考試寫(xiě)作技巧
考試寫(xiě)作技巧1
寫(xiě)作是TOPIK考試的一大難點(diǎn)，由于平時(shí)不常用不常寫(xiě)，許多學(xué)習者看得懂寫(xiě)不來(lái)，在考試中無(wú)法正常發(fā)揮自己的水平，導致遺憾地錯失分數。其實(shí)寫(xiě)作除了平鋪直敘，如果能運用各種修辭手法，那必會(huì )給自己的文章錦上添花。這里我們介紹一下常用的比喻法。
比喻法是將某種事物用其他事物來(lái)比喻的寫(xiě)作技巧。以下為各種比喻法。
(1) 直喻法（明喻法）
比喻明顯。句中帶有‘-, -, -, - ’等詞。
<例 . 雪一樣白的玉蘭花。
(2) 隱喻法（暗喻法）
間接的進(jìn)行隱藏的比喻，是隱藏在句中的簡(jiǎn)潔比喻。
<例 . 我的心是湖水。
(3) 擬人法（活喻法）
將人以外的事物比喻成人的方法。
<例 . 花兒笑了。
(4) 聲喻法（擬人法，四聲法）
直接模仿某種事物的聲音，欲如實(shí)表現的方法。
<例 . 雪簌簌地下。
. 青蛙‘呱呱’叫。
(5) 擬態(tài)法（示姿法）
直接模仿某種事物的`姿態(tài)或行動(dòng)，想要如實(shí)表現的手法。
<例 . 把水倒得刷拉刷拉往外溢。
. 滑溜溜的皮膚。
(6) 代喻法（換喻法）
叫某種事物的名字時(shí)，不叫它的本名，而是換個(gè)名稱(chēng)來(lái)叫。
<例 () . 木槿花三千里（韓國）來(lái)了春天。
(7) 諷喻法（寓喻法）
只呈現比喻的語(yǔ)句，使讀者自己去推測本意的手法。
<例 . 他是井底之蛙。
(8) 重義法
使一句話(huà)包含兩種以上意思的表現手法。
<例 . ("" "" .)
沉睡的獅子終于伸了懶腰。（‘獅子’是‘國運’的意思）
考試寫(xiě)作技巧2
四年級可以說(shuō)是一個(gè)階段，處于低年級到高年級的過(guò)渡階段。四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，有一定的寫(xiě)作基礎，但缺乏寫(xiě)作素材的積累。作文對于他們來(lái)說(shuō)，是既愛(ài)又恨，既不陌生又不甚精通。
四年級學(xué)生的認知水平?jīng)Q定著(zhù)他們不可能對行文有太多的構思。在作文過(guò)程中，他們面臨的`困難主要是構思和取材的問(wèn)題，即“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”。習作交流的方法和運用現代化技術(shù)還有所欠缺。習作交流的方法還比較有限，大多數學(xué)生還僅停留在口頭交流和書(shū)面交流上。從三年級到四年級應該是由段到篇的過(guò)渡，一篇優(yōu)秀的作文最起碼必須是一篇有頭有尾的完整的作文，而有的學(xué)生在完成此過(guò)渡的路上還是稍微走得有些慢，目前作文仍然還停留在段的水平上，還也直接導致了學(xué)生作文篇幅不夠的問(wèn)題。
考試寫(xiě)作技巧3
中心句放開(kāi)端
文章中心句是整個(gè)文章的主題和寫(xiě)作圍繞的中心，通常應該放在段落的開(kāi)端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達的主旨意思，起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強，文章的整體結構合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結全文的作用。這一方法對于寫(xiě)作初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是有一定困難的，因此在六級考試中，為了減少不必要的錯誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的 開(kāi)頭以保萬(wàn)無(wú)一失。
關(guān)鍵詞要具體
文章的中心句一般是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)表現和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫(xiě)得具體些。這里對“具體”的要求主要體現在兩個(gè)方面：一方面是要具體到能限制和區分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說(shuō)明段落發(fā)展的方法。精確仔細地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達文章主旨、寫(xiě)好段落中心句的重要前提之一，這對考生來(lái)說(shuō)有一定難度。
設問(wèn)擴充內容
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時(shí)候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來(lái)填充這個(gè)框架。實(shí)質(zhì)上，針對關(guān)鍵詞測試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類(lèi)的過(guò)程。有一種常用的行文方法就是句子展開(kāi)前加以設問(wèn)，然后解答，即設問(wèn)-解答(why-because)的方法，利用問(wèn)題引出自己需要的話(huà)題再加以解答表現自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)緊緊圍繞主題。
審題時(shí)
注重“讀”、“看”“發(fā)揮”等技巧
因為不同的寫(xiě)作題材，人物、時(shí)間、寫(xiě)作重點(diǎn)也不相同。趙娜老師就結合常見(jiàn)的四類(lèi)題型，介紹了寫(xiě)作時(shí)的注意事項及技巧。
以圖表提供情景的，要以“讀”為主。讀懂圖表中的數據、時(shí)間、編碼、序號以及相互間的變化關(guān)系，并對信息分析、推斷、篩選、概括;注意內容的準確性，尤其是數據、時(shí)間不能錯。
以圖畫(huà)提供情景的，要以“看”為主。細心觀(guān)察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數字等，弄清寫(xiě)作意圖，通過(guò)分析把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給文字，把圖中信息轉化成文章�！暗⒁�，文章不能停留在圖畫(huà)的淺層表面，要表達出提供情景的意圖和內涵�！壁w老師提醒。
以提綱提供情景的，重在“發(fā)揮”。寫(xiě)作時(shí)把這些提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規則的正確性，文章要覆蓋各個(gè)提綱的要點(diǎn)。
以書(shū)信格式提供情景的，注重“格式”。要明白英文書(shū)信格式與中文有所不同。正確的格式是：信紙右上角是寫(xiě)信人的地址和日期，地址按從小到大順序排列，左邊頂格寫(xiě)收信人姓名，然后寫(xiě)正文、祝愿、寫(xiě)信人簽名。
動(dòng)筆前
審題、圈要點(diǎn)、列提綱、定基調一個(gè)不能少
“在動(dòng)筆做題前要心里有數，這樣才能不至于走彎路�！壁w娜說(shuō)，尤其要在審題、圈要點(diǎn)、列提綱、定基調這幾方面，做足功課，然后才能事半功倍，易得高分。
審題目要切中題意。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等�？辞孱}目要求后，在腦中構思框架或畫(huà)面，確定中心思想。
圈要點(diǎn)防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的重要因素。要充分發(fā)揮觀(guān)察力，把情景中給出的要點(diǎn)逐條列出。
列提綱為寫(xiě)作做好準備。根據短文的中心思想，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下，形成提綱。
定基調。即定出時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、順序、開(kāi)頭、結尾。
