教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿(通用15篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家分享。
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿1
教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識、培養能力的過(guò)程，同時(shí)也是完善學(xué)生人生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，當今我們處在一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )，競爭日益激烈，這就需要我們培養適應社會(huì )發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學(xué)中，不僅引導學(xué)生掌握知識，還要培養、發(fā)展學(xué)生高效率意識和能力，作為一名教師更應該在課堂教學(xué)中，注重提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢？
一、首先要提高教師認識，這是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的思想基礎。
新課改要求我們：減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是讓我們認識到，不但要注重提高課堂教學(xué)效果，還應提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果要求學(xué)生會(huì )，教學(xué)效率要求學(xué)生會(huì )的快。
二、深入鉆研教材，是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的理論基礎。
深入鉆研教材主要應把握新知的生長(cháng)點(diǎn)；把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。只有鉆研教材，才能具備駕馭教材的能力，對于課堂教學(xué)才能駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學(xué)效率。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
《課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”，因此數學(xué)課堂教學(xué)就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗和知識出發(fā)，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜想、推理、交流、反思等活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，要根據學(xué)生的具體情況，積極開(kāi)發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源，對教材進(jìn)行再加工，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材，創(chuàng )造性的設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生學(xué)習的興趣充分地激發(fā)出來(lái)，課堂教學(xué)效率一定會(huì )明顯提高。
1、為學(xué)生建立民主的、平等的教學(xué)，溝通的、合作的教學(xué)，互動(dòng)的、交往的教學(xué)，創(chuàng )造的、生成的教學(xué)，總之要建立以人為本的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，尊重學(xué)生之間的'認識、分歧，師生之間，學(xué)生之間可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的生成的對話(huà)，，不僅在知識信息方面，還包括情感、態(tài)度、行為規范和價(jià)值觀(guān)等各方面，使得每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開(kāi)心扉，敢于表達見(jiàn)解，使學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的愿望和信心，是提高數學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。
2、為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的學(xué)習情景。生活是知識的源泉，因此，教師充分利用學(xué)生的生活實(shí)際，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如講故事、做游戲、模擬表演等，或創(chuàng )設虛擬與學(xué)生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習情景，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜想、驗證、交流、反思中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程。 例如，在學(xué)習平行四邊形面積時(shí)，我是這樣設計的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續，小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧，下定決心向小白兔學(xué)習，也要自己動(dòng)手，開(kāi)辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲(chóng)，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？學(xué)生很快提出“它們的菜園一樣大嗎？”這個(gè)建設性的問(wèn)題，接著(zhù)出示面積相等的一個(gè)長(cháng)方形和平行四邊形紙片，引導學(xué)生把平行四邊形的紙片剪拼成長(cháng)方形，從而幫助小灰兔解決問(wèn)題。 創(chuàng )造性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師創(chuàng )造性工作的權利和義務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。
3、讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。我們必須摒棄以往課堂教學(xué)“教師發(fā)號施令，學(xué)生唯命是從”，必須進(jìn)行學(xué)生學(xué)習方式的根本轉變，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，也是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力所在、興趣所在，是提高課堂教學(xué)效率的根本。 四、鼓勵性語(yǔ)言的評價(jià)。評價(jià)的重要目的，那就是激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，增強學(xué)生的成功體驗，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)學(xué)生全面持續、和諧的發(fā)展。對學(xué)生數學(xué)知識與技能方面所取得進(jìn)步，教師要善于進(jìn)行鼓勵性表白；對數學(xué)學(xué)習方法和過(guò)程方面獨特的個(gè)性，教師要善于由衷的贊嘆；對敢于質(zhì)疑的學(xué)生，要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言，讓激勵始終伴隨著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習態(tài)度和高漲的學(xué)習熱情，不斷加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的勁頭是提高課堂教學(xué)效率的長(cháng)期有效機制。
如何提高課堂教學(xué)效率，這只是我個(gè)人從這幾個(gè)側面談了幾點(diǎn)不成熟的看法，敬請各位老師批評、賜教！
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿2
大家好，很高興借這個(gè)研討會(huì )的平臺，和各位同事分享與交流。
首先，感謝我們的領(lǐng)導一直以來(lái)對九年級特別是我們這四個(gè)班的關(guān)心和支持，付出了許多心血和努力。
眾所周知，我們這四個(gè)班很難管理，可我們幾個(gè)班主任敢于擔當重擔，敢于挑戰現實(shí)，樂(lè )于奉獻才智。在班級的衛生管理中，我們幾個(gè)班級也不例外，一樣完成得好。無(wú)論是天天衛生區，還是教室衛生，天天都保持干干凈凈。這還要感謝我們的趙組長(cháng)，他親自帶頭，以身作則，和我們一道，撿樹(shù)葉，撿煙頭，撿水瓶，除雜草，既全盤(pán)部署周密，又躬身力行，樹(shù)立了良好的榜樣，我們都很感動(dòng)。其實(shí)，班主任都很辛苦，只要大家和睦相處，師生關(guān)系處理得好，同事關(guān)系處理得宜，同事和領(lǐng)導配合默契，我們一樣享受辛苦工作所帶來(lái)的愉悅，驅趕更多的不快。接下來(lái)我們四個(gè)班要做的是加強交流，加強合作，齊抓共管，應該有所期待。
在月考方面，拔尖的不多，可謂鳳毛麟角，而低分的學(xué)生一大片。在差生的轉化方面，除了做好其思想工作方面外，還應在提高成績(jì)上下功夫。接下來(lái)的努力方向是：加強數理化的輔導工作，對癥下藥，由易到難，由淺到深，設計典型題目，精選例題作導向，采取多措并舉，重拾學(xué)習信心，讓學(xué)生品嘗到探尋科學(xué)奧秘的樂(lè )趣。加強語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，加強讀書(shū)朗讀活動(dòng)。我們面臨的.難題是如何撬開(kāi)學(xué)生的嘴？讓學(xué)生喜歡讀書(shū)。是否從古詩(shī)文中找到突破口，希望我們多多探索和實(shí)踐。
最后，要有大局意識，要有長(cháng)遠的目光。個(gè)人的力量是渺小的，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只要大家團結奮斗，共同面對，我們一定會(huì )早日享受到均衡教育的暖陽(yáng)，明年的中考一定會(huì )更加出彩。
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導、專(zhuān)家、各位同仁：
下午好！
硝煙散去，塵埃落定。在20x'x年中考中，我校教學(xué)質(zhì)量取得了很大的進(jìn)步，在鄉鎮系列評比中，獲得了總均分全縣第三，綜合評價(jià)全縣第九的好成績(jì)。但是，今天要我做這個(gè)典型發(fā)言，我還是有些誠惶誠恐。因為我們深知這點(diǎn)成績(jì)還不容驕傲�！扒坝袠吮�，后有追兵�！蔽覀兲嵘目臻g還很大，我們需要向各位同仁學(xué)習的地方還很多。與其說(shuō)是讓我介紹經(jīng)驗，不如說(shuō)是將我們的點(diǎn)滴心得與同仁分享，希望能夠拋磚引玉。如果說(shuō)我們取得了點(diǎn)滴成績(jì)，我覺(jué)得是因為有以下幾方面的原因：
一、師資精良，通力合作。
我校能在20x'x年中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，是全校師生的榮光，更是九年級全體任課老師的辛苦付出的回報。在這里我要感謝九年級團隊的每一位老師，感謝你們的無(wú)私奉獻和拼搏，感謝你們一直以來(lái)的理解和支持，感謝你們所做的一切，正是因為有了你們，有了一馬當先，勇挑重擔的李勇校長(cháng)、唐迎豐校長(cháng)、鄭初見(jiàn)校長(cháng)、李慶衛老師、王文清老師、曾艷輝老師；有了愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的肖冰老師、楊朝暉老師、小薇老師；有了老當益壯、從不言苦的彭代中老師；有了熱情似火、積極上進(jìn)的龍麗娟老師、楊柳絲老師、唐姝霖老師、趙交香老師、唐鵬峰老師，我們才能圓滿(mǎn)完成20x'x年的中考目標，取得階段性的輝煌。借此機會(huì )向你們表示衷心的感謝！
