《長(cháng)城》教學(xué)設計精華15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《長(cháng)城》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《長(cháng)城》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)用具：
課件
課時(shí)分配：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習目標：認真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識長(cháng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(cháng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(cháng)城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。
�。ㄉ梢越涣鏖L(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。）
2、讓我們打開(kāi)課本，深入地走進(jìn)長(cháng)城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(cháng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(cháng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。
學(xué)習生字詞
�、偕郑撼�? 旋? 嘉? 磚? 隔? 屯? 堡? 壘? 仗? 扶? 智? 慧? 魄
�、谛略~：盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉
5、指名接讀課文，隨機正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準。
四、整體把握
1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。
�。�1）師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅？為什么？?jì)煞鶊D的觀(guān)察點(diǎn)在哪？
�。�2）看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么？（抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城）你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅固）
2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
3、生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）后兩節分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。）
第二課時(shí)
一、復習
1、這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》。指名自豪、深情地讀課題，全班讀。
2、出示長(cháng)城彩圖，復習課文主要內容。
3、明確本課學(xué)習目標。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┻h看長(cháng)城
過(guò)渡：好，現在我們就先站得遠一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠看長(cháng)城是什么樣子的？
再看第一幅圖。
1、觀(guān)察圖畫(huà)，先用自己的話(huà)講。再指名讀課文的相關(guān)句子。（像一條長(cháng)龍）
2、出示文字：遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
3、這一自然段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì )出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(cháng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì )。）
“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠看長(cháng)城圖，用手勢表示出來(lái)。
補充資料：出示地圖，長(cháng)城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區。體會(huì )到長(cháng)城的長(cháng)。
4、作者用什么方法寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？（打比方、列數字）
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？（長(cháng)、大、彎）這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了）
列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處？（表達更準確、讓人更信服）
5、指導朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(cháng)城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）
�。ǘ┙撮L(cháng)城
從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供?t望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。
1、明確觀(guān)察點(diǎn)：
這是在哪里看長(cháng)城？ （近看長(cháng)城）
你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(cháng)城腳下。）對應著(zhù)課本上哪一幅插圖？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅固） 出示資料：八達嶺長(cháng)城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。
3、長(cháng)城的結構（設計）到底如何？請同學(xué)們再讀課文，參考書(shū)上第二幅圖，給我們介紹一下。（?t望口、射口、齒形墻總稱(chēng)“垛口”。）
4、老師找個(gè)同學(xué)當小導游，邊看長(cháng)城近景圖邊給大家介紹。 聽(tīng)了他的講述，我們對長(cháng)城有了更深的了解。
5、請同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長(cháng)城，企圖入侵，請你說(shuō)說(shuō)當時(shí)秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、?t望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？ （學(xué)生根據搜集的資料和生活想像展開(kāi)。）
小結： 可見(jiàn)長(cháng)城的設計十分巧妙，特別在軍事防御上起著(zhù)極其重要的作用。你覺(jué)得設計和建造長(cháng)城的這些古代勞動(dòng)人民怎么樣？ （聰明、聰慧等）
6、指導朗讀。
�。ㄈ┯砷L(cháng)城想到
過(guò)渡：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？ （指名讀）
1、作者想到了什么？（古代的勞動(dòng)人民）
2、你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的.辛苦和智慧？
�。ń處熯m時(shí)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導朗讀。）
�。�1）“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì )到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？ 讀著(zhù)這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
師引導：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著(zhù)……，他們的神情動(dòng)作……
�。�3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺(jué)地回到了古時(shí)候。()就讓我們來(lái)看看這些資料吧：
出示資料：
公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長(cháng)城，死亡人數多達六七十萬(wàn)人。當時(shí)隋朝總人口約4000萬(wàn)，筑長(cháng)城的死亡人數占總人口的1.7％，也就是說(shuō)，平均每百人死一個(gè)半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長(cháng)城”，并于當年七月再“發(fā)男丁二十余萬(wàn)筑長(cháng)城，自榆谷而東”。
據統計，我國歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過(guò)長(cháng)城，累計總長(cháng)度在十萬(wàn)里以上，僅以明朝所筑的長(cháng)城粗略估計，將“長(cháng)城的磚石、土方來(lái)修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來(lái)鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。
看完這些資料，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生發(fā)言）
師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。讀：
課件出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城
從“多少”、“才”你體會(huì )到了什么？
3、讓我們帶著(zhù)自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂(lè )）
指名讀、小組讀、齊讀，
�。ㄋ模┵澝篱L(cháng)城
1、教師小結：
在崇山峻嶺之間修筑長(cháng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設計長(cháng)城，不正體現勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(cháng)城上，你想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？（ 聯(lián)系前文，從長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。）
4、配樂(lè )，把最后兩段連起來(lái)讀，讀出自己心中的贊嘆。
三、寫(xiě)話(huà)寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長(cháng)城后留下了自己的題詞。
1、出示領(lǐng)導人的題詞
2、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(cháng)城寫(xiě)幾句話(huà)。（學(xué)生寫(xiě)，匯報）
師總結：長(cháng)城，已被寫(xiě)進(jìn)了國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。長(cháng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的中外游人，她永遠是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、完成練習冊。
《長(cháng)城》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2、學(xué)生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
1、學(xué)習會(huì )認的字。
2、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
1、CAI出示第一幅圖：
�、� 說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的`?看到的景物是什么?
�、� 從圖上你還看到什么?
�、� 小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、CAI出示第二幅圖：
�、� 這幅圖與第一幅圖有什么不同?
�、� 從圖上你看到了什么?
3、對照課文，讀課文：
�、� 小聲朗讀課文：
畫(huà)出不理解的課文。
�、� 聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
1、仔細對照課文內容：
想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
垛口：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
五、鞏固練習
1、復習鞏固本課生字。
2、指導朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
二、全班討論，理解課文內容
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
2、找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考：
�、� 一邊讀一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�、� 找出你體會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
6、全班齊讀。
7、討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?
(一是使學(xué)生感受到“長(cháng)”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長(cháng)城，是世界上獨一無(wú)二的古代建筑;二是感受到當年修筑長(cháng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。)
三、總結學(xué)習體會(huì )
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì )。
3、下面是幾位國際名人對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城!
