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信息技術(shù)教學(xué)設計共15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、常用的繪畫(huà)方法。
2、巧妙使用工具。
3、綜合運用工具。
4、妙用圖片資源。
5、欣賞與啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對圖畫(huà)的填充及復制粘貼、文字等工具的復習與運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對特殊例子中正確工具的'選取不熟悉
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、用畫(huà)圖程序打開(kāi)圖片《大腳印小腳印》。
1、讓學(xué)生觀(guān)察對照，并發(fā)現兩張圖片的不同點(diǎn)。
2、學(xué)生討論并說(shuō)出不同點(diǎn)，揭示漫畫(huà)所表達的意義。滲透交通安全知識教育。
3、學(xué)生討論并想辦法還原左邊的圖畫(huà)。
4、學(xué)生運用復制粘貼的方法修改圖畫(huà)。
5、保存圖片。
二、變式練習，巧妙運用取色，綜合運用填充、文字等工具。
1、《七彩龜》的殼掉色了。
2、《功夫》的名字不見(jiàn)了。
三、自由創(chuàng )作，妙用圖片資源。讓學(xué)生從創(chuàng )作和欣賞中得到啟示。
兩種創(chuàng )作選擇：
1、補充圖畫(huà)。
2、在草原背景上創(chuàng )作。
四、全課總結。
同學(xué)們，通過(guò)這節課你有什么收獲？
信息技術(shù)教學(xué)設計2
一、教學(xué)設計
1、教學(xué)設計的概念
教學(xué)設計是運用系統論的方法設計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，它包括分析教學(xué)問(wèn)題、設計解決方法及方案、評價(jià)和修改教學(xué)設計直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面。
教學(xué)設計要求從教學(xué)系統的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體、評價(jià)等諸多方面在教學(xué)過(guò)程中的具體作用，強調運用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統整體的最優(yōu)效應。
我們通常所說(shuō)的教學(xué)設計是指微觀(guān)教學(xué)設計，包括單元教學(xué)設計、課時(shí)教學(xué)設計和微觀(guān)教學(xué)設計。其中課時(shí)教學(xué)設計是以某堂課的教學(xué)為設計對象，而此處的微觀(guān)教學(xué)設計則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節為設計對象。
2、教學(xué)設計的操作步驟
教學(xué)設計一般包括以下步驟：
�。�1）學(xué)習需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學(xué)目標是什么？教學(xué)需要具備哪些條件？
�。�2）教學(xué)內容分析：課時(shí)教學(xué)目標是什么？進(jìn)行學(xué)習任務(wù)分析，要完成學(xué)習任務(wù)需要的必備、輔助的知識技能，要教哪些內容。
�。�3）教學(xué)對象分析：了解學(xué)生學(xué)習心理、認知水平、基礎知識與技能的掌握程度和學(xué)習起點(diǎn)水平與學(xué)習特點(diǎn)。
�。�4）確定教學(xué)目標：根據課時(shí)的教學(xué)要求，結合學(xué)生的基礎知識和學(xué)習能力，制定明確、詳細的教學(xué)目標。
�。�5）教學(xué)策略設計：主要解決“如何教、如何學(xué)”，要同時(shí)考慮目標、內容學(xué)生、時(shí)間、教學(xué)條件等要素，從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)現式教學(xué)策略、認知教學(xué)策略、掌握學(xué)習策略、和諧教學(xué)策略等。
�。�6）教學(xué)媒體設計：根據學(xué)習目標、教學(xué)策略目標，選擇合適的教學(xué)媒體，適時(shí)使用恰當的教學(xué)媒體，在運用媒體上，主張恰如其分，和諧、統一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學(xué)過(guò)程的脫節。
�。�7）教學(xué)過(guò)程反饋、調控設計：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，教師要根據教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，預計學(xué)生將作出的反應，設計好另外的教學(xué)方法、問(wèn)題和練習，一旦出現非常情況，教師要及時(shí)調整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。
�。�8）教學(xué)評價(jià)設計：主要包括形成性評價(jià)和總結性評價(jià)，形成性評價(jià)指在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)檢測不同層次學(xué)生對教學(xué)內容的理解程度的評價(jià)，總結性評價(jià)是指在知識教學(xué)完成后的總體評價(jià)。
3、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設計
針對信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求教師要從其學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，根據其教學(xué)規律進(jìn)行教學(xué)設計。
�。�1）從課程特征角度出發(fā)設置教學(xué)目標的原則
隨著(zhù)計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展變化，計算機的工具性越來(lái)越突出，對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教育是國家對公民開(kāi)展的信息素養基礎教育，其任務(wù)是向學(xué)生傳授計算機文化的基礎知識，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本知識與技能，形成良好的信息素養，所以教學(xué)一定要堅持面向全體學(xué)生，正確確立教學(xué)目標，注重教學(xué)的基礎性，反對將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓化”。
從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)并結合新大綱的要求，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標分為認知領(lǐng)域目標、技能領(lǐng)域目標和情感領(lǐng)域目標三個(gè)方面，其目標的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。
�。�2）從課型的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計
信息技術(shù)課往往是認知和技能相結合，不同的`課型側重點(diǎn)有所不同，從教材編寫(xiě)來(lái)看，有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類(lèi)。
理論課主要讓學(xué)生了解計算機、機器人的作用，計算機和機器人的基本知識，對這類(lèi)課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓學(xué)生破除對計算機的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的興趣，教師可運用插圖、形象的比喻、進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，教師可精心設計學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，如分組討論、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等形式。
在程序設計學(xué)習時(shí)，情感領(lǐng)域要注重培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，掌握基本知識和基本概念。
對操作技能課讓學(xué)生掌握使用計算機工具的正確方法，養成良好的習慣，形成操作技能，教師要注重規律性知識的講授，讓學(xué)生形成自學(xué)能力。技能訓練主要根據行為主義的刺激反映理論進(jìn)行，研究表明，最佳的訓練組合也許是最初使用連續強化安排，然后固定間隔強化安排，最后是變化比例強化安排，隨著(zhù)訓練期的推移，比例可進(jìn)行變化，最終形成技能。如小學(xué)生的指法練習，教師在學(xué)生掌握正確的使用后，可在每課前給學(xué)生一定的時(shí)間反復訓練。
對綜合實(shí)踐課要注重分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的綜合培養，讓學(xué)生在作品、成果中獲取成功感。
信息技術(shù)課程本身就在于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和解決學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)設計給教師預留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內涵，如小學(xué)課本《龍宮尋寶》一課，某教師的導入環(huán)節設計如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫(huà)軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會(huì )變大，一會(huì )變小，金箍棒在不停地旋轉，多么神奇呀？這樣設計直接點(diǎn)中本節課的主題---扭曲與拉伸。如某教師在基礎練習環(huán)節將課后的練習題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復制、粘貼的基礎練習，這不僅擴充教材訓練知識的不足，而且將增加了教學(xué)的趣味性。