二、謀劃在前，一馬當先。
學(xué)校領(lǐng)導處處做表率，勇挑畢業(yè)科目重擔，李勇校長(cháng)擔任九年級數學(xué)教學(xué)，唐迎豐副校長(cháng)擔任九年級政治教學(xué)，鄭初見(jiàn)校長(cháng)擔任九年級物理教學(xué)，王瓊主任擔任九年級語(yǔ)文教學(xué)還兼任一個(gè)九年級班班主任。校領(lǐng)導在做好領(lǐng)導工作的同時(shí)，與九年級教師一起摸爬滾打，潛心教研，而且任教科目的教學(xué)成績(jì)都在全鎮名列第一。認真的工作態(tài)度，起到了示范作用，優(yōu)異的成績(jì)，鼓舞著(zhù)老師們奮勇?tīng)幭取?/p>
校領(lǐng)導一馬當先勇挑重擔之外，還做到了工作思考在先，目標確定在前，計劃謀略在前，各項工作行動(dòng)措施在前，做到未雨綢繆。李勇校長(cháng)盡管家在外地，但每天早讀總是最早到各班巡視。每一次考試過(guò)后，唐副校長(cháng)總要對每個(gè)班、每個(gè)學(xué)科的成績(jì)進(jìn)行認真分析，分層召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，針對出現的問(wèn)題，提出解決方案，與教務(wù)處合作，形成統一行動(dòng)。
三、統一認識，齊心協(xié)力。
要提高教學(xué)質(zhì)量單靠校行政的努力是絕對不可能的�！皥F結一心，其利斷金�！敝挥袑W(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生統一認識，齊心協(xié)力才可能做到。怎樣做到思想統一呢？我們精心組織召開(kāi)了這樣一些會(huì )議來(lái)做思想工作。每周一次校行政會(huì )，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，商量對策，謀劃遠、中、近期目標；不定期召開(kāi)畢業(yè)班班主任會(huì )，一旦發(fā)現問(wèn)題就召集班主任群策群力，聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)和建議；每期召開(kāi)一次全體畢業(yè)科目任課教師會(huì )，分析當前形勢，統一奮斗目標，提出具體要求；分別召開(kāi)全體學(xué)生家長(cháng)會(huì )和優(yōu)生家長(cháng)會(huì )，及時(shí)通報學(xué)生成績(jì)、學(xué)校教育動(dòng)態(tài)，交流教育經(jīng)驗，要求家長(cháng)積極配合學(xué)校教育，與學(xué)校形成合力；每次月考過(guò)后，分層次召開(kāi)學(xué)生會(huì )，針對不同層次的學(xué)生分析得失，確立努力方向，解決他們的學(xué)習困惑，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。此外，我們隆重舉行“百日誓師”大會(huì )，共同宣誓，師生齊表決心，吹響進(jìn)軍的號角，營(yíng)造激烈的競爭氛圍。各種會(huì )議的召開(kāi)，統一了思想，使得學(xué)校、家長(cháng)、老師、學(xué)生心往一處想，勁往一處使，使中考勝利有了堅實(shí)的思想基礎。
四、層層監管，真抓實(shí)干。
為了使學(xué)校的管理落實(shí)到班級，班級的管理落實(shí)到學(xué)生，我們實(shí)行層層監管，落實(shí)到位。首先，我們由主管教學(xué)的副校長(cháng)主抓畢業(yè)班教學(xué)，對畢業(yè)科目任課教師的伏案工作進(jìn)行“日檢查、周通報、月評比”，要求老師們“備、授、批、評、輔”五環(huán)節必須到位，及時(shí)指正問(wèn)題，隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。我們還將校行政領(lǐng)導分配到班，擔任畢業(yè)班的副班主任，每天必須巡視兩次以上，每周聽(tīng)課必須兩節以上，每周找學(xué)生談話(huà)必須兩次以上，及時(shí)發(fā)現班級問(wèn)題，及時(shí)協(xié)助班主任處理。本著(zhù)“為了一切學(xué)生”的'原則，不拋棄一個(gè)學(xué)生，我們將每班學(xué)生分成7個(gè)小組，每位任課老師承包幾名學(xué)生，對所承包的學(xué)生要關(guān)注他們的課堂表現、課后作業(yè)，尤其要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。為了讓學(xué)生的管理不留死角，我們還實(shí)行“學(xué)生管學(xué)生”，每天早自習之前和放學(xué)之后這段時(shí)間是老師管理的空檔，我們便要求每班學(xué)習委員或科代表組織學(xué)生學(xué)習，記錄自覺(jué)學(xué)習或懶散懈怠的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P與批評，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，又鼓勵學(xué)生合理地利用了課余時(shí)間。每個(gè)任課老師還根據本學(xué)科的實(shí)際情況，將優(yōu)生與學(xué)困生結成“一幫一”的學(xué)習對子，讓優(yōu)生幫助和監督學(xué)困生，使學(xué)困生得到進(jìn)步，讓優(yōu)生找到成就感，“教學(xué)相長(cháng)，各有所得”。全方位、多角度的監管機制，讓師生組成一個(gè)有力的整體，使學(xué)生的管理面面俱到。
五、科學(xué)復習，輔導到位。
九年級的復習時(shí)間相對寶貴，浪費不起，為了保證復習短時(shí)高效，必須先制定具體可行的復習計劃，做到科學(xué)復習。我們要求老師們先要鉆研中考考標，研究學(xué)生學(xué)習實(shí)際，制定貼近學(xué)生心理需求的、行之有效的復習計劃。復習時(shí)要求突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養。要求復習分三步走，一步分冊復習，二步專(zhuān)題復習，三步考練反饋。為了提高優(yōu)秀率和及格率，在重視課堂教學(xué)做好向課堂45分鐘要質(zhì)量的同時(shí)，我們特別重視培優(yōu)和輔差工作。將每班培優(yōu)輔差學(xué)生分配到任課老師頭上，并提出具體的階段性的輔導目標，形成了人人爭相培優(yōu)輔差的局面：下課時(shí)間，數學(xué)老師老師辦公桌前站滿(mǎn)了請教的學(xué)生；物理老師、化學(xué)老師下課了，被學(xué)生圍追堵截；一有空，外語(yǔ)老師就找來(lái)優(yōu)生背課文，學(xué)困生默單詞；政治老師連午休時(shí)間都不放過(guò)，還找來(lái)學(xué)生背知識點(diǎn)；歷史老師利用課前五分鐘找學(xué)生過(guò)關(guān)知識點(diǎn)；語(yǔ)文老師放學(xué)了還舍不得離校，在給學(xué)生默古詩(shī)或輔導作文�！盀榱艘磺袑W(xué)生”是我們一直堅持的原則，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生，才能使教學(xué)質(zhì)量整體提升。
各位領(lǐng)導、老師們，最后我想說(shuō)的是：“最好”只是一時(shí)的標志，“更好”才是我們永恒的追求。成績(jì)的取得已屬于過(guò)去，我們不會(huì )躺在昨日的功勞簿上沾沾自喜。20x'x年中考的號角已經(jīng)吹響，我們一定會(huì )在最后的幾十天里，為了一個(gè)共同的目標，心手相牽，緊密合作，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報各位領(lǐng)導、同仁的關(guān)心和支持！謝謝！
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導老師們大家：
今天我在這里介紹的，也只是一些平時(shí)工作中點(diǎn)滴體會(huì )，今天借此機會(huì )與大家一起分享一下。
《科學(xué)》課作為小學(xué)課程計劃的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要的育人功能。而實(shí)驗則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式，也是對學(xué)生啟蒙教育的重要學(xué)科。小學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗可以激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養他們對科學(xué)實(shí)驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課呢？根據小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和小學(xué)目前基礎條件相對較差的特點(diǎn)，我認為開(kāi)展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，應采取以下策略：
一、確定實(shí)驗科目的基本要求
�。�1）事先告知實(shí)驗目的
做實(shí)驗前，只有給學(xué)生提出做該實(shí)驗的目的是什么，任務(wù)是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀(guān)察去做。因此，確定實(shí)驗的目的對于學(xué)生上好實(shí)驗課是至關(guān)重要的，它能讓學(xué)生明白該實(shí)驗是為了研究什么而設置的。
�。�2）理解實(shí)驗操作過(guò)程
每個(gè)學(xué)生理解能力不一樣，實(shí)驗的成功與否，主要取決于學(xué)生對實(shí)驗中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作的把握程度，以及對實(shí)驗現象的分析，總結。做實(shí)驗每個(gè)學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，觀(guān)察事物時(shí)常是雜亂無(wú)章的，缺乏系統性和目的性，觀(guān)察時(shí)受興趣和情緒的影響很大，有時(shí)常常偏離觀(guān)察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動(dòng)，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過(guò)程，少做漏做，導致實(shí)驗失敗，所以在實(shí)驗前就要理解操作過(guò)程。如教學(xué)《簡(jiǎn)單的電路》這課時(shí)，我們先讓學(xué)生自由討論，嘗試用一個(gè)燈泡、一個(gè)小燈座、2根導線(xiàn)、1個(gè)電池盒和1節電池要怎樣連接起來(lái)才能組成電路。設計操作過(guò)程，然后匯報，其余學(xué)生討論補充。還可以把影響實(shí)驗的關(guān)鍵步驟和注意點(diǎn)先寫(xiě)在黑板上，作為實(shí)驗的操作規程或注意事項，從而避免實(shí)驗的盲目性。
�。�3）布置實(shí)驗觀(guān)察任務(wù)
只有讓學(xué)生明確了實(shí)驗前的觀(guān)察任務(wù)，才能在實(shí)驗過(guò)程中取得良好效果。教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀(guān)察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官去觀(guān)察和感知實(shí)驗過(guò)程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀(guān)察和感知每一個(gè)微小的地方，每一個(gè)細小的'變化。以《觀(guān)察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀(guān)察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會(huì )發(fā)現：豌豆形狀較黃豆圓一些。
二、讓學(xué)生親臨科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )境
