(shí)候，車(chē)房的兩邊會(huì )神不知鬼不覺(jué)地長(cháng)出一對翅膀出來(lái)，慢慢地飛起來(lái)。如果你想要去海底或者水里看看奧秘，就摁一下深藍色的潛水按鈕和縮小按鈕。這時(shí)候，車(chē)房會(huì )縮小50倍，化身成為潛水艇模型，可以透過(guò)窗戶(hù)看到鯊魚(yú)、章魚(yú)、蝌蚪等等。如果你想要在屋頂上喝茶，就按一下綠色的悠閑按鈕。這時(shí)，會(huì )出現一個(gè)超小電梯，你只要站在中心就會(huì )自己升到屋頂上，但如果下雨了，擋雨篷自動(dòng)會(huì )升起來(lái)。如果……

　　假如我是一名設計師，想象力都沒(méi)有就不能像愛(ài)迪生那樣發(fā)明更快捷方便的物品、稀奇古怪的實(shí)驗、發(fā)現特殊的原理……

　　我愛(ài)天馬行空的想象，我愛(ài)當一名設計師，把現實(shí)生活中不可能的把它設計出來(lái)，期待有一天我能真的當上一名聞所未聞的設計師，為大家設計出前所未有的萬(wàn)物！

設計作文 篇6

　　設計理念：

　　1、樹(shù)立大作文的教學(xué)觀(guān)

　　《新課程標準》指出：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活相等，作文更是如此�！艾F實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉”。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章之所以言之無(wú)物，內容空洞，蒼白無(wú)力，沒(méi)有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠離了文章的源泉——生活，或更準確地說(shuō)沒(méi)有真正接觸過(guò)生活。其實(shí)校園無(wú)閑事，家庭有新聞，社會(huì )有熱點(diǎn)，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說(shuō)紛紜的話(huà)題應該是很多的。把作文教學(xué)與生活實(shí)際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫(xiě)作素材自然會(huì )豐富起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)也就會(huì )少些無(wú)奈。

　　2、減少束縛，引導自由表達

　　《新課程標準》強調，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文”，本次習作打破傳統的教學(xué)框框，沒(méi)有統一命題，沒(méi)有對習作要求做過(guò)多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話(huà)，交流和作后評議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束，敢說(shuō)敢寫(xiě)，自由奔放的習作狀態(tài)。

　　3、誘發(fā)興趣，引導真情流露

　　興趣是寫(xiě)好文章的基礎。贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語(yǔ)�！绷曌饕彩且环N情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過(guò)，情景引發(fā)——閉目回憶——互談發(fā)現（說(shuō)與寫(xiě)）——品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。

　　教學(xué)目標：

　　1。通過(guò)對童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì )從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習做人的道理。

　　2。進(jìn)一步培養觀(guān)察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體。

　　3。努力培養思維的靈活性和獨創(chuàng )性，鼓勵多角度表達。

　　課前準備：

　　1。學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準備。

　　2。學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開(kāi)頭、結尾及好詞好句。

　　3、教師準備好例文以及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、童年歌曲“我來(lái)聽(tīng)”

　　1、欣賞歌曲：《童年》。

　　同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下（FLASH動(dòng)畫(huà)）。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì )發(fā)生一些充滿(mǎn)情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節作文指導課。

　　2、出示習作要求，提問(wèn)：你讀懂了什么？

　　3、教師小結。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　4、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書(shū)籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò )上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺(jué)得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

　　5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結構，把事情的起因經(jīng)過(guò)結果說(shuō)得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結果又如何？

　　6、學(xué)生討論回答。教師小結。（出示課件：寫(xiě)作要求1）

　　7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）

　　8、為什么這個(gè)地方會(huì )讓你覺(jué)得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現在對人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)）

