- 相關(guān)推薦
《大瀑布的葬禮》課時(shí)教學(xué)設計
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《大瀑布的葬禮》課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大瀑布的葬禮》課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)內容
人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊《特殊的葬禮》第二課時(shí)
教材分析
這是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。作者描寫(xiě)了巴西著(zhù)名景觀(guān)塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀(guān)到日漸枯萎的過(guò)程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現，說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，保護環(huán)境，愛(ài)護我們共同生存的家園——地球。
學(xué)情分析
課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學(xué)生而言非常陌生，他們對當時(shí)、當地的情況更是陌生，要讓學(xué)生了解情況，讀懂課文，必須設置一定的教學(xué)情景，借助一些聲像資料，讓學(xué)生入情入境，主動(dòng)地學(xué)習積累。學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，而本文的課題尤其吸引人。學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會(huì )更加深有感觸，增強其環(huán)保意識。
教學(xué)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。
2．了解課文主要內容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現在的反差，了解瀑布消失的原由。
3．憑借文本語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀(guān)的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然、愛(ài)護人類(lèi)共同的家園——地球。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，展開(kāi)想象，讀中感悟，體會(huì )“保護環(huán)境,愛(ài)護地球”的重要性，增強孩子們的環(huán)保意識。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣，整體感知
這一節課我們繼續參加菲格雷特總統為塞特凱達斯瀑布親自主持的葬禮。為什么要為大瀑布舉行葬禮呢？請大家認真讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
二、圖文結合，今昔對比
課文的3．5小節生動(dòng)地描述了雄偉壯觀(guān)的大瀑布和生命垂危的大瀑布不同的姿態(tài)。
1．初讀比較
請大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩小節分別給你什么樣的感受？
�。ò鍟�(shū)：盛衰）
2．細讀比較
這兩小節中哪些詞語(yǔ)讓你有截然不同的感受？請大家一邊讀一邊給這些詞語(yǔ)加上著(zhù)重號。
�、艑W(xué)習第3小節
�、倌銊澇隽四男┰~？
�、谖覀儊�(lái)讀好這寫(xiě)詞語(yǔ)，讀出大瀑布的雄偉壯觀(guān)。
�。ā耙粸a千里”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”三詞排列寫(xiě)瀑布有什么好處——朗朗上口，體現瀑布氣勢如虹�！靶蹅延^(guān)”、“從天而降”、“巨大水簾”——誰(shuí)來(lái)讀好？）
�、茖W(xué)習第5小節
�、倌銊澇隽四男┰~？
�、谧x好這些詞，讀出你的感受。
�。ā霸僖惨�(jiàn)不到”、“無(wú)奈地低下了頭”、“生命垂�！�、“奄奄一息”、“消亡”）
3．直觀(guān)比較
�、抛屛覀円黄鹑バ蕾p一下大瀑布的雄姿，我們一邊看一邊可以為大瀑布配音。（播放視屏，可以給大瀑布配音）你想怎樣贊美它？
�、频@雄偉的景觀(guān)，竟然不辭而別！讓我們一起去探望一下生命垂危的大瀑布吧�。ǔ鍪緢D片）看著(zhù)奄奄一息的大瀑布，你想對它說(shuō)什么？[4．游客感受比較
