感恩教育作文

實(shí)用的感恩教育作文7篇[集合]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的感恩教育作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感恩教育作文 篇1

　　感恩節那天，我們以“感恩的心”為主題，開(kāi)辦了一次班會(huì )。那節班會(huì )，像一陣鐘聲，敲醒了我內心的感激之情，像一束陽(yáng)光，復蘇了我的感恩之心。

　　班會(huì )一開(kāi)始，張老師播放音樂(lè )，讓我們全班齊唱“感恩的心”。然后老師和許多同學(xué)說(shuō)出了自己的感觸，許多同學(xué)都留下了熱淚，按同學(xué)的話(huà)說(shuō)，就是有情商的人都哭了。后來(lái)，張老師給我們講了一位老師飽受苦難卻一直在努力工作的`故事，我們的眼睛都再次濕潤了，為這位默默奉獻而不圖回報的老師所深深感動(dòng)了，也想起自己的小學(xué)老師。

　　在這不久后，我們小學(xué)楊老師過(guò)生日。本來(lái)我們準備在當天晚上好好地慶祝一下，可是老師臨時(shí)有事，我們只好借用中午時(shí)間在小學(xué)教室簡(jiǎn)單地一聚了。

　　令我吃驚的是，中午還是有不少小學(xué)同學(xué)來(lái)了。我們按小學(xué)的座位坐在楊老師那班的教室里，等待著(zhù)楊老師放學(xué)送路隊回來(lái)。終于，楊老師矮小的身軀出現在教室門(mén)口，我們立刻停止了熱烈的交談，放下手中的一切東西，蜂擁而至，瞬間包圍住了楊老師�！皸罾蠋�，生日快樂(lè )！”“楊老師，送您的小禮物！”“楊老師，您知道嗎？我們班成績(jì)排年級第三！超過(guò)九班了！”“楊老師，這次月考我排全班第五！”我們每一個(gè)人都像是有說(shuō)不完的話(huà)，這間教室在空蕩蕩的樓道里顯得格外熱鬧非凡、格外引人注目。這熱烈的氣息足足持續了幾分鐘，而被我們團團包圍的楊老師，沒(méi)有絲毫的厭煩，耐心而幸福地微笑著(zhù)，認真傾聽(tīng)著(zhù)我們源源不斷的話(huà)，還不時(shí)被我們的幽默逗得笑出聲來(lái)。其間，楊老師從未打斷我們的話(huà)，也許她不忍心，再也許她認為這是一種久違了的享受吧。

　　我們送給楊老師的沒(méi)有鮮花，沒(méi)有蛋糕，只是這些樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，就像老師曾經(jīng)給我們的那么多樸實(shí)無(wú)華的關(guān)愛(ài)。

　　相聚的時(shí)間總是很短很快，我們也只好把沒(méi)說(shuō)完的話(huà)留在心里，意猶未盡地與楊老師分手道別。

　　也正是那節意味深長(cháng)的班會(huì )，教我怎樣感恩；正是在楊老師生日那天，我學(xué)會(huì )并做到了感激老師和同學(xué)，感激身邊每一個(gè)對自己有過(guò)幫助的人。正是這次作文，讓我梳理并記錄自己學(xué)會(huì )感恩的過(guò)程。

感恩教育作文 篇2

　　說(shuō)到“感恩”這個(gè)溫暖的字眼，很多人都出口成章，寫(xiě)起文章頭頭是道，令人淚流滿(mǎn)面，可在這年頭，還有幾個(gè)懂得感恩這個(gè)詞的真正含義……

　　小時(shí)候，我就特別愛(ài)學(xué)習，什么視屏都要弄個(gè)明白，每逢逛街的時(shí)候，我就要問(wèn)爸爸(媽媽)這個(gè)是什么字，這個(gè)車(chē)是什么么牌子的?每當這個(gè)時(shí)候，爸爸(媽媽)總給我耐心的講解著(zhù)：告訴我字的讀音，并給我解釋字的意思;給我講解著(zhù)這個(gè)車(chē)叫什么，產(chǎn)自哪里。每一次我都認真地聽(tīng)著(zhù)記者。因此我比同齡的孩子認識的`字都多，并且到現在為止能認出絕大多數車(chē)名。

