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大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē)（精選10篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē)，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 1
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲歡快、喜悅的情緒，學(xué)習根據歌曲的結構設計配樂(lè )器方案。
2.養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣，學(xué)習用輪奏的方法打擊樂(lè )器。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。
活動(dòng)準備
《小司機》音樂(lè )、《郵遞馬車(chē)》音樂(lè )、節奏卡、雙響筒、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨音樂(lè )律動(dòng)，走進(jìn)教室入座。
師：(播放《小司機》音樂(lè ))小朋友們，開(kāi)啟咱們的小汽車(chē)到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
2.初步欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格。
師：小朋友們，剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎，在很久很久以前是沒(méi)有汽車(chē)的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎?咱們一起來(lái)看一下，哦，原來(lái)郵遞員是坐著(zhù)帥氣的馬車(chē)給人們送信。這不，今天一大早郵遞員就出發(fā)為人們送信了，請豎起你們靈巧的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，郵遞員是這樣送信的。
教師播放音樂(lè )，進(jìn)行如下提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)?
3.分段欣賞音樂(lè )，教師同步出示節奏圖譜的掛圖，引導幼兒用聲音描述節奏圖譜。
(1)播放樂(lè )曲第一二句，引導幼兒用嘴巴模仿XX XX XX XX︱X X X X ︱XX XX XX XX︱X 0 X 0 的節奏(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠︱駕 駕 駕 駕︱噠噠 噠噠 噠噠 噠噠︱駕 駕 )。
師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì )發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬車(chē)跑得更快些該怎么做?
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)行節奏練習。
(2)播放樂(lè )曲第三四句，引導幼兒模仿如上節奏(哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 啦 啦︱哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 )。
師：當人們收到信后，心情會(huì )怎樣?高興之后呢?(開(kāi)心的笑了起來(lái)，然后跳起舞)
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)行節奏練習。
(3)播放整體音樂(lè )，幼兒用聲音模仿樂(lè )曲節奏。
4.教師根據幼兒的理解程度，引導幼兒根據音樂(lè )運用肢體動(dòng)作進(jìn)行練習。
(1)整體練習�？梢酝ㄟ^(guò)拍手、拍腿的形式引導幼兒將相應的節奏類(lèi)型表現出來(lái)。
(2)分聲部練習。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一部分發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音，大家看老師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。
5.出示樂(lè )器，引導幼兒探索各種樂(lè )器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂(lè )器自主配合音樂(lè )的節奏�？梢�?xún)山M配合，在此基礎上掌握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂(lè )的配樂(lè )。
師：接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè )器演奏這首樂(lè )曲，我今天準備了兩種樂(lè )器，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?你們覺(jué)得哪種樂(lè )器可以用來(lái)演奏馬蹄聲音，哪種樂(lè )曲可以用來(lái)演奏鞭聲。
6.兩組交換樂(lè )器演奏，引導幼兒進(jìn)一步掌握樂(lè )器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。
7.結束。
請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車(chē)在音樂(lè )聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng)) 。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據樂(lè )曲的性質(zhì)和情節，設計節奏型，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)音表示。
2、養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1、小鈴鐺、雙響筒、鈴鼓。