游客們觀(guān)賞雄偉壯觀(guān)的大瀑布和見(jiàn)到奄奄一息的大瀑布，各有什么不同的感受呢？
5．配樂(lè )朗讀比較。
現在讓你配樂(lè )朗讀，你覺(jué)得這兩小節分別應配上什么音樂(lè )？
�、判蹅延^(guān)的大瀑布該配上什么曲子？播放音樂(lè )，齊讀。
�、蒲傺僖幌⒌拇笃俨荚撆渖鲜裁辞�？播放樂(lè )曲，指名讀。
三、追溯原因，震撼心靈
是啊，雄偉壯觀(guān)的大瀑布轉眼間就已奄奄一息，多可惜，多么令人心酸？善良的人們不禁要問(wèn)：兇手是誰(shuí)？
1．自由讀，說(shuō)說(shuō)兇手是誰(shuí)？他們是怎么做的？結果怎樣？
�。ò鍟�(shū)：毫無(wú)節制亂砍亂伐）
2．觀(guān)察圖片，閱讀資料，說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。
3．如果讓你制訂《瀑布保護法》你會(huì )怎樣制訂？（小組交流）
可以用上“禁止……否則”“不允許”“不準”“如果……那么”
四、角色轉換，補充悼詞
1．想一想，在葬禮上，總統會(huì )說(shuō)些什么？
2．寫(xiě)一寫(xiě)，把悼詞寫(xiě)下來(lái)。
3．當一回總統，在葬禮上發(fā)表演說(shuō)。
五、合唱歌曲，升華情感
讓我們攜起手來(lái)，保護環(huán)境，熱愛(ài)我們共同的家園——地球，讓大瀑布這樣的悲劇不再重演。最后，讓我們深情的歌唱《熱愛(ài)地球媽媽》。（播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》）
教學(xué)媒體運用說(shuō)明
�。ㄒ唬⿲㈧o態(tài)的文字轉化為直觀(guān)的畫(huà)面，在視覺(jué)對比中品悟語(yǔ)言文字。課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學(xué)生而言非常陌生，他們對當時(shí)、當地的情況更是陌生，要讓學(xué)生了解情況，讀懂課文，必須設置一定的教學(xué)情景，借助一些媒體資料，讓學(xué)生入情入境，主動(dòng)地學(xué)習積累。所以，我設計了“今昔畫(huà)面對比”教學(xué)環(huán)節。
在“今昔畫(huà)面對比”的教學(xué)環(huán)節中，我首先運用多媒體視屏展示大瀑布的雄姿，那氣勢磅礴的畫(huà)面，配以訇然作響的瀑布聲來(lái)渲染，幫助學(xué)生建構起塞特凱達斯瀑布當年那宏偉的氣勢。接著(zhù)畫(huà)面一轉，由于自然生態(tài)遭到破壞，大瀑布由從天而降的飛瀑漸至微弱的滴水之瀑，那生命垂危的“瀑布消亡圖”，那催人淚下的滴水聲，沉重地叩擊著(zhù)我們的`心弦，成功地完成了由舊日之驕傲轉為今日之無(wú)奈的情感氛圍的營(yíng)造。這樣用對比的手法直觀(guān)地理解了相互“對立”的詞語(yǔ)、語(yǔ)段，體味到了詞中的意蘊，培養了學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言表現力，突出了教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，為下一環(huán)節的“追溯原因”打下了必要的心理基礎。
�。ǘ⿲o(wú)聲的語(yǔ)段轉化為靈動(dòng)的音樂(lè )，在聽(tīng)覺(jué)對比中震撼學(xué)生心靈。字詞知冷暖，文字有溫度。如何讓學(xué)生聽(tīng)出課文中語(yǔ)句背后的聲音，理解課文所蘊涵的思想感情，我設計了“配樂(lè )朗讀對比”這一教學(xué)環(huán)節。
在給“昔日”的大瀑布配樂(lè )時(shí)，我和學(xué)生商討選用什么樣的曲子，然后播放貝多芬的《英雄交響曲》讓學(xué)生齊讀，在旋律越來(lái)越快，節奏越來(lái)越強，情緒越來(lái)越飽滿(mǎn)的氣勢恢弘的交響樂(lè )中，孩子們深刻體會(huì )到了大瀑布的雄偉壯觀(guān)。而后，我和孩子們一起選擇悲傷的曲調給“今日”的瀑布配樂(lè )，播放中國二胡名曲《江河水》的片段，指名朗讀，讓孩子在凄慘的曲調中泫然欲泣、悲憤交加，深深感受到今日瀑布的生命垂危、奄奄一息。其實(shí)，選擇樂(lè )曲的過(guò)程就是加深理解的過(guò)程，配樂(lè )朗讀的過(guò)程就是釋放情感、升華情感的過(guò)程。在前后兩段跌宕起伏的樂(lè )曲聲中，孩子們的情感伴隨大瀑布一起奔騰、咆哮、哀嘆、傷心。只有學(xué)生心中有情，才可能投入地融入文本，自由地放飛著(zhù)情感的白鴿。在這一環(huán)節中，對大瀑布昔日的追憶之情，對大瀑布今日的沉痛之情，對人類(lèi)命運的關(guān)注之情全都表現在配樂(lè )誦讀中深情地呼喊和真情地表達之中了。音樂(lè )、畫(huà)面，情景交融，這種聽(tīng)覺(jué)的對比成功地幫助學(xué)生完成了這樣一個(gè)追憶、悼念、喚醒的過(guò)程，深深的震撼著(zhù)孩子們的心靈！