　　在小學(xué)一年級的時(shí)候，“為什么”就成了我的口頭語(yǔ)了，并一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)……

　　父我們一生下來(lái)就是一張白紙，是父母的哺育，老師的教誨，同學(xué)的鼓勵……是他們在這張白紙上添上了酸甜苦辣，那么感恩就是這張紙上最絢爛的色彩，讓生活變得更有意義，學(xué)會(huì )感恩吧!你將發(fā)現世界到處都很美好!

感恩教育作文 篇3

　　每個(gè)人都有父母和老師，是父母給了我們生命，是老師教給我們怎樣做一個(gè)正直、善良的人。

　　在我生病的時(shí)候，我感到了父母那份沉甸甸、無(wú)私的愛(ài)。有一次凌晨?jì)牲c(diǎn)的時(shí)候，我忽然發(fā)了高燒，父母連忙送我去了人民醫院。我當時(shí)已經(jīng)高燒昏迷了，醫生給我輸上了液，父母守在我身邊整夜都沒(méi)有合眼。當我第二天早晨醒來(lái)的.時(shí)候，看到了他們布滿(mǎn)血絲的眼睛。經(jīng)過(guò)父母的精心照料，我一天比一天好多了，最后終于戰勝了病魔，恢復了健康。

　　上學(xué)以后，老師也給了我一份深深的愛(ài)。有一次在我跑著(zhù)出教室門(mén)的時(shí)候，忽然撞上了z同學(xué)，嘴角撞了一個(gè)三角形的小口子，鮮血直流。班主任張老師看見(jiàn)了，連忙出去叫了一輛出租車(chē)，把我送到了人民醫院。路上張老師一直用藥棉堵住流血的傷口，并通知了我的父母趕到醫院。到了醫院以后，張老師急忙去給我找醫生，忙得滿(mǎn)頭大汗。最后經(jīng)過(guò)醫生的治療，我的傷好了，可嘴角卻留下了一個(gè)傷疤。這個(gè)傷疤時(shí)刻在提醒我做事一定要小心，不能急燥。

　　還有一件事雖然過(guò)去很久了，但仍然記憶猶新。那是我剛上學(xué)的時(shí)候，分到了一年級二班。一開(kāi)始我膽子很小，不敢與別人交往。后來(lái)通過(guò)老師的幫助，我交了許多新朋友，學(xué)習成績(jì)名列前茅，性格也變得開(kāi)朗了。在我取得了成績(jì)后，我也主動(dòng)去幫助班上學(xué)習比較差的同學(xué)，使他們也能夠進(jìn)步。

　　在父母、老師的精心培養和教育下，我懂得了要珍愛(ài)生命、感恩教育的道理。父母給了我生命，我一定要好好珍惜，對得起他們的養育之恩。老師教給我科學(xué)知識，教育我要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我懂得了遇到困難不退縮，要努力克服，我深深地感謝父母和老師。在今后的學(xué)習中我一定腳踏實(shí)地，以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)來(lái)回報他們，長(cháng)大后做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

感恩教育作文 篇4

　　感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的，它滲透于我們生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)鍵看你有沒(méi)有一顆感恩的心去加以發(fā)現。宗教也是崇尚感恩的，但他們感恩天神、感恩主，而我們所要感恩的對象遠比他們多得多。感恩大地，它給了我們生命的舞臺。感恩太陽(yáng)，它帶給我們無(wú)私的光照。感恩父母，他們給予我們生命，撫養我們成人。感恩國家，她給我們創(chuàng )造了良好的求學(xué)環(huán)境。感恩老師，他們交給我們知識，引領(lǐng)我們成長(cháng)為“大寫(xiě)”的人。感恩朋友，他們給了我們友誼的溫暖。甚至要感恩我們的對手，他給了我們競爭的欲望。還有，不要忘了感恩自己，因為我們一直在為塑造完美的自己而不懈努力。感恩是一種品質(zhì)，一種心態(tài)，一種藝術(shù)，只要懷抱一顆感恩的心，你就會(huì )發(fā)現原來(lái)生命中有那么多美好的`東西��！

