小學(xué)生養成教育心得
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)生養成教育心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生養成教育心得1
教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師�！比欢�，社會(huì )、家庭、學(xué)校三者之中，學(xué)�；蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。老師——兒童靈魂的鑄造者，應該有習慣意識，本著(zhù)堅持“好習慣，成就好人生”的理念，培養兒童的良好習慣。
我認為：想讓學(xué)生養成良好的習慣，必須從小抓起。進(jìn)入獨生子女年代的小學(xué)生，在家長(cháng)溺愛(ài)下自理能力較差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫(xiě)完了，本子、書(shū)放在書(shū)包里都是家長(cháng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學(xué)校要不斷提高養成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。
一、把握良好習慣培養關(guān)鍵期。
習慣，都是在不斷的重復中慢慢形成的，但是，習慣的'形成具有一定的反復性、情境性。習慣的形成關(guān)鍵在頭3天，“習慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的習慣。心理學(xué)家研究指出，一項看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能堅持重復21天以上，你就會(huì )形成習慣；如果堅持重復90天以上，就會(huì )形成穩定習慣；如果能堅持重復365天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養兒童的習慣時(shí)，應把握住關(guān)鍵的前3天。
二、要從細節抓起。
培養學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生小節的養成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎。
三、要抓好行為訓練。
養成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學(xué)生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。堅持才能勝利，持久才有收獲。
四、社會(huì )和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養小學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。
小學(xué)生養成教育心得2
通過(guò)近幾年的養成教育，我逐漸對學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣及思想行為方式有了明確的認知。我們的孩子從幼兒園到小學(xué)，在很多方面都有了不同程度的提高，而且在生活習慣和行為習慣上也有了很大的提升�，F將我的育兒心得體會(huì )匯報如下：
一、良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是一個(gè)人的一生必備的修養，是一個(gè)人終身必備的修養。在孩子的成長(cháng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：我們一直都是孩子，但是我們不知道該如何教育孩子，也無(wú)法讓孩子真正成為真正的好朋友。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們也是這樣的。在家中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子在家的哭鬧聲，甚至是家長(cháng)們對自己的行為是否負責任的態(tài)度，有些孩子也有自己的小毛病，我們也不斷地給他做思想工作，幫助他改變自己。我們都知道孩子在家是不聽(tīng)話(huà)，是不會(huì )聽(tīng)話(huà)的。所以孩子在家的時(shí)間我們都是這樣。在學(xué)校時(shí)，我們會(huì )讓他在課堂上學(xué)到東西，在家里，我們都要求他按照老師的要求去做，不能讓他做一些與小動(dòng)作相關(guān)的事情，這樣會(huì )使他養成不好的習慣。在我們教育的過(guò)程中，他的一個(gè)習慣，我們都要求他按照老師的要求去做，不能讓他自己想做什么就做什么。在生活中，我們也要求孩子每天都要按時(shí)睡覺(jué)，不然他將受到嚴重懲罰。在學(xué)校我們也要求孩子按時(shí)吃飯，不然孩子的飯量會(huì )大大的增加，所以在我們做家教的時(shí)候我們都會(huì )要求他把飯菜分好。
二、良好的`行為習慣
良好的行為習慣，不光是身體上的，更重要的，它包括思維方面和生活方面。在孩子小的時(shí)候，我們一般都是在家里，我們都是在教育的，家中孩子的模仿對于我們來(lái)說(shuō)，是最快的。所以我們的教育方式也是最快的。在這個(gè)階段我們要求的是孩子做到的，但我們也要盡量在自己的能力范圍之內，盡可能多讓他做一些事情，比如說(shuō)穿衣，洗臉，擦臉的等等。在他小的時(shí)候，我們都是讓孩子去做，不是讓他自己做，而是讓他自己做。我們也是在盡量的在他自己做的同時(shí)讓他去動(dòng)手，去鍛煉他的動(dòng)手能力，去提升他的思維能力。
三、孩子的不足
在孩子的學(xué)習生活中，我們也都有一些不足，這些都是需要我們在以后的工作中去改進(jìn)的，我相信只要我們做家長(cháng)的不斷的努力，家校合作也是一定可以做到的。而且在家中我們也有很多的不足，比如說(shuō)，孩子的自覺(jué)性不是特別的強，有時(shí)候還要老師在旁邊指導。而且在家中，孩子還不知道怎么去做好自己的事情，這是非常的讓我們后悔的。我們一起努力，相信我們的孩子一定會(huì )做的更好。
小學(xué)生養成教育心得3
小學(xué)生養成教育學(xué)習心得范文1世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。良好習慣的養成，并非一朝一夕之功，它是培養學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì )為此做出不懈的努力。
習慣是人生的主宰，是一種頑強而巨大的力量。一旦養成了壞習慣，就會(huì )使一個(gè)人受害終生；相反，良好的習慣會(huì )使一個(gè)人受益終身。 思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生！目前，由于種種原因，在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高，在日常行為中表現出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現象。因此加強學(xué)生日常行為習慣養成教育，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對學(xué)生進(jìn)行養成教育呢？談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
�。ㄒ唬┮幏娥B成教育、規范學(xué)校管理制。
首先，在衛生習慣方面，要以我也是班集體中的一員的身份加入到班級隊伍中去，在學(xué)習習慣方面，主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。在班干的培養方面，鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規校紀、班規班紀。加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰(shuí)違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì )在周評價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養成了良好的行為習慣，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)相繼提高，展現在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強的良好班集體。
�。ǘ┳ズ脤W(xué)生的養成教育
養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。良好的行為習慣也是衡量一個(gè)人品德素養高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。
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如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受從小事做起，養成良好習慣的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：勿以惡小而為之，勿以善小而不為、千里大堤，潰于蟻穴、針眼大的窟窿斗大的風(fēng)等，把他們請到德育教育的課堂，引導學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。
�。ㄋ模B成課前預習習慣
培養了學(xué)生的預習習慣。我認為學(xué)生的預習習慣在和其它習慣比起來(lái)，它占有相當重要的地位，如果沒(méi)有良好的預習習慣，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預習的話(huà)，那就對課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話(huà)會(huì )費時(shí)費力，效果也不佳。學(xué)生的預習習慣的培養非常重要！預習時(shí)有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。
