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《水墨游戲》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《水墨游戲》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《水墨游戲》教學(xué)設計1
活動(dòng)過(guò)程：
1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫(huà)的`獨特美感。
活動(dòng)準備：
1、兩幅幼兒水墨畫(huà)作品；大師的水墨畫(huà)作品一幅；
2、水墨畫(huà)常規用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫(huà)在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個(gè)小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化？
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結。
三、欣賞水墨
出示大師的畫(huà)，討論：畫(huà)上畫(huà)了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來(lái)的？
四、表現水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫(huà)畫(huà)自己最想畫(huà)的東西。
2、幼兒作畫(huà)。
3、展示作品，同伴間互相交流。
《水墨游戲》教學(xué)設計2
一、范例導賞
欣賞吳冠中的《水鄉》：
I、你覺(jué)得這幅畫(huà)簡(jiǎn)單還是復雜?你覺(jué)得這幅畫(huà)生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒(méi)趣味?
2、這一幅畫(huà)有哪些形狀?有哪些線(xiàn)條?有哪些顏色?
3、這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?你喜歡嗎?
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
認識中國畫(huà)的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的`對比畫(huà)法。
2、過(guò)程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
在水墨游戲中體驗中國畫(huà)材料的獨特表現手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫(huà)。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。
2、難點(diǎn)：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
3、興趣點(diǎn)：
比賽看看誰(shuí)能表現豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。畫(huà)面有干濕、濃淡、點(diǎn)線(xiàn)面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
3、個(gè)性探究：
除毛筆外，能?chē)L試用其他工具材料在宣紙上作畫(huà)。
教學(xué)后記：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化
《水墨游戲》教學(xué)設計3
教材分析
《彩墨游戲》這一課屬于造型·表現領(lǐng)域，水墨畫(huà)是中國傳統繪畫(huà)的一種表現形式，具有悠久的歷史。我國的水墨畫(huà)與其他畫(huà)種有著(zhù)明顯區別，主要是由所用的工具材料所決定的。墨色的濃淡干濕、線(xiàn)條的粗細變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味和獨特的藝術(shù)效果�！安誓弊鳛樾碌乃囆g(shù)語(yǔ)言在材質(zhì)的層面上更為豐富，色彩的“混搭”在“水墨”的作用下，相互交融、滲化、沖撞所呈現出來(lái)的豐富視覺(jué)效果，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)全新的審美愉悅。因此，教師在教學(xué)內容上要具有層次性，降低學(xué)習的難度，使學(xué)生在無(wú)意識中發(fā)現、體驗、感悟水墨畫(huà)的技巧，感受線(xiàn)的舞動(dòng)之美、點(diǎn)的靈動(dòng)之美、面的律動(dòng)之美。學(xué)生在使用各種工具、體驗不同方法中感受彩墨藝術(shù)效果，并且通過(guò)觀(guān)察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有目的的創(chuàng )作，表達所感所想，增強對民族藝術(shù)的熱愛(ài)。
學(xué)情分析
1、本課的授課對象是三年級的學(xué)生，在此之前學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)中國畫(huà)，所以
對彩墨畫(huà)的工具和材料，對筆墨、宣紙的特性沒(méi)有任何認知。但是，根據三年級學(xué)生以往的學(xué)習經(jīng)驗與認知特點(diǎn)，學(xué)生可以用記憶、想象和創(chuàng )造的方式進(jìn)行表現活動(dòng)。因此，在學(xué)習過(guò)程中，教師可采用游戲探索、合作探究的教學(xué)方式，加深學(xué)生對筆墨、紙性、彩墨畫(huà)簡(jiǎn)單技法的認知，鼓勵學(xué)生大膽用筆、用色，有意識
地創(chuàng )造出與別人不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面基本元素。將學(xué)生無(wú)意識的游戲活動(dòng)轉化為有意識創(chuàng )作的水墨情趣探究過(guò)程。
