養成教育的心得
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的養成教育的心得，希望能夠幫助到大家。
養成教育的心得1
8月20日，我觀(guān)看了第七期的教育公開(kāi)課，由陸士楨教授和李文道老師講授的《家庭中青少年價(jià)值觀(guān)的養成教育》，讓我獲益匪淺。
價(jià)值觀(guān)決定我們的社會(huì )行為，人生軌跡。所以幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，對于孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。而家庭教育對孩子價(jià)值觀(guān)的影響尤其重要。作為家長(cháng)，我們該怎么做呢？陸教授給了我們很明確的指引，其中有三點(diǎn)對我啟發(fā)最深：
第一、家長(cháng)要以身作則，加強自身修養。家庭價(jià)值觀(guān)的教育滲透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母的價(jià)值觀(guān)直接體現在自己的行為當中。一個(gè)自私自利的父母，很難教出大公無(wú)私的孩子。我們要言傳身教，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
第二、用先進(jìn)的人物事跡引導孩子養成人生價(jià)值觀(guān)。從孔融讓梨，精忠報國等故事挖掘養份，與孩子一同品味中華民族的傳統優(yōu)秀品德。用錢(qián)學(xué)森，袁隆平的偉大事跡，激發(fā)孩子勤奮好學(xué)，堅定的信仰，立下“強國有我”壯志豪言。
第三、與孩子討論不同的社會(huì )行為。不可否認，社會(huì )對孩子的價(jià)值觀(guān)也會(huì )產(chǎn)生很大的影響。和孩子一起深入淺出地討論不同社會(huì )行為的動(dòng)機，從而讓孩子知道什么是正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)。只要這樣，孩子在面對多元化的，復雜的社會(huì )的'時(shí)候，才能選擇正確的觀(guān)點(diǎn)和認知。
孩子的教育真的是一個(gè)很艱巨的過(guò)程。我們一直都在努力——學(xué)校，家庭。我們的目的只有一個(gè)，希望你們健康快樂(lè )地成長(cháng)！
養成教育的心得2
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強小學(xué)生行為習慣養成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作心得。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3良、好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。�1）明確職責，培養習慣。
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的`表現是分不開(kāi)的。我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(cháng)對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
�。�2）樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體。
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣；李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習好榜樣對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學(xué)習也馬馬虎虎�？晌野l(fā)現在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特別賣(mài)勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結束后，我把“表?yè)P何海蓮認真做衛生”幾個(gè)字寫(xiě)在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)現孩子臉上的微笑是多么燦爛！這又何嘗不是孩子學(xué)習、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上何海蓮同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。我們的學(xué)生多數是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，普遍不高。家長(cháng)與老師攜手共同培養學(xué)生行為習慣養成教育將是今后努力的方向。
養成教育的心得3
xx年一度的暑假又到了，xx年一度的小學(xué)生養成教育心得體會(huì )，這是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，讓我們一起去體會(huì )一下。
今天是我們學(xué)校為我們安排的第一天，這一天我很高興，我們要和爸爸媽媽一起來(lái)學(xué)習他們，在學(xué)校里面不能做的事情就是做一些力所能及的'事情，我們要學(xué)會(huì )和面對問(wèn)題。爸爸媽媽是我的第二個(gè)啟蒙老師，他們一直在關(guān)心我們，為什么他們這么關(guān)心我們呢？這些都是我們不懂的地方，我們要學(xué)會(huì )去接觸，去了解，去發(fā)現。我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺(jué)到家庭的溫暖。我們要多多向他們學(xué)習，在他們需要幫助時(shí)給予幫助。他們的父母給我們上課很好，我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺(jué)到家庭的溫暖。
今天我們要去上課了，我的心里真是很開(kāi)心，因為我有了他們的陪伴和幫助，讓我也感到很幸運。今天是我們班會(huì )議結束的日子，我很激動(dòng)。因為我很激動(dòng)，我要做一個(gè)好老師。我要學(xué)會(huì )感恩，感謝他們，他們對我們很耐心很關(guān)心，我們也要學(xué)會(huì )用愛(ài)去感動(dòng)別人。
養成教育的心得4
素質(zhì)教育是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開(kāi)發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì )環(huán)境的一切事物和現象的目的，最終達到使人和社會(huì )得到持續發(fā)展的目的。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我校根據學(xué)生自身的特點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育途徑，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、和諧的發(fā)展�；仡檶�(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐，我們體會(huì )到，更新教師的教育觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1.樹(shù)立“以人為本”的教育思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
