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高中音樂(lè )課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂(lè )課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中音樂(lè )課教案1
一、課標
《課標》指出：“普通高中音樂(lè )課程應將我國各民族優(yōu)秀的傳統音樂(lè )和反映近現代與當代中國社會(huì )生活的優(yōu)秀音樂(lè )作品作為重要的教學(xué)內容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強民族意識，培養愛(ài)國主義情感�！币龑W(xué)生參與打擊樂(lè )的藝術(shù)實(shí)踐，感受和體驗演奏打擊樂(lè )的樂(lè )趣。了解其音樂(lè )內容和社會(huì )功能。
二、教材：
本課題選自人音版高中音樂(lè )鑒賞模塊第三單元第六節。所教的內容為湖南民間樂(lè )曲《錦雞出山》、山西民間樂(lè )曲《滾核桃》、北京民間樂(lè )曲《童謠》以及基礎知識“打溜子”、“鼓吹樂(lè )”、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí)。
三、教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，想象樂(lè )曲所表現的生活內容，了解樂(lè )曲的表現方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂(lè )”、“吹歌”的基礎知識。
3、通過(guò)對《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗，激發(fā)學(xué)生對本國本土的民族民間音樂(lè )文化的關(guān)注與熱愛(ài)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》，想象樂(lè )曲表現的生活內容和表現手法。
2、由于學(xué)生的音樂(lè )基本素養參差不齊，所以對部分鑼鼓經(jīng)、節奏譜的準確把握較難，所以老師在課堂上要注意引導。
五、學(xué)法
1、完整地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，采用閱讀課本結合討論作品的方法，老師小結和補充。
2、通過(guò)典型節奏型的練習，體驗打擊樂(lè )器表現出來(lái)的音響效果。
六、教法
根據新的課程標準，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng )設情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。
3、運用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲耄合茸寣W(xué)生視聽(tīng)一小段鑼鼓音樂(lè )，然后談話(huà)引入新課。
[創(chuàng )設情境、調動(dòng)氣氛]
�。ǘ┏鍪菊n題：鼓樂(lè )鏗鏘
1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。
[讓學(xué)生對鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]
2、視聽(tīng)《錦雞出山》，之后讓學(xué)生描述一下樂(lè )曲所表現的情節，然后進(jìn)一步引導學(xué)生理解這首樂(lè )曲實(shí)質(zhì)表現了什么？（這個(gè)環(huán)節安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）
3、根據《錦雞出山》的演奏樂(lè )器和樂(lè )曲所表現的內容，總結出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè )演奏形式“打溜子”。
4、視聽(tīng)《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂(lè )曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂(lè )曲所表現的內容。（這個(gè)環(huán)節也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）
5、根據《滾核桃》總結出一種在中國農村流傳最廣的，以吹奏樂(lè )器和打擊樂(lè )器為主的樂(lè )種“鼓吹樂(lè )”，又稱(chēng)“鼓樂(lè )”。
6、視聽(tīng)樂(lè )曲《童謠》：
�。�1）先熟悉音樂(lè )主題并練習口噙子數板的節奏。
�。�2）帶問(wèn)題聆聽(tīng)樂(lè )曲《童謠》，樂(lè )曲的音樂(lè )主題有幾個(gè)？它們在樂(lè )曲中出現幾次？
�。�3）根據樂(lè )曲《童謠》總結出一種以吹管樂(lè )曲為主，打擊樂(lè )曲為輔的一個(gè)類(lèi)別“吹歌”。
7、老師引導學(xué)生對《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂(lè )曲的音樂(lè )情緒進(jìn)行歸納。
[以上2、3、4、5、6、7幾個(gè)環(huán)節重在體現了學(xué)生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。]
�。ㄈ┲R的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）
1、先讓學(xué)生熟悉節奏譜。（可以師生互動(dòng)）
2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè )合奏訓練。
3、相互評價(jià)。（在評價(jià)中盡可能多一些鼓勵）
[此環(huán)節體現了團結合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]
�。ㄋ模┱n外作業(yè)的布置：
收集或記錄有關(guān)當地鼓吹樂(lè )的曲譜或音響資料。
高中音樂(lè )課教案2
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國民間絲竹樂(lè )的基礎知識、激發(fā)、培養學(xué)生對民間絲竹樂(lè )的興趣愛(ài)好。
�。�2）、感受、體驗江南絲竹和廣東音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，掌握江南絲竹、廣東音樂(lè )之特色樂(lè )器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂(lè )風(fēng)格的原因。
�。�3）、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè )的基礎知識。
2、能力目標：
�。�1）、讓學(xué)生在民間絲竹樂(lè )欣賞中感受絲竹樂(lè )的藝術(shù)美，提高對民間音樂(lè )藝術(shù)的鑒賞能力。
�。�2）、通過(guò)這節課的學(xué)習，能夠讓學(xué)生在課外自覺(jué)的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料，懂得民樂(lè )的同學(xué)，能夠自己組成一個(gè)民樂(lè )隊來(lái)演奏，從而提高學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )新的能力及實(shí)踐能力。
