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《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
�。�、知道讀報的好處以及如何讀報。
�。�、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)課文。
�。�、通讀課文，了解課文內容。
�。�、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文
�。�、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
�。�、大家交流讀報的好處以及收益。
�。�、理解：
�。ǎ保┰瓉�(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。
�。ǎ玻┻@樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的'寫(xiě)作特色
�。�、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
�。�、篇末點(diǎn)題。
�。�、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文所講的主要意思。
3、能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學(xué)設想：
《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學(xué)易懂，是一篇培養學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標和突出學(xué)生為主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。我在設計時(shí)處處朝著(zhù)放手讓學(xué)生自主學(xué)習的方向走。無(wú)論是開(kāi)頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營(yíng)造一種自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與，學(xué)得有趣，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時(shí)，我在設計時(shí)注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧并加以延續。以此來(lái)擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生們交流合作的能力，并促進(jìn)他們良好學(xué)習習慣的養成。
教材分析：
《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。
全文共7個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現象入手，提出并回答了兩個(gè)問(wèn)題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫(xiě)怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說(shuō)明勤讀報，會(huì )讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。
文章內容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成，是一篇讓學(xué)生自主合作探究，培養學(xué)生自學(xué)能力的好范例。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
難點(diǎn)：能在今后的`生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學(xué)方法：
以讀代講法，合作探究法
教具準備：
生字卡片，讀報知識的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）
2、板書(shū)課題：25養成讀報的好習慣
[設計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉移到課堂中來(lái)。]
二、整體感知，明確目標
�。ㄒ唬┱w感知
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問(wèn)題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內容？
4、學(xué)生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。
�。ǘ┟鞔_目標。
1、質(zhì)疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學(xué)習重點(diǎn)呢？
2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學(xué)習重點(diǎn)（即定標）
[設計意圖：讓學(xué)生主動(dòng)交流，疏通條理，把握內容是一個(gè)必然的基礎，才有利于下一步的深入學(xué)習；根據內容，巧設質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習目標，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習才能有路可尋，并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習的積極性。]
三、分組研讀，合作探究
1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。
3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導朗讀課文。
[設計意圖：以學(xué)生為本，努力創(chuàng )設一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識，并發(fā)展了能力。]
四、總結全文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內商討，匯集。
5、小組代表匯報，分享其他收獲。
6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們如何使它持之以恒來(lái)形成習慣呢？”
7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
[設計意圖：依文章主旨來(lái)總結，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享，擴大他們的知識面；引導學(xué)生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。]
五、布置作業(yè)
實(shí)踐活動(dòng)：
1、開(kāi)展讀報評報活動(dòng)，定期開(kāi)展讀報交流會(huì )。
2、舉行辦小報比賽活動(dòng)。
[設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開(kāi)展活動(dòng)有利于把學(xué)習的課堂擴展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性�？芍^一石二鳥(niǎo)，既擴大了學(xué)生的知識面，培養了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習慣的養成。]
板書(shū)設計：
25 養成讀報的好習慣
精讀與略讀（先……然后）
整理放好、洗手
講文明
方法
滿(mǎn)足精神上的需求
好處
重在養成習慣
[設計意圖：以簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)呈現文章的精髓，易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時(shí)也為學(xué)生復習提供了便利！]
《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道讀報的好處一級如何讀報。聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。概括課文的主要內容。
3.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
2.概括課文的主要內容。
3.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.概括課文的主要內容。
4.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，感知內容
1.初讀課文，了解內容。
要求讀準生字的讀音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通全文。
2.讀準字音
3.理解下列詞語(yǔ)。
魔力：比喻使人著(zhù)迷的吸引力。
息息相通：呼吸相通。比喻彼此意氣相投，親密無(wú)間。
回腸蕩氣：形容文章、樂(lè )曲等十分動(dòng)人。
充溢：充滿(mǎn);流露。
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
二、朗讀課文，為課文分段
第一段(第1至第3自然段)：每天讀報的'好處。
第二段(第4、5自然段)：怎樣讀報。
第三段(第6、7自然段)讀報的收益。
1.學(xué)習第一段。
(1)讀第1自然段，思考：這段寫(xiě)了什么?
出示句子：原來(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
�、倌銖摹熬畔鲈仆狻边@個(gè)詞體會(huì )到什么?
(寫(xiě)出了讀報著(zhù)迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。)
�、谙脒@樣的人和事，在你們身邊有嗎?
(2)仔細品讀第2自然段，體會(huì )“看報看到上癮的程度”。
(3)學(xué)習第3自然段，思考：報紙上有什么東西令人著(zhù)迷呢?
出示句子：
“這樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )使你有新的感受，給你新的啟發(fā)�！�
(這里連用了三個(gè)“新”，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。)
2.學(xué)習第二、三段。
(1)用直線(xiàn)會(huì )出描寫(xiě)讀報方法的句子。
(2)找出讀報紙要注意的事情。
(3)討論：經(jīng)常讀報有哪些好處?