寫(xiě)作中
做好“七要素”準能得高分
“做好兩大方面的準備后，就可以寫(xiě)作了�！壁w老師說(shuō)，即使成績(jì)一般的學(xué)生，只要熟練把握以下七點(diǎn)，一般可得高分。
避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)。盡量用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，避免重復和呆板。
多用有變化的簡(jiǎn)單句型�？啥嘤藐愂鼍�、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等復雜的句型。
靈活運用語(yǔ)法、句法知識。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準確，主謂語(yǔ)一致，注意人稱(chēng)代詞的`賓格形式，注意冠詞用法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、大小寫(xiě)等。
描寫(xiě)人物生動(dòng)具體。如：外表特征tall，short，fat等;服飾顏色red，yellow，blue等;內心境界glad，happy等;感情描寫(xiě)love，like等;動(dòng)作描寫(xiě)come，get等。
上下文連貫。這是評分的一條原則。要把寫(xiě)好的句子根據故事情節，事情發(fā)生的次序，使用表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞，使文章連貫、流暢。(表示過(guò)渡的詞如：并列關(guān)系的and，as well as等;轉折關(guān)系的but，yet等;時(shí)間關(guān)系的when，while;因果關(guān)系的so，as a result等;目的的in order to，in order that等;列舉的for example，such as等;總結性的in general，in all等。
不會(huì )表達可另辟蹊徑。中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準確度而定，不以文采打分。所以，造句越簡(jiǎn)單準確越好，復合句容易出錯被扣分。遇到個(gè)別要點(diǎn)表達不出來(lái)或難以表達時(shí)，可通過(guò)變通化繁為簡(jiǎn)。
認真檢查改錯誤。中考作文評卷是根據要點(diǎn)、語(yǔ)言準確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據錯誤多少扣分。寫(xiě)完后一定要檢查改錯，避免扣分。
考試寫(xiě)作技巧4
申論，是國家公務(wù)員考試、地方公務(wù)員考試、選調生考試等公職考試的必考科目之一。隨著(zhù)公職考試人數的增加，以及社會(huì )發(fā)展的需要，申論考試的難度呈逐年遞增趨勢。眾多考生在領(lǐng)悟申論、學(xué)習和備考中存在很多誤區，特別是對申論文章的寫(xiě)作的曲解直接導致了其成績(jì)的不理想。因此，本文華圖公務(wù)員考試申論輔導老師鄭雪峰將解讀申論文章寫(xiě)作中誤區，并進(jìn)一步指出答題注意事項，希望能為廣大考生學(xué)習申論起到拋磚的作用。
申論就是針對特定事實(shí)提出對策并展開(kāi)論述，表明自己觀(guān)點(diǎn)或言論的文章。申論要求在準確把握一定客觀(guān)事實(shí)的基礎上，作出必要的'說(shuō)明和引伸，然后發(fā)表中肯見(jiàn)解，提出方略，進(jìn)行論證。申論文章就是公務(wù)員等公職人員在管理國家行政事務(wù)的過(guò)程中，針對特定的社會(huì )現象和問(wèn)題，提出行政建議并展開(kāi)論述從而表達自己行政意圖的文章，其本質(zhì)就是“官樣文章”。正因為如此，申論文章在寫(xiě)作過(guò)程中有其特殊的要求，所以考生在寫(xiě)作過(guò)程中必須明確以下三點(diǎn)：
清楚論述特定事實(shí)所謂特定事實(shí)包括材料中出現的特定事實(shí)的表現（包括正反兩方面），特定事實(shí)出現的影響（正反兩方面的影響），特定事實(shí)中特定問(wèn)題出現的原因和對策。這些是對一個(gè)特定事實(shí)論述清楚地幾個(gè)部分。在論述清楚后要對其進(jìn)行論證和深化。明確申論主要論述類(lèi)型的寫(xiě)作區別申論文章是特殊的議論文，其主要分為正論（評論）、策論、析論三種類(lèi)型。根據上述三種不同的類(lèi)型，其包括的組成部分和側重部分也是有所不同。正論問(wèn)對特定事實(shí)的幾部分的組成幾乎是均等，策論主要側重對策，析論主要側重分析原因。明確申論“論”的特點(diǎn)明確以上內容后就要分析其“論”的特點(diǎn)。
“論”首先體現是論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證結構，但很多考生從不去考慮這些，在寫(xiě)作中很容易出現寫(xiě)不完、時(shí)間不夠用的現象或無(wú)話(huà)可寫(xiě)的情況，還有的考生寫(xiě)作后發(fā)現“跑題”的現象等。論點(diǎn)是中心思想，論據是材料中的事實(shí)材料和理論材料以及自己的積累，論證結構是一個(gè)完整的論證方式和結構。上述現象的出現都是因為在下筆前沒(méi)有寫(xiě)作框架。完整的寫(xiě)作框架應包括論述的標題、首尾段、中間段落以及資料來(lái)源，還有論證結構。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現在論證內容上組織安排，即論證“論點(diǎn)”時(shí)，選取的多種論據是否可以證明“論點(diǎn)”，同時(shí)在提出原因和對策時(shí)論證的結構是否恰當，以及語(yǔ)句、段落之間過(guò)渡是否流暢。當考生明確了申論文的寫(xiě)作框架，輔以的高效閱讀和精確的分析，考生在寫(xiě)作中定會(huì )對論據定會(huì )“信手拈來(lái)”，“得心應手”，最后完成自己完美的“人生答卷”。
考試寫(xiě)作技巧5
時(shí)刻注意“的、地、得”的用法，這是語(yǔ)言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時(shí)形成好習慣，考試時(shí)不要出錯。
注意句子的完整性。一般來(lái)說(shuō)，一句話(huà)有主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)等，這句話(huà)基本就結束了，這時(shí)就要用句號了。假如句子之間是同一類(lèi)，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點(diǎn)符號要規矩，也要豐富。
語(yǔ)言的精彩有奧妙。一是語(yǔ)言的.華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點(diǎn)古詩(shī)詞、修辭等等。
小學(xué)和初中作文考試，就按記敘文準備。開(kāi)頭結尾要準備好幾套方法，什么類(lèi)型用什么開(kāi)頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準備結尾，要背好一兩個(gè)結尾的語(yǔ)言類(lèi)型，可以有排比、比喻或者反問(wèn)。實(shí)在不行，就用做夢(mèng)式結尾法。
寫(xiě)記敘文，無(wú)非是親情、誠信、善良、愛(ài)心等等，記住，實(shí)現要準備好各種類(lèi)型的，發(fā)生在自己生活中的，典型的事例，到時(shí)候寫(xiě)進(jìn)去�？紙�(chǎng)上臨時(shí)想，很難想出動(dòng)人心的事例來(lái)。
一般來(lái)說(shuō)，試卷上的空格，比要求的字數要多一些。爭取寫(xiě)滿(mǎn)而不溢出。最理想的字數是就留下一兩行的空格。
作文一定要注意卷面的整潔，一筆一劃地把字寫(xiě)好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫(xiě)出端正的字來(lái)。在寫(xiě)字的時(shí)候，最好在格子上方留下點(diǎn)空隙，使每行之間，顯得清晰。