2、樂(lè )譜。
3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹樂(lè )曲。
你們知道過(guò)去沒(méi)有自行車(chē)、汽車(chē)時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎？您能學(xué)一學(xué)馬車(chē)奔跑的聲音嗎？今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲名字叫《郵遞馬車(chē)》。聽(tīng)完后請大家說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首樂(lè )曲后有什么感受？好像看到了什么？邊聽(tīng)邊跟著(zhù)音樂(lè )拍手。
二、設計節奏與語(yǔ)音。
誰(shuí)能用嘴發(fā)出聲音，表示郵遞馬車(chē)從遠處跑來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)馬蹄聲：多達︱多達。誰(shuí)能學(xué)一下郵遞員為了讓馬跑得快些的加鞭聲？駕—︱駕—，駕—︱駕—。馬車(chē)跑得更快了我們一起學(xué)學(xué)多達多達︱多達多達。郵遞員坐在心愛(ài)的馬車(chē)上唱起歌來(lái)，拉拉︱拉拉︱唱的真高興。郵遞馬車(chē)又象開(kāi)始那樣向遠處駛去了多達︱多達。
三、完整地把語(yǔ)音連起來(lái)練習。
剛才我們聽(tīng)的`音樂(lè )里就講了郵遞員駕著(zhù)馬車(chē)從遠處跑來(lái)，郵遞員的加鞭、馬兒走得更快以及郵遞員在馬車(chē)上唱起了歌后來(lái)郵遞馬車(chē)又走遠了。下面我們再來(lái)一起聽(tīng)一下這首音樂(lè )，一邊聽(tīng)可以一邊用語(yǔ)音來(lái)說(shuō)每一段講了什么。
再次聽(tīng)音樂(lè )，這一次大家可以邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師的指揮，把這首音樂(lè )中說(shuō)的事用語(yǔ)音表示出來(lái)，老師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)音會(huì )提醒你們，什么時(shí)候該換，什么時(shí)候該變快或變慢。
四、分聲部練習。
現在我請一部分小朋友發(fā)出馬跑聲音、一部分發(fā)出加鞭的聲音，有時(shí)要一起發(fā)出聲音，大家看老師的指揮，指揮到誰(shuí)，誰(shuí)發(fā)音，這樣比從頭到尾大家一起說(shuō)要有趣，好聽(tīng)多。
五、用樂(lè )器演奏。
接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè )器演奏這首樂(lè )曲，我今天準備了三種樂(lè )器，（一種叫雙向筒、一種是鈴鼓、一種是小鈴鐺他們是怎么演奏的，發(fā)出什么聲音）你們覺(jué)得哪種樂(lè )器可以用來(lái)演奏馬跑聲音，哪種樂(lè )曲可以用來(lái)加鞭聲。什么樂(lè )器演奏唱歌聲。
大家看指揮用樂(lè )器輪流演奏，講解指揮的動(dòng)作表示什么意思。交換樂(lè )器演奏。
六、請幼兒指揮大家用樂(lè )器演奏。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 3
教材分析：
《郵遞馬車(chē)》是由邱燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信函時(shí)的喜悅心情。當時(shí)，在那遙遠的牧場(chǎng)上，得知家鄉親人和朋友的信息時(shí)比較困難的，只有郵遞馬車(chē)才能給他們帶來(lái)一些快慰。在期待著(zhù)好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，郵遞馬車(chē)的馬蹄聲時(shí)多么清脆悅耳，于是充滿(mǎn)希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著(zhù)歡樂(lè )的情緒。歌曲結構為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè )，象年輕人跳動(dòng)著(zhù)的心那樣起伏不停。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲
2、感受歌曲的節奏和歌詞形象，體驗馬車(chē)奔馳向前的音樂(lè )形象及牧場(chǎng)上的人們充滿(mǎn)期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辯和想象的能力。
3、讓學(xué)生感受鑒賞相同音樂(lè )作品不同表演形式的藝術(shù)效果形成創(chuàng )新思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中改變正常重音的節拍，以及變化音的演唱。
教具準備：
電子琴、電腦課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、歌聲悠揚
教師用琴聲自然把學(xué)生帶入歌曲復習，同時(shí)起到組織教學(xué)情境導入的效果。啟發(fā)學(xué)生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來(lái)背唱前一課歌曲《拉起手》（這個(gè)形式已成為課堂常規）
二、引入新歌
1、師導語(yǔ)：你們的歌聲真是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)��！把我的心都帶著(zhù)年輕起來(lái)了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來(lái)學(xué)習一首新歌《郵遞馬車(chē)》誰(shuí)創(chuàng )作的呢？同學(xué)們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵遞馬車(chē)》是邱燈志夫、古關(guān)裕而在1951年創(chuàng )作出來(lái)的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車(chē)圖片）現在郵遞馬車(chē)出發(fā)了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這又會(huì )是一首怎樣的歌曲呢？
