幼兒養成教育心得體會(huì )

幼兒養成教育心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒養成教育心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒養成教育心得體會(huì )1

　　在這一學(xué)期中，我們中班對孩子良好行為習慣的培養，我覺(jué)得效果真的很不錯，其中效果最好最明顯的是普通話(huà)的運用和區角活動(dòng)時(shí)玩完玩具后分類(lèi)收玩具的良好習慣等。

　　我們是怎樣來(lái)給幼兒養成和鞏固這些好習慣的呢，要求幼兒一進(jìn)幼兒園必須講普通話(huà)，我利用了。

　　1、表?yè)P鼓勵法，如：在某一幼兒用普通話(huà)與老師和小朋友交談時(shí)，我會(huì )及時(shí)表?yè)P鼓勵，某一小朋友普通話(huà)講得真好，老師要獎給他一顆小紅五角星，然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關(guān)注，同時(shí)也激發(fā)了孩子們講普通話(huà)的激情。

　　2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。孩子在幼兒園得到的教育，良好的行為習慣的建立，家長(cháng)應予以了解，并積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育出現脫節，不利于良好的行為習慣的形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)講解原由、舉案例等，讓家長(cháng)配合幼兒園對孩子講普通話(huà)的鞏固方法。 由于我們在農村，是村辦幼兒園，對農民來(lái)說(shuō)，他們講慣了方言，講普通話(huà)還是有點(diǎn)兒別扭，比如：一次有一位家長(cháng)來(lái)送孩子時(shí)，孩子還在哭泣，我忙問(wèn)孩子是怎么回事，家長(cháng)很生氣的對我說(shuō)：“老師，這孩子不好好說(shuō)話(huà)，我揍他了�！蔽颐�問(wèn)怎么啦，這位家長(cháng)說(shuō)：“我送他上學(xué)，他嚷著(zhù)要解大便，我問(wèn)他什么，他還在說(shuō)解大便，我又聽(tīng)不清什么意思，最后他說(shuō)，我要拉屎，把我這個(gè)氣，拉屎就拉屎，還解什么大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的.揍了他一頓�！甭�(tīng)了這

　　些話(huà)讓我哭笑不得，后來(lái)我弄清因為這個(gè)孩子說(shuō)話(huà)咬詞不清楚，把“大便”講成“大面”，家長(cháng)對大便的意思又不是很明白，所以會(huì )發(fā)生這樣的事情，事情雖小，但對孩子來(lái)說(shuō)很不利，本來(lái)孩子在幼兒園剛剛形成講普通話(huà)的習慣，可在家卻因講普通話(huà)挨了打，孩子還有學(xué)講普通話(huà)的興趣嗎所以讓家長(cháng)配合幼兒園給孩子創(chuàng )造一個(gè)講普通話(huà)的生活環(huán)境，孩子很自然而然的形成講普通話(huà)的良好習慣。

　　經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間，我們班幼兒的普通話(huà)已經(jīng)講的很好，孩子與孩子之間交流用普通話(huà)與老師交流更是用普通話(huà)，久而久之，孩子已形成了與任何人交流都會(huì )用普通話(huà)的良好習慣。

　　對于玩完玩具后，分類(lèi)收玩具的良好習慣更是鞏固得特別好，以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟，還得老師幫助他們收好玩具，自從提出培養讓孩子分類(lèi)收放玩具的習慣后，在老師的指導下，漸漸的養成了分類(lèi)收放玩具的良好習慣。孩子們再玩玩具時(shí)再也沒(méi)有出現亂扔亂放的，收玩具時(shí)會(huì )擺放的整整齊齊，老師也變得好像有點(diǎn)很清閑的樣子，不再忙于幫孩子們收放玩具了。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的培養，孩子們已經(jīng)養成了很多良好的生活行為習慣，這些好的習慣都離不開(kāi)家庭與幼兒園的共同聯(lián)手教育。

幼兒養成教育心得體會(huì )2

　　習慣，是指由重復或練習而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。習慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”。國內外許多教育家都十分強調習慣培養的重要性，我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養習慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。

