信息技術(shù)課評課稿優(yōu)秀

信息技術(shù)課評課稿優(yōu)秀(精華)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的信息技術(shù)課評課稿優(yōu)秀，歡迎大家分享。

信息技術(shù)課評課稿優(yōu)秀1

　　這節課我認為也存在些許不足，以下是我這堂課的一點(diǎn)看法：

　　一、課堂分組，小組合作學(xué)習不夠明顯，小組長(cháng)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮。

　　新課程改革課堂教學(xué)中強調學(xué)生的小組合作學(xué)習，在以往的信息技術(shù)課上尤其是上機操作中，學(xué)生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少一種合作交流，使合作學(xué)習很難達到預期的效果。在教學(xué)中教師整節課單獨輔導比較多，顯得比較累，也沒(méi)有能充分發(fā)揮小組成員之間的合作學(xué)習的作用，小組長(cháng)的積極性與作用也沒(méi)有能充分調動(dòng)起來(lái)。

　　二、教師課堂上對學(xué)生作品評價(jià)以及課文總結性評價(jià)不夠。

　　信息技術(shù)課堂評價(jià)也是課堂教學(xué)中很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，評價(jià)的好壞將直接提高學(xué)生的興趣及參與課堂積極性，還能培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)。聽(tīng)了高老師這節課，我認為教師對學(xué)生作品的評價(jià)都過(guò)于簡(jiǎn)單，或者說(shuō)是很少評價(jià)。

　　三、要有針對性地指導學(xué)生看書(shū)。

　　高老師在教學(xué)文字變形動(dòng)畫(huà)之前，讓學(xué)生自己看書(shū)，按照書(shū)上的步驟嘗試著(zhù)做。我看了好幾個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能夠動(dòng)手做，主要是學(xué)生不會(huì )看書(shū)。我將操作步驟給理順了一下，讓坐我隔壁那一組學(xué)生進(jìn)行操作，他們很快就做出來(lái)。如果在學(xué)生看完書(shū)后，老師能夠及時(shí)進(jìn)行指導，講解，并將步驟理一下，大多數學(xué)生應該能做一些。

　　我認為這節課盡管存在著(zhù)某些不足，但無(wú)論從教學(xué)設計、教學(xué)目標、教學(xué)內容和方法手段上以及環(huán)節的把握和學(xué)生興趣的`調動(dòng)上來(lái)講都不失為一節精彩的課。但信息技術(shù)課起步較晚，沒(méi)有一個(gè)特定的上課模式，具有與其他課程不同的特點(diǎn)，怎樣去設計、實(shí)施、評價(jià)以及怎樣真正從走向信息技術(shù)課到走進(jìn)信息技術(shù)課。都是我們在實(shí)踐中不斷探索和研究的問(wèn)題。

　　評課結束，借此機會(huì )談點(diǎn)自己的想法：

　　從幾次的教研的活動(dòng)來(lái)看，我校微機室的硬件設施還不是很完善，在我看來(lái)，存在兩種情況，其一缺少了一套多媒體控制系統。微機室里機器較多，人員較多，噪音也多，教師在課堂上講話(huà)學(xué)生不易聽(tīng)清，課堂就更加混亂，如果配備了音響設備，課堂紀律相對來(lái)說(shuō)要容易掌控一些。其次，教師演示如果通過(guò)多媒體控制軟件，控制學(xué)生機器，讓學(xué)生從學(xué)生機上進(jìn)行觀(guān)看，效果會(huì )差很多。

　　首先，顏色會(huì )失真，再有，傳輸速度不快，導致學(xué)生機屏幕要慢一些，動(dòng)畫(huà)不流暢。如果將教師機屏幕投到大屏幕上，就不會(huì )出現這些問(wèn)題。

　　第二、信息技術(shù)課起步較晚，參考的資料較少，上課經(jīng)驗不足，課堂模式單一。

　　教學(xué)競賽搞了好幾年，我們微機組都是我聽(tīng)高老師的課，高老師聽(tīng)我的課。對彼此上課模式已經(jīng)很熟悉。我想以后搞教研活動(dòng)，是不是能夠走出學(xué)校，多去聽(tīng)一聽(tīng)其它學(xué)校老師是如何把握教材，如何組織課堂教學(xué)的。僅在小范圍內搞這種教研活動(dòng)，無(wú)異于閉門(mén)造車(chē)，對我們幫助不大。