2、第一段聆聽(tīng)。在靜聽(tīng)的時(shí)候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的'？可以前后四個(gè)同學(xué)一組聽(tīng)后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）
3、第二段聆聽(tīng)。這回要注意聽(tīng)辨寫(xiě)出伴奏的樂(lè )器聽(tīng)后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂(lè )器圖片）
一首既歡快明朗又有著(zhù)馬兒奔馳節奏的歌曲，樂(lè )器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車(chē)出發(fā)了，讓我們來(lái)到牧場(chǎng)等待郵遞馬車(chē)的到來(lái)吧。
三、初步學(xué)唱歌曲
1、教師用生動(dòng)富有感染力的解析和范唱帶領(lǐng)學(xué)生邊分句學(xué)唱邊在腦海里畫(huà)一幅牧場(chǎng)的畫(huà)，學(xué)完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場(chǎng)圖片啟發(fā)學(xué)生想象）
難點(diǎn)解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng) 啊聽(tīng)啊
用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學(xué)生看課本的歌譜）。
2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語(yǔ)言表述。學(xué)生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）
四、深度感受演唱歌曲
1、啟發(fā)情感。師：好聽(tīng)��！我都快被《郵遞馬車(chē)》迷住了！可是我還有個(gè)疑問(wèn)，為什么牧場(chǎng)上的人一聽(tīng)到郵遞馬車(chē)來(lái)了就那么的喜悅那么的盼望��？你聽(tīng)（老師隨口唱出“郵遞馬車(chē)想望的馬車(chē)，啦啦啦啦啦”）你看那感覺(jué)好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會(huì )想象出來(lái)為什么嗎？（學(xué)生自由表述所想所感）我們現在可是高速信息時(shí)代啊，要想和遠方的親人交流打個(gè)電話(huà)、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場(chǎng)只有每天一趟的郵遞馬車(chē)來(lái)送信，還不一定有你的，唉！一個(gè)人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問(wèn)候有親人朋友的消息��！你要是體會(huì )到了這個(gè)情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮�。音�?lè )真的是情感的藝術(shù)��！還能有什么比歌聲更能表達人類(lèi)的情感的呢！來(lái)吧，讓我們和牧場(chǎng)上的人們一起盼望郵遞馬車(chē)的到來(lái)�。o(wú)聲地提示坐姿和微笑的歌唱）
2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動(dòng)節奏形式為學(xué)生演唱伴奏重復唱兩遍。
3、師鼓勵評價(jià)：太棒了！我看到每一位同學(xué)都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來(lái)的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂(lè )享受哦。
五、引導創(chuàng )新思維。
1、師啟問(wèn)：你們有沒(méi)有注意到我的伴奏換了音色加了自動(dòng)節奏？咱們的伴奏形式變了藝術(shù)效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來(lái)翻唱，你們可以課余時(shí)間去百度搜索一下《郵遞馬車(chē)》，一定會(huì )找到許多不同版本的表演帶來(lái)不同的藝術(shù)享受。
2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語(yǔ)版《郵遞馬車(chē)》。（播放課件視頻）
3、這個(gè)是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車(chē)》
4、這個(gè)是北京竹樂(lè )團演奏版《郵遞馬車(chē)》
5、再來(lái)欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車(chē)》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時(shí)間就播放）
吹奏的簡(jiǎn)易樂(lè )器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂(lè )器演奏自得其樂(lè )多好��！
六、總結結束
師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng )新的方式來(lái)表演《郵遞馬車(chē)》�，F在就讓我們在《郵遞馬車(chē)》的音樂(lè )聲和日本的風(fēng)光欣賞中結束今天的牧場(chǎng)之旅吧！
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 4
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲歡快、喜悅的情緒，學(xué)習根據歌曲的結構設計配器方案。
2.養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂(lè )器。
活動(dòng)準備
1.響板、串鈴。
2.《郵遞馬車(chē)》音樂(lè )，節奏卡ppt,郵遞馬車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.話(huà)題導入，引出主題