　　習慣養成的越多，能力就越強�！庇變弘A段恰是養成良好習慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養成各種良好的習慣將會(huì )終生受益。因此，我們根據保教精神，以培養幼兒良好行為習慣為切入點(diǎn)，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)課程，也取得了良好的教育效果，現將這一階段幼兒良好行為習慣養成方面的情況總結如下：

　　一、幼兒良好衛生習慣方面

　　生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們天天對著(zhù)孩子們說(shuō)出“要好好吃飯，好好睡覺(jué);懂禮貌，講衛生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì )感到茫然，不知所措。針對這一特點(diǎn)，我們就運用孩子們喜歡的兒歌形式來(lái)引導孩子。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，通過(guò)兒歌不僅養成了良好的習慣，也逐步樹(shù)立了良好的理念。

　　二、幼兒良好生活自理方面

　　培養幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養成獨立和不依賴(lài)于成人的性格。比如，開(kāi)展“誰(shuí)的小手最靈巧”、“行動(dòng)大比拼”等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養，同時(shí)，增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子增強了自信心，也激勵了能力弱的孩子繼續努力。

　　三、幼兒文明禮貌習慣方面

　　禮貌反映著(zhù)人的內心修養，體現一個(gè)人自尊和尊重他人的意識。通過(guò)禮儀教育讓幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼說(shuō)：“你好!”，離園時(shí)向老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”，學(xué)會(huì )基本的禮貌用語(yǔ)。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀(guān)看《來(lái)客人了》等錄像，讓幼兒觀(guān)察人們是怎樣接待客人的，應該說(shuō)哪些話(huà)、做哪些事，引導幼兒學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。通過(guò)一段時(shí)間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進(jìn)步。

　　四、幼兒的勞動(dòng)習慣方面

　　培養幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面，孩子們各個(gè)活動(dòng)區都隱含著(zhù)行為習慣的教育契機。我們知道，無(wú)論是對桌面的還是區域里的操作材料，活動(dòng)結束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動(dòng)提供方便。為此，在班里每次活動(dòng)結束后，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題。同時(shí)，也潛移默化地培養了幼兒良好的`勞動(dòng)習慣。

　　五、幼兒良好的學(xué)習習慣方面

　　培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是相互促進(jìn)過(guò)程。若一開(kāi)始就以錯誤的教養方式，將會(huì )導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之,若一開(kāi)始建立良好的行為習慣,無(wú)疑會(huì )終身受益。

　　現在的孩子大多數是獨生子女,六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴(lài)性強、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會(huì ),什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個(gè)班集體里,勢必很不習慣、很不適應。眾所周知,要搞好一個(gè)班級,建立常規是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規的培養顯得尤為重要。

　　新小班入園，孩子們在生活環(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著(zhù)很大的差異，因此要注重幼兒各種常規和習慣的養成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節，由于這個(gè)地方小，孩子們剛開(kāi)始還不懂得按秩序，一個(gè)要喝都要喝了。那難免互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊，并制定每次喝水接半杯水的規則和記住自己口杯架上的照片，剛開(kāi)始老師在旁邊指導。

　　一個(gè)星期下來(lái)，還有幾個(gè)小朋友總是忘記，但經(jīng)過(guò)提醒他也按秩序了，一段時(shí)間后孩子們都能自覺(jué)地遵守這一常規。就是這樣，每制定一項常規都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規的捍衛者。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養，隨著(zhù)天氣漸漸轉冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無(wú)形中增加了工作量，大家都是家里的寵兒，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。

　　于是我們就鼓勵孩子們自己穿脫衣褲，鞋子，小便時(shí)試著(zhù)自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì )了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì )將孩子們的褲子翻正放在他們的床腳，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點(diǎn)的孩子，先讓他慢點(diǎn)起床等老師一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)，手把手的幫著(zhù)一起穿并配以?xún)焊璧壬鷦?dòng)有趣的形式讓孩子嘗試自己動(dòng)手�，F在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號，班上有三分之二的小朋友孩子就會(huì )很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會(huì )去上廁。除了幾個(gè)速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的�，F在一些事只要老師提醒一下，小朋友們都能按要求做好。

