(熱)《識字3》教學(xué)設計
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《識字3》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《識字3》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、會(huì )5個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一種筆畫(huà)。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、教學(xué)磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境，導入新課。
師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩，想去嗎？（生：想）
師：什么地方呢？請仔細瞧瞧，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）
出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）
大家想到這個(gè)公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導游。
�。▽в纬鰣�(chǎng)）
導游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導游。如果能順利闖過(guò)我這兒設置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？
生：有。
二、 教學(xué)活動(dòng)一
導游：下面開(kāi)始闖觀(guān)活動(dòng)。有請主考官王老師。大家歡迎。
�。▽в紊衔唬�
師：下面老師就替小導游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認知關(guān)。要求能正確認讀課文中的詞語(yǔ)。大家對自己有信心嗎？開(kāi)始！
1、手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō)。
�。ǔ鍪拘『诎澹何蚁矚g公園里的--------）
根據學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ)。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著(zhù)問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞。
2、會(huì )讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀。
小朋友，你對老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？
�。▽W(xué)生通過(guò)觀(guān)察，在老師的引導下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導”下，把這些卡片放成兩排。 ）
3、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
宣布游戲規則：每小組的組長(cháng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對應的地方。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請一人上黑板演示。
�。�2）交流、匯報游戲情況。
4、過(guò)渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現大家真不錯，開(kāi)了一個(gè)好頭。我宣布：第一關(guān)---認知關(guān)通過(guò)。下面進(jìn)入第二關(guān)。
三、 教學(xué)活動(dòng)二
師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿(mǎn)完成任務(wù)嗎？
1、教師宣布讀書(shū)要求：
�。�1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(cháng)領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。
�。�2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。
2、請得到夸獎的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
3、檢查小組讀書(shū)情況。
指名讀課文，師生共同評價(jià)。
4、公園里那么多好玩的'地方，現在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。
5、你們完得開(kāi)心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè )呢？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。
6、學(xué)生練習感情朗讀。
7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂(lè )吧。
過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò)！
四、教學(xué)活動(dòng)三
師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著(zhù)大家。你們能闖關(guān)成功嗎？
1、第三關(guān)---寫(xiě)字關(guān)。要求能正確、工整地寫(xiě)好本節課要寫(xiě)的兩個(gè)字—“”水“火”。 12蘇教版一年級語(yǔ)文上冊《識字3》教學(xué)設計 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識字5 教案地球爺爺的手教學(xué)設計《小白兔和小灰兔》教學(xué)設計與實(shí)錄4、《日月明》導學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評析《口語(yǔ)交際·我會(huì )拼圖》教學(xué)設計2《識字7》教學(xué)設計、反思與評課《我的名字》教學(xué)設計查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
《識字3》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．學(xué)習木字旁和禾字旁的字“楊、柳、柏、椅、秧”。
2．正確、流利、有感情地朗讀木字旁、禾字旁的詞語(yǔ)。
3．工整認真書(shū)寫(xiě)“楊、柳、柏、椅、秧”5個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )5個(gè)生字“楊、柳、柏、椅、秧”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確朗讀相關(guān)詞語(yǔ)、認真優(yōu)美書(shū)寫(xiě)生字。