孩子們你們知道過(guò)去沒(méi)有自行車(chē)、汽車(chē)時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎?出示圖片，原來(lái)郵遞員是坐著(zhù)帥氣的馬車(chē)給人們送信的，這個(gè)就叫做郵遞馬車(chē)，今天劉老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`音樂(lè )，音樂(lè )的名字就叫《郵遞馬車(chē)》。
2.初步欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格。
師幼共同欣賞音樂(lè )，并進(jìn)行提問(wèn)，你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)?
3.教師講述郵遞馬車(chē)的故事，幫助幼兒理解音樂(lè )的內容及含義
4.分段欣賞音樂(lè )，教師同步出示節奏圖譜，引導幼兒用聲音描述節奏圖譜
(1)師:小朋友請你想一想，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì )發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬兒跑的更快些該怎么做?出示圖譜，引導幼兒在教師的指揮下進(jìn)行節奏練習。
(2)師：當人們收到新后心情會(huì )怎樣?高興之后呢?(開(kāi)心的笑起來(lái)，然后跳起舞來(lái))出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下 進(jìn)行節奏練習。
(3)播放整體音樂(lè )，幼兒用聲音模仿樂(lè )曲節奏
5.教師根據幼兒理解程度，引導幼兒根據音樂(lè )用肢體動(dòng)作進(jìn)行練習。
(1)整體練習
(2)分聲部練習
6. 出示樂(lè )器，引導幼兒探索各種樂(lè )器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂(lè )器自主配合音樂(lè )的節奏接。
7.幼兒看指揮根據自己的配器方案用樂(lè )器演奏。
8.交換樂(lè )器演奏。
四、結束部分
請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車(chē)在音樂(lè )聲中為人們送信。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 5
動(dòng)作建議：
A段：
第1-4小節：領(lǐng)袖選作郵遞員第一個(gè)動(dòng)作。
第5-8小節：幼兒學(xué)做郵遞員第一個(gè)動(dòng)作。
第9-12小節：領(lǐng)袖選作郵遞員第二個(gè)動(dòng)作。
第13-16小節：幼兒學(xué)做郵遞員第二個(gè)動(dòng)作。
第17-20小節：領(lǐng)袖選作郵遞員第三個(gè)動(dòng)作。
第21-24小節：幼兒學(xué)做郵遞員第三個(gè)動(dòng)作。
第25-28小節：領(lǐng)袖選作郵遞員第四個(gè)動(dòng)作。
第29-32小節：幼兒學(xué)做郵遞員第四個(gè)動(dòng)作。
B段：
第33-36小節：領(lǐng)袖站起來(lái)出示信封，并準備傳遞。
第37-末：幼兒傳遞信，領(lǐng)袖做中間，并帶上眼罩猜信送給誰(shuí)了。
末小節：音樂(lè )停止后，拿到信的幼兒說(shuō)："信在我這里呢"，領(lǐng)袖開(kāi)始猜測信送給了誰(shuí)。
游戲玩法：
1、建議坐成面向圓心的單圈。
2、在游戲前由老師當領(lǐng)袖，借助Ppt的形式幫幼兒回顧郵遞員的工作。
3、將郵遞員的工作圖片裝在六匹馬車(chē)里，通過(guò)幼兒擲色子選擇馬車(chē)，并積極爭當領(lǐng)袖。
4、領(lǐng)袖在A(yíng)段完成郵遞員工作后，坐到圓心帶上眼罩。待B段傳遞游戲完后，通過(guò)聲源判斷同伴。
5、為了提高游戲難度，可通過(guò)變聲等方法。
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲AB段，能跟隨音樂(lè )A段節奏玩游戲。
2．會(huì )通過(guò)聲源判斷同伴。
3在游戲過(guò)程中體會(huì )同伴合作和游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樂(lè )曲《庫斯克郵車(chē)》、大色子一個(gè)、信封-AI、PPT、眼罩一個(gè)、獎?wù)氯舾?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入情景，引發(fā)幼兒對郵遞員工作時(shí)動(dòng)作的回顧幼兒站位：幼兒坐在圍成圓形的板凳上，面向圓心�；仡權]遞員九個(gè)工作（A段）出示ppt，鼓勵幼兒跟著(zhù)教師鳴唱的音樂(lè )有節奏地回顧動(dòng)作。
2、熟悉教師擬定的四個(gè)動(dòng)作模型(T-Ss…Tsl-s)
教師： "今天我來(lái)當郵遞員，請你們看看我在送信前做了幾項工作？先做的什么，然后做的什么，再做的什么，最后做的什么？"教師跟著(zhù)音樂(lè )ab段做固定動(dòng)作（蓋郵戳、分信、擦汗、看看）；角色互換。
教師： "誰(shuí)敢教教我們當郵遞員？"請一位幼兒跟著(zhù)音樂(lè )A段做郵遞員動(dòng)作。
3、出示六匹馬，替換動(dòng)作。 (T-S sl，s2一s)
教師： "看看這是什么？你們猜猜我會(huì )甩到哪個(gè)數字呢？"出示色子，并介紹游戲：
"我將任務(wù)分別放在這六匹馬里，看看色子是幾，然后選擇相應的馬匹。"教師邊說(shuō)邊示范："看看的色子是幾號呢？我選擇朐是第x匹馬。"教師跟著(zhù)A段音樂(lè )做動(dòng)作。
教師："這樣的郵遞員會(huì )當嗎？誰(shuí)來(lái)試試"。鼓勵幼兒擲色子，大膽做馬匹提供的動(dòng)作。
教師："看看你有哪些工作，先是什么，然后是什么，再是什么，最后是什么？你能記住了嗎？還有什么困難嗎？""記不住，我們可以怎么辦？"鼓勵幼兒大膽做馬匹提供的工作。
4、熟悉送信環(huán)節。 (T-S Sl，S2-S)
教師："會(huì )做郵遞員的工作了，接下來(lái)該干嘛了呢？"