必須學(xué)會(huì )5分鐘內列提綱，要面對卷面的格子，想好哪個(gè)段寫(xiě)什么，寫(xiě)到卷面的什么位置。列提綱的時(shí)候，開(kāi)頭和結尾必須想詳細，最好事先寫(xiě)出來(lái)。
開(kāi)頭結尾，不要很長(cháng)。開(kāi)頭幾句話(huà)就接近中心思想，三四行結束開(kāi)頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。
寫(xiě)記敘文，要想好敘事的層次，按時(shí)間或者按地點(diǎn)，或者按故事發(fā)生的節奏，一個(gè)層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過(guò)七八行。如果寫(xiě)議論文，開(kāi)頭論點(diǎn)提出后，接下來(lái)的每段都是論證過(guò)程，一個(gè)論據就是一段。結尾可變相重復論點(diǎn)，稍微抒情。
考試寫(xiě)作技巧6
技巧一:作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一
在作文考試中有些學(xué)生的作文卷面臟亂、字跡潦草。這樣會(huì )直接影響學(xué)生的作文成績(jì)。同樣一篇作文用不同的字跡去謄寫(xiě)。得出的作文分數也是截然不同的。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、卷面整潔的作文會(huì )贏(yíng)得2-3分的卷面分，而潦草馬虎的字跡只能讓人痛心地扣掉1-3分了。要知道整潔的卷面不僅是對閱卷老師的尊重，更是對自己的負責，同時(shí)有利于作文成績(jì)的整體提高。
如何保證一個(gè)好的卷面呢？除了平時(shí)養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣外，還要注意以下幾點(diǎn)：首先打好腹稿，理清行文的思路，避免大面積的刪改。其次，要使用規范的`修改符號，不能將不要的部分隨意劃掉，并涂抹。再者不要頻繁使用涂改液，個(gè)別地方可用透明膠帶不露痕跡地粘去。
技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。
技巧三：開(kāi)頭結尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì )有瞬間的疲勞，也會(huì )影響閱卷老師的情緒。
技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(cháng)和太短。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。二是考生家長(cháng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。
技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn)
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設問(wèn)式開(kāi)頭法、對偶式開(kāi)頭法、博喻加對仗開(kāi)頭法、合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法、解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì )閃現出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。
結尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢？如果你實(shí)在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀(guān)點(diǎn)就是了。
考試寫(xiě)作技巧7
一、寫(xiě)作技巧
1、審題干意圖。審清楚題干確定文章的寫(xiě)作的主題，以及命題人的意圖，還有文章的字數等信息。事業(yè)單位大部分都是話(huà)題作文為主，一般都會(huì )審清楚文章寫(xiě)作的主題;有的文章在事業(yè)單位里面會(huì )明確告知寫(xiě)成策論文，這個(gè)時(shí)候如果寫(xiě)成分析為主的文章，就不符合命題人的意圖;大部分題干里面都會(huì )出現結合社會(huì )實(shí)際，所以文章的寫(xiě)作素材還要結合自身的實(shí)踐經(jīng)驗和知識的儲備，提出一些建設性的意見(jiàn)。所以一定要審清楚題干，題干怎么要求就怎么寫(xiě)，切莫自己主觀(guān)臆斷根據自己的想法寫(xiě)。
2、掌握材料要點(diǎn)。一般情況材料都會(huì )給1000-20xx字，都會(huì )呈現出跟寫(xiě)作主題相關(guān)的信息，比如說(shuō)背景、現狀、問(wèn)題、原因、影響、對策等等。第一，要搞清楚每則材料的要點(diǎn);第二，要理清楚材料之間的邏輯關(guān)系，有遞進(jìn)關(guān)系，總分關(guān)系等，有利于文章的書(shū)寫(xiě)和展開(kāi)，但是同時(shí)要注意不是大段的抄襲材料而是學(xué)會(huì )整合加工材料。
3、確定寫(xiě)作框架。在寫(xiě)文章之前切忌不能急切的開(kāi)始再答題紙上面書(shū)寫(xiě)，而是要根據審題和材料花5分鐘時(shí)間寫(xiě)出文章的提綱挈領(lǐng)，這樣能夠提高寫(xiě)作的效率，心中有草圖也不會(huì )寫(xiě)偏題。
4、完美呈現書(shū)寫(xiě)。最后，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意卷面工整和字數的把控，我們給閱卷老師留的第一印象還是卷子的“顏值”，留下好印象才有好分數，所以寫(xiě)作的時(shí)候一定要卷面干凈整潔。
二、實(shí)例講解
材料一：近年來(lái)，隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程逐步加快，在農村出現了一種現象：年輕人大多出去務(wù)工，留守的大部分是老年人。人們把這些留守在村里的老人叫做“空巢”老人。這些“空巢”老人生活狀況值得關(guān)注。
我國目前已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展時(shí)期，已有老齡人口1.69億，占總人口數的12%，據全國老齡辦統計數據顯示，有近一半的老人屬于城鄉空巢家庭或類(lèi)空巢家庭。據北京老齡辦目前公布的統計數據，北京老年人口達到250萬(wàn)人，占全市常住人口的15.2%，而空巢老人則會(huì )超過(guò)100萬(wàn)，占老年人口總數的40%。目前，我國老齡人口正以每年3.28%的速度增長(cháng)，約為總人口增長(cháng)率的5倍，老齡人口占總人口的比例將迅速擴大。專(zhuān)家預計，到20xx年我國老齡人口將近3億，而空巢老人家庭比例或將達到90%，這意味著(zhù)屆時(shí)將有超過(guò)兩億的空巢老人。
材料二：家住嘉興市南湖區菱香坊小區的陳先生長(cháng)期在上海工作，嘉興老家里只有年老的父母。10月上旬，陳先生發(fā)現打回家的電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)，一時(shí)還沒(méi)放在心上。之后一段時(shí)間，陳先生屢次打電話(huà)回家，但是依然無(wú)人接聽(tīng)。
擔心出事，陳先生在10月25日夜里8點(diǎn)多趕回家，沒(méi)想到推開(kāi)門(mén)后就聞到了一股惡臭，父母一個(gè)趴在地上，一個(gè)躺在床上……
陳先生報警后，警方調查發(fā)現，陳父今年73歲，當時(shí)全身赤裸的倒在了地上，尸體已經(jīng)開(kāi)始腐爛，據法醫判斷已經(jīng)去世有10天左右。陳母姓鄭，今年66歲，當時(shí)仰面躺在床上，死亡原因為脫水加饑餓。兩人的死亡時(shí)間據推斷，大約相隔了一周左右。
