《jqx》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《jqx》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《jqx》教學(xué)設計1
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4.培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的。省略規則，復習三拼音的.拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習？上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備
1.拼音音節卡片
2.活動(dòng)的？上兩點(diǎn)省略規則教具
教具示意圖：
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府�(huà)成人形。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j問(wèn)：
1、根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？ （學(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。） 學(xué)生領(lǐng)讀。 集體學(xué)讀（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應當怎樣記呢？ （學(xué)生應答出，母雞和
它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j 3.看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？ （先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。） 教師板書(shū)：j學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。 教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4、抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習了x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx 教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x 4.抄寫(xiě)字母1——2個(gè) 課中休息：讀j q x的兒歌。 讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲
講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過(guò)的聲母。
板書(shū)設計：
《jqx》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.掌握3個(gè)聲母j、q、x的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準與單韻母相拼的音節，初步掌握三拼音節的拼寫(xiě)方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會(huì )認“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀準“j、q、x”的發(fā)音；掌握三拼音節的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，上節課我們又認識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋(píng)果樹(shù)結了又大又紅的蘋(píng)果，你想摘到這些又大又紅的蘋(píng)果嗎？以“開(kāi)火車(chē)”方式請同學(xué)們讀一讀。
同學(xué)們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們再來(lái)認識三位聲母朋友，你們準備好了嗎？
二、引導觀(guān)察：
出示課程情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片說(shuō)話(huà)，并找出隱藏的.拼音字母。
1.學(xué)習j、q、x的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習拼音“j”。
師：同學(xué)們，觀(guān)察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開(kāi)心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀(guān)察的孩子��！小雞的“雞”字發(fā)的就是和我們接下來(lái)學(xué)習的聲母相似的音，你發(fā)現了嗎？我們大家一起來(lái)讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來(lái)好朋友，同學(xué)們試著(zhù)讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線(xiàn)格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)習拼音“q”。
師：看，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友。她給大家帶來(lái)了禮物，誰(shuí)喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語(yǔ)中有聲母q的音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學(xué)們試著(zhù)讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線(xiàn)格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)習拼音“x”。
師：同學(xué)們看圖片，說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？同學(xué)們都知道是西瓜，因為夏天我們經(jīng)常吃。那有哪位同學(xué)猜出來(lái)了，我們將要學(xué)到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學(xué)們，你們真能干，都已經(jīng)會(huì )讀了。音節連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線(xiàn)格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
�。�4）總結三拼音節規律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
三、發(fā)現：
1.師：老師給大家講一個(gè)故事：同學(xué)們仔細聽(tīng)好了。一條小魚(yú)看見(jiàn)他的三個(gè)朋友j、q、x，小魚(yú)連忙說(shuō)：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說(shuō)：“做游戲當然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~(yú)很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著(zhù)j、q、x的小手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？
2.出示音節：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引導學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現了什么。
4.交流各自的意見(jiàn)。
四、揭示規則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見(jiàn)到j(luò )、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀(guān)察圖片，認一認。
1.出示圖片，圖上都有誰(shuí)？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲(chóng)在下棋。
請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀一讀，認一認。
2.觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認識“棋、雞”兩個(gè)生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認識這幾個(gè)生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結。
師：今天小朋友們學(xué)得開(kāi)心嗎？你都認識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細聽(tīng)好了�。ㄕn件出示兒歌）
讓我們打開(kāi)“基礎訓練-《j、q、x》”，一起闖關(guān)吧！
《jqx》教學(xué)設計3
教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì )jqx3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 了解jqx與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、引新授內容
1 指導看情境圖。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)?他們在干什么?
(2)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對媽媽說(shuō):“媽媽讓我幫你洗衣服吧�！眿寢寣λf(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！�
出示：ji qi xi3個(gè)音節
3 (1)出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)
星期天，
洗衣裳，
洗衣機，
嗡嗡響，
媽媽洗衣，
我幫忙。
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh
二、教學(xué)jqx 的讀音和寫(xiě)法
1 教學(xué)讀音、形。
(1)j的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示搭積木的圖。(圖上畫(huà)的是什么?正在干什么?) 圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習的讀j就有點(diǎn)像。 ③教師范讀三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著(zhù)連讀。(指名讀)
�、拮屑氂^(guān)察圖，看看字j像什么?并鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
�、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，jjj�；虼罘e木jjj。
(2)q 的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示圖二(氣筒)。
�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀q 時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強。 ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導。 ⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(教師糾正發(fā)音)
�、咭龑Э磮D：圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?