教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設計，教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設計上。
教學(xué)過(guò)程的設計要有一定“起伏”，要有高潮、有重點(diǎn)，由于信息技術(shù)教材在編寫(xiě)上不是盡善盡美，需要教者適當將某些知識淡化與提升，如將一些知識變成自學(xué)閱讀，一些留為課后閱讀等，要做到基礎知識、基本技能讓學(xué)生學(xué)透，同時(shí)要給學(xué)生預留充足的發(fā)展空間。
練習部分的設計要重在學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養上，同時(shí)要重視過(guò)渡語(yǔ)、小結和板書(shū)的設計，克服語(yǔ)言的隨意性。在板書(shū)部分，我想雖然有了計算機展示工具，但板書(shū)的作用在于當教學(xué)結束時(shí)，幫助學(xué)生回顧本節課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，起到總結、點(diǎn)撥的作用，不應輕易拋棄，板書(shū)設計要講究平衡、美觀(guān)。
由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多知識具有很強的工具性，所以教師要重視主題化的設計和教學(xué)評價(jià)的設計，在設計中要體現學(xué)生學(xué)習的主題性和發(fā)展性環(huán)節的設計。
除此之外，應注重教學(xué)模式、教法和學(xué)法的設計以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí)。
二、教案設計
教案是教師上課的依據，是按照預定的教學(xué)目標、計劃，經(jīng)過(guò)充分考慮準備和慎重考慮所寫(xiě)出的關(guān)于課堂教學(xué)的一切具體措施的方案。不僅是教師備課水平的標志，也決定了一堂課的好壞。
1、編寫(xiě)教案的準備工作
教師編寫(xiě)教案前，首先要通讀教材，對照教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū)，系統地分析教材，了解教材的來(lái)龍去脈，了解這部分內容在整個(gè)教材中的地位和作用，尤其要注意找出對全局性關(guān)鍵性的一環(huán)，如果是新教師應對課后習題反復練習。在熟悉教材后，根據大綱要求設計好教學(xué)目標，對教學(xué)目標的制定要明確，便于實(shí)施、檢測，對目前信息技術(shù)的課程，落腳點(diǎn)基本上是技能性，但不要忽視知識性和學(xué)科思想的滲透。根據確立的教學(xué)目標和教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，分析組織教材，準確地確定教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對有些知識可以不講或略講。在確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，要研究用什么方法來(lái)突出重點(diǎn)，什么手段來(lái)突破難點(diǎn)，要分析教材為什么這樣安排，其意圖何在。在上述內容確立之后，應根據教學(xué)內容確立合適的授課地點(diǎn)，對于以知識性為主的教學(xué)應選擇教室教學(xué)，避免在機房上課分散學(xué)生的注意力，上機部分主要在于培養學(xué)生的實(shí)踐操作技能。選擇合適的教具，要注重示范性教具的選擇，某些課程可充分利用計算機系統的特點(diǎn)（如課件、同步教學(xué)系統等），充分展示其示范性，重點(diǎn)在于選好工具軟件，如職專(zhuān)DOS的FAT表教師根據教材選取了“諾頓”工具軟件作為教學(xué)工具使教學(xué)內容簡(jiǎn)單化，并增加了教學(xué)導向性。
2、編寫(xiě)教案應考慮的問(wèn)題：要復習哪些為新知識打基礎的舊知識。采用什么形式導入新課，其形式是否新穎，關(guān)系到是否啟發(fā)學(xué)生思維。如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)模式、教法和學(xué)法。時(shí)間分配。選取什么例題，練習部分如何設計，如何進(jìn)行。用什么方法檢查和鞏固教學(xué)效果。什么時(shí)候采用什么教具效果最好。各環(huán)節如何過(guò)渡。課堂小結如何實(shí)施。是否布置作業(yè)，布置什么樣的作業(yè)。要根據學(xué)生的家庭實(shí)際情況可以不布置作業(yè)或以思考題的形式為宜。在設計時(shí)要從建構主義理論出發(fā)，充分考慮學(xué)生、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習目標、學(xué)習環(huán)境，構建適合學(xué)生學(xué)習的環(huán)境。
2、 教案的基本內容
課時(shí)教學(xué)設計教案的基本內容應包括：
授課教材、班級、時(shí)間、課題、教學(xué)目標、課型、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)手段、教法、教具、授課地點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計。
其中教學(xué)過(guò)程應包括教學(xué)的各個(gè)環(huán)節及其銜接，教學(xué)提綱、教學(xué)方法及教具的使用，師生活動(dòng)和時(shí)間分配的內容。
教學(xué)環(huán)節一般可以包括：復習提問(wèn)（設計問(wèn)題及正確答案）。導入新課（具體導入手段）。講授新課（教授過(guò)程、學(xué)生怎樣做。哪些由學(xué)生回答，哪些由學(xué)生練習。重點(diǎn)如何講述、難點(diǎn)如何處理，哪些容易出錯，須防止、提醒，上機指導如何實(shí)現。如何設計練習和小結）。
3、編寫(xiě)步驟：
�。�1）在鉆研教材的基礎上，掌握教材的基本思想，確定本節課的教學(xué)目標，目標的制定要具體、明確，便于檢查和執行。要從學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)手段等實(shí)際情況出發(fā)，考慮可能達到的教學(xué)目的。
�。�2）確立合適的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是關(guān)鍵性的知識，解決這部分知識，其他問(wèn)題將迎刃而解。而難點(diǎn)是相對的，是學(xué)生容易誤解和混淆的知識，對同一節課不同的學(xué)生其難點(diǎn)可以不同。
�。�3）設計課型、準備教具、設計教學(xué)手段與教法。
�。�4）設計教學(xué)全過(guò)程、時(shí)間分配、師生雙邊活動(dòng)和教具的使用。
信息技術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)會(huì )“文本工具”的使用。
2、進(jìn)一步掌握圖層的應用。
3、學(xué)會(huì )為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。
過(guò)程與方法
1、掌握為動(dòng)畫(huà)添加文字的方法和技巧。
2、掌握為動(dòng)畫(huà)添加背景的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的審美觀(guān)，增強學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應用，為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調整文本格式，理解圖層的排列順序對圖層中內容的疊放次序的影響。
教學(xué)準備
知識準備：動(dòng)畫(huà)制作基礎知識。
硬件準備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節課，我們初步完成了動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調，那我們如何使其看起來(lái)更加美觀(guān)呢？
這節課，我們就一起為動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀(guān)。
二、課堂學(xué)習
�。ㄒ唬閯�(dòng)畫(huà)添加文字
1、打開(kāi)文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專(zhuān)門(mén)顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2、利用“文本工具”為動(dòng)畫(huà)添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵，輸入文字標題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的位置不滿(mǎn)意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調整；若你對文字的格式不滿(mǎn)意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調整。
�。ǘ閯�(dòng)畫(huà)添加背景
1、插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內容就不會(huì )遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內容。教師講解圖層的疊放次序對動(dòng)畫(huà)效果的影響。
2、在舞臺的合適位置繪制兩個(gè)長(cháng)方形。
【操作演示】略。
�。ㄈ┍４�、測試動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà)制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測試動(dòng)畫(huà)，查看動(dòng)畫(huà)效果。