“以人為本”就是以人的全面發(fā)展為目標，人的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展是互相聯(lián)系和互相依存的。學(xué)生的發(fā)展，我們不僅僅只是關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展又是以人的全面發(fā)展為目標。因此，我們面對的學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人，是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格。所以，在素質(zhì)教育中，我們要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，我們還要看到學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和潛能，只有充分發(fā)揚民主，才能客觀(guān)、全面地了解學(xué)生的能力和特長(cháng)，只有發(fā)揚民主，學(xué)生才能“生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展”。
2.樹(shù)立綜合教育觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展
傳統教育的弊端之一，就是過(guò)于注重知識教育，而忽視對學(xué)生能力的培養，從而使知識教育變得凝固、僵化，失去應有的活力。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，人們逐漸認識到，教育不僅要培養學(xué)生的知識能力，還要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。為此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們要樹(shù)立綜合教育觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。綜合教育觀(guān)是指，既要注重知識的傳授，又要注重技能的培養，同時(shí)還要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。促進(jìn)創(chuàng )新能力的發(fā)展，是指培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、創(chuàng )新實(shí)踐能力、創(chuàng )新情感和責任感。
3.樹(shù)立個(gè)性教育觀(guān)，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)
傳統教育的`一個(gè)弊端，就是過(guò)于注重整齊劃一，要求所有學(xué)生按照同一個(gè)模式進(jìn)行學(xué)習和發(fā)展，從而使學(xué)生的個(gè)性被埋沒(méi)，特長(cháng)被壓抑�，F代教育的觀(guān)點(diǎn)，是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、和諧的發(fā)展，而不是只注重發(fā)展學(xué)生的某一方面。我們不僅要求學(xué)生具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，而且要求教師充分認識到，每個(gè)學(xué)生都有豐富的潛能，每個(gè)學(xué)生都可以獲得成功。
在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，我們認識到，在促進(jìn)學(xué)生一般發(fā)展的同時(shí)，還要注重發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。因為，學(xué)生的一方面比另一方面更為突出。只有當教育滿(mǎn)足了學(xué)生多方面的需要，并且培養了他們的特長(cháng)時(shí)，才能真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的最好養分。
我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
養成教育的心得5
養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。培養良好的習慣不是一朝一夕之功。它是培養學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì )為此做出不懈的努力。但是我認為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說(shuō)班主任在養成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養成教育
養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，包括良好的生活習慣和學(xué)習習慣。(1)良好的行為習慣是衡量一個(gè)人品德素養高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的.場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。(2)良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。我們提倡品學(xué)兼優(yōu)，就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習慣。
(3)良好的行為習慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員，考教師，有了良好的行為習慣就成功了一半兒，如果成績(jì)理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴格要求自己
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從�！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览�。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專(zhuān)家，一個(gè)班級形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛(ài)自信自強，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著(zhù)這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。老師的一言一行，對學(xué)生都有潛移默化的作用。引導學(xué)生，以身作則，勤字當頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學(xué)生背誦課文，復習預習要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學(xué)習的方法，是做人的方法，“授人以魚(yú),不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結合
