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《書(shū)的世界》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《書(shū)的世界》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《書(shū)的世界》教學(xué)設計1
(一)談話(huà)導入
1、今天，我們來(lái)到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地方呢?
2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書(shū)嗎?把你的小手舉起來(lái)讓老師看一看!誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些有趣的書(shū)?
3、同學(xué)們說(shuō)的可真好!原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說(shuō)書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界。(貼字)哪位小朋友愿意帶著(zhù)大家讀一讀這句話(huà)?這節課就讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界!(課件)
(二)了解獲得書(shū)的途徑
新世紀出版社
1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請了兩位十分可愛(ài)的小朋友和大家一起去逛逛圖書(shū)一條街，想認識一下他們嗎?好!他們來(lái)了(課件)讓我們也和他們打個(gè)招呼吧。
2、牛牛遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎?可是，這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的好方法，趕快行動(dòng)吧!誰(shuí)有答案了?這個(gè)詞連起來(lái)怎么讀?(齊讀，帖字)
3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書(shū)進(jìn)行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書(shū)�？磥�(lái)大家平時(shí)都很注意積累知識，讓我們繼續前進(jìn)吧!(課件)
新華書(shū)店
1、咦?這是怎么一回事?我國古代漢字書(shū)寫(xiě)起來(lái)非常煩瑣，經(jīng)過(guò)一次又一次的簡(jiǎn)化，形成現在我們寫(xiě)的.簡(jiǎn)體字。新華書(shū)店的簡(jiǎn)體字是這樣的：(齊讀，貼字)
2、同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)新華書(shū)店?里面是什么樣子?我們可以在書(shū)店里買(mǎi)到許多自己喜愛(ài)的圖書(shū)，你還去過(guò)哪些書(shū)店?
圖書(shū)館
1、除了在書(shū)店里我們可以看到很多書(shū)，還有哪些地方有書(shū)呢?讓我們接著(zhù)去瞧一瞧吧。(課件)他們來(lái)到了哪里?(貼字)圖和館也是我們新認識的生字朋友，你有什么好方法記住它?
2、圖書(shū)館里什么樣?讓我們一起進(jìn)去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書(shū)管理員把圖書(shū)分成好多類(lèi)來(lái)擺放，圖上，我們可以看到哪些類(lèi)?兒童文學(xué)類(lèi)的書(shū)大多是寫(xiě)給孩子們看的，像一些童話(huà)故事等。你們希望這里面有哪些書(shū)?科幻故事是通過(guò)想象寫(xiě)的一些科學(xué)家幻想故事，比如發(fā)生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書(shū)都是寫(xiě)一個(gè)人的，或者寫(xiě)這個(gè)人一生當中都發(fā)生了哪些事情，或者寫(xiě)這個(gè)人為國家作出了哪些貢獻。記得上學(xué)期我們開(kāi)過(guò)一個(gè)《學(xué)賴(lài)寧》的班會(huì )，大家還記得嗎?他是怎樣的一個(gè)人?《賴(lài)寧的故事》就屬于人物傳記類(lèi)的書(shū)。同學(xué)們，你們想不想知道每一類(lèi)中究竟會(huì )有哪些書(shū)呢?哪一組想知道兒童文學(xué)類(lèi)的?下面我們就來(lái)分組讀一讀每一類(lèi)中書(shū)的名字。小組派代表讀。
3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書(shū)室每一類(lèi)都有哪些書(shū)?讓我們和圖書(shū)管理員汪老師一起看看吧!
4、王老師看出來(lái)了，大家都非常喜歡讀書(shū)。我們就來(lái)作個(gè)游戲，名字叫猜猜看。(進(jìn)行游戲過(guò)程)
5、閱讀時(shí)要注意什么?
音像店
1、(課件)學(xué)生質(zhì)疑：音像店怎么也在圖書(shū)一條街里?滲透非文本圖書(shū)。
你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些非文本圖書(shū)呢?
