《長(cháng)城》教學(xué)設計
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《長(cháng)城》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《長(cháng)城》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1．會(huì )讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)“壘”字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中感受長(cháng)城的氣魄雄偉。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。
四、課前準備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一）談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習了頤和園這一課是嗎？通過(guò)昨天的學(xué)習，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀(guān)——我國的萬(wàn)里長(cháng)城。請坐好，認真看老師板書(shū)課題。請齊讀課題。
2、昨天趙老師和大家見(jiàn)面的時(shí)候，布置大家去預習課文，你預習了嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你對長(cháng)城有哪些了解？
3、檢查生字詞。
指生分行讀，及時(shí)正音。
4、理解屯兵，指導書(shū)寫(xiě)壘。
二）初讀課文
1、現在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了，相信課文一定也能夠讀好，請你自己讀一讀課文，看看讀完課文后，長(cháng)城給你留下了什么樣的印象？
2、總結寫(xiě)作順序。
三）細讀課文
第一自然段：
1、師：遠看長(cháng)城，給你最大的感受是什么？
2、指導學(xué)生讀出“長(cháng)”
總結寫(xiě)作方法：一個(gè)數字就讓我們清晰的感受到了長(cháng)城的長(cháng)。
2、師：從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還覺(jué)得它怎么樣？
知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋，并積累詞語(yǔ)。
像一條長(cháng)龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？
第二自然段：
1、這是在遠看長(cháng)城，我們一起走近長(cháng)城好嗎？請你默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：課文介紹了長(cháng)城的哪些部分？各部分的作用又是什么？
2、同位看圖介紹。
3、全班交流。
學(xué)習了這一段，你覺(jué)得這樣的長(cháng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
板書(shū)：高大堅固
你們看我們勞動(dòng)人民修筑的長(cháng)城高大堅固，而且設計的如此巧妙，令外來(lái)入侵者望而卻步，你想說(shuō)些什么？
是啊，古代勞動(dòng)人民憑著(zhù)他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。
同學(xué)們，再來(lái)看長(cháng)城：遠看，長(cháng)城它——蜿蜒盤(pán)旋
近看，長(cháng)城它——高大堅固
第三自然段：
1、現在讓我們登上長(cháng)城吧，站在長(cháng)城上，我們的腳下踏著(zhù)方磚，我們的手撫摸著(zhù)條石，你知道這是怎樣的條石，什么樣的方磚嗎？此時(shí)，踏著(zhù)這樣的方磚、扶著(zhù)這樣的條石，你會(huì )想些什么？
2、指導讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。
3、是啊，古代勞動(dòng)人民靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，鑄成了這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——
4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習了課文，你會(huì )發(fā)出什么樣的感嘆？
5、難怪作者會(huì )說(shuō)：——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
不只是作者會(huì )說(shuō)，每一個(gè)見(jiàn)到長(cháng)城的人都會(huì )說(shuō)——這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，是世界歷史上的偉大奇跡！
四）總結拓展。
正因為它的偉大，1987年，長(cháng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習了這篇課文，感受到了長(cháng)城的偉大，其實(shí)關(guān)于長(cháng)城的圖片、故事、傳說(shuō)還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語(yǔ)文資料袋，做成《我的中國世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的`一位同學(xué)去年學(xué)習完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會(huì )做得更有趣、更豐富。
《長(cháng)城》教后反思
《長(cháng)城》是三年級下冊第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的氣魄雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
備課時(shí)，我將這課的重點(diǎn)定為：在閱讀中感受長(cháng)城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是：體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。這節課我的大體思路是：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢；通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流，了解長(cháng)城各部分的作用，并從中感受到古代勞動(dòng)人民的智慧；最后是創(chuàng )設情景，想象古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗。這節課，我盡最大努力體現這種“導、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，
在導入新課的時(shí)候，我采用的是檢查預習導入，因為三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預習能力，我讓學(xué)生談一談自己對長(cháng)城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒(méi)有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導具有方向性，通過(guò)檢查了解學(xué)生在預習時(shí)遇到了什么困難，可以給予方法上的指導。
細讀品味環(huán)節，從遠看長(cháng)城引導學(xué)生體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉，我是從長(cháng)城的長(cháng)度和長(cháng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”的含義。這個(gè)環(huán)節的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì )到了長(cháng)城就像一條氣魄雄偉的長(cháng)龍，取得了不錯的效果。
在理解長(cháng)城的高大堅固時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書(shū)，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對他的發(fā)言進(jìn)行補充，還有學(xué)生補充了很多課外的知識，書(shū)本知識與拓展知識有機的融合在了一起，我覺(jué)得這一環(huán)節很好的體現了“議”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習活動(dòng)中的見(jiàn)解和主張，并敢于對別人的見(jiàn)解發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節的設計，大面積地訓練學(xué)生的表達能力，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且互相啟發(fā)，共同提高。
在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎上，我引導學(xué)生再次叩問(wèn)文本，與文本展開(kāi)充分的對話(huà)。比如體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎上引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數……無(wú)數……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復讀，引導學(xué)生體會(huì )無(wú)數古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì )長(cháng)城建筑的不容易。
最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長(cháng)城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結晶，并且對全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對課文、人文價(jià)值的認識，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
在這節課的結尾，我引導學(xué)生可以打開(kāi)“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。
語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓練，但在課堂中感覺(jué)語(yǔ)言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓練，讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達到高潮，仍需我繼續探索。
《長(cháng)城》教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)析：
《長(cháng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第2自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第3自然段，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第4自然段，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(cháng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢。
設計理念：
情境創(chuàng )設熏陶感染，師生對話(huà)激發(fā)情感。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
2、讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系，了解長(cháng)城的構造。
3．通過(guò)讀文討論和視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1．師（課件出示組圖）同學(xué)們，我們中華民族具有攸久的歷史和燦爛的文化，古代歷史文化遺跡眾多，而在這眾多的歷史文化遺跡當中，有一座我國古代的建筑物，它就是讓我們中華民族引以為自豪和驕傲的----長(cháng)城。一提及長(cháng)城，贊嘆之聲往往不絕于耳。英國前首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(cháng)城是我所看到的.最令人震憾的古代建筑。美國前總統克林頓曾這樣說(shuō)：長(cháng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng )造的偉大的奇跡。孩子們，做為中華民族的一員，聽(tīng)了這樣的評價(jià)你有什么樣的感受？
那么，今天王老師和大家去登——（生齊讀：長(cháng)城），一起去看——（生齊：長(cháng)城）；一起去游——（生齊：長(cháng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（長(cháng)城）。
二、初讀課文，整體感知
2．請大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考：課文是按怎樣的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城的？
3．師出示遠看和近看兩幅長(cháng)城圖提問(wèn)：哪一幅是遠看長(cháng)城，哪一幅是近看長(cháng)城呢
三、遠看長(cháng)城
1．齊讀第一段，圖文結合，思考：遠看長(cháng)城像什么？師引導學(xué)生體會(huì )遠看長(cháng)城，引導學(xué)生理解休會(huì )重點(diǎn)句子“遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋�！� 作者是在用什么方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)城？（比喻）把什么比做什么，從中你體會(huì )到了什么，）像一條長(cháng)龍（把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，可體會(huì )到其長(cháng)什么，從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？有個(gè)詞用的生動(dòng)而準確！蜿蜒盤(pán)旋有氣勢，彎曲）這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了）。
2．相機體會(huì )列數字方法，全長(cháng)六千多千米，一萬(wàn)多里��！孩子們，被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(cháng)城”名副其實(shí)。
3.如此之長(cháng)的長(cháng)城是用什么材料建成的呢，長(cháng)城又具有怎樣的構造呢？讓我們走近上城.