你覺(jué)得應該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq�；蛳駛�(gè)9字qqq。
(3)x的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示演員演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容)
�、诟嬖V學(xué)生x 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀 時(shí)x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。
�、拗该x。(注意正音)
�、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)x像什么?并根據你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxx 。等
2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)
(1)jqx的`占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示jqx的書(shū)寫(xiě)。)
�、僖龑W(xué)生仔細觀(guān)察，然后說(shuō)出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。
(3)jqx的筆順
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，q先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成
先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，x先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)
p和q比較
(4)學(xué)生練習描紅。
三、鞏固練習
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)jqx各四遍。
第二課時(shí)
一、 復習
1 抽讀字母卡jqx
2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書(shū)寫(xiě)jqx
二、授新課
1 教學(xué)音節拼讀。
(1)交朋友游戲：
(請三位小朋友戴著(zhù)有jqx的頭飾，一位小朋友帶著(zhù) 的頭飾。)
出示：jqx
(2)教師講故事：，
jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們在寫(xiě)的時(shí)候應該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě)，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們在讀的時(shí)候應該讀成 ，而不是讀u。
(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
(4)出示：ju qu xu
指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫(xiě)成u，寫(xiě)成u之后應該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
(5)齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
(6)按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。
2 教學(xué)帶調音節
(1)學(xué)習雙拼音詞
�、俪鍪荆簀-i——ji
練習拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
�、鄢鍪荆簒-u——xu
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二字母該讀什么音?
引導學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習
1 抽讀字母卡片
2讀兒歌jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
四、作業(yè)
1 練讀課文
教后記：1個(gè)別學(xué)生jqx容易與zcs混淆
2jqx與ü相拚這個(gè)難度掌握的比較好
《jqx》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節。初步掌握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、認識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學(xué)生能夠區分p-q、p-b、p-d的字形。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習引入，引出新課。
1、認讀6個(gè)單韻母。
2、順口溜念聲母b、d、p。
3、今天我們學(xué)習第六課，還要學(xué)習3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。
二、教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
�。�1）說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？板書(shū)：j
�。�2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
�。�3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）記：看看j像什么？
教順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。
�。�5）學(xué)寫(xiě)j。在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)j。
2、教學(xué)聲母q。
�。�1）說(shuō)：看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？
�。�2）聽(tīng)：聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？
�。�3）記：q像什么？教順口溜：左上半圓qqq。
�。�4）學(xué)寫(xiě)q。
3、教學(xué)聲母x。（方法同jq）
三、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、師：jqx最喜歡和i做朋友了。
出示jqx與i的`拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對比讀：j-jiq-qix-xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
四、教學(xué)jqx和ü的拼音。
1讀一讀，看一看，想一想，這些音節有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、講故事：j、q、x最不喜歡和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u長(cháng)得這么像，可能它們也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü說(shuō)：“只要你把眼淚擦干，我們就和你做朋友�！毙〃柜R上把眼淚擦干了，它們成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次練讀。
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
五、鞏固練習：書(shū)寫(xiě)jqx。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習<上兩點(diǎn)省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
二、學(xué)習jqx與介母的i三拼音。
1、認識三拼音和介母。
師：jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：jqx-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3、拼讀三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配簡(jiǎn)筆畫(huà)。
三、看圖拼讀音節，認生字。
1、看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法能把它們記��？
4、誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
四、學(xué)習兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
2、找出兒歌中的三拼音來(lái)讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。
五、鞏固練習。
1、跟錄音讀課文。
2、拼讀音節。練習寫(xiě)聲母jqx。
《jqx》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個(gè)生字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說(shuō)：“市八中嫩芽班的孩子很會(huì )聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，很會(huì )學(xué)習，我邀請你們到我的宮殿里來(lái)�！焙⒆觽冊敢馊�？
他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意�！�
“好吧，坐上火車(chē)，出發(fā)吧�！�
出示小火車(chē)。
“看，拼音王國到了�！�
“為了歡迎我們，你看它們也乘著(zhù)火車(chē)來(lái)了�？�，誰(shuí)下車(chē)了？”
復習學(xué)過(guò)的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來(lái)了�！�
小魚(yú)說(shuō)：“歡迎嫩芽班的'孩子們，今天我帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車(chē)出發(fā)吧�！�
二、借助情境圖學(xué)習jqx
�。ㄒ唬┏鍪厩榫皥D。
“看，農家樂(lè )園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀(guān)察的時(shí)候要用一定的順序�！�
�。ǘ├们榫皥D學(xué)習
1、引出jqx
2、學(xué)習讀音
3、識記音形
4、書(shū)寫(xiě)jqx
三、利用故事學(xué)習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來(lái)了，想著(zhù)和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚(yú)又不愿意了，說(shuō)：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀(guān)察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學(xué)習情況。