【操作演示】執行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動(dòng)
1、將全班同學(xué)隨機分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(cháng)。
2、為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個(gè)字，再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的'白云圖片。
3、活動(dòng)結束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(cháng)根據制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗。
�。ň唧w活動(dòng)計劃可參考“活動(dòng)室”中的內容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò )上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì )更加生動(dòng)形象、更加有趣。
那么，讓我們在上一節課“益智園”的基礎上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當的文字吧！
信息技術(shù)教學(xué)設計9
一、本課說(shuō)明
本課的學(xué)習任務(wù)是創(chuàng )建網(wǎng)站、文件夾和空白網(wǎng)頁(yè)。要先創(chuàng )建網(wǎng)站，然后在網(wǎng)站中創(chuàng )建和編輯網(wǎng)頁(yè)，這是規范的作法。這樣做有利于保存網(wǎng)頁(yè)中所使用的素材，保持網(wǎng)頁(yè)之間的聯(lián)系，保證網(wǎng)站的完整性。
二、教學(xué)目標
1、知識性目標
�。�1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系；
�。�2）理解網(wǎng)站對于文件的保存所具有的意義；
�。�3）知道網(wǎng)站首頁(yè)常用的文件名。
2、技能性目標
�。�1）學(xué)會(huì )創(chuàng )建網(wǎng)站；
�。�2）學(xué)會(huì )在網(wǎng)站中創(chuàng )建文件和空白網(wǎng)頁(yè)。
3、情感性目標
�。�1）體驗創(chuàng )建作品的喜悅感；
�。�2）強化文件分類(lèi)保存的意識。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系；
�。�2）創(chuàng )建網(wǎng)站、文件夾和網(wǎng)頁(yè)。
四、教學(xué)環(huán)境
準備若干個(gè)已經(jīng)制成的網(wǎng)站。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：同學(xué)們，你知道網(wǎng)站有什么功能嗎？
學(xué)生回答。
老師：不錯，網(wǎng)站是網(wǎng)頁(yè)的“家”，有了網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)就容易管理了，其實(shí)制作網(wǎng)站的軟件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來(lái)創(chuàng )建“硬件大師”網(wǎng)站吧！
2、新授
�。�1）指導學(xué)生新建網(wǎng)站；
教師演示講解、學(xué)生觀(guān)察；
學(xué)生示范。
�。�2）指導學(xué)生新建文件夾和網(wǎng)頁(yè)；
屏幕展示：課前準備的漂亮網(wǎng)站。然后用FrontPage打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。
請同學(xué)們注意觀(guān)察這些網(wǎng)站內有哪些文件夾和文件。
學(xué)生觀(guān)察匯報。
教師：現在大家在打開(kāi)自己剛才創(chuàng )建的“硬件大師”網(wǎng)站，看看里面有哪些文件和文件夾？
學(xué)生觀(guān)察匯報。
教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網(wǎng)站中新建一些文件夾和網(wǎng)頁(yè)，在每個(gè)網(wǎng)頁(yè)中介紹一種硬件，這樣我們的網(wǎng)站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。
教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生示范。
練習：完成書(shū)中的“試一試”。
展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評。
�。�3）思考：
A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)和文件夾？
B、如何更改網(wǎng)頁(yè)的標題？
學(xué)生操作、交流。
匯報操作過(guò)程。
3、總結評價(jià)
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，并結合自己的學(xué)習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
信息技術(shù)教學(xué)設計4
一、教學(xué)內容
《制作課程表》一課是根據省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第九課內容，結合教學(xué)實(shí)際改編而成的
二、教材分析
本課內容是通過(guò)在Word中制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據需求進(jìn)行編輯”的要求編排的。教材共分為六個(gè)知識點(diǎn)：插入表格、合并單元格、添加斜線(xiàn)、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個(gè)部分。（后兩部分在第二課時(shí)進(jìn)行）
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習認識了Word軟件，學(xué)會(huì )了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實(shí)際出發(fā)，從制作課程表開(kāi)始，對Word中表格相關(guān)的知識進(jìn)行闡述，為以后進(jìn)一步學(xué)習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點(diǎn)本身，更強調知識的遷移及對知識整合創(chuàng )造的能力。
三、教學(xué)理念與設計思路
利用網(wǎng)絡(luò )教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)引導學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識與技能。教學(xué)中要注重培養學(xué)生自主探究問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的能力，增強學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習的意識，養成勤于探索、學(xué)以致用的習慣。
本課教學(xué)，先創(chuàng )設情境，通過(guò)對比，讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生的興趣；接著(zhù)向學(xué)生出示不同種類(lèi)的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，引導學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；再通過(guò)小組合作、集體交流，培養學(xué)生的合作精神，突破教材的重難點(diǎn)，促使全體學(xué)生達成學(xué)習目標；最后，通過(guò)自我評價(jià)、課堂延伸，培養學(xué)生學(xué)習的自信心，鼓勵學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng )新。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的課程表。
�。�3）培養學(xué)生自主探究問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會(huì )制作課程表，并讓學(xué)生發(fā)現其中的規律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學(xué)習生活，培養學(xué)生學(xué)以致用的觀(guān)念。
(2）提高學(xué)生的信息素養，激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng )新：
增強學(xué)生獨立思考的能力和協(xié)作學(xué)習的.意識，養成勤于動(dòng)腦、敢于探索、善于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：表格的插入與簡(jiǎn)單的編輯。
難點(diǎn)：合理的調整表格的行、列和單元格。
六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
七、教學(xué)準備：
PPT課件：顯示一些常見(jiàn)的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、導語(yǔ)：星期天，小明去外公家做客。根據外公的要求，小明要介紹自己每天在學(xué)校的學(xué)習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ㄟ\用表格來(lái)查找信息，方便快捷，簡(jiǎn)單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng)，運用電腦制作表格。今天，我們就來(lái)學(xué)習《制作課程表》