對策：給學(xué)生充分時(shí)間自學(xué)并調動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生做小老師來(lái)教大家。
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入新課
今天老師帶大家一起來(lái)認識幾樣常見(jiàn)的東西。要老師來(lái)手把手地教呢，還是自己學(xué)會(huì )？
一、新授
1．好，那請你們把課本翻到第八頁(yè)，自己好好用心地看看圖再讀一讀，要求：把每個(gè)詞語(yǔ)都讀準確，圖和文字聯(lián)系起來(lái)讀。
2．學(xué)生按照要求認真地朗讀學(xué)習《識字3》第八頁(yè)的詞語(yǔ)。
�。ɡ蠋熢诮淌依镅惨�，觀(guān)察學(xué)生自學(xué)情況）
3．誰(shuí)來(lái)做小老師教大家讀？
4．小老師教大家讀音，并做提醒。
“楊、秧”是后鼻音。
“莊稼”的“稼”是輕聲
5．教的真棒，看來(lái)你們自學(xué)的很認真。誰(shuí)能一口氣把這些詞語(yǔ)讀準確，請你們先準備一下自己練一練。
6．指名朗讀詞語(yǔ)。并做評價(jià)。
7．開(kāi)火車(chē)比賽讀詞語(yǔ)；小組比賽朗讀；齊聲朗讀詞語(yǔ)。
8．做游戲
�、儆螒颍ㄒ唬�，規則：請你快速說(shuō)出老師點(diǎn)的這幅圖是什么？
�、谟螒颍ǘ�，規則：請你把詞語(yǔ)貼在相應的圖下�？茨囊恍〗M的同學(xué)動(dòng)作最快，然后排好隊伍讀給大家聽(tīng)。
9．現在請你們好好仔細再讀讀，這些詞語(yǔ)你還發(fā)現什么規律？
10．指名說(shuō)
11．請認真觀(guān)察圖（指著(zhù)第一幅偏旁的圖）你又有什么發(fā)現？
12．仔細看圖，交流：
木字很像一棵樹(shù)，禾字很像一棵禾苗�！澳尽焙汀澳尽弊銎詴r(shí)捺變成點(diǎn)。
13．這些木字旁和禾字旁的生字你會(huì )教大家寫(xiě)嗎？
�。�1）學(xué)生交流：
柏：木字旁加上一個(gè)“白”。
楊：“操場(chǎng)”的“場(chǎng)”提土旁去掉，換成木字旁。
柳：“迎”的走字底換成木字旁，在硬耳朵前加一撇。
椅：木字旁加上一個(gè)“奇怪”的“奇”。
秧：禾字旁加上“央”。
�。�2）范寫(xiě)指導。
�。�3）跟老師書(shū)空寫(xiě)字。在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。調動(dòng)學(xué)生自學(xué)的'興趣，使得每個(gè)小朋友都愿意自學(xué)。
板書(shū)設計：
識字3
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
識字3（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1．學(xué)習草字頭和竹字頭的生字“籃、茶、菠、蘿、籮”。
2．正確、流利、有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3．認真地書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，要求準確、工整、優(yōu)美。
4．用上《識字3》學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習四個(gè)生字，能正確流利朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認真優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)好每個(gè)生字，能運用學(xué)習的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
對策：通過(guò)各種朗讀形式激發(fā)學(xué)生朗讀。
教學(xué)準備：
掛圖、詞語(yǔ)卡。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習導入
1．上節課我們學(xué)習了《識字3》，現在我們來(lái)復習兩個(gè)偏旁。
2．男女生派代表上黑板比賽寫(xiě)出帶有木字旁和禾字旁的字�？茨年爩�(xiě)得多？（寫(xiě)完后其他人可以補充）
3．復習詞語(yǔ)。
指名朗讀，小組比賽朗讀，齊讀。
二、圖文結合，學(xué)習生字新詞
1．今天這節課我們來(lái)學(xué)習另外兩個(gè)偏旁的字。請小朋友打開(kāi)課本看看插圖自己來(lái)學(xué)習。
生看圖朗讀生字詞語(yǔ)。
1．檢查自學(xué)情況。出示：
lán luó kuāng kuài
竹籃籮筐筷子
chá bō luó
茶葉菠蘿蘭花
�、僦该首x詞語(yǔ)，并提醒讀音�！安琛笔锹N舌音，“籮筐”的“筐”是三拼音節。
�、谌テ匆糸_(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
�、坌〗M比賽認讀詞語(yǔ)。
�、荦R讀詞語(yǔ)
2．自學(xué)了這些生字詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么規律？第一行的詞語(yǔ)都是竹子做的，所以生字都是竹字頭，第二行的詞語(yǔ)都是植物，所以生字是早字頭。
4．我們一起來(lái)看這兩個(gè)偏旁的演變過(guò)程。
5．游戲。
規則：請手里發(fā)到詞語(yǔ)卡片的小朋友上臺把詞語(yǔ)貼在相應的圖下，然后排好隊伍領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
三、說(shuō)話(huà)練習
1．出示《識字3》所有詞語(yǔ)：
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
竹籃籮筐筷子
茶葉菠蘿蘭花
復習詞語(yǔ)。
2．請你用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
四、寫(xiě)字指導
1．出示生字：
籃、茶、菠、蘿
1．學(xué)生教大家生字。
籃：“藍”去掉草字頭，加上竹字頭。
茶：草字頭下面“人”舒展開(kāi)，最下面是“小”字插上一橫。
菠蘿：都是草字頭，“菠”下面是“波”，“蘿”下面是“羅”，偏旁表示意思，下面表示讀音。
范寫(xiě)指導。
跟老師書(shū)空寫(xiě)字。在習字冊上描紅，臨寫(xiě)。
板書(shū)設計：
識字3
松柏楊柳桌椅
秧苗稻谷莊稼
竹籃籮筐筷子
茶葉菠蘿蘭花
《識字3》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識本課15個(gè)生字，熟讀8個(gè)生字
2、繼續了解象形字的來(lái)歷。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識15個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生識字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前導語(yǔ)：
師：我給大家帶來(lái)了幾個(gè)古時(shí)候的字，你們想認識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？
一、學(xué)習“日”字。
1、出示實(shí)物圖片“日”及象形字“”。
師：圖上畫(huà)的是什么？生：是太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫“日”。