　　感恩可大可小，并非都要用金錢(qián)和物質(zhì)去衡量，感恩其實(shí)很容易。外出旅游時(shí)，除了腳印，什么都別留下，除了記憶，不帶走任何東西，這是對自然的感恩。汶川地震，祖國親人有難，請捐出你的零用錢(qián)，這是對社會(huì )的感恩。下雨了，朋友邀請你和他共用一把雨傘，請別吝惜你的感恩，那也許只是一個(gè)會(huì )心的眼神和一個(gè)由衷的微笑。有一件關(guān)于感恩的小事，至今仍令我不能忘懷。記得小學(xué)時(shí)，有一次教數學(xué)的王老師碰傷了胳膊，同學(xué)們以為她會(huì )在家休養一段時(shí)間�？墒巧险n鈴響時(shí)，王老師準時(shí)走進(jìn)教室。她左胳膊上打上了繃帶，雙眼中充滿(mǎn)了血絲，但臉上依然掛著(zhù)和藹可親的笑容，認認真真的給我們上課。這節課，大家是出奇的認真，聽(tīng)得津津有味，就連平時(shí)最調皮的同學(xué)也坐得端端正正的。下課鈴一響，大家就圍住王老師問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，搶著(zhù)幫王老師拿教本，那一刻我分明看到王老師的眼睛濕潤了。這就是我們敬愛(ài)的老師，他們嘔心瀝血，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，試問(wèn)，我們有什么理由吝惜我們的小小的感恩呢。

　　常懷感恩之心，便會(huì )給予別人更多的幫助，向他們伸出援手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人就會(huì )少一份挑剔，多一份欣賞。常懷感恩之心，心中少了一份抱怨，多了一份平和。當一個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)感恩時(shí)，世界便減少了紛爭，增添了和諧。

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己�！币磺�《感恩的心》，傳唱大江南北，深入人心。感恩，是我們生活中永恒的話(huà)題。同學(xué)們，請學(xué)會(huì )感恩身邊的一切吧！學(xué)會(huì )珍惜你的幸福，因為珍惜才會(huì )擁有，感恩才能天長(cháng)地久。學(xué)會(huì )感恩，從我做起，從身邊的小事做起，我們將會(huì )感受到更多的快樂(lè )。感恩就像一枝畫(huà)筆，會(huì )讓我們的生活變得絢麗多彩！

感恩教育作文 篇5

　　“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開(kāi)落，我一樣會(huì )珍惜”一聲聲的歌曲，牽動(dòng)了我的心弦，使我也不由自主的唱了起來(lái)，感恩教育作文。一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我校安排了一個(gè)《感恩教育》講座，是著(zhù)名的關(guān)燕老師演講的。她的話(huà)語(yǔ)，是那么的剛勁有力，使在場(chǎng)的所有人都流下了感動(dòng)的'眼淚。

　　關(guān)燕老師舉了好幾個(gè)父母為我們付出的例子，其中，令我最感動(dòng)的是：有一位母親，她女兒的臉受了傷，醫生說(shuō)要用皮膚來(lái)補上它，母親一聽(tīng)，毫不猶豫的對醫生說(shuō)：“醫生，我愿意用自己的皮膚來(lái)補上女兒的皮膚”說(shuō)完，她留下了眼淚，接著(zhù)，又對醫生說(shuō)：“醫生，我求求你，救救我的女兒吧！什么我都能為你干，我愿意為你做牛做馬，只要你能救我的女兒！”聽(tīng)了這個(gè)故事，雖然只是一個(gè)兩三分鐘的故事，但是，它觸碰到了我的心靈，使我淚流滿(mǎn)面……