要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性�？茖W(xué)實(shí)驗應該讓學(xué)生充分參與，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。實(shí)驗教師既要充分利用實(shí)驗室的器材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢。要充分利用實(shí)驗室的資源開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設計制作一個(gè)雨量器》等這些具有小制作、小實(shí)驗性質(zhì)的實(shí)驗課時(shí)，就應該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗，在無(wú)危險時(shí)，盡情地實(shí)驗，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得事半功倍的效果。
三、盡心盡力造就學(xué)生自主探究能力
做實(shí)驗的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行探究，從而獲得科學(xué)知識�？茖W(xué)教材中實(shí)驗部分大多為探究性實(shí)驗，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。在實(shí)驗中應鼓勵、引導學(xué)生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學(xué)生開(kāi)始自主探究活動(dòng)后會(huì )陸續發(fā)現：紙船起先都飄浮在水面上。但過(guò)上一段時(shí)間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會(huì )沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就沉得快。
總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只要實(shí)驗老師創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)方法，把解決實(shí)驗教學(xué)難點(diǎn)和調動(dòng)學(xué)生積極性創(chuàng )造性相結合，實(shí)驗課教學(xué)就能夠取得很好的成效。
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習交流的機會(huì )。下面就我編寫(xiě)的模塊三的導學(xué)案向大家先做一簡(jiǎn)單的匯報。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際情況相結合，學(xué)校和年級部建議鼓勵我們 嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。
主要以導學(xué)案為載體，以導學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導學(xué)案的編制遵循以下原則：①?lài)@教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系。②有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內容作適當的提示，引導學(xué)生自主學(xué)習。③問(wèn)題設計應有層次性，梯度性，根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節課的學(xué)習體會(huì )。
這次導學(xué)案編制的過(guò)程是：
1。教師編寫(xiě)導學(xué)案，提出自學(xué)要求。導學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個(gè)人研究教材、教法；第二步，在組內討論、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導學(xué)案；第三步，個(gè)人根據教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2。學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂。
3。討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對一些簡(jiǎn)單，易懂的內容教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題則應引導學(xué)生展開(kāi)討論交流，合作探究，形成共識。
4。精講釋疑。教師根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的思維能力。
5。練習鞏固。這是導學(xué)案的`最后一個(gè)環(huán)節。練習的設計要緊扣本節的教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學(xué)習能力。
在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現代化教學(xué)手段，為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學(xué)內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)內容生動(dòng)形象、引人入勝。 當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們以導學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現在學(xué)生面前，視覺(jué)上改變傳統的板書(shū)，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè )在課堂！
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式 ，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們去探索；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們去創(chuàng )造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸；作為一名英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續努力，繼續探索。
以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝！
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位來(lái)賓：
大家好！金風(fēng)送爽，淠水揚波。今天，全省小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )在我校隆重開(kāi)幕了。在此，我謹代表xx市xx小學(xué)4300名師生對各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！
全省小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )是一項高規格、高品質(zhì)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，一直以來(lái)受到了小學(xué)數學(xué)教師的重視和矚目，在安徽省小學(xué)教育界具有重要的影響。這是一個(gè)通過(guò)現場(chǎng)展示表達教育理念和情懷的舞臺；這是一個(gè)通過(guò)生命碰撞產(chǎn)生教育智慧的平臺；這是一個(gè)通過(guò)真情交流分享課改成果的園地；這是一個(gè)同仁互動(dòng)催生教育夢(mèng)想的地方；這又是一個(gè)通過(guò)切磋技藝、實(shí)現教育合作的家園。
群賢薈萃、精英云集。省教科院將本次活動(dòng)安排在我校舉行，這是對我們的信任與厚愛(ài)，我們非常感謝，也深感榮幸。xx小學(xué)作為百年老校，擁有一世紀的文化積淀。與時(shí)俱進(jìn)，譜就新時(shí)代的育人華章，學(xué)校我們秉承“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“德育為首、全面育人、教有特色、學(xué)有特長(cháng)”為辦學(xué)宗旨，辦學(xué)效益顯著(zhù)。尤其是近年來(lái)，我校大力實(shí)施教科研興校戰略，一大批名師新秀脫穎而出，進(jìn)一步提升學(xué)校的軟實(shí)力和辦學(xué)品位。此次各位專(zhuān)家、各位來(lái)賓的交流研討和示范引領(lǐng)，一定會(huì )為我們提供寶貴的思想精髓和先進(jìn)的教學(xué)理念。我們將借此機會(huì )，不懈努力，自強不息，以包容開(kāi)放的胸懷與氣度，以學(xué)生為本的'理念和方向，將小數教育和小數課堂打造得多姿多彩、繽紛絢麗。欣逢盛會(huì )，借助各位專(zhuān)家的傾心指導，xx小學(xué)數學(xué)學(xué)科的發(fā)展必將達到新的高度。
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位來(lái)賓，我校作為這次研討會(huì )的承辦單位，將竭盡全力做好這次研討會(huì )的接待、組織和服務(wù)工作，爭取使這次研討會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。
深秋的xx，陽(yáng)光明媚，天高氣爽，秋色宜人，我衷心希望各位與會(huì )者在xx多走走，多看看，親身感受大別山獨特的神奇和魅力。最后，再次歡迎您來(lái)到xx，來(lái)到xx小學(xué)，祝您xx之行愉快，祝全省小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
作為新建學(xué)校，我們將本著(zhù)學(xué)�！白灾靼l(fā)展、富實(shí)生命”的核心理念，堅守“厚德富學(xué)、崇真尚實(shí)”的校訓，積極探索“自律奮進(jìn)務(wù)求實(shí)效”的校風(fēng)、“博學(xué)嚴謹、創(chuàng )新實(shí)干”的教風(fēng)，積極養成“厚積有恒、勤奮實(shí)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，立足課堂，以嚴促教，再抓實(shí)干。具體舉措是：
在課堂聚焦方面
一、繼續做“實(shí)”課表，嚴格執行課程計劃。
任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時(shí)總量，堅持每天至少三次巡查，并留記錄，每周匯總，定期處理。
二、繼續做“細”常規教學(xué)，保質(zhì)保量狠抓規范。
1、繼續深化學(xué)習課標，嚴格按課標規范教學(xué)。
2、持續深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統一教案，必須進(jìn)行二次備課。優(yōu)化課堂教學(xué)流程和效果。教后加強反思復盤(pán)，復盤(pán)次數要足、質(zhì)量要高。
3、加強隨堂聽(tīng)課，備教一致。開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評課”活動(dòng)，“師徒帶教結對”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期不少于20節。每學(xué)期交流教師準備一節展示課，新分教師在期中和期末各準備一節匯報課。推行隨堂聽(tīng)課制度，對新進(jìn)教師課堂教學(xué)等級認定，對不過(guò)關(guān)的教師重點(diǎn)輔導。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不能少于30節，注重課堂規范性，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，要求備教一致。
4、加大以查促進(jìn)，確保落實(shí)。各教研組統一各項常規要求，要求教師批改要及時(shí)、細致、規范，及時(shí)糾錯。
三、繼續做“活”特色教學(xué)活動(dòng)，重視課后作業(yè)的品質(zhì)提升。