據了解，陳大伯夫妻住在該小區多年，鄭大媽患有老年癡呆癥，病情比較嚴重，完全喪失了生活自理能力，平時(shí)都要靠陳大伯來(lái)照顧。鄰居推測，可能是陳大伯發(fā)生意外以后，鄭大媽失去了照顧，才會(huì )活活餓死在床上。
材料三：據《法制日報》報道，相關(guān)調查顯示，很多“空巢老人”無(wú)論是在生理上還是在心理狀況上，都不容樂(lè )觀(guān)。
北京市回民醫院曾對北京某街道的“空巢老人”生存狀況做過(guò)調查。這一調查項目的負責人介紹，此次調查的有效調查對象共855人，在所調查的855位老人中，慢性病患病率高達88.1%(753人)，同時(shí)患有兩種慢性疾病的占31%(265人)，同時(shí)患有3種以上慢性疾病的占15%(128人)。
這名負責人進(jìn)一步表示，在調查中，部分“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦慮、不安、孤獨、失落、抑郁等情緒。與病痛等肉體上的傷害相比，缺乏精神慰藉對許多“空巢老人”來(lái)說(shuō)則是一種更大的傷害。經(jīng)常獨處、很少與人交流的老人往往容易產(chǎn)生悲觀(guān)情緒，有的人甚至會(huì )產(chǎn)生厭世念頭。
材料四：老吾老，以及人之老，每個(gè)人都有老的時(shí)候，尤其進(jìn)入老齡社會(huì )，老人的數量增加迅速，養老問(wèn)題成了眾多家庭普遍的現實(shí)話(huà)題。但重視的重點(diǎn)還是提倡老人回歸家庭，居家養老。這對子女愿意、老人樂(lè )意、條件允許的家庭來(lái)說(shuō)，自然是皆大歡喜的'事。但應該注意的是，對于多數家庭來(lái)說(shuō)，和子女同住不是個(gè)輕松話(huà)題，對沒(méi)有子女的老人來(lái)說(shuō)，居家養老更是不太現實(shí)。
空巢老人自理不易，內心孤獨，生活苦悶，解決他們的養老問(wèn)題，除了子女親人的問(wèn)候親近，社會(huì )應該給予更多的關(guān)注，國外的一些經(jīng)驗也值得借鑒。
在德國，政府民政部門(mén)和大學(xué)生服務(wù)中心聯(lián)手，開(kāi)展老少互助活動(dòng)。在法國，一些行動(dòng)不便的老年人往往選擇“家庭護士”來(lái)料理生活起居。在英國，“老年村”成了一種時(shí)尚，越來(lái)越多的退休者到老年村定居。
“子欲養而親不待”，這是我們經(jīng)常用來(lái)強調的對老人盡孝道，要立即馬上珍惜現在。毫無(wú)疑問(wèn)，就目前來(lái)說(shuō)，依靠子女的“孝道”“贍養”依然是主要的方式，但社會(huì )同樣該發(fā)揮更多的養老功能，特別是在提升社會(huì )福利保障、建立穩定的老年人社交圈方面，都應該有切實(shí)可行的措施和制度保證。
如果有一天，經(jīng)常有家庭護士上門(mén)，經(jīng)常有老人一起互助聊天，是不是這一切會(huì )讓你感覺(jué)更溫暖也更放心
考試寫(xiě)作技巧8
一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的缺陷
1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，導致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對寫(xiě)作訓練重視的程度不夠，學(xué)生對寫(xiě)作更是捉不起興趣。
2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對英語(yǔ)文化背景知識的缺乏，在寫(xiě)作中常出現一些知識性錯誤。因此，教師應培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣并加強英語(yǔ)文化背景知識的學(xué)習。
3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作，而且在考試中，高級詞匯的使用會(huì )增加文章的亮點(diǎn)。因此，教學(xué)中應該重視詞匯的教學(xué)。
4．教師缺乏一定的指導技巧和系統的訓練方法。教師在教學(xué)中對寫(xiě)作的訓練并沒(méi)有理清思路，分散、無(wú)條理性的指導會(huì )使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。
二、提高寫(xiě)作教學(xué)效果的對策
1．提高學(xué)生對寫(xiě)作的重視程度
首先，學(xué)生對寫(xiě)作重視起來(lái)，才能下功夫去訓練和提高。一些學(xué)生認為即使付出努力，寫(xiě)作水平也不會(huì )得到提高，這是錯誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認清寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認識到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次，寫(xiě)作練習要落在實(shí)處。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續的學(xué)習積累，而寫(xiě)日記是鼓勵學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái)，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，而且還能培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。
2．培養學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功
對詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基礎因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對句型結構和語(yǔ)法知識全面了解，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎知識才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類(lèi)記憶，將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復雜的單詞，隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng )設適當的情景，提供多條記憶線(xiàn)索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運用多種教學(xué)方法，積極引導學(xué)生運用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下功夫。
3．加強范文的講解和展示
英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內容、要點(diǎn)、結構以及高級詞匯和句型。因此，教師應該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中，教師挑選參考書(shū)、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí)，背誦范文也是相當必要的，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應該定期進(jìn)行一定的背誦檢測，檢查學(xué)生背誦范文的`情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì )日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
4．改變寫(xiě)作的評價(jià)方式