四、小結孩子們，今天這節課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母個(gè)音節讀給家長(cháng)聽(tīng)。
《jqx》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1正確認讀聲母j,q,x,讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2正確拼讀j,q,x,和韻母組成的兩拼音節，三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j,q,x和u相拼u上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3借助拼音，正確認讀“搭積木，下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
4認識“棋，雞”2個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：j,q,x,和韻母組成的兩拼音節，三拼音節的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):知道j,q,x和相拼u上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一復習字母，鞏固舊知
1小朋友們，我們在拼音王國里已經(jīng)認識了很多朋友。來(lái)，咱們跟它們打個(gè)招呼吧！
它們都是--（單韻母）
2接著(zhù)誰(shuí)來(lái)啦？一起讀
它們是--（聲母）
二創(chuàng )設情境，導入新課
學(xué)習聲母j
1小朋友們真了不起�，F在，老師帶你們去一個(gè)農家小院。你們看到了什么？（指4）
2夏日的小院里，大樹(shù)伯伯撐開(kāi)綠色的大傘。妹妹緊緊拽著(zhù)爸爸給她買(mǎi)的彩色氣球。地上的小桌上，那個(gè)切開(kāi)的西瓜看起來(lái)又香又甜。這時(shí)，奶奶養的母雞跑來(lái)了，追著(zhù)空中的小蝴蝶，發(fā)出嘰嘰嘰嘰的聲音。
3大家看，這就是我們今天認識的第一個(gè)聲母朋友。J,把雞字讀得輕一些，短一些。跟我讀，J（三次）誰(shuí)會(huì )讀了？（指5）一起讀。
4你有什么好辦法記住j嗎？編劇兒歌或者順口溜都行。(指3)
學(xué)習聲母q
1同學(xué)們的想象力真豐富。你們看，母雞和蝴蝶正玩得開(kāi)心，這時(shí)，妹妹拿著(zhù)幾個(gè)氣球走來(lái)了。數一數，一共有機個(gè)氣球？（指名說(shuō)，把話(huà)說(shuō)完整。）
2“氣球”的“氣“和“七個(gè)”的字七字的生母都是q。
3跟我讀（三次），一二組讀，三四組讀
4仔細觀(guān)察q，它長(cháng)得很像哪個(gè)數字？（指1，那順口溜怎么編，跟著(zhù)他一起讀）
學(xué)習聲母x
1妹妹玩累了，又餓又渴，想吃（點(diǎn)課件）生：西瓜。
2把西瓜的西字都輕一些，短一些就是生母x的`讀音。誰(shuí)來(lái)試試？（指5）男生，女生
3你們真會(huì )學(xué)習，自己學(xué)會(huì )了x的讀音�，F在，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，誰(shuí)能用你的手指組合成x?（指1，你真會(huì )動(dòng)腦筋）
4你能編句兒歌記住它嗎？(指3)
三動(dòng)手動(dòng)腦，做手指操
1j和q怎么用手指做出來(lái)呢？和同桌商量商量。
2j怎么做？q呢？
3小朋友們會(huì )了嗎？站起來(lái)，我們一起做手指操。
母雞母雞jjj，像個(gè)9字qqq，切塊西瓜x(chóng)xx，再來(lái)一次。
四jqx和韻母相拼
1jqx可喜歡和韻母交朋友啦!自己拼一拼，讀一讀。
2誰(shuí)會(huì )拼讀？小朋友們認真聽(tīng)如果他都對了，就跟著(zhù)他讀一次，如果他讀的不對，就馬上舉手。聽(tīng)明白了嗎?(每個(gè)音節找兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀)
3讀得真整齊。你們看，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)老朋友。誰(shuí)認識？
4仔細觀(guān)察，它和我們剛才讀的幾個(gè)音節有什么相同的地方？（指1你真是火眼金睛）
5想一想，它們有什么不同？（你真了不起，知識掌握得很扎實(shí)）對，前面三個(gè)是音節，可以拼讀，而yi是整體認讀音節，不能拼讀。大家跟我讀。
6那這幾個(gè)會(huì )都嗎？誰(shuí)想來(lái)讀第一個(gè)？（指1，請你讀慢一點(diǎn)，大家認真聽(tīng)）
7哪個(gè)字母讀得輕（指1）哪個(gè)字母讀得快？（指1）哪個(gè)字母讀得響（指1）對，咱們要用聲輕介快韻母響就能讀好三拼音節。跟我讀，j-i-a，jia。
8誰(shuí)再來(lái)試試.（指3）
9學(xué)著(zhù)他們的樣子，自己試著(zhù)讀一讀這兩個(gè)三拼音節。都會(huì )讀了嗎？咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。
五借助拼音，認讀漢字
1看你們這么會(huì )學(xué)習，漢字寶寶也要和你們做朋友呢。借助拼音，認一認，誰(shuí)想來(lái)試試？（指2）一起讀。
2喔，這個(gè)字念—棋。你們看，咱們學(xué)好了拼音就能幫助我們認識更多的漢字。大家仔細看圖，誰(shuí)在哪里干什么？（會(huì )說(shuō)完整的句子了，真了不起）
六觀(guān)察占格，學(xué)寫(xiě)拼音
1拼音寶寶玩累了，咱們把它們送回家。仔細看，它們住在哪里呀？（指3）
2小手拿出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)。
J第一筆，在第一格中間寫(xiě)一個(gè)原點(diǎn)，揉一揉，第二筆，從第二根線(xiàn)起寫(xiě)豎，一直到第三格再向左彎。J占三格
q第一筆指中間格左半圓，第二筆，豎。不要挨著(zhù)最下面的線(xiàn)。
X第一筆右斜，第二筆左斜，注意，寫(xiě)對稱(chēng)。
3請你們打開(kāi)書(shū)第32頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（注意做到三個(gè)一）
《jqx》教學(xué)設計7
教材理解與認識：
本課在學(xué)習ｊｑｘ的音和形這部分內容時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，讓學(xué)生自己觀(guān)察圖畫(huà)編順口溜，自己看筆順圖學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )ｊｑｘ的書(shū)寫(xiě)。學(xué)習第二科室的重點(diǎn)是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點(diǎn)，為了避免枯燥，通過(guò)讓學(xué)生演一演來(lái)刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拚讀音節，寓趣味與枯燥的練習中，所學(xué)的知識也得到了鞏固。
教學(xué)要求
1． 學(xué)會(huì )ｊｑｘ3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2． 了解ｊｑｘ與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引新授內容
1． 指導看情境圖。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰(shuí)？他們在干什么？
�。�2）引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報）
2． 教師總結故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對媽媽說(shuō):“媽媽讓我幫你洗衣服吧�！眿寢寣λf(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！�
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個(gè)音節
3． (1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）
星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我幫忙。
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。
�。�2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ
二、教學(xué)ｊｑｘ 的讀音和寫(xiě)法
1． 教學(xué)讀音、形。
�。�1）ｊ的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示搭積木的圖。（圖上畫(huà)的是什么？正在干什么？）
圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習的讀ｊ就有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著(zhù)連讀。（指名讀）
�、拮屑氂^(guān)察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
�。ǎ晗穹e木的組合形狀）
�、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ�；虼罘e木ｊｊｊ。
�。�2）ｑ 的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示圖二（氣筒）。
�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｑ 時(shí)，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時(shí)沖出的氣較弱ｑ的氣流較強。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導。
�、拗该x，開(kāi)火車(chē)讀。（教師糾正發(fā)音）
�、咭龑Э磮D：圖上畫(huà)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｑ像什么？
你覺(jué)得應該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的`組合形狀）
教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ�；蛳駛�(gè)9字ｑｑｑ。
�。�3）ｘ的讀音。
�、侔鍟�(shū) ，并出示演員演戲圖。（指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容）