(三)辦圖書(shū)館
1、我們想要讀書(shū)有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書(shū)呢?
2、小組內展示書(shū)。
3、我們應該怎樣愛(ài)護圖書(shū)?
4、請同學(xué)們拿起你喜歡的書(shū)，把書(shū)的名字大聲的讀給你的好朋友或周?chē)睦蠋熉?tīng)一聽(tīng)!
5、請大家把書(shū)放到你們組的書(shū)架上面，空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書(shū)中的故事。
6、總結放書(shū)方法。
(四)總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了好多有關(guān)書(shū)的知識，你們高興嗎?你有什么收獲?下課的時(shí)候可以把你喜歡的書(shū)介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說(shuō)什么(課件)再見(jiàn)!
《書(shū)的世界》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，了解獲得圖書(shū)的途徑。
2、了解書(shū)名、書(shū)的分類(lèi)等有關(guān)書(shū)的知識。
3、學(xué)會(huì )生字、新詞。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、綜合運用學(xué)過(guò)的識字方法，認字、寫(xiě)字。
2、介紹自己喜歡的一本書(shū)，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達能力。
3、使學(xué)生獲得一些關(guān)于書(shū)的知識，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
�。ㄈ┣楦心繕�
圍繞“書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書(shū)的意義，引發(fā)學(xué)生對書(shū)籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書(shū)的知識，學(xué)會(huì )生字、新詞。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成好的讀書(shū)習慣。
教學(xué)準備
1、教師準備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
2、學(xué)生準備：帶上自己喜歡的一本書(shū)
教學(xué)課時(shí)3課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。（2分鐘）
師：請大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒(méi)有你不認識的字？
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(cháng)又有方，打開(kāi)看一看，知識里面藏。）
�。ǹ赡苡械膶W(xué)生不認識“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請同學(xué)互相幫助識字，并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞，“藏”是多音字。）
師：沒(méi)有不認識的字了，那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。
�。ㄉR讀）
師：猜猜是什么？
生：書(shū)。
師：為什么是書(shū)？
生：因為謎語(yǔ)中說(shuō)“知識里面藏”。
師：為什么“知識里面藏”就是書(shū)呢？
�。ㄉ鹇裕�
師：因為書(shū)是知識的海洋。就讓我們到知識的海洋中去認識書(shū)吧！
�。ㄉR讀課題：書(shū)的世界）
設計意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識字教學(xué)。
二、觀(guān)看短片，自主識字。（3分鐘）
師：你知道很久很久以前，書(shū)是什么樣的嗎？請看短片：書(shū)的歷史。
�。▽W(xué)生觀(guān)看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導下，師生合作解說(shuō)短片。）
設計意圖：學(xué)生不僅了解了書(shū)的演變過(guò)程，增長(cháng)了知識，激發(fā)了對書(shū)的興趣，而且在觀(guān)看短片的過(guò)程中還認識了很多生字新詞。
師：看了短片，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談感受）
師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書(shū)。雖然書(shū)的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——
�。ǔ鍪綪PT，生齊讀：書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界。）
設計意圖：形象直觀(guān)的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng )造的寶貴精神財富。為“書(shū)�！辟潎@的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識字。