學(xué)習目標
1.初步了解宣紙，墨汁，毛筆工具材料的特點(diǎn)。
2.運用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行趣味性造型練習。
3.初步感受，了解國畫(huà)的筆墨變化，提高對彩墨畫(huà)的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解與嘗試中國畫(huà)中用筆用墨的變化。
難點(diǎn)：如何描繪一幅富有美感的`彩墨畫(huà)。
教學(xué)準備：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調色盤(pán)、抹布等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：今天老師給大家表演一個(gè)特別的游戲。大家仔細看游戲中用到了哪些工具和材料，這是一張白紙，看看會(huì )發(fā)生什么變化呢？哇！它竟然變成了一幅水墨畫(huà)，大家想不想也做一做這樣的游戲？這節課我們就一起玩一玩“水墨游戲”。板書(shū)課題。
二、講授新知
師：現在請同學(xué)們回顧一下剛才的游戲中用到了哪些工具和材料呢？
學(xué)生回答。
師：我聽(tīng)到了大家說(shuō)、毛筆、墨汁、墨盤(pán)，還有一張特別的紙，它叫生宣紙，吸水性很強，很容易產(chǎn)生韻墨韻變化。這些工具材料也是傳統中國畫(huà)常用的工具材料，我們認識了這些工具和材料，現在就開(kāi)始下面的闖關(guān)游戲。
游戲第一關(guān)：請大家先試試用筆蘸水和墨在紙上畫(huà)看看會(huì )出現什么現象，學(xué)生練習。
師：你們發(fā)現了什么？
學(xué)生回答。（學(xué)生在練習中很容易發(fā)現墨色的濃淡變化。）
師總結，對，墨加水會(huì )讓墨色產(chǎn)生濕、濃和淡的變化。水少墨多墨色濃，水多墨少墨色淡，板書(shū)。這位同學(xué)從用墨上發(fā)現了墨色的濃、淡變化，恭喜他順利過(guò)關(guān)。
游戲第二關(guān)：請同學(xué)們再試試用筆可以畫(huà)出什么樣的線(xiàn)條。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
學(xué)生回答。
師總結，把毛筆立起來(lái)可以畫(huà)出細線(xiàn)條，把毛筆躺而下來(lái)可以畫(huà)出粗線(xiàn)條，像這樣把毛筆立起來(lái)的畫(huà)法，我們稱(chēng)之為中鋒用筆，把毛筆躺下來(lái)的畫(huà)法我們稱(chēng)之為側鋒用筆，板書(shū)。這位同學(xué)從用筆上發(fā)現了中鋒、側鋒、也順利過(guò)關(guān)！
第三關(guān)：請同學(xué)們用紙巾吸一吸筆頭上的水再試試畫(huà)。
師：又發(fā)現了什么？
學(xué)生回答，表現線(xiàn)條時(shí)出現了墨色的干！
師總結黑色的干畫(huà)法并板書(shū)。
師：色彩也是繪畫(huà)元素，和墨一樣也有干濕、濃淡變化，色和墨的結合還能夠創(chuàng )作一幅漂亮的彩墨畫(huà)呢。
游戲第四關(guān)：請同學(xué)們再試著(zhù)用墨和色彩結合畫(huà)一畫(huà)，看看會(huì )出現什么效果呢？（一幅自由抽象的彩墨畫(huà)就產(chǎn)生了）
師：同學(xué)們現在基本主已掌握了用筆、用墨、用色的方法了。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功！掌聲送給自己。
三、欣賞藝術(shù)大師作品
欣賞書(shū)本上張大千作品，欣賞現代畫(huà)家吳冠中老先生的作品，同時(shí)師提出問(wèn)題：這些點(diǎn)線(xiàn)面都是畫(huà)出來(lái)的嗎？有沒(méi)有其他表現技法？
生：回答（敲灑、涂刷等）
師示范破墨，破色的方法。
欣賞學(xué)生作品。
四、學(xué)生創(chuàng )作。
用自己喜歡的方法，創(chuàng )作一幅水墨畫(huà)，給作品取一個(gè)有趣的名字。
五、學(xué)生評價(jià)：學(xué)生介紹自己的作品內容和運用方法。
師總結，今天我們在游戲中，學(xué)習了水墨畫(huà)的用筆、用墨、用色的方法，表現了漂亮的作品，這些方法也是傳統中國畫(huà)的創(chuàng )作方法，希望同學(xué)們課后再多加練習，讓我們的傳統國畫(huà)藝術(shù)得到發(fā)揚光大。
板書(shū)設計
《水墨游戲》教學(xué)設計4
設計理念：
新課程標準中關(guān)于第二學(xué)段的“學(xué)習活動(dòng)建議”中指出：“讓學(xué)生嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)�！北热缬妹P蘸水和墨，然后在生宣紙上涂抹，體驗墨色的干、濕、濃、淡的效果。
結合這一要求，在教學(xué)設計時(shí)，我緊扣課題“游戲”一次，遵循游戲教學(xué)的原則，采取學(xué)生站姿作畫(huà)、小勺子加水、添畫(huà)等游戲環(huán)節，提高學(xué)生的參與度，使之成為課堂的主人。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)微課教學(xué)為主，引導他們進(jìn)行認真仔細地觀(guān)察學(xué)習新知識，掌握新技能。
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育教科書(shū)三年級下冊第一課，書(shū)P1。
學(xué)情與教材分析：
《水墨游戲》一課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課以水墨畫(huà)為教學(xué)內容，幫助學(xué)生初步認識水墨畫(huà)學(xué)習的工具，并正確地使用工具與材料進(jìn)行水墨畫(huà)游戲體驗。在體驗的過(guò)程中感受、認識墨，經(jīng)過(guò)水的調和后所產(chǎn)生的墨色變化規律。