2、認讀字音，識記字形。
“日”的讀音就是整體認讀音節（），讀第四聲，大家讀誰(shuí)會(huì )組詞？
日子、今日、日本、紅日圓圓�！皥A”也是一個(gè)要求認讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。
師：生字卡片“日”圖上畫(huà)的與象形字，與現在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。
生：古時(shí)候的“日”字是圓的，現在的是方的。師：日像我們學(xué)過(guò)的什么字？目字、口字。
日的筆順：師：翻開(kāi)書(shū)，日字在田字格里怎么寫(xiě)？
3、生在作業(yè)本上練習書(shū)寫(xiě)。
二、學(xué)習“月”、“水”、“火”三個(gè)生字（方法同上）
1、認識筆畫(huà)，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）
2、水的.筆順：3、火的筆順：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，其中“山、石、田、土”要求會(huì )寫(xiě)，認識筆畫(huà)豎折，通過(guò)觀(guān)察，比較，繼續了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)生學(xué)習漢字的興趣。
2、滲透環(huán)保、安全教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確規范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認讀并組詞。
2、出示詞語(yǔ)卡片“紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅�！睂W(xué)生齊讀。
二、學(xué)習生字“山、石、田、土”。（方法同上）
1、學(xué)習“山”字：翹舌音（），認識基本筆畫(huà)豎折（）；筆順：
第一筆是豎，在豎中線(xiàn)上起筆，筆順規則先中間后兩邊。
2、學(xué)習“石”字，翹舌音（），整體認讀音節，筆順：
規則從上到下。
3、學(xué)習“田”字，讀音：（）筆順：
規則先里邊后封口。
4、學(xué)習“土”字。讀音：（）筆順：
第一筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
三、看圖，獨立拼讀音節詞語(yǔ)，認識生字“青、地、泥”。
青山石頭田地泥土
讀準后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”
四、小結：滲透環(huán)保教育。
我們人類(lèi)生活的環(huán)境與“山、石、田、土”是分不開(kāi)的，我們應愛(ài)惜水土資源，保護環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
《識字3》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫(xiě)，認識２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學(xué)生做事要細心。
�。�、初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，學(xué)會(huì )看圖領(lǐng)會(huì )字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
識字三。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，引導自學(xué)
�。�、小朋友，這節課我們學(xué)習識字三。（板書(shū)）
�。�、引導自學(xué)。
請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導）
二．復習熟字，理解會(huì )意字的特點(diǎn)。
�。�、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
�。�、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
�。�、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
�。�、小結
�。ǎ保�。這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的`字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì )它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì )意字。
�。ǎ玻�。我們怎樣學(xué)的？小結學(xué)法。
三．同法學(xué)“灶、歪、尾”
四．復習鞏固
�。�、看圖讀字，讀準字音。
�。�、給生字找朋友。
五．讀兒歌
�。�、輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。
�。�、再讀兒歌，把句子讀通順。
�。�、反饋檢查。
�。�、齊讀兒歌，讀通讀順。
五．課堂練習
在習字冊上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、理解課文，指導朗讀
�。�、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
�。�、交流討論，指導朗讀。
�。ǎ保�。從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）
�。ǎ玻��！盃t灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應該是怎樣的？
�。ǎ常�。指導朗讀。
�。�、有感情地朗讀全文。
�。�、指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二．教學(xué)生字，正音。
�。�、認讀兒歌中的生字，正音。
�。�、教學(xué)新偏旁。
�。�、學(xué)生看筆順、描紅。
�。�、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
�。�、練寫(xiě)生字。
�。�、認讀課后詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
《識字3》教學(xué)設計5
[教學(xué)要求]
知識與能力
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準生字的字音，認清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、了解姓氏的基本含義。
3、初步了解漢字的構字規律，提高識字能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)提問(wèn)的方式指導學(xué)生理解姓氏的基本含義，讓學(xué)生明白中國的姓氏有許許多多的道理。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，掌握自學(xué)方法，提高識字能力，培養熱愛(ài)祖國漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識別生字，掌握生詞；了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構字規律，提高識字能力。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一教學(xué)目標