四、近看長(cháng)城
1、快速瀏覽課文第2段，看看哪個(gè)詞最能體現作者近看長(cháng)城的感受。（高大堅固）
�。�1）從哪些地方可以看出長(cháng)城高大堅固？ 請自由讀第2段，邊讀邊畫(huà)。（師從建筑材料堅固，城墻寬闊，巧妙的構造三方面來(lái)引導）
�。�2）引導學(xué)生弄清長(cháng)城的構造和作用，能在相應的圖片上指出位置，在此聘請小小解說(shuō)員。
2、看了這樣的設計你有什么樣的想法？
五、產(chǎn)生聯(lián)想
1．假如你登上了長(cháng)城，踏著(zhù)腳下的方，磚扶著(zhù)墻上的條石，領(lǐng)略那巧妙的設計時(shí)，你會(huì )很自然的想起什么？誰(shuí)？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。）作者不但想起了修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民，而且還對修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。讀句子。
2．默讀第三自然段，想想作者為什么會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆呢？（為什么說(shuō)"長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結"）師隨生發(fā)言相機引導。是因為：①條石多，多到"數不清"；②條石重，每塊"有兩三千斤重"；③沒(méi)有先進(jìn)的運輸工具，"就靠無(wú)數的肩膀無(wú)數的手"；④山勢"陡峭"。"才"在這里表示長(cháng)城的建成是多么不容易，飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）師：那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰火紛飛的年代；那是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程。你想容易嗎？（齊：不容易）簡(jiǎn)單嗎？（齊：不簡(jiǎn)單。）指導學(xué)生讀出這個(gè)不容易、不簡(jiǎn)單
3．師：是啊，同學(xué)們，長(cháng)城與其說(shuō)是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命鑄成的。這個(gè)里面有多少汗水；這個(gè)里面有多少鮮血；這個(gè)里面有多少生命。請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想（師配樂(lè )朗讀）再讀第三自然段，再次體會(huì )作者的思想感情。
六、總結全文，回歸整體
1、老師總結談話(huà)。
師：真好！同學(xué)們，長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎？（生齊：想）請看——（出示課件：展示長(cháng)城各方位的視頻影片）
師：（深情地）同學(xué)們，這就是我們的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是我國古代最偉大的建筑物——萬(wàn)里長(cháng)城；這就是氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是建筑年代久遠的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是工程浩大的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是施工艱難的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是靠著(zhù)無(wú)數的肩膀、無(wú)數的手，所建成的萬(wàn)里長(cháng)城。這就是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結而成的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是永不低頭、永不流淚的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是象征著(zhù)中華民族百折不撓、堅強不屈的萬(wàn)里長(cháng)城；這就是令中華民族驕傲和自豪的萬(wàn)里長(cháng)城；
師：同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生自由發(fā)言
現在，我們可以驕傲和自豪的對全世界說(shuō)，長(cháng)城是世界建筑史上是一個(gè)"偉大的奇跡"讓世界聽(tīng)到你的聲音。
《長(cháng)城》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，了解預習情況
1．檢查學(xué)生預習生字新詞的情況。
2．交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的`觀(guān)察順序。
2．讀后交流，梳理文章脈絡(luò )，
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗
（一）感悟長(cháng)城的雄偉氣魄。
1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
2．通過(guò)品讀 蜿蜒盤(pán)旋等重點(diǎn)詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(cháng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋、綿
延萬(wàn)里的壯美景象。
3．指導學(xué)生朗讀第一自然段，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
（二）感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
2．感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的歷史作用。
（三）體會(huì )勞動(dòng)人民的智慧和力量。
1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。
2．品讀重點(diǎn)詞句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛。
3．指導學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì )中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中
抒發(fā)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
1．畫(huà)面欣賞：《長(cháng)城風(fēng)光》。
2．抒發(fā)情感，贊美長(cháng)城。
《長(cháng)城》教學(xué)設計4
一、教材內容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析
《長(cháng)城》專(zhuān)題的教材內容是這樣的：
本專(zhuān)題包括文章《萬(wàn)里長(cháng)城的構造》、《萬(wàn)里長(cháng)城的斷想》、《長(cháng)城萬(wàn)里行》以及參考資料《我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(cháng)城》、《長(cháng)城與都江堰》，內容涉及長(cháng)城的構造、長(cháng)城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習這個(gè)專(zhuān)題，要引起學(xué)生對長(cháng)城這一文化現象的關(guān)注，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養思維的深刻性，對文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中，學(xué)會(huì )綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養，在此基礎上形成自己的看法。這對學(xué)生的學(xué)習提出了難題，因為書(shū)本教材相對來(lái)說(shuō)，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò )資源則更新快、密度高，有關(guān)長(cháng)城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)訓練學(xué)生處理信息的能力并引導學(xué)生闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)。
處理信息是本課的重點(diǎn)而信息量大是本課的難點(diǎn)。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習是提高學(xué)習效率的一個(gè)方法，用網(wǎng)絡(luò )拓展視野，代替教師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點(diǎn)的一個(gè)方法，用論壇來(lái)打破以往教學(xué)一對一交流提高學(xué)生效率是另一個(gè)辦法，
為了持續學(xué)習的效果，培養學(xué)生對長(cháng)城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競爭機制，“比一比，論壇上誰(shuí)的'研究成果多，誰(shuí)的研究深入�！弊寣W(xué)生的學(xué)習行為持續到課后。
二、學(xué)對象分析
學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對長(cháng)城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對“長(cháng)城文化”還不夠怎么理解。在電腦運用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會(huì )運用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強，分析和綜合資料時(shí)，容易以偏蓋全。相應的對策是，用研究性學(xué)習主導學(xué)生自由學(xué)習的方向。能力方面，利用學(xué)習伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(cháng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
一、教學(xué)目標設計
認知目標：了解長(cháng)城的構造，
了解長(cháng)城的悠久歷史，
了解長(cháng)城的軍事價(jià)值，
了解有關(guān)長(cháng)城的文學(xué)作品。
�。ㄈ藗儗﹂L(cháng)城的研究一直在深入，長(cháng)城的有關(guān)資料種類(lèi)繁多，數不勝數。因此教師不能把某些知識作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長(cháng)城的某一方面的觀(guān)點(diǎn)。另外，認知目標不是學(xué)習的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )自主學(xué)習的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識內容。）
能力目標：初步培養學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)習服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。
情感目標：培養學(xué)生對長(cháng)城的持久興趣，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情；培養學(xué)生不唯書(shū)，淺層次的探究精神。
二、教學(xué)策略及教法設計
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
2、競爭機制，激發(fā)學(xué)生熱情�！氨纫槐�，論壇上誰(shuí)的研究成果多，誰(shuí)的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣很大，再加上比一比的小競賽，學(xué)生的挑戰意識就被激發(fā)出來(lái)了。