本課的授課對象是三年級的小學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生的思維方式以形象思維為主，他們對中國傳統繪畫(huà)的理解和認識還處于表面的、感性的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“看一看”“想一想”“試一試”等多種游戲方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習水墨畫(huà)的積極性與主動(dòng)性，感受水墨的趣味與美感。
教學(xué)目標：
1。認識、了解中國傳統繪畫(huà)的工具和材料，掌握運筆、用墨、用水的基本方法。
2。學(xué)會(huì )控制毛筆中的水分，調出不同的墨色。
3。通過(guò)學(xué)習，幫助學(xué)生了解水墨畫(huà)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習中國傳統繪畫(huà)基本的運筆、用墨方法，表現墨色濃、淡、干、濕的.變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在水墨畫(huà)學(xué)習中培養學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習常規習慣，引導學(xué)生再樂(lè )學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )文明使用、整理清潔自己的材料與工具。
2、體會(huì )水墨畫(huà)的獨特韻味，感受畫(huà)面意境。
教學(xué)準備：
教具準備
課件：
內容包括：
認識工具的微課視頻、如何運筆、用墨、用水的微課視頻、中側鋒變化的微課視頻、水墨畫(huà)名家作品賞析等；
表現添畫(huà)的教學(xué)范圖；
常用的水墨畫(huà)工具與材料（毛筆、墨汁、宣紙等）。
學(xué)具準備
每位學(xué)生中毛筆兩支（其中羊毫筆和狼毫筆各一支）；
每四人小組羊毛氈一塊、筆洗缸一個(gè)、筆擱一個(gè)、墨盤(pán)兩個(gè)、墨碟一個(gè)、吸筆紙若干；
以上材料應當課前組織學(xué)生按照要求，有序地排列擺放在合適的位置上。
《水墨游戲》教學(xué)設計5
一、導入新課
1．情景導入：
教師課前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習用具和材料準備好，并放在畫(huà)桌上相應的位置，教師組織學(xué)生入課堂。教師引導學(xué)生交流：“今天我們準備的這些工具跟以前都不一樣，為什么要準備這些工具？”
【設計意圖】
從環(huán)境的設置上使學(xué)生對本課的學(xué)習內容充滿(mǎn)了興趣，采用談話(huà)式的方法讓學(xué)生步入水墨畫(huà)教學(xué)的門(mén)檻。
2。認識感知：
教師引導學(xué)生交流：“水墨畫(huà)常用的工具有哪些？這些工具如何使用？”
多數學(xué)生回答出：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等，但對于如何使用這個(gè)工具并不是很清楚。
A：認識工具
微課展示——場(chǎng)景作畫(huà)�？赐觌S手拿起幾樣水墨畫(huà)工具提問(wèn)，學(xué)生感悟。
B：工具擺放
中國畫(huà)很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，比較順暢。
C：握筆姿勢
回顧上學(xué)期書(shū)法課學(xué)習的握筆姿勢，五指執筆法，一起復習鞏固。
D：站姿作畫(huà)
引導學(xué)生雙腳平穩站立、背挺直。
【設計意圖】
采用微課的形式，可快速讓學(xué)生一目了然認識水墨畫(huà)工具及用途，同時(shí)能吸引學(xué)生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢，讓學(xué)生養成良好的作畫(huà)習慣和握筆姿勢，有個(gè)好的開(kāi)端。站姿作畫(huà)不僅有利于作畫(huà)，構圖，更穩當。同時(shí)也是小游戲之一。
二、講授新課
1。體驗水墨
教師引導學(xué)生交流：“如何來(lái)畫(huà)水墨畫(huà)？如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認識墨汁經(jīng)過(guò)水的調和后所產(chǎn)生的墨色變化。
A：微課示范淡墨畫(huà)法，學(xué)生動(dòng)手嘗試；
B：微課示范濃墨畫(huà)法，學(xué)生動(dòng)手嘗試；
C：微課示范枯墨畫(huà)法，學(xué)生動(dòng)手嘗試；
D：微課示范濕墨畫(huà)法，學(xué)生動(dòng)手嘗試：
E：引導學(xué)生交流：“老師聽(tīng)說(shuō)墨色變化還有一個(gè)焦墨，從語(yǔ)文的角度上解釋“焦”為何意？”。
【設計意圖】
采用微課的形式可讓學(xué)生清晰地認識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化，避免了現場(chǎng)示范的弊端，學(xué)生看不清等等。同時(shí)采用的是示范一種墨色畫(huà)法，就讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，以此類(lèi)推。讓整個(gè)課堂一直都是屬于在“游戲”之中，并且學(xué)到了知識。
2。體驗運筆方法
教師出示一張具有粗細變化的學(xué)生作品，引導學(xué)生交流：“為什么粗細大小不一？”
A：微課示范中鋒畫(huà)法，學(xué)生動(dòng)手嘗試；
B：微課示范側鋒畫(huà)法，學(xué)生動(dòng)手嘗試；
【設計意圖】
采用微課的形式讓學(xué)生清晰地認識中鋒和側鋒的筆法運用。
3。作品欣賞
出示吳冠中水墨畫(huà)作品《漁港》等
【設計意圖】