指導學(xué)生借助拼音讀短文，并能讀準生字字音，同時(shí)還能正確地書(shū)寫(xiě)生字。
二教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們再來(lái)學(xué)習一種更有意思的記字方法。你們聽(tīng)：
�。▽W(xué)生手舉舊字卡片）老師讀兒歌，學(xué)生來(lái)拼字。
古一月一胡口一天一吳弓一長(cháng)一張
立一早一章口一口一呂木一木一林
木一黃一橫女一生一姓子一小一孫
�。ǘ⿲W(xué)習生字、新詞
1、學(xué)習生字的音、形、義。
�。�1）出示生字卡片：胡吳弓章日橫官良姓趙錢(qián)孫
�。�2）讓學(xué)生指出每個(gè)生字在課文中的位置，并能正確地讀出句子來(lái)。
學(xué)生：胡——在課文的第一行，讀“hú”，“古月——胡”。
�。�3）指名讀生字卡片。
2、分析字形，理解字義。
�。ㄈ┳x短文，理解意思
1、指名讀，思考。
我們班的同學(xué)都姓什么？
2、齊讀短文。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
指導學(xué)生借助拼音讀短文，理解中國的姓氏的基本意義，明白中國的姓氏有許許多多的道理。
教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一）提問(wèn)導入
誰(shuí)能說(shuō)清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏？
1、指名說(shuō)姓氏。
2、統計全班的姓氏。
�。ǘ⿲W(xué)習課文，理解課文的意思
1、老師領(lǐng)讀文。
2、指名瀆。
3、分組讀。
4、齊讀課文。
5、釋句導讀。
�。╙）“諸葛、歐陽(yáng)、上官、公良”
學(xué)生：這幾個(gè)都是姓氏中的復姓。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽(yáng)修，姓歐陽(yáng)上官婉兒，姓上官。
�。�2）“中國的'姓氏有許多，趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王……”
學(xué)生：中國的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢(qián)、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。
老師：中國的姓氏到底有多少種呢？
學(xué)牛自由發(fā)揮。
老師小結：中國的姓氏有很多。人們常說(shuō)“百家姓”，這里的“百”并不表示一百，而是表示“多”的意思。
�。ㄈ⿵土曥柟�
1、指名讀課文。
2、齊讀課文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
húwúgōngzhānglǚhéng
胡吳弓章呂橫
guānliángxìngzhàoqiánsūn
官良姓趙錢(qián)孫
�。┱n堂作業(yè)設計
1、看拼音寫(xiě)漢字。
shàngguāngōngliángxìngshìsānhéng
�。ǎǎǎǎ�
2、把下列字組成新字，再組詞。
古一月——（）（）弓一長(cháng)——（）（）
口一天——（）（）立一早——（）（）
口一口——（）（）木一木——（）（）
3、抄寫(xiě)下列生字，注意寫(xiě)得正確、端正。
官章吳良
《識字3》教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
識記“筐”，比較：艸、木、禾，偏旁，熟讀詞語(yǔ)，大體了解形聲字的形義關(guān)系。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識不寫(xiě)；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
區別形近偏旁。
課前準備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復習檢查
1.檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
2．觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。
3．自由讀韻文，要求：讀準字音。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
1．觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
2．指名讀、齊讀。
三、出示表(二)，復習“竹字頭”、“草字頭”
出示掛圖，學(xué)習生字詞。
1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱(chēng)嗎?
四、指導看圖，出示部分生字詞
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱(chēng)足什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開(kāi)的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的'，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．教師范寫(xiě)生字。
2．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
3．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)
1．抽讀生字、新詞卡片
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.自由讀韻文
4.回答問(wèn)題讀詞
5.討論回答問(wèn)題。
6．指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
7．說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣記住這些字的。
8．描紅、仿影、臨寫(xiě)
板書(shū)設計：
識字3
木：松柏柳桌椅
禾：秧稻種
艸：茶菠蘿草
《識字3》教學(xué)設計7
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設情境
�、俨シ艅�(dòng)畫(huà)：畫(huà)面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)
�、谧屌�，男生閉眼睛。
�、叟芽吹降墓适轮v給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導學(xué)生評一評誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細，評議誰(shuí)做得對。
商議怎樣幫小明想辦法。
二、合作探究
�、俜纸M商議：想什么辦法說(shuō)服小明的媽媽爸爸?