�。ǘ�、觀(guān)察交流、認識表格
1、觀(guān)察表格
師：我們以課程表為例，學(xué)習用Word 20xx制作簡(jiǎn)單的表格。大家一起來(lái)看一看這些表格，請你們仔細觀(guān)察，看他們有什么共同點(diǎn)。
�。ɑ脽羝故静煌砀�，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個(gè)課程表，讓學(xué)生數一數是幾行幾列。
�。ㄈ�、任務(wù)驅動(dòng)，自主探究
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來(lái)也并不難。相信通過(guò)你們的努力，大家也可以順利地制作出來(lái)。請同學(xué)們閱讀教材P35-37，然后動(dòng)手操作，在Word中試著(zhù)制作出我們班的電子課程表。
2、學(xué)生開(kāi)始閱讀教材，嘗試制作課程表。
�。ㄋ模�、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點(diǎn)。
師：在剛才制作課程表的過(guò)程中，你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些內容？還有什么不明白的地方？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的匯報，隨機展示與知識點(diǎn)相對應的幻燈片，重點(diǎn)指導學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識點(diǎn)，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學(xué)生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
�。ǔＳ玫娜N方法：自動(dòng)表格按鈕插入、表格菜單插入、手動(dòng)繪制）
d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時(shí)，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線(xiàn)：
指導學(xué)生演示：?jiǎn)螕簟袄L制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫(huà)一斜線(xiàn)。
�。�4）輸入文字
a、提問(wèn)：如何在單元格中進(jìn)行文字調整？
b、學(xué)生演示交流。
�。�5）調整行列：
a、交流匯報：如何調整行高和列寬
b、學(xué)生演示。
3、根據以上交流，補充修改，進(jìn)一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹�、有效評價(jià)，提高認識
�。�、拓展總結
1、教師進(jìn)行課堂學(xué)習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學(xué)改進(jìn)過(guò)程：
為了體現學(xué)生的動(dòng)手能力和師生互動(dòng)，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識點(diǎn)突出來(lái)，并制作了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的，還存在著(zhù)很多的不穩定因素，）因此作課前我在五年級的一個(gè)班進(jìn)行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進(jìn)行了多次修改和教學(xué)環(huán)節的調整，力求精講多練，給學(xué)生更多的動(dòng)手空間。從選課內容來(lái)說(shuō)，我結合實(shí)際，把原來(lái)教材內容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習更有興趣。
信息技術(shù)教學(xué)設計5
[課時(shí)]：
1節課
[教學(xué)內容]：
版報的交流與評價(jià)。
[教學(xué)目標]：
掌握版報的評價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生審美能力及版報制作能力的提高,培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
掌握版報的評價(jià)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
掌握版報的評價(jià)方法。
[教學(xué)準備]：
學(xué)生上節課保存的小版報。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
1.師：同學(xué)們，把你們上節課制作的小板報打開(kāi)來(lái)，互相來(lái)評價(jià)評價(jià)。
2．師：沒(méi)有掌握一定的評價(jià)方法，評價(jià)起來(lái)不客觀(guān)也不全面。我們來(lái)看看課本中是怎樣教我們評價(jià)的。
二、學(xué)習評價(jià)方法
1．讓學(xué)生閱讀課本P55-56的評價(jià)方法部分，它包括以下三個(gè)方面的內容。
�、賰热葜黝}：讀者定位明確；內容圍繞主題。
�、诎婷娌季郑赫R、層次分明；色彩風(fēng)格統一。
�、壑谱骷夹g(shù)：文字、圖片的格式合理；自選圖形應用合理有效。
2．師：大家現在能告訴老師怎樣評價(jià)一個(gè)版報作品了嗎？（鼓勵學(xué)生回答，小結評價(jià)方法。）
三、練習
1．師：你來(lái)評下面三組小版報，看看你的.評價(jià)是不是準確。（教師讓學(xué)生來(lái)完成課本P56-57的做一做。）
2．讓學(xué)生匯報做一做的結果。教師給予講評。
3．師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)對怎樣評價(jià)一個(gè)版報作品有了一定的認識。接下來(lái)，你們就把你們上節課完成的小版報拿出來(lái)給大家參觀(guān)參觀(guān)，評價(jià)評價(jià)。（分小組討論評價(jià)各個(gè)組員的版報作品，完成課本P58的活動(dòng)二）
四、全課小結。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你掌握了哪些評價(jià)一個(gè)版報作品的方法呢？
信息技術(shù)教學(xué)設計6
一、本課說(shuō)明
在前3課網(wǎng)頁(yè)制作的基礎上，本課讓學(xué)生進(jìn)一步了解表格在網(wǎng)頁(yè)布局中的重要性，學(xué)習利用表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)布局，同時(shí)為了避免學(xué)生認為網(wǎng)頁(yè)的結構總是為上中下結構，本課的作品采用了左右結構。針對學(xué)生自我保護意識弱的情況，本課以“自我保護”為主題，幫助學(xué)生了解更多自我保護知識，提高自我保護的意識。
二、課前準備
有關(guān)發(fā)生地震、火災怎么辦的文字、圖片資料，碰到小偷、搶劫怎么辦的文字、圖片資料，本節課所要完成的網(wǎng)頁(yè)作品。
三、教學(xué)目標
1、知識性目標
了解利用表格對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版，使網(wǎng)頁(yè)整潔有序。
2、技能性目標
�。�1）學(xué)會(huì )在網(wǎng)頁(yè)中插入字幕；
�。�2）熟悉在網(wǎng)頁(yè)中插入表格的屬性，學(xué)會(huì )調整表格。
3、情感性目標
通過(guò)用表格排版，解決了網(wǎng)頁(yè)版面布局的難題，培養學(xué)生在遇到困難時(shí)靈活運用各種方法解決問(wèn)題的能力，增強自我保護意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）在網(wǎng)頁(yè)中插入字幕；
�。�2）表格的調整；
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）利用表格排版；
�。�2）表格的調整。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：在現實(shí)生活中，假如我們同學(xué)碰到失火、地震、搶劫、迷路和體育課出現的安全問(wèn)題等，我們怎么辦？老師這兒有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)就可以幫助同學(xué)解決這些困惑。
屏幕展示本節課所要完成的網(wǎng)頁(yè)作品。
學(xué)生觀(guān)察。
教師：看過(guò)以后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現我們今天要學(xué)習的網(wǎng)頁(yè)和前幾堂課所習的網(wǎng)頁(yè)在布局上有所不同了。
學(xué)生再次觀(guān)察匯報。
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習這種網(wǎng)頁(yè)的制作方法。
2、新授
�。�1）創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)。
請同學(xué)根據所學(xué)知識，請同學(xué)們先對照書(shū)P27——28頁(yè)內容完成網(wǎng)頁(yè)的初步創(chuàng )建。
學(xué)生看書(shū)練習，教師幫助有困難的學(xué)生。
�。�2）學(xué)習添加字幕。
教師：剛才我們所看到的本節課的作品，中有滾動(dòng)的'文字，這個(gè)我們稱(chēng)之為“字幕”，它主要用來(lái)吸引瀏覽者的注意力的，現在同學(xué)跟我一起來(lái)做這個(gè)“字幕”。
師示范、生跟著(zhù)學(xué)習操作。
請同學(xué)示范，再次幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）自學(xué)插入標題、完善網(wǎng)頁(yè)。
教師：這部分內容和我前兩堂課中的操作方法有很多相同的地方，下面就請同學(xué)們以小組為單位，一起來(lái)完成這部分的內容，素材老師已經(jīng)分發(fā)到你們的電腦D：/當中了，完成以后我們比一比誰(shuí)做的最快、最好。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
