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四年級數學(xué)《天平游戲》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的四年級數學(xué)《天平游戲》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數學(xué)《天平游戲》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)天平游戲，發(fā)現等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數，等式仍然成立；
2、利用發(fā)現的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，發(fā)現規律：
出示天平圖：
今天我們要在天平上做游戲，通過(guò)游戲我們將發(fā)現一些規律�，F在我在天平的.左邊放5克砝碼，右側也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在正中央，說(shuō)明什么？
如果在天平的左側加上2克砝碼，右側也加上2克砝碼，你們發(fā)現了什么？怎樣用算式表示？
如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現了什么？用算式表示你的發(fā)現。
二、提出假設，驗證規律：
同學(xué)們推想一下如果天平兩側都減去相同的質(zhì)量，天平會(huì )怎樣？你設法驗證自己的想法是否正確。
討論與實(shí)驗。
你發(fā)現什么數學(xué)規律？在小組內商量一下。
我們利用同學(xué)們發(fā)現的這個(gè)數學(xué)規律，就是求出方程中的未知數x是多少。同學(xué)們試一試，如何求出x+8=10中的未知數x。在小組內商量一下。
學(xué)生匯報求未知數x的方法。
三、鞏固訓練。書(shū)本91頁(yè)。
四、總結：今天這節課我們學(xué)了什么內容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？
教學(xué)反思：
四年級數學(xué)《天平游戲》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)天平游戲，探索等式兩邊都乘一個(gè)數（或除以一個(gè)不為0的數），等式仍然成立；
2、利用發(fā)現的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)一說(shuō)：等式兩邊都乘一個(gè)數（或除以一個(gè)不為0的數），等式還成立嗎？與同學(xué)交流你的想法。
二、學(xué)生嘗試解方程：
4x=380
三、鞏固訓練。書(shū)本92-93頁(yè)。
四、總結：今天這節課我們學(xué)了什么內容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？
猜數游戲
教學(xué)目標：
1、通過(guò)猜數游戲等活動(dòng)，會(huì )用等式性質(zhì)解方程。
2、學(xué)會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用方程解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入方程
通過(guò)淘氣和笑笑做猜數游戲，引出用方程來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題。
二、探索方法。
1、老師可以和學(xué)生一起做猜數游戲，激起學(xué)生的好奇心，然后鼓勵學(xué)生探索游戲的奧秘，列方程解決。對于解設和答題，只要能說(shuō)清楚即可。
2、如果淘氣想的數為x，那么2x+20=80，x=30
也可以這樣寫(xiě)：
解：設這個(gè)數是x
2x+20=80
2x=60
X=30
三、解決問(wèn)題。書(shū)上95頁(yè)。
四、質(zhì)疑與總結。
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