吳冠中的水墨畫(huà)作品，大部分都是以點(diǎn)線(xiàn)面為主，同時(shí)具有各種墨色變化和筆法變化。引導孩子們認識同樣都是點(diǎn)線(xiàn)面、墨點(diǎn)、墨線(xiàn)、墨塊。畫(huà)家所表達出來(lái)的情感和意境。
4。教師添畫(huà)
教師出示同一張畫(huà)，不同的幾種添畫(huà)方法。
【設計意圖】
拓展學(xué)生的'創(chuàng )作思路，避免學(xué)生都畫(huà)得跟你一樣，或者沒(méi)辦法添畫(huà)出來(lái)。
三、自主表現
引導學(xué)生運用美術(shù)基本元素：點(diǎn)線(xiàn)面，在剛才的宣紙上進(jìn)行添畫(huà)成一幅畫(huà)面均衡、構圖漂亮的水墨畫(huà)作品。
【設計意圖】
讓學(xué)生在自己本來(lái)無(wú)意識的畫(huà)面上，進(jìn)行有意識的添畫(huà)，這是一件非常有趣的事情。
四、欣賞評價(jià)
教師組織學(xué)生欣賞大家的水墨畫(huà)作品，談?wù)勛约罕菊n的體驗、收獲和困惑。
A：你們喜歡用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作體驗嗎？
B：作品中你最滿(mǎn)意的部分是什么？
C：繪畫(huà)的過(guò)程中，你遇到了什么難題？你打算怎么解決？
D：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
E：你覺(jué)得在今天的學(xué)習中你收獲最多的是什么？
教師選擇一幅具有破墨的學(xué)生作品，引導學(xué)生交流：“為什么會(huì )出現濃淡相間的效果”。教師總結，此為破墨，濃墨破淡墨，簡(jiǎn)稱(chēng)濃破淡。
【設計意圖】
通過(guò)欣賞評價(jià)，讓學(xué)生和老師一起總結這節課的收獲，溫故知新。
五、課堂拓展
出示具有潑墨效果的國畫(huà)作品——張大千《潑墨山水》，引導學(xué)生課后在家里進(jìn)行嘗試。
【設計意圖】
給學(xué)生打開(kāi)更多的天窗，讓學(xué)生去發(fā)散自己的思維。
六、點(diǎn)睛課題——《水墨游戲》
【設計意圖】
前后呼應、總結概括。
板書(shū)設計：
水墨游戲
淡干
焦
濃濕
墨。五色
中鋒
運筆方法
側鋒
設計思路
一、教材地位
《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內容。本課屬于“造型。表現”學(xué)習領(lǐng)域。以水墨畫(huà)為教學(xué)內容，讓學(xué)生接觸中國畫(huà)，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。目的是使學(xué)生在活動(dòng)中感受毛筆、墨、宣紙的特點(diǎn)，以及畫(huà)面在水的作用下產(chǎn)生豐富的視覺(jué)變化效果，體會(huì )水墨游戲的樂(lè )趣。
二、設計理念與設計思路
由于本課是人教版美術(shù)教學(xué)中第一節水墨畫(huà)課堂教學(xué)課程，考慮到學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習常規習慣、學(xué)習年齡的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設計思路如下：
1、課前指導學(xué)生把學(xué)習用具與材料進(jìn)行合理地整理，有規律地擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。
2、上課初始，教師通過(guò)直觀(guān)式的談話(huà)法，引導學(xué)生跨入水墨畫(huà)的門(mén)檻。
3、通過(guò)微課教學(xué)引導學(xué)生認識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫(huà)。確立“游戲”規則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、通過(guò)微課教學(xué)引導學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗，使學(xué)生認識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側鋒的運用。
5、通過(guò)欣賞大師的水墨畫(huà)作品，引導學(xué)生體會(huì )創(chuàng )作的意境。以及教師的添畫(huà)示范，拓寬學(xué)生的思維，引導他們記性合理的添畫(huà)。
6、通過(guò)在實(shí)踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學(xué)生感受水墨畫(huà)學(xué)習的意趣美，提高學(xué)生學(xué)習傳統美術(shù)的素養。
三、教學(xué)環(huán)節與教學(xué)方法
本教學(xué)設計的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節“導入新課”，第二環(huán)節“講授新課”，第三環(huán)節“自主表現”，第四環(huán)節是“欣賞評價(jià)”、第五環(huán)節是“課堂拓展”、第六環(huán)節是“點(diǎn)睛課題”。
根據教材分析和對學(xué)生已有認知水平的判斷，以微課教學(xué)法為主，輔以直觀(guān)談話(huà)法、實(shí)踐法、師生互動(dòng)法等方法相結合。
《水墨游戲》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
[德育目標]：通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生對水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
[智育目標]：通過(guò)學(xué)習指導學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著(zhù)進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng )作