�、诟嬖V學(xué)生ｘ 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀 時(shí)ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。
�、拗该x。（注意正音）
�、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｘ像什么？并根據你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉ｘｘｘ 。等
2． 教學(xué)書(shū)寫(xiě)
�。�1）ｊｑｘ的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｊｑｘ的書(shū)寫(xiě)。）
�、僖龑W(xué)生仔細觀(guān)察，然后說(shuō)出 ｊｑｘ占格位置。
�。� 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。
�。�3）ｊｑｘ的筆順
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｊ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｑ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成
先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｘ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�。鸷停癖容^
�。�4）學(xué)生練習描紅。
三、鞏固練習
1． 找朋友游戲
2． 抽讀字母卡ｊｑｘ
3．齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)ｊｑｘ各四遍。
第二課時(shí)
一、復習
1． 抽讀字母卡ｊｑｘ
2．猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？
3．正確書(shū)寫(xiě)ｊｑｘ
二、授新課
1． 教學(xué)音節拼讀。
�。�1）交朋友游戲：
�。ㄕ埲恍∨笥汛髦�(zhù)有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著(zhù) 的頭飾。）
出示：ｊｑｘ
�。�2）教師講故事：，
�。辏瘢齻�(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們在寫(xiě)的時(shí)候應該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě)，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們在讀的時(shí)候應該讀成，而不是讀ｕ。
�。�3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
�。�4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名說(shuō)說(shuō)ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫(xiě)成ｕ，寫(xiě)成ｕ之后應該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）
�。�5）齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
�。�6）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。
2． 教學(xué)帶調音節
�。�1）學(xué)習雙拼音詞
�、俪鍪荆海�-ｉ——ｊｉ
練習拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
�、鄢鍪荆海�-ｕ——ｘｕ
指名說(shuō)說(shuō)ｘｕ中的第二字母該讀什么音？
引導學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習
1． 抽讀字母卡片
2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
四、作業(yè)
1． 練讀課文
板書(shū)設計：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
�。�-ｕ——ｘｕ
《jqx》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、認讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的.時(shí)候要送氣？（p t k）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì )了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學(xué)習第六課，還要學(xué)習3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。
三、教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
�。�1）說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(cháng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j
�。�2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
�。�3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
�。�1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
�。�2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對比讀。
�。�3）q像什么？教順口溜：氣球拖線(xiàn)q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
�。�1）看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
�。�3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。）
四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對比讀：j-ji q-qi x-xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長(cháng)些。）
五、教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
六、鞏固練習。
《jqx》教學(xué)設計9
本課包括五部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母都配有幅圖。第一幅圖是一只雞抬頭望著(zhù)蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼是ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的教學(xué)內容，以及三拼音練習。
第三部分是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是人們愛(ài)院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的喂雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
我的想法：
1、拼音教學(xué)課，應遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多鼓勵學(xué)生張開(kāi)嘴巴讀拼音。
2、運用觀(guān)察法、口訣法，創(chuàng )設情境訓練說(shuō)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x 與ü相拼，ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )j q x 與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
4、認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：j q x 發(fā)音與韻母的拼讀及認字。
難點(diǎn)：j q x 與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
課時(shí)安排：3 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j q x 與單韻母拼讀及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰(shuí)能把他們分出來(lái)呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節課，我們繼續來(lái)認識聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。（貼卡片）
二、學(xué)習聲母jqx
�、�、集體學(xué)習聲母j
�。ǔ鍪菊n件，引導學(xué)生觀(guān)察情境圖。）你看到了什么？
1、學(xué)習j 的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。（講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。）
范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)讀
2、學(xué)習j的字形，指導書(shū)寫(xiě)
�、�、圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形）
�、�、你有什么好辦法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲(chóng)j j j ；i字加彎j j j ；豎彎加點(diǎn)j j j）
�、�、j是怎么寫(xiě)成的呢？（j在四線(xiàn)格中占哪幾格，筆順是怎樣的？）
強調j個(gè)子很高，是學(xué)到現在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。
范寫(xiě)j（先寫(xiě)豎彎在中下格，再寫(xiě)點(diǎn)在上格），引導學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)本上先描一描，再寫(xiě)一個(gè)。教師巡視指導姿勢和字形。
�、�、同桌學(xué)習q
現在到了認識q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。（合作學(xué)習，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習情況：
1、q的讀音
�、�、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的“七”“氣”）
�、�、請幾桌小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀
�、�、有哪一桌小朋友發(fā)現了j-q發(fā)音的不同？（j不送氣，q送氣）
�。ǚ蹲x跟讀、請幾桌讀、指名讀）
2、q的字形及書(shū)寫(xiě)
�、�、編順口溜：氣球拖線(xiàn)q q q ；左上半圓q q q ；像個(gè)9字q q q
�、�、說(shuō)說(shuō)q在四線(xiàn)格中的家，筆順是怎樣的？生書(shū)空，書(shū)上練寫(xiě)1個(gè)。
�、�、自主學(xué)習聲母x
出示插圖，仔細看看�？凑l(shuí)發(fā)現了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密？不用老師教自己學(xué)會(huì )聲母x（自主尋找，學(xué)生匯報，老師總結）
1、圖與x的.發(fā)音秘密
�、�、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。
�、�、范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
�、�、順口溜：一個(gè)叉叉x x x ；西瓜切開(kāi)x x x
�、�、x很想回家了，他的家在哪里呢？認識新筆畫(huà)右斜、左斜（占格、筆順）師范寫(xiě)、書(shū)空練說(shuō)筆順、在書(shū)上寫(xiě)1個(gè)
三、拼讀音節 ㈠、兩拼音節
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認識了3個(gè)新朋友�？墒遣粌H我們小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他們做朋友呢�，F在，我們一起來(lái)瞧瞧j q x和i 在一起，變成了什么樣子。（板書(shū)音節花ji qi xi）
自由拼讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、出示帶調音節：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開(kāi)火車(chē)；組詞或說(shuō)話(huà)
�、�、三拼音節
1、j q x 和i做了朋友之后，還想認識可愛(ài)的單韻母a ，可是又不認識，怎么辦呢？這時(shí)候，i弟弟說(shuō)，我來(lái)做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節拼音。（板書(shū)j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）
自由讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀
2、摘蘋(píng)果游戲：jia qia xia 帶調音節練讀
四、作業(yè)：
1、完成拼音抄寫(xiě)本j q x
2、聽(tīng)錄音，讀卡片j q x，拼讀jia qia xia及四個(gè)聲調，并組詞或說(shuō)話(huà)
板書(shū)設計：（j q x寫(xiě)在四線(xiàn)格里，音節花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步掌握j q x與ü相拼，兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
2、認識5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調
二、質(zhì)疑變化，學(xué)習j q x 與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x 玩的很開(kāi)心，跑過(guò)來(lái)也要參加，可是，小ü與j q x 碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu）
2、提問(wèn)：ü究竟發(fā)生了什么變化呢？（ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了）
3、質(zhì)疑：那是不是老師寫(xiě)錯了呢？（引導學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x 不能與u 相拼。
4、小結：原來(lái)j q x很調皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見(jiàn)j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂(lè )的生活在一起。j q x 和ü相拼時(shí)，省略?xún)牲c(diǎn)還念ü。
5、順口溜：小ü見(jiàn)到j(luò ) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節ju qu xu，開(kāi)火車(chē)
7、出示帶調拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節，認生字
61548; 1、出示插圖，請小朋友們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名說(shuō)，歸納）
2、拼讀下圖上的音節，說(shuō)說(shuō)他們在干什么？（出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋xià qí 搭積木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu）
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認識這些生字嗎？有什么方法記��？
4、認讀卡片，組詞或說(shuō)話(huà)
四、作業(yè)：
1、聽(tīng)錄音，讀卡片ju qu xu及其四聲
2、認讀卡片：下、洗、衣、服
3、抄寫(xiě)ju qu xu各一行
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀兒歌，能較有表情。
2、完成隨堂練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，復習舊知
今天，老師帶領(lǐng)大家到拼音王國里玩闖關(guān)游戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準備好拉。
1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準”（獎）
出示圖文：一把椅子，學(xué)生接（h h h）；9字帶鉤，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像個(gè)9字（q q q）母雞捉蟲(chóng)（j j j）
2、第二關(guān)：“猜猜我是誰(shuí)”
出示音節：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼讀、指名讀）組詞說(shuō)話(huà)
3、第三關(guān)：“找找好朋友”
出示：j-ü-（ju jü） q-ü-（qü qu） x-ü-（xü xu）
�、�、想一想，后面括號里的兩個(gè)音節，哪一個(gè)是他們前面的好朋友？
�、�、復習兩點(diǎn)省略規則。小ü見(jiàn)到j(luò ) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
二、圖文結合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節，多讀幾遍。用鉛筆圈畫(huà)出帶有j q x的音節。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
三、指導完成課堂作業(yè)本
四、作業(yè)
1、完成課時(shí)特訓第6課
2、聽(tīng)錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片
3、拼讀兒歌，盡量做到會(huì )背
《jqx》教學(xué)設計10
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準讀音，記清形。
2、找準jqx在四線(xiàn)格中的位子，能正確書(shū)寫(xiě)
3、學(xué)會(huì )jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。
四、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習：
我們已經(jīng)在拼音王國里認識了許多朋友啊，現在老師要問(wèn)大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
�。ǔ鍪菊n件）打亂順序讀聲母——開(kāi)火車(chē)讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎？
�。ǘ�、學(xué)習讀音
1、 在認識他們之前，我們先來(lái)看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強調：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認識的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽(tīng)聽(tīng)老師怎么和他打招呼的
�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（兩組）
看著(zhù)這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學(xué)得這么認真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認識呢！你們高興吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強調：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字
�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開(kāi)，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開(kāi)小火車(chē)（另兩組）
看著(zhù)美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、 我們已經(jīng)認識了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（強調：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了
�。ㄊ痉蹲x）
全體跟讀——開(kāi)雙軌火車(chē)
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
�。ㄈ�、書(shū)寫(xiě)
1、 現在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會(huì )平安地送他們回家的，對不對？那么就先看看他們住在四線(xiàn)格的哪里（打開(kāi)課本18頁(yè)）
2、 請學(xué)生說(shuō)： j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫(xiě)