(美國前總統尼克松)
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
(俄羅斯原總統葉利欽)
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。 (美國前總統里根)
四、鞏固練習
1、指導朗讀。
2、講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
【板書(shū)設計】
形態(tài) 像條長(cháng)龍
城墻頂上 氣魄雄偉
長(cháng)城 構造 高大堅固 城墻外沿
方形城臺 偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
《長(cháng)城》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的'思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，了解預習情況
1．檢查學(xué)生預習生字新詞的情況。
2．交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀(guān)察順序。
2．讀后交流，梳理文章脈絡(luò )，
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗
（一）感悟長(cháng)城的雄偉氣魄。
1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
2．通過(guò)品讀 蜿蜒盤(pán)旋等重點(diǎn)詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(cháng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋、綿
延萬(wàn)里的壯美景象。
3．指導學(xué)生朗讀第一自然段，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
（二）感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
2．感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的歷史作用。
（三）體會(huì )勞動(dòng)人民的智慧和力量。
1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。
2．品讀重點(diǎn)詞句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛。
3．指導學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì )中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中
抒發(fā)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
1．畫(huà)面欣賞：《長(cháng)城風(fēng)光》。
2．抒發(fā)情感，贊美長(cháng)城。
《長(cháng)城》教學(xué)設計4
一、復習。
二、全班討論，理解課文內容。
1．學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
2．找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3．出示第二幅圖，想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？
4．學(xué)生發(fā)言。
5．齊讀第三段的課文，思考。
�。�1）一邊讀一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�2）找出你體會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
6．全班齊讀。
7．討論：為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結學(xué)習體會(huì )。
1．感情去朗讀課文。
2．談?wù)勀愕捏w會(huì )。
四、鞏固練習。
1．指導朗讀。
2．講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。
教學(xué)目標
1．通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感。
2．學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3．學(xué)習本課的生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
《長(cháng)城》教學(xué)設計5
【教學(xué)目的】
�。�、通過(guò)看圖和理解課文，體會(huì )長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。�、學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的氣勢和自豪感。
�。�、學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)資料。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
�。�、重點(diǎn)：
如何指導學(xué)生理解長(cháng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。
�。�、難點(diǎn)：
理解文中的名詞。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、導入課文
同學(xué)們，到過(guò)長(cháng)城嗎？想不想去看看？今天，老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長(cháng)城的風(fēng)光。（大屏幕展示八達嶺長(cháng)城風(fēng)光圖）看了以后，你們有什么感受？
是��！長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，許多中外游客游覽了長(cháng)城后，情不自禁地發(fā)出了感嘆，讓我們一起來(lái)誦讀一下：
媒體顯示：
�。�、“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(cháng)城！”
�。�、“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作！”
�。�、“設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！”
同學(xué)們，這是三位游客到了長(cháng)城之后的感慨，你們萬(wàn)萬(wàn)想不到，這些發(fā)自肺腑的贊譽(yù)之詞，分別是出自美國前總統尼克松、俄羅斯前總統葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽(tīng)了這些了不起的國際名人對長(cháng)城的贊美，老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史的偉大奇跡呢？讓我們打開(kāi)課文，細細讀讀課文從課文中去找到答案，好嗎？
二、圖文對照，初讀課文
�。�、輕聲朗讀課文，要求：
�、抛x準字音，讀通課文。
�、葡胍幌耄�
每段分別長(cháng)城的哪個(gè)方面？
�。�、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？
�、胚@兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同？
�。ㄉ厦嬉环沁h景，下面一幅是近景。）
�、崎L(cháng)城修筑在什麼地方？
�。ǔ缟骄䦷X之間）
�、菑漠�(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)？
�。ㄩL(cháng)和高大）
�、葹g覽課文：
找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
三、圖文對照，學(xué)習第一段
�。�、指名讀課文的第一段：
從哪里可以看出長(cháng)城的長(cháng)？
�。�、媒體顯示第一句理解：
崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋。
�。�、遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。這個(gè)句子把長(cháng)城比做什么？這樣比喻有什么好處？
�。ㄟ@個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(cháng)城的總貌�！俺缟骄䦷X”說(shuō)明了長(cháng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤(pán)旋”寫(xiě)出了長(cháng)城隨山勢而走向的雄偉氣勢。因為龍是中華民族的象征，這樣比喻更顯示了長(cháng)城的氣魄雄偉。）
�。�、你還可以把長(cháng)城比做什么？
練習：
遠看長(cháng)城，像（ ）
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長(cháng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�。�、從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
朗讀句子，顯示長(cháng)城經(jīng)過(guò)的示意圖。
隨機介紹：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位。
�。�、看著(zhù)地圖，找一找長(cháng)城經(jīng)過(guò)的省市：
是啊，長(cháng)城綿延萬(wàn)里，途徑了我國的甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等十多個(gè)省市，據說(shuō)宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國的萬(wàn)里長(cháng)城清晰，可見(jiàn)長(cháng)城的氣勢磅礴。
�。�、長(cháng)城這樣的氣魄雄偉，你能通過(guò)自己的朗讀把這種氣勢表達出來(lái)嗎？
齊讀第一段。
四、對照圖片，學(xué)習課文第二段
�。�、從遠處欣賞完了長(cháng)城，現在讓我們走到八達嶺腳下，從近處去感受一下長(cháng)城的'高大堅固。
先讀讀這些詞語(yǔ)，媒體顯示：
垛口、了望口、射口、城臺、堡壘屯兵
�。�、默讀課文：
邊讀邊找一找，說(shuō)一說(shuō)垛口、了望口、射口、城臺分別在哪里？分別有什么作用？
�。�、學(xué)生上臺指點(diǎn)解釋這些詞語(yǔ)意思，并說(shuō)說(shuō)作用適當點(diǎn)撥。
�。ɑハ嗪魬貉a充作用）
�。�、思考：
你從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？
�、沤ㄖ牧希�
巨大的條石和城磚。
�、瞥菈斏希�
很寬，可以五六匹馬并行。
�、浅桥_：
每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
�。�、假如你就是一個(gè)小導游，帶著(zhù)一群游客來(lái)到了八達嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請再仔細讀課文，準備解說(shuō)詞。
�。�、學(xué)生上臺介紹，并媒體顯示。
五、學(xué)習第三自然段
�。�、聽(tīng)著(zhù)小導游的解說(shuō)，我們也似乎親身來(lái)到了長(cháng)城。作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者想到了什么呢？媒體顯示這句話(huà)。說(shuō)說(shuō)這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么好處？
�。�、媒體顯示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
朗讀這句話(huà)。
多少：表示無(wú)數。包含作者無(wú)限感慨；“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾：突出了長(cháng)城之長(cháng)，與開(kāi)頭”一萬(wàn)三千多里“相呼應。
才：在這里表示長(cháng)城的建成是多么的不容易。
整句話(huà)表達了作者對古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。
�。�、你從哪里看出古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。l石、舉例感覺(jué)二三千斤重、建筑的地方、讓學(xué)生充分感受修筑長(cháng)城的不容易。）
�。�、是啊，萬(wàn)里長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結而成，讓我們帶著(zhù)無(wú)限崇敬和贊美之情再讀這句話(huà)。
男女分角色朗讀這兩句話(huà)。
六、總結全文，發(fā)表感想
同學(xué)們，這樣氣魄雄偉、高大堅固的萬(wàn)里長(cháng)城就是勞動(dòng)人民在這樣艱苦的環(huán)境下，這樣簡(jiǎn)陋的條件下，用血汗和智慧凝結而成的，怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。假如，你也親身來(lái)到了八達嶺腳下，站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，你會(huì )怎么贊嘆呢？屏幕顯示長(cháng)城背景出現句子：我站在長(cháng)城上，踏著(zhù)踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，此時(shí)此刻，我不禁想大聲贊嘆：……
七、作業(yè)
自主搜集有關(guān)的長(cháng)城歷史、傳說(shuō)、故事、圖片資料等，在第二課時(shí)做交流。
《長(cháng)城》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圖文結合，在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉其實(shí)，體會(huì )作者表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件、長(cháng)城的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生交流，導入課題
1、同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎?你對長(cháng)城有哪些了解呢?
(學(xué)生依據搜集的資料或見(jiàn)解感受，自由交流。)
2、長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。
(齊讀課題)
二、出示圖畫(huà)，比較觀(guān)察
1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、觀(guān)察兩幅圖畫(huà)：
你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎?
(引導生觀(guān)察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周?chē)拔铩?
三、圖文對照，理清脈絡(luò )
讀讀課文：
注意讀準字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。
(生自讀課文找出對應段落。)
四、感悟表達，交流感受
1、進(jìn)行寫(xiě)法上的引導，知道作者按照由遠到近的順序，由整體景象到局部描寫(xiě)的方法。
2、首先請同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準字音，讀通句子。讀完以后，試著(zhù)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下你眼中的長(cháng)城。
(生自由讀課文)
3、自由交流。
五、圖文對照，感悟朗讀
1、學(xué)習第一自然段，感受“長(cháng)”的特點(diǎn)：
預設交流一：
研讀重點(diǎn)句：
“遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……全長(cháng)13000多里�！�
體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)。
�、� 在這句話(huà)當中，作者把長(cháng)城比作什么?
(長(cháng)龍)
這條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?
課件出示：
蜿蜒曲折的長(cháng)城圖像。
理解重點(diǎn)詞。
�、� 體會(huì )比喻、列數字的表達方法。
�、� 激發(fā)情感，感情朗讀。
2、學(xué)習第二自然段，感受“高大堅固、設計巧妙”的構造特點(diǎn)：
預設交流二：
�、� 從課文的第二段中，你還能感受到長(cháng)城的其他特點(diǎn)呢?
�、� 細細的自由的朗讀課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分?
(學(xué)生自由朗讀第二段，了解長(cháng)城的構造特點(diǎn)，感悟堅固、巧妙。)
�、� 課件出示長(cháng)城構造圖：
誰(shuí)能當上小導游，看著(zhù)圖向大家介紹長(cháng)城的結構呢?
�、� 了解每部分的作用，引導體會(huì )設計的巧妙。
�、� 感情朗讀，升華情感體驗
3、學(xué)習三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城付出的艱辛、智慧：
�、� 預設交流三：
�、� 同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(cháng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話(huà)中知道科技非常不發(fā)達?
�、� 重點(diǎn)研讀：
“單看那數不清的條石……一步一步臺上這陡峭的山嶺”。
交流體會(huì )：
你從那些詞語(yǔ)中體會(huì )到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?
(一步一步、陡峭、數不清、兩三千斤重)
�、� 激情朗讀：
是啊!在當時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數不清的巨大的條石，靠無(wú)數的`肩膀無(wú)數的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水;多少鮮血，甚至多少生命啊?同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎?
(指讀)
�、� 拓展畫(huà)面，激發(fā)想象，披文入情：
引入課外資料，指讀談感受。
�、� 激情朗讀，反復誦讀。
�、� 預設交流四：
�、� 一起看課文的最后一句話(huà)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話(huà)的時(shí)候應該懷著(zhù)怎樣的情感去讀?