改變傳統的評價(jià)方式，歸根到底是要樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于在習作中展露個(gè)性。批改方式多樣化，應該把教師筆批、面批和學(xué)生互批、輪批、集體批、指定部分學(xué)生批等批改方式有機地結合起來(lái)。寫(xiě)作評講自由化，可以學(xué)生自評、同學(xué)評、教師評或以互相探討、辯論的方式進(jìn)行。寫(xiě)作能力肯定化，在教學(xué)中，教師要注意及時(shí)鼓勵、肯定學(xué)生的習作成果，為學(xué)生提供更多的展示機會(huì )。教師在批改過(guò)程中，如果點(diǎn)評恰當，可以讓學(xué)生體會(huì )到自己在寫(xiě)作方面取得的進(jìn)步，得到激勵，建立自信，從而成為以后進(jìn)步的動(dòng)力，也可以通過(guò)適當的點(diǎn)評讓學(xué)生認識到自己在寫(xiě)作中的不足，進(jìn)行適當的改正，調整好學(xué)習的策略和心態(tài)。教師在批改過(guò)程中要注意從全局批改，從文章的結構到內容，從文章立意到支撐文章觀(guān)點(diǎn)的材料使用是否恰當都要進(jìn)行點(diǎn)評。此外，恰當使用評語(yǔ)可以增進(jìn)師生感情，促進(jìn)師生之間的合作，直接關(guān)系到學(xué)生能否認真聽(tīng)取教師的指導意見(jiàn)，從而完成對書(shū)面表達的改進(jìn)。
5．豐富和擴展學(xué)生英美文化知識和生活常識
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作，了解英美國家的文化，才不會(huì )張冠李戴，弄出笑話(huà)。弄清英美文化知識可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法，使得文章更地道。英美文化知識是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章，也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力。
6．培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對調動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應該運用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，通過(guò)多媒體的電教手段，創(chuàng )設出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng )作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而對自己的寫(xiě)作起到指導作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意、寫(xiě)作方法，爭取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認為最完美的文章。
寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒(méi)有規律。我們應該遵循教學(xué)規律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導學(xué)生在平時(shí)多加觀(guān)察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，由淺入深，由易到難，系統地進(jìn)行訓練。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試寫(xiě)作技巧9
一、準備——深思熟慮
準備工作可以采用多種形式。 具體講， 一般需要對以下幾方面有明確的認識：
1. 作者的角色
一般來(lái)說(shuō)，首先要判定交際雙方的等級關(guān)系和親疏關(guān)系，然后即可確定交際走向是否應為上行文、下行文或平行文。劃分出這個(gè)界限，才能做到語(yǔ)言準確得體。
2. 讀者的角色
讀者信息包括：身份(決定語(yǔ)氣);專(zhuān)業(yè)水平(決定用詞);人數;主次
3. 預期的目的
效率是第一位的'，因此最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切中主題;文字應簡(jiǎn)潔明了。
二、起稿——條理分明
在寫(xiě)的過(guò)程中，我們需要完成如下幾項任務(wù)：
1. 確定篇幅
一般分為開(kāi)頭、主體、結尾三部分。
讀者視角：迅速捕捉頭尾信息。
2. 組織布局
商務(wù)文章注重邏輯性，結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣。
由近至遠，由淺至深，由輕至重。
3. 區分類(lèi)別
在給自己的文章定位時(shí)，幾點(diǎn)值得我們注意：記敘與非記敘;互動(dòng)性與單向性;抽象信息與具體信息;客觀(guān)描述與主觀(guān)判斷。
三、定稿——精雕細琢
定稿的標準尺度：
1、布局合理，層次分明
2、信息合理，內容完整
3、語(yǔ)氣恰當，適合讀者
4、語(yǔ)句連貫，一氣呵成
5、句型豐富，短句為主
6、措辭到位，表達準確
考試寫(xiě)作技巧10
1, 小作文的字數不夠乃低級錯誤之最！
2 ， 盡量把字跡寫(xiě)工整，雖然字跡工整與否并不是評分標準范疇里的，但若你的英文寫(xiě)成了狂草書(shū)，考官也是會(huì )抓狂的！
3 ， 小作文不需要用太過(guò)于復雜的句式，能避免使用定語(yǔ)從句就不用，記住一句話(huà)：用最精辟的語(yǔ)言表達出最完整的信息！
4 ， 在小作文中放入插入語(yǔ)，伴隨狀語(yǔ)等形式能讓你的文章更顯精辟！
5 ， 小作文是客觀(guān)性作文，所以你的`文章中只能使用客觀(guān)用詞，不能出現 because 等主觀(guān)性解釋性的語(yǔ)句。
6 ，不要用一般現在時(shí)貫穿首尾，一般情況下小作文主要時(shí)態(tài)為過(guò)去時(shí)。此外，將來(lái)時(shí)不會(huì )出現在小作文中！
7 ，單詞重復屬于小作文寫(xiě)作中的大忌！在精辟的同時(shí)請選用多樣化的詞匯彰顯你的學(xué)術(shù)范兒。
8 ， 大作文所占分值更多，所以若遇大作文比較難寫(xiě)，先干掉大作文！
9 ， 老外非常注重英文寫(xiě)作時(shí)候的邏輯，所以在你的小作文里請分段清楚，那最能體現你清晰的邏輯思路。
10 ， 熟練掌握小作文三大段框架，即開(kāi)頭介紹段，中間描述段和結尾總結段，這會(huì )讓你的文章看起來(lái)更具有條理和整潔。
11 ，中間描述段要以便于對比為目的，從對比和類(lèi)比，從不同屬性的比較，從最具有代表性的數據入手等都是行之有效的分段方法。
12 ， 小作文寫(xiě)作最好有明確是時(shí)間分配，即準備階段 3 分鐘，寫(xiě)作階段 15 分鐘。嚴格遵循 18 分鐘完成小作文的要求。絕對不能搶大作文的風(fēng)頭！
13 ， 絕對不能忽略對比，當你用完比較級，最高級后開(kāi)始絞盡腦汁時(shí)，何不嘗試一下從數據入手，從曲線(xiàn)本身入手，從總量對比入手使用分數，倍數，百分比等語(yǔ)法手段多方位多角度立體式轟炸呢？
14 ， 字數不能過(guò)多，字數過(guò)多只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：你在描述 all features 而不是 main features ！
15 ，在確定好首段改寫(xiě) introduction 以及末段總結后，從宏觀(guān)出發(fā)，找到分段點(diǎn)。再確定 main features. 最后選定合適的詞和句。層層遞進(jìn)，逐個(gè)擊破！
16, 不要為了湊字數而寫(xiě)，在準備階段最好在心中有數，設定好整篇文章可以用幾個(gè)句子完成，以期達到精辟和有效，沒(méi)用的信息只會(huì )讓考官反感。
17 ，結尾段不要遺漏，相反，重申總結或通過(guò)中間段分析得出結論能提高你文章的整體層次感！
18 ，單詞拼寫(xiě)錯誤是寫(xiě)作中最不劃算的扣分項，請寫(xiě)完后迅速瀏覽自己文中的單詞拼寫(xiě)問(wèn)題。
考試寫(xiě)作技巧11