深化開(kāi)展“每日一誦”和“每日聽(tīng)寫(xiě)”的特色活動(dòng)，提升活動(dòng)內涵和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好更快地提高學(xué)習成績(jì)。重視家庭作業(yè)的布置，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)做到查漏補缺，做好補輔記錄。扎實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎知識，逐步培養自主學(xué)習的習慣。
在以研促教方面
一、繼續優(yōu)化“走出去，請進(jìn)來(lái)”的模式，促進(jìn)教師健康成長(cháng)。
堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的教科研模式。邀約省內外名師開(kāi)展高效課堂培訓；學(xué)校管理培訓；師資建設培訓；走出自我天地寬：我校先后組織教師團隊赴西安、江蘇、福建、上海等教育發(fā)達地域參觀(guān)學(xué)習。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化。
二、繼續落“實(shí)”“技術(shù)”提升，提高信息化教學(xué)效率。
首先抓好新入職教師的“常規課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”，先抓專(zhuān)長(cháng)，上好常規課。再談精通，上好一堂好課。其次著(zhù)重開(kāi)展信息化教學(xué)培訓，通過(guò)利用希沃白板課堂教學(xué)的“賽教”和研討活動(dòng)讓我校教師把數字化新技術(shù)深入課堂，提高課堂效率。
三、探求學(xué)科主張，打造實(shí)效課堂模式。深化利用結對子機會(huì )，學(xué)習先進(jìn)教育理念和做法。
在課改上自主構建學(xué)科教育主張及教育教學(xué)實(shí)效課堂模式，逐步形成低段“情境教學(xué)”課堂教學(xué)模式，中高段“組塊教學(xué)”課堂模式。
深化抓牢我校與丹陽(yáng)市練湖中心小學(xué)結對子的機會(huì )，與跟崗錢(qián)君輝老師學(xué)習，將先進(jìn)的'教育理念的教育手段，盡快融合到我校，努力促進(jìn)我校的教科研工作的提升。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！睂�(shí)小剛起步，路還很長(cháng)，在以后的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學(xué)，為富平基礎教育發(fā)展奉獻自己的力量！
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
大家好！
非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們xx中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)的情況做一個(gè)具體地介紹。
利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教研活動(dòng)這一想法的產(chǎn)生，緣于學(xué)校的一次具體情況。20x'x年xx月xx日，教研組長(cháng)xx老師決定召集全校語(yǔ)文老師進(jìn)行一次集體的教研活動(dòng)，以探討教師該如何在教學(xué)中進(jìn)行自主教學(xué)的問(wèn)題。由于學(xué)校存在住讀部和走讀部?jì)蓚�(gè)校區，如果按照以往開(kāi)會(huì )的方式進(jìn)行，那么全校語(yǔ)文老師就必須停課調課。這個(gè)教研活動(dòng)在時(shí)間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學(xué)校每一次語(yǔ)文教研活動(dòng)面臨的一個(gè)巨大的尷尬。就在這個(gè)時(shí)候學(xué)校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個(gè)建議：我們可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，這個(gè)建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學(xué)校領(lǐng)導也認為：網(wǎng)上教研是我們xx中學(xué)實(shí)現。
數字化管理的一個(gè)重要的方面，應該進(jìn)行積極的嘗試和探索�，F實(shí)的需要、老師們的認可加上領(lǐng)導的支持，因此語(yǔ)文組和信息中心的`老師們立刻就行動(dòng)起來(lái)決定利用這次教研活動(dòng)的契機，進(jìn)行一次網(wǎng)上教研活動(dòng)的嘗試，以突破傳統教研方式的局限，提高我校教研活動(dòng)的效率。
在這次教研活動(dòng)開(kāi)始之前我們初步設定了以下兩個(gè)方面的目標：一是教學(xué)目標，二是教研目標。在教學(xué)目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)前調查，了解學(xué)生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內交流溝通；其次，上課時(shí)進(jìn)一步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，引導學(xué)生掌握一些對“寫(xiě)人記事”類(lèi)文章進(jìn)行自主學(xué)習的基本方法；最后，在課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)，以提高學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
在教研目標方面我們想要達到的效果是：
1、利用網(wǎng)絡(luò )教研對教師教學(xué)進(jìn)行指導和幫助；
2、論證網(wǎng)絡(luò )教研的可實(shí)施性，探索網(wǎng)絡(luò )教研所需基本硬件設施及教研資源構成；
3、突破傳統教研“一言堂”的限制，調動(dòng)所有教師的教研積極性，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，形成“學(xué)術(shù)爭鳴”的氣氛；
4、突破傳統教研時(shí)間、空間的限制，進(jìn)行開(kāi)放式、可持續性的教研活動(dòng)；
5、反思網(wǎng)絡(luò )教研的有利、不利因素，為后期研究的進(jìn)行提供借鑒。
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
今天我們相聚一起共同探討畢業(yè)班的質(zhì)量和管理工作，說(shuō)內心話(huà)，我校教學(xué)質(zhì)量與好多的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距，在此談不上經(jīng)驗交流，只是把我校畢業(yè)班工作的管理情況向各位行家做個(gè)介紹，以此求得大家的“傳經(jīng)送寶”來(lái)提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學(xué)校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法，不對之處敬請領(lǐng)導和老師們批評指正。我交流討論的主題是“學(xué)校高度重視，教師敬業(yè)比拼”。
一、學(xué)校高度重視畢業(yè)班工作
由于我校近幾年畢業(yè)班中考考試中整體成績(jì)不理想，引起了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視。學(xué)校在本學(xué)年初的20xx年8月28日的全體校委會(huì )議上進(jìn)行了認真的總結分析，除了一些客觀(guān)原因外，最重要的是學(xué)校和教師的認識不足，重視不夠。我認為任何一項工作，都要認識到位，有了認識才會(huì )去重視，思想是一切行動(dòng)的指揮者、決策者、實(shí)施者，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)。一個(gè)學(xué)校的工作不光是校長(cháng)要重視，也不光是教導主任一個(gè)要抓的工作，既然是學(xué)校班子，就是一個(gè)集體，無(wú)論是思想上，還是行動(dòng)上都要齊心協(xié)力的形成合力，合力是攻破一切問(wèn)題的有生力量，他的作用和意義絕對是無(wú)限的，正所謂“眾人一條心，黃土變成金”。在本次校委會(huì )議上，大家傾心交談，深刻反思，正視問(wèn)題，統一思想，提高認識，研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
二、教師敬業(yè)奉獻，奮力比拼。
畢業(yè)班工作光有學(xué)校的重視還遠遠不夠，就好像光有作戰計劃，沒(méi)有打仗的士兵一樣。我認為畢業(yè)班教學(xué)成績(jì)的好壞，關(guān)鍵在人的因素。學(xué)校在選聘畢業(yè)班任課教師時(shí)要十分慎重，本屆畢業(yè)班選聘的幾位教師是學(xué)校校委認真分析討論后才確定的，而且為了有利于班級的管理，工作上的團結協(xié)作，我們在物理上安排了“夫妻班”，從某個(gè)層面講，他們不光是班級間的比拼，而且也是夫妻間的比拼。幾位教師具有崇高敬業(yè)精神，較強的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，近幾年都從事畢業(yè)班的教學(xué)工作，教學(xué)成績(jì)非常優(yōu)異，在學(xué)科教學(xué)上是我校的骨干教師，另外還有從低年級到高年級的教學(xué)經(jīng)驗，對整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)科教材編排體系、知識結構、課程標準都十分了解。從現在的表現看，學(xué)校選擇他們是正確的，主要體現在他們上課力求有效課堂，作業(yè)批改講究有效作業(yè)，輔導不分課前課后，檢測善于總結反思，工作強度之大，敬業(yè)精神之強。我每天看到到校最早的是他們，離校最遲的是他們。他們深知“成功決不喜歡會(huì )見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢”。
三、畢業(yè)班工作的主要措施
1、精心組織，周密部署，召開(kāi)各種畢業(yè)班專(zhuān)題會(huì )議
�。�1）20xx年8月28日召開(kāi)了“學(xué)校校委畢業(yè)班工作研討會(huì )”，研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
�。�2）20xx年11月24日召開(kāi)了“畢業(yè)班任課教師座談會(huì )”，會(huì )上認真學(xué)習了《學(xué)校中小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作管理辦法》，對全體任課教師提出了具體要求，統一了思想，提高了認識，樹(shù)立了信心，明確了畢業(yè)班教學(xué)工作的思路、措施、目標。
�。�3）20xx年12月17日召開(kāi)了“畢業(yè)班學(xué)生思想交流座談會(huì )”，學(xué)校領(lǐng)導親自參加，親切地與學(xué)生互動(dòng)交流，談學(xué)習、談家庭、談人生，同時(shí)對畢業(yè)班
學(xué)生提出殷切的希望和建議，讓學(xué)生明白畢業(yè)班對人生的重要意義，領(lǐng)悟“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”的深刻含義。樹(shù)立目標、努力拼搏，走好人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)。
�。�4）20xx年12月19日召開(kāi)了“畢業(yè)班學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )”，學(xué)校領(lǐng)導與學(xué)生家長(cháng)共同交流，讓家長(cháng)了解學(xué)校對畢業(yè)班工作的管理，認識了解各學(xué)科任課教師。既要讓學(xué)生家長(cháng)明白自己應盡的義務(wù)，又要讓家長(cháng)對學(xué)校、教師子女放心。從半年多家長(cháng)與教師的聯(lián)系看，學(xué)生在校的表現看，家校聯(lián)動(dòng)的效果是明顯的。
2、強化畢業(yè)班教師教學(xué)常規管理，注重交流指導。