3、情感目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè )的基礎知識，感受、體驗江南絲竹和廣東音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格。掌握江南絲竹、廣東音樂(lè )之特色樂(lè )器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂(lè )風(fēng)格的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
江南絲竹和廣東音樂(lè )的辨別。
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、講授法、討論法、實(shí)踐法。
教學(xué)工具： 多媒體課件(power point) 。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、上課禮儀
2、請幾位懂得民樂(lè )的同學(xué)上臺表演一段民樂(lè )合奏。
二、導入：
同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演，精不精彩？（生：……）。那同學(xué)們你們能告訴我，這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂(lè )器嗎？（生：……）。同學(xué)們回答得非常好，有二胡、笛子。
中華民族器樂(lè )的歷史悠久。從西周到春秋戰國時(shí)期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂(lè )演奏形式，那時(shí)涌現了師涓、師曠等琴家和著(zhù)名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時(shí)的鼓吹樂(lè )，魏晉的清商樂(lè )，隋唐時(shí)的琵琶音樂(lè )，宋代的細樂(lè )、清樂(lè )，元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等，演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式，都是傳統形式的繼承和發(fā)展。中華民族樂(lè )器種類(lèi)眾多，剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂(lè )器只是我們眾多民族樂(lè )器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國的哪些民族樂(lè )器呢？知道我們中華民族樂(lè )器的種類(lèi)及劃分嗎？（學(xué)生討論回答，老師做補充）。
1、民族樂(lè )器的種類(lèi)及劃分：
吹：指吹管樂(lè )器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。
拉：指拉弦樂(lè )器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。
彈：指彈撥樂(lè )器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。
打：指打擊樂(lè )器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚(yú)等等。
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)看投影使學(xué)生在頭腦中形成對這些樂(lè )器的印象。用屏幕上顯示的樂(lè )器圖片以及相應的樂(lè )器音色文件作對照，重點(diǎn)對比二胡與高胡的音色）。
同學(xué)們回答得非常好，我們都知道民樂(lè )演奏有獨奏和合奏，那你們知道民樂(lè )合奏有哪幾中形式呢？（學(xué)生討論回答，老師做補充）。
2、民樂(lè )合奏的基本形式：
清鑼鼓樂(lè )：打擊樂(lè )器合奏。
吹打樂(lè )：吹管樂(lè )器和打擊樂(lè )器合奏。
弦索樂(lè )：拉弦樂(lè )器和彈撥樂(lè )器合奏。
絲竹樂(lè )：拉弦樂(lè )器和吹管樂(lè )器合奏。
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)看投影，讓學(xué)生更為直觀(guān)的了解民樂(lè )合奏的形式）。
3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂(lè )合奏，那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂(lè )合奏的哪種形式呢？（生：……）。同學(xué)們回答得很好，是屬于絲竹樂(lè )。因為它是由拉弦樂(lè )器和吹管樂(lè )器一起合奏的。上一節課我們學(xué)習了吹打樂(lè )和清鑼鼓樂(lè )這兩種民樂(lè )合奏的形式，那么今天我們就來(lái)學(xué)習另外一種民樂(lè )合奏的形式——絲竹樂(lè )。播放投影，引出課題：《絲竹相和》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
三、授課：
課本里選用了絲竹樂(lè )的兩個(gè)樂(lè )種，一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂(lè )《娛樂(lè )升平》。今天我們通過(guò)這兩首樂(lè )曲的學(xué)習來(lái)了解江南絲竹和廣東音樂(lè )的聯(lián)系及區別。
1、江南絲竹
江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部，浙江西部的民間器樂(lè )樂(lè )種。其樂(lè )隊有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專(zhuān)業(yè)性的后者是愛(ài)好自?shī)市缘�。江南絲竹所用的樂(lè )器以民族樂(lè )器為主，輔之以輕型打擊樂(lè )器。如二胡、琵琶、揚琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚(yú)等。江南絲竹的樂(lè )隊編制可大可小，大者十數十人，小者一二人、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂(lè )風(fēng)格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時(shí)也表現得較為粗獷。其樂(lè )曲內容表現江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格，也從一個(gè)側面表現了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌�；ǎ踊ǎ�、細（纖細）、輕（輕盈）、�。ㄐ⌒停�、靈（靈活）江南絲竹典型的風(fēng)格特征。
有一首古詩(shī)贊揚絲竹樂(lè )：“一曲絲竹心已醉，夢(mèng)聽(tīng)余音夜不寐，內中奧妙誰(shuí)得知？仙樂(lè )霓裳人間回�！睆脑�(shī)中可以看出，江南絲竹早已為人們喜聞樂(lè )見(jiàn)。
接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。
�。�1）、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。╝）、在這首樂(lè )曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè )器？其中最主要的樂(lè )器有哪些？
�。╞）、這首樂(lè )曲的音樂(lè )情緒是怎樣的？