幼兒養成教育心得體會(huì )3

　　三、四歲是一生中最好的教育時(shí)期，孩子們剛剛對這個(gè)世界有了懵懂的認識，這個(gè)時(shí)期同樣也是幼兒養成教育的最好契機。家長(cháng)是孩子永遠的老師，所以，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家長(cháng)也必須不斷的學(xué)習新的知識。在教育子女的過(guò)程中，孩子的成長(cháng)也會(huì )不斷帶給我們新的體會(huì )。下面簡(jiǎn)單談一下我們教育孩子的幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、首先教孩子學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )做人。

　　家庭被稱(chēng)為“創(chuàng )造人類(lèi)健康人格的工廠(chǎng)”。健康的人格，不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育，而且決定著(zhù)他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過(guò)任何地位和金錢(qián)，所以首先注重的是對孩子人格的培養，通過(guò)讓孩子看動(dòng)畫(huà)片、看書(shū)，給孩子講故事，教導孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛(ài)心，善于寬待別人，做個(gè)情商豐富的人；取得成績(jì)不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹(shù)立與人為善，以誠取勝，樂(lè )觀(guān)向上的人格。

　　二、從小事做起，培養良好的習慣。

　　1.養成良好的衛生習慣。讓孩子學(xué)習自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。

　　2.養成良好的生活習慣。學(xué)習自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內幫家里做簡(jiǎn)單的家務(wù)，例如拿碗筷等。

　　3.養成文明禮貌的'好習慣。教導孩子使用禮貌用語(yǔ)（早、再見(jiàn)、謝謝）等，見(jiàn)到客人會(huì )主動(dòng)打招呼。

　　三、做到不隨便翻弄別人東西。

　　不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以鼓勵他實(shí)踐，通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意志力。有時(shí)候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事，獨立處理問(wèn)題的能力，能力的培養對孩子將來(lái)有很大的幫助。

　　四、言傳身教，把握時(shí)機。

　　孩子成長(cháng)的過(guò)程，其實(shí)很多的言行是仿效家長(cháng)的，因此做家長(cháng)的在孩子面前要注意自己的言行。比如當著(zhù)孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識到你是在教他。不要當著(zhù)孩子表現出任性和發(fā)脾氣，特別不要說(shuō)臟字。要經(jīng)常給予孩子鼓勵和幫助，有進(jìn)步應肯定，不吝嗇地給予表?yè)P，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好時(shí)機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。

　　五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間。

　　孩子是在玩中學(xué)習思考、完善自己對身體的控制能力、探索他周?chē)�的世界的。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓他們獲得無(wú)盡的樂(lè )趣，還可以學(xué)到各種知識，通過(guò)游戲還可以讓他們感受成功的喜悅和失敗的苦惱，所以，得留給孩子有一定的玩的時(shí)間。作為家長(cháng)要在孩子的游戲中做好配角，對各種玩具的玩法只負告知，但不要過(guò)多干涉孩子的創(chuàng )意，你會(huì )驚喜的發(fā)現幾乎每種玩具在他手上都能發(fā)展出多種功能。在節假日要適當帶孩子外出，或遠，或近，或公園，或游樂(lè )場(chǎng)，讓孩子深入地體驗生活,增加知識面，減輕壓力，創(chuàng )新思維，以現實(shí)生活中的榜樣激發(fā)孩子的積極情感。并主動(dòng)帶孩子外出,愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習上更多的收益。

幼兒養成教育心得體會(huì )4

　　“養成教育”是培養幼兒良好行為習慣的教育，包括正確行為的指導、良好習慣的訓練、語(yǔ)言習慣、思維習慣的培養。隨著(zhù)我國計劃生育政策的推進(jìn)，獨生子女越來(lái)越多,獨生子女“性子野、習慣差”的特點(diǎn)突出，這給幼兒養成教育帶來(lái)了嚴峻的考驗。下面本人結合幼教實(shí)際，談?wù)勗谔剿饔變吼B成教育的培養方面的一些做法。