展示作品、表?yè)P合作學(xué)習好的小組。
3、分層練習。
根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
學(xué)生練習，教師幫助解決困難問(wèn)題。
展示作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，教師點(diǎn)評。
4、小結。
教師引導學(xué)生對今天所知識進(jìn)行總結。
信息技術(shù)教學(xué)設計7
一、教材分析
本節課的教學(xué)內容是4.3“美化文檔”的第一小節�！懊阑臋n”這節課的內容處于文章的修改與打印之間，是經(jīng)過(guò)努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關(guān)鍵，是對文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養和體現學(xué)生審美觀(guān)點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內容，通過(guò)該內容的學(xué)習，將會(huì )帶給學(xué)生非常大的學(xué)習動(dòng)力，提高學(xué)生的信息素養。本節是這一內容的開(kāi)篇，它一方面將為后續內容的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，另一方面也使學(xué)生體會(huì )到美化文檔的著(zhù)手點(diǎn)及基本思路，在教材中處于十分重要的地位。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法；認識文字的特殊修飾效果，掌握其設置方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在引導學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，也注重能力的培養，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的應用能力；在觀(guān)察、分析和交流的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和口頭表達能力，在自主學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗探索與創(chuàng )造的快樂(lè )；培養和提高學(xué)生的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設置文字格式的具體方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理地對文檔的文字格式進(jìn)行修飾，使之達到協(xié)調統一的效果。
四、設計理念
以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以發(fā)現為宗旨，以感悟為目的。
五、教學(xué)方法
針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結合他們的認知水平，本節課采用以任務(wù)
驅動(dòng)法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統進(jìn)行演示和指導，控制和參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)上機練習，結合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流。
六、課型
新授課
七、教學(xué)資源
1、自制PowerPoint演示課件。
2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò )教室（教師機+學(xué)生機+投影儀）。
3、聯(lián)想“傳奇”多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統。
八、課時(shí)安排
1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課
課件出示：
出示三幅內容完全一致的word文檔：
沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾的文檔；
經(jīng)過(guò)適當修飾的文檔
修飾過(guò)當的文檔
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪篇文檔格式更好，并說(shuō)出理由。
觀(guān)察、分析三幅文檔并說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì )出對文檔進(jìn)行修飾是必要的，但應該合理的進(jìn)行修飾。
精彩之處：我們平常的設計只考慮到了美化前后對比，但他提出了“修飾過(guò)當的文檔”的對比；其次，他這里導入設計采用了一個(gè)對藏頭詩(shī)的美化，不僅讓學(xué)生見(jiàn)識了什么叫藏頭詩(shī)，也突出了美化對文字（信息）的重要作用。因忘記了沒(méi)有拍照沒(méi)有照片提供給大家：
二、觀(guān)察分析引出新知
課件出示：
只保留前兩幅文檔，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)出它們的主要區別。
學(xué)生回答后教師歸納總結出二者主要區別在文字格式方面，引出本節新知。
就文字格式的基本設置（字體、字號、字形等）請會(huì )的同學(xué)演示給大家看。
教師就操作要點(diǎn)進(jìn)行強調（如先選中后操作的原則）
精彩之處：這里老師并沒(méi)有直接做強調，通過(guò)一個(gè)教師的故意失誤，來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出問(wèn)什么。：
帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行仔細的觀(guān)察，同時(shí)與同伴進(jìn)行交流并踴躍發(fā)言說(shuō)出二者的主要區別。
學(xué)生上臺演示（一邊操作一邊說(shuō)）其他同學(xué)注意觀(guān)察。
學(xué)生觀(guān)察教師的'操作，為后面的上機操作打下堅實(shí)的基礎。
通過(guò)第二次比較讓學(xué)生明確文檔修飾的主要思路：可先從文字格式入手進(jìn)行修飾和美化。
考慮到學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)類(lèi)似的操作，同時(shí)也兼顧到所有同學(xué)，讓已經(jīng)會(huì )的同學(xué)來(lái)當小老師演示，也能增強學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生往往會(huì )起到事半功倍的效果。
三、動(dòng)手操作運用知識
課件出示任務(wù)一：做一做：
讓學(xué)生對一篇文檔的文字格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。
教師巡視指導，積極參與學(xué)生的交流。
在學(xué)生完成任務(wù)一的基礎上，對他們提出更高的要求：
課件出示任務(wù)二：試一試：
把標題設成空心文字。（讓學(xué)生自主學(xué)習教材第89頁(yè)————90頁(yè)的“學(xué)著(zhù)做”）
教師巡視指導，積極參與學(xué)生的交流，要特別關(guān)注基礎較弱的同學(xué)，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，增強他們學(xué)習這門(mén)課的信心。
學(xué)生完成操作之后，請同學(xué)演示文字特殊效果的設置方法。
教師進(jìn)行適當的總結。
遺憾：在這里老師沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生的制作做一個(gè)點(diǎn)評、引導：提醒學(xué)生在文字修飾中要避免的一些問(wèn)題，另外在實(shí)際聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)這里有點(diǎn)亂。：
課件出示任務(wù)三：
精彩之處：這里并沒(méi)有簡(jiǎn)單的出示一個(gè)任務(wù)，而是先亮出奧運5福娃的一個(gè)照片后才提出一個(gè)關(guān)于它們介紹的美化任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生有對5福娃更多的感性認識。而且后來(lái)的學(xué)生作品也充分證明了這點(diǎn)：
此任務(wù)是一個(gè)綜合性任務(wù)，融合了前面所學(xué)的知識點(diǎn)，任務(wù)的設計考慮到學(xué)生水平的實(shí)際差異，采用分層教學(xué)的方法。
教師巡視指導，積極參與學(xué)生的交流并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流。
學(xué)生動(dòng)手操作完成任務(wù)一，并和其他同學(xué)進(jìn)行交流與展示。
學(xué)生看書(shū)并動(dòng)手完成任務(wù)二（同位同學(xué)可以互相交流，也可以和老師交流）。
學(xué)生演示，其他同學(xué)注意觀(guān)察。
學(xué)生運用前面所學(xué)的知識進(jìn)行操作。（基礎好的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)）
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作來(lái)鞏固所學(xué)新知，并對文字格式的基本修飾有一個(gè)理性的認識。
目的：新課程倡導自主探究的學(xué)習模式，信息技術(shù)課也應該培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，這里讓學(xué)生帶著(zhù)具體的任務(wù)去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情和興趣。