　　是啊，父母為我們付出了這么多，他們并沒(méi)有要求我們要還給他們些什么，他們是那么的無(wú)私，那么的偉大！他們，能用自己的生命來(lái)保護我們，在危險時(shí)刻，他們對我們不離不棄，而我們呢，我們給了他們些什么？罵他的一句話(huà)嗎？跟她頂嘴嗎？惹他生氣嗎？這些，難道就是我們作為子女回報他的嗎？

　　我承認，我曾經(jīng)也做過(guò)這些事情，而且，我也沒(méi)跟他們道歉，因為，我沒(méi)有這鼓勇氣，但是，我知道自己錯了……

感恩教育作文 篇6

　　一、對我國大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要性

　　百善孝為先，知恩、感恩不僅是做人之根本，而且還是繼承與弘揚我國優(yōu)秀傳統文化中的具體體現。新時(shí)期，對當代大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不僅有利于提高大學(xué)生的個(gè)人道德修養，而且還有利于高校思政工作的有效開(kāi)展與和諧高校校園文化的構建。然而在調查走訪(fǎng)中發(fā)現，感恩教育在部分高校卻沒(méi)有得到足夠的重視，少數大學(xué)生因感恩的缺失所帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題，已引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。為此，要提高大學(xué)生的感恩意識，使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報恩之舉。

　　二、我國大學(xué)生感恩意識缺失的原因調查與分析

　　筆者征詢(xún)了數位專(zhuān)家的意見(jiàn)后，圍繞“感恩常識”制定了調查問(wèn)卷，然后隨機抽取了自己所在市區的五所普通高校１５個(gè)不同院系的大學(xué)生１５０名，對他們發(fā)放了調查問(wèn)卷，回收后統計結果讓人堪憂(yōu)，雖然主流是好的，但在有本次調查中，有２９人感恩常識欠缺，感恩認知模糊，占總數的１９．３％，接近于五分之一。同時(shí)運用了訪(fǎng)談法，拜訪(fǎng)了社科院的１５位專(zhuān)家，圍繞“感恩缺失的原因”進(jìn)行了訪(fǎng)談，并對訪(fǎng)談的結果進(jìn)行了歸納、概括，總結如下：

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )原因

　　社會(huì )原因排在首位，１５位專(zhuān)家共識為：“社會(huì )是一所沒(méi)有院墻的綜合性大學(xué)，對人的影響全面而且最為深刻�！边M(jìn)一步指出，在關(guān)鍵的社會(huì )轉型時(shí)期，由于我國正處于社會(huì )主義初級階段，制度建設需要不斷地完善�，F實(shí)社會(huì )中的負面影響也在所難免。在信息發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )流轉，在大學(xué)生思政教育合力尚未形成的情況下，洇散于紛擾復雜的社會(huì )。此類(lèi)的社會(huì )負面影響，誤導了社會(huì )大眾心理，無(wú)形之中也誤導著(zhù)少數大學(xué)生的.思想認知與行為走向。

　�。ǘ�）家庭原因

　　訪(fǎng)談中，有１３位專(zhuān)家認為導致大學(xué)生感恩意識缺失的重要原因是家庭原因。專(zhuān)家進(jìn)一步指出，大學(xué)生多數出自獨生子女家庭，個(gè)別大學(xué)生在圍城般的溺愛(ài)環(huán)境之中成長(cháng)，過(guò)著(zhù)“蠻橫嬌慣”和“唯我獨尊”的寄生蟲(chóng)般生活。長(cháng)此以往，就導致了知恩、感恩思想的缺失，不知感恩父母，也不懂得要感恩他人與社會(huì )，甚至認為身邊的一切都是因為他的出生而存在的。

　�。ㄈ�）學(xué)校原因

　　有１０位專(zhuān)家指出，部分高校在人才培養模式上，由于就業(yè)市場(chǎng)人才競爭慘烈，部分高校為使本校畢業(yè)的大學(xué)生深受用人單位的青睞，對大學(xué)生教育工作的重心，已轉軌到就業(yè)的方向，沉酣于對大學(xué)生的實(shí)用技能培養，不僅感恩教育被忽略，甚至常規的思想教育工作都成了較為薄弱的環(huán)節。