三、朗讀全文，了解課文的寫(xiě)作特色
1.全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙競有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢?”這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了堵住對這一問(wèn)題的注意。
2.篇末點(diǎn)題。
3.最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)名寫(xiě)作本文的用意。
《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報的好處以及如何讀報。
3、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
養成讀報的好習慣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。作為21世紀的小學(xué)生，我們不僅需要讀好課內的書(shū)，還要去讀課外的書(shū)，去讀報紙。你讀過(guò)哪些報紙?
揭示課題：養成讀報的好習慣。
二、初讀課文，讀準確。
自由讀文，讀準確、通順。
指名逐段朗讀課文，正音。
三、自學(xué)課文，讀明白。
(一)出示自學(xué)要求
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。
學(xué)生圍繞重點(diǎn)自學(xué)，教師巡視，并適當指導、點(diǎn)撥。
(二)班內交流讀書(shū)體會(huì )。
1、指名說(shuō)出自己理解到的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內容，理清文章的條理。
四、再讀課文，讀透徹。
1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現，寫(xiě)出自己的.見(jiàn)解。
學(xué)生按要求自讀品悟。
2、交流讀書(shū)心得。
答案預設：
文章內容(略)。
寫(xiě)作特色：(1)全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢?”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
(2)篇末點(diǎn)題。最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
五、延伸運用。
試說(shuō)：明明不愛(ài)讀報，你該如何勸他呢?
向同學(xué)介紹一種讀報的方法。
同學(xué)們，播種一個(gè)習慣，你會(huì )收獲一種個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì )收獲一種命運。養成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生!
板書(shū)設計：
養成讀報1、讀報的重要性
的好習慣2、讀報的方法
3、養成好習慣
《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計5
這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計劃，進(jìn)行讀書(shū)競賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設計是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。
一、自學(xué)課文。
�。�、通讀課文，了解課文內容。
�。�、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知
�。�、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
�。�、理解重點(diǎn)句子：
�。保┰瓉�(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的.需求。
�。玻┻@樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、小組交流
�。�、大家交流讀報的好處以及收益。
�。�、了解課文的寫(xiě)作特色
�。保�、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
�。玻�、篇末點(diǎn)題。
�。�、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、指導解惑。
教學(xué)過(guò)后，我感覺(jué)到，像這樣的閱讀教材，傳統的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習過(guò)程，是教師向學(xué)生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識的瓶子，通過(guò)反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習主體的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì )所必需的各種能力。而現代閱讀教學(xué)應積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應組織、指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點(diǎn)面結合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據自己學(xué)習、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱(chēng)和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門(mén)別類(lèi)地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類(lèi)裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標題，一些有用的事實(shí)、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫(xiě)結合法
讀報后，寫(xiě)些讀后感，對報紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報上的文章練習寫(xiě)作，給報社投稿，都是讀報寫(xiě)作相結合的有效形式。讀報時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報小組�；顒�(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報；（2）開(kāi)展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無(wú)，相互補充；開(kāi)展評報活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報社。
《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課一個(gè)生字，只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的`好處。教育學(xué)生。
二、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：師述課文第一節內容，導入新課。
�。ǘ┏踝x課文。
1、自學(xué)課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）生字：佳肴yao
�。�2）解釋詞語(yǔ)：充溢，佳肴，誠然，驚天動(dòng)地，回腸蕩氣，層出不窮，誘惑，陶冶，良師益友，息息相通，受益終生
�。�3）指名朗讀課文。
�。ㄈ└鶕䥺�(wèn)題自學(xué)課文：
1、出示問(wèn)題：
�。�4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
�。�5）報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？
�。�6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
�。�7）讀報還要注意些什么呢？
�。�8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學(xué)后，交流。
�。ㄋ模┱n處延伸。
1、你平時(shí)讀報嗎？愛(ài)讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
《養成讀報的好習慣》教學(xué)設計7
一、教材分析：
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。全文共七個(gè)自然段。第一至三自然段從日常的生活現象入手，提出并回答兩個(gè)問(wèn)題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？”，介紹了讀報的重要性。
第四至第五自然段寫(xiě)怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。
第六、七自然段說(shuō)明勤讀報、會(huì )讀報的好習慣使人受益，應該從小養成。
二、學(xué)情分析：
本文內容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習。
三、教學(xué)要求：知道讀報的好處以及如何讀報。懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：養成讀報的好習慣。
五、課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.知道讀報的好處以及如何讀報。
2.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學(xué)準備
自學(xué)課文：
1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音，完成語(yǔ)文書(shū)上的描紅。
2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
3.想想全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容，嘗試文后的思考題說(shuō)一說(shuō)。
4.質(zhì)疑問(wèn)難，提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)課文。
1.通讀課文，了解課文內容。
2.讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文
1.了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2.大家交流讀報的好處以及收益。
3.理解：
�。ǎ保┰瓉�(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。
�。ǎ玻┻@樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的`啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色
1.全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
2.篇末點(diǎn)題。
3.最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、學(xué)生交流平時(shí)讀報的一些經(jīng)驗。
五：板書(shū)設計：
讀報的重要，幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報，先瀏覽，再細讀
養成讀報的好習慣，受益終身
教學(xué)后記
一些學(xué)生對讀報以前并不重視，通過(guò)學(xué)習本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認識，覺(jué)得應該養成讀報的好習慣，注重平時(shí)知識的積累。
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