3、小組合作研究性學(xué)習。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習對于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長(cháng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。
三、教學(xué)媒體設計
教學(xué)媒體有以下幾類(lèi)：
1、信息來(lái)源：（主要指文字材料）長(cháng)城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長(cháng)城專(zhuān)題及教師自行設計并制作的長(cháng)城網(wǎng)頁(yè)是學(xué)習資源的主要來(lái)源，供學(xué)生查找資料用。
2、交流區：自行設計網(wǎng)頁(yè)上的bbs論壇
提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續研討的空間。
形象學(xué)習材料：長(cháng)城位置示意圖、長(cháng)城示意圖等圖片
讓學(xué)生更多了解長(cháng)城，可以由學(xué)生下載并展示。
3、監控交流系統：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監控了解學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程由網(wǎng)絡(luò )、多媒體貫穿始終，從學(xué)習資料的來(lái)源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習過(guò)程的監控還包括激勵機制的運用都有現代教育技術(shù)的參與。開(kāi)放、棉隊全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò )等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不可替代，效果理想。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)過(guò)程設計思路及多媒體應用分析
導入：曾有宇航員說(shuō)，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見(jiàn)，其中之一就是我們中國的萬(wàn)里長(cháng)城！激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生研究長(cháng)城文化的興趣。
新授1、通過(guò)預習，同學(xué)們對長(cháng)城一定有了初步的了解。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀懔私獾降拈L(cháng)城？2、小結3、建議大家系統地、深入地研究長(cháng)城文化�？梢赃x擇自己感興趣的方面進(jìn)行：
�。�1）歷史顧問(wèn)組：建造萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(cháng)城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護措施。
�。�2）建筑顧問(wèn)組：長(cháng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(cháng)城的。
�。�3）軍事顧問(wèn)組：在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎？結合時(shí)代特征進(jìn)行分析。
�。�4）文學(xué)顧問(wèn)組：孟姜女哭長(cháng)城哭訴的究竟是什么？從眾多長(cháng)城詩(shī)詞中摘錄幾句你認為精彩的，發(fā)于長(cháng)城論壇上并說(shuō)一說(shuō)精彩在何處。然后把它背下來(lái)。
4、各人選擇研究專(zhuān)題、從專(zhuān)題網(wǎng)站上搜集資料、對信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀(guān)點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過(guò)bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
5、小結6、選擇自己喜歡的長(cháng)城景點(diǎn)，做一回小導游。
�。�1）進(jìn)入專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)瀏覽長(cháng)城部分景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。
�。�2）選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導游詞的創(chuàng )作。（口頭練習）
�。�3）交流。
7、設計宣傳、保護長(cháng)城的一句標語(yǔ)。對教材課文簡(jiǎn)單的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的感受，可以使學(xué)生對“長(cháng)城文化”有一個(gè)初步的認識。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)具有開(kāi)放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認識，從而學(xué)生的知識和能力得到了協(xié)調發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，教師可用TOP2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監控。
隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。對個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋，并面對全體學(xué)生，除了教師可進(jìn)行評價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調用。通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對長(cháng)城的肯定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認識，教師因勢利導，提供圖片創(chuàng )設情境，讓學(xué)生把美麗的長(cháng)城景點(diǎn)用自己的話(huà)描繪出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
自我評價(jià)（見(jiàn)附表）
課后作業(yè)：
�。�1）出一期以“長(cháng)城”為刊名的手抄報或電腦小報，自己進(jìn)行設計、編輯。（2）搜集關(guān)于長(cháng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。為培養學(xué)生穩定的求知心，教師不應只設定在課堂上完成的目標，還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對長(cháng)城的研究進(jìn)一步深入下去。
附自我評價(jià)表：
評價(jià)內容評價(jià)等級
優(yōu)良合格不合格
知識的掌握和運用
1、你對長(cháng)城有深層次的了解嗎？
2、通過(guò)研究，關(guān)于長(cháng)城文化你形成了自己的觀(guān)點(diǎn)了嗎？
3、你的導游詞語(yǔ)言流暢，結構清楚，有一定文采嗎？
4、你設計的宣傳、保護長(cháng)城的標語(yǔ)簡(jiǎn)潔有創(chuàng )意嗎？
學(xué)習能力的提高
1、你能熟練運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)嗎？
2、為研究問(wèn)題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？
3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎？
感情投入
1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒(méi)有
課后目標你有課后繼續研究的內容和初步設想嗎？有沒(méi)有
《長(cháng)城》教學(xué)設計5
教材簡(jiǎn)析
這篇看圖學(xué)文按由遠及近、由整體到部分的順序介紹了長(cháng)城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景，使學(xué)生認識到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)目標
1．認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2．智能目標：指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
3．情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
主題學(xué)習的探究任務(wù)
1、遠看長(cháng)城是什么樣的？
2、長(cháng)城的構造是什么樣的？
3、為什么說(shuō)“長(cháng)城是人類(lèi)歷史上的一個(gè)偉大奇跡？
4、長(cháng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
學(xué)習方式指導
1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起，組成一個(gè)研究小組來(lái)共同來(lái)開(kāi)展研究。由組長(cháng)給小組成員明確分工，有的.負責圖片的收集整理，有的負責歷史記載資料的收集整理，有的負責音像資料的收集等。
2、選定一個(gè)研究方面，收集學(xué)習資料�？刹殚啎�(shū)籍，也可通過(guò)老師提供的鏈接，查閱關(guān)于長(cháng)城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜索引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。
3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)）設計完成小組的匯報講稿。
探究1
遠看長(cháng)城是什么樣的？
探究2
長(cháng)城的構造是什么樣的？
探究3
為什么說(shuō)“長(cháng)城是人類(lèi)歷史上的
一個(gè)偉大奇跡？
探究4
長(cháng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？
《長(cháng)城》教學(xué)設計6
一、啟情導入
1.出示帶背景音樂(lè )的長(cháng)城圖片。
2.說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你留下了什么樣的印象。
3.為什么說(shuō)長(cháng)城是雄偉的?讓我們一起走進(jìn)17課《長(cháng)城》齊讀課題并板書(shū)。
二、初讀課文
1.自讀課文:請同學(xué)們自讀課文。
2.檢查生字詞:崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、嘉峪關(guān)、方磚、間隔、屯兵、堡壘、打仗、扶手、智慧、氣魄、望口。
(1)自讀。(2)指名正音。(3)指名領(lǐng)讀。(4)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。(5)交流預習情況:關(guān)于這些詞語(yǔ)你還有哪些收獲?讓學(xué)生紙條展示。
3.匯報:讀懂了什么說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情如何。
三、抓住中心句,理解課文大意
1.課文中作者發(fā)出了怎樣的感嘆:這樣氣魄雄偉的工程,在世界的歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。指名讀,讀出感情,全班讀。
2.提問(wèn):讀了這兩個(gè)句子,你有什么樣的體會(huì )?請學(xué)生談一談。
3.全班再來(lái)齊讀這個(gè)句子。你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家。教師歸納總結。――為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”!