　　9、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。（出示課件：寫(xiě)作要求2、3、4）

　　10、當然這個(gè)“趣”字還包含著(zhù)很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

　�。�1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現、刨根究底；從趣事中體會(huì )道理、

　　得到啟示與反思。

　�。�2）、情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。

　�。�3）、樂(lè )趣。貪玩、尋開(kāi)心。

　�。�4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)。

　　11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開(kāi)頭和結尾。（出示課件：寫(xiě)作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開(kāi)頭和結尾）。

　　12、齊讀開(kāi)頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開(kāi)頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開(kāi)頭和結尾）

　　13、老話(huà)說(shuō)“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫(xiě)作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在哪？

　　14、教師小結。（出示課件：寫(xiě)作六點(diǎn)要求）

　　15、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著(zhù)就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來(lái)，把你收集到的最有趣的故事拿出來(lái)跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。

　　16、小組互相交流收集到的`童年趣事，學(xué)習別人的寫(xiě)作技巧。

　　17、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營(yíng)”

　　18、

　　分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認真地聽(tīng)，聽(tīng)完后還要幫一下同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的內容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫(xiě)還會(huì )更好些。

　　19、小組交流。

　　20、請同學(xué)到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結

　　童年是一支歌，童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來(lái)。

　　12、

　　說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢？下面，請大家根據伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫(xiě)得細致一些。寫(xiě)好以后把文章認真修改一下。

　　13、小組內互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　14、前面說(shuō)了，寫(xiě)童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫(xiě)出來(lái)之后，一定要讓故事中的樂(lè )趣變成快樂(lè )的種子撒播到我們生活中來(lái)。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰(shuí)的故事最有趣，最好笑。寫(xiě)得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂(lè )天使”。

　　六、在笑聲中成長(cháng)

　　15、最后，我們可以把同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進(jìn)行一下分類(lèi)：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應該注意什么？

設計作文 篇7

　　一、 教材分析

　　寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。

　　二、 設計思路

　　一課時(shí)

　　1、創(chuàng )設情景、談話(huà)導入

　　2、巧設案例、拋磚引玉

　　3、品味鑒賞（聽(tīng)范文、受啟示、解疑團）

　　4、小試牛刀（欣賞校園風(fēng)光、感受美）

　　5、總結

　　6、布置作文

　　三、 教學(xué)目標

　　1、 培養學(xué)生細致觀(guān)察景物的能力

　　2、 培養學(xué)生的審美意識、參與意識

　　3、 讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀(guān)察和移步換景的寫(xiě)作方法

　　4、 在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

　　四、 重難點(diǎn)分析

　　1、抓住景物的特征，全面細致的觀(guān)察

　　2、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次

　　3、展開(kāi)合理的想象

　　4、注意情景交融

　　5、歸納寫(xiě)作的技巧與方法

　　五、 學(xué)習方法

　　1、 創(chuàng )設情景

　　2、 啟發(fā)引導

　　3、 合作討論

　　4、 細致表達

　　六、 課前準備

　　1、 演示文稿

　　2、 制作多媒體文件

　　3、 搜集相關(guān)資料

　　七、 教學(xué)設計流程

　　一、創(chuàng )設情景、談話(huà)導入：

　　1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。

　　2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。

　　3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時(shí)的評價(jià)與反饋。

　　4、過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫(xiě)我心�！�

　　二、 巧設案例、拋磚引玉：

　　1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì )心存感動(dòng)，然后想把這些話(huà)表達出來(lái)，寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復習已知的習作方法和注意事項。

　　3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項：如，書(shū)寫(xiě)不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標點(diǎn)使用不當等，從而提請學(xué)生注意加強對文章的反復修改。

　　4、回憶寫(xiě)景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

　　5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？板書(shū)：脈絡(luò )清楚

　　6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

　　板書(shū)： 顏色 形態(tài)

　　氣味 聲音

　　大小 ……

　　7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

　　生動(dòng)

　　板書(shū)：形象

　　具體

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。

　　9、通過(guò)以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

　�。�1、）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。（移步換景） （2、）可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）