三、走進(jìn)書(shū)的世界，活動(dòng)中識字。（28分鐘）
1、了解書(shū)的世界在哪里。
師：走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)的世界在哪里呢？翻書(shū)48—49頁(yè)，尋找有書(shū)的地方。
�。▽W(xué)生匯報尋找的結果，并闡述理由。）
�。ń處熞龑W(xué)生讀詞，強調“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導“報”的書(shū)寫(xiě)。）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書(shū)的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類(lèi)，哪些是買(mǎi)書(shū)的地方，哪些是借書(shū)的地方？
�。▽W(xué)生分類(lèi)，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類(lèi)。）
�。ㄙI(mǎi)書(shū)的地方：新華書(shū)店、報刊廳
借書(shū)的地方：閱覽室、圖書(shū)館、文化站）
設計意圖：觀(guān)察尋找、進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生了解到獲得書(shū)的途徑。相機進(jìn)行識字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。
2、在書(shū)的世界中找到自己喜歡的書(shū)。
�。�1）閱覽室見(jiàn)聞
師：在書(shū)的世界中怎樣找到自己喜歡的書(shū)呢？昨天，孩子們去參觀(guān)了閱覽室，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么？
�。◣熒奶�，談?wù)撛陂営[室的見(jiàn)聞，引導學(xué)生關(guān)注書(shū)的分類(lèi)，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書(shū)籍的方法。）
�。ㄔ趲熒勗�(huà)中，相機指導“雜志”的讀音和字形，強調“工具書(shū)”中“具”的字形。）
設計意圖：師生對話(huà)中，學(xué)生明了書(shū)是有分類(lèi)的，了解到大致有些什么分類(lèi)，分類(lèi)的目的等，從而能在“書(shū)的世界”中去尋找自己想要的書(shū)。同時(shí)進(jìn)行識字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。
�。�2）設計“藏書(shū)格”小游戲
師：為了便于人們閱讀和快速查找書(shū)籍，工作人員對書(shū)進(jìn)行了分類(lèi)�，F在這有五個(gè)小箱子，分別裝著(zhù)不同類(lèi)的書(shū)，工作人員準備把它們放到書(shū)架上去，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件中設計五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現不同類(lèi)別書(shū)的封面或書(shū)名：有科普類(lèi)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，童話(huà)《安徒生》，漫畫(huà)《父與子》，中國古典四大名著(zhù)《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書(shū)名《木偶奇遇記》，書(shū)名號為藍色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區分強調。）
設計意圖：
游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。利用游戲，把教學(xué)內容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習成為快樂(lè )的事。
認讀書(shū)名，認識書(shū)的分類(lèi)，活動(dòng)中識字，教師巧妙指導。如“滸”字的認讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結：咱們中國的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！
留白設計：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書(shū)被借走，只留下書(shū)名。同學(xué)的注意力集中在書(shū)名，指導學(xué)生認識書(shū)名號。要求認讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區分，難點(diǎn)也迎刃而解。
師：（小結）這些書(shū)都是值得我們好好去讀的書(shū)籍。走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
3、把自己喜歡的書(shū)介紹給大家。
師：今天，大家都帶來(lái)了自己喜歡的書(shū)，讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書(shū)。