(自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩)
�、� 帶著(zhù)你們各自的情感體驗，試著(zhù)把你的感受和心情讀出來(lái)!
六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗
七、觀(guān)看錄象，加深感悟
1、同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，寫(xiě)在課題上!
2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過(guò)你的讀表達出來(lái)。
3、播放歌曲《長(cháng)城長(cháng)》，暢談感受。
【教學(xué)反思】
一、借助媒體，超越傳統，巧現畫(huà)面，有效突破重難點(diǎn)
進(jìn)行這堂課的教學(xué)設計時(shí)，我采取了傳統教學(xué)時(shí)以看圖為主線(xiàn)，圖文結合，通過(guò)“三看長(cháng)城”而達到理解感悟課文的設計思路。
如：初次讀圖，在看圖中培養學(xué)生觀(guān)察能力，理清課文脈絡(luò )，了解文章有序表達方法，效果較好。利用兩副畫(huà)面，在第一自然段的學(xué)習中，直觀(guān)形象的理解重點(diǎn)詞句，簡(jiǎn)潔有效，一改以前詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)反復糾纏，理解模糊的弊端，收到奇效。再如學(xué)習第二自然段時(shí)，更是利用多媒體直觀(guān)形象的優(yōu)勢，順利幫助學(xué)生，為理解長(cháng)城“高大、堅固，巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效。
二、預設與生成的矛盾，該如何靈活應對
第二自然段創(chuàng )設小導游介紹長(cháng)城的情境，借此了解長(cháng)城的構造特點(diǎn)。原本設計以一名學(xué)生為主介紹，其余學(xué)生補充的環(huán)節，學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書(shū)上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳說(shuō)、故事、資料，臺下的“游客”可以提問(wèn)，形成互動(dòng)氛圍�？稍趯�(shí)際教學(xué)時(shí)，在學(xué)生還沒(méi)有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)，我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當小導游的教學(xué)環(huán)節，此時(shí)臺下響應者寥寥無(wú)幾，沒(méi)有出現我預設中的熱烈場(chǎng)面，因此，我又反復“引導啟發(fā)”，可還是費力不討好，造成這部分內容拖拉疲塌。如果當時(shí)及時(shí)調整，以小組讀書(shū)、討論為主，再結合運用課件的圖片資料，通過(guò)調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生表達的積極性，再來(lái)朗讀理解，我想，效果會(huì )大不相同。
縱觀(guān)整堂課的教學(xué)，有得有失，有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設計與課中的實(shí)施過(guò)程中的變化，在實(shí)際課堂的教學(xué)中，當教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒(méi)有向著(zhù)課前所預設的方向而去的時(shí)候，我們該如何靈活應對，采取恰當的教學(xué)策略，是今后需要自身思考的地方，也需要更多的磨礪，才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂，服務(wù)學(xué)生，達到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應對的境界。
《長(cháng)城》教學(xué)設計7
導入：
師：同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎？你對長(cháng)城有哪些了解呢？
生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受，可以交流長(cháng)城的地理位置、長(cháng)城的自然風(fēng)光、長(cháng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(cháng)城的切身體驗。
師：長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。
授新：
1、齊讀課題：《長(cháng)城》
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
共同點(diǎn)：都是描繪長(cháng)城的景象。
不同點(diǎn)：觀(guān)察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處，所以觀(guān)察到的景物就不同。
3、觀(guān)察第一幅圖，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎？
生回答，師引導生觀(guān)察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周?chē)拔铩?/p>
再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)了什么。
4、讀讀課文，注意讀準字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的.哪些內容是圖中所描繪的。
生自讀課文�；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。
5、書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)長(cháng)城的？
“遠看長(cháng)城，……”用比喻的手法，把長(cháng)城比作蜿蜒盤(pán)旋的長(cháng)龍，可以看出長(cháng)城很長(cháng)、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫(xiě)了長(cháng)城的構造，從“”可以看出長(cháng)城高大堅固；
師可以引導學(xué)生自讀此段，用畫(huà)簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(cháng)城的構造：垛子、瞭望口、射口；
對照圖二說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的構造，盡量運用書(shū)中的語(yǔ)言。
師對這兩段進(jìn)行寫(xiě)法上的引導：作者按照由遠到近的順序，先寫(xiě)了長(cháng)城的整體景象，再局部描寫(xiě)長(cháng)城。
6、作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句，多讀幾遍，再和組內同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。
7、生匯報，師引導，適時(shí)結合課后第三題。
師注意訓練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓練學(xué)生從內容情感及寫(xiě)法等多角度理解分析課文，讀寫(xiě)結合；通過(guò)多種形式指導有感情朗讀，訓練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì )并表達情感。
8、除了這些，你還能聯(lián)想到當時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的哪些情景？
生展開(kāi)想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著(zhù)……，他們的神情動(dòng)作……
9、正是這雄偉的長(cháng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結：
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(cháng)城，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著(zhù)這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導學(xué)生，不但從內容上、情感上談，還應該注重寫(xiě)法上的收獲。
《長(cháng)城》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒盤(pán)旋、屯兵、堡壘、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)流程：
一、導入
大家先來(lái)看一段視頻，請你仔細看，認真聽(tīng)，你知道了什么？
�。úシ砰L(cháng)城視頻）
據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。R讀課題）【設計意圖：視頻引入，促使學(xué)生直觀(guān)了解長(cháng)城】
二、初讀課文
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、開(kāi)火車(chē)讀課文。（長(cháng)城給我們留下了怎樣的印象？）
三、議讀感悟
1、面對著(zhù)這么高大堅固、雄偉壯麗的長(cháng)城，作者發(fā)出了怎樣的感慨？
�。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡）
2、為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡呢？請大家默讀1―3自然段，邊讀邊劃出你找到的詞語(yǔ)或句子，在你找到的詞語(yǔ)或句子旁邊寫(xiě)上感受。
3、交流匯報：
�。�1）長(cháng)：
�、購臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
�。憧吹搅艘粋�(gè)什么樣的長(cháng)城？）【長(cháng)】
�、谶h看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
�。ū扔骶浒�? 比喻成? ；大家結合課本中的插圖想一想，蜿蜒盤(pán)旋是什么意思？這時(shí)你腦海中出現了一座? 樣的長(cháng)城，把你對長(cháng)城的印象讀出來(lái)。長(cháng)城真長(cháng)啊，不愧是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，讓我們帶著(zhù)驕傲和自豪齊讀：[作者的感慨]）
過(guò)渡語(yǔ)：這是從遠處看長(cháng)城。那來(lái)到長(cháng)城腳下，從近處看，長(cháng)城又有什么特點(diǎn)能使它成為世界歷史上的偉大奇跡呢？
�。�2）高大堅固：
�、偈怯镁薮蟮臈l石和方磚筑成的。（你看到了一座什么樣的長(cháng)城？）
�、诔菈斏箱佒�(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�。憧吹搅艘蛔裁礃拥拈L(cháng)城？）
【設計意圖：了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)】
�、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的?t望口和射口，供?t望和射擊用。
�。ǔ鍪緢D片，這樣設計有什么好處？指導朗讀）
這真是一座高大堅固、設計巧妙的工程，讓人們不得不贊嘆：[作者的感嘆]
過(guò)渡語(yǔ)：這時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到了長(cháng)城上，當你站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，你會(huì )想到什么？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫(xiě)法指導）
當作者（讀）“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！保隳苷页鲞@句話(huà)中的動(dòng)詞嗎？從站、踏、扶、想說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到長(cháng)城上，與第一、第二段中的遠看長(cháng)城，站在長(cháng)城腳下相銜接，想起勞動(dòng)人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過(guò)的'過(guò)渡句，在文中起著(zhù)承上啟下的作用）請同學(xué)們再讀第三自然段，想象勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)會(huì )遇到哪些困難？
單看這數不清的條石……一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現了什么畫(huà)面？
�。ㄔO計情景指導朗讀）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饑腸轆轆中]
他們太辛苦了，那種艱辛是我們無(wú)法想象的，長(cháng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的，他們用汗水、鮮血甚至生命換來(lái)這樣前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
[出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。] 從“多少…才…”中你感受到了什么？你能用多少…才…說(shuō)句話(huà)嗎？
在沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)的年代，這么雄偉的工程竟然只靠無(wú)數的肩膀、無(wú)數的手來(lái)完成，這簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]
【設計意圖：感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情�！�
四、拓展延伸：
1、看到這高大堅固、雄偉壯麗的長(cháng)城，想到勞動(dòng)人民付出的血汗甚至生命，你有什么要對長(cháng)城或勞動(dòng)人民說(shuō)的嗎？
2、讓我們帶著(zhù)驕傲、自豪大聲的對全中國、對全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