　�。�3、）要仔細觀(guān)察，抓住在不同季節里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的.空想來(lái)寫(xiě)。

　�。�4、）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。 （5、）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。

　�。�6、）適當地、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

　　三、品味鑒賞、積累運用（聽(tīng)范文、受啟示、解疑團）

　　1、聽(tīng)范文《雨中登泰山》中寫(xiě)景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

　　2、討論范文：你認為哪處寫(xiě)得好？為什么好？

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　[板書(shū)]： 擬人

　　夸張

　　4、理清作者景物描寫(xiě)的順序和觀(guān)察視角的轉變

　　5、小結：從作者的這篇寫(xiě)景美文中，你們悟出怎樣寫(xiě)才能把景物的美完美的表現出來(lái)？

　�。ㄉ�交流討論，師明確）：

　　[板書(shū)]：多觀(guān)察 多積累

　　四、小試牛刀（欣賞校園風(fēng)光、感受美）

　　過(guò)渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀(guān)我們學(xué)校，你會(huì )怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。

　　1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫(huà)面），看看哪些有代表性。

　　2、自由描繪校園美景，注意景物描寫(xiě)的順序。

　　要求：結合畫(huà)面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點(diǎn)評。

　　五、總結

　　1、談收獲。

　　2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現美、創(chuàng )造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。

　　[總板書(shū)]：

　　多觀(guān)察 多積累

　　按一定順序

　　清楚

　　寫(xiě)景 形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)

　　抓特點(diǎn) 氣味 聲音 擬人 形象

　　大小 …… 夸張 具體

　　六| 布置作文

　　寫(xiě)一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章

　　要求：結構清晰，字跡工整；

　　能按一定順序來(lái)寫(xiě)，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

　　不少于500字。

設計作文 篇8

　　我們的祖國有很多節日，有闔家團圓的中秋節，有吃粽子的端午節，有放假的國慶節……這么多節日，我卻仍然想自己造一個(gè)休息節。

　　因為很多家長(cháng)工作很忙，小孩子總是沒(méi)有人陪，所以我想造一個(gè)休息節。這一天，家長(cháng)們就放下手中的工作，休息一段時(shí)間，好好地陪一陪小孩子們玩一下，讓大人和小孩的感情能更加得深厚！

　　這個(gè)節日就在我生日，也就是6月7日。到那個(gè)時(shí)候，所有大人都會(huì )放假不上班，大人們可以盡情地陪小孩玩耍。這個(gè)節日要持續10天。這期間，大人不上班，小孩子就可以讓大人陪著(zhù)去玩搖搖車(chē)、乘馬車(chē)、捉迷藏等等。

　　當然了，在此期間小孩子也會(huì )放假，呆在家里，和家人一起玩玩具。這樣小孩子就不孤獨了，就開(kāi)心了；小孩子開(kāi)心了，大人也會(huì )很開(kāi)心。這可真是“一舉兩得”的'好事呀！

　　休息節，不僅大人能在家陪小孩玩，而且廣場(chǎng)上還開(kāi)著(zhù)游樂(lè )場(chǎng)，必須小孩和大人一起去，還可以比比哪家人最幸福。這一天，親子活動(dòng)可多了，廣場(chǎng)上到處都是歡聲笑語(yǔ)，孩子和大人的臉上都洋溢著(zhù)笑容。

　　休息節真好！如果真能成真的話(huà)，我想所有人都會(huì )很高興。因為這一天所有人都會(huì )放假，享受和孩子在一起的美好時(shí)光。這個(gè)節日真的是“一舉兩得”的好事呀！

設計作文 篇9

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我伴著(zhù)鬧鐘聲起床了，這是美好一天的開(kāi)始，我急忙穿好衣服，吃好早飯，便迅速地投入到我的工作中。