�。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)。）
師：請向同桌介紹你所帶的書(shū)的書(shū)名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書(shū)名，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書(shū)的理由。
�。▽W(xué)生小組學(xué)習。）
師：大家剛才都很投入，通過(guò)剛才的交流，你對你們小組誰(shuí)的書(shū)名最感興趣？
�。▽W(xué)生集體交流。）
師：（小結）還有很多有趣的書(shū)，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì )更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書(shū)，你對誰(shuí)的書(shū)最感興趣，大家不妨交流交流。
師：我們的語(yǔ)文書(shū)也為我們推薦了一些好書(shū)，大家一起來(lái)讀一讀這些書(shū)的書(shū)名。
�。▽W(xué)生讀書(shū)名）
師：如果你和書(shū)交了朋友，你就走進(jìn)了書(shū)的世界，你就會(huì )成為有知識有文化的人。
設計意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習，交流中展現個(gè)性化學(xué)習方式和個(gè)性化表達，交流中激發(fā)學(xué)生對好書(shū)的渴望。
四、書(shū)簽創(chuàng )作，拓展識字。（7分鐘）
�。ǔ鍪綪PT：書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界。）
師：老師把這句話(huà)寫(xiě)在了書(shū)簽上，勉勵自己努力去讀書(shū)。我還寫(xiě)了兩句，一起來(lái)讀讀。
�。ǔ鍪綪PT：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。）
師：請拿出自己的書(shū)簽，也試著(zhù)寫(xiě)一句，勉勵自己認真地讀書(shū)。
�。ㄕ垖W(xué)生讀自己的書(shū)簽。）
師：我們今天的學(xué)習只是一個(gè)開(kāi)始。我們要和好書(shū)交朋友，與好書(shū)一生為伴。
設計意圖：這節開(kāi)放性的'識字課，在課堂的結束環(huán)節——書(shū)簽創(chuàng )作的設計中，把對全課的總結升華、識字學(xué)習的延展、開(kāi)放性的寫(xiě)字練習融為一體。
說(shuō)課
這堂課是一節開(kāi)放性的識字課，以活動(dòng)帶識字，以識字促活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中識字。立足學(xué)生豐富的讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運用多種方法識字，力求構建一個(gè)情景化、生活化的，具有開(kāi)放性和生命力的課堂。教學(xué)中，我充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，適當拓展延伸，豐富教學(xué)內容，引發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習。
反思這節課的教學(xué)，我覺(jué)得較好的完成了這節課的教學(xué)目標，也充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)的藝術(shù)在于激勵和喚醒。這節課，我努力地實(shí)踐著(zhù)這句話(huà)。課堂中，我全身心投入，愉快地與學(xué)生交流、互動(dòng)、分享，力求用親切的語(yǔ)言適時(shí)點(diǎn)撥，用和藹的微笑激勵每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造輕松、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍。
興趣是最好的老師。從開(kāi)課的謎語(yǔ)引入、短片“書(shū)的歷史”的構思、小游戲“藏書(shū)格”的設計、寫(xiě)書(shū)簽環(huán)節的創(chuàng )設，都極大地觸動(dòng)了學(xué)生的興趣點(diǎn)。這些有意義、有目的的趣味活動(dòng)，不僅形式活潑，而且讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
授之以魚(yú)不如授之以漁。我努力讓學(xué)生會(huì )學(xué)、會(huì )用。在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生識字的方法，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現，互助學(xué)習。對學(xué)生而言，知識既要“學(xué)得”，又要“習得”。特別是低段的孩子，很多漢字是“習得”的，音、形的學(xué)習占很大的比重，因此識字教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，與認識事物相結合，與校內外活動(dòng)相結合，要融入生活中識字。這一課，以“書(shū)的世界”為主題，以“書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界”為主線(xiàn)，我努力營(yíng)造著(zhù)開(kāi)放的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生以開(kāi)放的學(xué)習方式進(jìn)行著(zhù)識字、寫(xiě)字活動(dòng)，進(jìn)行著(zhù)口語(yǔ)交際活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使教學(xué)既扎扎實(shí)實(shí)又富有情趣。