�。ㄎ澹┒嘣虒W(xué)
教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要硬落實(shí)又得軟管理。比如：通過(guò)組織談理想和小法庭班會(huì )、知識競賽、手抄報比賽、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競爭意識強的特點(diǎn)引導到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造精神。
總之，學(xué)生的良好習慣的養成需要正確引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為學(xué)生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。
小學(xué)生養成教育學(xué)習心得范文2如何讓學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習行為？自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話(huà)題。然而什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。學(xué)生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學(xué)生養成教育，有以下幾方面的個(gè)人感受：
�。ㄒ唬┯H身做表率
規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況；如在衛生習慣的教育上，班級學(xué)生衛生習慣差，教室里隨處可見(jiàn)的垃圾，他們卻視而不見(jiàn)，、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間一長(cháng)又會(huì )重犯，、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)拾起的習慣，保持教室的衛生，教育學(xué)生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了潤物細無(wú)聲的作用。
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讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話(huà)說(shuō)子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)座談會(huì )、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
可告訴家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強做家長(cháng)的責任感對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養成教育習慣都有很大的作用。
�。ㄋ模⿵狞c(diǎn)滴培養學(xué)生
古人曰：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀文明規則、中學(xué)生守則，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對象，平時(shí)多留心，多觀(guān)察，隨時(shí)了解班內每個(gè)學(xué)生的行為表現，及時(shí)發(fā)現他們的不良習慣，即時(shí)修正。養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛(ài)護學(xué)校的一草一木，著(zhù)裝整潔規范千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。
�。ㄎ澹B成教育要形成共識齊抓共管
針對學(xué)生養成教育不是個(gè)別老師的單獨行為工作表現，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班會(huì )課、各項活動(dòng)的開(kāi)展，主渠道的育人功能以及主題班會(huì )、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見(jiàn)實(shí)效。
教育工作任重而道遠，只有抓好養成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
小學(xué)生養成教育學(xué)習心得范文3今天聽(tīng)了小學(xué)生學(xué)習習慣的培養一課后感慨頗多。
所謂學(xué)習習慣是指學(xué)生的主體在較長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，逐漸養成的一時(shí)不易改變的學(xué)習行為。好習慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養成良好的學(xué)習習慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說(shuō)：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。在這個(gè)競爭的'時(shí)代，家長(cháng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì )中成龍、成鳳，有良好的學(xué)習習慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長(cháng)和終身的幸福，需高度重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
學(xué)習習慣的培養是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創(chuàng )新、嚴謹、謙虛等是良好的學(xué)習性格最主要的特征。其中勤奮、自信、獨立、創(chuàng )新、嚴謹、謙虛又是隨著(zhù)習慣的形成，才表現出來(lái)的。因此，良好的學(xué)習習慣也是養成良好的學(xué)習性格的基礎。
一、從小開(kāi)始培養。
有研究指出一個(gè)人的習慣早在胎兒時(shí)期就養成了，由此可見(jiàn)，培養良好的習慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習慣的培養最好是心理還很清新，沒(méi)有形成錯誤觀(guān)念，沒(méi)有養成壞習慣時(shí)就開(kāi)始。人的早期可塑性很大，是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養成好習慣，因為這一時(shí)期的學(xué)生對老師充滿(mǎn)著(zhù)信任和尊敬，愿意按老師的指示去做�！缎氯纸�(jīng)》中的第一句話(huà)講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙，任你在上面涂畫(huà)，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培養良好的習慣，效果就越明顯，反之，當小孩染上惡習后，要改變他，那就難了。舉個(gè)例子，我的女兒五個(gè)多月大，她每天早上8點(diǎn)多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時(shí)間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無(wú)論你怎樣哄她她都不買(mǎi)你的帳，但你把她帶到幼兒園，她就立即轉哭為笑。顯而易見(jiàn)，小孩子的習慣一旦養成，是很難改變的。培養良好的學(xué)習習慣要從小落實(shí)。
二、要從小節開(kāi)始，持之以恒。
在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，必須從細節開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的細節，諸如坐的姿勢，讀書(shū)的姿勢，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細節養成好的習慣，《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話(huà)：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過(guò)重復或練習而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養成良好的學(xué)習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習慣就自然形成了。
習慣是一種定型行為，是條件反射長(cháng)期積累和強化的結果。習慣的培養不是一朝一夕之功，必須在長(cháng)期的教育教學(xué)中反復訓練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。
小學(xué)生養成教育心得4
本年度我帶的是五年級，就我帶的學(xué)生幾點(diǎn)談養成教育，小學(xué)生在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著(zhù)教育者在上面勾勒豐富的內容。所以，五年級是學(xué)生多種行為習慣養成的關(guān)鍵，我們應該扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育。
一、課堂行為習慣的養成