�、谛〗M商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評議。
�、鄞_定本小組的辦法
�、苋嘤懻摚耗膫�(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。
�、葑尭餍〗M內的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。
�、薇硌輨裾f(shuō)父母的過(guò)程。
說(shuō)服“父母后”，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
�、吒餍〗M選出優(yōu)秀的，上臺表演。
三、創(chuàng )新發(fā)展
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有哪些類(lèi)似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?
說(shuō)一說(shuō)自己會(huì )做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。
交際感言：用一句話(huà)，一句廣告語(yǔ)、一幅畫(huà)、一首歌，表達學(xué)習后的情感體驗，呼吁給孩子一個(gè)成長(cháng)的世界。
四、布置同學(xué)看展示臺的'內容
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會(huì )“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。
2．感受發(fā)現的快樂(lè )，養成積累詞語(yǔ)、佳句的好習慣。培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及聽(tīng)說(shuō)能力。
3．能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能根據所給內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生發(fā)現識字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
《識字3》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字。指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、出示生字卡片：指名讀11個(gè)生字。
2、“我會(huì )讀”出示生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
二、識字寫(xiě)字。
1、自主學(xué)習：用什么方法記住這些漢字？
2、全班匯報。
�。�1）培養學(xué)生從生活中識字并積累字詞的能力。
州—————（）、（）、（）
川—————（）、（）
島—————（）、（）、（）
峽—————（）、（）
民—————（）、（）
�。�2）利用生字和熟字比較記憶字形。
申—————神勇——————涌鳥(niǎo)——————島夾———————峽
寫(xiě)—————與民—————眠旅——————族
�。�3）出示韻語(yǔ)：自由讀、全班讀，鞏固識字。
3、“讀讀認認”：看圖讀詞語(yǔ)。
4、指導寫(xiě)字：重點(diǎn)指導夕、川、民。
三、布置作業(yè)。
《識字3》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、會(huì )認“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
過(guò)程與方法：
1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認識形聲字的規律，歸納一批學(xué)習過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習本課。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
3、通過(guò)學(xué)習，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結構和上下結構中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有貝字推衍開(kāi)去，總結形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
講授法，小組合作自由探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
(1)流、淚、河、江
(2)說(shuō)、話(huà)、記、讀
(3)樹(shù)、楊、李、林
(4)購、貨、贈、賺
2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話(huà)有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀(guān)察得非常仔細。今天，我們就要學(xué)習一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：
5、貝的故事。
二、初讀課文，了解預習情況
1、請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)有不認識的生字圈出來(lái)。
(2)了解課文主要講了什么內容。
2、匯報自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì )的嗎?如果有不會(huì )的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強調：
A珍、飾、賺都是翹舌音。
B品、貧都是前鼻音。
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。
甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)
容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財貝殼樣子可以
3、再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財有關(guān)。
三、學(xué)習課文，初步了解課文內容。
1、默讀課文標出自然段序號，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的?在甲骨文中?貝字的樣子像
什么?引導學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的`起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?
引導學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當作錢(qián)幣。根據這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請同學(xué)們讓字典幫忙)
四、細讀課文，感悟中華文化的博大精深。
1、再讀課文，用橫線(xiàn)勾出貝字的由來(lái)。
2、精讀細讀，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。
2、觀(guān)察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。
《識字3》教學(xué)設計10
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認識1種筆畫(huà)，指導書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)準備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、師：上節課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準備好了嗎？（準備好啦�。┠蔷妥屛覀兂松弦魳�(lè )快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè )的旅程吧�。ǚ乓魳�(lè )《郊游》）
�。ǘ┛磮D練說(shuō)，在情境中認知
1、復習第一二行詞串。
過(guò)渡：我們的目的'地已經(jīng)到了，小朋友，你們快看��！這美麗的公園里都有些什么景物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）指名說(shuō)出景物 （2）復習第一二行詞串。