�。╟）、一邊聽(tīng)一邊對照課后51頁(yè)《老六板》的.旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？
(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題：
《中花六板》為江南絲竹曲，又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。
在這首樂(lè )曲里蕭、琵琶、揚琴、二胡演奏主旋律，笙和揚琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點(diǎn)和添線(xiàn)的作用。
這首樂(lè )曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚、莊重典雅，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂(lè )觀(guān)向上的生活情緒。
剛才我有讓同學(xué)們對照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？現在我請一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同學(xué)們仔細聽(tīng)，討論思考后來(lái)回答。（生：……）。
《中花六板》是由民間器樂(lè )曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來(lái)的。那么什么加花呢？剛才我們聽(tīng)了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，我們再來(lái)對照課后51頁(yè)的譜例，第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律，第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現了什么？我們發(fā)現《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎上加了許多音，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒(méi)變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。
�。�3）、拓展思考：學(xué)生小組討論，在我生活中在哪些地方能夠聽(tīng)到江南絲竹？（在農村里的婚喪喜慶、廟會(huì )、集鎮茶館等）。
剛才我們了解了絲竹樂(lè )其中的一個(gè)樂(lè )種——江南絲竹，接下來(lái)我們來(lái)了解絲竹樂(lè )的另外一個(gè)樂(lè )種——廣東音樂(lè )。
2、廣東音樂(lè )
廣東音樂(lè )是我國過(guò)傳統民間器樂(lè )——絲竹樂(lè )的一個(gè)樂(lè )種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè )樂(lè )種。它的前身是粵劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè )和烘托表演的小曲。20世紀初，發(fā)展為獨立的樂(lè )種。廣東音樂(lè )的形成與發(fā)展，與一批專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作者有關(guān)。其中，嚴老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進(jìn)了廣東音樂(lè )的樂(lè )隊編制。次后，高胡、揚琴成為主奏樂(lè )器。1949年以后，廣東音樂(lè )游樂(lè )更大的發(fā)展。
廣東音樂(lè )的樂(lè )曲，一部分是源于古曲或民間樂(lè )曲的改編，（如：粵樂(lè )古調源于戲曲音樂(lè )，粵樂(lè )小曲源于傳統樂(lè )曲，粵樂(lè )過(guò)場(chǎng)譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂(lè )的傳統及創(chuàng )作手法，汲取西方專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作音樂(lè )的一些創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )作出來(lái)的一種更具有清新色彩的廣東音樂(lè )，這則稱(chēng)之為粵樂(lè )新譜。廣東音樂(lè )的樂(lè )曲都短小精悍，節奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構成習慣音型，因而形成一種輕快活潑、細膩纏綿、流暢動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )風(fēng)格。
欣賞廣東音樂(lè )《娛樂(lè )升平》。
�。�1）、播放《娛樂(lè )升平》并且思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。╝）、在這首樂(lè )曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè )器？其中最主要的樂(lè )器有哪些？
�。╞）、這首樂(lè )曲的音樂(lè )情緒是怎樣的？
�。�2）、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題：
《娛樂(lè )升平》是廣東音樂(lè )中流行較廣的一首樂(lè )曲。作者是廣東音樂(lè )演奏家、作曲家丘鶴儔。樂(lè )曲中主要的演奏樂(lè )器有高胡、揚琴。樂(lè )曲為一段式（帶重復），徵調式。樂(lè )曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂(lè )的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作的作曲技巧，從風(fēng)格上有所創(chuàng )新和突破。樂(lè )曲表現了一種清新活潑，樂(lè )觀(guān)向上的音樂(lè )情緒。
�。�3）、拓展與思考：許多民間音樂(lè )都沒(méi)有具體的作者姓名，為什么廣東音樂(lè )中的一些樂(lè )曲都有明確的作者姓名呢？這其中的原因是什么？（學(xué)生小組討論回答，老師做補充）。
四、鞏固復習：
通過(guò)填寫(xiě)下面的表格及聆聽(tīng)三首樂(lè )曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè )的各是第幾首？加深學(xué)生對江南絲竹和廣東音樂(lè )的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
拓展與探究：學(xué)生小組討論
還有其余的絲竹樂(lè )的樂(lè )種，請同學(xué)們課后通過(guò)收集、查閱資料等方式填寫(xiě)上去。
2、聆聽(tīng)三首樂(lè )曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè )的各是第幾首？并且能說(shuō)出其判斷的依據。（生：……）。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂(lè )的是第1首。其判斷的依據主要就是從樂(lè )器的演奏來(lái)判斷。
五、課堂小節：