教師："信會(huì )送給誰(shuí)呢？我們跟著(zhù)音樂(lè )試試。"教師跟著(zhù)音樂(lè )b段示范傳遞游戲。
教師："信在哪里呢？"引導個(gè)別幼兒及全體幼兒收信后大膽回答"信在我這兒呢！"
教師："會(huì )送信了嗎？誰(shuí)來(lái)試試P"。請兩名幼兒示范B段。
熟悉游戲(T-SSl，S2-S)
教師："送信的游戲會(huì )玩了嗎？我來(lái)當郵遞員，看誰(shuí)會(huì )收到信呢？。"教師示范AB段動(dòng)作。
教師： "你太幸運了，就你來(lái)當郵遞員吧！"收到信的.幼兒輪流當郵遞員。鼓勵幼兒將兩個(gè)游戲與音樂(lè )ab段相結合，并在游戲中遵守規則游戲。
教師： "優(yōu)秀的郵遞員能在送信后，坐在中間用眼罩蒙住自己的眼睛猜出信送給了誰(shuí)？誰(shuí)敢試試"鼓勵幼兒根據聲源尋找同伴。
�。⊿-S離開(kāi)座位，空間上的變化）
3~提高游戲的挑戰度（S-S離開(kāi)座位，空間上的變化）(Sl，S2-S)
教師： "孩子們，我們能用什么辦法讓郵遞員猜不出信送給誰(shuí)了呢？"
"我們可以變聲。你們會(huì )嗎P原來(lái)是什么聲音？現在呢？"鼓勵幼兒能用變聲的方式游戲。
5、循環(huán)游戲
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 6
活動(dòng)名稱(chēng)：《郵遞馬車(chē)》
活動(dòng)領(lǐng)域：大班藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)目標：
能通過(guò)肢體動(dòng)作，演奏樂(lè )器等多種方式表現樂(lè )曲歡快、喜悅的情緒。
嘗試根據歌曲的結構設計配器方案并用輪奏的方法打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格。聽(tīng)了這首樂(lè )曲你有什么感覺(jué)？
二、教師通過(guò)故事和圖譜，引導幼兒感受樂(lè )曲結構及含義。
1.通過(guò)談話(huà)，引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2.出示圖譜，進(jìn)一步感知樂(lè )曲結構。
3.跟隨音樂(lè )和圖譜，用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
三、出示樂(lè )器，引導幼兒探索用打擊樂(lè )器表現樂(lè )曲。
1.出示樂(lè )器，引導幼兒分別傾聽(tīng)四種不同的樂(lè )器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同。
2.幼兒自選樂(lè )器，嘗試演奏，并根據圖譜為樂(lè )曲配上合適的樂(lè )器。
3.分組進(jìn)行器樂(lè )演奏練習。
4.教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器輪奏。
5.交換樂(lè )器，開(kāi)辦小小演奏會(huì )。
活動(dòng)延伸：
1.表演區：
�。�1）根據音樂(lè )的節奏、旋律、速度進(jìn)行表演。
�。�2）教師提供相應的樂(lè )器：?jiǎn)雾懲�、響板、沙錘、搖鈴等，引導幼兒將《郵遞馬車(chē)》音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
2.美工區：
將郵遞馬車(chē)的形象，按照自己的意愿進(jìn)行繪畫(huà)。
《郵遞馬車(chē)》學(xué)情分析
1.相關(guān)知識基礎：
幼兒對樂(lè )器已經(jīng)有了一定的接觸，音樂(lè )節奏感強，懂得看圖譜，演奏時(shí)能看指揮。
2.生活經(jīng)驗準備：
隨著(zhù)科技的發(fā)展，人類(lèi)的通訊工具非常發(fā)達，電話(huà)、電腦、微信、郵箱等，幼兒說(shuō)起來(lái)也是頭頭是道，但是古代的通訊方式他們不是非常了解，教師讓幼兒體驗在沒(méi)有電話(huà)電腦等通訊設備下，和遠方的親人聯(lián)系的方式。
3.課前學(xué)習準備：
教師和幼兒一起搜索許多關(guān)于古代的通訊方式（信鴿、烽火、馬等），引導孩子們了解古代的時(shí)候人們的送信方式。
《郵遞馬車(chē)》課后反思
《郵遞馬車(chē)》是大班《什么聯(lián)絡(luò )你我他》主題中的一節打擊樂(lè )活動(dòng)，它是一首非常歡快的旋律，洋溢著(zhù)歡樂(lè )的情緒，在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作和打擊樂(lè )器等方式，來(lái)感受和表現樂(lè )曲歡快、喜悅的情緒。
在活動(dòng)實(shí)施中，首先完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲的風(fēng)格。在第二個(gè)環(huán)節，通過(guò)故事，引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲，借助圖譜，引導幼兒進(jìn)一步感受樂(lè )曲結構及含義。
第三環(huán)節教師出示樂(lè )器，引導幼兒探索用打擊樂(lè )器表現樂(lè )曲。教師分別讓幼兒傾聽(tīng)四種不同的樂(lè )器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，幼兒能根據自己的'感受進(jìn)行表達；幼兒自選樂(lè )器嘗試演奏時(shí)，能根據圖譜和音樂(lè )為樂(lè )曲配上合適的樂(lè )器。這個(gè)環(huán)節中，教師大膽嘗試讓幼兒運用四種樂(lè )器為三個(gè)樂(lè )曲結構配樂(lè )，鼓勵幼兒大膽想象，自由配樂(lè )。其中，有一個(gè)小女孩在演奏的時(shí)候節奏不對，教師及時(shí)糾正幼兒，繼而跟著(zhù)音樂(lè )的節奏重新來(lái)了一遍。
活動(dòng)最后，教師根據幼兒善于表現自己這一特點(diǎn)，舉辦了小小演奏會(huì )，使幼兒對樂(lè )曲進(jìn)行再次的完整傾聽(tīng)和表現。幼兒在愉快的氛圍中感受到了音樂(lè )的優(yōu)美，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度高，對音樂(lè )的傾聽(tīng)和表演始終保持著(zhù)濃厚的興趣和全神貫注的狀態(tài)，并積極主動(dòng)的用樂(lè )器表現故事情境。