�。�1）加強畢業(yè)班教師備課、上課、作業(yè)批改，學(xué)生輔導，模擬考試的督導檢查力度。學(xué)校校委班子分工合作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，經(jīng)常督查教學(xué)常規，現場(chǎng)與教師交流討論，作為校委，首先是教育思想上的'領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。
�。�2）認真指導學(xué)科教師精心設計作業(yè)，讓教師高度認識畢業(yè)班作業(yè)設計的重要性，作業(yè)設計要緊扣課程標準，要緊扣教學(xué)知識點(diǎn)，體現雙基訓練，既要著(zhù)重量與質(zhì)的集合，又要體現針對性、多樣性、有效性�？傊�，要針對不同內容和學(xué)生層次設計每一次作業(yè)。
�。�3）強化學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，學(xué)校多次召開(kāi)校委班子和教師專(zhuān)題書(shū)寫(xiě)研討會(huì )議，研究出臺了《寫(xiě)字教學(xué)及教學(xué)常規管理辦法》、《學(xué)生作業(yè)設置、書(shū)寫(xiě)、格式、批改管理辦法》，以寫(xiě)字課、寫(xiě)字練習、書(shū)法精品作品評比、師生書(shū)法競賽等活動(dòng)為載體，強化師生的寫(xiě)字能力和習慣，促進(jìn)學(xué)生養成習慣向縱深發(fā)展，提高師生的綜合素養。
3、學(xué)校給畢業(yè)班教師營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境
�。�1）旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會(huì )上，學(xué)校態(tài)度鮮明
�。�2）一切與畢業(yè)班教學(xué)無(wú)關(guān)的工作盡量不安排畢業(yè)班教師。
�。�3）學(xué)校的教學(xué)資源先滿(mǎn)足畢業(yè)班教師。
�。�4）全體教師無(wú)條件支持畢業(yè)班工作。
四．本屆畢業(yè)班的目標
本屆畢業(yè)班中考力爭進(jìn)入全縣先進(jìn)行列。
以上是我校畢業(yè)班工作的一些膚淺做法，與在此的兄弟學(xué)校相比，一定還有許多欠合理，欠科學(xué)有效的管理方法，敬請中心學(xué)校領(lǐng)導、兄弟學(xué)校校長(cháng)和老師多多批評指正。剛才各位的有效經(jīng)驗，我校一定會(huì )及時(shí)完善。因為英國哲學(xué)家說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“有經(jīng)驗而無(wú)學(xué)問(wèn)勝過(guò)有學(xué)問(wèn)而無(wú)經(jīng)驗”。我相信有中心學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)業(yè)指導，兄弟學(xué)校的傳經(jīng)送寶，學(xué)校的高度重視，畢業(yè)班教師的敬業(yè)比拼，我校畢業(yè)班工作一定會(huì )全力增比進(jìn)位。雖然我校畢業(yè)班學(xué)生知識結構參差不齊，兩級分化嚴重，但是我相信“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導及外語(yǔ)組全體老師們：
大家下午好！
利用這次難得的機會(huì )向你們匯報我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法，敬請你們給于指導，英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )上的發(fā)言稿。
我是一九九一年從信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系畢業(yè)分配至河南省淮陽(yáng)中學(xué)，在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個(gè)年頭的一名教師。除教學(xué)工作外，我連續擔任了十六年的班主任工作。
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的要求和教材的具體內容，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后,通過(guò)鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實(shí)可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計劃，順便說(shuō)一句，我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師只是起主導作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì )并能熟練運用知識是老師的天職。十多年來(lái)，我認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材，并逐步提高他們運用英語(yǔ)的能力，與高考考點(diǎn)接軌。
1、借鑒先進(jìn)的教學(xué)法，尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初，認真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語(yǔ)教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語(yǔ)學(xué)習逆向法”等。根據我所教學(xué)生的實(shí)際與這些先進(jìn)理論相結合，我對進(jìn)行了以"熟讀背誦教材，強化閱讀能力"的教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。對學(xué)生來(lái)講，一要讓他們夯實(shí)課本基礎知識，又要提高能力，為高考作好知識和心理方面的準備。為此，我為學(xué)生們印了英語(yǔ)作業(yè)活頁(yè)即英語(yǔ)答題紙（展示材料）。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫(xiě)在上面，然后又讓他們進(jìn)行糾正錯誤，同時(shí)還讓他們練習了自己的字體和書(shū)寫(xiě)能力，為高考英語(yǔ)作文能得高分奠定了基礎。
這種方法需要的周期較長(cháng)，但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語(yǔ)作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當年的高考中作文得了6分，與理想大學(xué)失之交臂，決定再復讀，通過(guò)用這種方法，在2005年的高考中英語(yǔ)作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng )造性的學(xué)習，高二結束時(shí)，他完成了除背誦并默寫(xiě)了高一至高三的課本之外，把《新概念英語(yǔ)》一、二、三冊都已背誦完畢。每次考試該生的成績(jì)都在140分上下，并且非常穩定，為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養成了背誦的習慣，這為外語(yǔ)高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎，發(fā)言稿《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )上的發(fā)言稿》。在講解每一單元的知識點(diǎn)時(shí)，我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們，以引起學(xué)生們對所講知識的高度重視。
2、教輔材料的使用：近年來(lái)教輔資料多且爛、雜，大多數材料質(zhì)量不是太高。作為英語(yǔ)教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認為《英語(yǔ)周報》就是一份很不錯的教輔材料。另外還有江西金太陽(yáng)研究所的資料也不錯。根據班級的實(shí)際情況，我采取了以下措施以保證各類(lèi)學(xué)生都能在原有的基礎上來(lái)牢固掌握知識和提高學(xué)習能力。
1）設計《英語(yǔ)試卷答題卡》
我根據所教班級的實(shí)際，和教研組丁一組長(cháng)共同設計了《英語(yǔ)試卷答題卡》。（展示材料）先把高考對英語(yǔ)作文的要求和評分檔次印在前面，這樣有利于學(xué)生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距�！队⒄Z(yǔ)周報》的每一期及成套的練習，我都發(fā)放答題卡，并且規定時(shí)間，按照高考的要求來(lái)高質(zhì)量的完成。每一次練習都全收全改，并按照高考的要求來(lái)批閱打分。并且在《英語(yǔ)試卷答題卡》中我在英語(yǔ)作文這一項，我除了設計"原創(chuàng )作文"欄目即讓學(xué)生們在限定的時(shí)間內寫(xiě)的作文外，還設計了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上，結合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎上，再進(jìn)一步的寫(xiě)出更好的作文。然后加以背記和總結，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績(jì)。
每一期報紙，每一套練習批改以后，我都把每位同學(xué)的每一道試題（如聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯以及作文）的得分統計出來(lái)作為資料加以保存，為日后指導學(xué)生積累素材。（展示材料）
2） 設計《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯題分析與總結》
由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大，能力有強有弱。我根據實(shí)際情況，可講可不講的資料和習題堅決不講，這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習時(shí)間。同時(shí)，我下發(fā)《淮陽(yáng)中學(xué)英語(yǔ)錯題分析與總結》，（展示材料）收集錯題，進(jìn)行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)態(tài)。對于學(xué)科尖子，讓他們對錯題進(jìn)行糾正的基礎上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結和收集同類(lèi)型的試題，以幫助他們進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納和整理。對于其他學(xué)生則力爭消滅錯題，取得進(jìn)步。
3）積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據學(xué)生們的不同層次，不同的學(xué)習基礎和不同的學(xué)習能力等等，使他們根據自己不同情況，對手中所有的資料采取選做、全做，不強求一律。所以，在英語(yǔ)教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的.發(fā)揮。但總的來(lái)講，要讓不同層次的學(xué)生，通過(guò)在學(xué)習中都要有較大幅度的提高。
4）幾個(gè)實(shí)例：在*****學(xué)年度高三教學(xué)中，我采用單節課領(lǐng)學(xué)生們系統和總結知識，雙節課做《英語(yǔ)周報》、《學(xué)英語(yǔ)》和江西金太陽(yáng)研究所的成套資料。在當年的高考中，我班外語(yǔ)平均分我124分。衛光輝同學(xué)考試結束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語(yǔ)周報》上的文章。今年有同學(xué)告訴我，高考試題比《英語(yǔ)周報》還容易。