同學(xué)們，通過(guò)這兩節課的聽(tīng)賞，我們見(jiàn)識了許多中國的民族樂(lè )器，聆聽(tīng)了許多不同合奏形式的傳統民樂(lè )的經(jīng)典片段，從中我們也了解到了吹打樂(lè )、清鑼鼓樂(lè )、絲竹樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，特別是今天我們學(xué)習了絲竹樂(lè )里的兩個(gè)樂(lè )種江南絲竹和廣東音樂(lè )，你們說(shuō)咱們中國的民樂(lè )美不美？（生：……）。
可是，由于文化的差異，咱們這么美的音樂(lè )卻不能進(jìn)入世界主流音樂(lè )文化圈。外國人不能理解它，甚至咱們本國的許多年輕人也不了解它。面對民樂(lè )的這種命運，咱們大家應該怎么辦？（生：……）。
為了繼承和發(fā)揚中國的音樂(lè )文化，并把它推向世界，我們同學(xué)應該在平時(shí)的學(xué)習生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，通過(guò)閱讀書(shū)籍、查閱資料，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習，懂得民樂(lè )的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂(lè )隊進(jìn)行演奏等等，通過(guò)這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國民樂(lè )的知識。從而開(kāi)拓我們的文化視野。
高中音樂(lè )課教案3
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬雎�(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，想象樂(lè )曲所表現的生活內容，了解樂(lè )曲的表現方法。
�。ǘ┰诟惺軜�(lè )曲的音樂(lè )情緒，理解樂(lè )曲內容的基礎上，學(xué)習掌握“打溜子。
�。ㄈ┰诶蠋煹闹笇�，學(xué)習演唱部分《錦雞出山》的節奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂(lè )，感受、體驗其音樂(lè )情緒，理解音樂(lè )內容，引導學(xué)生參與打擊樂(lè )合奏、演唱節奏譜和旋律譜的藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗其樂(lè )趣，了解樂(lè )曲的表現方法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：把握演唱的準確性和了解、實(shí)踐打樂(lè )的演奏方法。
三、教學(xué)內容安排
�。ㄒ唬雎�(tīng)，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂(lè )作品為重點(diǎn)內容，引導學(xué)生參與打樂(lè )演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗演奏打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
�。ǘ┬蕾p童謠作為次重內容，簡(jiǎn)單學(xué)唱，了解其創(chuàng )作手法所表現的音樂(lè )內容及感受音樂(lè )情緒和充滿(mǎn)童趣，詼諧的旋律色彩。
�。ㄈ┮龑W(xué)生根據民間口噙子數板，創(chuàng )編打擊樂(lè )，并在打擊樂(lè )伴奏下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
四、學(xué)習資源
�。ㄒ唬┏浞掷煤媒滩暮团涮椎恼n件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞，引導學(xué)生對作品的熟悉和興趣，為學(xué)習演練打擊樂(lè )活動(dòng)增強積極參與的熱情。
�。ǘ┮龑W(xué)生集、查閱北京民間打擊樂(lè )作品和音樂(lè )文化活動(dòng)的`資料。
�。ㄈ┏浞掷脤W(xué)校資源和學(xué)生資源，讓個(gè)別學(xué)習打樂(lè )器的學(xué)生獨自或組合表演片段，讓學(xué)生們直觀(guān)感受其效果，以增強學(xué)生學(xué)習民間音樂(lè )的興趣。
�。ㄋ模┮龑W(xué)生到影劇院聽(tīng)專(zhuān)業(yè)團體演出民族民間音樂(lè )作品專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )或逢電視上音樂(lè )頻道民間音樂(lè )的專(zhuān)題節目，開(kāi)學(xué)生音樂(lè )視野，提升學(xué)生對中國民間音樂(lè )的情感。
五、學(xué)習方法與指導策略建議
�。ㄒ唬┮⒁馔暾雎�(tīng)音樂(lè )，結合作品引導學(xué)生學(xué)習相關(guān)知識，為準確理解作品內容，有必要演唱部分節奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個(gè)小標題的節奏譜片斷；《童謠》的旋律譜。
�。ǘ┳⒁庖龑W(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為理解音樂(lè )內容的情緒，要適當地引導學(xué)生了解打擊樂(lè )器的演奏方法以及這些方法所表現出來(lái)的音樂(lè )效果�？梢砸龑W(xué)生參與打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，親身感受、體驗更深層次的感受音樂(lè )作品的情緒。
�。ㄈ┳⒁庖龑W(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習，在聆聽(tīng)、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，理解音樂(lè )作品的內容及社會(huì )功能，認識藝術(shù)創(chuàng )作源于生活，高于生活的道理。
�。ㄋ模┳⒁庖龑W(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，鼓勵引導學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng )編打擊樂(lè )作品。
高中音樂(lè )課教案4
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬雎�(tīng)《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內容，感受體驗現代戲曲音樂(lè )的表現力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂(lè )趣。
�。ǘ┝私饩﹦∫魳�(lè )的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇基本知識。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著(zhù)的音樂(lè )情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現代京劇的知識。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學(xué)內容安排
�。ㄒ唬┏纬醮涡蕾p；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準備的`試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習目標和知識重點(diǎn)中的內容，難易依據學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。
�。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據題板、記錄作答。