課件隨機出示：公園 綠樹(shù) 紅花 小橋 流水 寶塔 師：是��！這公園太美啦，你們能美美地讀出來(lái)嗎？ （3）齊讀
二、學(xué)習第
三、四行詞串
1、認識圖片
�。�1）師：太好了，現在你最想在公園里玩些什么呢？
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來(lái)看看吧！認識的同學(xué)就喊出它的名字。 課件出示圖片：
2、自讀詞語(yǔ)
師：你們認識他們，但是你們能認出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開(kāi)課本63頁(yè)，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導。
3、檢查學(xué)生自讀情況。 （1）課件出示6個(gè)詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，這些字中哪些是你已經(jīng)認識了？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？ （2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)
師：小朋友們真了不起，自己都會(huì )讀書(shū)認字了，可老師不知道小朋友讀的準不準，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。
�。�3）老師范讀 （4）強調翹舌音的字。 （5）分男女小組讀。 （6）分小組讀。 (7)找朋友游戲： （8）猜猜我是誰(shuí)？游戲
4、運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
師：同學(xué)的玩得真開(kāi)心��！下面我們來(lái)進(jìn)行一項比賽，比一比誰(shuí)是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
5、寫(xiě)話(huà)訓練。 師：梁老師昨晚寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩( )，有的在玩( )，還有的在玩( )，真是開(kāi)心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好��！請同學(xué)們帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀一讀這兩行詞串。
三反復認讀，在游戲中鞏固
1、把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀準嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀） （1）指名讀，
�。�2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）
2、活動(dòng)：在畫(huà)上貼相應的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上識字3的內容。（板書(shū)：識字3。讀書(shū)上內容。
�。ㄋ模�、學(xué)習生字
1、今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準字音。
�。�2）找朋友（口頭組詞）。 （3）你們想個(gè)好辦法來(lái)記住“木”字。 （4）學(xué)習筆順。書(shū)空。
3、教師指導書(shū)寫(xiě)，教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置。 4學(xué)生書(shū)空。
5、小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認認真真地寫(xiě)。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
6、練寫(xiě)姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開(kāi)
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
�。ㄎ澹┛偨Y
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？
《識字3》教學(xué)設計11
教學(xué)目標
知識目標：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，認識并掌握月字旁“月”、食字旁?xún)蓚�(gè)偏旁部首。
能力目標：培養學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運用形聲字的構字規律。
情感目標：激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，認識并掌握月字旁“月”、食字旁?xún)蓚�(gè)偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準備
卡片，課件
教學(xué)流程
一，指導識字：
1.出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字，
引導：你發(fā)現這些字有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生發(fā)現形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。
啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？
啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。
點(diǎn)撥：你能用認識的這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎？
引導學(xué)生進(jìn)行擴詞造句訓練。
2.組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，分小組“開(kāi)小火車(chē)”比賽讀詞語(yǔ)，指名認讀要求會(huì )寫(xiě)的10個(gè)生字。
二、指導寫(xiě)字：
1.組織學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中要求寫(xiě)的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據結構分類(lèi)�？偨Y其中左右結構的字。
2.重點(diǎn)指導：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3.討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5.重點(diǎn)指導的字：胞、苞、飽、懷
6.根據學(xué)生的情況進(jìn)行評議、修改。
7.擴展練習：用獨體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現形聲字，擴大識字量，掌握并運用形聲字的規律。
三、總結升華拓展延伸
師：學(xué)有所獲，你們今天這節課有何收獲？
《識字3》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2．能看圖體會(huì )字義，初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力。
3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，并從中領(lǐng)悟做事要細心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)準備：
圖片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，學(xué)兒歌，指導寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？你們愛(ài)畫(huà)些什么？
2、有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。今天，我特意帶來(lái)了他畫(huà)的四幅畫(huà)，想欣賞嗎？
二、欣賞四幅畫(huà)，學(xué)習“尖”和“歪”