�。▽W(xué)生自主學(xué)習） q——中、下格——分兩筆寫(xiě)
x——中格——分兩筆寫(xiě)
3、大家說(shuō)得真好，老師聽(tīng)了真想寫(xiě)寫(xiě)，你們看看老師是怎么寫(xiě)的。
4、小朋友們看得這么仔細，相信你們一定也能寫(xiě)好，請同學(xué)們在語(yǔ)文書(shū)下面描一下，再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄋ模�、做游戲
1、看卡片做手勢（看到形作出反應） 2、聽(tīng)讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）
�。ㄎ澹�、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開(kāi)心是因為身邊有這么多同學(xué)、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。
1、 i是個(gè)非�？蓯�(ài)的韻母寶寶，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、 （出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，大組比賽讀
�。�、這節課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說(shuō)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節，
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的.規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關(guān)的兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規則。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，復習舊知：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著(zhù)許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫(huà)），生找字母并讀出來(lái)。
�。ǘ� 創(chuàng )設情境，學(xué)習拼讀：
1、復習拼讀音節
拼音王國里要召開(kāi)一次舞會(huì )，拼音寶寶們都可以去參加，聽(tīng)到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì )開(kāi)始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂(lè )極了！看，他們來(lái)了。（出示音節卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
�。辏瘢谝淮螀⒓�，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來(lái)和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節，指名讀）
誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節，生自由拼讀音節及其四聲，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來(lái)了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請ｊｑｘ來(lái)跳旋轉舞。她們轉啊轉，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當然是ü）她們在一起跳舞讀什么？開(kāi)小火車(chē)，讀ｊｑｘ和ü四聲音節。
�。ㄈ┱n間休息——拼音操
點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。
動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認讀音節表： yi wu yu。
�。ㄋ模�、鞏固練習
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi �？磮D理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學(xué)生看圖練讀音節詞
húxū�？磮D理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節詞。
認讀字母
練習書(shū)寫(xiě)
�。ㄎ澹⿲W(xué)習兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來(lái)到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請您在兒歌中把它們找出來(lái)，讀一讀。（個(gè)別讀）
3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來(lái)表演讀吧，看看哪只小雞最可愛(ài)�。ㄅ偻�、捉蟲(chóng)，有的模仿小雞嘰嘰）
�。┬〗Y全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽(yáng)都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么？
《jqx》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、在情境中學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的.規則。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入
�。ǔ鍪菊n件：拼音王國）歡迎同學(xué)們再次來(lái)到拼音王國，我們在拼音王國里認識了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見(jiàn)面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！
出示拼音屋：
�。�1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
�。�2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋(píng)果
2、學(xué)習拼音jqx
�。�1）這節課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學(xué)習聲母jqx。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
�。�2）但是，這三個(gè)聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫(huà)里，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
認識j：
�。�1）觀(guān)察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj
�。�2）你還有什么方法記住j？
�。�3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。
認識q：
�。�1）觀(guān)察圖片：氣球�？谠E：氣球氣球qqq
�。�2）區分b、p、d、q（指名說(shuō)一說(shuō)怎么區分）
�。�3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長(cháng)得像，分清方向棒棒棒。
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們聽(tīng)課真仔細，老師要給同學(xué)們一個(gè)獎勵。出示圖片，提問(wèn)：這是什么？）
認識x：
�。�1）刀切西瓜x(chóng)xx
�。�2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）
�。�3）小游戲：摘蘋(píng)果。
三、拼讀音節
1、j、q、x最?lèi)?ài)交朋友了。有一個(gè)單韻母寶寶主動(dòng)跑過(guò)來(lái)要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx，就把帽摘掉。
拼讀音節：
juquxu（一聲）
四、指導書(shū)寫(xiě)
jqx跟我們玩了好長(cháng)時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀(guān)察：j住在幾樓？對j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)點(diǎn)，一點(diǎn)對著(zhù)豎彎寫(xiě)。請同學(xué)們在書(shū)上的四線(xiàn)格里描一個(gè)。
2、同樣的方式書(shū)寫(xiě)q、x。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
《jqx》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )“j、q、x”三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國住著(zhù)很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰(shuí)能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開(kāi)火車(chē)認讀）
二、學(xué)習“j、q、x”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“j”的音形
1．出示“j”的圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話(huà)）
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀嗎？
�。�3）師教讀，方法：又短又輕
�。�4）開(kāi)火車(chē)練讀
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）觀(guān)察圖，你有什么發(fā)現？你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
�。ǘ⿲W(xué)習字母“q”
1．出示“q”圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話(huà)）
�。�1）問(wèn)：你有什么發(fā)現？
�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2．學(xué)習“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？
�。�2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區別“bpdq”的音形。（用手勢）
�。ㄈ⿲W(xué)習“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀????