1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據聲腔及板式的特點(diǎn)，有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節奏敲擊體驗。
四、教學(xué)資源建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò )資源
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議
�。ㄒ唬┲R的學(xué)習，采用在教師指導下自主預習式學(xué)習方法，每個(gè)人搜集的資料互相交流，共享。同時(shí)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè )知識。
�。ǘ┲匾蔚牧私�、掌握，采用針對性多次重復聽(tīng)賞、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗中的音樂(lè )理解。
六、教學(xué)過(guò)程
七、教學(xué)評價(jià)建議
�。ㄒ唬┠芑菊莆罩袊鴳蚯穆暻�、板式、伴奏、行當等以及現代京劇基本知識，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。
�。ǘ┠芘c他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現代京戲唱段并能進(jìn)行表演設計。
高中音樂(lè )課教案5
一、教學(xué)目的
了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂(lè )器、表演形式、人物行當等）
2培養熱愛(ài)祖國文化的感情，懂得繼承和弘揚民族文化的意義。
3、教學(xué)方式：演示，教師講解、示范
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�、怕�(tīng)歌曲：《唱臉譜》
[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國粹——京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱(chēng)為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著(zhù)文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛(ài)，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人，對自己的國粹了解多少呢？
�、普�?wù)剬﹦〉恼J識。（學(xué)生討論回答）
2、京劇藝術(shù)基礎知識
�。�1）起源：京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年，安徽的四大地方戲班：三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進(jìn)京獻藝，獲得空前成功。
徽班常與來(lái)自湖北的`漢調藝人合作演出，于是，一種以微調“二簧”和漢調“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。
在200年的發(fā)展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化，使用的二胡、京胡等樂(lè )器，也融合了多個(gè)民族的發(fā)明，終于成為一種成熟的藝術(shù)。
�。�2）角色的分類(lèi)與臉譜：
“生、旦、凈、丑”是什么？其實(shí)不過(guò)是角色分類(lèi)。
“生”是男性正面角色。
“旦”是女性正面角色
“凈”是性格鮮明的男性配角
“丑”是幽默滑稽或反面角色。
每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等，只要演員一上場(chǎng)，你一望便知。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。
紅臉含有褒義，代表忠勇者。
黑臉為中性，代表猛智者。
藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄。
黃臉和白臉含貶義，代表兇詐者。
金臉和銀臉是神秘，代表神妖。
�。ɡ锓謩e有不同的臉譜。以便學(xué)生認識，和區分）
�。�3）京劇的音樂(lè )
聲腔：唱腔和伴奏統稱(chēng)聲腔。以板式變化為主，又因不同行當形成生腔和旦腔。
念白：“念”指人物吟誦詩(shī)句，富有節奏韻律感，音樂(lè )性較強；“白”指人物之間的對話(huà)。分韻白和京白。
�。ň毩晫υ�(huà)片段男：哥哥，哥哥……女：兄弟，你哥哥出去做買(mǎi)賣(mài)去了，叫你等他一會(huì )兒。男：哦，等他一等。女：是。）
打擊樂(lè )：通過(guò)打擊樂(lè )器有節奏的擊打，掌握全場(chǎng)演出的節奏，人物情緒和唱腔的演唱。
京劇三大件：京胡，京二胡，月琴
曲牌音樂(lè )：京劇樂(lè )隊中的管弦樂(lè )器，除擔任唱腔的伴奏外，還演奏各種純樂(lè )器曲牌，作為劇中的過(guò)場(chǎng)音樂(lè )和配合啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用。
如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。
做：舞蹈化的形體動(dòng)作（看喂雞片段，讓學(xué)生模仿）
打：傳統武術(shù)和跌打技藝的結合（講述蓋叫天事跡）
3、京劇欣賞與學(xué)習
欣賞《鍘美案》選段
劇情簡(jiǎn)介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面，良言相勸陳世美，無(wú)果。包拯伸張正義，不顧皇親勢大，按律處陳世美以斬刑。
唱詞：【西皮導板】包龍圖打坐在開(kāi)封府，【原板】尊一聲駙馬宮細聽(tīng)端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過(guò)了面皮，我相你眉長(cháng)眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及
欣賞此曲，并結合所學(xué)的知識分析劇中的臉譜，人物以及音樂(lè )。
學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》
4、課后小結：
今天我們學(xué)習了京劇的一些基礎知識，并欣賞和學(xué)習了京劇的音樂(lè )。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化，并能夠熱愛(ài)這一中國的國粹。下課。
高中音樂(lè )課教案6
設計意圖：
通過(guò)本課學(xué)習了解現代京劇，培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識及技能，初步認識京劇的藝術(shù)的特征。
課型：
新授課
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內容，感受體驗其情感表現，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂(lè )的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的相關(guān)知識，培養學(xué)生對京劇的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。
參考教具：
多媒體、鑼、鼓等。
教法：