專(zhuān)家評課
這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
把握教材特點(diǎn)，教學(xué)目標明確，圍繞“活動(dòng)中識字”和“對書(shū)的認識”兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出。
教學(xué)思路清晰，循序漸進(jìn)、步步深入，教學(xué)環(huán)節轉換自然。
重視識字的教學(xué)，字音、字形、字義落實(shí)。拓展中識字，方法指導及時(shí)有效。
重視對書(shū)的認識。整堂課的環(huán)節設計巧妙，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，文學(xué)味兒濃厚，重視學(xué)生對文化的認識和享受，接受文字，親近文字，親近文學(xué)。
建議：對有“書(shū)的世界”進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，補充“出版社”，并作說(shuō)明，它既不屬于買(mǎi)書(shū)的地方，也不屬于借書(shū)的地方，它是出書(shū)的地方。
《書(shū)的世界》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：知道中國古代四大名著(zhù)，熟讀一些與圖書(shū)有關(guān)的詞語(yǔ)；認識8個(gè)生字；了解一些有關(guān)書(shū)的知識，了解獲得書(shū)的途徑。
2、過(guò)程與方法目標：搜集有關(guān)圖書(shū)的信息，加深對圖書(shū)知識的了解；交流記字的“金點(diǎn)子”，讀書(shū)的“金鑰匙”，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解；開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，體驗“書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：調動(dòng)讀書(shū)的熱情，激發(fā)讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的好習慣，感受多讀書(shū)、讀好書(shū)的快樂(lè )與成功的喜悅。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
課標指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡。在這一理念的指導下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入；自主識字，合作探究；充分感悟，開(kāi)放時(shí)空。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前：
1、學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的一本書(shū)，帶進(jìn)課堂，準備將這本書(shū)介紹給同學(xué)們。
2、巧以海洋激趣，引入書(shū)的世界。
師談話(huà)：在浩瀚的大海深處，生活著(zhù)各種各樣的海洋生物，蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。今天，老師要和大家一起到書(shū)的海洋里去遨游，這個(gè)世界同樣非常精彩。
（一）趣談四大名著(zhù)，認讀有關(guān)詞語(yǔ)。
1、師談話(huà)：有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來(lái)，到我們的課堂中來(lái)做客。請你說(shuō)出他們的名字，猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場(chǎng)。
課件展示劇照，生認知。
2、師談話(huà)：這幾部電視劇是根據我國古代的四部文學(xué)名著(zhù)改編的。它們是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》和《三國演義》。
課件展示幾組詞語(yǔ)。
3、認讀字詞。
�、偕宰x，用自己喜歡的'方式解決字詞。
�、谀阏J識了哪幾個(gè)字？是怎樣認識的？
�、壑攸c(diǎn)解決“游、演、義”。
生說(shuō)記字的“金點(diǎn)子”。師相機指導。
側重點(diǎn)：游——易錯處，右邊部分不是“放”。
演——組詞：演員、演出、表演、演戲等。
義——加偏旁，構成形聲字：蟻、議、儀。
4、師談話(huà)激情：中國有五千年的悠久歷史和燦爛文化，除了這四部名著(zhù)外，還有許多名家名作，等待著(zhù)同學(xué)們去欣賞，去閱讀。
（二）小組介紹圖書(shū)，推薦閱讀書(shū)目。
1、小組中介紹自己愛(ài)讀的一本書(shū)，評出最精彩的一本。
2、小組代表發(fā)言。