申論對考生提出的綜合概括能力是基本的要求，也是比較合理的要求，能考查國家公務(wù)員所必須具備的閱讀理解能力和處理各種材料的能力，那么申論的寫(xiě)作有什么技巧呢?以下為你詳細介紹：
一、請用不超過(guò)150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題。
(一)理解題意：
1、字數限定：150字。彈性限度只能在10%以?xún)�。過(guò)高或過(guò)低原則上都不要扣分。
2、表述方式：要求答案覆蓋全文主要內孤但表述要求語(yǔ)句精軋簡(jiǎn)明扼要，不冗長(cháng)，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數字。
3、范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內容，而去旁征博引或隨意發(fā)揮。
4、輕重權衡：反映的主要問(wèn)題，也即表述的主要事實(shí)或觀(guān)念。答題時(shí)不要圃于細枝末節，要統觀(guān)全局，高瞻遠矚，從宏觀(guān)的范圍來(lái)把握主要問(wèn)題�？梢哉J為，主要問(wèn)題是在文中帶有傾向性的問(wèn)題，它在文中決定或支配著(zhù)思路走向或觀(guān)念的變遷。
(二)答題步驟：
1、閱讀的過(guò)程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數字，也不包括直接闡述內容的語(yǔ)句。
2、將勾劃出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語(yǔ)句，只留下其主干成分。
3、用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)旬組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題。
(三)答題方法
一個(gè)完整的答案主要應該包括三個(gè)部分：總括句+分述句+道理句。
1、總括句的提煉：總括句一句話(huà)，高度概括全文主要問(wèn)題。句式模型為：這是一篇關(guān)于主體+事件1+事件2+事件3的文體。其中，主體是文章涉及的.主要人物姓名或主要單位名稱(chēng)。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調查報告、工作總結、講話(huà)，案例等。多數時(shí)候是案例。事件1是指主體的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如：“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰的報道�！�
2、分述句：就是把總括句里涉及的內容，分條列項地表達出來(lái)�？梢愿鶕唧w情況采以下幾種方法(注意：由于《申論》考試的答案一般都不得是客觀(guān)的、基本確定的，基本確定的，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都不得應該是相同的，此所謂殊途同歸。)
(1)環(huán)節分析法。對于那些縱式結構的給定材料，也就是以時(shí)間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。如模擬試題(一)的分述句可概括為：“(這是一篇反映醫藥行業(yè)藥價(jià)虛高情況的報道。)生產(chǎn)廠(chǎng)家自己定價(jià)，中間商層層加價(jià)，醫生或醫院為了自身利益給病人開(kāi)高價(jià)藥，病人購買(mǎi)高價(jià)藥品�！边@是按醫藥流通的四個(gè)環(huán)節來(lái)分析的。
(2)參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句乳我們可以就各方的行為進(jìn)行分述答題。如模擬題(六)的分述句可概括九“(這是一篇關(guān)于中國的10家蘋(píng)果汁生產(chǎn)企業(yè)應對方反傾銷(xiāo)起訴取得成功的案例。)成本低廉的中國的蘋(píng)果計進(jìn)入美國市場(chǎng)，引起美方不滿(mǎn)，美方提出反傾銷(xiāo)調查起訴。中方積極應訴，充分發(fā)揮有利因素，贏(yíng)得了訴訟勝利保護了中方蘋(píng)果汁生產(chǎn)企業(yè)的利益�！边@種方法最為簡(jiǎn)便易行。
(3)鏈式分析法。有時(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，這時(shí)就適用鏈式分析法。如模擬試題(七)的分述句可概括為：“(這是一篇關(guān)于我國玩具市場(chǎng)的調查報道。)9家彩電企業(yè)深圳結盟之后，國家有關(guān)部門(mén)對此提出了質(zhì)疑，專(zhuān)家認為價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費基金者對此無(wú)動(dòng)于衷，結盟商家內部意見(jiàn)也不統一最終導致彩電限價(jià)失敗�！�
(4)類(lèi)型分析法。對一則材料所涉及的是不同類(lèi)別的人或事物，則可進(jìn)行分類(lèi)表述。如模擬試題(九)的分述句就可概括為：“這是一篇關(guān)于我國玩具市場(chǎng)的調查報告。調查表明，我國的玩具消費擁有難以估量的發(fā)展潛力。家長(cháng)望子成龍心切，愿意為孩子買(mǎi)更多的玩具，但調查還表明，我國的成人玩具市場(chǎng)基本是一片空白，存在著(zhù)巨大的商機。到目前為止，還未出現專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)成入玩具的企業(yè)。玩具的開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售面向成人，是世界玩具的新熱點(diǎn)�！�
(5)關(guān)鍵詞分析法。對于給定的材料，如果一時(shí)感到無(wú)處下筆進(jìn)行概括，則可以將文中出現頻率的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，然后結合文中事實(shí)或觀(guān)點(diǎn)把它們串聯(lián)起來(lái)。這對于初學(xué)者或應試心理素質(zhì)較差者有較大幫助。我個(gè)人估計，《申論》的評分如果要客觀(guān)公正，它一定要有一個(gè)客觀(guān)的評判標準。所以其答案的客觀(guān)性應當是比較強。我們首先選點(diǎn)。保證選點(diǎn)正確，可以盡量少丟分。如模擬試題(八)，先概括總述句：這是一篇關(guān)于農夫山泉與國內其他純凈水廠(chǎng)家打水戰的報道�！狈质鼍涞母爬�，你如果感到有困難，可先列出主要詞語(yǔ)，(農夫山泉、科學(xué)試驗、來(lái)自全國各地的純凈水場(chǎng)、反擊、炒作、不正當競爭法、查處起訴標準純凈水、天然、，反不正當競爭法、虛假廣告、科學(xué)性。)這樣，再通讀全文，加以分析思考后，就能提煉出分述句：“農夫山泉宣布不再生產(chǎn)純凈水，給純凈水使了個(gè)絆，引起全國各大純凈水生產(chǎn)廠(chǎng)家的反擊。這些純凈水生產(chǎn)廠(chǎng)家對農夫山泉的科學(xué)試驗提出質(zhì)疑，認為農夫山泉進(jìn)行炒作，屬于不正當競爭行為。要求國家主管門(mén)過(guò)問(wèn)查處此事。引發(fā)了各界對此問(wèn)題的關(guān)注和討論�！�
(6)主動(dòng)方分析法。給定資料，一般來(lái)說(shuō)都是內部蘊含著(zhù)矛盾的事件或觀(guān)念。這時(shí)，為了保證我們分析的切入，可首先確定誰(shuí)是事件的主動(dòng)方，從主動(dòng)方的角度去表述問(wèn)題。但這時(shí)需要考生站在客觀(guān)公正的立場(chǎng)表述事件過(guò)程，在表述中不隨便使用定性詞句，以免喪失客觀(guān)公正的立場(chǎng)。