五、作業(yè)布置：
長(cháng)城是中國的奇跡，也是中國的象征，每年都能吸引很多國內外游客前來(lái)參觀(guān)，這也致使導游公司急缺導游，大家想當小導游嗎？這也正是我給大家布置的作業(yè)，大家結合課文中所了解的知識，再查找有關(guān)長(cháng)城的資料或小故事寫(xiě)一篇導游詞，把你心中氣魄雄偉的長(cháng)城，這個(gè)偉大的奇跡介紹給國內外的游客。
《長(cháng)城》教學(xué)設計9
【教學(xué)設計理念】
語(yǔ)文教育，是充滿(mǎn)激情如詩(shī)樣的藝術(shù)，教育家皮亞杰認為能創(chuàng )造情境就是發(fā)明，發(fā)明存在于構建求知情境的過(guò)程中。本教學(xué)設計注意創(chuàng )設情境化的教學(xué)氛圍，圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書(shū)、感悟”開(kāi)展教學(xué);通過(guò)激情導入、圖片展示讓學(xué)生“樂(lè )中求知”;相機點(diǎn)撥、隨機評價(jià)、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習方法，落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑，升華情感，引導學(xué)生“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，最終獲得知行教育的“潤物細無(wú)聲”。
【素質(zhì)教育目標】
1、認知目標：
�、� 認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
�、� 讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�、� 圖文對照，理解課文內容，能背誦自己喜歡的段落。
2、技能目標：
�、� 培養學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。
�、� 指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法和良好的觀(guān)察習慣。
3、情感目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
(教學(xué)目標力求體現知識、技能、情感的多元統一，挖掘《長(cháng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內涵。)
【教法與學(xué)法指導】
1、教師教法：
采用“情景教學(xué)法”，三次運用投影和多媒體課件，創(chuàng )設情景：
第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現長(cháng)城的遠景，整體感知長(cháng)城全貌。
第二次，學(xué)習第二自然段后，定格投影長(cháng)城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對照，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達方法。
第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現長(cháng)城的遠景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè )曲，深入體會(huì )作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng )設的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀(guān)上展示長(cháng)城的雄偉、壯觀(guān)，又可以從微觀(guān)上真切地感受長(cháng)城的高大堅固，從而縮短學(xué)生的歷史認識距離。
2、學(xué)生學(xué)法：
自讀感悟與討論交流相結合，有感情的朗讀課文。本課側重指導“預習”和“觀(guān)察自悟”的方法。課前預習發(fā)現疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現主動(dòng)學(xué)習的態(tài)勢;重點(diǎn)明確而有序的畫(huà)面，有益于培養和提高學(xué)生觀(guān)察、思維和想象能力。在預習指導上，要求學(xué)生先看導讀和預習，總攬全局，把握要求;再通讀課文，了解內容;尋找疑點(diǎn)，記入預習本子并由小組長(cháng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“觀(guān)察自悟”指導上，借助長(cháng)城遠景、近景的投影，引導觀(guān)察，悟出方法。如，遠景投影，先顯示主體鏡頭長(cháng)城(觀(guān)察重點(diǎn))，再慢慢擴展周?chē)缟骄䦷X的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)觀(guān)察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長(cháng)城腳下”“八達嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì )描寫(xiě)過(guò)程應有先后(順序)的理由。通過(guò)觀(guān)察、誘導，學(xué)生便悟出了方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、� 圖文對照，讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內容。
�、� 學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養學(xué)生根據事物的`特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法和良好的觀(guān)察習慣。
2、解決辦法：
抓住相關(guān)的段落反復有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習，交流中加上教師巧妙的引導、點(diǎn)撥。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入 觀(guān)察插圖，了解圖意
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
據第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(cháng)城。
板書(shū)課題：
長(cháng)城
(運用名人名言導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)
2、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
二、閱讀課文，自學(xué)生字新詞
1、自由讀課文，劃出生字新詞。
2、學(xué)生利用工具書(shū)自學(xué)生字詞。
3、學(xué)習小組交流討論學(xué)習
4、掌握生字新詞：
拍攝(shè) 智慧(huì) 瞭(liào)望 氣魄(pò)
嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺
5、理解字詞：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的中國，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
三、圖文結合，了解文意
1、觀(guān)察彩圖，了解圖意：
(用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)
�、� 這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同?
(上面一幅是遠景，下面一幅是近景。)
�、� 長(cháng)城修筑在什麼地方?
(崇山峻嶺之間。)
�、� 從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)?
(長(cháng)和高大)
�、� 作者為什麼要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)?
(不從遠處觀(guān)察，就看不出他的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
2、想一想，課文各節分別講拉什么內容：
�、� 介紹觀(guān)察點(diǎn)：
運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀(guān)察點(diǎn)。
第一幅圖的觀(guān)察點(diǎn)在哪里呢?
(在長(cháng)城外或太空等)
第二幅圖又是在哪里觀(guān)察的呢?
(在長(cháng)城上)
�、� 看第一幅圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么?
抓住觀(guān)察重點(diǎn)：
長(cháng)城。
�、� 你覺(jué)得長(cháng)城看上去有什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
�、� 再看第二幅圖：你能看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)?
(高大、堅固)
(可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應?
(第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應。)
2、分組討論：
說(shuō)說(shuō)課文各節的內容：
第一自然段講長(cháng)城的長(cháng);第二自然段講長(cháng)城的高大堅固;第三自然段講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶;第四自然段講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題：
啟發(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索定出小標題：
�、� 一條“龍”。
�、� “高大堅固”。
�、� 結晶。
�、� 奇跡。
(或啟發(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌;構造;聯(lián)想;地位)
(積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。)
五、課堂小結
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
讀完課文后，談?wù)勛约旱氖斋@。
二、圖文對照，學(xué)習理解課文
1、觀(guān)察遠景圖學(xué)習第一節：
(出示課件)
�、� 遠景怎樣?
(像一條龍)
�、� 課文怎樣寫(xiě)長(cháng)城的。
(位置、宇航員所拍照片)
�、� 蜿蜒盤(pán)旋和長(cháng)龍有什么內在聯(lián)系?
(前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜。)
�、� 長(cháng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
�、� 感情朗讀課文。
2、看近景圖學(xué)第二節：
�、� 朗讀課文，讀后思考：
課文中的哪句話(huà)表現拉作者的觀(guān)察點(diǎn)。
(來(lái)到長(cháng)城腳下)
�、� 這一節有幾句話(huà)?介紹長(cháng)城的那些建筑?
(六句。分別寫(xiě)作者來(lái)到長(cháng)城腳下;長(cháng)城的高大堅固;城墻頂上;外側的垛子;城臺。)
�、� 圖文對照：
指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法
�、� 小結：
近看長(cháng)城，先整體后部分，構造科學(xué)，利于防守。
3、綜合遠景圖、近景圖，披情入文，學(xué)習第三自然段：
�、� 自由感情朗讀課文。
�、� 假如你登上了長(cháng)城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著(zhù)巨大的條石，腳踩著(zhù)平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )想起什么?
(讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。)
�、� 遠看長(cháng)城是什么樣子?
(像一條長(cháng)龍)
用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城?
(比喻)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?
(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。)
�、� 作者為什么列舉出“一萬(wàn)三千里”這個(gè)數據?
(表達更準確，讓人更信服)
�、� 人民為什么會(huì )想起古代修長(cháng)城的勞動(dòng)人民?
(圍繞站、踏、扶、自然)
�、� 從那里可以看出修筑長(cháng)城的艱難?
(條石多重)
�、� 默讀第三自然段：
想想為什么說(shuō)“長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結”?
提示：
“凝結”是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(cháng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結成的。是因為：
�、� 條石多，多到“數不清”。
�、� 條石重，每塊“有兩三千斤重”。
�、� 沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，“就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手”。
�、� 山勢“陡峭”�！安拧痹谶@里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
�、� 再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?
�、� 畫(huà)出最能表現中心思想的一句話(huà)。
�、� 總結談話(huà)：
長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數量多;他建筑于兩千多年前的秦代，表現拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
�、� 表達了作者怎樣的思想感情?