教師要善于發(fā)現學(xué)生表現出來(lái)的優(yōu)良行為，并及時(shí)給予積極評價(jià)，讓學(xué)生獲得優(yōu)良行為被認可的積極心理感受。對學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評價(jià)要做到連續性和系統性，這樣有利于優(yōu)良行為在反復強化下鞏固下來(lái)。
例如，五年級的學(xué)生在課堂上，常常由于興奮而爭先恐后地大聲回答老師的提問(wèn)，影響了老師對回答情況做出判斷。也影響自己聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的過(guò)程。這時(shí)，我通常會(huì )對積極舉手但并未出聲的孩子給予表?yè)P，這樣并對所問(wèn)的問(wèn)題提出要求，“針對同一問(wèn)題不要僅有一個(gè)答案，重復地回答就沒(méi)有意義了”其他孩子受到啟發(fā)，開(kāi)啟思維，不但不隨便回答問(wèn)題了。還能針對同五問(wèn)題，想出好多有個(gè)性的答案來(lái)。就不再隨便回答問(wèn)題了。經(jīng)過(guò)長(cháng)期強化訓練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習慣就形成了。
二、生活行為習慣的養成
十幾個(gè)孩子聚在一起，朝夕相處，矛盾自然時(shí)有發(fā)生。有時(shí)一件接一件，老師就像法官斷案似的，非常費精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》，時(shí)常把校領(lǐng)導會(huì )上講的如何規范學(xué)生行為的'方法五用再用，學(xué)生也知道要互相謙讓?zhuān)吘鼓挲g小，一遇到具體的事情，便又不知如何解決了。于是，我便找來(lái)一些名人小時(shí)候的故事，如《孔融讓梨》《七步成詩(shī)》利用晨檢、班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生講。通過(guò)講故事，
提高了學(xué)生辨別是非的能力，幫助他們學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法。我還常常針對班內出現的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行教育如前些日子，班里的五名學(xué)生沒(méi)帶鉛筆，和同桌借，同桌不借，他沒(méi)辦法就告狀到我這里，恰巧我班五個(gè)男孩也是頭五天借了臨桌同學(xué)的鉛筆，第二天還了人家五整根鉛筆，而那個(gè)女孩卻沒(méi)要，一個(gè)正面、一個(gè)反面，我借此事對比，表?yè)P了教育了不借鉛筆給同桌和借不到筆來(lái)告狀以及全班同學(xué)，從此以后這樣事情來(lái)告狀的幾乎沒(méi)有了，看來(lái)，他們有了五定解決問(wèn)題的能力。
三、衛生行為習慣的養成
模仿是小學(xué)生養成良好行為習慣的重要途徑。五年級學(xué)生的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著(zhù)周?chē)娜撕褪�，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，對于引導學(xué)生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長(cháng)和他人的交往中，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。當地面有廢紙時(shí)，我總是立即撿起；教室桌椅歪斜時(shí)，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時(shí)，我也是隨時(shí)清理干凈尤其是地面，學(xué)生多自然制造的垃圾也不會(huì )少，地面上沒(méi)紙的情況下土也會(huì )很多，所以，我會(huì )及時(shí)清理過(guò)道及前邊的塵土。這一本著(zhù)學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )運用。切，學(xué)生看在眼里，記在心上，就照著(zhù)我的樣子去做�，F在，教室的衛生用具擺放不整齊時(shí)，學(xué)生會(huì )立刻去擺放好；教室地面有紙，學(xué)生會(huì )馬上撿起。值日小組長(cháng)更是負責，每到活動(dòng)課，他們雖做得很慢，但總會(huì )把班級衛生打掃干凈的，黑板擦得亮亮的。
五年級是學(xué)生良好習慣的重要時(shí)期，半年來(lái)我有太多的感觸，總之，我們要不斷總結經(jīng)驗找出切實(shí)可行的方法，促使他們養成良好的行為習慣。
小學(xué)生養成教育心得5
學(xué)生的習慣養成教育關(guān)乎教育的質(zhì)量和水平，關(guān)乎學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)前程。每一個(gè)教育工作者都應該以狠抓學(xué)生習慣的養成教育為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為校為學(xué)生。作為校長(cháng)如何從學(xué)校層面推動(dòng)學(xué)生習慣的養成，我的主要做法是“四抓”：
一、抓學(xué)習培訓
1、幫教師提高師德修養水平
良好的師德能決定教師們工作的態(tài)度，杜絕工作不安心，敷衍了事，激發(fā)教師們內心的工作熱情，讓他們能像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)自己的學(xué)生，站在對學(xué)生一生負責的高度抓學(xué)生的養成教育。所以強化教師的師德修養尤為重要。我通過(guò)績(jì)效工資考核方案的修訂和撰寫(xiě)個(gè)人師德故事、學(xué)習師德先進(jìn)典型等多種主題教育活動(dòng)從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面努力提高教師個(gè)人師德修養。
2、讓教師們懂得養成教育的重要
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等不同渠道組織教職工學(xué)習習慣養成教育方面的有關(guān)文章，讓老師們懂得“少成若天性，習慣成自然�！薄敖逃�，養成人格之事業(yè)也”“人生幸福在于良好習慣的養成�！薄敖逃鞘裁�？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話(huà)，就是要養成良好習慣�！泵靼仔袨樾纬闪晳T，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。
3、讓教師們清楚養成教育內容
學(xué)習習慣養成教育方面的有關(guān)文章，懂得小學(xué)養成教育的一般內容。在學(xué)生學(xué)習習慣方面，重點(diǎn)幫助教師們梳理蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中羅列的十二種習慣的培養；在行為習慣方面充分發(fā)揮市文明禮儀特色學(xué)校功能，以文明禮儀建設為抓手重點(diǎn)梳理了十個(gè)方面的內容，即：舉止文明的習慣、誠實(shí)守信的習慣、尊重他人的習慣、守時(shí)惜時(shí)的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵守秩序的習慣、勤于動(dòng)手的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛生的習慣。
4、幫住教師提高養成教育能力
舉辦教師小學(xué)生養成教育沙龍，讓教師們從自己接觸的各個(gè)教育層面談應該培養的習慣、重點(diǎn)培養的習慣，說(shuō)說(shuō)在小學(xué)生習慣培養方面有哪些好的想法和做法，深化學(xué)習教育的效果。
舉辦班子小學(xué)生養成教育沙龍。讓他們從自己接觸的管理層面談?wù)剳撆囵B學(xué)生哪些習慣、梳理不同年級段應該重點(diǎn)培養的內容，說(shuō)說(shuō)有哪些好的推進(jìn)措施。
二、抓方案制定
1、制定學(xué)校養成教育方案
為扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生的習慣養成教育，由教務(wù)處牽頭就學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養形成方案，有政教處牽頭就學(xué)生的良好行為習慣養成形成方案。交校長(cháng)室匯總整理形成學(xué)校小學(xué)生良好習慣培養的完整方案。
2、制定教師養成教育計劃
學(xué)校方案下發(fā)各個(gè)教職工，為形成良好的'養成教育網(wǎng)絡(luò )，不管是班主任、還是任課教師甚至是工人每人都要根據學(xué)校方案要求，就自己教育所在層面制定比較詳細的學(xué)生習慣養成教育計劃，計劃中一般包括養成教育的內容、不同時(shí)間不同年級段養成教育的重點(diǎn)、指導時(shí)間地點(diǎn)、養成教育方法、養成教育要達到的目標等。計劃完成后報學(xué)校審核。學(xué)校根據各個(gè)教職工的不同身份，對照學(xué)校的方案要求，確定個(gè)人養成教育計劃的可行性，后反饋給每個(gè)教職工進(jìn)行操作。
三、抓檢查指導。
就學(xué)生習慣養成教育工作，我為自己制定了三個(gè)三。
每天一個(gè)“三”：進(jìn)行一次學(xué)生養成情況巡查，了解學(xué)生的養成教育情況，思考班級、學(xué)生、教師在自己不同的教育層面上可能出現的問(wèn)題；看一個(gè)職能部門(mén)的工作記錄，了解分工部門(mén)對工作的介入狀況；抽查一個(gè)班級的檢查記載，看班主任工作是否到位，學(xué)生自理自治能力培養情況。
每周一個(gè)“三”：看一個(gè)教師的工作手冊，留心教師個(gè)人在自己教育層面是否按照計劃踏實(shí)地開(kāi)展學(xué)生養成教育；聽(tīng)一次養成教育工作匯報，可以是政教處、教務(wù)處也可以是教師個(gè)人，主要看工作缺失的程度，及時(shí)地進(jìn)行引導和糾正；進(jìn)行一次養成教育工作小結，介紹經(jīng)驗，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，讓所有同志繃緊學(xué)生習慣養成這根弦。