　　一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

　　幼兒教育不同于義務(wù)教育。對于幼兒教育來(lái)說(shuō)，“育人”比“教書(shū)”更重要。單純教人知識的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個(gè)人成長(cháng)中需要呵護和培育的重要階段，幼兒教育需要教師傾注愛(ài)心。對幼兒擁有了愛(ài)心，才能做到以情感人，以行帶人，動(dòng)之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過(guò)程中，細心的呵護、溫馨的話(huà)語(yǔ)，耐心細致的工作態(tài)度，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的春雨，啟迪著(zhù)孩子的心靈，凈化著(zhù)孩子的靈魂，開(kāi)啟著(zhù)孩子理想的心扉，從而使老師成為名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情，這是幼兒養成教育的培養前提。

　　通過(guò)老師的關(guān)心和呵護，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿(mǎn)足。在此基礎上，把關(guān)心熱愛(ài)孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來(lái)，使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，教師就可以靈活、有效地對幼兒進(jìn)行教育，培養其養成良好的行為習慣。如幼兒年齡小，自理能力差，吃飯時(shí)遇到情緒不穩定的幼兒，老師要想辦法哄幼兒，然后細心交流和鼓勵；有的幼兒不慎大小便在身上，老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服�？梢哉f(shuō)，老師是幼兒生活上的“母親”，自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣，久而久之，幼兒良好行為習慣也就逐步養成，這就是幼兒教育的規律。

　　二、幫助幼兒養成良好行為習慣

　　常言道：“無(wú)以規矩，不成方圓�！庇兄刃�、有規矩的生活是幼兒園生涯的基礎�？鬃诱f(shuō)“少成若本性，習慣成自然”�？梢哉f(shuō)養成教育是幼兒學(xué)會(huì )做人最基本、最主要的課程。對一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是否有良好的常規，直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師教育的質(zhì)量。如果常規沒(méi)有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會(huì )因總要花費精力來(lái)維持秩序而覺(jué)得十分勞累，從而影響教育質(zhì)量。由此可見(jiàn)，建立良好的常規顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應，剛開(kāi)始幼兒會(huì )出現哭鬧現象，并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說(shuō)粗話(huà)等不文明、不規范的現象，因此，針對幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗，教師要利用不同的教學(xué)方法，注重個(gè)體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進(jìn)步。幼兒時(shí)期是幼兒長(cháng)身體的重要時(shí)期，在生活中，教師要時(shí)刻注意幼兒的身體情況，注重幼兒的機能的協(xié)調發(fā)展，并使幼兒養成良好的生活習慣與衛生習慣，利用各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒的`交往能力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)手能力等。注重幼兒的心理發(fā)展，經(jīng)常與幼兒聊天，了解幼兒的內心世界，幫助幼兒解決問(wèn)題，使幼兒健康地成長(cháng)。正所謂“木受繩則直，金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標準，自然而然地就會(huì )養成良好的行為習慣。

　　三、文化育人，潤物細無(wú)聲

　　幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培養幼兒的文化素養和精神氣質(zhì)，更要為幼兒的立品做人打下堅實(shí)的基礎。因此，幼兒園良好的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，團結奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，就必然是幼兒園健康發(fā)展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氣氛，對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。 幼兒園里，處處都是育人的人文環(huán)境和自然環(huán)境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內各區域增加了養成教育標語(yǔ)及圖片，如幼兒園外墻上寫(xiě)有園訓、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦園主旨、辦園理念、方針等；內墻寫(xiě)著(zhù)幼兒園辦園目的；教學(xué)樓外墻上是幼兒一日活動(dòng)中好行為、好習慣的自拍畫(huà)。園內每天保持“一掃兩檢三消毒”工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區域衛生、各室衛生進(jìn)行徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學(xué)檢，從不間斷。在耳濡目沫的中，幼兒家長(cháng)及幼兒隨手亂丟亂扔的現象大有好轉。教師每天早上在幼兒入園前，對幼兒毛巾、水杯進(jìn)行消毒，每天中午對桌椅、午點(diǎn)盆進(jìn)行消毒，每天下午幼兒離園后對教室的桌椅、門(mén)窗、門(mén)把手、玩具等進(jìn)行消毒，對幼兒寢室、洗手間、廁所等進(jìn)行清潔、驅蟲(chóng)、消毒，為幼兒的生活和學(xué)習營(yíng)造一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。