信息技術(shù)課評課稿優(yōu)秀2

　　各位參加本次教研活動(dòng)的。老師，下午好，首先我代表向老師和鼓樓區信息技術(shù)學(xué)科中心組的全體成員歡迎大家來(lái)到虹橋小學(xué)參加本次活動(dòng)。受向老師和中心組老師的委托，我很榮幸地隨向老師一起參加了屈敏潔老師的教學(xué)設計活動(dòng)。為了順利完成本次開(kāi)課任務(wù)，老師很早就做了充分的準備，我也一同參與了老師的從試教到正式上課的全過(guò)程，下面，我就本節課的情況來(lái)談?wù)勛约旱南敕�，希望能給大家帶來(lái)一些有意義的啟發(fā)。

　　一、清晰的教學(xué)過(guò)程

　　本節課是屬于小學(xué)信息技術(shù)第二冊的內容，該課的特點(diǎn)是操作環(huán)節多素材要求大，對老師的系統教學(xué)提出了較高的要求。老師在教學(xué)過(guò)程中，從復雜的內容中整理出了清晰的教學(xué)思路，一條貫串始終的主線(xiàn)將整個(gè)課文連為一體，并且主要內容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現出了既輕松活潑，卻又掌控得當的局面。我做了一些觀(guān)察，在我附近的孩子她們在自己操作時(shí)興趣盎然，不時(shí)的露出勝利的笑容，但一旦老師開(kāi)始教授下一個(gè)環(huán)節時(shí)，孩子們立刻將視線(xiàn)轉向了老師，眼睛里充滿(mǎn)了強烈的求知欲，不用老師任何的催促，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了"我想學(xué)"的心理狀態(tài)。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學(xué)設計。這點(diǎn)，非常值得我們學(xué)習。

　　二、訓練有素的學(xué)習過(guò)程

　　《新課標》表現出了對創(chuàng )新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí)，更要教會(huì )學(xué)生怎么樣學(xué)習，要從傳統的班級授課制向建構主義的現代化課堂轉變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法也是目前面臨的一個(gè)重要的課題。向老師曾經(jīng)一再強調過(guò)，我們要學(xué)會(huì )利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì )看書(shū)。

　　在老師的課堂上，我們可以很清楚的看到，老師的學(xué)生們不但會(huì )看書(shū)，而且看得很好很認真。有的孩子還動(dòng)手在書(shū)上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會(huì )。這種良好得看書(shū)習慣決非一日之功，從孩子們自然得看書(shū)習慣中，我們能夠發(fā)現不但是這節課孩子們在看書(shū)，以前得課上她們也會(huì )看，這是老師長(cháng)期訓練得結果，也成為課堂上得一個(gè)亮點(diǎn)。

　　三、富有情趣的組織結構

　　在本節課上，x老師將時(shí)尚的DIY引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅動(dòng)在本課中得到了很好的效果，學(xué)生們圍繞DIY的主題，在不斷的探究，不但促進(jìn)了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實(shí)際較為緊密的聯(lián)系起來(lái)。這樣的俞教于樂(lè )的形式，會(huì )給孩子們留下非常深刻的印象的。

　　四、活躍的課堂氛圍

　　在這節課上，我們作為聽(tīng)課的老師，都能很明顯的感受到愉快的.課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時(shí)也肯定了別人。作為幾歲的孩子，能在一個(gè)輕松的氛圍里學(xué)習，是最好不過(guò)的了，在這里，老師做了有意義的嘗試。

　　五、準確的教師定位

　　在整節課中，我們的教師都不是在做個(gè)說(shuō)教者，沒(méi)有刻意的去進(jìn)行任何知識的講授，而是借用書(shū)本和孩子的探索來(lái)進(jìn)行知識的傳授�？梢哉f(shuō)，老師在本節課中不再是一名導演，而是劇中的一個(gè)組織者，帶著(zhù)孩子一起來(lái)學(xué)習，很好的發(fā)揮了教師引導的作用。

信息技術(shù)課評課稿優(yōu)秀3

　　這是一節自由創(chuàng )作畫(huà)圖的課，察看老師是如何激發(fā)學(xué)生的想象力！想象力是孩子們天生的一種潛力，但要看老師是否給予自由的空間，給他們一片無(wú)盡的天地，讓這種潛力發(fā)揮出來(lái)！黃老師的課堂設計理念非�？茖W(xué)，就把這一點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)，而且分步進(jìn)行層層深入，分兩課時(shí)，第一課時(shí)完成初稿，第二課時(shí)才將作品展現出來(lái)，讓學(xué)生有計劃，有思考余地，整個(gè)課堂很完整！