1、出示四幅畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)中的錯誤。
2、學(xué)習“尖” （1） 問(wèn)：“這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”
�。�2） 出示實(shí)物，這個(gè)東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來(lái)就是尖。我們根據尖的意思來(lái)記這個(gè)字，一下子就記住了。呀！我們在不知不覺(jué)中又學(xué)會(huì )了一種識字方法，你能用這種方法來(lái)學(xué)習“歪”嗎？
3、學(xué)習“歪”字
三、學(xué)兒歌
1、寧寧可真是個(gè)粗心的.小畫(huà)家，正如這首兒歌中所說(shuō)的。
2、出示兒歌，師范讀。
3、生自由讀。
4、指名讀，集體評議。（要求：讀通課文，讀準字音。）
5、讀了兒歌，你知道了些什么？
6、你能把他的粗心讀出來(lái)嗎？
四、修改畫(huà)，口語(yǔ)交際訓練
1、你們能幫寧寧把畫(huà)修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來(lái)修改畫(huà)）
2、口語(yǔ)交際訓練
�。�1） 首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫(huà)改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話(huà)想對他說(shuō)，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話(huà)就對他說(shuō)說(shuō)吧！ （2） 指名表演
五、學(xué)習“灶、尾”，拓展延伸
1、剛才我們在學(xué)習“尖”、和“歪”的時(shí)候，根據字的意思來(lái)記，記得又快又好�，F在，你能用這種方法來(lái)學(xué)習“灶”和“尾”嗎？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、其實(shí)，像這一類(lèi)的字還有很多很多，如：筆、看、從。
4、指名說(shuō)說(shuō)記憶方法。
5、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類(lèi)字，并寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，下一堂課我們一起交流，好嗎？
六、指導寫(xiě)字
1、出示生字，指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
2、師示范，生觀(guān)察書(shū)空。
3、生描紅，師巡視指導。
4、評價(jià)、反饋。
第二課時(shí) 教學(xué)內容：交流學(xué)生收集的字，指導寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、交流學(xué)生收集的字
1、小組內交流。
2、指名匯報，全班交流。
3、師小結。
二、指導寫(xiě)字
1、出示生字，指明說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
2、師示范，生觀(guān)察書(shū)空。
3、生描紅，師巡視指導。
4、評價(jià)、反饋。
表?yè)P書(shū)寫(xiě)認真和姿勢正確的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓練。
《識字3》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學(xué)生做事要細心。
3、初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，學(xué)會(huì )看圖領(lǐng)會(huì )字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
4、積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準字音，認清字形，寫(xiě)好生字。
教具準備：掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入課文
1、上課了，先請學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。(教師做“看”的動(dòng)作，分析“看”字)
2、我們今天學(xué)的《識字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì )找到它�！�
二、初讀課文，學(xué)習生字，倡導自主學(xué)習
1、學(xué)生自讀。要求：
(1)讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。
(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。
(3)把自己記住的字在本子上練寫(xiě)。
2、交流討論。學(xué)生把有趣的字用紅筆圈出來(lái)。
3、檢查讀書(shū)情況。
三、細讀課文，用心品味。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?(指導看圖)
3、指導朗讀課文第一、二句。
4、課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，你覺(jué)得寧寧僅僅是粗心嗎?學(xué)生討論，發(fā)表看法。
5、指導朗讀第三句，注意問(wèn)句的讀法。
6、練習背誦，賞讀品味。
四、學(xué)習生字，認真書(shū)寫(xiě)(根據時(shí)間而定學(xué)習)
第二課時(shí)
一、理解課文，指導朗讀
1、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的'小畫(huà)家?
2、交流討論，指導朗讀。
(1)從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2)“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應該是怎樣的?
(3)指導朗讀。
3、有感情地朗讀全文。
4、指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二、教學(xué)生字，正音。(學(xué)習剩余生字)
1、認讀兒歌中的生字，正音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、學(xué)生看筆順、描紅。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
5、練寫(xiě)生字。
6、認讀課后詞語(yǔ)。
三、課堂小結，引申遷移，引導探究，誘發(fā)潛能
其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在課下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?
《識字3》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、認識霧霜等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)和語(yǔ)等６個(gè)字。
�。�、正確，流利地朗讀課文。
�。�、有收集對子和對對子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解成語(yǔ)的含義。
【教學(xué)準備】
�。�、教具：
生字卡片，成語(yǔ)圖片。
�。�、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，接題
�。�、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀(guān)，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習，我們將會(huì )對他有新的認識。
�。�、今天我們就學(xué)習第一篇課文。
板書(shū)：
《識字３》
直接入題。
二、初讀課文
�。�、自由朗讀課文：
劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
�。�、指名分節讀，評議：
初步感知課文內容，自學(xué)生字。
糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
