中國傳統文化作文

(精)中國傳統文化作文4篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的中國傳統文化作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中國傳統文化作文 篇1

　　中國有豐富多彩的傳統文化：我們有精美的'民間工藝，如剪紙、陶瓷；有古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國畫(huà)；有傳統節日，如春節、中秋節、重陽(yáng)節；其中我最喜歡的中秋節，我給你們介紹一下吧！

　　我先給大家介紹一下中秋節的來(lái)歷吧！

　　據史書(shū)記載：“昔嫦娥以西王母不死之藥服之，遂奔月為月精�！辨隙馂榇怂�付出的代價(jià)是罰作苦役，并終身不能返回人間。怎么樣？我講的好不好？哈哈！我還有一首小詩(shī)要講給大家聽(tīng)呢！

　　十五夜望月

　　王建

　　中庭地白樹(shù)棲鴉，

　　冷露無(wú)聲濕桂花。

　　今夜月明人盡望，

　　不知秋思落誰(shuí)家！

　　怎么樣？中秋節是不是很美呀？

中國傳統文化作文 篇2

　　大年三十那天有很多習俗，如放鞭炮，吃團圓飯，看春節聯(lián)歡晚會(huì )……我卻唯獨喜歡貼春聯(lián)。

　　大年三十早上，我和爸爸一起去超市買(mǎi)過(guò)年的商品，有過(guò)年的鞭炮，美味的蛋糕、一大堆的零食……還買(mǎi)了一幅春聯(lián)和兩個(gè)福字。啊，這下我可高興了，我回家要馬上把它們貼好。

　　回到家里，我找來(lái)剪刀和雙面膠，馬上拿起那幅春聯(lián)小心翼翼地貼在大門(mén)上，又拿起兩個(gè)福字端端正正地貼在大門(mén)的左右兩邊。爸爸出來(lái)看見(jiàn)了，連忙說(shuō)：兒子，你把春聯(lián)貼反了，春聯(lián)的上聯(lián)要貼在右邊，下聯(lián)要貼在左邊，因為古人寫(xiě)字時(shí)都是從右寫(xiě)到左的。福字也貼錯了，要倒著(zhù)貼。表示福要來(lái)到我們家。哦，我恍然大悟，原來(lái)貼個(gè)春聯(lián)也有這么多學(xué)問(wèn)，今天我又學(xué)到了不少知識，我和爸爸又認認真真地把春聯(lián)和福字重新貼了一番。

　　貼好了，我站在大門(mén)前仔細端詳著(zhù)春聯(lián)。紅紅的'紙上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)蒼勁有力的大字，上聯(lián)是：人和家和萬(wàn)事興，下聯(lián)是：財旺業(yè)旺千家樂(lè )，橫批是：萬(wàn)事如意。寓意著(zhù)全家新年快樂(lè )，身體健康，工作順利！就像橫批所說(shuō)的那樣，祝我們全家萬(wàn)事如意！兩個(gè)金色的倒福字象征著(zhù)福要到來(lái)了啦……

　　我喜歡過(guò)春節，更喜歡貼春聯(lián)！

中國傳統文化作文 篇3

　　孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，意思是：沒(méi)有文明禮儀，是不能在社會(huì )及家庭立足的。文明禮儀是人們在生活中養成的一種習慣。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是思想道德水平、文化修養、知識水平的外表；可對祖國來(lái)說(shuō)，禮儀卻是生活習慣，品德的反映。

　　文明禮儀是中國人傳統的高尚品德，古代也有很多故事講述著(zhù)文明，禮儀的高尚。古代東漢末年的時(shí)候，有一家的父親買(mǎi)了一些梨子，到家后，父親特地選了一個(gè)最大的梨子給孔融，可孔融卻搖搖頭說(shuō)：“我是最小的，所以應該吃最小的梨，大的梨子應該給哥哥吃�！备赣H聽(tīng)到后感到非常驚訝，小小年紀的孔融竟然懂得謙讓。這個(gè)“孔融讓梨”的故事告訴我們做人應該懂得謙讓別人，文明禮儀應從小做起。尊重別人，等于尊重自己，誰(shuí)又不想尊重自己呢？所以要先尊重別人。要學(xué)會(huì )在學(xué)校尊重班主任、在家中尊重長(cháng)輩、在工作中尊重上司、在社會(huì )中尊重人民、就一定會(huì )成功的。

　　在日常生活中，禮儀也是無(wú)處不在的，有很多的榜樣值得我們學(xué)習。文明禮儀不僅僅指的是行為，還有儀態(tài)、語(yǔ)言、神態(tài)，這都是表現個(gè)人禮貌的一部分。在生活中，有許多舉手之勞都是養成文明的習慣：撿起一張不起眼的'紙屑、隨手關(guān)燈、不踐踏草地、遵守交通規則、見(jiàn)到班主任，熟人說(shuō)聲好或給個(gè)微笑……都是文明禮儀的表現。也要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言，在請別人幫忙的時(shí)候加個(gè)“請”字，事后說(shuō)聲“謝謝”，都會(huì )讓別人覺(jué)得很有禮貌和文明，別人就會(huì )覺(jué)得是個(gè)值得交的好朋友，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，就給別人留了好印象，難道不好嗎？

中國傳統文化作文 篇4

　　漢字具有非凡的魅力。每一個(gè)漢字，都是一幅美麗的畫(huà)、一首優(yōu)美的詩(shī)。學(xué)習漢字的方法有很多，如通過(guò)字形、結構、偏旁等識記漢字。但是，我認為最為有效的識字方法還是《有故事的`漢字》所采用的字源識字法。字源識字法從漢字的小時(shí)候入手，也就是甲骨文（金文）入手，講漢字的造字本義和演變過(guò)程，這樣，我們對漢字就有一個(gè)“通史”而不是“斷代史”的了解。孩子對漢字的來(lái)龍去脈、前世今生都了解了，學(xué)習漢字就不覺(jué)得枯燥了，而且記得扎實(shí)，不容易寫(xiě)錯字、別字。

　　比如給孩子講解“羅”字，“羅”字的甲骨文字形是一只小鳥(niǎo)被網(wǎng)罩罩住了，上面字形是甲骨文“網(wǎng)”字，表示捕鳥(niǎo)的罩具，下面是一只“鳥(niǎo)”的形狀，表示小鳥(niǎo)被罩在網(wǎng)罩里。所以，“羅”字的造字本義：用網(wǎng)罩捕鳥(niǎo)。后來(lái)，由本義比喻引申出動(dòng)詞“招致、收攏”，如“包羅萬(wàn)象”；還引申出名詞“網(wǎng)罩”，如“自投羅網(wǎng)”；后由“網(wǎng)罩”又引申出名詞“松軟的絲織品”。這樣，知道了“羅”字的本義，我們便很容易理解成語(yǔ)“門(mén)可羅雀”了。后來(lái)在漢字簡(jiǎn)化過(guò)程中，簡(jiǎn)體字的“羅”將“鳥(niǎo)”字簡(jiǎn)化為“夕”，從字形上已看不出來(lái)她的本義了。

　　我們只有通過(guò)這種尋根溯源法，熟悉了漢字的起源與演變，才能了解漢字背后的故事，而有了故事，才算是真正知道了這個(gè)字。

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