(喜愛(ài)、贊美)
三、誦讀課文
1、指導感情朗讀課文。
2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、總結拓展
1、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 條石 城磚
垛口 瞭望口 射口 城臺
2、同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，用你喜歡的方式表達出自己學(xué)后所獲。
五、布置作業(yè)
1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。
2、延伸性作業(yè)：
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇介紹稿，準備參加語(yǔ)文活動(dòng)課──我心中的長(cháng)城。
【板書(shū)設計】
像一條長(cháng)龍
遠景 墻──很寬
觀(guān)察長(cháng)城
近景 高大堅固垛子 瞭望口、射口
長(cháng)城 城臺──互相呼應
聯(lián)想： 凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
贊美： 雄偉、偉大奇跡
【設計特色】
語(yǔ)文教育，是充滿(mǎn)激情如詩(shī)樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺。因為有了閱讀，才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過(guò)閱讀，進(jìn)而來(lái)閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂(lè )。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗�！堕L(cháng)城》教學(xué)設計體現了認知、智能和情意的多元統一，挖掘了《長(cháng)城》課文的科學(xué)和人文內涵。教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節，條貫統序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實(shí)了由遠到近，由面到點(diǎn)的觀(guān)察能力訓練，對新《語(yǔ)文課程標準》要求的“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，是個(gè)典型的示范。
《長(cháng)城》教學(xué)設計10
[目標預設]
1、情感目標：
初步形成強烈的民族意識，激發(fā)愛(ài)國情感，讓偉大的抗戰精神深度激蕩學(xué)生的內心世界。
2、能力目標：初步了解學(xué)習歷史的方法，初步培養根據歷史資料分析歷史問(wèn)題的能力。
3、知識目標：初步了解盧溝橋事變之后，中華民族到了生死存亡關(guān)頭的事實(shí)以及抗日戰爭中幾起典型戰役，初步了解戰爭中涌現出來(lái)的民族英雄事跡。
[重點(diǎn)]
初步了解抗日戰爭中重大的歷史事件與人物事跡，激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國情感，增強民族意識。
[難點(diǎn)]
激發(fā)同學(xué)強烈的愛(ài)國主義情感，增強民族意識，立志為強大祖國、振興中華而勤奮學(xué)習。
[設計理念]
本課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人，豐富社會(huì )認識和內心世界，健全人格，能夠了解歷史，珍惜來(lái)之不易的和平生活，從而以積極的生活態(tài)度參與社會(huì )，成為心理健康、人格健全、有責任感有理想的社會(huì )公民
[設計思路]
在教法選擇上堅持“以學(xué)生為主體，
以教師為主導”的原則，采用學(xué)生參與程度高的討
論教學(xué)。通過(guò)創(chuàng )設情境法用《義勇軍進(jìn)行曲》音頻、視頻的播放及日軍屠殺平民圖
片的出示，激發(fā)學(xué)生的憤慨之情和愛(ài)國之心，促使他們深層的思考。
在學(xué)法指導上利用小組合作學(xué)習，歸納各界人士抗日愛(ài)國行動(dòng)。同桌之間在自主、合作的
方式下，學(xué)習分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
[教學(xué)過(guò)程]
一、《國歌》導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一首歌。這首歌我會(huì )唱，你們會(huì )唱，在場(chǎng)的老師也會(huì )唱，應該說(shuō)是中國人都會(huì )唱！這就是——（播放國歌）讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)。全體起立！
2、請坐！身為一個(gè)中國人，當雄壯的國歌聲在你耳畔響起時(shí)，你的感受如何？
3、同學(xué)們，這振奮人心的歌曲，你們知道它的原名是什么？又是誰(shuí)創(chuàng )作的呢？
是的，（屏顯）中華人民共和國國歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。
二、“中華民族到了最危險的時(shí)候”
最危險的時(shí)候
那么，聶耳、田漢是在什么情況下創(chuàng )作這首《義勇軍進(jìn)行曲》的呢？歌詞中有這樣一句話(huà)：（屏顯）中華民族到了最危險的時(shí)候。那么同學(xué)們，你們知道當時(shí)我們的中華民族到底處于一種怎樣的危難時(shí)刻呢？指名說(shuō)
1、讓我們把目光聚焦到大屏幕上：這是一張1937年日本帝國主義全面侵華形勢圖：
�。ǎ。┩瑢W(xué)們，看了這張地圖，聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)些什么？
�。�2）同學(xué)們，咱們泱泱中華面臨滅亡，中國人民將淪為亡國奴（屏顯：亡國奴�。�！這就是——（師手指板書(shū)）“最危險的時(shí)候”。
2、令人憤慨的事情還在后頭呢！侵略軍一路南下、西進(jìn)，所到之處，犯下了滔天罪行，課前我們已經(jīng)搜集了這方面的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)日軍在中國的土地上都做了些什么？（指名全班交流，師相機點(diǎn)評，屏顯有關(guān)圖片）
同學(xué)們，日本侵略軍毫無(wú)人性，燒殺搶掠無(wú)惡不作，請記住這一組觸目驚心的數字�。ㄆ溜@）一起讀——
3、（播放視頻）讓我們一起回到1937年12月，去看一看南京大屠殺那段悲慘的歷史吧。這段視頻是一個(gè)當時(shí)日軍的隨軍記者記錄下的鏡頭，里面的文字和錄音摘自他的日記，請注意看、仔細聽(tīng)。
同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的交流，看了這段歷史片段，你又想說(shuō)些什么？
從你們的話(huà)語(yǔ)中，從你們的表情中，老師感受到此時(shí)你們心中充滿(mǎn)了對日本鬼子的仇恨。但光是仇恨是沒(méi)有用的，如果你就是南京大屠殺中幸存下來(lái)的一名中國人，你愿意做亡國奴嗎？你愿意嗎？你愿意嗎？你們愿意嗎？那我們應該怎么做呢？是的，孩子們！面對敵人，我們只能選擇戰斗，不惜一切代價(jià)地戰斗、奮勇反抗！
三、“我們萬(wàn)眾一心，冒著(zhù)敵人的炮火前進(jìn)”
1、國難當頭，不愿做亡國奴的音樂(lè )家站起來(lái)了，田漢、聶耳就是其中的杰出代表，他們創(chuàng )作出了催人奮進(jìn)的'《義勇軍進(jìn)行曲》。全體起立，讓我們唱響這鼓舞中華兒女英勇抗戰的號角！
�。úシ艊瑁�
筑起血肉長(cháng)城
2、音樂(lè )家們站起來(lái)了，還有哪些人也站起來(lái)了呢？他們又是用怎樣的方式支持、參加抗日的呢？請大家打開(kāi)課本，翻到第100頁(yè)，好好讀一讀書(shū)上的內容，然后交流。3、看，全體中華兒女，不論年齡、身份、職業(yè)，不管身在何處，這時(shí)都只有一個(gè)共同的心愿，就是：筑起血肉長(cháng)城�。ò澹�
�。┶s走日本侵略者，保家衛國。讓我們一起高呼！
�。�1）在這場(chǎng)全民參戰、保家衛國的戰爭中，涌現出了許許多多可歌可泣的英雄人物，看，這些人物你們熟悉嗎？（屏顯圖片）這是抗日英雄——（屏顯名字）
�。�2）這幾個(gè)人物中，你印象最深的是誰(shuí)呢？請你簡(jiǎn)單地介紹一下他的事跡。（結合課前下發(fā)資料學(xué)生介紹主要事跡，師一句話(huà)點(diǎn)評。）
�。�3）除了這幾位著(zhù)名的英雄人物，你還知道哪些抗日英雄？(學(xué)生交流自己搜集的抗日名人——)