班主任老師可以通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校等渠道，一方面使家長(cháng)了解學(xué)校德育教育的目標和對學(xué)生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過(guò)家庭來(lái)了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過(guò)家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的培養。
總而言之，學(xué)生行為規范的培養是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長(cháng)而且和諧的發(fā)展。
總之，學(xué)生的健康成長(cháng)需要正確的引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。
養成教育的心得6
xxxx年6月X日上午，有幸能參加澄邁縣師訓中心的蔡興飛主任在白蓮中心學(xué)校五樓多媒體教室作關(guān)于教師禮儀的專(zhuān)題講座。蔡主任從服飾禮儀、語(yǔ)言禮儀和行為禮儀三個(gè)方面給我們上了一堂生動(dòng)的禮儀課，使我們受益匪淺。通過(guò)這次講座使我們懂得了作為人民教師，要注重形象，要加強教師身教。在學(xué)校里，教師每天都在向學(xué)生傳授知識，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無(wú)形的放大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言，是最有說(shuō)服力的，他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。更使我們深知良好的習慣是可以養成的'，良好的行為習慣的養成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(cháng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個(gè)良好的習慣會(huì )影響一個(gè)人一生的命運。讓我們一起為學(xué)生的健康成長(cháng)。
養成教育的心得7
一、獨立按時(shí)完成作業(yè)的習慣
1、按時(shí)：按照老師要求的時(shí)間完成，不拖拉。
2、獨立：自己獨立完成老師的作業(yè)，不抄作業(yè)。
3、規范：作業(yè)格式嚴格按老師的要求去做，不自作主張。
4、認真：書(shū)寫(xiě)認真、工整、漂亮。
5、準確：作業(yè)完成正確率高，有錯誤及時(shí)改正。
6、快速：在以上要求完成的基礎上，力求快速。
�。ㄊ紫日f(shuō)獨立。很多一年級的家長(cháng)，孩子剛入學(xué)，生怕孩子作業(yè)不清楚，要陪著(zhù)讀題，講解，直到孩子做完。這樣孩子容易養成了依賴(lài)的習慣，以后做作業(yè)非要家長(cháng)坐在旁邊陪著(zhù)，試問(wèn)，以后的12年的日子怎么辦？ 習慣是要培養的，從一開(kāi)始入學(xué)寫(xiě)作業(yè)就培養是最容易養成的。 因為剛入學(xué)識字不多，該念題要念題，一般一道題念兩遍，然后讓孩子自己思考。寫(xiě)完了檢查。實(shí)在沒(méi)弄懂的，可以給孩子講解。一次可以，兩次可以，如果孩子經(jīng)常這樣，一定要找老師問(wèn)問(wèn)情況了，是不是上課沒(méi)有聽(tīng)講，因為晚上作業(yè)都是對白天新課的鞏固，只要孩子課堂上聽(tīng)懂了，作業(yè)不會(huì )存在太多疑問(wèn)。
再來(lái)說(shuō)按要求時(shí)間完成，不拖拉。 最好是讓孩子一放學(xué)稍作休息就開(kāi)始做作業(yè)，讓他們養成先做作業(yè)再玩耍的習慣，也就是，讓孩子潛意識里感覺(jué)到，作為學(xué)生，學(xué)業(yè)是最重要的事情，每天要把最重要的事情先做完，再活動(dòng)和玩耍。同時(shí)，作業(yè)要規定時(shí)間，一二年級老師各科作業(yè)加起來(lái)一般一個(gè)小時(shí)左右。教委一般要求是一、二年級不留家庭作業(yè)，但是，哪個(gè)學(xué)校做得到呀。超過(guò)這樣的作業(yè)時(shí)間，家長(cháng)就要多跟同班其他家長(cháng)交流，了解是自己孩子情況還是老師作業(yè)過(guò)多。）
二、 認真書(shū)寫(xiě)的習慣
1、握筆姿勢正確，注意手與筆尖的距離、眼與本的距離、身體與桌子的距離。書(shū)本與身體平行、正直。
2、書(shū)寫(xiě)認真，不潦草、不馬虎。
3、書(shū)寫(xiě)準確，不寫(xiě)錯字。
4、書(shū)寫(xiě)規范，不缺筆少劃。
5、書(shū)寫(xiě)漂亮，注意筆畫(huà)、筆順、間架結構等。
�。ê⒆娱_(kāi)始握筆寫(xiě)字時(shí)的姿勢家長(cháng)高度關(guān)注，孩子姿勢一定要正確，不然以后很難糾正，學(xué)校里一個(gè)班人數太多，老師往往沒(méi)能仔細觀(guān)察到每個(gè)孩子，即便負責的老師看到了。又有幾個(gè)能耐心地反復地握著(zhù)您孩子的手來(lái)糾正他的姿勢，所以，作為親爹親媽的我們，還是自己注意得好。不然長(cháng)此以往字寫(xiě)不好是小，傷了眼睛，很快成了近視眼就是大了。）
三、良好的閱讀習慣
1、良好“讀”姿、保護視力：養成只要閱讀，就端座于書(shū)桌前。讀書(shū)30分鐘后，眺望遠方5分鐘。
2、固定時(shí)間閱讀的習慣。
3、經(jīng)常去圖書(shū)大廈和少兒圖書(shū)館。選書(shū)時(shí)考慮孩子的閱讀興趣。不強迫孩子讀他不感興趣的書(shū)，以避免造成他對書(shū)籍的反感。
4、愛(ài)護書(shū)本、擺放圖書(shū)有條理、善于使用工具書(shū)。
5、讀書(shū)要善于交流。孩子及時(shí)與家長(cháng)分享讀書(shū)的樂(lè )趣，比如讓孩子給父母朗讀書(shū)中的精彩片段。
�。ㄒ荒昙壍暮⒆�，哪怕還沒(méi)有學(xué)完拼音，就要開(kāi)始培養閱讀的習慣。閱讀對于孩子理解能力的提高，對于識字量的作用，對于口頭表達和寫(xiě)作能力的意義，不需要我在這里再贅述了。 但是，要讓孩子真正愛(ài)上閱讀，可不是一日之功。每天引導孩子拿起書(shū)本安靜地看十分鐘到半小時(shí)，逐漸地增加。開(kāi)始家長(cháng)一起看，慢慢地家長(cháng)和孩子各看各的書(shū)，然后互相交流，最后到孩子自己愿意獨立看書(shū)。向家長(cháng)分享讀書(shū)的樂(lè )趣。）
四、 預習復習的習慣
1、預習第二天的課程，加強聽(tīng)課的針對性。
2、當天下午放學(xué)，首先復習今天課堂所講內容，沒(méi)有不懂的問(wèn)題后，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
3、周末對上周所講內容進(jìn)行復習，舉一反三，融會(huì )貫通，鞏固提高。
�。毓识率侨巳硕贾赖牡览�，但是，真正每天堅持去做的人卻很少。從一年級開(kāi)始，讓孩子養成復習和預習的好習慣，比如，讀一讀第二天要學(xué)的課文，圈畫(huà)出來(lái)生字，試著(zhù)根據拼音認一認，因為一年級學(xué)習任務(wù)比較緊張，西城人教版的都是西城人教版的基本是十月中旬學(xué)完拼音，如果在幼兒園或學(xué)前班沒(méi)有很好的拼音基礎，孩子是會(huì )比較吃力的。十月底中旬以后，孩子開(kāi)始學(xué)習課文，一般一兩天一課書(shū)，一課書(shū)要學(xué)寫(xiě)六個(gè)左右的.生字，又要學(xué)認十個(gè)左右的生字。如果不提前預習，上課時(shí)接受會(huì )比別人慢，會(huì )影響孩子的積極性。）