3、課件展示“讀書(shū)小天地”——師推薦閱讀的圖書(shū)。生讀一讀，先自行解決生字詞，再共同交流“金點(diǎn)子”。
側重點(diǎn)：區分形近字：遇—寓—偶。
4、師生交流對這幾本書(shū)的認識。
（三）淺談讀書(shū)好處，學(xué)習讀書(shū)名言。
1、書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，師生紛談讀書(shū)的益處。
2、課件展示有關(guān)書(shū)的比喻。生發(fā)揮想象，談自己的理解。
3、出示古今中外讀書(shū)名言，師生共同交流。
書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
書(shū)是良藥——劉向（我國漢代大學(xué)者）說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！�
書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護書(shū)籍吧，它是知識的源泉�！�
書(shū)是船只——凱勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著(zhù)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋�！�
書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！�
書(shū)是營(yíng)養品——莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！�
4、你還想把書(shū)比喻成什么？說(shuō)說(shuō)自己的獨特見(jiàn)解。
（四）集讀書(shū)金鑰匙，養良好讀書(shū)習慣。
1、博士爺爺送金鑰匙：小朋友們要隨身帶一個(gè)小本子，把自己讀到的精彩詞句及時(shí)記錄下來(lái)，把自己讀書(shū)的收獲、想法認真寫(xiě)下來(lái)，做個(gè)有心的小學(xué)生。
2、師生共議：你知道哪些讀書(shū)的金鑰匙，我們應該養成哪些良好的讀書(shū)習慣？
例如：a字典隨身帶；b讀書(shū)時(shí)要做到：心到、眼到、口到。c正確的讀書(shū)姿勢；d要有選擇性地讀書(shū)；d要愛(ài)護圖書(shū)；e可以和小伙伴交換讀書(shū)。
（五）簡(jiǎn)說(shuō)獲書(shū)途徑，布置實(shí)踐作業(yè)。
1、眾生說(shuō)一說(shuō)，可以通過(guò)哪些途徑獲得書(shū)籍。
師介紹網(wǎng)上讀書(shū)。
認讀一組詞語(yǔ)：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報刊亭。
2、字卡檢測本節課生字。
3、考考你：
�、僦醒腚娨暸_（ ）臺是科教頻道。該頻道開(kāi)辦有《讀書(shū)時(shí)間》這一欄目，播出時(shí)間是周一晚八點(diǎn)。
�、凇啊� 》”這種符號叫做（ ）。
�、凼澜缱x書(shū)日是（ ）月（ ）日。
4、布置作業(yè)：
�、儆^(guān)察書(shū)的封面和封底有哪些內容。
�、趨⒂^(guān)新華書(shū)店或圖書(shū)館，記下圖書(shū)分類(lèi)方法。
小結：同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，讓好書(shū)時(shí)時(shí)陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，增長(cháng)我們的知識、開(kāi)闊我們的視野，讓我們的生活和學(xué)習因書(shū)而更加豐富多彩。
第二課時(shí)
（一）了解封面組成，鞏固目錄檢索。
1、匯報觀(guān)察結果。
2、目錄檢索比賽，看誰(shuí)能快速而準確地找到自己想讀的內容。
（二）了解圖書(shū)分類(lèi)，掌握實(shí)用方法。
1、匯報圖書(shū)館或書(shū)店中圖書(shū)分類(lèi)方法。簡(jiǎn)單介紹幾種常用類(lèi)別。
2、班中的圖書(shū)角或家中的小書(shū)柜中的圖書(shū)可以怎樣分類(lèi)？眾生交流。
（三）制定讀書(shū)計劃，集思讀書(shū)活動(dòng)。
1、共同制定本月讀書(shū)計劃。
2、你希望咱們班開(kāi)展哪些有趣的讀書(shū)活動(dòng)？集思廣益，共同商定。
《書(shū)的世界》教學(xué)設計4
目標預設：
1、通過(guò)多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生了解書(shū)的知識。
2、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
3、了解獲得書(shū)的途徑。
4、介紹自己喜歡的一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)的興趣。
相關(guān)資料：
1、教師準備：書(shū)的資料
2、學(xué)生準備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購書(shū)的途徑。
2、認識書(shū)的封面、封底、目錄和序文。
3、認字2個(gè)，寫(xiě)字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、3.
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2.