　　四、榜樣是無(wú)聲的力量

　　在幼兒養成教育的培養中，榜樣法尤為重要。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛(ài)表?yè)P”的特色，教師應用這一特色，為個(gè)別幼兒建立榜樣，鼓勵其他幼兒向其學(xué)習。如小班幼兒入園時(shí)光不長(cháng)，玩了玩具不能自覺(jué)地放回原來(lái)的位置。那么，在收玩具時(shí)我們以一個(gè)小朋友自覺(jué)整理玩具為良機當場(chǎng)對其進(jìn)行表?yè)P、獎勵紅花，并鼓勵其他小朋友向他學(xué)習，這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養成了良好的好習慣。

　　幼兒的養成教育是教育過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對勞動(dòng)的認識，還關(guān)系著(zhù)日后能不能有為社會(huì )服務(wù)的責任感問(wèn)題。而作為幼兒教師的我們，必須從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，抓好幼兒的養成教育。

幼兒養成教育心得體會(huì )5

　　8月，女兒呱呱墜地，當聽(tīng)到女兒第一聲啼哭時(shí)，我的內心充滿(mǎn)了喜悅和憧憬，感覺(jué)自己一下子長(cháng)大了，懂得自己要承擔更重責任。隨著(zhù)孩子的不斷長(cháng)大，孩子的教育問(wèn)題也開(kāi)始困擾著(zhù)我。父母作為孩子的第一任老師，責任重大，在教育女兒時(shí)我一直遵循著(zhù)以下幾點(diǎn)：

　　首先，作為家長(cháng)要以身作則。

　　孩子在不斷的成長(cháng)，在這個(gè)過(guò)程中孩子在不斷的學(xué)習著(zhù)各種知識，其很多的知識都是在父母身上學(xué)來(lái)的，父母的一言一行，都被孩子時(shí)刻關(guān)注著(zhù)，模仿著(zhù)。如果家長(cháng)的一些陋習在孩子面前反復的出現，那么孩子很容易的也就學(xué)會(huì )了。比如說(shuō)，有一天我在班中聽(tīng)到有幾個(gè)學(xué)生在說(shuō)粗話(huà)，在制止的同時(shí)我問(wèn)是從哪學(xué)來(lái)的，學(xué)生很誠實(shí)的說(shuō)，爸爸在家時(shí)經(jīng)常這么說(shuō)。所以，作為家長(cháng)，在孩子面前一定要以身作則，不要闖紅燈，亂扔垃圾，說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)……給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

　　其次，鼓勵孩子參加各種活動(dòng)，培養孩子的自信心

　　記得女兒剛剛有點(diǎn)懂事時(shí)，膽子非常小，除了父母爺爺奶奶，一有其他人來(lái)馬上就躲到我們身后，不敢出聲，為此，我經(jīng)常帶她到各種場(chǎng)合去，讓她接觸更多的人和事，漸漸的女兒不在怕陌生人了，也上了幼兒園，但仍然不夠自信有什么活動(dòng)都是縮在后面的，怎么辦呢？一方面我還是讓她不斷的去接觸更多的人和事，包括熟悉的和陌生的.，另一方面對女兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都給于鼓勵和肯定，有時(shí)，我還會(huì )把女兒唱得歌，彈得琴拍下來(lái)，在女兒面前放給親戚朋友看，剛開(kāi)始女兒還會(huì )不好意思的讓我關(guān)掉，但隨著(zhù)親戚朋友的贊賞，女兒的心里也開(kāi)始發(fā)生變化了，自信心增強了，現在還經(jīng)常主動(dòng)要求我拍錄像了。