五、每天積累一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習習慣
1、每天10——30分鐘的經(jīng)典誦讀。
2、每天做兩道奧數題。
3、每天聽(tīng)讀20分鐘英語(yǔ)。
4、每天收集五條信息（看新聞聯(lián)播、上網(wǎng)或讀報紙。）
�。ㄈ魏沃R的獲得，貴在堅持，貴在日積月累。一年級的小豆包，最富裕的就是時(shí)間，這個(gè)時(shí)候，讓她們養成每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，一句話(huà)、一首詩(shī)、一首小兒歌，積少成多，一定量之后就會(huì )有質(zhì)的飛躍。你會(huì )發(fā)現，三年級寫(xiě)作文時(shí)，您的孩子語(yǔ)言比別人更豐富，思維比別人更開(kāi)闊。英語(yǔ)比別人更流利，行動(dòng)吧！從現在開(kāi)始積累�。�
六、關(guān)于背誦
對于低年級的孩子，背誦其實(shí)不像我們成人想的那么枯燥，孩子的記憶力很好，記憶文章對于他們來(lái)說(shuō)是很容易的事情，所以很多孩子喜歡背誦，大多時(shí)候是一種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心“的狀態(tài)，并不用動(dòng)多少腦筋，只是他們記得快忘得快，需要不斷地復習。在讀書(shū)和背書(shū)時(shí)，孩子如果不向家長(cháng)提問(wèn)，家長(cháng)也沒(méi)必要去講解什么意思，只需要陪著(zhù)引著(zhù)他反復讀，反復背，直到直到熟背為止，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”很快就顯現了。
養成教育的心得8
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強小學(xué)生行為習慣養成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作心得。
一、確定指導思想
1.良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2.良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3.良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
(1)明確職責，培養習慣。
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的。我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。
如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的.同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(cháng)對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地次老師講時(shí)，我都會(huì )認真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話(huà)題。 俗話(huà)說(shuō)得好：“知識改變命運，習慣成就未來(lái)�！� 習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期形成的。這就需要家長(cháng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習養成教育，我體會(huì )很多。
養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，
1、養成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。
3、養成教育要從小事做起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著(zhù)整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(cháng)期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進(jìn)行行為規范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正在我們中學(xué)生的內心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
養成教育的心得9
在人的一生中，多多少少都會(huì )養成一些自己的習慣。而習慣都是有好壞之分的，每一個(gè)人都有好習慣和壞習慣。辨別一個(gè)人的善與惡，優(yōu)與劣，就是看這一個(gè)人習慣的好處大于壞處還是壞處大于好處。我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一個(gè)故事：有許多人到一家大公司應聘，其中有個(gè)年輕人在過(guò)道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應聘的主考官看到了。應聘時(shí)，這個(gè)年輕人輕而易舉被錄用了，后來(lái)還成就了一番事業(yè)。這個(gè)故事啟發(fā)我們，平時(shí)就要養成好的習慣，說(shuō)不定哪一天你不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)會(huì )讓你一舉成名。
一個(gè)人的行為道德和他平常的生活習慣有著(zhù)密不可分的關(guān)系：有的人隨手亂扔垃圾，而有的人會(huì )看到垃圾就主動(dòng)把它撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶;有的人經(jīng)常欺負他人，以強欺弱，而有的人尊老愛(ài)幼、愛(ài)護他人;生活中有許多這樣的例子，就形成了非常鮮明的對比。好事受人贊揚，壞事遭人唾罵，處處以助人為樂(lè )的雷鋒就是一個(gè)很好的證明。英國哲學(xué)家艾蒙斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，習慣不是最好的`仆人，就是最壞的主人.養成了良好習慣，會(huì )使我們終生受益.行為心理學(xué)研究表明，21天以上的重復會(huì )形成習慣，90天以上的重復會(huì )形成穩定的習慣.作為學(xué)生的我們，要盡早養成好習慣，如果一開(kāi)始就養成了壞習慣，長(cháng)大再改是很難的就像練琴，一開(kāi)始用錯指法，將來(lái)就總覺(jué)得正確的指法特別別扭，而一開(kāi)始就用正確的指法，一但入門(mén)，進(jìn)步便會(huì )飛快。
好習慣包括方方面面，好的學(xué)習習慣，好的生活習慣，好的做人習慣等.好的學(xué)習習慣包括這么幾點(diǎn)，認真聽(tīng)講，做好筆記，課下復習，不找借口……。認真聽(tīng)講是一個(gè)極為重要的的學(xué)習習慣，老師在給我們講課之前會(huì )認真備課，但我們只帶著(zhù)耳朵來(lái)就夠了嗎?不，還不夠.我們要一邊聽(tīng)一邊思考，注意老師的語(yǔ)調和語(yǔ)速，還有對知識點(diǎn)講解時(shí)的詳略度.語(yǔ)速慢的，講的細的也許是非常重要的內容，這時(shí)就得更加留心聽(tīng)講了，很多重要知識老師會(huì )聲情并茂的講并在黑板上留下重要板書(shū)，這就又引出做筆記的話(huà)題。