每月一個(gè)“三”：召開(kāi)一次學(xué)生家長(cháng)會(huì )議，一般在一年內全校所有學(xué)生家長(cháng)都能受到一次就孩子習慣養成方面的培訓，形成家校結合教育網(wǎng)絡(luò )；進(jìn)行一次總結表彰，就班級層面評選不同的好習慣之“星”推薦到校，學(xué)校搭建平臺讓他們做自我介紹，用身邊的事教育身邊的人，然后讓學(xué)生自主評選學(xué)校之“星”；舉行一次集中研討，讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)在學(xué)生習慣培養方面取得的成績(jì)以及存在的不足，還存在著(zhù)哪些問(wèn)題和困惑，集體討論解決。
四、抓獎懲兌現。
為把小學(xué)生習慣養成教育工作做得更加實(shí)在，我將其納入了獎勵性績(jì)效工資考核。首先將所有的班主任津貼實(shí)行統籌，以班為單位，根據學(xué)生習慣養成的效果、平時(shí)的考核記載和每個(gè)年級的班級數將其分成三類(lèi)，分別按照百分之一百二十、百分之百、百分之八十分配到班，在班級中班主任和非班主任再按照百分之八十、百分之二十進(jìn)行分配。其次根據不同層面每個(gè)教師養成教育目標的達成情況，結合平時(shí)的隨機考核，在整個(gè)績(jì)效總額中提取3000元用于獎勵學(xué)生養成教育工作做得實(shí)在的個(gè)人。
小學(xué)生養成教育心得6
“學(xué)高為師，德高為范”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中突出了師德的先進(jìn)性。通過(guò)本次的師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的`影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化，神圣化，為了的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
1、加強學(xué)習，幼兒教育理論方面的知識不夠，無(wú)論是教育還是保育都是學(xué)習的渠道，以后要多學(xué)習一些保育方面的書(shū)籍，以便做好保育工作。
2、加強對保育知識的學(xué)習，不斷增加保育知識，做到保教結合。
3、注重孩子身心健康發(fā)展，根據幼兒的特點(diǎn)，加強了幼兒各方面的教育。
小學(xué)生養成教育心得7
小學(xué)生正處在行為發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，是個(gè)體行為習慣的奠基時(shí)期。這一時(shí)期行為的正常健康發(fā)展對于個(gè)體一生都具有深遠的影響。然而，不能否認的客觀(guān)事實(shí)是：由于正處在身心發(fā)展的特定階段，小學(xué)生的問(wèn)題行為頻繁出現，而小學(xué)生的問(wèn)題行為主要是指擾亂他人或阻礙自己身心健康發(fā)展的攻擊性行為，即那些經(jīng)常引起麻煩的行為。
問(wèn)題行為在小學(xué)中極為常見(jiàn)。具有這一類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生通常表現為活動(dòng)過(guò)度，行為粗暴，上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和規則，與同學(xué)不合作，破壞公共財物，欺騙或偷竊等。攻擊性問(wèn)題行為具有明顯的擾亂性、破壞性和對抗性，極易引起家長(cháng)和教師的煩惱。同時(shí)問(wèn)題行為也影響著(zhù)個(gè)體本身的正常學(xué)習和發(fā)展，也會(huì )對周?chē)沫h(huán)境造成一些干擾或損害，有的問(wèn)題行為如果不及時(shí)進(jìn)行干預，還可能影響其一生。所以，加強對中小學(xué)生的行為指導，開(kāi)展行為教育，培養良好的行為習慣，矯正問(wèn)題行為，發(fā)展其行為技能應成為當前素質(zhì)教育和心理健康教育的重要內容。
當問(wèn)題行為出現以后，運用科學(xué)的方法和技術(shù)加以治療與矯正。畢竟是亡羊補牢，我們并不期望不良行為的出現，最好就是最初養成良好的行為和習慣。英國教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都歸為養成學(xué)生的良好習慣，往往自己的'幸福都歸于自己的習慣�！比~圣陶先生亦有言：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成習慣�！钡拇_，我們的教育應該注重學(xué)生良好習慣的培養。
一、良好學(xué)習習慣的培養
習慣是由于重復或訓練而逐漸鞏固下來(lái)的行為方式。習慣成自然。一旦形成某種習慣，便會(huì )成為自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)習習慣也是如此。例如，一個(gè)養成了晨讀習慣的學(xué)生，每天早晨會(huì )早早起床，不用父母督促便會(huì )自覺(jué)的拿起書(shū)本朗讀；一個(gè)學(xué)生若養成了事事愛(ài)問(wèn)他人的習慣，遇到難題就不愿去思考，只會(huì )問(wèn)別人。學(xué)習習慣有好壞之分。所謂良好學(xué)習習慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習效果而形成的一種學(xué)習上的自動(dòng)傾向。良好學(xué)習習慣是學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。一位專(zhuān)家曾調查了3000多名考入名牌大學(xué)的高中畢業(yè)生，發(fā)現他們學(xué)習成功的一個(gè)重要原因是他們都具有良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣之所以能促使學(xué)習成功，就在于它是自然的、自覺(jué)的，這使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習，而且不需要付出意志努力，真正成為學(xué)習的主人。所以，應引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，克服不良的學(xué)習習慣。
1、培養哪些良好的學(xué)習習慣？
�。�1）養成課前預習的習慣。（“磨刀不誤砍柴工”）
�。�2）養成專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣。（聽(tīng)、講、記、問(wèn)——聽(tīng)課要訣）
�。�3）養成良好的作業(yè)習慣。
堅持“先復習，后作業(yè)”“放電影”法——我國著(zhù)名化學(xué)家唐敖慶教授
堅持獨立完成作業(yè)
堅持認真訂正錯誤
2、如何培養良好的學(xué)習習慣？
�。�1）明確壞習慣的危害及好習慣的益處。
�。�2）制定具體可行的目標，提出恰當的嚴格要求。
克服壞習慣最忌“僅此一次，下不為例�！�
�。�3）指導學(xué)習方法。
筆記方法：抓重點(diǎn)，記難點(diǎn)閱讀七字訣：看、查、劃、讀、摘、想、記
�。�4）監督指導，反復強化。貴在堅持。
二、良好生活習慣的養成
1、養成良好的作息習慣。
列寧說(shuō)：“不會(huì )休息的人就不會(huì )工作”。規律的作息制度、良好的作息習慣是學(xué)生高效率學(xué)習的保障，也是他們身心健康發(fā)展的保證。良好的作息習慣至少包括以下幾個(gè)部分：
�。�1）保證睡眠。（8——9小時(shí)）
�。�2）按時(shí)就寢，早睡早起。
�。�3）學(xué)會(huì )休息，高效學(xué)習。（學(xué)習時(shí)間一般在45分鐘左右）
2、養成良好的飲食習慣。
小學(xué)生的飲食行為卻存在許多問(wèn)題，即有不良飲食習慣。主要有：①偏食、挑食；②不吃早餐；③好吃零食，忽視正餐；④喝飲料無(wú)節制；⑤貪吃；⑥不恰當節食減肥。另外，還存在吃飯過(guò)快，邊吃邊玩或邊吃邊看電視、看書(shū)等不良就上習慣。
要糾正孩子的不良飲食習慣，可采取以下四條對策：
�。�1）調整飲食結構。（五谷雜糧）
�。�2）重視一日三餐的營(yíng)養搭配。早餐好、午餐飽、晚餐少
�。�3）吃零食要講科學(xué)。限量、限時(shí)。
�。�4）創(chuàng )造良好的就餐環(huán)境。
三、良好交往習慣的養成
著(zhù)名心理學(xué)生丁瓚認為，“人類(lèi)的心理適應，最主要的就在于對人際關(guān)系的適應”。人際交往是中小學(xué)生生活的重要部分，也是其社會(huì )化的主要內容和徐徑。親子關(guān)系不良、師生關(guān)系惡劣、為同伴所拒絕不僅會(huì )嚴重影響學(xué)生的學(xué)習、生活、人格形成和心理健康，也會(huì )給他們成年后的生活留下陰影和癥結。所以，中小學(xué)生的人際適應教育不可忽視。
應該養成哪些良好的交往習慣？
1、面帶微笑。
2、禮貌待人。學(xué)會(huì )文明用語(yǔ)。
3、靜心傾聽(tīng)。
4、正確表達。
5、不吝贊賞�？释蝗速p識是人最本質(zhì)的天性。
6、樂(lè )于助人。
7、自信自尊。
8、積極主動(dòng)。
小學(xué)生良好習慣的養成教育并非朝夕之功，并始終貫穿于他一身的發(fā)展，需要我們在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中做好引路人，為他們一身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)生養成教育心得8
xx年一度的暑假又到了，xx年一度的小學(xué)生養成教育心得體會(huì )，這是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，讓我們一起去體會(huì )一下。