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
2.學(xué)習“x”的.形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，v來(lái)了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)jqx比較調皮，而我們的小u膽子小從來(lái)不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結規則，學(xué)習順口溜
小v見(jiàn)到j(luò )qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復練習jqx與v相拼的音節
6、帶上四頂帽子，練習四聲調
四、書(shū)寫(xiě)jqx
教師先問(wèn)學(xué)生寫(xiě)在黑板上的四線(xiàn)三格是什么，讓學(xué)生說(shuō)出名字，可以加強學(xué)生對絲線(xiàn)三格的認識。
過(guò)渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來(lái)觀(guān)察一下它們在四線(xiàn)三格里是怎么擺放的。
1、生觀(guān)察，再指名發(fā)言。
2、師補充，再說(shuō)出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在自己的書(shū)上寫(xiě)三遍。
5、教師巡視，并指導書(shū)寫(xiě)。
五、鞏固兩拼和三拼音節
1、出示課文中的兩拼音節。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節，師范讀。
4、指名學(xué)生試著(zhù)讀，讀對的，其他的人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調再開(kāi)火車(chē)讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節。
六、課堂小結
教師總結：這節課，我們又輕松地學(xué)會(huì )了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜x(chóng)xx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò )qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開(kāi)心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧�。ㄉR讀），以后見(jiàn)到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫(xiě)2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書(shū)設計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)完整話(huà)的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學(xué)生有自己的想法，培養孩子的創(chuàng )造能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了讓學(xué)生坐上火車(chē)去認識新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調整、提醒學(xué)生坐端正繼續學(xué)習新的知識。前部分的音形教學(xué)總體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì )了省寫(xiě)規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來(lái)教學(xué)v上要省略的規則，并以順口溜記住。但在練習拼讀時(shí)，由于本人沒(méi)有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
《jqx》教學(xué)設計13
1.音的教學(xué)
花仙子和小朋友來(lái)到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它唱起歌“ｊ ｑ ｘ，ｊ ｑ ｘ，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣(mài)報歌》的曲）
師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是ｊ ｑ ｘ，你們會(huì )讀嗎？
生：會(huì )。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著(zhù)發(fā)ｊ ｑ ｘ的音，初步感知了讀音）
課件音：（小鳥(niǎo)說(shuō)）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。（學(xué)生跟著(zhù)“小鳥(niǎo)”，學(xué)著(zhù)正確的發(fā)音方法。）
師：（小結）小朋友們在拼音王國學(xué)會(huì )了ｊ ｑ ｘ的發(fā)音，現在誰(shuí)能把這三個(gè)字母讀給老師聽(tīng)？（生積極舉手，爭著(zhù)向老師匯報自己的學(xué)習成果）
2.形的教學(xué)
�。�1）記字母形
師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？
生1：我覺(jué)得“ｊ”像一只雞。一只小雞ｊ、ｊ、ｊ。
生2：“ｘ”像西瓜切了兩刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。
生3：“ｐ”一轉身ｑｑｑ。
生4：“ｇ”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“9”，所以我說(shuō)像個(gè)9字q、q、q。
師：你們真行，會(huì )拿學(xué)過(guò)的字母、數字來(lái)比較，幫助記住“ｑ”的.樣子。
�。�2）與易混字母的比較，鞏固字形
師：這三個(gè)字母跟已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？
�。▽W(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）
�。辏� ｉ ｑ： ｂｄｐｇ ｘ： ｋｙ
師：現在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？
�。▽W(xué)生很來(lái)勁，有的獨自在捏，有的與同桌一起討論著(zhù)捏。學(xué)生很開(kāi)心地在玩中學(xué)習）
師：誰(shuí)愿意到黑板前擺給大家看？
�。▽W(xué)生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點(diǎn)兒緊張）
教學(xué)反思
活動(dòng)中體現了學(xué)生學(xué)習方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。我借課件創(chuàng )設了一個(gè)童話(huà)世界“拼音王國”，而ｊ ｑ ｘ則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著(zhù)情境中的“小鳥(niǎo)”認真地學(xué)著(zhù)發(fā)“ｊｑｘ的準確讀音。在學(xué)習ｊｑｘ的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中
《jqx》教學(xué)設計14
一、談話(huà)激趣
1、請出字母 j q x，請它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。
�。�、再請小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì )發(fā)生什么事呢？
二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節
１、j q x 與 ü 相拼的規則：
�。◣熤v童話(huà)故事，配上音樂(lè )）
有一天，小熊愚愚（ü）見(jiàn)了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手�？墒寝D念一想：不行，戴著(zhù)眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽(tīng)懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？
生：好�。▽W(xué)生踴躍報名，爭著(zhù)拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節）
�。◣熤笇醋x，學(xué)生讀好音節）
師：請大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節，你發(fā)現這里面有什么變化嗎？
生１：小 ü 和 j q x 結合后，ü 的兩點(diǎn)沒(méi)有了，變成了小“u”。
生２：小 ü 本來(lái)戴著(zhù)墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒(méi)有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。
師：（小結）對，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話(huà)有禮貌，見(jiàn)了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
２、復習鞏固：
�、� 過(guò)獨木橋：（請你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險。
生１：我選“u”，因為 lu 中的“u”就是 u。
生２：我選“ü”，因為 ju 后的“u”是 ü，只是它們結合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。
生３：我選“u”，因為 h 可以與 u 相拼。
生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要去掉。
師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過(guò)獨木橋。老師祝賀你們。
�、� 我是“小小裁判長(cháng)”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
師：看看這四組音節，你能判斷出誰(shuí)是對的，誰(shuí)是錯的嗎？請說(shuō)明理由。
�。▽W(xué)生同桌討論交流）
師：誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢？