�。�4）是的，抗戰期間，像這樣的愛(ài)國英雄還有許多許多！一個(gè)倒下了，會(huì )有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)又站起來(lái)！那么同學(xué)們，國難當頭，你認為是什么支撐著(zhù)這些中華兒女奮不顧身，投入抗戰，冒著(zhù)敵人的炮火前進(jìn)？（愛(ài)國心；民族自尊心；共同的目標：不愿做亡國奴；不愿中國滅亡）萬(wàn)眾一心眾志成城
�。�5）是啊，在中華民族最危急的時(shí)刻，中國人民不甘做亡國奴，他們萬(wàn)眾一心、眾志成城（板：），筑起了一道血肉長(cháng)城！
如果你就是當時(shí)抗戰熱潮中的一分子，你會(huì )做些什么？可以在小組里先交流一下，然后全班交流。
四、取得勝利
1、同學(xué)們，全體中國人民都是這樣想的，也是這樣做的。整整8年的抗戰，我們與日軍進(jìn)行了16萬(wàn)多次（屛顯）的戰斗，打了許許多多勝仗。這節課，我們先走進(jìn)兩次被載入史冊的戰斗。
�。�1）平型關(guān)大捷
a、觀(guān)看錄像
b、由板垣率領(lǐng)的日軍部隊之前是戰無(wú)不勝的，那么你覺(jué)得平型關(guān)戰役中八路軍是靠什么打敗一直戰無(wú)不勝的精銳部隊的呢？
c、交流（關(guān)鍵詞：勇敢
團結）
d、師：是的，雖然八路軍的武器比日本人差多了，但我們的戰士卻打得很勇敢，平型關(guān)戰役整個(gè)過(guò)程無(wú)不閃爍著(zhù)民族團結精神的光輝！同學(xué)們，如果說(shuō)平型關(guān)戰役是打響戰勝日本帝國主義的第一槍的話(huà)，那么更為慘烈的戰斗還在等著(zhù)中國軍民，下面就讓我們走進(jìn)臺兒莊，去見(jiàn)證那一寸山河一寸血的臺兒莊戰役吧！
�。�2）臺兒莊戰役
a、視頻呈現結束后的戰場(chǎng)
b、臺兒莊上空火光彌漫，尸體遍地，運河水都被染紅了�！按笕毡净受姴豢蓱饎俚纳裨�(huà)破滅了。
c、今天的臺兒莊上空，還回蕩著(zhù)英雄們的豪言壯語(yǔ)。最高指揮官李宗仁將軍對手下將領(lǐng)說(shuō)——(屏顯)
張自忠將軍說(shuō)---(屏顯)所有第二集團的戰士背后寫(xiě)著(zhù)——（屏顯）
d、這就是我們不屈的民族，這就是我們堅韌的民族。在愛(ài)國將領(lǐng)的感召下，所有戰士萬(wàn)眾一心，眾志成城（師手指板書(shū)），筑起血肉長(cháng)城。（屏顯殲敵數）
2、同學(xué)們，我軍打的勝仗還有很多，你還知道那些戰役？�？吹竭@么多勝利的戰役，你們想說(shuō)些什么嗎？
�。ㄕ媸谴罂烊诵�，我們中國人揚眉吐氣了；中國人真了不起；中國人真是團結，打得鬼子落花流水。）
3、對！中國人民是不可欺侮的！中華民族是不可戰勝的民族！
1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降�。ㄆ溜@）（屏顯）9月9日，侵華日軍總司令岡村寧次向中國政府遞交了投降書(shū)。
4、抗戰勝利后，有人對抗日戰爭中雙方的損失做了統計，請看統計表：（出示統計表）
誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這張表？從這張表上，你知道了什么？有何感想？（勝利來(lái)之不易；我們中國人在抗日戰爭中付出的代價(jià)太大了。）對呀，這勝利是建筑在無(wú)數的中國人民的血肉之軀上的。
5、1945年8月15日，為了這一天，我們堅持了八年；為了這一天，3500萬(wàn)軍民在這場(chǎng)戰爭中壯烈犧牲。讓我們銘記這來(lái)之不易的勝利時(shí)刻�。ǔ鍪咀帜唬�1945年8月15日
讓我們再次讀課題，讀出中華英雄們的萬(wàn)丈豪情！
五、沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)
1、同學(xué)們，我們今天的幸福來(lái)之不易，和平安寧的生活是無(wú)數的先烈用鮮血換來(lái)的，而他們萬(wàn)眾一心、眾志成城（師手指板書(shū)）的精神已深深地刻入了每一個(gè)中國人的靈魂，在和平年代里，在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上繼續發(fā)揚光大。
2、看，（屏顯圖片）在抗洪搶險中、抗震救災中、抗擊旱災時(shí)、共抗雪災時(shí)，我們一如既往地發(fā)揚著(zhù)（屏顯圖片）萬(wàn)眾一心，眾志成城的抗戰精神！
勝利前進(jìn)
3、正是由于中國人民萬(wàn)眾一心，我的國家才度過(guò)了一次又一次難關(guān)，取得了一次又一次勝利！我們的祖國才得以昂首闊步地前進(jìn)�。ò澹海�
六、總結
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，當國歌聲再次響起的時(shí)候，你一定會(huì )有新的感受！讓我們再次奏響國歌，全體起立！唱國歌�。úシ牛�
國歌聽(tīng)完了，你能來(lái)談?wù)劥藭r(shí)你心中的感想嗎？
�。▽ρ�，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，請記住你們胸前的紅領(lǐng)巾，它就是先烈們的鮮血染紅的�。�
2、同學(xué)們，無(wú)論你身處世界上哪個(gè)國度、哪個(gè)角落、哪片天空，只要唱起我們的國歌，都會(huì )向著(zhù)世界傳遞出一個(gè)民族的最強音：（出示字幕，定格）“我們萬(wàn)眾一心，冒著(zhù)敵人的炮火，前進(jìn)！
《長(cháng)城》教學(xué)設計11
教學(xué)要求：
1、能正確，流利，有感情地背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內容。
3、收集關(guān)于長(cháng)城和運河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解長(cháng)城和運河的的特點(diǎn)。
2、抓重點(diǎn)詞句反復品讀，圖文結合并借助相關(guān)的補充資料深入感受 “奇異景象”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課
一、導入激趣
1、 在我們中國，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯 觀(guān)，堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？
(師板書(shū)題目：長(cháng)城和運河)
2、 生齊讀課題。
3、你們了解長(cháng)城和運河嗎？ (結合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))
二。初讀指導
1、自學(xué)課文。
(1) 各自讀課文，要求讀正確、讀通順。
�。�2）畫(huà)出不認識、不理解的詞句，結合上下文或查字典理解其意思。
�。�3）思考：作者是以什么方式看長(cháng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看？看到的長(cháng)城和運河分別是什么樣的？
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)，指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)
不朽 創(chuàng )造奇跡 天堂 杭州 綢帶
(2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏： 這里指長(cháng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒： 這里比喻長(cháng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(cháng)城彎彎曲曲，漫長(cháng)延伸的樣兒。
譜寫(xiě)： 本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽： 永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng )造： 本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。
奇跡： 奇異的景象。
天堂： 這里指美麗的杭州。
(3)結合自己的讀書(shū)理解說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察點(diǎn)及看到的長(cháng)城和運河分別是什么樣的？
三、精讀課文
1、指名讀第一部分內容。
2、比較句子：
一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
3、景象的奇異表現在哪些地方？（自由讀課文找出相關(guān)句子）
4、“穿行”能否改成“爬行”?