對于絕大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切.而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位.古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習習慣.如進(jìn)化論的創(chuàng )始人達爾文說(shuō)過(guò)：“我的生活過(guò)得像鐘表上的機器那樣有規律，當我的生命告終時(shí)，我就會(huì )停在某一處不動(dòng)了.”達爾文所說(shuō)的“規律”，就是指“良好的習慣”，當然也包括良好的學(xué)習習慣.就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己成績(jì)優(yōu)異的原因時(shí)，也都強調自己有良好的學(xué)習習慣.要養成好習慣，你得有堅韌的毅力.事實(shí)上，成功改掉壞習慣和養成好習慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質(zhì).其實(shí)堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律.有了這種高度的自律，你才能養成好的習慣。
讓我們用頑強的毅力堅持做一個(gè)自律的人，牢記貴在堅持，難在堅持，成在堅持，使好習慣在堅持中養成。
養成教育的心得10
觀(guān)看完《家庭中青少年價(jià)值觀(guān)的養成教育》之后，真的是受益匪淺！兩位專(zhuān)家從不同角度對價(jià)值觀(guān)的詮釋?zhuān)屛艺J識到家庭是為孩子打下正確價(jià)值觀(guān)方向的'搖籃。
首先，我們應該傳承紅色觀(guān)念，中華民族歷史源遠流長(cháng)，給了我們很多價(jià)值觀(guān)培養的方向。其次，家庭是孩子價(jià)值觀(guān)形成的場(chǎng)域，家庭價(jià)值觀(guān)教育是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化的；所以作為家長(cháng)，需要通過(guò)尊重、參與、培養和實(shí)踐來(lái)培養孩子正確的價(jià)值觀(guān)。最后，價(jià)值實(shí)際上會(huì )體現在行為當中，在家庭中表現特別突出，我們家長(cháng)要言傳身教，根據孩子的特點(diǎn)，培養孩子堅韌不拔的意志，引導孩子參與、思考并實(shí)踐，養成良好的價(jià)值理念，從而形成正確的價(jià)值觀(guān)。
作為孩子的父母，應該注意自身素養，提升自身價(jià)值目標榜樣教育，明確人生價(jià)值，接受引領(lǐng)和思考實(shí)踐相結合，正確引導孩子養成良好價(jià)值觀(guān)，讓孩子在遇到困境時(shí)，能用正確、積極的方式去解決，去享受他的人生。
養成教育的心得11
在我們日常的學(xué)習、生活中，常常會(huì )聽(tīng)到“素質(zhì)教育”這個(gè)詞。素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人的性格為基礎，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。那我們今天就來(lái)談一談，我們身邊所經(jīng)歷的素質(zhì)養成教育。
回想起在剛入初中的那個(gè)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了軍訓。軍訓，是我們接受素質(zhì)養成教育的'一種方式。剛開(kāi)始，我們對教官抱有極大的好奇和尊敬，隨著(zhù)軍訓的深入，我們開(kāi)始對他產(chǎn)生了意見(jiàn)，甚至抱怨。我們開(kāi)始覺(jué)得他要求過(guò)于嚴格，把我們累得不行。但后來(lái)，我們發(fā)現，正是軍訓讓我們認識到自己的缺點(diǎn)，并加以改正。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )尊重教官，尊重他們的軍營(yíng)生活。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )團結。我們開(kāi)始了解什么是紀律，什么是團隊，什么是執行力。我們開(kāi)始對素質(zhì)養成教育有了初步的認識。
在我們學(xué)校的食堂中，有這樣一句話(huà)：“靜凈靜，安全第一；養教養，自我規范�！边@也是我們在接受素質(zhì)養成教育中的一部分。食堂的靜凈靜，是為了保證我們有一個(gè)良好的就餐環(huán)境，而養教養，則是為了培養我們良好的行為習慣。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )排隊，學(xué)會(huì )排隊取餐，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )自我規范。我們開(kāi)始理解，素質(zhì)養成教育，不僅僅是學(xué)校的要求，更是我們自己的一種修養。
在學(xué)校中，我們不僅要學(xué)習知識，更要學(xué)習做人。我們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，但我們也是一個(gè)團隊。在學(xué)校中，我們需要互幫互助，需要團結協(xié)作。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )尊重他人，開(kāi)始學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，開(kāi)始學(xué)會(huì )溝通。我們開(kāi)始理解，素質(zhì)養成教育，不僅僅是學(xué)校的責任，更是我們的責任。
總之，素質(zhì)養成教育，是我們人生中必不可少的一部分。它讓我們了解自我，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )感恩。它讓我們明白，教育的最終目的，是培養我們成為更好的人。
養成教育的心得12
養成教育指的是培養學(xué)生良好習慣的教育。學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。我做班主任多年，深深感到班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養學(xué)生良好習慣的體會(huì )。
“各人自?huà)唛T(mén)前雪，也管他人瓦上霜”�！� 各人自?huà)唛T(mén)前雪”就是要培養學(xué)生的責任感，各盡其責；“也管他人瓦上霜”，在做好自己的本職工作的同時(shí)，還要幫助別人。班級事情人人有責。我為學(xué)生進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如班級衛生，我取消了傳統的值日生每天掃地的制度，我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人，每一塊地，包干到人，具體做法是每位學(xué)生負責自己桌椅底下的衛生，桌椅周邊的衛生有臨近的同學(xué)共同負責，互不推諉，出現問(wèn)題，共同擔責，值日生負責教室前后空地的衛生，收拾講臺，倒垃圾等，我隨時(shí)到班檢查，并記錄，及時(shí)處理。真正做到了自己的'事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