整個(gè)活動(dòng)的效果不錯，同時(shí)也有不足之處�；顒�(dòng)中留給了幼兒自主探索的空間，但教師給幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的機會(huì )時(shí)間有點(diǎn)短，我如果給幼兒充足的時(shí)間，感知、討論、嘗試，可能會(huì )有更好效果。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 7
教學(xué)目標：
�。�、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級。
�。�、感受歌曲旋律的音高變化和節奏穩定的特點(diǎn)，體驗馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示一封信導入：
請學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。
二、模唱練習：
2/4
0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節拍的重音，唱準旋律的'自由模進(jìn)。即指導學(xué)生掌握和表現好歌曲所采用的音樂(lè )要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現馬車(chē)奔馳向前的情景。
三、歌曲教學(xué)：
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
首先引導學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，說(shuō)說(shuō)感受，試著(zhù)分析歌曲的音樂(lè )要素和表現手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著(zhù)名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著(zhù)好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿(mǎn)希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè )、象年輕人跳動(dòng)著(zhù)的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開(kāi)來(lái)。
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著(zhù)老師隨音樂(lè )拍節奏律動(dòng)
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)唱唱：
1、復聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。重點(diǎn)引導學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級。
2、指導學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）
3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）
4、指導學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
�。ㄋ模�、唱唱演演：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2、指導學(xué)生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。
3、指導學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè )器表現馬蹄聲響，并隨音樂(lè )按節奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 8
一、活動(dòng)目標：
1、知識目標：感受樂(lè )曲歡快的情緒及A、B兩段不同的節奏，創(chuàng )編快遞員動(dòng)作。
2、能力目標：能夠按照樂(lè )曲節奏用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，隨節奏傳遞包衰。
3、情感目標：積極參與音樂(lè )表現活動(dòng)，體驗與同伴在樂(lè )曲中共同游戲的快樂(lè )。
二、重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受樂(lè )曲歡快的情緒及A、B段不同的節奏，創(chuàng )編快遞員動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：能夠按照樂(lè )曲節奏用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，隨節奏傳遞包裹。
三、活動(dòng)準備：
PPT、《郵遞馬車(chē)》音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒談話(huà)，引導幼兒了解郵遞馬車(chē)。
1、幼兒結合已有經(jīng)驗進(jìn)行交流，交流古代郵遞方式的不同。
提問(wèn)：在很久很久以前，在沒(méi)有飛機、汽車(chē)的年代，我們是怎樣寄東西的？
小結：在沒(méi)有飛機、汽車(chē)的年代，我們就是用這種方式來(lái)運東西的。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲，名字就叫做：郵遞馬車(chē)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、播放音樂(lè )，幼兒欣賞。
3、師幼交流，引出現代郵寄方式一一快遞。提問(wèn)：現在我們是怎樣寄東西的？（快遞員）
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，初步感知樂(lè )曲A段的.節奏變化。
1、播放音樂(lè )，感知樂(lè )曲旋律。
提問(wèn)：小朋友們，那你們知道快遞員都要做哪些事情呢？幼兒表述之后，鼓勵幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表征。