(看插圖或動(dòng)畫(huà)體會(huì )理解，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。)
5、“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。
“不朽”有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的？ 這是一種什么修辭手法？ 這樣寫(xiě)有什么好？
6、“創(chuàng )造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應？
7、 “祖先”該怎么理解？比較：是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的'祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用？ (突出中心)
9、指導朗讀：(1--4行)寫(xiě)奇跡的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀？ (驚喜地)
(5--6行)寫(xiě)對奇跡抒情的句子怎樣讀？ (贊美地)
(7--8行)寫(xiě)奇跡的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀？
(敬佩并自豪地)
10、 將第一部分三方面內容分組讀。 生評議。
11、指名讀， 生評議。
12、齊讀。
五、布置課堂作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆？ (不朽)
二、精讀第二部分
1、導讀：聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)
2、講讀
(1) 觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題： “ 像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！� 這句話(huà)是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
(相似之處在于：扁，柔，有光澤等)
(2)比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3) 你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)讀懂了什么？“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導朗讀：
這部分結構完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
4、 同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
5、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
6、 師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？
2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？
3、師總結：今天，我們乘著(zhù)作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長(cháng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛星、令世人矚目的三峽工程等。大家一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后去創(chuàng )造新的奇跡。
四、布置作業(yè)
板書(shū)：
2 長(cháng)城 和 運河
6700千米 1747千米
像巨龍 像綢帶
連綿起伏 銀光閃閃
曲折蜿蜒 伸向天邊
人間奇跡
古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造
《長(cháng)城》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標：
掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
�。�、智能目標：
�、胖笇W(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、谱x懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�。�、情感目標：
通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
�。�、指導看圖：
學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法培養學(xué)生根據事物的特點(diǎn)選取不同觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
�。�、圖文對照：
理解課文內容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導人，觀(guān)察插圖，了解圖意
�。�、介紹長(cháng)城：
長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前７７０～前４７６）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的`情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
�。�、觀(guān)察彩圖：
�。ù虺龌脽羝�
�、胚@兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什麼不同？
�。ㄉ厦嬉环沁h景，下面一幅是近景。）
�、崎L(cháng)城修筑在什麼地方？
�。ǔ缟骄䦷X之間）
�、菑漠�(huà)面上可以看出長(cháng)城有什麼特點(diǎn)？
�。ㄩL(cháng)和高大）
�、茸髡邽槭颤N要選擇遠，近兩個(gè)觀(guān)察點(diǎn)？
�。ú粡倪h處觀(guān)察，就看不出它的“長(cháng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀(guān)察，就看不出它高大堅固的構造特點(diǎn)。只有從不同的觀(guān)察點(diǎn)介紹長(cháng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀全文：
說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。
�。ǖ谝环c第一自然段，第二幅與第二自然段。）
�。�、生討論：
課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應？
�。ú皇亲髡咚�(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）
后兩節分別寫(xiě)了什么？
�。ㄗ髡叩穆�(lián)想和長(cháng)城的地位。）
�。�、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
三、圖文對照，讀懂課文
�。�、第三次看遠景圖：
�、胚h看長(cháng)城是什么樣子？
�。ㄏ褚粭l長(cháng)龍）
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(cháng)、大、彎）
這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ㄟ@個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了。）
�、屏谐鰯底帧耙蝗f(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處？
�。ū磉_更準確、讓人更信服。）
�。�、第三次看近景圖：
�、糯司笆亲髡咴诤翁帲ㄓ^(guān)察點(diǎn)）看到的？
�、谱髡叻謩e介紹了構成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？
�、歉鶕囊夂退鸭馁Y料展開(kāi)想像：
說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
�。�、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、偶偃缒愕巧狭碎L(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么？
討論后歸結到：
修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
�、颇x第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些？
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶？智慧體現在哪里？
�。ň脑O計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。）
�。�、齊讀第三自然段：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
四、總結全文，回歸整體
�。�、第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景：
長(cháng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺。
�。�、老師總結談話(huà)。
五、作業(yè)
長(cháng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請大家課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(cháng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì )。
《長(cháng)城》教學(xué)設計13
一、教材內容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析
《長(cháng)城》專(zhuān)題的教材內容是這樣的：
本專(zhuān)題包括文章《萬(wàn)里長(cháng)城的構造》、《萬(wàn)里長(cháng)城的斷想》、《長(cháng)城萬(wàn)里行》以及參考資料《我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(cháng)城》、《長(cháng)城與都江堰》，內容涉及長(cháng)城的構造、長(cháng)城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習這個(gè)專(zhuān)題，要引起學(xué)生對長(cháng)城這一文化現象的關(guān)注，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養思維的深刻性，對文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會(huì )綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養，在此基礎上形成自己的看法。這對學(xué)生的學(xué)習提出了難題，因為書(shū)本教材相對來(lái)說(shuō)，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò )資源則更新快、密度高，有關(guān)長(cháng)城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)訓練學(xué)生處理信息的能力并引導學(xué)生闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)。
處理信息是本課的重點(diǎn)而信息量大是本課的難點(diǎn)。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習是提高學(xué)習效率的一個(gè)方法，用網(wǎng)絡(luò )拓展視野，代替教師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點(diǎn)的一個(gè)方法，用論壇來(lái)打破以往教學(xué)一對一交流提高學(xué)生效率是另一個(gè)辦法，
為了持續學(xué)習的效果，培養學(xué)生對長(cháng)城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競爭機制，“比一比，論壇上誰(shuí)的研究成果多，誰(shuí)的研究深入�！弊寣W(xué)生的學(xué)習行為持續到課后。
二、學(xué)對象分析
學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對長(cháng)城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對“長(cháng)城文化”還不夠怎么理解。在電腦運用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會(huì )運用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強，分析和綜合資料時(shí)，容易以偏蓋全。相應的對策是，用研究性學(xué)習主導學(xué)生自由學(xué)習的方向。能力方面，利用學(xué)習伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(cháng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
一、教學(xué)目標設計
認知目標：了解長(cháng)城的構造，
了解長(cháng)城的悠久歷史，
了解長(cháng)城的軍事價(jià)值，
了解有關(guān)長(cháng)城的文學(xué)作品。
�。ㄈ藗儗﹂L(cháng)城的研究一直在深入，長(cháng)城的有關(guān)資料種類(lèi)繁多，數不勝數。因此教師不能把某些知識作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長(cháng)城的某一方面的觀(guān)點(diǎn)。另外，認知目標不是學(xué)習的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )自主學(xué)習的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識內容。）
能力目標：初步培養學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)習服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。
情感目標：培養學(xué)生對長(cháng)城的持久興趣，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情；培養學(xué)生不唯書(shū)，淺層次的探究精神。
二、教學(xué)策略及教法設計
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
2、競爭機制，激發(fā)學(xué)生熱情�！氨纫槐�，論壇上誰(shuí)的研究成果多，誰(shuí)的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣很大，再加上比一比的小競賽，學(xué)生的挑戰意識就被激發(fā)出來(lái)了。
3、小組合作研究性學(xué)習。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習對于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(cháng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
三、教學(xué)媒體設計
教學(xué)媒體有以下幾類(lèi)：
1、信息來(lái)源：（主要指文字材料）長(cháng)城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長(cháng)城專(zhuān)題及教師自行設計并制作的長(cháng)城網(wǎng)頁(yè)是學(xué)習資源的主要來(lái)源，供學(xué)生查找資料用。
2、交流區：自行設計網(wǎng)頁(yè)上的bbs論壇
提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續研討的空間。
形象學(xué)習材料：長(cháng)城位置示意圖、長(cháng)城示意圖等圖片
讓學(xué)生更多了解長(cháng)城，可以由學(xué)生下載并展示。
3、監控交流系統：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監控了解學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程由網(wǎng)絡(luò )、多媒體貫穿始終，從學(xué)習資料的來(lái)源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習過(guò)程的監控還包括激勵機制的運用都有現代教育技術(shù)的參與。開(kāi)放、棉隊全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò )等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不可替代，效果理想。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)過(guò)程設計思路及多媒體應用分析
導入：曾有宇航員說(shuō)，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見(jiàn)，其中之一就是我們中國的萬(wàn)里長(cháng)城！激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生研究長(cháng)城文化的興趣。
新授1、通過(guò)預習，同學(xué)們對長(cháng)城一定有了初步的了解。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀懔私獾降拈L(cháng)城？2、小結3、建議大家系統地、深入地研究長(cháng)城文化�？梢赃x擇自己感興趣的'方面進(jìn)行：
�。�1）歷史顧問(wèn)組：建造萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(cháng)城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護措施。
�。�2）建筑顧問(wèn)組：長(cháng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(cháng)城的。
�。�3）軍事顧問(wèn)組：在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎？結合時(shí)代特征進(jìn)行分析。
�。�4）文學(xué)顧問(wèn)組：孟姜女哭長(cháng)城哭訴的究竟是什么？從眾多長(cháng)城詩(shī)詞中摘錄幾句你認為精彩的，發(fā)于長(cháng)城論壇上并說(shuō)一說(shuō)精彩在何處。然后把它背下來(lái)。
4、各人選擇研究專(zhuān)題、從專(zhuān)題網(wǎng)站上搜集資料、對信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀(guān)點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過(guò)bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
5、小結6、選擇自己喜歡的長(cháng)城景點(diǎn)，做一回小導游。
�。�1）進(jìn)入專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)瀏覽長(cháng)城部分景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。
�。�2）選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導游詞的創(chuàng )作。（口頭練習）
�。�3）交流。
7、設計宣傳、保護長(cháng)城的一句標語(yǔ)。對教材課文簡(jiǎn)單的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的感受，可以使學(xué)生對“長(cháng)城文化”有一個(gè)初步的認識。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)具有開(kāi)放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認識，從而學(xué)生的知識和能力得到了協(xié)調發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，教師可用TOP2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監控。
隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。對個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋，并面對全體學(xué)生，除了教師可進(jìn)行評價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調用。通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對長(cháng)城的肯定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認識，教師因勢利導，提供圖片創(chuàng )設情境，讓學(xué)生把美麗的長(cháng)城景點(diǎn)用自己的話(huà)描繪出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
自我評價(jià)（見(jiàn)附表）
課后作業(yè)：
�。�1）出一期以“長(cháng)城”為刊名的手抄報或電腦小報，自己進(jìn)行設計、編輯。（2）搜集關(guān)于長(cháng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。為培養學(xué)生穩定的求知心，教師不應只設定在課堂上完成的目標，還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對長(cháng)城的研究進(jìn)一步深入下去。
附自我評價(jià)表：
評價(jià)內容評價(jià)等級
優(yōu)良合格不合格
知識的掌握和運用
1、你對長(cháng)城有深層次的了解嗎？
2、通過(guò)研究，關(guān)于長(cháng)城文化你形成了自己的觀(guān)點(diǎn)了嗎？
3、你的導游詞語(yǔ)言流暢，結構清楚，有一定文采嗎？
4、你設計的宣傳、保護長(cháng)城的標語(yǔ)簡(jiǎn)潔有創(chuàng )意嗎？
學(xué)習能力的提高
1、你能熟練運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)嗎？
2、為研究問(wèn)題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？
3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？
感情投入
1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒(méi)有
課后目標你有課后繼續研究的內容和初步設想嗎？有沒(méi)有
《長(cháng)城》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己看到的長(cháng)城的樣子。
3、知道長(cháng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道長(cháng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(cháng)城的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天我們繼續學(xué)習第21課，齊讀課題《游八達嶺長(cháng)城》
二、復習詞語(yǔ)(課件出示)
八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍
游覽 雄偉 并排 臺階 敵人
(1)指名讀;齊讀。
(2)用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與長(cháng)城有關(guān)的話(huà)。
三、學(xué)習課文
1、輕聲讀課文，思考通過(guò)讀課文，你知道了什么?
