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專(zhuān)業(yè)學(xué)生八級考試寫(xiě)作技巧
寫(xiě)作Writing
寫(xiě)作項目是全國高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生八級考試（TEM-8）五大項目之一，它的分值占總分的20％， 考試時(shí)間為60分鐘。該項目要求考生在規定的時(shí)間內根據提示寫(xiě)出300字左右的文章。文章力求做到觀(guān)點(diǎn)清楚、例證充分、結構嚴謹、層次清楚、合乎邏輯、語(yǔ)言得體、無(wú)重大語(yǔ)法錯誤。
要想寫(xiě)好一篇文章，考生應該注意以下幾點(diǎn)：
(1.)審題
在寫(xiě)作考試中要寫(xiě)出符合題目要求。高質(zhì)量的作文，第一步是審題。所謂審題，就是通過(guò)閱讀寫(xiě)作題目及相關(guān)信息或要求，正確領(lǐng)會(huì )題目的含義，了解題目要求，為構思合乎具體寫(xiě)作要求的文章思路及框架打下基礎。 數年來(lái)TEM-8寫(xiě)作項目已形成自身的特色。這個(gè)特色就是，該項目?jì)鹊膸讉�(gè)部分（觀(guān)點(diǎn)、情景、標題、寫(xiě)作要求）具有內在的聯(lián)系，從而構成一個(gè)整體。因此，審題就意味著(zhù)不是僅僅瀏覽一個(gè)標題，而是要兼顧其他部分。只有這樣，學(xué)生才能真正明確寫(xiě)作目的，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作要求。
以TEM-8—1997的寫(xiě)作項目為例。該年的標題是 SOWING THE SEEDS，NURTURING GROWTH AND HEARVESTING THE REWARDS。如果我們孤立地看題目的話(huà)，就很難領(lǐng)會(huì )該篇作文的具體要求和目的。但是，一旦我們把標題與前面的情景與觀(guān)點(diǎn)部分聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)標題的含義就變得清晰：它要求學(xué)生用標題所含的耕作過(guò)程來(lái)比擬獲得大學(xué)學(xué)業(yè)成就的過(guò)程。同時(shí)，對具體語(yǔ)篇模式的要求（即ANALOGY）也顯示在這部分中間。至于對作文修辭框架的要求，則出現在 標題下面的一段文字中。
總而言之，提高審題的準確性有利于學(xué)生理解題目含義，了解寫(xiě)作要求，進(jìn)而有針對性地構思作文內容、布局等。然而，在歷年寫(xiě)作閱卷中我們發(fā)現，審題有誤仍是學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤之一。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1）不熟悉TEM-8寫(xiě)作的設計特點(diǎn)，以為只看標題即可著(zhù)手寫(xiě)作。這常常導致在文章內容上出現嚴重偏差。2）對情景觀(guān)點(diǎn)部分的理解一知半解，未經(jīng)仔細斟酌就提筆寫(xiě)作文。這往往會(huì )造成學(xué)生采用錯誤的語(yǔ)篇模式。3）忽略寫(xiě)作項目中對作文修辭框架的提示。這容易使得作文思路或結構混亂或失衡。
(2.)行文的統一性和連貫性
一篇優(yōu)秀的作文應該具有以上兩個(gè)特點(diǎn)。就TEM-8寫(xiě)作項目而言，這主要體現在作文的內容和框架上。按照寫(xiě)作要求，一篇合格的作文由三個(gè)部分組成。第一部分包括作者的論點(diǎn)（THES IS STATEMENT）。論點(diǎn)應明確、清楚。第二部分是作文的主體。這部分的要求是通過(guò)恰當、合適的語(yǔ)篇模式（如：CAUSE AND EFFECT，COMPARISON AND CONTRAST，等等）來(lái)論證前面提出的論點(diǎn)。論證的過(guò)程要做到結構嚴謹、層次分明、合乎邏輯。要做到結構嚴謹，就需要學(xué)生在寫(xiě)作中抓住中心，并圍繞中心展開(kāi)討論。結構嚴謹的作文同時(shí)也應是層次分明的作文。為了使論證過(guò)程具有說(shuō)服力，作文應采用一種層次結構。
所謂層次結構指構成語(yǔ)篇的句子或者各段之間在邏輯意義上存在著(zhù)一種主從關(guān)系，它們或者是解釋關(guān)系，或者是因果關(guān)系，或者是總分關(guān)系。書(shū)卷語(yǔ)體通常屬于這類(lèi)結構，即一個(gè)語(yǔ)篇往往由不同層次的語(yǔ)段構成。此外，作文應有邏輯性，文中觀(guān)點(diǎn)的闡述要合乎情理，觀(guān)點(diǎn)之間的銜接要自然、順暢。第三部分為作文的結尾。一篇思想內容完整的作文離不開(kāi)一個(gè)好的結尾。一般來(lái)說(shuō)，結尾部分的內容應為前面部分的總結。因此，這部分應與前面部分保持論點(diǎn)上的一致性和統一性。結尾部分忌諱的是牛頭不對馬嘴，前后沒(méi)有連貫性，因而破壞作文的完整性。
(3.)語(yǔ)言的規范性和準確性
作文的思想內容都必須通過(guò)語(yǔ)言形式來(lái)表達。TEM-8作文要求語(yǔ)言得體、通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯誤。如果作文句不成句，用詞不當，語(yǔ)法錯誤連篇，就很難將作者的意圖表達清楚。但是，歷年來(lái)的寫(xiě)作項目反映出學(xué)生在作文的統一性、連貫性和語(yǔ)言的規范性方面還普遍存在一些問(wèn)題。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
l）作文中的論點(diǎn)未展開(kāi)。這主要表現為沒(méi)有按照要求在第一部分中闡明觀(guān)點(diǎn)，而是東拉西扯，寫(xiě)了與題目有關(guān)或無(wú)關(guān)的細節或現象。比如在以IN SUPPORT OF DORMITORY POLICIES為題的作文中，一些學(xué)生不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明主題思想，而是列舉了一些寢室里的情況或評論一些不良現象。最后由于篇幅有限，就在結束時(shí)提一句寢室制度就草草收尾。
2）作文結構不嚴謹，段落沒(méi)有主題句，且句際段落關(guān)系不明顯。這個(gè)現象在作文中帶有一定的普遍性。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有理清思路，按照一定的邏輯框架寫(xiě)，而是想到什么就寫(xiě)什么，因此文章顯得松散。
3）作文首尾不一致。作文開(kāi)頭與結尾部分內容銜接不上，或自相矛盾。
4）作文缺乏連貫性（COHERENCE）。在對歷年來(lái)考生作文的分析中，我們發(fā)現以下幾個(gè)現象：
A. 差的作文中簡(jiǎn)單句多，而好的作文中則少；
B. 差的作文中從句和連詞出現的頻率大大低于好的作文；
C. 差的作文中各種照應的使用低于好的作文；
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