　　現在女兒在學(xué)彈鋼琴，隨著(zhù)學(xué)習的深入，難度越來(lái)越大了，女兒在練習時(shí)碰到的困難也越來(lái)越多了，晚上練琴時(shí)經(jīng)常能聽(tīng)到女兒哭著(zhù)說(shuō)，太難了，我學(xué)不會(huì )，爺爺奶奶聽(tīng)到了非常舍不得，勸我們說(shuō)孩子太小了，大一點(diǎn)再練吧。但我知道，這也只是孩子自信心不足，畏難的一種表現，于是我就對女兒說(shuō)，這一部分是難了，但是只要你用心了，就一定能彈好的，爸爸和你一起練，好不好？我們先慢一點(diǎn)，先練一個(gè)手，一個(gè)手練好了再練另一個(gè)手，彈得好有獎勵。當女兒克服了困難，過(guò)關(guān)時(shí)，我又對女兒說(shuō)，你看，只要你用心去練，就一定能練好的。聽(tīng)了我的話(huà)，拿著(zhù)獎勵，女兒開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，在我們的鼓勵和獎勵下，女兒的自信心得到了增強，克服了練琴時(shí)的一個(gè)個(gè)障礙，練曲子的速度也越來(lái)越快了，也很少聽(tīng)到她說(shuō)太難了，我學(xué)不會(huì )這樣的話(huà)了。而且還經(jīng)常說(shuō)，我要練好了到學(xué)校里去彈給其他小朋友聽(tīng)。

　　第三，做父母的要堅持原則

　　你在尋找各種方法培養孩子時(shí)，殊不知，孩子也在尋找各種方法對付你。女兒很懶，什么事都依賴(lài)家長(cháng)，穿衣吃飯自己都能辦到了，可是每次都會(huì )要求我們幫她，自從女兒有了這樣的能力之后，我就對女兒說(shuō)了，自己的事情自己做。于是，不管女兒哭著(zhù)喊著(zhù)，我都堅持著(zhù)原則，自己的事情自己做，到現在，女兒在我面前也不再提這樣的要求了。除了在這方面之外，在學(xué)習方面也是如此，時(shí)刻要做到堅持原則，規定怎么樣就怎么樣，不能打折扣。

　　第四，教育孩子要孝敬老人，尊重他人。

　　百善孝為先，現在的小孩子，一個(gè)個(gè)都是小皇帝，小公主，對著(zhù)老人呼來(lái)喝去，許多家長(cháng)也默認了這一切，甚至自己做得比小孩子更甚，這樣的情況，在我面前是絕對不允許出現的，當第一次出現這樣的情況時(shí)我就對女兒說(shuō)，爺爺奶奶，外公外婆，是爸爸媽媽的爸爸媽媽?zhuān)�他們年紀大了，很辛苦，還要每天給我們做飯，還要買(mǎi)零食給你吃，我們要對他們好一點(diǎn)才對，每次有了好東西，我也都會(huì )讓女兒去分一份給爺爺奶奶。

　　而尊重他人，也很重要，若要別人尊重你，你首先要尊重別人。在一次的與人交往中，我始終注意著(zhù)孩子的言行，不斷地糾正著(zhù)，慢慢地，這一中華民文族的傳統美德在女兒的內心中變成了一種習慣。

　　家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子最重要的啟蒙老師，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，家庭教育對孩子一生的成長(cháng)是至關(guān)重要的。教育本身就是一門(mén)很深地學(xué)問(wèn)，需要我們不斷的學(xué)習，作為家長(cháng)，我們也樂(lè )于學(xué)習。愿天下所有的父母每一天都開(kāi)開(kāi)心心，愿所有的孩子都茁壯成長(cháng)。

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