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大學(xué)生問(wèn)卷調查報告最新
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的大學(xué)生問(wèn)卷調查報告最新，歡迎大家分享。
大學(xué)生問(wèn)卷調查報告最新1
這個(gè)寒假是我上大學(xué)后的第一個(gè)寒假，我得很充實(shí)。因為我以一名交通志愿者的身份參加了惠州市火車(chē)北站××年的春運志愿服務(wù)。對于我來(lái)說(shuō)，志愿者是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，有幸參加這次志愿服務(wù)并從中學(xué)習，是很有益的�，F將此次實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)情況報告如下。
a活動(dòng)名稱(chēng)：
火車(chē)北站春運志愿服務(wù)
b實(shí)踐時(shí)間：
××年1月16日、17日、18日三天
c活動(dòng)地點(diǎn)：
惠州市火車(chē)北站
d實(shí)踐內容：
在火車(chē)站口幫助老、弱及懷抱小孩的旅客提行李及接受相關(guān)咨詢(xún)。
e實(shí)踐目的：
豐富社會(huì )實(shí)踐能力，提升個(gè)人精神境界，充實(shí)課余時(shí)間，幫助需要幫助的人，為創(chuàng )建和諧社會(huì )出一份力。
早上10點(diǎn)鐘，我們早已站在火車(chē)站的`進(jìn)站口，穿上了黃色馬甲，戴上服務(wù)證及志愿者徽章。我們認真的聽(tīng)完大隊長(cháng)和火車(chē)站站長(cháng)的指示及工作提醒，隊長(cháng)帶領(lǐng)我們熟悉了各個(gè)候車(chē)室及站臺后，我們便開(kāi)始了志愿服務(wù)。
我和幾位同學(xué)一起在火車(chē)站進(jìn)站口服務(wù)。第一次看到這么多的人手里、背上都是大大包的行李，有些行李還比一個(gè)人的體積大呢！我有些不知其解：回家過(guò)年，需要帶那么多行李嗎？由于今年春運實(shí)行實(shí)名制購票，也給車(chē)站工作人員帶來(lái)更多的工作量。我們也學(xué)了他們的提醒話(huà)語(yǔ)：“請大家把車(chē)票和身份證拿在手上！”當我喊出這樣的話(huà)時(shí)，一些旅客投來(lái)奇怪的目光。我才意識到，我喊得太小聲了。再后來(lái)，我便把聲音提高，之前的尷尬也消除了。許多旅客都按照我們的提醒做了。
在這里，經(jīng)常會(huì )看到一些老年人背著(zhù)著(zhù)沉重的麻袋行李，手中還要提著(zhù)大個(gè)麻袋。我知道，這些都是外出打工的農民工們。也有很多一家人組成的，他們的行李更是多得無(wú)法想象。我們會(huì )主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)：“請問(wèn)需要幫忙嗎？”他們有的人起初會(huì )懷疑我們：“你們幫忙需不需要錢(qián)的？”當我們指著(zhù)志愿者證，告訴他們我們是志愿者，不需要報酬，“我們是義務(wù)幫助需要幫助的人！”
通過(guò)這樣詢(xún)問(wèn)，他們有很多實(shí)在提不動(dòng)行李的旅客都會(huì )接受幫忙。我看到他們臉上揚起了回家的喜悅。
有一些中老年旅客，他們沒(méi)有親屬陪同，有親屬陪同的，也只能送到進(jìn)站口。因為車(chē)站沒(méi)有站臺票。我們找到了他們，把他們都一一帶進(jìn)車(chē)站，陪伴著(zhù)他們候車(chē)，直到送他們上了火車(chē)。他們在進(jìn)站過(guò)程中，情緒變化也挺大。從一開(kāi)始的不知所措，到我們找到他們看到他們臉上有了開(kāi)心的笑容。又會(huì )在候車(chē)室里焦急得詢(xún)問(wèn)：怎么車(chē)還不開(kāi)��？我也經(jīng)歷過(guò)等待回家的不安，明白他們的心。當要開(kāi)往目的地的火車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)時(shí)，很多人都一擁而上，我也感到背后有一股力量把我推向前。有車(chē)站的工作人員在維持秩序，他們都排著(zhù)隊上車(chē)了�？吹剿麄兤桨驳纳狭嘶疖�(chē)，心里踏實(shí)多了。有一次，一位老奶奶還對我說(shuō)：志愿者，我會(huì )記住你的！聽(tīng)到這句話(huà)，心里暖暖的……