4.就讓我們一起帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再讀課文到課文里找一找課文中是從哪些地方表現出來(lái)的?
四、再讀課文,學(xué)生默讀、匯報,學(xué)習具體內容
第一自然節:
1.遠看長(cháng)城,它像一條長(cháng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。(板書(shū)遠景,長(cháng)、彎)
引導學(xué)生抓住“遠看”“長(cháng)龍”“崇山峻嶺”“蜿蜒盤(pán)旋”,感受觀(guān)察的位置以及長(cháng)城的雄偉,運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城雄偉的氣魄。體會(huì )比喻手法的好處)
2.列數字“一萬(wàn)三千多里”的`作用。
第二自然節(建筑材料、作比較、軍事作用、形態(tài))
1.城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺之間可以互相呼應。(板書(shū)近景,高大堅固)
引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計,體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。
2.情境體驗,觀(guān)看多媒體課件的演示,讓學(xué)生動(dòng)手找一找。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3.這篇課文采用了多種寫(xiě)作手法,學(xué)生找一找。
(1)結合第一、二自然節你有什么發(fā)現?作者是按照怎樣的順序來(lái)觀(guān)察長(cháng)城的呢?(從遠到近)
(2)這樣寫(xiě)有什么好處?
第三自然節自由讀。
1.中心句(除了最后一句以外)。
中心句――站在長(cháng)城上,踏著(zhù)腳下的方磚,扶著(zhù)墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話(huà)連續使用了幾個(gè)動(dòng)詞,請把它們畫(huà)出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2.讓學(xué)生想象一下,假如此刻自己“站在長(cháng)城上,踏著(zhù)腳下的方磚,扶著(zhù)墻上的條石”,這時(shí)你會(huì )想起什么呢?
3.“多少勞動(dòng)人民……”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞“多少……才”,請學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。說(shuō)說(shuō)在這里使用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處,你從中體會(huì )到了什么?你能用自己的語(yǔ)氣讀出對勞動(dòng)人民的贊美嗎?指導讀第三自然節。
4.(過(guò)渡)建造長(cháng)城真的很不容易,于是作者忍不住贊嘆到“這樣氣魄雄偉的工程,是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是?去掉這個(gè)詞語(yǔ)再讀這個(gè)句子,學(xué)生談感受。
(過(guò)渡)啊!作為一名中國人,我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑,你自豪嗎?讓我們帶著(zhù)這種自豪感再來(lái)讀讀課文最后這個(gè)句子吧。
五、反饋整體
通過(guò)這節課學(xué)習你有哪些收獲,還有什么要問(wèn)的嗎?
《長(cháng)城》教學(xué)設計7
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)、
2、了解關(guān)于長(cháng)城和運河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民的熱情
3、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌、
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)、
第一課時(shí)
一、導入激趣
1、在我們中國，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶、她們蔚為壯觀(guān)
2、堪稱(chēng)人間奇跡、你們知道她們的名字嗎？師板書(shū)題目：長(cháng)城和運河
3、生齊讀課題）
4、你們了解長(cháng)城和運河嗎？
�。ㄟ\用課件）
二、初讀指導
1、自學(xué)課文、
�。�1）各自輕讀課文，畫(huà)出不理解，不認識的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線(xiàn)
�。�2）引出主要內容的、
�。�2）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字
�。�3）運用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習習慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)效果、
�。�1）出示詞語(yǔ)：
駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)
不朽 創(chuàng )造奇跡 天堂 杭州 綢帶
�。�2）指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)、
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)、
連綿起伏：
這里指長(cháng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏、
曲折蜿蜒：
這里比喻長(cháng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說(shuō)明了長(cháng)城彎彎曲曲，漫長(cháng)延伸的樣兒
譜寫(xiě)：
本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌、
不朽：
永不磨滅、本文指詩(shī)歌傳誦千古、
創(chuàng )造：
本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成、
奇跡：
奇異的景象、
天堂：
這里指美麗的杭州、
�。�4）齊讀出示的生詞、
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)生字、
三、理清脈絡(luò )
1默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面？
2學(xué)生自學(xué)后討論
四、精讀課文第一部分
1、導讀、作者為何要通過(guò)自己的駕駛著(zhù)飛機航行引起奇景呢？
2、講讀
3比較：
一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前、
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的.景象、
4穿行能否改成爬行？
�。ㄟ\用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表現在哪些地方？
5自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)、
6你覺(jué)得長(cháng)城怎樣？
東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的
7詩(shī)篇
不朽有哪
8兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何
9要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的？
這是一種什么修辭手法？
這樣寫(xiě)有什么好
10創(chuàng )造分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應？
11祖先該怎么理解？比較：
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？
是我們中華民族的祖先、
是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡、
12最后兩行在第一部分中起什么作用？
�。ㄍ怀鲋行模�
13、指導朗讀、
�。�1—4行）寫(xiě)奇跡的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀？
�。@喜地）
�。�5，6行）寫(xiě)對奇跡抒情的句子怎樣讀？
�。ㄙ澝赖兀�
�。�7，8行）寫(xiě)奇跡的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀？
�。ň磁宀⒆院赖兀�
14將第一部分三方面內容分組讀、
生評議、
15指名讀，
生評議、
16齊讀、
五、布置課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅、
注意坐姿四訣和握筆姿勢、
2、觀(guān)察文中長(cháng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)、
巨龍
連綿起伏
奇跡
曲折
蜿蜒
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞、
2、指名有感情地朗讀第一部分、
3、哪個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆？
�。ú恍啵�
二、精讀第二部分
1、導讀、
聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子、
�。ň┖即筮\河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2、講讀、
�。�1）觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題、
像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊、這句話(huà)是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄏ嗨浦幵谟冢罕�，柔，有光澤等）
�。�2）比較：
像綢帶飄落在大地、
像綢帶飄落到大地、
像綢帶飄向大地、
�。�3）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這
�。�4）句話(huà)讀懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結構上起什么作用？
�。ㄟ^(guò)渡）
動(dòng)人一詞可否換成不朽？
3、指導朗讀、