2、指名匯報，順勢而導，理解課文內容。(學(xué)生可能會(huì )匯報知道了如下四個(gè)方面的內容，學(xué)生匯報哪里，老師就指導學(xué)習哪里)
(1)“長(cháng)城真雄偉!”
�、匍L(cháng)城怎樣雄偉?在書(shū)上找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方�！�
“媽媽告訴我：‘長(cháng)城全長(cháng)一萬(wàn)多里，所以叫萬(wàn)里長(cháng)城。我們看到的八達嶺長(cháng)城，只是其中的一小部分�！�
�、诼�(tīng)著(zhù)你們的朗讀，我感受到長(cháng)城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?(板書(shū)：高長(cháng))
�、�(出示八達嶺長(cháng)城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段，把長(cháng)城的雄偉讀出來(lái)!(指名展示讀)
(2)城墻上面很寬。
從哪里看出長(cháng)城很寬?(板書(shū)：寬)在書(shū)上找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬�！�
師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當于教室的寬度。
(3)長(cháng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。
�、偈菑哪蔷湓�(huà)知道的?(板書(shū)：防御)找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“長(cháng)城是古人用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現了敵情，就在烽火臺上點(diǎn)起烽火。遠處的人見(jiàn)到烽火，就知道敵人來(lái)了�！�
�、�(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達的古代，烽火臺承擔著(zhù)報告敵情的重要任務(wù)。
�、�(指著(zhù)板書(shū)提問(wèn))小作者先介紹了長(cháng)城的雄偉——它高、長(cháng)、寬，然后介紹長(cháng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?
(4)小作者認為長(cháng)城偉大。
�、僦笇Ю斫獠⒆x好：
“我站在高高的長(cháng)城上，向遠處望去，長(cháng)城就像一條巨龍�！�
(看長(cháng)城圖片，體會(huì )長(cháng)城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說(shuō)中的動(dòng)物，是吉祥、和諧、長(cháng)久的`象征，全世界的華人都把自己稱(chēng)為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬(wàn)里長(cháng)城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。
�、谝x：“我不禁高聲贊美長(cháng)城真偉大!”
3、朗讀全文。
(1)自己有感情地朗讀一遍課文。
(2)指名配樂(lè )朗讀。
4、理清寫(xiě)作脈絡(luò )。
《游八達嶺長(cháng)城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢?
指名回答。
師指導概括出順序：來(lái)到長(cháng)城腳下登上長(cháng)城在長(cháng)城上遠望
四、你看到過(guò)長(cháng)城嗎?說(shuō)說(shuō)你看到的長(cháng)城什么樣。
1、(再放長(cháng)城錄像)先再回憶、思考
2、指名說(shuō)，適機指導。(指導學(xué)生能按順序說(shuō)兩三句完整的話(huà)。)
五、布置作業(yè)。
去搜集有關(guān)長(cháng)城的知識、故事、傳說(shuō)，回來(lái)與同學(xué)交流。
板書(shū)設計：
游八達嶺長(cháng)城
來(lái)到 雄偉 高
長(cháng) 防御 偉大
登上 寬
遠望 巨龍
《長(cháng)城》教學(xué)設計15
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2、了解長(cháng)城高大堅固，氣勢雄雄偉偉等特點(diǎn)，感受作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )長(cháng)城的高大堅固、雄偉氣勢，體會(huì )作者的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)民族自豪感。
一、復習導入，設疑激趣。
1、今天這節課繼續學(xué)習《長(cháng)城》，學(xué)生讀課題，課文主要寫(xiě)了什么?板書(shū)：遠看、近看、聯(lián)想
2、通過(guò)上一節課的學(xué)習，長(cháng)城給你留下了什么時(shí)候印象?作者怎樣評價(jià)長(cháng)城?板書(shū)理解：氣魄雄偉、偉大的奇跡。
二、研讀課文，體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉。
1、學(xué)生自由讀第一、二自然段，勾畫(huà)體現長(cháng)城氣魄雄偉、偉大的奇跡的句子。
2、引導研讀長(cháng)城的“蜿蜒盤(pán)旋”
(1)出示課件，看圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋。
(2)“長(cháng)城”與“長(cháng)龍”有什么相似?仿寫(xiě)、朗讀。
(3)數字：一萬(wàn)三千多里，出示圖，朗讀。板書(shū)：蜿蜒盤(pán)旋
(4)回應感情：作者用打比方，列數字的方法，遠看長(cháng)城，讓我們領(lǐng)略長(cháng)城(齊讀最后一句)
3、引導研讀長(cháng)城的高大堅固。
(1)相機引導理解介紹了城墻的.那部分?課件理解‘‘垛口”等。板書(shū)：高大堅固
(2)拓展：利用搜集的資料展開(kāi)想象：古人是怎樣利用城臺、垛口、瞭望口、射口傳遞信息、防守、打擊敵人的。
(3)指導朗讀。
(4)回應感情，學(xué)生談體會(huì )。
過(guò)渡：是呀，面對這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，蜿蜒盤(pán)旋的長(cháng)城，高大堅固的長(cháng)城。誰(shuí)都會(huì )思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。因為在長(cháng)城的背后，有著(zhù)一個(gè)個(gè)感人至深的故事，讓我們走進(jìn)這些古老而厚重的故事中。
4、引導學(xué)生研讀“血汗和智慧”激發(fā)對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
(1)默讀課文第三自然段，勾畫(huà)你最感動(dòng)的句子。
(2)匯報交流。
出示段落：?jiǎn)慰催@數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
A、哪些詞句你最受感動(dòng)?(數不清——條石多;兩三千斤——條石重;二個(gè)沒(méi)有——運輸困難;陡峭的山嶺——工程艱巨)修建長(cháng)城和艱辛、勞動(dòng)人民非凡了創(chuàng )造。
B、20xx年多年前是一個(gè)怎樣的年代?你仿佛看到了什么?
出示段落：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
a、“多少”：無(wú)數，無(wú)限感嘆。
b、“才”：多么不容易。
c、“血汗和智慧”還體現在哪里?(長(cháng)城長(cháng)、工程浩大、工程艱巨、高大堅固、易守難攻)
d、指導朗讀。讀著(zhù)這些沉甸甸的文字，包含了作者對勞動(dòng)人民的什么?(艱辛，非凡的創(chuàng )造力、由衷的贊嘆)個(gè)別讀，齊讀。
創(chuàng )設情境讀：讀著(zhù)這些飽含著(zhù)血淚的文字，讓我們再次想起古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勞動(dòng)人民的艱辛，女同學(xué)讀——
遼闊天邊的天空記錄勞動(dòng)人民的非凡的創(chuàng )造力，男同學(xué)讀——
嘹亮豪邁的號子飽含了對勞動(dòng)人民由衷的贊嘆。齊讀——
同學(xué)們讓我們跟隨著(zhù)作者登上長(cháng)城，讓我們深情地讀文章最后一句——
5、播放長(cháng)城風(fēng)光圖片，引導學(xué)生寫(xiě)話(huà)：
我想對古代勞動(dòng)人民說(shuō)： 。
我想對長(cháng)城說(shuō)： 。
我想對中國人、外國人說(shuō)： 。
三、總結全文，拓展。
1、將最后一句改為感嘆句，誦讀。
2、引入外國朋友的題詞，深化對長(cháng)城的感情。
“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(cháng)城!”
——美國前總統尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
——俄羅斯前總統葉利欽
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡!
——以色列前總理拉賓
板書(shū)設計
遠看：蜿蜒盤(pán)旋
長(cháng)城 近看：高大堅固
聯(lián)想：血汗和智慧
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