在學(xué)生操作時(shí)，教師應以平等的身份參與進(jìn)來(lái)，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時(shí)解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
檢驗學(xué)生自主學(xué)習的成果。
綜合性任務(wù)的設置目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿(mǎn)足不同知識水平同學(xué)的學(xué)習需要。
四、作品評價(jià)
教師收集部分學(xué)生的作品，請學(xué)生發(fā)言介紹自己的作品。
請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。
教師給予點(diǎn)評，對學(xué)生的“亮點(diǎn)”要給予充分表?yè)P，對不當之處要及時(shí)糾正。學(xué)生提交作品，并對作品進(jìn)行介紹和自評。
其他同學(xué)紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。
此環(huán)節較為開(kāi)放，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維。通過(guò)學(xué)生自評、互評以及教師點(diǎn)評，可以培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力以及口頭表達能力，提高學(xué)生的審美情趣。
精彩之處：他在做學(xué)生作品點(diǎn)評時(shí)，對一個(gè)女學(xué)生運用吉祥物顏色（蘊含五環(huán)顏色）修飾文章中吉祥物名字的及時(shí)發(fā)現并作了點(diǎn)評。：
五、歸納小結
提問(wèn)：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識？請談一談你的體會(huì )和收獲。
教師適當總結。
學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
師生共同小結，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，構建完整的知識體系。
六、課外拓展
課件出示：
文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀(guān)了，但似乎還缺點(diǎn)什么。（引導學(xué)生觀(guān)察其在段落設置上的缺陷）
學(xué)生觀(guān)察、分析、交流。
課外拓展讓學(xué)生帶著(zhù)更高層次的問(wèn)題離開(kāi)課堂，同時(shí)也為下一節的“段落設置”埋下伏筆。
遺憾：此部分沒(méi)有展示：
十、設計說(shuō)明
本節課主要采用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方法組織教學(xué)，在解決任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、交流與操作來(lái)完成知識點(diǎn)的學(xué)習以及對知識的應用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導作用。在文字格式的基本設置的教學(xué)上，考慮到學(xué)生以前的知識水平，教師沒(méi)有必要直接演示，讓會(huì )的學(xué)生來(lái)交其他同學(xué)，教師適當補充，可以收到良好的教學(xué)效果。對于文字的特殊效果，學(xué)生比較陌生，但有了前面對文字格式方法的基本認識，可以給學(xué)生設置具體任務(wù)放手讓學(xué)生自學(xué)，培養其自主學(xué)習的能力，也提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。
信息技術(shù)教學(xué)設計8
第1課 生活中的信息技術(shù)
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學(xué)目標]：1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹(shù)立信息意識，培養信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機；
3、培養學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習的能力；讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè )。
[教學(xué)重點(diǎn)]：信息的概念，認識信息的重要性；
[教學(xué)難點(diǎn)]：信息的概念，信息道德。
[教學(xué)準備]：普通教室
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？
指導學(xué)生回答，情感激勵；
二、信息技術(shù)在生活中的運用
活動(dòng)1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說(shuō)也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說(shuō)出身邊的信息技術(shù)，無(wú)法及時(shí)接上的隊輸。
師：通過(guò)剛才的游戲，大家應該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著(zhù)廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì )聽(tīng)到天氣預報，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進(jìn)行分析的結果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來(lái)說(shuō)不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡(luò )上有利的'信息，并用去除不利的信息。
活動(dòng)2：通過(guò)老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們認真聽(tīng)，并且當聽(tīng)到一些你認為不正確的行為時(shí)，喊“�！�，并請同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來(lái)到了電腦室的門(mén)口，可是發(fā)現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開(kāi)電腦后，小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件，小明就打開(kāi)來(lái)看，原來(lái)這是上一節課，其他班級的同學(xué)寫(xiě)的日記。后來(lái)，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺(jué)得這樣看起來(lái)桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點(diǎn)去玩，沒(méi)有并閉計算機，就離開(kāi)了教室。
師生共同總結基本的信息規范和信息道德。
信息技術(shù)教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1. 知識目標：
明確雙檔字符鍵的概念，掌握雙檔字符鍵在鍵盤(pán)上的分布與操作方法。
2. 能力目標：
熟練進(jìn)行雙檔字符鍵的擊鍵操作；掌握SHIFT鍵使用方法。
3. 情感目標：
感知鍵盤(pán)的物理特性，培養學(xué)生互學(xué)、互助、互比的交流合作精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握上檔字符鍵的輸入方法；知道SHIFT鍵在大小寫(xiě)轉換中的作用；培養學(xué)生打字興趣。
難點(diǎn)：
上檔字符鍵的快速輸入和學(xué)生興趣培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
在“鍵盤(pán)樂(lè )園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進(jìn)行字母和數字符號約練習。
打字鍵區中的'數字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時(shí)相應的手指要向上排移動(dòng)，其余手指不動(dòng)，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個(gè)上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。
二、選擇課程14，進(jìn)行上檔字符練習。
先按下SHIFT鍵，再擊相應鍵。
學(xué)生練習。
三、課堂小結。
第十五課 鍵盤(pán)綜合練習
教學(xué)目標：
1. 知識目標：
認識鍵盤(pán)的大小寫(xiě)狀態(tài)，學(xué)會(huì )使用金山打字20xx進(jìn)行鍵盤(pán)綜合練習。
2. 能力目標：
熟練字母、數字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫(xiě)轉換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。
3. 情感目標：
利用游戲、計時(shí)、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養學(xué)生打字興趣。
難點(diǎn)：
提高擊鍵的速度和準確性，培養學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習慣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
學(xué)生啟動(dòng)計算機。
(二)上機練習
1. 調用指法練習軟件
學(xué)生選擇軟件中的“綜合練習”進(jìn)行輸入練習。
教師巡視，及時(shí)指導。
2. 調用“寫(xiě)字板”
輸入下面一首詩(shī)：
deng guan que lu
bai ri i shan in,huang he ru hai liu.
u qing qian li u,geng shang i ceng lu.