5）教學(xué)跟蹤：我所教的學(xué)生的外語(yǔ)在大學(xué)里成績(jì)仍然很優(yōu)秀。93級學(xué)生，現在中行國際部工作的杜華志在班級聚會(huì )時(shí)說(shuō)，他的英語(yǔ)基礎就是在高中時(shí)打下的。96級學(xué)生，現在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習生活感悟中說(shuō)，在大學(xué)里一不小心在全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽中考了個(gè)全校第一名，成了學(xué)校的名人，學(xué)校經(jīng)常請她給做報告。01級學(xué)生現在華中科技大學(xué)讀書(shū)的龔帥同學(xué)，在大一上期參加大學(xué)四級考試考了91分，大一下期參加大學(xué)六級考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生，做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分，徐兆輝得了138分，盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。
能在淮陽(yáng)中學(xué)任教，我感到很驕傲，也很知足。遍布全國各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對我很尊重，領(lǐng)導對我很關(guān)心，同事們對我很友好。盡管如此，在教學(xué)工作中，自身尚有很多不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教，謝謝！
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿11
教學(xué)活動(dòng)不只僅是傳授知識、培養能力的過(guò)程，同時(shí)也是完善同學(xué)人生、促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的過(guò)程，當今我們處在一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )，競爭日益激烈，這就需要我們培養適應社會(huì )發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學(xué)中，不只引導同學(xué)掌握知識，還要培養、發(fā)展同學(xué)高效率意識和能力，作為一名教師更應該在課堂教學(xué)中，注重提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢？
一、首先要提高教師認識，這是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的思想基礎。新課改要求我們：減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是讓我們認識到，不但要注重提高課堂教學(xué)效果，還應提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果要求同學(xué)會(huì )，教學(xué)效率要求同學(xué)會(huì )的快。
二、深入鉆研教材，是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的理論基礎。深入鉆研教材主要應掌握新知的生長(cháng)點(diǎn)；掌握教材的重、難點(diǎn)；掌握教材的深、廣度和掌握教材的關(guān)鍵處。只有鉆研教材，才干具備駕馭教材的能力，對于課堂教學(xué)才干駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學(xué)效率。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。《課程規范》指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過(guò)程”，因此數學(xué)課堂教學(xué)就要從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，從同學(xué)已有經(jīng)驗和知識動(dòng)身，引導同學(xué)開(kāi)展觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、推理、交流、反思等活動(dòng)。以激發(fā)同學(xué)對數學(xué)學(xué)習的興趣。教師是同學(xué)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，要根據同學(xué)的具體情況，積極開(kāi)發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源，對教材進(jìn)行再加工，為同學(xué)提供豐富多彩的學(xué)習素材，發(fā)明性的設計適合同學(xué)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，把同學(xué)學(xué)習的興趣充沛地激發(fā)出來(lái)，課堂教學(xué)效率一定會(huì )明顯提高。
1、為同學(xué)建立民主的、平等的教學(xué)，溝通的、合作的教學(xué)，互動(dòng)的、交往的教學(xué)，，發(fā)明的、生成的教學(xué)，總之要建立以人為本的教學(xué)。教師要尊重同學(xué)之間的個(gè)性差別，尊重同學(xué)之間的認識、分歧，師生之間，同學(xué)之間可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的生成的對話(huà)，，不只在知識信息方面，還包括情感、態(tài)度、行為規范和價(jià)值觀(guān)等各方面，使得每個(gè)同學(xué)，尤其是學(xué)習暫時(shí)有困難的同學(xué)可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開(kāi)心扉，敢于表達見(jiàn)解，使同學(xué)建立學(xué)好數學(xué)的愿望和信心，是提高數學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。
2、為同學(xué)創(chuàng )設真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的學(xué)習情景。生活是知識的源泉，因此，教師充沛利用同學(xué)的生活實(shí)際，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如講故事、做游戲、模擬扮演等，或創(chuàng )設虛擬與同學(xué)活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習情景，讓同學(xué)在觀(guān)察、操作、猜測、驗證、交流、反思中逐步體會(huì )數學(xué)知識的發(fā)生、形成與發(fā)展的過(guò)程。 例如，在學(xué)習平行四邊形面積時(shí)，我是這樣設計的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續，小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到很羞愧，下定決心向小白兔學(xué)習，也要自身動(dòng)手，開(kāi)辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲(chóng)，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？同學(xué)很快提出“它們的.菜園一樣大嗎？”這個(gè)建設性的問(wèn)題，接著(zhù)出示面積相等的一個(gè)長(cháng)方形和平行四邊形紙片，引導同學(xué)把平行四邊形的紙片剪拼生長(cháng)方形，從而協(xié)助小灰兔解決問(wèn)題。 發(fā)明性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師發(fā)明性工作的權利和義務(wù)，也是激發(fā)同學(xué)學(xué)習欲望，提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。
3、讓同學(xué)真正成為學(xué)習的主人。我們必需摒棄以往課堂教學(xué)“教師發(fā)號施令，同學(xué)唯命是從”，必需進(jìn)行同學(xué)學(xué)習方式的根本轉變，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是同學(xué)學(xué)習數學(xué)的重要方式，也是同學(xué)學(xué)習的動(dòng)力所在、興趣所在，是提高課堂教學(xué)效率的根本。 四、鼓勵性語(yǔ)言的評價(jià)。評價(jià)的重要目的，那就是激勵同學(xué)的學(xué)習熱情，增強同學(xué)的勝利體驗，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立信心，促進(jìn)同學(xué)全面持續、和諧的發(fā)展。對同學(xué)數學(xué)知識與技能方面所取得進(jìn)步，教師要善于進(jìn)行鼓勵性表達；對數學(xué)學(xué)習方法和過(guò)程方面獨特的個(gè)性，教師要善于由衷的贊嘆；對敢于質(zhì)疑的同學(xué)，要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言，讓激勵始終隨同著(zhù)同學(xué)的學(xué)習生長(cháng)，讓同學(xué)始終堅持積極的學(xué)習態(tài)度和高漲的學(xué)習熱情，不時(shí)加強同學(xué)學(xué)習數學(xué)的勁頭是提高課堂教學(xué)效率的長(cháng)期有效機制。
如何提高課堂教學(xué)效率，這只是我個(gè)人從這幾個(gè)側面談了幾點(diǎn)不幼稚的看法，敬請各位老師批評、賜教！
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
近年來(lái)，文縣丹堡初級中學(xué)堅持“崇禮、尚信、自立、成人”的辦學(xué)理念；以“立志、明禮、勤奮、誠信”為校訓；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng )新”為校風(fēng)；“樂(lè )教、愛(ài)生、進(jìn)取、修身”為教風(fēng)；“樂(lè )學(xué)、善思、尊師、守紀”為學(xué)風(fēng)。內抓管理，外樹(shù)形象，全力實(shí)施義務(wù)教育�，F從以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍μ岣呓逃|(zhì)量的看法：
一、轉變教師教學(xué)思想認知向管理要效益
1、課程管理：嚴格落實(shí)課程方案，按標準開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。尤其是綜合實(shí)踐課程和校本課程。重點(diǎn)突出培養學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的價(jià)值定位。比如：傳統文化與語(yǔ)文課外閱讀和積累掛鉤，科學(xué)發(fā)展觀(guān)與政治學(xué)科掛鉤，勞動(dòng)技能與生物學(xué)科掛鉤，人生規劃與畢業(yè)年級學(xué)生備考心理調節掛鉤等。學(xué)期末，由教務(wù)處按照相關(guān)學(xué)科制定的考查內容和標準對綜合實(shí)踐課程和校本課程任課教師教學(xué)效果進(jìn)行考查，納入相應教師年度考核機制。
2、常規管理：一是集體備課。按照教務(wù)處教育教學(xué)安排，各年級各學(xué)科在課程表上統一調出集體備課時(shí)間，由備課組長(cháng)確定好固定的備課地點(diǎn)、人員、內容進(jìn)行備課。同時(shí)校長(cháng)或業(yè)務(wù)校長(cháng)進(jìn)行不定時(shí)抽查或直接參加學(xué)科組的集體備課。二是教學(xué)常規檢查。教務(wù)處聯(lián)合各學(xué)科負責人進(jìn)行月檢查，重點(diǎn)查閱作業(yè)布置與批閱，及問(wèn)題的整改。反饋常規檢查情況和整改落實(shí)情況。三是校本教研。以“基于學(xué)校管理和教學(xué)，成果用于學(xué)校管理和教學(xué)”為原則，圍繞“自主預習，小組互助，精講點(diǎn)撥，當堂達標”展開(kāi)課堂教學(xué)。同時(shí)，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開(kāi)展本土特色校本教研，并每學(xué)期進(jìn)行一次成果展示和經(jīng)驗交流。從而提高我校教師課堂教育教學(xué)綜合應用能力水平。