今天是我們學(xué)校為我們安排的第一天，這一天我很高興，我們要和爸爸媽媽一起來(lái)學(xué)習他們，在學(xué)校里面不能做的事情就是做一些力所能及的事情，我們要學(xué)會(huì )和面對問(wèn)題。爸爸媽媽是我的'第二個(gè)啟蒙老師，他們一直在關(guān)心我們，為什么他們這么關(guān)心我們呢？這些都是我們不懂的地方，我們要學(xué)會(huì )去接觸，去了解，去發(fā)現。我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺(jué)到家庭的溫暖。我們要多多向他們學(xué)習，在他們需要幫助時(shí)給予幫助。他們的父母給我們上課很好，我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺(jué)到家庭的溫暖。
今天我們要去上課了，我的心里真是很開(kāi)心，因為我有了他們的陪伴和幫助，讓我也感到很幸運。今天是我們班會(huì )議結束的日子，我很激動(dòng)。因為我很激動(dòng)，我要做一個(gè)好老師。我要學(xué)會(huì )感恩，感謝他們，他們對我們很耐心很關(guān)心，我們也要學(xué)會(huì )用愛(ài)去感動(dòng)別人。
小學(xué)生養成教育心得9
“習慣形成性格，性格決定命運”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養學(xué)生良好習慣的體會(huì )。
1、行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對于長(cháng)輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則；升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的良好行為習慣。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習習慣
�。�1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應定期樹(shù)立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動(dòng)力，就不會(huì )再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jì)也在追趕目標的過(guò)程中提高了。
�。�2）上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的'良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用
�。�3）積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程，雖然一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(cháng)簽名，以便讓家長(cháng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補缺。
�。�4）養成正確書(shū)寫(xiě)的習慣�，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強調寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節課嚴格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動(dòng)差的，現在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣已經(jīng)基本養成了。
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學(xué)生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )，都具有十分重大的意義。
小學(xué)生養成教育心得10
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強小學(xué)生行為習慣養成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作心得。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。�1）明確職責，培養習慣。
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的。我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的`效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(cháng)對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
�。�2）、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體。
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣；李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習好榜樣對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學(xué)習也馬馬虎虎�？晌野l(fā)現在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特別賣(mài)勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結束后，我把“表?yè)P何海蓮認真做衛生”幾個(gè)字寫(xiě)在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)現孩子臉上的微笑是多么燦爛！這又何嘗不是孩子學(xué)習、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上何海蓮同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。我們的學(xué)生多數是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，普遍不高。家長(cháng)與老師攜手共同培養學(xué)生行為習慣養成教育將是今后努力的方向。
小學(xué)生養成教育心得11
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的強化訓練逐步形成。這就需要家長(cháng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習慣有滋生的營(yíng)地。
養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個(gè)良好的習慣會(huì )影響一個(gè)人一生的命運�！蔽覀円郧暗慕逃匾曊J知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學(xué)生成長(cháng)規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學(xué)生的'思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進(jìn)層次。下面我對養成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、養成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進(jìn)行指導、教育。所以對學(xué)生的養成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)
要注重師表形象，注重情感交流。
2、養成教育要師表垂范
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習慣，可能會(huì )出現在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問(wèn)好，老師應該微笑點(diǎn)頭，碰到內向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時(shí)說(shuō)錯了或做錯了，也要敢于向學(xué)生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。
3、養成教育要從點(diǎn)滴抓起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，
佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊、走好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。
一個(gè)班級班風(fēng)的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習精神，積極向上的競爭氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì )受到強烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì )培養出團結互助、關(guān)心他人、嚴厲認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。
5、構建“教師——學(xué)生——家長(cháng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )，確保養成教育。