學(xué)生互幫，教師個(gè)別指導。
3. 小游戲
金山打字游戲。
4. 學(xué)習caps lc鍵的使用。
(三)講評與深化
每一小練習做完后，教師及時(shí)展示學(xué)生成績(jì)，進(jìn)行評選。
(四)課后小結
信息技術(shù)教學(xué)設計10
教材來(lái)源：
河南大學(xué)出版社/河南電子音像出版社
內容來(lái)源：
小學(xué)信息技術(shù)四年級（上）
主題：
初識互聯(lián)網(wǎng)
課時(shí)：
第14課時(shí)
授課對象：
四年級學(xué)生
目標確定依據
1、課程標準的相關(guān)要求
1、能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì )使用與學(xué)生認識水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
2、初步學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習、發(fā)展個(gè)人的'愛(ài)好和興趣。
2、教材分析
教材分別介紹了因特網(wǎng)。本課的知識點(diǎn)重點(diǎn)認識瀏覽器和IE瀏覽器窗口的基本認識。
3、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )只是有了一個(gè)模糊認識，本課應在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣同時(shí)，重點(diǎn)突出網(wǎng)絡(luò )的是什么，有什么作用，怎么上網(wǎng)，為之后的互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習做基礎。
教學(xué)目標
1、了解因特網(wǎng)，認識常見(jiàn)的瀏覽器。
2、認識瀏覽器窗口，掌握訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè)的基本方法
評價(jià)設計
1、通過(guò)學(xué)習，能夠了解因特網(wǎng)，認識常見(jiàn)的瀏覽器，完成對目標1的評價(jià)。
2、通過(guò)學(xué)習與操作，能夠認識瀏覽器窗口，掌握訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè)的基本方法，完成對目標2的評價(jià)。
信息技術(shù)教學(xué)設計11
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學(xué)會(huì )使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導學(xué)生討論：“當點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對方是否必須打開(kāi)計算機？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò )上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會(huì )感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習。在日常生活中，學(xué)生對寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設置相應的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì )利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？也可以結合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的.生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng )設出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
�。ǘ┐_定問(wèn)題。
確定這節課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標：提高動(dòng)手操作能力，養成規范、嚴謹、有序的學(xué)習態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
�。ǘ╇y點(diǎn)。
1、文件與文件夾復制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識點(diǎn)。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續選定、多個(gè)不連續選定）。
3、復制文件和文件夾（單個(gè)復制、多個(gè)復制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復制的區別。
7、剪貼板的功能。
信息技術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
知識和能力：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文.
2.學(xué)會(huì )生字，學(xué)寫(xiě)生字，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě).認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ).
過(guò)程和方法：
通過(guò)課件輔助，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于合作，樂(lè )于探究的意識，
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情.
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字和朗讀課文.
教學(xué)準備：
電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票.
課前準備：
上課前一周開(kāi)展小畫(huà)家找四季的活動(dòng)；讓學(xué)生在家長(cháng)的幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或接觸實(shí)物，認識一些顏色；掌握一些色彩詞.
情境體驗，美讀課文
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程
板塊一，復習導入，質(zhì)疑激趣
今天我們繼續學(xué)習一個(gè)有趣的童話(huà)故事——(讀題)世界多美呀.故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！(播放第二自然段配音，配樂(lè )及動(dòng)畫(huà))
蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì )怎么想
設計理念：用美麗的課件動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的求知欲，符合低年級學(xué)生的生理和認知特點(diǎn).
板塊二，情境體驗，美讀課文
1.第二自然段.
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒.
仔細看.(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼.
請小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)(評議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎為什么)
小雞的確是用了很多力氣，很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀.
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢(映示插圖，仔細觀(guān)察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(指名說(shuō)，隨機顯示：藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄)
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的
我們和小雞一起看到了這么美的景色.愿意讀這句話(huà)的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由.]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)(評一評：大家聽(tīng)到的'這景色美嗎)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀
請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍.
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè )，一起美美地來(lái)讀一讀.
(3)(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來(lái)世界這么美麗呀！這時(shí)小雞又會(huì )怎么想呢
(出去看看，外面的世界一定更美麗)
(1)小雞和大家想的一樣，急著(zhù)要出來(lái)啦！快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了.它嘰嘰嘰地叫著(zhù)，慢慢站了起來(lái).
(2)現在你就是那只急著(zhù)要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的
指名一人上臺演.(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念.
小朋友邊演邊念.
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì )怎么想(四處走走看看)
3.第四自然段.
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè )呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
設計理念：用美麗的動(dòng)畫(huà)，好聽(tīng)的音樂(lè )，讓學(xué)生小小的腦袋活躍起來(lái)，樂(lè )于思考，樂(lè )于發(fā)言，說(shuō)自己想要說(shuō)的，演自己想要演的，從而讓課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生敢于探究，不正是新課程標準所倡導的嗎
板塊三，小組合作，拓展說(shuō)話(huà)
1，小雞往前一看，田野里更美了！(課件展示美麗的圖畫(huà))
(出示)太陽(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的
2.小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì )到什么地方看見(jiàn)些什么呢小組討論一下.
(播放歡快的音樂(lè )，師巡視了解，指導)
交流.(花園里，動(dòng)物園里，草原，校園，旅游景點(diǎn)……)
(隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3.
小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因為小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的，黃燦燦的，藍湛湛的，綠茵茵的，紫微微的，紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀！
設計理念：新課程標準指出要培養學(xué)生良好的合作能力和口語(yǔ)交際能力，本項練習的意圖正在于此.
板塊四，指導書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1.過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美.
2.看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順.
3.電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō).
4.教學(xué)新筆順羊(羊字頭)，電腦顯示美的筆順.
5.范寫(xiě)美字，并仔細看四橫的變化.
6.按正確筆順在書(shū)上描紅.
7.在《習字冊》上描紅，臨寫(xiě).(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè )，提醒注意寫(xiě)字姿勢)
設計理念：周德藩主任提出要讓學(xué)生工工整整寫(xiě)字，這就要求我們平時(shí)的語(yǔ)文課要時(shí)刻注重對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字方面的指導，而且是正確的指導.