講解、引導欣賞、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞、記憶、聽(tīng)辨。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當中屬哪個(gè)行當呢，與上節課的`《海島冰輪初轉騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區別）
2、京劇的行當（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）生：男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱(chēng)“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）
3、介紹臉譜，播放《說(shuō)唱臉譜》。（展示扮相圖片。）
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當。復聽(tīng)《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂(lè )情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）
�。�1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說(shuō)明）
�。�2）京劇的伴奏稱(chēng)做“場(chǎng)面”，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè )器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂(lè )器演奏出不同的效果，描寫(xiě)不同的場(chǎng)面。
�。�3）展示鑼、鼓樂(lè )器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導學(xué)生模仿，走男女臺步，自創(chuàng )亮相動(dòng)作。
6、念白
�。�1）念是指人物有節奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句，音樂(lè )性較強。白是指人物之間的對話(huà)。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ)，口語(yǔ)性強，生動(dòng)活潑。韻白有聲調，有節奏、無(wú)韻律的長(cháng)短句。
�。�2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。
�。�3）節選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽(tīng)、想、學(xué)、演。
7、現代京劇
今天欣賞的京劇是現代京劇�，F代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導下，通過(guò)戲曲改革，運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )作的反映社會(huì )現實(shí)生活的新京劇。與傳統京劇相比，表現在“生不刮須，凈不構臉，引進(jìn)交響音樂(lè )”等。
8、播放中西混合樂(lè )隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現代京劇樂(lè )隊照片）
9、學(xué)唱京劇，體會(huì )京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。
10、結束語(yǔ)
京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂(lè )”，在我國以及世界音樂(lè )史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設計、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)。然而，我國現代化步伐日益加快，人們的生活節奏頻頻提速，各種“快餐文化”應時(shí)而生，沖擊著(zhù)我國眾多的傳統藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴�，請同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)。
高中音樂(lè )課教案7
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解哪些聲部的節奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節奏密集、緊湊，旋律線(xiàn)平直，同音連續重復？讓學(xué)生體會(huì )和欣賞音樂(lè )中所包含的情緒及表達方法。
高中音樂(lè )課、欣賞課教案
一、自我介紹及導課。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習和欣賞音樂(lè )的第一課，在學(xué)習和欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，安靜應該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作或者音樂(lè )欣賞嗎？顯然是不可能的，所以請同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng )造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂(lè )的美妙世界創(chuàng )造前提條件。
2、首先老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè )藝術(shù)？音樂(lè )藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)�？赡芡瑢W(xué)們對最后一項的感覺(jué)比較明顯，是的，音樂(lè )對人們情感的影響力是很強大的，比如在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì )比較激昂，聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì )感到凄涼悲傷，這些都是音樂(lè )在對我們的情緒產(chǎn)生影響。
下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子，請同學(xué)們和我一起欣賞《祖國頌》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達了怎樣的情感？
二、授新課
1、用錄音機放《祖國頌》的音樂(lè )（欣賞一部分），對作者及背景進(jìn)行介紹。
喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節》）寫(xiě)的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂(lè )作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物�！蹲鎳灐窞榛炻暫铣枨�，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。F大調、單樂(lè )章，分為A、B、A三個(gè)部分。