4這部分結構完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷
5史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
6同學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀、
7指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別、
8同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方、
9指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正、
10師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句
11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句
三、總結全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
2、文章僅贊美了祖國嗎？
3、師總結、
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)、
完成課后習題第三題、
2、課后作業(yè)、
《長(cháng)城》教學(xué)設計8
教學(xué)背景分析
這是一副長(cháng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內容博大。它敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了長(cháng)城綿亙萬(wàn)里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的.豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著(zhù)作者的民族自豪感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、能正確讀寫(xiě)“吏卒、黎庶、隘口、盤(pán)旋、巍峨、烽垛”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內容，深刻領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵，感受長(cháng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。
教學(xué)過(guò)程
一、你知道中國的象征物有哪些？
是的，長(cháng)城是中國的象征，是每個(gè)中國人的驕傲。
板書(shū)課題：長(cháng)城贊
二、長(cháng)城資料交流
1、看、讀視屏資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補充更正：古長(cháng)城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看視屏兩幅圖片，請同學(xué)們分別描述長(cháng)城，抒發(fā)感受。
�。弁ㄟ^(guò)引導學(xué)生交流搜集到的資料，然后觀(guān)看圖片導入，輕松自然。從學(xué)生對長(cháng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。］
四、初讀課文，掃清障礙
認讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內容、大意。
2、聯(lián)系對聯(lián)，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(cháng)城？
六、細讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
思考問(wèn)題：（1）每一段共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？
�。�2）你感受到了什么？
2、研讀上聯(lián)。
�。�1）認真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(cháng)城，理解每一句話(huà)的意思。
�。ㄉ下�(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義）
�。�2）練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。
3、研讀下聯(lián)。
�。�1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(cháng)城的呢？
�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
�。�2）、練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評，交流。
�。ㄏ鄼C寫(xiě)出板書(shū)）
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀(guān)
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
�。廴�(shī)的情感是統一的，我們學(xué)習課文必須把握全詩(shī)的基調。］
七、深入探究、品讀感悟
1、有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊藏的情感。
2、交流探討：
�。�1）、這是一副全面贊美長(cháng)城的對聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)對聯(lián)的特點(diǎn)，并且試著(zhù)對讀）
�。�2）、全文洋溢著(zhù)濃濃的民族自豪之情。
3、教師小結：
長(cháng)城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結晶。今天強國之夢(mèng)依然延宕，經(jīng)濟發(fā)展再創(chuàng )奇跡，民族復興指日可待！
八、賞讀抒情，拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(cháng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文、
2、音畫(huà)中教師深情抒懷，結束教學(xué)。
板書(shū)設計
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
長(cháng)城贊民族自豪感
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀(guān)
《長(cháng)城》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
知識與技能：理解長(cháng)城被稱(chēng)為世界奇跡的原因，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解，正確、流利，有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。
過(guò)程與方法：在閱讀中領(lǐng)悟長(cháng)城的特點(diǎn)，體會(huì )勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛(ài)護長(cháng)城，保護長(cháng)城文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情，讓學(xué)生認識保護長(cháng)城的重要性。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1.回憶舊知：
用小標題的形式說(shuō)說(shuō)課文每部分分別講了什么？
�。ㄒ哉n文內容為線(xiàn)索的小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”；（３）結晶；（4）奇跡。以課文結構為線(xiàn)索的小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）
2.引入新課：
長(cháng)城以它獨特的魅力贏(yíng)得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。
二、圖文結合，感受“奇跡”
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)法：
讀思：自由讀課文，思考課文講了長(cháng)城什么特點(diǎn)？
讀畫(huà)：用——畫(huà)出表現長(cháng)城特點(diǎn)的詞句
讀情：體會(huì )長(cháng)城特點(diǎn)，讀出感受
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
�。ㄈ﹨R報交流
特點(diǎn)一：長(cháng)城“長(cháng)”
讀畫(huà)：句一：遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
讀中品悟：（指名讀句子，讀懂了什么？）
1.品修辭：這是一個(gè)比喻句，______比作______，突出了長(cháng)城______的特點(diǎn)。
�。ㄟ\用打比方的說(shuō)明方法______寫(xiě)作方法）
2.品詞語(yǔ)：我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的畫(huà)面？那“蜿蜒盤(pán)旋”又是什么意思？怎樣的形態(tài)？
3.師引：看，這就是崇山峻嶺，這就是蜿蜒盤(pán)旋，此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？（課件展示長(cháng)城圖）
4.齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
師結：所以作者把這彎彎曲曲盤(pán)旋在崇山峻嶺之間的長(cháng)城比作______一條長(cháng)龍。
5.帶著(zhù)自己的感受讀句子，突出對長(cháng)城的贊美。
指名讀——師范讀——齊讀
句二：從東頭的山海關(guān)到西頭的……，就有一萬(wàn)三千多里。
1.品詞語(yǔ)：一萬(wàn)三千多里
�、俾�(lián)系地圖品悟：“一萬(wàn)三千里”在地圖上找一找有哪些省市？
師生共找——確定答案：長(cháng)城穿越的省市（甘肅、寧夏、陜西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區）
�、谟嬎惴ㄆ肺颍阂惶熳叨嗌倮�，如果日夜不停地走，走完長(cháng)城需要走多久？
2.談感受：談一談登長(cháng)城的感受。
3.讀感情：指導朗讀：突出長(cháng)城的長(cháng)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
指名讀——師范讀——齊讀
特點(diǎn)二：長(cháng)城的“高大堅固、雄偉”