�。ㄈ┻m度拓展教學(xué)資源，補充相關(guān)資料，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，同時(shí)增強孩子們的環(huán)保意識。在“追溯原因”這一環(huán)節的教學(xué)中，課文中的兩句話(huà)給學(xué)生的感受無(wú)疑的單薄的。怎樣讓學(xué)生的感受變的直觀(guān)、豐滿(mǎn)起來(lái)，我采用了“補充相關(guān)圖片、文字資料”的方法。我補充了“亂砍亂伐森林圖”和“工廠(chǎng)毫無(wú)節制用水圖”，讓孩子們看到滿(mǎn)目盡是低矮的樹(shù)樁，滿(mǎn)眼都是工廠(chǎng)肆無(wú)忌憚的濫用水資源，讓孩子們“目睹”環(huán)境污染的危害。同時(shí)，我還提供了相關(guān)文字資料“一組觸目驚心的數字”和“一個(gè)勢在必行的行動(dòng)”，用事實(shí)和數據說(shuō)話(huà)，讓孩子感受到環(huán)境保護的重要性，增強了孩子們的環(huán)保意識。
�。ㄋ模┯玫托囊魳�(lè )和傷感的畫(huà)面營(yíng)造凝重的氛圍，在角色轉換中培養學(xué)生的思維和表達能力。
“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現�！弊x寫(xiě)結合是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養的一條重要途經(jīng)。而找準讀寫(xiě)結合點(diǎn)則應是讀寫(xiě)訓練成功的關(guān)鍵。契入點(diǎn)巧妙，學(xué)生才會(huì )有感而發(fā)，有情可抒�！扒閯�(dòng)而辭發(fā)”練筆自然就會(huì )生動(dòng)感人。本節課我以特殊的葬禮畫(huà)面為背景，配以一曲低旋的小提琴曲《沉思》，讓孩子們初步感受葬禮上那凝重的氛圍。在此情境中，讓學(xué)生過(guò)一回總統癮，轉換角色為瀑布撰寫(xiě)一篇悼詞。學(xué)生在榮幸之余，感受更多的是責任，是使命、是不吐不快，不吐如骨髓在喉的痛感，于是學(xué)生欣然提筆、一揮而就，悼詞自然就真切生動(dòng)，而令我們不由得拍案叫絕！
�。ㄎ澹⿲h(huán)保教育融入歌曲演唱之中，在音樂(lè )欣賞中激發(fā)學(xué)生“保護環(huán)境，愛(ài)護地球”的美好情愫。激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識，增強孩子們的責任感和使命感，突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)，單靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教顯然是不夠的，因而我在本節課的最后環(huán)節安排了“合唱歌曲”這一教學(xué)環(huán)節。學(xué)生在《熱愛(ài)地球媽媽》這一歌曲三個(gè)樂(lè )段的歌唱中，欣賞著(zhù)動(dòng)感的畫(huà)面，品味著(zhù)美妙的歌詞，不僅更深刻的理解了文本的意思，而且還體會(huì )到了深層的、難以言傳的文章的意蘊。在不知不覺(jué)中陶情、冶情，提高了學(xué)生的審美情趣，同時(shí)也把文章博大的內涵深深鐫刻進(jìn)孩子們美好的心靈，激發(fā)了他們“保護環(huán)境，愛(ài)護地球”的美好情愫。
《大瀑布的葬禮》課時(shí)教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
�。�、知識目標：
�、帕私獯笃俨嫉膲延^(guān)景象和遭到破壞后的樣子。
�、屏私獯笃俨急辉崴偷脑�。
�。�、德育目標：培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
�。�、能力目標：
�、排囵B學(xué)生敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
�、朴懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及大瀑布被葬送的原因。
【教學(xué)用具】
課件，樹(shù)葉。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直入課題
�。�、今天，我們繼續學(xué)習《大瀑布的葬禮》（齊讀課題）。
�。�、回憶一下，這篇課文主要講了什么？（學(xué)生回憶主要內容）