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1．引導學(xué)生認識水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì )調處不同濃淡層次的墨色。
2．指導學(xué)生體會(huì )毛筆的中、側鋒等用筆，學(xué)會(huì )在創(chuàng )作體驗中變換運用不同的用筆方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1．引導學(xué)生根據個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現主題性完整性.
2．在水墨畫(huà)學(xué)習中培養學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習常規習慣，引導學(xué)生在樂(lè )學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì )整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準備
水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料
一、導入新課：
1．情景導入：
�。ń處熣n前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習用具與材料準備好，并放在畫(huà)桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對本課的學(xué)習內容與興趣充滿(mǎn)了興趣與好奇。
2．討論與認識：
教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道本節課我們要學(xué)習什么？”（由于學(xué)生們大多數對中國畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì )出現“中國畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現象。）教師出示欣賞課件，引導學(xué)生通過(guò)對作品的欣賞，認識了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結，教師根據各班級學(xué)生的認知特點(diǎn)，進(jìn)行相應的補充、總結：A：什么是中國畫(huà)？中國畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些？（中國畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國畫(huà)”，是我國的傳統造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫(huà)在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類(lèi)。在創(chuàng )作形式上又分為：工筆、寫(xiě)意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）
B：什么是水墨畫(huà)？（中國水墨畫(huà)的誕生，是中國繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當高度文明時(shí)期，伴隨著(zhù)用紙、用筆、與用墨的創(chuàng )造與表現，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫(xiě)意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝，創(chuàng )始者是唐朝大詩(shī)人、畫(huà)家、王維。）
C：水墨畫(huà)常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？（水墨畫(huà)創(chuàng )作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤(pán)）、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節課，咱們就來(lái)運用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿(mǎn)了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆，快看，出現了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”A：教師引導學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線(xiàn)，觀(guān)察點(diǎn)與線(xiàn)的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的.墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn)條，觀(guān)察點(diǎn)與線(xiàn)的顏色變化；C：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀(guān)察自己的作品,總結出墨與水的變化關(guān)系：
2．教師鼓勵動(dòng)作快的學(xué)生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng )作.
3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說(shuō)說(shuō)自己對水墨畫(huà)的認識：
A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同？
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