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養成教育更具針對性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(cháng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(cháng)對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長(cháng)，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運用。這樣，家長(cháng)和教師在養成教育方面，就能達成一個(gè)共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(cháng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范練習，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
小學(xué)生養成教育心得12
小學(xué)生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認真做，路隊與放學(xué)松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過(guò)對學(xué)生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。
紀律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學(xué)們養成好習慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能時(shí)刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù)，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養他們守紀律的常規習慣。
一、進(jìn)校
1、按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。
2、進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。
3、進(jìn)校后不在室外逗留，衛生值日學(xué)生先完成衛生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著(zhù)佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長(cháng)分別管理。
二、集會(huì )（課間活動(dòng)、升旗儀式）
1、音樂(lè )鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線(xiàn)整齊列隊進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì )時(shí)站好姿勢、認真聽(tīng)會(huì )、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2、做操時(shí)，做到：聽(tīng)準音樂(lè )、節奏合拍、姿勢正確、動(dòng)作到位。
3、尊敬國旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽(tīng)節奏，聲音宏亮、有感情。
4、上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時(shí)，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。
5、集會(huì )完畢，按指定路線(xiàn)有序列隊回教室。
這由我們班體育委員與一名監管人員負責學(xué)生的集會(huì )情況。
三、上課
1、上課前應準備好學(xué)習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左（右）上角。
2、愛(ài)惜學(xué)習用品，不浪費，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3、上課、下課聽(tīng)從信號指揮，上課預備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5、課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側；坐下或離座時(shí)聲輕體穩。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習。
6、課堂練習時(shí)聽(tīng)清要求，獨立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質(zhì)量。
7、學(xué)生遲到進(jìn)教室，應在門(mén)口喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8、學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9、到室外、專(zhuān)用室上課時(shí)，預備鈴響后，由班長(cháng)整隊到達指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。上課時(shí)由任課教師主管、班干部監督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1、課間是同學(xué)休息、調整的時(shí)間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節；也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2、課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓；不拳打腳踢；不做危險游戲；不爬欄桿、攀樹(shù)；活動(dòng)要遵守規則。
3、課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應自覺(jué)排隊講秩序。
五、午餐
1、在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的.用餐。
2、服從小老師的管理。
3、愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4、如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。
5、愛(ài)護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。
6、用餐時(shí)不講話(huà)，相鄰同學(xué)團結友愛(ài)，相互關(guān)心。
六、午休
1、午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門(mén)。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。
2、中午回家的，下午按規定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或寫(xiě)作業(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(cháng)。
八、家庭作業(yè)
1、獨立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。
2、認真復習鞏固當日知識，主動(dòng)加強缺漏知識，自覺(jué)預習新知識。
3、閱讀、觀(guān)看健康有益的圖書(shū)、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內容健康的廣播電視節目。
另外，誠實(shí)守信，愛(ài)護公物等好習慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養學(xué)生。小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)，”每個(gè)孩子都希望得到家長(cháng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現不好習慣及時(shí)指出來(lái)。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習慣的養成教育。
小學(xué)生養成教育心得13
以活動(dòng)為載體、內化主動(dòng)意識，促進(jìn)良好行為習慣的養成
當壁鎮中心學(xué)校
孩子的心靈就像是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。這就說(shuō)明了加強小學(xué)生養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，因此，做為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子以獲得豐碩的果實(shí)。學(xué)校做為教育的主陣地，教師做為教育的傳播者就應該承擔起這份使命用我們的勞動(dòng)去培育那些小苗茁壯成長(cháng)。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！彼晕倚６嗄陙�(lái)非常重視學(xué)生日常行為規范的養成教育工作，從學(xué)校領(lǐng)導到教師都積極參與到學(xué)生養成教育活動(dòng)之中，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，去激發(fā)、培養我們的孩子形成健全的人格、良好的品質(zhì)。下面就我校如何開(kāi)展養成教育工作,培養學(xué)生行為習慣方面談?wù)劸唧w的做法。
一、 大力營(yíng)造教育氛圍，化無(wú)形為有形------提高養成教育的影響力。