　�。ㄋ模﹤�(gè)人原因

　　有９位專(zhuān)家認為大學(xué)生個(gè)人感恩意識缺失的原因是源于他們自身，是個(gè)別大學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)使然。大學(xué)生接受過(guò)高等教育，應該做力所能及之事來(lái)回報他人與社會(huì )對自己的恩惠。但是個(gè)別人卻放松了對自己的要求，有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見(jiàn)冰山一角，在叢飛癌癥住院期間，其所無(wú)償資助的學(xué)生竟然無(wú)一人去探望，社會(huì )媒體評論認為小學(xué)生可以囿諒，大學(xué)生的做法實(shí)為欠妥，叢飛需要的不是鮮花和錢(qián)物，而是探望者一個(gè)感恩的眼神、一句感恩的問(wèn)候，叢飛澤被后世的義舉行為，就顯得情有所歸、物有所值了。

　　三、我國大學(xué)生感恩教育的新視域

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮思政課堂的主渠道作用

　　思政課堂是大學(xué)生接受思想道德教育的主渠道。為此，對大學(xué)生的感恩教育工作利用好這個(gè)平臺，先從理論教學(xué)上發(fā)揮出思想教育與滲透的優(yōu)勢。從知恩、感恩的重要性、價(jià)值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識體系系統地傳授給大學(xué)生，打造出普遍認同的知恩共識。其次，在教學(xué)方法上要靈活多樣，可將傳統課堂只有教師一人講述的教學(xué)模式打造成研討課、辯論課等能調動(dòng)大學(xué)生積極參與的互動(dòng)模式。同時(shí)，在信息時(shí)代，要利用好網(wǎng)絡(luò )，結合古今中外的知恩、感恩事例，將鮮活生動(dòng)的故事情節用視頻在課堂上展示出來(lái)，為師者在解說(shuō)的同時(shí)，要及時(shí)加強溝通、疏導和交流，以此提高課堂教學(xué)的有效性。其次，要發(fā)揮出教師自身的榜樣示范作用，因為身教更勝于言傳。例如教師在公交車(chē)上的一次讓位、向災區的一次捐款等，都是感恩社會(huì )和回報社會(huì )之舉，學(xué)生看在眼里，就會(huì )牢記在心中，然后效仿，避免了知與行的脫節。

　�。ǘ�）開(kāi)展以“感恩”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　相關(guān)研究也證明，感恩教育與一定的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合，不僅能促進(jìn)大學(xué)生了解身邊的社會(huì )、增長(cháng)才干與能力，還能更好地發(fā)揮出感恩教育的時(shí)效性。筆者認為，校方可通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)來(lái)對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如在“教師節”、“母親節”等節日，要開(kāi)展好尊師重教和孝親等活動(dòng)。以此來(lái)落實(shí)感恩教師培育、父母養育。值得強調的是，對大學(xué)生進(jìn)行的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)不能表面化和程式化，“外化于行”，首先要“內化于心”。例如對教師的感恩，不能只是表現在教師節那天，從日常課堂上的表現中，要反詰自己是否尊重了老師的勞動(dòng)？對父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上，更重要的是要理解父母的辛勤勞作，理解父母對自己“高期望、嚴要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學(xué)生在讀期間應具備的，而且畢業(yè)后還要繼續堅持弘揚下去，將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會(huì )，成為知恩、感恩的踐行者、引領(lǐng)者。