養成教育重在引導，可榜樣示范。我們可以給學(xué)生找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點(diǎn)方向和迷津，更好地利于習慣的形成。但效果往往不大，因為學(xué)生認為那些榜樣離他們太遠，有點(diǎn)高不可攀。所以在要求學(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生不遲到，我每次上課或搞活動(dòng)都提前幾分鐘到達；不允許學(xué)生作業(yè)、筆記不用橡皮或修正液就亂涂，我自己寫(xiě)錯了也要擦干凈再重寫(xiě)；開(kāi)學(xué)要求學(xué)生包書(shū)皮，我自己也把教材包好了，包書(shū)皮的目的是保護書(shū)本，那就不分老師和學(xué)生，都要做，諸如此類(lèi)， “細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
養成教育的心得13
“習慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養學(xué)生良好習慣的體會(huì )。
1、 行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對于長(cháng)輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則;升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的良好行為習慣。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的'身體健康�！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應定期樹(shù)立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動(dòng)力，就不會(huì )再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jì)也在追趕目標的過(guò)程中提高了。
(2)上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程，雖然一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(cháng)簽名，以便讓家長(cháng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補缺。
(4)養成正確書(shū)寫(xiě)的習慣�，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強調寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節課嚴格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動(dòng)差的，現在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣已經(jīng)基本養成了。
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學(xué)生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )，都具有十分重大的意義。
養成教育的心得14
“養成教育”是我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認為教育的全部目的就是要養成學(xué)生的良好習慣，他說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生良好習慣的養成在現代教育中的重要位置。
行為習慣是一個(gè)人內在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現，是一種經(jīng)過(guò)反復練習、反復強化、長(cháng)期積累而養成的定型行為，是一種心理需要。習慣具有相對穩定性和自發(fā)性，時(shí)間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養成是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要條件，是教會(huì )學(xué)生如何做人的核心和基礎，是中學(xué)德育的重要任務(wù)。
那么，該養成哪些良好的習慣呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要培養學(xué)生“做人、做事、學(xué)習”的好習慣�！白鋈恕币嬲\待人、誠實(shí)守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“學(xué)習”要主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、學(xué)用結合、總結反思。
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是培養良好習慣的最佳時(shí)期，而學(xué)校是培養學(xué)生良好習慣的主陣地。那么，如何抓好養成教育，培養學(xué)生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實(shí)際，建議從以下四方面做起。
一、教師要在養成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教師才能培養出具有高尚人格的人才�！坝H其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習慣的養成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)引領(lǐng)和示范作用。當教師的人，一定要講究修養，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會(huì )直接或間接影響學(xué)生的身心發(fā)展。試想，如果教師的思想和心理不陽(yáng)光、習慣用陰冷的眼光看社會(huì )，學(xué)生怎能做到珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無(wú)私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專(zhuān)心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著(zhù)不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì )興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書(shū)混亂、潦草、甚至還有錯別字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)又怎能工整規范？教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒(méi)計劃、不守規矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統一，嚴于律已、創(chuàng )先爭優(yōu)？