培養學(xué)生良好的習慣不只是班主任的責任，全校教師到全社會(huì )對學(xué)生的養成教育都肩負著(zhù)責任，必須要有高度的認識，校內校外、前勤、后勤全員參與，形成強大的合力，共同擔負起學(xué)生養成教育工作，才會(huì )收到好的效果。在這方面我們主要做到兩個(gè)“三結合”即：學(xué)校內部班主任、任課教師及生活教師三結合；學(xué)校外部則是學(xué)校、家庭和社會(huì )三結合。通過(guò)這兩個(gè)三結合，讓學(xué)校內部的小環(huán)境和外部的大環(huán)境都能營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生良好習慣形成的氛圍，使學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中逐步形成優(yōu)良的品質(zhì)。我們所開(kāi)展的工作是：一方面在校外加大同學(xué)生家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，主要是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信、家長(cháng)調查問(wèn)卷、教師家訪(fǎng)、家校聯(lián)系卡等方式，及時(shí)把學(xué)校的工作主題、每個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)和要求，向學(xué)生家長(cháng)傳達與溝通，便于家長(cháng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的養成教育工作，讓學(xué)生在校和在家表現一樣，而不是讓教育工作形成斷帶。另一方面我校堅持利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，把學(xué)校對養成教育方面的內容和要求，以校園公約的形式向學(xué)生和家長(cháng)放發(fā)，以此強化家長(cháng)和學(xué)生對養成教育的認識。校內我們主要做到的是：1、努力把校園創(chuàng )建成一個(gè)讓學(xué)生耳聞目睹都能受到教育的環(huán)境，學(xué)校的大門(mén)口安裝了一個(gè)代表學(xué)校積極向上的標志性鋼塑――“升騰”、甬路西則是“飛翔的白天鵝”雕塑，東側是刻有“勤學(xué)奮進(jìn)”四個(gè)醒目大字的石頭，時(shí)刻提醒我們的老師和學(xué)生要勤奮上進(jìn)。在學(xué)生生活學(xué)習的環(huán)境安裝白鋼宣傳欄，就連垃圾箱上都寫(xiě)上警示語(yǔ)，提示學(xué)生養成良好的衛生習慣。2、學(xué)校把養成教育工作做為學(xué)校德育工作的一個(gè)主要內容，在全校加大宣傳力度，形成學(xué)校、班級、課內、課外共同教育的主環(huán)境。我們把全年工作形成計劃后，學(xué)校每周提出一個(gè)學(xué)生養成
教育主題詞，在黑板上公示，讓全校的老師和學(xué)生都知道這一周我們在養成教育方面要做的工作和要求；每個(gè)班級則根據學(xué)校的主題詞和本班學(xué)生的實(shí)際、年齡等特點(diǎn)提出本班的教育主題，在自己班級門(mén)上的養成教育主題牌上標示出來(lái)；寢室和食堂也依據學(xué)校所提出的主題詞，結合自己的管理特點(diǎn)確定出養成教育主題，在比較醒目的位置上展示出來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的都能受到教育。3、把養成教育同各科教學(xué)有機結合起來(lái)，學(xué)校要求任課教師在平時(shí)的教學(xué)中隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行養成教育。采用各種方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導，使學(xué)生明白養成良好習慣的意義及重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標。
二、準確把握教育內容方法，形成激勵機制-----促進(jìn)養成教育形成的約束力
小學(xué)生自我控制能力不強，所以為達到養成教育的目的，就必須準確的把養成教育的內容和形成的規律，采取恬當的方法形成一定的制度和激勵機制，以促進(jìn)小學(xué)生的行為習慣的養成。學(xué)校首先結合雞西市下發(fā)的小學(xué)生養成教育細則制定出適合我校學(xué)生實(shí)際的養成教育評價(jià)標準，下發(fā)到每個(gè)班級包括舍務(wù)組、餐飲組，再由各班級各組依據學(xué)�？偟�.評價(jià)標準，制定各自切實(shí)可行、可操作的養成教育評比細則，然后由班級和各組每周進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)。同時(shí)班級設立周“文明之星”評比展示臺，及時(shí)的把被評為文明之星的學(xué)生在班級進(jìn)行公示，學(xué)校設立月“文明之星”展示臺，把各班級連續四周被評為文明之星的學(xué)生在展示臺上公示，以激勵其他學(xué)生行為習慣的養成。在評比細則中明確規定的行為習慣，我們要求學(xué)生努力做到，從訓練基本的文明禮貌用語(yǔ)、良好的衛生、學(xué)習習慣為切入點(diǎn)，使學(xué)生平時(shí)講粗話(huà)、臟話(huà)、隨手扔垃圾、作業(yè)不能認真完成、作業(yè)本不整潔等不良習慣明顯得到遏制，語(yǔ)言美、行為美的文明程度大幅度提高。其次，學(xué)校把養成教育內容同學(xué)校值周周評比活動(dòng)有機的結合起來(lái)，實(shí)行值周校長(cháng)負責制，把每周的檢查活動(dòng)落實(shí)到實(shí)際工作中，被評為文明班級的在下周一升旗儀式上進(jìn)行廣播表?yè)P。為了調動(dòng)班主任和任課教師的工作積極性，學(xué)校還把這項工作納入到教師的工作考核之中，通過(guò)以上手段極大的調動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，有效的促進(jìn)了養成教育的形成。
三、從細節入手，形成學(xué)生自主行為意識-----促進(jìn)養成教育的內化力
古人說(shuō)：
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從最基本的生活、學(xué)習、衛生習慣抓起。針對不少學(xué)生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔垃圾；許多學(xué)生在校內及社會(huì )學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，是家中的小皇帝、小公主種種不良現象，正說(shuō)明養成教育不能只放到嘴上，而應內化到意識上的重要性。因此，養成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的生活細節抓起。我們要求學(xué)生做到：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，學(xué)習用品擺放整齊，坐立姿勢端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，放學(xué)排有序不亂。這些
看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。為了使學(xué)生能真正形成內化的自主意識，在這方面我們采取“一比二評三問(wèn)卷”的方式進(jìn)行，即學(xué)生之間比一比，看誰(shuí)做的更好；學(xué)生自已和同學(xué)之間評一評，看誰(shuí)做到了；教師和家長(cháng)互相聯(lián)系，采取問(wèn)卷方式抽查哪些學(xué)生能在無(wú)人管理的情況下，自已做到了。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習生活中，逐步養成不需要別人管自己也能做到的----“慎獨”能力。幾年來(lái)，我校學(xué)生小至一年級，大到畢業(yè)班，基本上能做到老師在與不在一個(gè)樣，家里、學(xué)校一個(gè)樣，寢室、食堂一個(gè)樣。
四、以活動(dòng)為載體，強化訓練-----形成養成教育的核心力
良好的養成教育是需要有效的訓練方式才能完成的，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，認知能力較弱，自我教育能力低，就更需要豐富的活動(dòng)措施來(lái)強化行為習慣的養成，通過(guò)有利的、切合實(shí)際的、學(xué)生易于接受的日�；顒�(dòng)做載體，使學(xué)生在活動(dòng)中提高認識，鍛爍能力，形成核心力、凝聚力。所以，我們學(xué)校堅持開(kāi)展以下活動(dòng)，進(jìn)行有目的、有計劃的培養學(xué)生，收到了很好的效果。
1、每周一國旗下講話(huà)。學(xué)校根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別給出相應的講話(huà)主題，由各班級依據學(xué)校的中心工作和本班的實(shí)際，寫(xiě)出當周?chē)煜轮v話(huà)的內容，再由班級選派一名優(yōu)秀學(xué)生代表對全校學(xué)生進(jìn)行講話(huà)宣傳，這樣既對全校學(xué)生進(jìn)行了一次文明習慣方面的教育，也對本班學(xué)生起到了激勵作用，效果非常突出。
2、紅領(lǐng)巾廣播站堅持正反面宣傳教育。紅領(lǐng)巾廣播自從開(kāi)播伊始，就一直把宣傳培養學(xué)生良好行為習慣做為主要內容，每周四中午12：30準時(shí)在校園內響起。既把學(xué)�？傮w要求動(dòng)向向全校師生傳達，又把校園內的好人好事、新風(fēng)尚向所有人廣播，也把一些不良行為向所有學(xué)生公布，以起到鞭策警示作用。