　　黃老師的課思路清晰，板塊分明，圍繞內容，有效展開(kāi)，很值得大家學(xué)習！

　　特別是還設計了迎合孩子心理特點(diǎn)的三個(gè)闖關(guān)游戲。游戲是讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)有所樂(lè )，學(xué)得輕松，學(xué)得高效！老師設計的`這三個(gè)游戲，可體現出老師的別具匠心，非常的巧妙，很有創(chuàng )意，自然激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )意。這是本節課的一個(gè)亮點(diǎn)，讓黃老師的課堂精彩綻放，得以升華！

　　其他方面，比如學(xué)生之間的合作討論，創(chuàng )作前的相互交流，作品展示后的評價(jià)討論，都是新課程新理念的體現，黃老師每一個(gè)環(huán)節都體現了設計理念得科學(xué)性！非常贊賞！

　　我評黃老師這節課為“百節好課”！我將在我的課堂教學(xué)設計中好好學(xué)習運用黃老師的這些設計理念，向市的“百節好課”靠攏！

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　　今天我們學(xué)習了林老師的《創(chuàng )建數據表》一課，使我收獲頗多，下面我就這節課談一下自己的看法。

　　一、教學(xué)目標與內容

　　本節課教學(xué)目標明確，一、通過(guò)創(chuàng )建數據表，了解電子表格軟件的主要功能，二、了解向電子表格輸入數據的方法。

　　在教學(xué)內容的處理上，林老師沒(méi)有盲從課本，而是創(chuàng )造性地處理教材，以學(xué)生普遍關(guān)注的“個(gè)人身高”問(wèn)題為契機，引出了個(gè)人身高與食物中鈣攝入及日常食物中的鈣含量相關(guān)數據，進(jìn)而對這些數據學(xué)生依據個(gè)人實(shí)際進(jìn)行處理加工，由于這些數據與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)也是學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題，這樣精心設計的教學(xué)范例更符合學(xué)生實(shí)際，更能引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　二、教師的教學(xué)

　　林老師在教學(xué)的開(kāi)始用“人的`身高與每日鈣的攝入關(guān)系”“食物中鈣含量的數據表”的問(wèn)題，引入課堂，抓住了學(xué)生的心理，引起了學(xué)生的興趣。又自然而然的把學(xué)生往數據處理這方面上來(lái)引導。課堂的引入可以說(shuō)非常成功，緊接著(zhù)林老師又拋出了本節課的學(xué)習任務(wù)“請同學(xué)們根據這份材料，給自己一天的鈣攝入量做個(gè)統計”。以任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生學(xué)習。后續的一系列教與學(xué)的互動(dòng)都是圍繞這一任務(wù)而展開(kāi)，教師在完成這個(gè)任務(wù)地同時(shí)也把本節課的教學(xué)目標落實(shí)到位。

　　對本節課教學(xué)難點(diǎn)：自動(dòng)填充的操作方法與技巧。Excel界面的認識。林老師處理也非常的有藝術(shù)性，她并沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間來(lái)消化難點(diǎn)，僅僅采用簡(jiǎn)單的演示教學(xué)再結合事先準備好的學(xué)生自主學(xué)習幫助文檔和幫助視頻直觀(guān)的演示效果就把本節課的教學(xué)難點(diǎn)消于無(wú)形，難點(diǎn)變得不難了。Excel界面的相關(guān)知識點(diǎn)的難點(diǎn)。林老師處理也很適當，她利用了Flash游戲——“找茬游戲”來(lái)完成從Word到Excel和知識遷移。然后再通過(guò)一個(gè)互動(dòng)小游戲Excel界面知多少，讓學(xué)生初步感知了Excel界面的各部分名稱(chēng)。僅僅通兩個(gè)小游戲林老師很輕松的就把這個(gè)小難點(diǎn)給攻了下來(lái)。最后林老師還預留了一道探究形的彈性開(kāi)放題：?jiǎn)卧�格中自�?dòng)填充的數據，不僅限于數字，還可以是公式、日期、年份等，同學(xué)可以多找些具有內置序列的數據進(jìn)行自動(dòng)填充練習，你能從中發(fā)現什么技巧和方法。讓學(xué)有余力的學(xué)生，有更多的探究空間。既讓大部分學(xué)生能學(xué)好，又能讓一部分優(yōu)生能吃飽。

　　總之整節課下來(lái)林老師的教學(xué)思路非常清晰，符合教學(xué)內容實(shí)際，有很強的獨創(chuàng )性，學(xué)生新鮮感強，課堂結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，教學(xué)時(shí)間緊湊，分配合理，學(xué)生活動(dòng)也比較充分的。

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