教學(xué)流程：
一、組織交流擴展讀書(shū)途徑
1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。
2、你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購書(shū)的途徑。
3、觀(guān)察圖畫(huà)，你發(fā)現哪些地方圖書(shū)很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)？
4、老師出示詞卡：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。
�。ê⒆舆M(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐，為學(xué)習書(shū)的.封面，學(xué)會(huì )查找目錄打下基礎。）
二、認識圖書(shū)
1、老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著(zhù)作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等）書(shū)的封底有什么？（發(fā)行單位、書(shū)號、定價(jià)、條形碼等）一本書(shū)除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）
2、展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現的？咱們學(xué)會(huì )看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。
3、課件演示認識序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。
�。ㄖ笇W(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng )設情境，激起學(xué)生的好奇心。）
三、自主識字、寫(xiě)字
1、我們全面認識了圖書(shū)，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？
2、抽讀生字�！�
3、學(xué)生擴詞：封（）（）錄（）（）
4、怎么寫(xiě)“錄”字才美觀(guān)呢？
5、在老師指導下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評價(jià)。
�。柟陶J識生字，進(jìn)一步認識圖書(shū)。）
《書(shū)的世界》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對這一課的學(xué)習，了解一些有關(guān)書(shū)的知識，并培養看書(shū)的興趣。
2、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“錄”字。
3、通過(guò)學(xué)生對書(shū)的介紹，發(fā)散思維，培養口頭表達能力。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解一些有關(guān)書(shū)的知識。發(fā)現課本中所列詞的特點(diǎn)，并能口頭介紹自己的書(shū)。
2、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“錄”字。
教具準備：
課件、句子圖片。
學(xué)習過(guò)程：
一、興趣導入
今天我能和XX班的同學(xué)一起學(xué)習，我非常的高興。為此我還準備了一組圖片，當作見(jiàn)面禮送給大家，請看大屏幕。
�。ㄕn件展示有書(shū)的處所的圖片）
在這一組圖片中，你看到了什么？
�。ㄉ憾际怯袝�(shū)的處所。）
你發(fā)現了什么？
�。ㄉ哼@些。地方都有書(shū)。）
你說(shuō)得很對。書(shū)中還有很多的奧秘，今天就讓我們一起去遨游那神秘的書(shū)的世界。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。
�。c(diǎn)評：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣和減少對新老師的陌生感。）
二、新授
�。ㄒ唬┳詫W(xué)詞語(yǔ)。
1、打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，一會(huì )兒我們要自學(xué)“讀一讀，認一認”的詞語(yǔ)。在讀書(shū)時(shí)，如果有不認識的字怎么辦呢？（生：看生字條、查字典、問(wèn)同學(xué)、老師等。）
2、大家的方法真多，那今天我們就用這樣的方法自學(xué)：①看生字條，②生字條中沒(méi)有的字，查字典。并在字的旁邊注上拼音。一會(huì )兒我們還要比一比誰(shuí)學(xué)得好呢。自學(xué)開(kāi)始吧。
3、剛才同學(xué)們學(xué)得很認真，現在我們請同桌讀這些詞，如果你的同桌讀得好，那你就給他畫(huà)顆星；如果還有不太熟悉的字，就請互相教一教，學(xué)會(huì )也可以得星。開(kāi)始吧。
4、誰(shuí)得到小星星了？（生舉手）
得到小星星的同學(xué)真了不起，沒(méi)得到的同學(xué)也別灰心，張老師相信你們一會(huì )兒就能學(xué)會(huì )。還有哪個(gè)字你還不太熟悉。（課件解決識字難點(diǎn)，生教生。）