　　我身為一位偉大的科技發(fā)明者，自然每天都會(huì )發(fā)明很多有利于人類(lèi)生活的科技產(chǎn)品，而我今天則決定發(fā)明一輛新型汽車(chē)。我先看報紙，我總是喜歡在報紙中尋找靈感�！暗厍蛭廴緡乐�，森林大片消失，全球環(huán)境變暖，汽車(chē)尾氣危害著(zhù)人類(lèi)的生活”“xx地區發(fā)生嚴重車(chē)禍，已致xx人死亡，xx人重傷”等等。我心頭一震，心想：我一定要設計一種新型汽車(chē)，既要安全，又要低碳環(huán)保，這樣才會(huì )對人類(lèi)有益。想著(zhù)，想著(zhù)，我便投入了忘我的工作中。

　　轉眼幾個(gè)月過(guò)去了，終于功夫不負有心人，我設計的.安全，環(huán)保的新型汽車(chē)終于問(wèn)世了。這種汽車(chē)配備了世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，集自動(dòng)駕駛、防盜、防火、自動(dòng)清洗、全球無(wú)線(xiàn)gps導航系統于一體。從外觀(guān)來(lái)看，車(chē)型是流線(xiàn)形的，正是因為這樣，減少行駛的阻力，可以達到“風(fēng)”一樣的速度。有人一定會(huì )問(wèn)：“風(fēng)一樣快？那是不是很危險？”我會(huì )斬釘截鐵的回答：“不可能”。因為我在設計中選擇了全世界最輕、最堅固的x金屬來(lái)做車(chē)殼，為了以防萬(wàn)一，我還在車(chē)殼的中心安裝了檢測危險的裝置，這個(gè)裝置會(huì )自動(dòng)檢測危險，會(huì )在出現車(chē)禍前一秒展開(kāi)無(wú)敵防護盾，保護駕駛員及車(chē)上人員的安全。車(chē)子的顏色會(huì )根據當天的天氣來(lái)不停地變換。因為車(chē)子是用軟合金制作，它還可以幻化出其他的交通工具，變成飛機，便可以翱翔在天空，變成游艇，便可以暢游在大海。再看看車(chē)里面，空間很大，完全可以容納一個(gè)7口之家，所有座椅都是軟海綿做的，舒心愜意。里面還有一個(gè)車(chē)載冰箱，放著(zhù)一些飲料、啤酒、零食等等隨時(shí)供你享受。在中央裝有液晶電視，可以讓你在車(chē)行中隨時(shí)隨地的看電視，聽(tīng)音樂(lè )。但新型汽車(chē)的作用不僅僅在這些，最關(guān)鍵的是：這種汽車(chē)不燒汽油，這也意味著(zhù)它沒(méi)有污染環(huán)境的尾氣，反而它排出來(lái)的都是氧氣。這是因為在車(chē)頂上，我安裝了一個(gè)太陽(yáng)能裝置，專(zhuān)門(mén)用來(lái)吸收二氧化碳、紫外線(xiàn)等有毒氣體，然后將這些對我們人類(lèi)有害的物質(zhì)轉換成能源，供車(chē)子行駛。哦！對了，差點(diǎn)忘了，后備箱還沒(méi)介紹呢！打開(kāi)后備箱一看，里面應有盡有，帳篷、自行車(chē)、登山車(chē)、折疊餐桌椅、求生裝備、藥箱、被子、太陽(yáng)傘、書(shū)、食物、防曬霜、帽子、衣服等等，從吃的、用的，到住的，穿的，可謂是琳瑯滿(mǎn)目，應有盡有。

　　就在我繼續研究怎樣繼續改進(jìn)時(shí)，我的耳朵里傳來(lái)一陣熟悉的聲音，我仔細一聽(tīng)，原來(lái)是媽媽?zhuān)∥彝蝗惑@醒。哦！原來(lái)這一切都是一場(chǎng)夢(mèng)��！哎！我以后一定要好好學(xué)習，努力將這一切都變成現實(shí)。

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