3、全校各班級每周二、三、四早晨，利用早晨7：00-7：20這段時(shí)間，做為全校校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規》及古詩(shī)經(jīng)典等誦讀時(shí)間，讓學(xué)生充分學(xué)習、了解我國古老而又優(yōu)秀的傳統美德，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，形成健全的人格。周五早晨7：00-7：20則是校本課“唱紅歌”時(shí)間，這時(shí)全校就會(huì )響起此起彼伏的歌唱祖國、贊美家鄉的歌聲，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
4、為了達到激勵全體學(xué)生積極向上的教育氛圍，調動(dòng)全校師生的積極性，學(xué)校每學(xué)年都舉行一次以“講文明禮儀”為主題的各中隊主題隊會(huì )大獎賽�；顒�(dòng)中即達到了促進(jìn)養成教育形成的良好局面，同時(shí)也鍛煉了老師和學(xué)生的各種能力。
5、每學(xué)期開(kāi)展一次全校師生參加的經(jīng)典誦讀比賽，主要內容就是校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規》的誦讀，在促進(jìn)校本課程研發(fā)的同時(shí)，也達到了對學(xué)生學(xué)習為人做事方面的育人效果。
6、通過(guò)舉行大課間操、硬筆書(shū)法、繪畫(huà)或是利用重大紀念日進(jìn)行征文比賽，年終評選優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式，處處體現出及時(shí)有效的培養學(xué)生養成良好的行為習慣。我校連續幾年堅持大課間操體育活動(dòng)，冬季是30分鐘的跑操、夏季是30分鐘的學(xué)校自編集體舞和校園集體舞，收效很大，特別是在春秋季節流行病、傳染病多發(fā)期，我校教師學(xué)生的日出勤率基本上達到百分之百，沒(méi)有一例傳染病發(fā)生，這方面得到了家長(cháng)的高度贊許。
良好的行為訓練要強調持之以恒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性。同時(shí)在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中凝聚學(xué)生們的集體核心力量，用集體榮譽(yù)去激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和能力，從而達到好習慣的形成。
五、適時(shí)表彰，榜樣的表率作用是良好行為習慣形成的------導向力
小學(xué)生有喜歡受到表?yè)P的心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型，我們根據這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型。我校改變原有的評價(jià)體系，不再由班主任一言堂，在年末評出各班級的優(yōu)秀少先隊員或是優(yōu)秀班干部、學(xué)習標兵等�，F在我們是把評價(jià)學(xué)生同學(xué)生養成教育結合起來(lái)，在學(xué)期或學(xué)年內分階段適時(shí)評選出各類(lèi)行為習慣優(yōu)秀的學(xué)生，如文明之星、衛生之星等等，通過(guò)這些“星”把光帶給全體學(xué)生，用這些星光去照亮其他人。具體是在班由班主任結合本班制定的班級養成教育評比細則為評價(jià)內容，采用任課教師測評、學(xué)生自評和互評、家長(cháng)問(wèn)卷測評等形式，每周評選出班級的周“文明之星”，公示在班級周星展示臺上，連續四周被評為“文明之星”的同學(xué)當選為月“文明之星”，在學(xué)校的月星展示臺上向全校師生展示，連續被評為月“星”的學(xué)生有資格參加年終全學(xué)�！靶羌墶焙脤W(xué)生評選，被評選上學(xué)�！靶羌墶钡耐瑢W(xué)，學(xué)校將為他們頒發(fā)獎品和獎證。同時(shí)學(xué)校將利用紅領(lǐng)巾廣播定期向全體同學(xué)宣傳他們的優(yōu)良表現，以激起學(xué)生心靈的共鳴，號召全體學(xué)生向他們看齊。使學(xué)生們知道典型就在我們身邊，先進(jìn)和我們并不遙遠，我們努力也可以做得到，以達到用榜樣來(lái)激發(fā)和帶領(lǐng)他人前進(jìn)的導向力作用。自從我校開(kāi)展“星級”學(xué)生評比活動(dòng)以來(lái)，全校學(xué)生都能以星為榮，激起了向星學(xué)習的熱情，我們相信不久的將來(lái)，我們學(xué)校一定會(huì )是星光璀璨。
“冰凍三尺，非一日之寒”。養成教育是一項系統的育人工程，這項育人工程是漫長(cháng)的，需要的是持之以恒，需要的是我們做為教育工作者的信心和毅力，相信只要我們每一位教師都能提高認識、切合實(shí)際、注重方法、堅持實(shí)效、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每一個(gè)角落，就一定會(huì )百花齊放、姹紫嫣紅。
小學(xué)生養成教育心得14
上周在線(xiàn)上聽(tīng)了“小學(xué)生學(xué)習習慣的培養”受益匪淺。良好的習慣會(huì )使一個(gè)人受益終身，而養成了壞習慣,就會(huì )使人受害終生。行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!足以顯示習慣對人的重要性。我是從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生習慣的。
�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)生的養成教育養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。良好的行為習慣也是衡量一個(gè)人品德素養高低的'前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。
(二)建立新型班級管理制讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。
(三)關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話(huà)說(shuō)“子不教，父之過(guò);教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)座談會(huì )、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子的進(jìn)步�？筛嬖V家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強做家長(cháng)的責任感對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養成教育習慣都有很大的作用。
�。ㄋ�)養成課前預習習慣培養了學(xué)生的預習習慣。我認為學(xué)生的預習習慣在和其它習慣比起來(lái)，它占有相當重要的地位，如果沒(méi)有良好的預習習慣，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。學(xué)生的預習習慣的培養非常重要!預習時(shí)有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。
總之，學(xué)生的良好習慣的養成需要正確引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為學(xué)生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。
小學(xué)生養成教育心得15
XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì )議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習習慣最重要
1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。
2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。老師在強調書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的`協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養學(xué)生尊師�？吹綄W(xué)生做好事，要大力表?yè)P，產(chǎn)生轟動(dòng)效應，此時(shí)教師因勢利導，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執行。
2、助人的習慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì )友善，意識到幫助他人同時(shí)也快樂(lè )自己的理念。
3、學(xué)會(huì )寬容培養自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì )寬容、不糾結。對待差生，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養學(xué)生做事有序的良好習慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地擺放學(xué)習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學(xué)生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學(xué)生換位思考，培養其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗成功的機會(huì )，培養學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。
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