3、道理句。道理句基本句型結構為：“它告訴(或揭示、反映)了…道理(或規律、性質(zhì))�！本C觀(guān)參考答案，有的答案有道理句，有的答案無(wú)道理句。我認為，作為一名考生，為確保萬(wàn)無(wú)一失，應當用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述事件對人們的認識或啟示作用，道理句要求考生對給定資料有較強的歸納分析能力，能從中引申出…定的道理來(lái)。當然，少數時(shí)候，文中也有現成語(yǔ)句，這需要考生認真分析和辨別。
考試寫(xiě)作技巧12
一、審題立意
大學(xué)英語(yǔ)六級作文的題型一般是標題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年六級作文考試有書(shū)信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇。對于命題作文，審題立意是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過(guò)分析作文題給出的標題、主題旬或情景，找出關(guān)鍵詞或中心詞，明確寫(xiě)作要求，是寫(xiě)哪方面的內容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆，想一句寫(xiě)一句，內容離題，即使再好的再華麗的再精心構思的詞句表達也無(wú)濟于事。另一方面，六級寫(xiě)作的目的是測試學(xué)生用英語(yǔ)書(shū)面表達思想的初步能力，并不是測試你母語(yǔ)創(chuàng )作能力，而且為了便于作文評卷有一盡量統一的標準，出題方式無(wú)論怎樣變化，六級作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學(xué)生們在統一主題下的寫(xiě)作要點(diǎn)、思維和方式盡可能地同一化和統一化。鑒于此，我們應清楚六級寫(xiě)作沒(méi)有太大的自由發(fā)揮空間。在構思段落之前一定要仔細斟酌標題、主題句和段首字，找出關(guān)鍵詞從而確定寫(xiě)作的方向和范圍，而且還應記住要盡量縮小這個(gè)范圍，不能脫離要求任意展開(kāi)，那樣屬于跑題。
二、段落構思
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構思和合理的段落安排，根據不同的'題材確定不同的段落寫(xiě)作順序。六級作文從結構上看，一般由三部分組成：引言部分（introductory part；展開(kāi)部分（bodypart）；結尾部分（ending part），而且每段往往只有一個(gè)主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開(kāi)論證并服務(wù)于主題句。整篇文章也是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，條理分明，完整統一。下面進(jìn)一步說(shuō)明每一部分的具體寫(xiě)作技巧與要求：
首先，引言部分introductory part
文章開(kāi)頭很重要，關(guān)系到全篇文章，一定要認真考慮好如何寫(xiě)好第一句。一般緊扣主題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開(kāi)頭連接好。在實(shí)際寫(xiě)作中，主要有以下幾種開(kāi)頭方式。
定義法。即用一句話(huà)或幾句話(huà)來(lái)解放說(shuō)明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡(jiǎn)單題目的標題作文。直接切入主題。也就是直截了當地揭示文章的主題或寫(xiě)作原由，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開(kāi)頭。星火教育網(wǎng)
提問(wèn)法。用疑問(wèn)句或設問(wèn)句開(kāi)頭，緊接著(zhù)提出自己對這個(gè)問(wèn)題的看法或直接點(diǎn)明主題，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開(kāi)頭，交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物及背景，然后在這個(gè)背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開(kāi)始就產(chǎn)生鮮明視覺(jué)形象。引用法。即引用名人名言或諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭，指出閱讀的內容范圍。
其次，主題部分body part
篇章寫(xiě)作不僅應層次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學(xué)生在這部分的寫(xiě)作錯誤五花八門(mén)，或者段落內容缺乏統一性，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂，信息的表達經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫(xiě)什么，內容空洞，言之無(wú)物，缺乏嚴密的邏輯性。針對這些錯誤，寫(xiě)主體段應注意以下幾點(diǎn)要求。要緊扣開(kāi)頭段提出的主題思想，突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開(kāi)文章，切記各展開(kāi)句是能起到說(shuō)明、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題，全文保持統一性，也就是我們通常所說(shuō)的“切題”。主體段取材必須精練典型，系統而完整。根據內容需要和字數的規定，確定要點(diǎn)的詳與略后，選擇正確的、典型的、具有說(shuō)服力的事實(shí)、例子、數據和論據等說(shuō)明解釋并擴充主題。主體段要與開(kāi)頭段和結尾段有內在的必然歸宿，要順其自然地過(guò)渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉折。另外，主體段的句與句之間也要逐步展開(kāi)，通順連貫，符合一定的邏輯關(guān)系。最后，結尾部分ending part
文章如何結尾關(guān)系到寫(xiě)作的成敗。好的結尾不僅在形式上起到面龍點(diǎn)睛的效果，而且在內容上讀者明其宗旨，解其寓意。一般結尾段的寫(xiě)法有以下幾種；總結式，即在上文所述事實(shí)和論據的基礎上，對全文進(jìn)行歸納、總結得出結論，使讀者對文章的主題或作者的觀(guān)點(diǎn)有個(gè)更完整而清晰的理解。首尾呼應式，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應，主題突出，結構勻稱(chēng)，使讀者對提出的問(wèn)題有了明確的答案。提問(wèn)式，這種結尾形式可以引起讀者的思考。并起到強調主題的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決-c-，使讀者受鼓舞。引語(yǔ)式，引用名人名言，諺語(yǔ)俗語(yǔ)做文章的結尾，使文章更具說(shuō)服力
三、語(yǔ)言表達
六級作文評分的原則之一就是要從內容和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面對作文進(jìn)行綜合評判。內容和語(yǔ)言是一個(gè)統一體，作文應表達題目所規定的內容，而而內容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達。因此這項測試不僅考察學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，更是考察學(xué)生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識來(lái)正確地表達思想。許多學(xué)生詞匯、句型知道的確實(shí)不少，但卻不能熟練自如地運用到寫(xiě)作中，特別是讓其在規定的時(shí)間里寫(xiě)出一篇象樣的文章，不是難以行筆，就是落筆錯誤百出。分析其原因主要體現在以下三個(gè)方面：