教師在校園內隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無(wú)渚己而后非渚人�！闭f(shuō)明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)，才有資格批評別人的缺點(diǎn)。教師只有自己在品德上誠實(shí)守信、善于思考，在習慣上勤儉節約、樂(lè )于學(xué)習、遵規守紀，才能成為一個(gè)具有高尚人格的人，才能時(shí)時(shí)處處成為學(xué)業(yè)生的表率。在養成教育中，教師要“言教”更要“身教”�！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來(lái)，讓學(xué)生自動(dòng)仿效，收到的效果要比光憑口說(shuō)真切得多。所以，教師要時(shí)時(shí)審視自己，處處做學(xué)生的表率。將“愛(ài)、實(shí)、嚴、勤、細”的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。正所謂“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”。這樣學(xué)生就會(huì )潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑并養成良好的行為習慣。
二、養成教育要在教學(xué)活動(dòng)中引導滲透
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，也是培養學(xué)生良好行為習慣尤其是良好學(xué)習習慣的主要場(chǎng)所。學(xué)習是需要付出艱苦勞動(dòng)的，只有具備明確的學(xué)習目標、端正的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習。名師的成功之處不是體現在怎么傳授知識給學(xué)生，而是體現在怎么教學(xué)生會(huì )學(xué)，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。即“授之以魚(yú)，不如授之于以漁”。知識是無(wú)窮無(wú)盡的，無(wú)論是誰(shuí)，都要不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老，學(xué)習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，養成愛(ài)閱讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。例如，培養學(xué)生按計劃學(xué)習的習慣，可采用從年開(kāi)始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執行是關(guān)鍵，當天最重要的學(xué)習內容，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序；培養學(xué)生常規學(xué)習習慣，可以從如何預習，如何聽(tīng)課，如何做筆記，如何復習，如何練習，如何反思等環(huán)節加以指導；培養學(xué)生獨立思考、刨根問(wèn)底學(xué)習習慣，在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。教師不妨每天給學(xué)生提一兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學(xué)生養成勤查閱工具書(shū)和資料及善于請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創(chuàng )新，爭創(chuàng )一流。教師不僅要授予學(xué)生各科知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智慧，挖掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己真心樂(lè )意地去求真、崇善、愛(ài)美。因為“一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)和豐富多彩的班隊活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)榜樣、找差距、比進(jìn)步，使學(xué)生逐步養成各種良好的學(xué)習習慣。
三、養成教育的訓練要有針對性
結合中學(xué)生的實(shí)際，培養學(xué)生自主訓練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價(jià)相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合。訓練內容的制定要“小、近、實(shí)、細”，切忌“大而空泛”�！凹毠潧Q定成敗”，引導學(xué)生養成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節。因為一個(gè)人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個(gè)大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此，教師要教育學(xué)生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學(xué)生從日常學(xué)習生活中的“認真上好每一節課，做好每一項作業(yè)，學(xué)好每一門(mén)技術(shù)，完成每一項勞動(dòng)任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項規定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節方面做起，養成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養成如果不按照“做人、做事、學(xué)習”的好習慣的要求去做，就會(huì )覺(jué)得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養成教育才會(huì )收到切實(shí)的教育效果。
四、要營(yíng)造養成教育的良好育人環(huán)境
養成教育要做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育相結合。學(xué)校無(wú)小事，處處都育人。嚴肅認真又生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)固然對養成學(xué)生良好習慣具有重要作用，但畢竟學(xué)生大量的時(shí)間是在課外。為了使中學(xué)生養成良好習慣，我們要使學(xué)校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學(xué)生時(shí)刻處在養成良好學(xué)習、生活、交往習慣的氛圍中。
學(xué)校要努力營(yíng)造養成教育的環(huán)境，將養成教育訓練滲透在教育教學(xué)的'方方面面。比如，學(xué)校教職工要人人都做養成教育的指導者、監督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學(xué)校要注重創(chuàng )設學(xué)生自主管理的氛圍和空間，把養成教育的內容和要求以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營(yíng)造出濃厚的養成教育氛圍。