2、提取幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，教師哼唱簡(jiǎn)譜，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節奏練習。
3、領(lǐng)頭人帶領(lǐng)游戲，熟悉快遞員的動(dòng)作及樂(lè )曲旋律。
�。�1）教師做領(lǐng)頭人，進(jìn)行快遞員游戲。
提問(wèn)：今天我來(lái)做快遞隊的隊長(cháng)，帶著(zhù)你們做兩個(gè)快遞員的工作，你們看看是那兩個(gè)動(dòng)作？幼兒表述后，進(jìn)行提升。
�。�2）個(gè)別幼兒做領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)同伴進(jìn)行快遞員游戲。
提問(wèn)：剛才小隊長(cháng)做了哪兩個(gè)動(dòng)作？鼓勵全體幼兒大膽表征，創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行引領(lǐng)游戲。
�。�3）幼兒集體做領(lǐng)頭人，創(chuàng )編新動(dòng)作。
提問(wèn)：其他小朋友想不想當快遞隊長(cháng)呢？今天，大家都是快遞隊長(cháng)，我是快遞員，你們帶著(zhù)我工作。哪位快遞隊長(cháng)的動(dòng)作有創(chuàng )意，我這個(gè)隊員，就跟誰(shuí)學(xué)！
�。ㄈ﹤鬟f游戲，感知B段樂(lè )曲旋律，練習傳遞方法。
1、教師出示快遞盒，組織幼兒進(jìn)行游戲。
提問(wèn)：你們收過(guò)快遞嗎？今天小朋友都是小小快遞員，幫老師一起來(lái)運快遞，看看老師手里這份快遞會(huì )送到誰(shuí)的手里！請小朋友們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)傳快遞，音樂(lè )停的時(shí)候，快遞在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要舉起快遞大聲告訴小朋友：快遞在我這里！
2、小結：小朋友們傳遞快遞，要有節奏地輕拿輕放，愛(ài)護快遞。
�。ㄋ模┩暾螒�，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
1、教師做領(lǐng)頭人，完整進(jìn)行游戲。
2、邀請幼兒做領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)同伴進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)行聽(tīng)聲辨人游戲，體驗音樂(lè )游戲樂(lè )趣。
提問(wèn)：如果你不看小朋友的模樣，只聽(tīng)聲音，能猜出他是誰(shuí)嗎？
4、小結：小朋友們蒙著(zhù)眼睛都能猜出是誰(shuí)，真是一群相親相愛(ài)的好伙伴！你們猜，快遞盒里放著(zhù)什么禮物？讓我們一起看看吧！
課后延伸：
在音樂(lè )區投放快遞盒、音樂(lè )，引導幼兒自主游戲：表演區可投放快遞員飾品，鼓勵幼兒大膽表現。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選擇的樂(lè )曲《郵遞馬車(chē)》歡快活潑，節奏感強且旋律優(yōu)關(guān)，句式整齊，幼兒對樂(lè )曲本身興趣濃厚：活動(dòng)中教師引導幼兒將快遞員的工作融入樂(lè )曲中，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編、游戲，幼兒在樂(lè )曲中、玩玩樂(lè )樂(lè )中，發(fā)現美，感受類(lèi)，表現關(guān)，啟發(fā)幼兒對關(guān)有自己的獨特感受。在日后的活動(dòng)過(guò)程中，逐步增強幼兒對節奏的把握。不僅僅是在游戲中感受音樂(lè )的關(guān)，表征音樂(lè )的關(guān)，更要在音樂(lè )中感受節奏的變化之類(lèi)，并能夠運用身體動(dòng)作進(jìn)行表達，提升幼兒的表現力。
在本次活動(dòng)中，本著(zhù)幼兒為主的原則，調動(dòng)幼兒的興趣去參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步豐富已有經(jīng)驗。在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，能夠對現代的郵寄方式有進(jìn)一步的感受，對主題活動(dòng)的開(kāi)展有一定的輔助作用�；顒�(dòng)順應幼兒興趣與需要，鼓勵幼兒大膽表現，提升幼兒的自信心，引導幼兒在游戲中更加自主。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 9
活動(dòng)目的
1.感受樂(lè )曲歡快、喜悅的心情，學(xué)習根據歌曲的構造設計配樂(lè )器方案。
2.養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣，學(xué)慣用輪奏的方法打擊樂(lè )器。
3.樂(lè )觀(guān)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培育幼兒與別人共享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。
活動(dòng)預備
小司機音樂(lè )、郵遞馬車(chē)音樂(lè )、節奏卡、雙響筒、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨音樂(lè )律動(dòng)，走進(jìn)教室入座。
師：(播放小司機音樂(lè ))小朋友們，開(kāi)啟咱們的小汽車(chē)處處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
2.初步欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格。
師：小朋友們，剛剛咱們是怎樣到這兒的`你們知道嗎，在很久很久以前是沒(méi)有汽車(chē)的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎咱們一起來(lái)看一下，哦，原來(lái)郵遞員是坐著(zhù)帥氣的馬車(chē)給人們送信。這不，今日一大早郵遞員就動(dòng)身為人們送信了，請豎起你們靈敏的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，郵遞員是這樣送信的。