每當送完旅客上車(chē)后，我們又回到進(jìn)站口，接著(zhù)幫助需要幫助的人……
可能是由于我們穿的顯眼，很多旅客都會(huì )對我們微笑。我們的臉上也是要以微笑對待旅客。雖然有時(shí)候會(huì )遇到不解，但還是微笑著(zhù)。雖然工作辛苦，甚至一天下來(lái)，站的腳都起泡了，但是想到我們幫助了別人，受一點(diǎn)點(diǎn)苦，沒(méi)關(guān)系的，因為我們樂(lè )在其中！
大學(xué)生問(wèn)卷調查報告最新2
一、大學(xué)生考試作弊的原因探究
1、高校管理不規范的助長(cháng)作用
�。�1）課程管理不合理
一些高校的課程設置陳舊，不能滿(mǎn)足大學(xué)生興趣愛(ài)好的需要，也不能適應市場(chǎng)的需求，這種情況嚴重挫傷了大學(xué)生學(xué)習的積極性。另一方面課程進(jìn)度不合理，有些課程屬于專(zhuān)業(yè)課程需要進(jìn)行深層次的學(xué)習，但學(xué)校為了湊學(xué)分趕進(jìn)度，要求在短時(shí)間內學(xué)習過(guò)量的內容，導致大學(xué)生無(wú)所適從。課程安排不合理導致部分大學(xué)生力不從心，但為了考試能夠過(guò)關(guān)就通過(guò)作弊來(lái)獲得分數。
�。�2）考試管理不完善
現行考試在考試方法、命題內容、組織形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞，給大學(xué)生作弊提供了空間和條件。只要考試方法不改，還是沿用傳統的閉卷考試的方法進(jìn)行考試，考些死記硬背的所謂“客觀(guān)題”，不注重教學(xué)內容、教學(xué)方法改革，就不可能避免出現作弊現象的產(chǎn)生。
�。�3）誠信教育力度不夠
學(xué)校教育的首要目的，就是教育大學(xué)生學(xué)會(huì )做人，做誠實(shí)守信、光明磊落的人。然而，由于有些學(xué)校只重視大學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、重視大學(xué)生的考研率，卻忽視了對大學(xué)生的誠信教育。一方面道德教育流于一種形式，重視德育課本的學(xué)習，卻難以將外在的約束內化為道德自律，提高大學(xué)生的道德素質(zhì)；另一方面學(xué)校缺乏良好的誠信氛圍，沒(méi)有形成正確的道德輿論，學(xué)校對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小環(huán)境，它的文化氛圍將滲透到大學(xué)生的一行一動(dòng)中。教育者沒(méi)有發(fā)揮應有的作用，不能以身作則，為人師表，有些教師在研究中弄虛作假、抄襲嚴重，這種行為對大學(xué)生起到了反面示范作用。
2、大學(xué)生心理失調的主導作用
�。�1）競爭心理
社會(huì )心理學(xué)的研究表明：與合作相比較，在沒(méi)有特別的行為干預下，人們傾向于優(yōu)先選擇競爭性行為方式，著(zhù)名的“囚犯兩難”實(shí)驗有力地驗證了這一結論。囚犯兩難實(shí)驗的過(guò)程是分別審問(wèn)兩名共案囚犯，雙方彼此不知對方反應，若雙方均不認罪，則可能都獲得釋放，若一方認罪，則可能減輕判罪，而使對方被加重判罰，在這一實(shí)驗中大多數囚犯選擇了自己認罪，力求減輕判罰，即選擇競爭性的行為方式。在考試這一行為中，某一個(gè)體的作弊行為及其后果，會(huì )對其他個(gè)體產(chǎn)生影響，在這種情況下，某一個(gè)體就會(huì )擔心其他人通過(guò)作弊行為獲利而危及自身的利益，解決這一顧慮的措施只有兩種，一是群體合作，公平考試。二是選擇各自的競爭性行為。依據上述的觀(guān)點(diǎn)，競爭性行為的選擇將是首選措施。因此，在考試中擔心他人通過(guò)作弊而獲利，全體也將傾向于選擇考試作弊這一行為方式，這一觀(guān)點(diǎn)解釋了大多數的作弊大學(xué)生在對其行為進(jìn)行說(shuō)明時(shí)的一個(gè)共同觀(guān)點(diǎn)：即由于他人作弊而自己作弊�？梢�(jiàn)，在大學(xué)生群體的考試活動(dòng)中，若一個(gè)作弊將引起一連串的連鎖反應，大學(xué)生群體間的競爭心理也是引起考試作弊的一個(gè)重要原因。