家庭教育是養成教育的關(guān)鍵，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎。家庭教育要培養學(xué)生有孝心、愛(ài)心、責任心，養成勤勞節儉、講究衛生等良好習慣。日本教育學(xué)家說(shuō)，家庭是習慣的學(xué)校、父母是習慣的老師�？梢�(jiàn)，家庭教育在養成學(xué)生良好習慣的過(guò)程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學(xué)歷、不靠社會(huì )地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質(zhì)。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。父母做的比說(shuō)的更重要，因為孩子是看著(zhù)父母長(cháng)大的，是觀(guān)察性學(xué)習。孩子是在模仿、觀(guān)察中長(cháng)大的，所以說(shuō)父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那么就可以避免“我爸是李剛”之類(lèi)事件的發(fā)生。
搞好養成教育，培養學(xué)生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學(xué)校要利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )、請專(zhuān)家到校演講、宣傳（師生、家長(cháng)共同參加）等形式，矯正老師、家長(cháng)們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外，全社會(huì )各機關(guān)單位、學(xué)校、家庭、社會(huì )團體都應開(kāi)展文明教育，形成一個(gè)處處講文明的社會(huì )環(huán)境。中學(xué)生良好習慣的養成教育要做到全社會(huì )齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。
習慣決定命運！好習慣使學(xué)生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養中學(xué)生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質(zhì)建設型人才，每一位教師都應義無(wú)反顧，竭盡全力！
養成教育的心得15
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是習慣的培養�！�
作為一名新教師，我對“習慣”一詞的重要性有了更深一層的認識。尤其在新教育實(shí)驗“聆聽(tīng)十位專(zhuān)家講座”的學(xué)習中，我收益頗多。對于習慣，我們絕不能僅僅停留在認識上，必須下功夫鍛煉。
一、存在問(wèn)題
在工作中，我時(shí)常發(fā)現，學(xué)生在課堂上暴露出的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思總結，我發(fā)現主要有以下幾點(diǎn)：
1.在教育學(xué)生行為習慣時(shí)，教師的語(yǔ)言不夠規范、生動(dòng)、形象，缺乏應有的魅力。
2.很少制定針對學(xué)生行為習慣養成的細致的獎懲措施。
3.教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，缺乏藝術(shù)的手段。
4.有的學(xué)生不能堅持養成良好習慣，缺乏持之以恒的品質(zhì)。
二、應對措施
如何使學(xué)生盡快養成各種各樣的習慣呢？我認為應從以下幾方面入手：
(一)教師要規范自己的行為
身教重于言教。學(xué)生的一切行為動(dòng)態(tài)都是受教師影響的。因此，教師先要有身正為范的自覺(jué)性，率先垂范，做出表率，要求學(xué)生做到的，教師先要做到，要求學(xué)生不做的`，教師堅決不做。這樣，學(xué)生就會(huì )在教師的影響下，逐漸形成良好的行為習慣。
(二)充分發(fā)揮晨會(huì )、班會(huì )、隊會(huì )的作用
晨會(huì )、班會(huì )、隊會(huì )是班級管理的重要陣地。通過(guò)晨會(huì )、隊會(huì )讓學(xué)生明確養成良好行為習慣的重要性。在班會(huì )中讓學(xué)生討論“習慣對人的作用”“如何養成良好的行為習慣”等，在隊會(huì )中讓學(xué)生樹(shù)立“以好習慣為榮，以壞習慣為恥”的意識。這樣學(xué)生就會(huì )明確養成良好行為習慣的重要性。
(三)制定詳細的班規，并注意教育方法的運用
“沒(méi)有規矩，不成方圓�！卑嘁幨菍W(xué)生行為的一個(gè)約束，也是班級正常運行的保證。制定班規要遵循“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的原則，讓學(xué)生參與班規的制定，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，定出切實(shí)可行的班規。在班規的執行過(guò)程中，教師首先要嚴于律己、以身作則，讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)也接受監督。其次要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部成為班規的執行者。
(四)持之以恒，嚴要求，抓落實(shí)
“行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！绷己昧晳T的養成是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要教師及時(shí)地提醒、長(cháng)期的督促、不懈地強化。只有這樣，習慣成自然，才能使學(xué)生逐漸養成良好的行為習慣。
(五)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
好習慣不是一朝一夕能養成的，它需要學(xué)生長(cháng)期反復的實(shí)踐和努力。開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，有助于學(xué)生良好習慣的養成。
三、反思與總結
通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，我與學(xué)生一起成長(cháng)，一起進(jìn)步。在工作中，我時(shí)常提醒自己：要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去看待學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功。同時(shí)，我也時(shí)常反思自己的言行，時(shí)常以“用微笑傳遞關(guān)愛(ài)，用寬容涵養耐心，用勤奮換取成功，用智慧孕育創(chuàng )新”作為工作準則。
作為一名新教師，我將會(huì )繼續努力，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，爭取做出更大的成績(jì)。
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