3、質(zhì)量管理：突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”。一是實(shí)行薄弱學(xué)科重點(diǎn)管理。校長(cháng)室定期調度，每周至少聽(tīng)一節重點(diǎn)管理學(xué)科教師的課，不定時(shí)抽查薄弱學(xué)科教師的常規。二是月考及質(zhì)量分析制度化。突出質(zhì)量管理的過(guò)程性。三是學(xué)科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學(xué)�，F有師資力量，搞活多學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，積累好經(jīng)驗好做法，尋求質(zhì)量提升的增長(cháng)點(diǎn)，不斷完善和改進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。四是修改量化考核辦法，重新修定各學(xué)科量化指標，加大獎罰力度，使教師有壓力，狠抓教師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入教師年度考核。
4、學(xué)生管理：我校各年級各班按成績(jì)并結合性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行小組劃分。小組對學(xué)習情況和行為習慣進(jìn)行評價(jià)。每個(gè)學(xué)生都要根據自評表進(jìn)行“學(xué)習和行為習慣”自評，然后組員互評，小組長(cháng)進(jìn)行點(diǎn)評。引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，加強自我約束，凝聚小組合力，監督糾正互促，形成良好習慣，提高成績(jì)。對學(xué)校附近的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)放教室或功能室，允許學(xué)生到校學(xué)習，由值周人員負責維持秩序。對留守兒童指定自控能力強、學(xué)習積極主動(dòng)、成績(jì)較好的學(xué)生與老師共同監管學(xué)習，也有效解決了課余時(shí)間無(wú)人監管，放任自流的現象。同時(shí)，教師不定時(shí)對校外學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)、對校外寄宿生進(jìn)行不定時(shí)檢查，與家長(cháng)、房東及時(shí)溝通，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活情況，有效鞏固學(xué)校的教育教學(xué)成果。
5、制度管理：一是建立健全組織網(wǎng)絡(luò )。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的體系。成立以校長(cháng)為組長(cháng)的德育工作領(lǐng)導小組，整合政教處、團委、班主任、班干部等為小組力量，形成德育教育的網(wǎng)絡(luò )機構。二是完善各項規章制度，統一思想，提高教師思想認識。群策群力，完善各項規章制度，參與學(xué)校管理，服務(wù)教育教學(xué)。三是工作資料歸檔制度。各項教育教學(xué)工作中要有詳細記錄，有據可詢(xún)，能更好的服務(wù)教育教學(xué)工作。
二、轉變教風(fēng)學(xué)風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量向課堂要效益
我校為提高教學(xué)質(zhì)量，以轉變教風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手，深化課堂教學(xué)改革，著(zhù)力提高教師的教育水平，力爭“用最短的時(shí)間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法，使學(xué)生獲得最好的成績(jì)”。
今年開(kāi)始，我校依據校情、學(xué)情和教改中反映出的問(wèn)題，一是提高教師思想認識，克服傳統慣性思維，只要上完課一切交給學(xué)生，甚至成績(jì)的好壞完全歸結在學(xué)生身上，而不從自身找問(wèn)題找原因，要讓教師認識到初中三年你能教給學(xué)生什么。二是提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的`“自主預習，小組互助，精講點(diǎn)撥，當堂達標”教學(xué)模式。所謂“教學(xué)重心前移”是指：把學(xué)生的學(xué)習時(shí)間分為課前、課堂、課后三個(gè)階段，以往的做法是重點(diǎn)在課堂和課后，把影響學(xué)生學(xué)習效果最重要的環(huán)節——鞏固和練習，常常放在課后完成，既加重了學(xué)生課業(yè)負擔，效果也很差。把學(xué)生課堂上自學(xué)的環(huán)節提前到課前預習，把鞏固練習環(huán)節提到課堂上，在教師的指導下完成當堂內容的鞏固，既保證效果，又減少學(xué)生課后的書(shū)面負擔，更重要的是培養學(xué)生課前預習的好習慣。三是評選成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等代表在家長(cháng)會(huì )大張旗鼓進(jìn)行表彰獎勵，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面使整體學(xué)風(fēng)得到轉變。
組織開(kāi)展集體備課，一是開(kāi)學(xué)第一周的全冊教材分析。要求每位教師將所教學(xué)科的整冊教材認真研讀，按照本學(xué)段的基本要求、本冊教材在整個(gè)學(xué)段的地位、前后知識的聯(lián)系、編排體系、知識要點(diǎn)、單元進(jìn)度等寫(xiě)出詳細的教材分析。二是每周一次的集體備課。上半段，備課組長(cháng)組織備課組成員，集體研究教學(xué)內容，集思廣益。然后主備課人根據備課組意見(jiàn)和班級情況精心備課。下半段，主備人將教案提交備課組審核定稿，然后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。整個(gè)備課過(guò)程為：初備—精備—再集體備—個(gè)性化精備。上課導入后，教師先檢查學(xué)生預習情況，對學(xué)生預習情況進(jìn)行評價(jià)，從而引導學(xué)生養成按時(shí)、按要求、認真預習的良好習慣。
三、深度挖掘校園現有資源向特色要效益
在學(xué)�？沙掷m發(fā)展的道路上，我校堅持走特色辦學(xué)路。一是激活教育信息化教學(xué)。利用現有資源進(jìn)行課堂信息化教學(xué)建設。學(xué)校每學(xué)期都組織教師參加教學(xué)技能大賽和課件制作培訓，每個(gè)教師都能夠獨立制作課件，使用課件進(jìn)行多媒體授課。二是充分利用實(shí)驗室搞特色實(shí)驗教學(xué)。我校在加強實(shí)驗室硬件設施建設的同時(shí)，突出實(shí)驗室的服務(wù)功能，堅持規范化、科學(xué)化管理，成立與學(xué)科掛鉤的興趣小組，制定計劃和方案，有指導性的開(kāi)展活動(dòng)，興趣小組在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室服務(wù)教學(xué)，并根據實(shí)際情況補充實(shí)驗、改革實(shí)驗形式、變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗、變演示實(shí)驗為邊講邊做實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
今后，我校將狠抓“建設三支隊伍，培養一個(gè)群體”（領(lǐng)導班子隊伍、教師隊伍、教研教改隊伍、習慣良好的學(xué)生群體）建設，以“禮”“信”文化為基礎，努力創(chuàng )辦特色學(xué)校，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿13
尊敬的各位家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
“如何把農村的孩子留��？如何讓農村的孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育？”這一直是我們思考的問(wèn)題。妹冢中學(xué)全體教師團隊吸納名校先進(jìn)經(jīng)驗，通過(guò)先進(jìn)理念的引領(lǐng)、學(xué)科教材的整合、時(shí)間的合理配置、常規的堅持落實(shí)，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
�。ㄒ唬┌l(fā)現問(wèn)題，探尋思路
多年來(lái)，初一新生數學(xué)、英語(yǔ)基礎參差不齊，如何讓孩子們走出厭學(xué)、走出自卑？如何讓孩子們跟得上、學(xué)得會(huì )、有信心？
學(xué)校推薦六名學(xué)科帶頭人擔任學(xué)科主任，多次組織召開(kāi)學(xué)科突破專(zhuān)題研討會(huì )。近兩年來(lái)，先后六次組織教師走進(jìn)xx學(xué)校參觀(guān)學(xué)習；兩次暑假期間業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任和骨干教師參加汝陽(yáng)圣陶學(xué)校的教師培訓班；先后十次組織骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生代表赴xx中學(xué)、xx二中參觀(guān)學(xué)習；20xx年xx月組織教師走進(jìn)xx市xx鎮初級中學(xué)……
�。ǘ┱辖滩�，因材施教
不斷的借鑒中，我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開(kāi)卷練，閉卷考”評價(jià)模式，淡化考試的檢測功能，放大考試的激勵功能，讓學(xué)生逐步樹(shù)立自信、迷上學(xué)習；組織優(yōu)秀學(xué)科教師整合初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、體育等學(xué)科課程，參照新課程標準的知識體系打破現有教材、年級和學(xué)期限制，知識學(xué)習遵循“零基礎”、“低起點(diǎn)”，力爭讓所有的學(xué)生跟得上、有興趣、學(xué)得會(huì )。數學(xué)學(xué)習體系化：把初中數學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)從小學(xué)起點(diǎn)由淺入深放在一起學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習融合化：扎實(shí)音標，后續學(xué)習打破教材順序，把七、八、九年級的知識融合；化學(xué)學(xué)習核心化：從核心知識“化合價(jià)”切入逐步展開(kāi)；體育學(xué)習社團化：同年級學(xué)生同時(shí)上體育課，打破班級限制，每個(gè)學(xué)生選擇參加自己喜歡的活動(dòng)。
本學(xué)期，我們開(kāi)始嘗試數學(xué)、英語(yǔ)分層走班，將學(xué)生按照數學(xué)英語(yǔ)成績(jì)分成A、B、C三個(gè)層次，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月我們正在實(shí)踐、研討、修正、再實(shí)踐、再研討、再修正……
通過(guò)部分學(xué)科課程的整合和嘗試數學(xué)、英語(yǔ)分層走班，把“零基礎”、“提興趣”、“因材施教”落到實(shí)處。
�。ㄈ┖侠矸峙�，精準落實(shí)
每節新課前安排5分鐘課堂板演，一是保證學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，二是復習強化舊知，三是提升學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)水平；各級部為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文、英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”和數學(xué)“自修”空間，周一到周五語(yǔ)文、英語(yǔ)每天設置30分鐘朗讀、40分鐘書(shū)寫(xiě)積累，20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語(yǔ)聽(tīng)力，數學(xué)每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示，都由該科教師提前明確任務(wù)、督導落實(shí)。
�。ㄋ模┏Ｒ幎綄�，規范常態(tài)