�。�2）從眾心理
一些大學(xué)生開(kāi)始并不認為考試作弊是應該的，也不打算作弊�？蛇@樣的結果卻是：自己的成績(jì)不如作弊的。有的同學(xué)還說(shuō)這是“沒(méi)本事”，更有甚者，竟然有的同學(xué)靠作弊得來(lái)的成績(jì)獲得了獎學(xué)金。于是產(chǎn)生了“不作弊白不作弊，作弊成功就是自己的本事”的思想，行動(dòng)上也改變了自己的初衷，加入了作弊的行列。據調查，大學(xué)生持“人家作弊，自己不作弊吃虧”心理而作弊的比例為%。
�。�3）僥幸心理
在考試的過(guò)程中，大學(xué)生和監考教師所獲得的信息是不對稱(chēng)的，就是說(shuō)大學(xué)生作為考試的主體，掌握大量的信息，因為教師所采取的預防作弊的措施，大學(xué)生都知道，而大學(xué)生的作弊方式卻是多種多樣的。信息不對稱(chēng)使得處于信息優(yōu)勢地位的考生有可能產(chǎn)生機會(huì )主義的傾向，即為了獲得更有利于自己的條件，實(shí)現其功利最大化目標，可能鋌而走險選擇作弊。
�。�4）虛榮心理
部分大學(xué)生過(guò)分看中分數，愛(ài)慕虛榮，擔心考試考不好，被別人瞧不起；擔心考得太差影響評優(yōu)；擔心分數太低，出去找工作時(shí)用人單位不看好。他們冒著(zhù)違紀違規的風(fēng)險作弊，以滿(mǎn)足個(gè)人欲望。存在這種心理的不僅包括成績(jì)不好的`大學(xué)生也包括成績(jì)好的大學(xué)生。
二、解決大學(xué)生考試作弊的對策及建議
1、完善課程管理，實(shí)行選修制和彈性學(xué)分制
彈性學(xué)制是在實(shí)行學(xué)分制基礎上，允許大學(xué)生在修滿(mǎn)必備學(xué)分的前提下提前畢業(yè)，也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)的一種靈活的教學(xué)管理制度，它以大學(xué)生自主選課為基礎，以學(xué)分來(lái)計算大學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量和數量，并以此作為考核大學(xué)生的學(xué)習、畢業(yè)和是否取得學(xué)位的依據。采取這一措施，既保證了教育活動(dòng)的一致性，又給大學(xué)生留有一定的活動(dòng)空間，施展自己的特長(cháng)愛(ài)好，使他們的個(gè)性可以自由發(fā)展，在展示才華和自我教育中，增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)精神，從而弱化大學(xué)生的作弊心理，減少大學(xué)生的作弊行為的發(fā)生。
2、加強考試管理，嚴肅考試紀律
一方面進(jìn)一步健全和完善考試管理的規章制度，另一方面在考試中選派責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師擔任監考。無(wú)論從座位的安排、考試程序的嚴格遵守，考試紀律的強調都要有充分的準備；考試過(guò)程中，監考人員；嚴格遵守監考職責，嚴肅認真，本著(zhù)公平、公正的原則，對違紀和作弊大學(xué)生不縱容、包庇；考試后，對出現的作弊行為依據學(xué)籍管理規定及時(shí)處理。有些學(xué)校為防止大學(xué)生作弊，教務(wù)處和各系都采取了積極的措施。
3、加強大學(xué)生道德教育，調整心理偏差
道德教育不是形式，是要實(shí)實(shí)在在地對大學(xué)生起作用，把外部控制內化為大學(xué)生的自覺(jué)行為，注意道德活動(dòng)的實(shí)施，使大學(xué)生認識到作弊是一種可恥的行為。注意從平時(shí)做起，從一點(diǎn)一滴做起。任用具有良好德行的教師動(dòng)之以情、曉之以理地講授思想道德知識；舉辦各種關(guān)于思想道德建設的活動(dòng)，使每個(gè)大學(xué)生都認識到誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，任何時(shí)候都應該遵守這一美德；另一方面，誠信教育要求教師應當起到模范作用，以身作則，做學(xué)問(wèn)實(shí)事求是，不弄虛作假。只有在誠信的環(huán)境中，才能培養出心理健康的大學(xué)生。
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