�。�、上節課，同學(xué)們提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，這節課，我們就圍繞著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、自學(xué)課文
�。�、出示學(xué)生提出的問(wèn)題：
�、耪f(shuō)說(shuō)塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象。
�、七@一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�、學(xué)生小組合作學(xué)習。
�。�、交流匯報：
�、帕私獾谝粋�(gè)問(wèn)題的第一部分：變化前的景象：
�、賹W(xué)生尋找有關(guān)語(yǔ)句。
�、谖矣X(jué)得，課文中真是介紹得太美了。想看看這條瀑布嗎？出示有關(guān)瀑布的圖片；這就是塞特凱達斯大瀑布，無(wú)論是近看還是遠看，我們都能感受到他巨大的魅力。
�、奂偃缒闶且晃挥慰�，當你看到這樣的景觀(guān)，你有什么感受，想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生回答）結合回答進(jìn)行板書(shū)：
昔日雄偉壯觀(guān)
�、苓@真是一條雄偉壯觀(guān)的大瀑布，讓我們通過(guò)朗讀，再一次來(lái)感受他的雄偉壯觀(guān)吧�。▽W(xué)生有感情朗讀課文的第四自然段）
�、平鉀Q問(wèn)題一的后半部分：變化后的景象：
�、倌敲�，發(fā)生變化后的大瀑布又是怎樣的一幅景象呢？（學(xué)生尋找有關(guān)語(yǔ)句。）
�、诔鍪揪渥樱核谌荷街袩o(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（齊讀句子）
�、凵刮５睦先耸鞘裁礃幼拥�？幾年后，當你再次來(lái)到大瀑布前，看到生命垂危的老人一樣的瀑布，你會(huì )說(shuō)些什么呢？塞特凱達斯大瀑布就像一位生命垂危的老人，讓人感到十分的.惋惜和遺憾。結合回答板書(shū)：
如今逐漸枯竭
�、茏屛覀儙е�(zhù)惋惜的感情一起來(lái)讀一讀這一小節。（齊讀）
�、墙鉀Q問(wèn)題二：
那么，這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的呢？（學(xué)生回答）
正是由于人們的亂砍濫伐，毫無(wú)節制地進(jìn)行破壞，使得大瀑布遭受了厄運。假如，你是大瀑布，此時(shí)你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？（結合學(xué)生回答板書(shū)：保護生態(tài)環(huán)境，保護地球。）
巴西總統親自為大瀑布舉行葬禮的目的也正在于此。讓我們一起來(lái)讀讀課文的最后一小節。（齊讀課文最后一小節。）
三、拓展延伸
�。�、其實(shí)，我們生活的這個(gè)地球，每天都發(fā)生著(zhù)這樣的事情。下面，就請同學(xué)們交流一下課前請同學(xué)們收集的有關(guān)這方面的資料。先請同學(xué)們小組中交流。指名交流。（可說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的事）
�。�、聽(tīng)了那么多有關(guān)環(huán)境被破壞的事情，那么你現在最想對大家說(shuō)些什么呢？請把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，貼在黑板上。（學(xué)生在樹(shù)葉上寫(xiě)話(huà)，指名讀自己寫(xiě)的話(huà)。）
�。�、同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)我們的地球媽媽?zhuān)詈�，讓我們一起�?lái)欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》（播放歌曲）。
【板書(shū)設計】
大瀑布的葬禮
昔日雄偉壯觀(guān)
如今逐漸枯竭
�。ūＷo生態(tài)環(huán)境，保護地球）
【《大瀑布的葬禮》課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設計02-18
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設計05-23
大瀑布的葬禮教學(xué)設計08-04
課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設計07-04
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設計14篇02-18
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設計15篇06-04