讀畫(huà)：句一：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分像……，五六匹馬可以并行。
句二：城墻外有兩米多高的成排的垛子，……
句三：頂上有隔三百多就有一座方形的城臺。
1.讀悟數字詞：五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會(huì )長(cháng)城的高大堅固。（說(shuō)明方法：列數字，作比較______寫(xiě)作方法）
2.圖文對照，標注理解：垛子、了望口、射口、城臺的位置、樣子，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
師結：了解了這樣的設計，你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城設計方面怎樣？（板書(shū)設計極為巧妙）所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（指名朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。）
過(guò)渡：此時(shí)此刻，當作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，他又想到的了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫(xiě)法指導）
請同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)作者想法的句子。
�。ㄋ模└惺苈�(lián)想
1.師引：老師發(fā)現同學(xué)們的課本上都被畫(huà)出了美麗的波浪線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。
�。�1）課件展示“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結成前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”。
�。�2）凝結什么意思？凝結的又是什么呢？
�。�3）作者為什么說(shuō)，前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的長(cháng)城凝結的是勞動(dòng)人民的.血汗和智慧呢？相信同學(xué)們讀了這段話(huà)就會(huì )找到答案。（課件展示沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀，無(wú)數的手……）
�。�4）品讀句子，圈出令你體會(huì )深刻的詞語(yǔ)。
血汗：沒(méi)有……沒(méi)有……有的……條件落后
一步一步……陡峭環(huán)境險峻
數不清……兩三千斤重工程浩大
智慧：沒(méi)有現代化的工具，人們怎樣才能把這巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動(dòng)人民會(huì )想到那些方法呢？
�。�5）師：沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，有的只是無(wú)數的減胖無(wú)數的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的手啊。此時(shí)，你的眼前仿佛出現怎樣的畫(huà)面？
�。�6）帶著(zhù)感受讀這句話(huà)。（感受：“多少”“才”其中包含的含義）
2、出示孟姜女哭長(cháng)城的故事。試想在修筑長(cháng)城的過(guò)程中還會(huì )遇到哪些困難？
過(guò)渡：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(cháng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(cháng)城。這就是我們的民族。它不僅震撼著(zhù)我們還震撼著(zhù)全世界。
�。�1）課件展示：以色列前總理拉賓說(shuō)：設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡。
美國前總統尼克松說(shuō)：只有一個(gè)偉大的民族，才能造的出這樣一座偉大的長(cháng)城。
練一練：
我說(shuō)：___________________________________。
�。▽W(xué)著(zhù)這些名人，你來(lái)贊美一下長(cháng)城。）
三、總結全篇，再贊“奇跡”
1.總結全篇：
課文學(xué)到這里，你知道為什么稱(chēng)“長(cháng)城是偉大的奇跡了嗎？”
�。ㄑa充關(guān)于長(cháng)城現狀的資料，喚起保護意識。）
2.再贊奇跡：
師引：是啊，長(cháng)城是世界歷史上的一個(gè)奇跡，是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng )造的偉大的奇跡，讓我們一起深情地對古代勞動(dòng)人民說(shuō)：_______________________________。
讓我們一起自豪地對全世界說(shuō)：___________________。
也讓我們一起驕傲地對全世界說(shuō)：______________。
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)——寫(xiě)一寫(xiě)——評一評）
四、布置作業(yè)，延伸內容。
長(cháng)城帶給我們的是驕傲，是自豪。他的故事說(shuō)也說(shuō)不完講也講不盡，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、資料、故事等。
板書(shū)1 7、長(cháng)城
遠看長(cháng)龍
近看高大堅固奇跡
設計巧妙
聯(lián)想血汗智慧
《長(cháng)城》教學(xué)設計10
課前準備：
多媒體課件：長(cháng)城的四季風(fēng)光和長(cháng)城抗戰的歷史圖片，歷史歌曲《長(cháng)城謠》。
學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)搜集有關(guān)長(cháng)城的各種資料。
教學(xué)流程：
一、關(guān)注奧運，聚焦長(cháng)城，激發(fā)情感：
1、關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題，談話(huà)導入，課件展示：
2008年北京奧運會(huì )的圖標和國際奧委會(huì )主席羅格的話(huà)語(yǔ)──“我由衷地相信，古老的北京，將以她獨特的魅力，為我們演繹一屆嶄新的奧運盛會(huì )！”
2、探討：你準備如何選用最有中國特色的偉大建筑，作為背景畫(huà)面，為即將到來(lái)的北京奧運會(huì )，設計大幅的宣傳海報。[
3、板書(shū)課題：《長(cháng)城》
二、遠觀(guān)近看，登臨長(cháng)城，感嘆建筑美：
1、乘上小火車(chē)，趕赴北京：（用開(kāi)小火車(chē)的方式復習、鞏固生字新詞：）
�、�、生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄
�、�、新詞：崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋嘉峪關(guān)城磚相隔屯兵堡壘
智慧氣魄雄偉
2、遠觀(guān)近看，感受長(cháng)城：
�、�、多媒體課件出示兩張長(cháng)城圖片（長(cháng)城的遠景圖片和近景圖片）
�、�、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？?jì)蓮堥L(cháng)城圖片有何不同之處。
�、�、想想：課文的哪兩段分別描寫(xiě)了這兩張長(cháng)城圖片。
3、走進(jìn)文本，遠觀(guān)長(cháng)城：
�、�、自由讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
重點(diǎn)品讀：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，體會(huì )長(cháng)城的氣魄。）
�、�、想象長(cháng)城“蜿蜒盤(pán)旋于崇山峻嶺之間”的雄偉氣勢，指導朗讀。
�、�、課外拓展，簡(jiǎn)介“山海關(guān)”和“嘉峪關(guān)”。
�、�、指導背誦，小結板書(shū)：崇山峻嶺盤(pán)巨龍
4、近觀(guān)長(cháng)城，高大堅固：
�、�、指名讀“這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應�！�
�、�、緊扣“高大堅固”，品讀詞句，體會(huì )作者的觀(guān)察順序和寫(xiě)作特色。
�、�、借助圖片，形象感知：
看簡(jiǎn)筆畫(huà)：了解長(cháng)城的構造：“垛子、瞭望口、射口、城臺”
4、拓展說(shuō)話(huà)，想象自己登臨長(cháng)城，贊美長(cháng)城：
成千上萬(wàn)的參觀(guān)者登上八達嶺，目睹了高大堅固的長(cháng)城，無(wú)不贊嘆：“啊，長(cháng)城！你！”
5、小結板書(shū)：高大堅固歷千年
三、走進(jìn)歷史，緬懷長(cháng)城，感嘆智慧美：
1、談話(huà)過(guò)渡，導讀：“歲月匆匆如逝水，長(cháng)城永不倒！”當我們站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的`方磚，扶著(zhù)墻上的條石，你會(huì )很自然地想起。
2、學(xué)生自由讀課文第三段。
3、重點(diǎn)品讀：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！�
�、�、邊讀邊想象畫(huà)面，感受勞動(dòng)人們修筑長(cháng)城的艱辛
�、�、簡(jiǎn)介《孟姜女哭長(cháng)城》的故事，深化學(xué)生情感，指導學(xué)生深情朗讀
4、課外知識鏈接，進(jìn)一步感受長(cháng)城所凝聚的“血汗和智慧”[
�。ㄕn件出示資料，自由讀，說(shuō)說(shuō)感想：）
長(cháng)城工程浩大，施工艱難。據計算，如果用修筑長(cháng)城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。
5、有感情地誦讀：（課件出示課文結尾段）
�、�、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�、�、巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是中華民族的驕傲。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己對文章結尾的理解。
6、小結板書(shū)：血汗智慧凝結成
四、暢游長(cháng)城，四季如畫(huà)，領(lǐng)略風(fēng)光美：
1、多媒體課件演示：“長(cháng)城四季”
長(cháng)城之春——山花爛漫；長(cháng)城之夏——群山蒼翠；
長(cháng)城之秋——紅葉斑斕；長(cháng)城之冬——山舞銀蛇