情境體驗，美讀課文
復習導入，質(zhì)疑激趣
小組合作，
拓展說(shuō)話(huà)
指導書(shū)寫(xiě)，
把字寫(xiě)美
信息技術(shù)教學(xué)設計13
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學(xué)會(huì )申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng )新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程具體如下。
一、導入。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(cháng)時(shí)間？
生：……。
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的'信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開(kāi)主頁(yè)。
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書(shū)上40頁(yè)。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復的信。
4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選。
指名說(shuō)答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結。
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習軟件的操作，增長(cháng)信息素養。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導者，應該讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
信息技術(shù)教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W(xué)生學(xué)會(huì )。
�、悄軌蛘莆�。
�、仁箤W(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕笇б�。
2、過(guò)程與方法：(怎么學(xué)：通過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程、采用什么樣的方法來(lái)讓學(xué)生達到一個(gè)什么樣的目的。)
方法——包括基本的學(xué)習方式(自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習)和具體的學(xué)習方式(發(fā)現式學(xué)習、小組式學(xué)習、交往式學(xué)習……)。例如：
�、磐ㄟ^(guò)直觀(guān)演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^(guò)預設問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
�、峭ㄟ^(guò)自主探究，小組合作的方法解決預設問(wèn)題，培養收集信息、處理信息的能力。
�、葘�(shí)踐操作培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
�、稍诶蠋�、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生利用計算機處理信息的能力，初步學(xué)會(huì )用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：(學(xué)得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^(guò)的操作，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應用有了進(jìn)一步的認識。
�、聘惺苓\用信息技術(shù)創(chuàng )作作品的樂(lè )趣，提高學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會(huì )責任感和團結協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^(guò)作品展評，培養學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^(guò)學(xué)習，引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)：】本章、本節應該掌握的技能或知識點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)：】從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對哪里學(xué)習有困難的.技能或知識點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學(xué)過(guò)程：】
一、導入環(huán)節：(情境導入、問(wèn)題導入、談話(huà)導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語(yǔ)導入等)
(教學(xué)意圖：××導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習任務(wù))
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學(xué)根據書(shū)中××頁(yè)內容進(jìn)行操作，然后說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)問(wèn)題：
(教學(xué)意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決××問(wèn)題，任務(wù)驅動(dòng)、加深印象。)
2、直觀(guān)演示法：
教師演示，強調步驟，學(xué)生觀(guān)看。
(教學(xué)意圖：⑴直觀(guān)演示，明確方法;⑵老師直觀(guān)演示為學(xué)生解決一些共性問(wèn)題，使學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習任務(wù)進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點(diǎn)。)
三、課堂活動(dòng)(作品制作)：
首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去操作;
其次，要精心組織好操作練習，在有限的時(shí)間內達到最好的效果。這一環(huán)節可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習、討論式學(xué)習、探究式學(xué)習;
再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習指導。
四、信息技術(shù)課的評價(jià)(作品展示)：
(學(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評為主導原則)
(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長(cháng)補短，培養自信，培養創(chuàng )新，培養欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都有哪些收獲?
通過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習中去。
(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò );畫(huà)龍點(diǎn)睛、強化主題;承前啟后、巧妙過(guò)渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時(shí)反饋，查缺補漏。)
信息技術(shù)教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標
1．培養學(xué)生上好信息技術(shù)課和愛(ài)護計算機的意識；
2．對學(xué)生提出信息技術(shù)課上課的常規要求，培養學(xué)生遵守課堂常規的習慣；
3．培養學(xué)生的集體精神，加強學(xué)生協(xié)作的能力，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
4.讓學(xué)生更好地進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生愛(ài)護計算機、科學(xué)合理使用計算機的意識。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、互動(dòng)交流
1．開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們要學(xué)習信息技術(shù)知識了，你們開(kāi)心嗎？
2．我們來(lái)到了電腦室一起學(xué)習信息技術(shù)知識，那么你們知道如何學(xué)習才能學(xué)得更好嗎？
學(xué)生描述自己的認識
學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
通過(guò)師生間互動(dòng)交流的方式暢談本學(xué)科的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養師生間的感情。
�。ǘ┲v解常規
1如何做才能上好信息技術(shù)課？讓我們一起來(lái)學(xué)習
�。ㄍ队俺Ｒ幰螅�
�、賹W(xué)會(huì )排隊和走路：在每次預備鈴之前，都必須到電腦課室門(mén)口的走廊有秩序地排好隊，排隊須做到快、靜、齊。走進(jìn)課室要腳步輕盈、保持安靜。
�、趯W(xué)會(huì )傾聽(tīng)：尊重他人，養成良好的聽(tīng)講習慣。在教師講解、同學(xué)發(fā)言時(shí)，認真傾聽(tīng)，不隨便講話(huà)，思想不開(kāi)小差。
�、蹖W(xué)會(huì )討論：在自主上機，組內討論時(shí)，請你低聲細語(yǔ)，不影響他人，形成一個(gè)文明的學(xué)習環(huán)境，養成良好的學(xué)習習慣。
�、軐W(xué)會(huì )學(xué)習：認真聽(tīng)課，積極動(dòng)腦，大膽動(dòng)手；對概念要好好理解，對操作要多多練習。以會(huì )學(xué)習為榮，我們的原則是：獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。
�、輰W(xué)會(huì )遵守規則：
A．在電腦室中要按照事先安排的座位坐好，等老師宣布上課，老師要求大家打開(kāi)機器的時(shí)候才能打開(kāi)機器；不要拿你的小手隨便摸顯示器和機箱等設備；
B．在電腦室中不得大聲喧嘩，有事情舉手報告老師，電腦出現問(wèn)題的時(shí)候不要慌張，不要亂操作，要舉手報告給老師；
C．禁止將與計算機課無(wú)關(guān)的.東西特別是零食、水、牛奶帶到機房中，要講衛生，不隨便扔垃圾；
D．課堂上不準進(jìn)任何形式的游戲、聊天等，發(fā)現一次，取消一次上機操作的機會(huì )。
E．對于電腦室中的物品要輕拿輕放，對于損壞的物品要照價(jià)賠償；下課后要及時(shí)將桌面收拾整齊、擺好凳子。
2．通過(guò)以上的學(xué)習，你覺(jué)得你能遵守以上的常規要求嗎？你能當一名小小監督員嗎？
小組討論，然后小組交流討論的結果。
在老師的帶領(lǐng)下一起理解常規要求、讀常規。
學(xué)生交流。
本環(huán)節先由學(xué)生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規要求，并和學(xué)生一起大聲朗讀常規，目的是落實(shí)常規教育，形成規則意識。
講解時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，從而更好地讓學(xué)生明白這些常規的重要性
�。ㄈw納小結
孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽(tīng)課，積極動(dòng)腦，大膽動(dòng)手，相信我們這門(mén)信息技術(shù)課會(huì )上得越來(lái)越好，我們一定能學(xué)到更多的計算機知識的！
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