�。▽W(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說(shuō)出理由。學(xué)生均說(shuō)得很好。）
【評析】
案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的這一難點(diǎn)。教師借童話(huà)故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結合起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習。學(xué)習相拼省寫(xiě)的.規則時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現規律，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復習鞏固階段，教師通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫(xiě)的規則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善于靈活運用。最后，教師還是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當一回“裁判長(cháng)”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
《jqx》教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì ) j q x 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學(xué)方法
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀(guān)演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好消息，拼音王國給老師寄來(lái)了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車(chē)來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還認識它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：小火車(chē)開(kāi)得又快又穩。讀的又快又準確。小火車(chē)在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì )有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國，正當它玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)到后面傳來(lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉過(guò)頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，圖上有誰(shuí)？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細看看， 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：我們現在開(kāi)火車(chē)讀好不好？小火車(chē)在哪里？
生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。
師：小火車(chē)開(kāi)的.又快又好。給你們班級加一分。哪個(gè)班級再來(lái)試試？
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)）
師：跟著(zhù)老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著(zhù)老師讀。
�。ㄉx）
師：這時(shí)候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來(lái)了一群 氣球。
師：我們要學(xué)習的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著(zhù)老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
�。ㄉx）
師：看小雞們玩的這么開(kāi)心，雞爸爸非常擔心孩子會(huì )口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開(kāi)心極了，我們要學(xué)習的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著(zhù)老師讀。X.
生：x.
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜x(chóng)xx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。
�。ㄉ鰟�(dòng)作）
師： 現在三個(gè)聲母我們都會(huì )讀了，不過(guò)大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來(lái)認識我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開(kāi)的西瓜。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線(xiàn)三格中。
師：我們來(lái)看j，它在四線(xiàn)三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來(lái)你是一個(gè)認真觀(guān)察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿(mǎn)了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫(xiě)。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜�，F在我們已經(jīng)把j q x 三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請你打開(kāi)語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄉ鷮�(xiě)）
師：我們來(lái)復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著(zhù)西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個(gè)音節，那么老師現在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節有什么相似之處呢？ 開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想。
生：都有i。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：你觀(guān)察的真仔細）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會(huì )拼讀嗎？
生：會(huì )。
師： 誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標準，獎勵給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小游戲么？
生：玩過(guò)。
師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？
生：回答。
師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？
生：提問(wèn)。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好？
生：好。
�。ㄗxji的四個(gè)聲調）
師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調）
師：接著(zhù)往下看，q和i連在一起會(huì )成為什么音節呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個(gè)音節，誰(shuí)來(lái)當大家的小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調讀。
�。ㄉx）
師：這三個(gè)音節的四個(gè)聲調你們都認識了嗎？我們一起來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：小ü見(jiàn)到小雞一家玩得很開(kāi)心，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過(guò)，自己開(kāi)始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門(mén)口，j.q.x見(jiàn)到小ü很難過(guò)，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì )傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很快樂(lè )，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì )組成什么音節呢？我們一起來(lái)看。 誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫(xiě)的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見(jiàn)了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現在老師給標上聲調我們一起來(lái)試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個(gè)摘蘋(píng)果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級摘得又快又好？
�。ㄕO(píng)果的游戲）
師：小ü說(shuō)它今天在拼音王國玩的很開(kāi)心，你們呢，玩得開(kāi)不開(kāi)心？
生：開(kāi)心。
師：小ü說(shuō)它下節課還想跟大家一起在拼音王國學(xué)習呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節課再見(jiàn)。下課！
生：老師再見(jiàn)。
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