A段（第一部分），描寫(xiě)祖國大地山川壯麗，人民迎接社會(huì )主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè )段，旋律悠長(cháng)、開(kāi)闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的復調合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調：“鳥(niǎo)在高飛，花在盛開(kāi)，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進(jìn)入了社會(huì )主義時(shí)代�！彼俣绒D快，節奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入B段（第二部分）。
B段旋律悠揚而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調上的舒展、深情的分節歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
再現的A部分（第三部分）是第一部的變化反復，節拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿(mǎn)了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼和歌頌。
三、課堂練習
在我們欣賞和了解《祖國頌》之后，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌，下面我們就來(lái)練習《祖國頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。
四、總結
音樂(lè )是一個(gè)國家和民族文明程度的標志，也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學(xué)內容，請大家再課下思考一個(gè)問(wèn)題，“什么是音樂(lè )藝術(shù)的基本特征”？這個(gè)問(wèn)題我們會(huì )在下節課共同回答，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
教學(xué)目的：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲；
2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部、尾聲；
3、欣賞過(guò)程中音樂(lè )的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂(lè )中獲得體驗，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂(lè )情感的體驗。
教 具：錄音機、多媒體、鋼琴
高中音樂(lè )課、欣賞課教案目錄
一、課前預習及導課。
1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當時(shí)作者是上海音樂(lè )學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè )的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng )作了這部單樂(lè )章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè )曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節，分別作為樂(lè )曲呈示部、展開(kāi)部及再現部的內容。運用西洋協(xié)奏曲中
的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱(chēng)。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮�？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現一墓穴，穴中有一塊刻著(zhù)“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著(zhù)祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
二、授新課
引子：樂(lè )曲一開(kāi)始由長(cháng)笛奏出了華彩的旋律，呈現出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.景象。
由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過(guò)門(mén)音樂(lè )。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題�！�
�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂(lè )學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂(lè )既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng )作《梁�！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè )中取材。據平時(shí)的觀(guān)察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺下都會(huì )博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁�！分小皭�(ài)情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂(lè )轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂(lè )隊交替出現，描寫(xiě)梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說(shuō)中祝英臺女扮男裝去讀書(shū)，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結拜為兄弟。這段音樂(lè )主題就是表現梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過(guò)后，音樂(lè )轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂(lè )顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂(lè )表現十八相送、長(cháng)亭惜別的依戀之情。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）
低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。
展開(kāi)部：由三部分構成，抗婚、樓臺會(huì )、哭靈投墳。
�。ㄗＳ⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂(lè )奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著(zhù)小提琴采用戲曲的“散板”節奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂(lè )隊以強烈的全奏，襯托著(zhù)主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化，但音樂(lè )突然停頓下來(lái)，又轉入慢板樂(lè )段──“樓臺會(huì )”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會(huì )互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調。