�。c(diǎn)評：在這個(gè)環(huán)節中，我既備了教材又備了學(xué)生，對一部分字詞做了拼音課件。解決了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中的`難點(diǎn)。例如：“報刊亭”的“刊”，“水滸傳”的“滸”，“伊索寓言”的“伊索寓”等）
5、剛才，我們通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)的方法認識了這么多詞，真了不起。那就讓我們到書(shū)的世界中游覽一番，看看在那我們還能學(xué)到哪些知識。
6、（展示有書(shū)的處所一組圖）誰(shuí)還認識它們的名字？指名讀。大家一起讀。
7、認識了這些有書(shū)的處所的名字，大家想到它們那去看一看嗎？就讓我們一起走進(jìn)國家圖書(shū)館。（課件展示國家圖書(shū)館的畫(huà)面）
這就是國家圖書(shū)館。它位于紫竹院公園的北側，與首都體育館遙遙相望，讓我們到館內去看一看。（課件展示國家圖書(shū)館內的畫(huà)面）細心的小朋友請你看書(shū)架上，你發(fā)現了什么嗎？（生：有分類(lèi)的標志。）
8、對，這是在對書(shū)進(jìn)行分類(lèi)呢。誰(shuí)能讀一讀。大家一起讀。
9、書(shū)的種類(lèi)繁多，細心的小朋友會(huì )從它那學(xué)到許許多多的知識。剛才，自學(xué)認識了這些書(shū)的名字，現在你還認識它們嗎？指名讀。大家讀。
10、在大家讀時(shí)，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，請大家讀這兩個(gè)詞：水滸傳、中國古代傳說(shuō)。誰(shuí)發(fā)現問(wèn)題了？（生：“傳”是個(gè)多音字。）
11、在這么多書(shū)中，有四部中國古代的著(zhù)作非常的有名，它們被譯成很多國家的語(yǔ)言，被世界人們所喜愛(ài)呢。中國的小朋友，你知道中國四大有名的著(zhù)作是什么嗎？
�。ㄉ穑�
你真棒。大家知道嗎？請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，記住這四個(gè)值得我們自豪的名字。注意把話(huà)說(shuō)完整。大家一起說(shuō)。
12、同學(xué)們，你們知道嗎？一部著(zhù)作，一本書(shū)中要有封面、目錄，還要標有作者和出版社，就請大家在我們的書(shū)中找一找它們都在哪？一會(huì )兒還要向大家匯報呢。
13、誰(shuí)能一邊指一邊說(shuō)給大家聽(tīng)？（生匯報）
�。c(diǎn)評：亮點(diǎn)是詞語(yǔ)鞏固時(shí)巧妙的與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從側面讓孩子明白詞語(yǔ)的意思，簡(jiǎn)化了知識點(diǎn)，從而也體現了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)——語(yǔ)文的實(shí)踐性。）
�。ǘ┱J讀生字，練習寫(xiě)字。
1、看著(zhù)大家學(xué)得這樣起勁，生字朋友也乘坐著(zhù)氣球趕來(lái)湊熱鬧了�？墒撬鼈儏s與拼音朋友分了家，如果一個(gè)同學(xué)讀對拼音，說(shuō)對對應字的號碼，大家再跟讀，我們就能使它們團聚了。誰(shuí)能幫它們？指名。
2、在大家的幫助下，它們終于團聚了。那誰(shuí)能拼讀它們？指名讀。大家練習拼讀，一會(huì )兒我們要舉行一個(gè)拼讀比賽。練習開(kāi)始。
3、這次比賽分為男生組和女生組。男生先拼讀第一個(gè)字，女生再拼讀下一個(gè)，如此反復。比一比哪個(gè)組拼讀得準確而且聲音洪亮。準備好了嗎？開(kāi)始。
4、大家都拼讀的準確而且聲音洪亮，我宣布比賽結果XX。這時(shí)還有一個(gè)小生字也搶著(zhù)發(fā)言呢。（課件：“義”給我加上什么偏旁能組成新字？）生：儀、蟻、議。
5、還有一個(gè)小生字它都漲紅臉了，它是誰(shuí)？（生：它是“錄”。）（課件：對了我是“錄”字，大家知道在寫(xiě)我時(shí)應該注意什么嗎？）
6、請大家書(shū)空。在本上，認真寫(xiě)兩個(gè)�？纯春臀覀冋f(shuō)的是不是一樣。
�。c(diǎn)評：對于二年級的孩子來(lái)講：大量的復習拼音是非常必要的。這節課恰恰做到了這一點(diǎn)。而且擴字、寫(xiě)字的課件運用巧妙，避免了枯燥的生字教學(xué)。）
�。ㄈ┱n件出示課文的全部?jì)热�。談收獲。
我們大家一起遨游了書(shū)的世界，從中你學(xué)到了什么呢？
大家從書(shū)中學(xué)到了這么多知識，那我們可以說(shuō)“書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界”。
�。ò鍟�(shū)）大家一起讀。
�。ㄋ模┌l(fā)散思維，聯(lián)系生活。
我知道大家讀過(guò)很多的書(shū)，誰(shuí)愿意把你最喜歡的書(shū)介紹給大家，讓大家也領(lǐng)略到你的書(shū)中的精彩世界。（生介紹）
�。ㄎ澹┞�(tīng)到同學(xué)們介紹的這樣好，我都想看這些書(shū)了，大家想看嗎？那我有一個(gè)建議：我們可以把我們喜愛(ài)的書(shū)拿到學(xué)校來(lái)，和大家一起分享讀書(shū)的快樂(lè )。但是張老師要提一個(gè)要求：在看別人的書(shū)時(shí)一定要注意愛(ài)護圖書(shū)。希望大家能夠真正看到那精彩的世界。
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