（一）詞法層次
英語(yǔ)詞匯一詞多義和同義詞現象非常普遍，外延相同而內涵不同的詞數量很多。許多學(xué)生只知其表面意思，不了解詞語(yǔ)的深層的文化以及感情色彩等，出現用詞不當的錯誤。
（二）句法層次
句子中語(yǔ)法錯誤太多，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣以及主謂一致等，如果這些成份的一致關(guān)系弄錯會(huì )使句子邏輯混亂，意義含糊不清。
（三）語(yǔ)言的連貫性
文字連貫，語(yǔ)言流暢是寫(xiě)好作文的基本要求，會(huì )給人以美的享受。而內容充實(shí)，意思完整是文章連貫流暢的基礎，達到這一目標要求學(xué)生有較強的語(yǔ)感和語(yǔ)言功底，需要一個(gè)長(cháng)期積累和大量實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)對以上寫(xiě)作方法與技巧的探討，我們不僅了解到其重要性，更應付諸實(shí)踐。尤其是教師在實(shí)際教學(xué)中，要加強學(xué)生的語(yǔ)言基本功的訓練，將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作培養相結合。因為寫(xiě)作是一種語(yǔ)言的輸出，閱讀是一種輸入，只有大量的輸入才會(huì )有輸出。同時(shí)也要強調寫(xiě)作技能的訓練和實(shí)踐，采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
考試寫(xiě)作技巧13
首先是主題。
在教師資格證考試中，綜合素質(zhì)中的作文題目大多是從教育的角度進(jìn)行立意，所以考生們在審題的時(shí)候要注意把握主題，切忌跑題。對于命題作文來(lái)說(shuō)，文章的文采固然是很重要的，但卻不是最重要的，最關(guān)鍵并且第一步就需要做的是要準確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質(zhì)寫(xiě)作題來(lái)看，一般不外乎兩類(lèi)：人生觀(guān)和教育觀(guān)。其實(shí)這對考生是很有利的，因為考生在復習的時(shí)候就已經(jīng)對教育相關(guān)的'理論、觀(guān)點(diǎn)、職業(yè)道德有很深刻的了解，在寫(xiě)作的時(shí)候也能信手拈來(lái)。
其次是內容。
作文的主題不偏，其實(shí)就已經(jīng)成功一半了。接下來(lái)就看內容了，一篇文章如果沒(méi)有充實(shí)的內容，只有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，那么就算三觀(guān)再正也很難引起人們的興趣。對于議論文來(lái)說(shuō)，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關(guān)的名人、名事、名句，比如孔子的教育理論，孟母三遷等經(jīng)典故事，或者當代與教育有關(guān)的事例，放在文章恰當的位置，能使文章有理有據，生動(dòng)飽滿(mǎn)起來(lái)。
最后卷面一定要整潔。
考生若是能寫(xiě)的一手好字那是再好不過(guò)的了，這可是實(shí)打實(shí)的加分項，但字跡的改變也非一朝一日就能改變的，對于那些字跡相對不那么好看的考生來(lái)說(shuō)，卷面整潔也是一項幫助加分的地方，這就提醒考生在寫(xiě)作文的時(shí)候避免亂涂亂改。
考試寫(xiě)作技巧14
招警申論考試雖不像行測題型區分那么明確，但是也是有不同出題傾向的，我們常將這些規律總結為五大題型：歸納概括、提出對策、綜合分析、貫徹執行、申發(fā)論述。非作文的題型中，從考查能力來(lái)看，歸納概括、提出對策都屬于能力相對單一、較為基礎的題型，而綜合分析、貫徹執行則是考查能力相對復雜的題型。小編發(fā)現，綜合分析的題型識別、作答邏輯都相對明確，而貫徹執行則是考法不一、邏輯各異，頻頻給備戰招警考試的考生帶來(lái)壓力。
難道貫徹執行題的分值真的無(wú)法得到了嗎，不要灰心!只要掌握申論寫(xiě)作技巧，奪回分數很簡(jiǎn)單，而且只需要三個(gè)步驟!
第一步：行文預判斷
盡管近幾年貫徹執行考查方式多變，(當然，這里指的是考查的文體類(lèi)型越來(lái)越靈活)實(shí)際上每一種應用文體都包含幾個(gè)基本的邏輯環(huán)節，即發(fā)文事由+相關(guān)情況概述+未來(lái)舉措。雖然具體到每一篇文章的具體邏輯都會(huì )有差別，但是大體遵照這個(gè)思路。
比如，整改通知常常以上級某種發(fā)展建設的相關(guān)要求作為發(fā)文事由，而在相關(guān)情況概述里體現具體需要整改的問(wèn)題，未來(lái)舉措的部分體現為整改要求。
再如，倡議書(shū)，發(fā)文事由部分常體現為對倡議事項的意義說(shuō)明，相關(guān)情況概述部分則呈現為倡議事件的簡(jiǎn)單介紹，最終提出需要閱讀者所做到的具體行為。
很多考生對于行文邏輯、內容的預判斷往往停留在自己的想象層面，卻忽略了題干中一些更為具體的限定，這些限定在不同程度上都在影響著(zhù)寫(xiě)作內容。比如身份限定可能影響舉措部分的內容，個(gè)別對策不符合該身份的'則不可提。也有的題干明確說(shuō)明行文內容，比如20xx年招警試卷要求寫(xiě)一份宣傳材料，并且分為四部分內容“黃河之水天上來(lái)”、“黃河與中華文明”、“黃河的治理與開(kāi)發(fā)”、“黃河精神萬(wàn)古傳”，這樣一來(lái)行文邏輯及內容都已經(jīng)限定得非常細致而不再需要考生思考設計了。
第二步：材料信息過(guò)濾匹配
明確題意、寫(xiě)作幾個(gè)環(huán)節的目標之后，就要帶著(zhù)預期目標回到材料里篩選有用信息。這一步需要大家注意的是，材料中原本的文字未必能夠以我們需要的形式體現出來(lái)。
比如在20xx年招警申論試卷中要求寫(xiě)致學(xué)生家長(cháng)的一封信，主要目的是介紹推廣寄宿制模式，其中有一個(gè)環(huán)節是介紹寄宿制辦學(xué)模式的優(yōu)勢。但是回到材料中仔細閱讀你會(huì )發(fā)現，文中并沒(méi)有此類(lèi)信息。其實(shí)這只是考官人為設置的一道障礙!材料中有一部分文字介紹了寄宿制模式的辦學(xué)情況，其中以數字方式列舉了辦學(xué)的規模，包含硬件建設情況、學(xué)生數量等，仔細體會(huì )發(fā)現，作為新教學(xué)模式，這些成績(jì)并不是小數字!這其實(shí)經(jīng)過(guò)句式調整完全可以轉變?yōu)槲覀兯枰霓k學(xué)優(yōu)勢!
綜上所述，材料中要點(diǎn)信息的篩選看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上卻是很耗費時(shí)間精力的一個(gè)環(huán)節，千萬(wàn)要謹慎對待，不然后面的書(shū)寫(xiě)工作會(huì )有大量失分的可能!
第三步：書(shū)寫(xiě)成文
有了以上工作的基礎，書(shū)寫(xiě)成文需要注意的只是格式規范和句式文風(fēng)的調整了。
格式方面，所有應用文完整格式大致包括：文章標題：居中處理;主送機關(guān)：標題下一行第一個(gè)格開(kāi)始寫(xiě);正文：主送機關(guān)下一行每段空兩格;落款：發(fā)文單位及時(shí)間各占一行整體靠右書(shū)寫(xiě)，二者保持中線(xiàn)對齊。
文風(fēng)方面，如果是上行文，即以下級單位寫(xiě)給上級單位，則口吻相對尊敬中規中矩;反之，則可以有一定強制性要求的口吻。
以上就是對上海城管考試申論寫(xiě)作技巧的介紹，各位小伙伴們有沒(méi)有發(fā)現，貫徹執行題寫(xiě)作的幾個(gè)疑難雜癥幾乎都可以迎刃而解了�？荚嚲W(wǎng)建議大家，平日多看些公文、應用文，形成基本印象，寫(xiě)作時(shí)才不會(huì )有很大壓力。祝大家都取得優(yōu)異的成績(jì)。
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