�。�、第一節：
�、� 我們怎樣學(xué)這節比較好？
�。ㄗx準字音，學(xué)會(huì )生字理解詞語(yǔ)）
�、� 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習：
生字：
霧 霜 朝 霞 夕。
詞語(yǔ)：
和風(fēng)細雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽(yáng)
�、� 小結學(xué)法。
�。�、第二、三節：
�、� 分工自學(xué)：
哪幾組愿意學(xué)第二節？哪幾組愿意學(xué)第三節？
�、� 提出自學(xué)要求：
�、� 學(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。
�、� 匯報員匯報：
我們組學(xué)會(huì )了問(wèn)題是
�、� 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據小組情況具體指導。
�、� 反饋每小節：
請一小組匯報（其他組補充），隨機出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。
�。�、圖片理解成語(yǔ)：
�、� 齊讀黑板上所有詞語(yǔ)。
�、� 通讀課文：
齊讀。
�、� 詞圖互配：
�、� 出示圖片：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細雨等。
�、� 指名搭配，說(shuō)說(shuō)詞義。
第一節里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節進(jìn)行學(xué)習指導。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養學(xué)生的自學(xué)能力，增強自主意識，培養小組成員之間互相交流，互相評價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的意思是很難用語(yǔ)言表達出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的表象，達到積累詞語(yǔ)的目的。
四、拓展（我說(shuō)你對）
五、展示臺
過(guò)渡：我們自己也會(huì )對對子：
�。�、小組對對子。
�。ǔ鍪緦W(xué)具卡片）
�。�、全班交流：
增加學(xué)生的詞匯量，補充課堂內容，對對子有更深的理解。初步培養收集對子的興趣。
�。�、鞏固生字：
�、� 給每人一副生字卡片：
�、� 自由識字，找找比較像的.字。
�、� 聽(tīng)音游戲：
師報生字，生找卡片。
�、� 反饋：
全班抽讀卡片，檢查認讀情況。
用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動(dòng)為有趣的，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)，在游戲中記住生字。
六、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、出示和語(yǔ)兩個(gè)生字：
讀一讀。
�。�、同桌互說(shuō)左右結構的字怎樣寫(xiě)才好看。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、練寫(xiě)。
�。�、機動(dòng)：
多種形式熟讀課文。
培養學(xué)生分析每個(gè)字的結構等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來(lái)的有效。分析的過(guò)程才是最重要的，學(xué)會(huì )了分析，才是真正掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。
�。�、你在看電視時(shí)認識了哪些字？
�。�、從今天起，準備一個(gè)小本子，把從電視上認識的字收集在本子上。期末評一評，誰(shuí)認識的字最多。
七、總結
【課后記】
學(xué)生對對子不太熟悉。不會(huì )查資料。
《識字3》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，并能熟練地擴寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼寫(xiě)以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞，并正確規范地書(shū)寫(xiě)其中8個(gè)。
2、初步了解，辨別形近字，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)準備：
字詞卡片偏旁部首卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
同學(xué)們，你們認識“課”和“棵”這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字有共同的特點(diǎn)是什么呢？
識字
1、根據拼音，試讀詞語(yǔ)，并觀(guān)察，找出字中的共同點(diǎn)。
生：相同的是這些字中都有一個(gè)“包”字。
2、有什么不同之處？
3、偏旁不同，字音也有所不同。
4、請不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。
5、全班讀，并在小組中檢查交流。
二、寫(xiě)字
1、同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫(xiě)時(shí)應注意些什么呢？
生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。
2、出現了哪些偏旁？
3、老師強調在書(shū)寫(xiě)這些偏旁時(shí)應注意的問(wèn)題。
4、給這些偏旁在本課中找出對應的朋友，并組成詞語(yǔ)讀一讀。
5、老師及時(shí)指出存在的問(wèn)題，學(xué)生訂正。
6、學(xué)生寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字， 會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，并能熟練的.擴詞。
2、能誦讀兒歌，了解形聲字的特點(diǎn)。
3、自主識字，師生交流。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞，并正確的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字
1、同學(xué)們先不看課本，想想在你見(jiàn)過(guò)的字中，有那些字里含有“少”
甲生：抄吵
乙生：秒
2、老師補充：妙抄
3、你認識這些字嗎？
4、點(diǎn)學(xué)生讀。
5、全班同學(xué)練讀。
6、你能給這些字組詞嗎？
7、學(xué)生讀字詞。
8、交流識字方法。
“抄”、“吵”、“炒”三個(gè)字的音節相同但聲調不同。
二、寫(xiě)字。
1、讓學(xué)生先整體觀(guān)察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說(shuō)出自己記識的方法。
老師提醒：對比記憶法。這5個(gè)字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個(gè)字與“吵”音節相同，但“吵”左邊是“口”字旁。
2、重點(diǎn)強調偏旁部首的寫(xiě)法。
3、老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒。
“女”作為偏旁時(shí)，“一”不要寫(xiě)太長(cháng)�！昂獭弊鳛槠詴r(shí)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
4、游戲：找朋友。
在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對應的朋友，擺在桌上，老師檢查。
三、總結。
這節課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
在已經(jīng)認識的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著(zhù)讀字音，形旁幫著(zhù)想字義”。并寫(xiě)下來(lái)，主動(dòng)與同學(xué)交流。
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