　�。ㄈ�）加強感恩課程建設

　　感恩教育的實(shí)現途徑之一就是課堂教學(xué)。為使大學(xué)生能深入地認識感恩文化的內涵和要義，必須加強感恩課程方面的建設，做到有綱可依，有書(shū)可用。筆者為此調查了部分高校本科思政教材，認真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學(xué)原理》、《人生觀(guān)與道德觀(guān)通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材，得出的結論是：關(guān)于感恩的相關(guān)理論教學(xué)并沒(méi)有系統地體現在大學(xué)的“兩課”教育體系中，知恩、感恩等知識點(diǎn)也只融合在其他章節之中。其次，走訪(fǎng)發(fā)現，部分思政教師所選用的感恩教學(xué)課件，多數是通過(guò)搜集、歸納、整理而來(lái)的，教學(xué)方法也大多停留在講臺上的說(shuō)教上，收效甚微。據大學(xué)生反映，甚至高薪聘請的個(gè)別專(zhuān)家學(xué)者所進(jìn)行的“感恩教育專(zhuān)題講座”，也形式單一、內容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見(jiàn)，為提高大學(xué)生感恩教育的實(shí)效性，當務(wù)之急是加強感恩課程建設，整合資源，編訂出感恩教育的相關(guān)教材，或在當前思政學(xué)科教材中，設置獨立的感恩章節，有助于科學(xué)系統地對大學(xué)生開(kāi)展感恩教育。

　�。ㄋ模�營(yíng)造知恩、感恩的良好社會(huì )環(huán)境

　　馬克思主義者認為，人不可以脫離社會(huì )而獨立存在。為此，要重視社會(huì )環(huán)境在開(kāi)展感恩教育中的影響作用。盡人皆知，社會(huì )知恩、感恩氛圍的營(yíng)造，需要社會(huì )各階層每個(gè)成員的共同努力，只有全社會(huì )人人都有知恩之情、感恩之心，然后有回報感恩之舉，這樣的社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的感恩教育才會(huì )發(fā)揮更好的濡染效應。為將大學(xué)生培養成社會(huì )所需的知恩、感恩之士，首先，政府部門(mén)在知恩、感恩方面要建章規制，懲惡揚善，弘揚正能量，促進(jìn)社會(huì )風(fēng)氣的良性運行與發(fā)展；其次，新聞媒體應大力宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)念，大力弘揚知恩、感恩的中華傳統美德，樹(shù)立“關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻”的社會(huì )道德典范，以此引領(lǐng)社會(huì )各階層自覺(jué)遵守社會(huì )公允良俗，形成主流的輿論共識，發(fā)揮出社會(huì )這個(gè)大環(huán)境對大學(xué)生正面的環(huán)境影響功能，逐步將他們培養成社會(huì )所需人才。

感恩教育作文 篇7

　　有人說(shuō)過(guò)：“會(huì )讀書(shū)不如會(huì )做事，會(huì )做事不如會(huì )做人，會(huì )做人不如會(huì )感恩，會(huì )感恩的人才是最快樂(lè )、最有價(jià)值的人�！� 聽(tīng)了“感恩勵志中國行”報告會(huì )，讓我深受感動(dòng)。這次活動(dòng)不但教育了孩子，也讓我們這些當老師的體會(huì )到“感恩”的重要性。學(xué)會(huì )感恩，才會(huì )擁有真正幸福、快樂(lè )的人生！

　　感恩勵志教育講師團專(zhuān)家的演講，為我們提高思想道德教育創(chuàng )造了一個(gè)很好機會(huì )，實(shí)施感恩教育，培育校園的“感恩文化”，讓孩子們可能蒙塵的心靈得到凈化與滌蕩，讓孩子們心存愛(ài)心、孝心和感恩之心，學(xué)會(huì )感激，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )幫助，學(xué)會(huì )寬容，讓他們真正認識到：“感恩”是一個(gè)人不可磨滅的良知，是一種為人處世的哲學(xué)，是一種學(xué)習、工作與生活的態(tài)度，更是人的一種大智慧！

　　“感恩”不能只用語(yǔ)言，而要用我們的.行動(dòng)。

　　作為老師，我們要以身作則，當好榜樣，為孩子塑人格、立信心、確定人生理想目標奠定基礎。

　　讓我們和孩子，對老師、對他人、對社會(huì )以一顆感恩的心、一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心感受生活吧，“感恩”的人生 定是一個(gè)“不平凡”的人生。

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