學(xué)校成立十二人教學(xué)常規督導組，每個(gè)年級四人，由分包副校長(cháng)、教導主任、級部主任、級部教導員組成，每天至少兩次巡查督導學(xué)生課堂板演、投入度等，每周檢查督導教師課堂反思，每月檢查備課作業(yè)。通過(guò)對常規全方位的'嚴格督導，開(kāi)始的強制執行也逐步變成了教師們的自覺(jué)習慣行為。
提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們僅僅在路上。妹冢中學(xué)的老師們將繼續用心在實(shí)踐中反思、在反思中完善、在完善中提升，新學(xué)期做好數學(xué)、英語(yǔ)分層走班，讓孩子們“能站的走起來(lái)，能走的跑起來(lái)，能跑的飛起來(lái)”。
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿14
大家都知道小學(xué)數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔尤為重要�？倧土暡煌趩卧獜土�、學(xué)期復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多、跨度大、時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊、內容多，知識的綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果。所以結合我校的教學(xué)實(shí)踐情況，就此問(wèn)題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、創(chuàng )設情境，超前滲透。
《數學(xué)課程標準》中指出：“對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度�！币驗樨S富的情感體驗是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力因素，因此教師在總復習時(shí)不能簡(jiǎn)單機械重復。那么怎樣才能使學(xué)生感到所復習的知識“舊知不舊，舊中有新”呢？我認為：教師應教給學(xué)生一些復習方法，同時(shí)又能創(chuàng )設一定情境讓學(xué)生自主、自覺(jué)、主動(dòng)地去復習，這樣可以為上好總復習課作鋪墊。
生動(dòng)、有趣、富有挑戰性的情境，能激發(fā)學(xué)生探索的欲，使學(xué)生樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，善于總結經(jīng)驗，這樣復習，無(wú)疑效果是好的。
二、突出主體，溝通整理。
《數學(xué)課程標準》指出“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者�！笨倧土晳撌窃诮處煹慕M織、引導下，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行系統整理，以達到彌補知識上缺漏的目的。因此復習課要能從新的角度，溝通各知識之間的聯(lián)系，將知識形成網(wǎng)絡(luò )，在學(xué)生頭腦里留下系統的、完整的印象，從而給學(xué)生新的'感受，使學(xué)生產(chǎn)生復習的興趣，引發(fā)新的思考。在整個(gè)復習過(guò)程中，不能讓學(xué)生只做“聽(tīng)眾”、“觀(guān)眾”，應把復習的機會(huì )還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。復習的重點(diǎn)應放在引導學(xué)生按一定的要求，通過(guò)自己動(dòng)手或小組合作對知識進(jìn)行梳理�！稊档恼芬徽n概念多，怎么來(lái)復習呢？我自己的做法是：①找出涉及《數的整除》的有關(guān)概念（課前讓學(xué)生將各概念名稱(chēng)制成小卡片）；②將有聯(lián)系的概念集中起來(lái)（如：奇數和偶數、質(zhì)數和合數、倍數→公倍數→最小給倍數、約數→公約數→最大公約數等）；③溝通整理（讓學(xué)生動(dòng)手擺放卡片，形成完整的網(wǎng)絡(luò )圖）。在復習過(guò)程中，我根據教材的內容特點(diǎn)，學(xué)生的情況，始終抓住知識的主線(xiàn)，圍繞知識的重、難點(diǎn)，突出了學(xué)生這一主體，將有效的時(shí)間用在了刀刃上，從而保證復習的有效性。
三、改牽為導，比較歸類(lèi)。
現代建構主義理論認為，知識并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而應有學(xué)生個(gè)體依據自己的認知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎之上主動(dòng)加以“建構”。這一過(guò)程也就是學(xué)生自己將新、舊知識或有聯(lián)系的知識進(jìn)行比較歸類(lèi)，使新學(xué)習材料與主體原有的認知結構建立實(shí)質(zhì)性、非人為的聯(lián)系，從而使新知識獲得意義，這種有意義的學(xué)習能使學(xué)生知識理解到位，掌握深刻。
在目前數學(xué)總復習中存在這樣的現象：教師或是大量收集習題，使學(xué)生浸泡在題海里；或是“炒冷飯”，學(xué)生機械重復的練習，教師累、學(xué)生苦，往往收效甚微。究其原因，教師包辦的太多，牽著(zhù)學(xué)生走。如教師能善于引導學(xué)生自己比較歸類(lèi)，則會(huì )收到事半功倍的效果。
如我在復習《工程問(wèn)題應用題》時(shí)，是這樣比較歸類(lèi)的。出示：
�、僖庸�1600個(gè)機器零件，甲工人獨做10小時(shí)完成，乙工人獨做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？
�、谝庸ひ慌鷻C器零件，甲工人獨做10小時(shí)完成，乙工人獨做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？
及時(shí)組織學(xué)生討論：a.這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？b.為什么②題工作總量不知道，最后工作時(shí)間卻和①題一樣呢？c.這兩道題可以用一個(gè)算式來(lái)解答嗎？通過(guò)自己研究，同學(xué)爭論，算理自然會(huì )越辨越明。為了溝通工程問(wèn)題和行程問(wèn)題的聯(lián)系，又出示一道題：“甲、乙兩地相距240千米，甲汽車(chē)行完全程要6小時(shí)，乙汽車(chē)行完全程要4小時(shí)。如果甲、乙兩車(chē)同時(shí)分別從兩地相對開(kāi)出，在途中相遇要幾小時(shí)？”教師適當加以點(diǎn)撥，學(xué)生就能用解工程問(wèn)題的方法來(lái)解答相遇問(wèn)題。這兩類(lèi)問(wèn)題可以抽象為同一類(lèi)數學(xué)問(wèn)題，從而讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，使學(xué)生對數學(xué)獲得真正意義上的理解。
在小學(xué)數學(xué)總復習時(shí)，學(xué)生如能恰當而適時(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )比較的作用，養成比較的習慣，這樣不僅使學(xué)生能很好的掌握課本知識，而且可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習過(guò)程中，運用比較的數學(xué)思想方法探求客觀(guān)世界的一些規律，對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇和判斷，對培養學(xué)生的學(xué)習能力和信息素養都是十分有益的。
四、聯(lián)系生活，鼓勵創(chuàng )新。
《數學(xué)課程標準》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應該是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！崩纾何覍⒁惶谜n堂實(shí)錄一位老師執教的《線(xiàn)、角》知識復習課的結尾，給大家參考：學(xué)生運用所復習的線(xiàn)、角知識，制作學(xué)校周邊單位平面示意圖。學(xué)生在這一合作學(xué)習過(guò)程中，不但有效的鞏固了知識復習的效果，更重要的是學(xué)生的動(dòng)力操作能力、與人合作的意識、運用知識解決問(wèn)題的能力等方面都得到了培養和提高。
這樣不僅復習了線(xiàn)、角的知識，而且也解決了生活中的一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習積極性高，興趣濃，參與意識強。
再如《平面圖形面積計算總復習》中設計了這樣一道開(kāi)放題：“原來(lái)的羊圈長(cháng)是10米，寬是6米的長(cháng)方形，你能用籬笆原來(lái)的長(cháng)度，把羊圈擴大嗎？”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、想象、計算、驗證得出不同的答案。有人想出圍成正方形，有人想出圍成圓，有人想出將羊圈的一面靠墻等等。學(xué)生的每一種方案，都展示著(zhù)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng )新精神。
數學(xué)學(xué)習應使學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去改變分析現實(shí)社會(huì )，來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題。數學(xué)復習課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎之上聯(lián)系生活實(shí)際，突出主體，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到增強，實(shí)踐能力得到提高。
最后想說(shuō)的是：我們會(huì )向學(xué)生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽(tīng)的能力；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程；側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。
教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿15
希望通過(guò)集中學(xué)習與交流，各單位能進(jìn)一步增強迎評促建的責任心和緊迫感，全面落實(shí)學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估40項重點(diǎn)任務(wù)，為明年順利通過(guò)評估打下堅實(shí)的基礎。隨后，他提出四點(diǎn)要求：一是要認真貫徹落實(shí)新時(shí)達全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神，切實(shí)提高育人水平；二是要對標合格評估新指標體系，以問(wèn)題為導向加速推進(jìn)合格評估工作；三是要以合格評估為契機，全面推進(jìn)學(xué)校轉型發(fā)展；四是要繼續解放思想，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。最后，他希望全校師生員工都能擼起袖子干、下定決心拼、咬緊牙關(guān)上，積極主動(dòng)作為，扎扎實(shí)實(shí)做好各項評建工作。
距離評估工作只有一年半不到的時(shí)間，各個(gè)學(xué)院的老師們克服了高溫酷暑，做了大量細致和卓有成效的.工作，使學(xué)校的本科教學(xué)合格評估工作取得了較好的成績(jì)。下一步我們所面臨的形勢與工作任務(wù)已非常明確，希望大家進(jìn)一步增強憂(yōu)患意識、使命意識，以飽滿(mǎn)的工作熱情，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加快推進(jìn)各項迎評促建工作，確保順利通過(guò)本科教學(xué)工作合格評估。最后，他提出三點(diǎn)要求：一是進(jìn)一步統一思想，提高認識，增強做好迎評促建工作責任感、緊迫感；二是對照標準，查擺問(wèn)題，切實(shí)抓好自評自建工作；三是切實(shí)抓好開(kāi)學(xué)前的幾項工作。
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