2、齊讀毛澤東詩(shī)句，感受“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄竟折腰”
�。ò鍟�(shū)：江山如畫(huà)）
五、血性長(cháng)城，民族忠魂，凝聚精神美：
1、談話(huà)過(guò)渡：“長(cháng)城是中華民族的驕傲，長(cháng)城是中華民族的象征！這不僅僅是因為她歷經(jīng)了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨而巍然屹立；也不僅僅是因為她擁有四季如畫(huà)的壯麗風(fēng)景；更重要的是，她凝聚了我們中華民族面對危難，萬(wàn)眾一心，前赴后繼，不屈不饒的民族精神！”
2、多媒體課件演示：抗日烽火映長(cháng)城
�、�、喜封口——大刀向鬼子們頭上砍去
�、�、平型關(guān)——八路軍115師奏凱歌
�、�、雁門(mén)關(guān)——游擊健兒逞英豪
�、�、昆侖關(guān)——中華英烈鑄鐵城
�、�、娘子關(guān)——百團大戰敵膽寒
3、小結，板書(shū)：民族魂
4、大聲誦讀題詞，激蕩情感：
�、�、只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！
——美國前總統克林頓
�、�、這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
——俄羅斯原總統葉利欽
�、�、幾千年滾滾風(fēng)云，偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭，自強不息，奮斗不屈，不正靠的是浩然挺立的萬(wàn)里長(cháng)城般的毅力？不正靠的是堅實(shí)不散的萬(wàn)里長(cháng)城般的向心力？不正靠的是“萬(wàn)眾一心”的萬(wàn)里長(cháng)城般的民族凝聚力？誠如國歌所唱的“起來(lái)，不愿做奴的人們”
——著(zhù)名作家劉白羽《長(cháng)城賦》
5、自由題詞，激情滿(mǎn)懷：
�。ㄏ胂笞约壕褪且晃坏桥R長(cháng)城后的游客，在留言本上，為長(cháng)城留下心中的感言）
六、布置作業(yè)，編寫(xiě)小報，引導實(shí)踐：
1、我們偉大的祖國有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化。截止2003年7月，我國已有長(cháng)城、故宮等29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請上網(wǎng)查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫(xiě)一期“神州風(fēng)光”宣傳小報。
2、為北京奧運會(huì )提一個(gè)“金點(diǎn)子”。
附：板書(shū)設計
長(cháng)城
遠看：崇山峻嶺盤(pán)巨龍
近觀(guān)：高大堅固歷千年
回想：血汗智慧凝結成
感嘆：江山如畫(huà)民族魂
設計意圖：
倡導“大語(yǔ)文的閱讀教學(xué)觀(guān)”是“新課程標準改革”的核心思想，它告訴我們，閱讀教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)“與文本對話(huà)和解讀”的過(guò)程。作為教師,他應該是學(xué)生對“文本理解”的“引領(lǐng)者”，而不僅僅是單純的知識的“傳授者”。因此，在教學(xué)設計時(shí)，教師要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想，引導學(xué)生將課內外知識，加以有機的結合和拓展，突破教材對學(xué)生教育的禁錮和局限，使學(xué)生成為“教材的主人”。本案例的設計，旨在讓學(xué)生通過(guò)多渠道的“知識視野的拓展”，全方位地感受長(cháng)城，感受中國的“世界遺產(chǎn)”，從而讓學(xué)生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法，獲得親身參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的切身體驗。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，感受長(cháng)城的高大堅固和悠久歷史，通過(guò)課外知識的拓展，領(lǐng)略長(cháng)城四季如畫(huà)的風(fēng)光和它所蘊含的堅強不屈的民族精神。
2、指導學(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
3、激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛(ài)國主義情懷。
《長(cháng)城》教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標。
1、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)習本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2、學(xué)生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)。
1、出示第一幅圖，
�。�1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的.？看到的景物是什么？
�。�2）從圖上你還看到什么？
�。�3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、出示第二幅圖
�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
�。�2）從圖上你看到了什么？
3、對照課文，讀課文。
�。�1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
三、小組學(xué)習，思考。
�。�1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
�。�2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？
四、鞏固練習。
（1）復習鞏固本課生字。
�。�2）指導朗讀。
第二課時(shí)
一、復習。
二、全班討論，理解課文內容。
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長(cháng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
2、找出描寫(xiě)長(cháng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說(shuō)明了作者的觀(guān)察順序是由近到遠觀(guān)察的）
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
�。�1）一邊讀一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�2）找出你體會(huì )最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
6、指名讀，讀出自己的體會(huì )。
7、討論：為什么說(shuō)長(cháng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結學(xué)習體會(huì )。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì )。
四、鞏固練習。
1、指導朗讀。
2、講講有關(guān)長(cháng)城的故事或傳說(shuō)。
3、背誦第3、4自然段。
板書(shū)設計
2、長(cháng)城
遠看
像一條長(cháng)龍
�。馄切蹅ィ�
近看
�。ǜ叽髨怨蹋�
偉大的奇跡
聯(lián)想
勞動(dòng)人民的智慧
小結：認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
《長(cháng)城》教學(xué)設計12
【教學(xué)設計】
1、讓學(xué)生自學(xué)，了解課文結構及作者的觀(guān)察順序，運用熱鍵自學(xué)生字詞，能流利朗讀課文(第一課時(shí))。
2、學(xué)生自由選擇學(xué)習主題，在協(xié)作環(huán)境中在網(wǎng)上搜索有關(guān)長(cháng)城資料，感受長(cháng)城的雄偉及堅固。
3、在圖片與文字相結合中感悟作者的觀(guān)察方法，讓學(xué)生在不同情景下進(jìn)行知識外化。
4、品讀訓練，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
【學(xué)生特征分析】
1、學(xué)生在第一課時(shí)已學(xué)習了課文的生字、新詞，了解課文大意及作者觀(guān)察順序。
2、按四年級的學(xué)生年齡特征以形象性、直觀(guān)性思維為主，通過(guò)課文認識長(cháng)城的特點(diǎn)，理解長(cháng)城是勞動(dòng)人民智慧及血汗的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，并由此激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。
3、學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習，已積累了一定的在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習的經(jīng)驗，能獨立進(jìn)行閱讀、查找資料、選擇資料等，具有借助計算機軟件獨立學(xué)習的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)目的
1、通過(guò)圖像和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、能在網(wǎng)絡(luò )中查閱有關(guān)長(cháng)城的資料，并進(jìn)行小組合作交流。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習課文理解長(cháng)城的雄偉、高大堅固。
〖教學(xué)難點(diǎn)
感受長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶。
〖教學(xué)用具
多媒體教室，課件，磁帶。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入(調動(dòng)學(xué)生情感)
1、看長(cháng)城錄像，思考：
這是什么?
2、指導讀課題。
二、學(xué)習課文第一、二自然段，感受長(cháng)城的雄偉及高大堅固
1、學(xué)生觀(guān)看學(xué)習軟件，聽(tīng)讀課文，了解課文第一、二自然段內容。
2、自讀課文第一、二自然段，小組合作學(xué)習：
找出課文描寫(xiě)的長(cháng)城景物，感受長(cháng)城特點(diǎn)。
3、指導朗讀。
三、學(xué)習課文第三、四自然段
默讀課文，思考：
1、了解長(cháng)城是怎樣建成的?