教師播放音樂(lè )，進(jìn)展如下提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)
3.分段欣賞音樂(lè )，教師同步出示節奏圖譜的掛圖，引導幼兒用聲音描繪節奏圖譜。
(1)播放樂(lè )曲第一二句，引導幼兒用嘴巴仿照
0的節奏(噠噠
噠噠
噠噠
噠噠︱駕
駕
駕
駕︱噠噠
噠噠
噠噠
噠噠︱駕
駕)。
師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì )發(fā)出什么聲音郵遞員為了讓馬車(chē)跑得更快些該怎么做
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)展節奏練習。
(2)播放樂(lè )曲第三四句，引導幼兒仿照如上節奏(哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦
啦
啦︱哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦)。
師：當人們收到信后，心情會(huì )怎樣興奮之后呢(快樂(lè )的笑了起來(lái)，然后跳起舞)
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)展節奏練習。
(3)播放整體音樂(lè )，幼兒用聲音仿照樂(lè )曲節奏。
4.教師根據幼兒的理解程度，引導幼兒根據音樂(lè )運用肢體動(dòng)作進(jìn)展練習。
(1)整體練習�？梢酝ㄟ^(guò)拍手、拍腿的形式引導幼兒將相應的節奏類(lèi)型表現出來(lái)。
(2)分聲部練習。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一局部發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音，大家看教師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。
5.出示樂(lè )器，引導幼兒探究各種樂(lè )器的使用方法，鼓舞幼兒利用手中的樂(lè )器自主協(xié)作音樂(lè )的節奏�？梢�?xún)山M協(xié)作，在此根底上把握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂(lè )的配樂(lè )。
師：接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè )器演奏這首樂(lè )曲，我今日預備了兩種樂(lè )器，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音你們覺(jué)得哪種樂(lè )器可以用來(lái)演奏馬蹄聲音，哪種樂(lè )曲可以用來(lái)演奏鞭聲。
6.兩組交換樂(lè )器演奏，引導幼兒進(jìn)一步把握樂(lè )器輪奏的嫻熟程度。待幼兒嫻熟后可由幼兒扮演小指揮。
7.完畢。
請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車(chē)在音樂(lè )聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng))。
大班音樂(lè )教案：郵遞馬車(chē) 10
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，感知體驗樂(lè )曲歡快的音樂(lè )和節奏。
2、借助音樂(lè )圖譜、腕花以及教師的語(yǔ)言提示，探索學(xué)習表演六種隊形變化。
3、能認真傾聽(tīng)，并跟隨音樂(lè )的旋律，與大家協(xié)調一致地表演集體舞。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖譜一張。
2、四種顏色的手腕花。
3、圣誕老人乘著(zhù)郵遞馬車(chē)送禮物的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)：郵遞員叔叔。
1、教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱：郵遞員叔叔。
2、教師：你知道古代的時(shí)候，沒(méi)有自行車(chē)，人們是怎樣送信的嗎？
二、音樂(lè )欣賞：郵遞馬車(chē)。
1、教師：這首樂(lè )曲的名字叫“郵遞馬車(chē)”，你知道郵遞馬車(chē)是什么樣子的嗎？郵遞馬車(chē)有幾個(gè)輪子？
2、欣賞音樂(lè )，教師：聽(tīng)了這首音樂(lè )后，你有什么感覺(jué)？想一想，郵遞員會(huì )做什么？
三、引導幼兒閱讀音樂(lè )圖譜，觀(guān)察圖中車(chē)輪的形狀，探索隨樂(lè )曲變換隊形和表演動(dòng)作。
1、教師分別指四種箭頭標記，請幼兒想一想：這個(gè)箭頭標記表示什么意思？（上——站，下——蹲，兩邊轉彎——上肢左右擺動(dòng)，向右邊轉彎——順時(shí)針?lè )较蜣D圈）
2、帶領(lǐng)幼兒練習：練習變信——變車(chē)輪——車(chē)輪顛簸——郵車(chē)不穩——車(chē)輪旋轉——打開(kāi)信封，一共是六個(gè)隊形變化。
3、再次閱讀圖形欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒以及完整的集體舞蹈動(dòng)作，教師在指圖的過(guò)程中一一講解提示隊形的.變化。
四、完整學(xué)習集體舞蹈。
幼兒站成四路縱隊，教師邊唱譜邊肢體和口頭語(yǔ)言，提醒幼兒變化隊形和動(dòng)作。在幼兒舞蹈的過(guò)程中，時(shí)常提醒幼兒舉起有腕花的手臂，幫助幼兒明確手臂的動(dòng)作和方向，達到全班動(dòng)作統一、整齊的目的。
五、觀(guān)看圣誕老爺爺駕著(zhù)郵遞馬車(chē)送禮物的錄像，直觀(guān)的向幼兒展示郵遞馬車(chē)送禮物的情景，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，鼓勵幼兒一起拍手歌唱。
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