接下去音樂(lè )急轉而下──哭靈投墳，樂(lè )曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬(wàn)分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂(lè )隊奏出贊頌的音調。
再現部：樂(lè )曲出現了引子的音樂(lè )素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現這一動(dòng)人的情節。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(cháng)地久不分開(kāi)。
所有的人都被梁祝二人所感動(dòng)，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來(lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。
三、總結
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動(dòng)人的音樂(lè )調動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂(yōu)傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè )之中，我們的人生就會(huì )豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情
高中音樂(lè )課教案8
教學(xué)內容：
中國戲曲——京劇。
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。
難點(diǎn)、重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的興趣。
重點(diǎn)要唱會(huì )《唱臉譜》。
教學(xué)準備：
收錄機、教學(xué)音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統的基礎上，完善了行當與表演程式。音樂(lè )上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統組成，板式極為豐富。
2、觀(guān)看京劇片段（VCD）。
1、京劇常識：
�。�1）京劇的行當：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）
�。�2）京劇的伴奏：文場(chǎng)、武場(chǎng)。（樂(lè )器展示并變聽(tīng)樂(lè )器聲音）。
2、欣賞京劇唱段：
�。�1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）
�。�2）智斗。（沙家浜）。
�。�3）唱臉譜。
3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
�。�1）反復聽(tīng)唱。
�。�2）跟伴奏視唱。
小結：京劇是我國的國粹，希望通過(guò)今天的欣賞和學(xué)唱，同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛(ài)我國的.京劇。
課后記：通過(guò)京劇片段的觀(guān)看，同學(xué)們對京劇有了初步的了解，也表現出一定的興趣。
高中音樂(lè )課教案9
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬雎�(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂(lè )在表現人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。
�。ǘ┝私饩﹦“l(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。
�。ㄈ└浺艋蛟诮處煹闹笇�，學(xué)唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》，并在學(xué)唱中體驗感受京劇國粹的音樂(lè )風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。
難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內容安排
�。ㄒ唬┬蕾p一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導入。
�。ǘ┖�(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
�。ㄈ┙榻B梅蘭芳的藝術(shù)成就。
�。ㄋ模┬蕾p由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》。
1、欣賞作品
2、簡(jiǎn)介作品的劇情
3、介紹南梆子及四平調的特點(diǎn)
4、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。
�。ㄎ澹┬蕾p李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你對兩個(gè)唱段的音樂(lè )情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象。
四、教學(xué)資源建議
�。ㄒ唬┙滩馁Y源：教材配套課件中第四單元第八節中的全部資源與第九節中《京劇的行當》部分資源。
�。ǘ╀浵褓Y源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
�。ㄈ┙處熧Y源，教師范唱并指導學(xué)生學(xué)唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(cháng)，在課上充分展示其才華。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)絡(luò )資源，查找相關(guān)資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略
�。ㄒ唬┮择雎�(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導學(xué)生在親身感受體驗中，學(xué)習了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對中國京劇國粹的興趣和情感。
�。ǘ┹o助視頻資料的'播放，在視覺(jué)感官上引導學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
�。ㄈ┮龑�、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨特的魅力。
六、教學(xué)過(guò)程
七、教學(xué)評價(jià)建議
�。ㄒ唬┙處熞龑W(xué)生自主學(xué)習查閱京劇常識和相關(guān)知識，做成答題卡片，在課上進(jìn)行競賽搶答活動(dòng)，在交流活動(dòng)中檢測學(xué)生對知識的學(xué)習情況。
�。ǘ┱n上學(xué)唱的片斷，進(jìn)行分組、或個(gè)體、資源組合的聽(tīng)唱檢測。
�。ㄈ⿲�(xiě)一篇學(xué)習京劇藝術(shù)的體會(huì )，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認識與看法。
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