2、想象古代勞動(dòng)人民在建長(cháng)城的過(guò)程的情景。
3、理解文中“勞動(dòng)人民的血汗和智慧”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國教育，深化學(xué)生的愛(ài)國情感。
4、品讀課文。
四、自擬學(xué)習目標，上網(wǎng)了解長(cháng)城的課外資料
1、網(wǎng)上閱讀長(cháng)城的有關(guān)資料，小組合作討論交流并說(shuō)出自己的感受。
2、指名匯報，并作全班展示。
3、到長(cháng)城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受。
五、找出自己最受感動(dòng)的句子讀一讀，再次體會(huì )情感并抒發(fā)
六、小組討論“長(cháng)城”電子報的設計模式及設計內容
七、教師總結
【教學(xué)體會(huì )】
學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的學(xué)習，加大了信息量，增加了課堂學(xué)習內容密度、強化學(xué)生思維整合度，對開(kāi)拓學(xué)生的知識面、培養學(xué)生的發(fā)散性思維起了積極作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流討論，使每一位學(xué)生都參與思考討論，在較短的時(shí)間內使學(xué)生更多地獲得積極思考的空間，把抽象概念具體化，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種途徑獲取知識，因而能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)習。能促使學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程。
在拓展學(xué)習研究《長(cháng)城》的過(guò)程中，學(xué)生在匯報、交流時(shí)，都能較深刻的認識到這是封建社會(huì )民族沖突的結果和勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng )造，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生強烈的民族自豪感和保護長(cháng)城的深刻意識。研究中，學(xué)生體驗到了解決問(wèn)題，主動(dòng)建構知識的樂(lè )趣。特別是成果交流階段，大家通過(guò)相互交流、提問(wèn)、反思、發(fā)表意見(jiàn)，逐步積累綜合學(xué)習的.能力和進(jìn)行積極的情感體驗，發(fā)揮了小組的學(xué)習主動(dòng)性，實(shí)現了對知識的再次建構。學(xué)生在不斷的體驗、建構中，加深了對長(cháng)城的了解，升華了愛(ài)國主義的情感。應該說(shuō)，受到的愛(ài)國主義教育是深刻的�；诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到深刻的體驗，包括情感的體驗、方法的體驗以及整個(gè)過(guò)程的體驗。學(xué)生的理解是獨立而深刻的，這充分說(shuō)明學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò )信息中體驗了課堂教學(xué)的全過(guò)程。并有助于教師引導學(xué)生根據研究專(zhuān)題自主的獲取信息，利用信息幫助形成自己獨立的見(jiàn)解，學(xué)會(huì )從不同的側面全面地理解課文。
在傳統課件設計中，教學(xué)目標是高于一切的，它既是教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)過(guò)程的歸宿。通過(guò)教學(xué)目標分析可以確定所需的教學(xué)內容;教學(xué)目標還是檢查最終教學(xué)效果和進(jìn)行教學(xué)評估的依據，所以在這樣的教學(xué)環(huán)境中課件及CAI素材只擔當被演示的角色。但是在以“學(xué)”為中心的建構主義學(xué)習環(huán)境中，由于強調學(xué)生是認知主體、是意義的主動(dòng)建構者，所以，把學(xué)生對知識的意義建構作為整個(gè)學(xué)習過(guò)程的最終目的。在這樣的學(xué)習環(huán)境中，課件設計通常不是從分析教學(xué)目標開(kāi)始，而是從如何創(chuàng )設有利于學(xué)生意義建構的情境開(kāi)始，整個(gè)課件設計過(guò)程緊緊圍繞“意義建構”這個(gè)中心而展開(kāi)，不論是學(xué)生的獨立探索、協(xié)作學(xué)習還是教師輔導，總之，學(xué)習過(guò)程中的一切活動(dòng)都要從服務(wù)于這一中心，都要有利于完成和深化對所學(xué)知識的意義建構。在學(xué)習過(guò)程中強調對知識的意義建構�！堕L(cháng)城》的第二課時(shí)是由若干知識點(diǎn)組成的，而各個(gè)知識點(diǎn)的重要性是不相同的，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習這些知識的時(shí)候，對所遇到的困難，問(wèn)題都不一樣，學(xué)生可自由利用網(wǎng)絡(luò )從不同側面、不同角度的多種情境中，自主探索獲取解決問(wèn)題的方法和途徑，并隨時(shí)進(jìn)入其中任一種情境中去學(xué)習。
CAI在教學(xué)中對于應如何有效地利用資源，為學(xué)生設計出一套可供選擇并有一定針對性的補充學(xué)習材料和既能反映基本概念、基本原理又能適應不同學(xué)生要求的練習，最終達到符合要求的意義建構還待進(jìn)一步研究。
《長(cháng)城》教學(xué)設計13
教學(xué)背景分析
本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)�！堕L(cháng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(cháng)城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個(gè)縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統文化特有的形式 ——對聯(lián)，以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨具匠心。這是一副長(cháng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內容博大。它敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了長(cháng)城綿亙萬(wàn)里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長(cháng)城的深廣歷史、現實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(cháng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(cháng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著(zhù)作者的民族自豪感。
我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(cháng)城，對長(cháng)城有一定的感性認識。六年級的學(xué)生，具備一定獨立閱讀的能力，對于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對聯(lián)，在以前的學(xué)習中也有接觸。但是，對于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊深刻的濃縮性極強的長(cháng)聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵。同時(shí)，鑒于整副對聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠，宜引導學(xué)生有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現象特點(diǎn)，引導學(xué)生收集有關(guān)長(cháng)城的資料、有關(guān)古跡上的對聯(lián)，互相交流，從而深化對本文的理解，對長(cháng)城精髓的體悟。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內容，深刻領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的內涵，感受長(cháng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))
3、學(xué)習中國傳統文化特有的`形式——對聯(lián)。(難點(diǎn))
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導入：
1、 同學(xué)們，請看老師帶來(lái)的圖片(出示長(cháng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)城的資料)
2、 長(cháng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(cháng)城，吸引著(zhù)無(wú)數歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它的文章——《長(cháng)城贊》。(板書(shū)課題)
[通過(guò)觀(guān)看圖片導入，輕松自然。然后引導學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對長(cháng) 城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
二、 初讀課文，整體感知
1、 自由讀文，讀準字間，圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、 讀過(guò)課文，你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導生區分各種體裁之間的區別)
3、 你見(jiàn)過(guò)對聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見(jiàn)過(guò)的對聯(lián)有什么明顯的不同?
(生談自己認識的對聯(lián)，簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻热萆系奶攸c(diǎn))
4、 下面，我們按對聯(lián)的特點(diǎn)，逐句找一找對應關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對聯(lián)的特點(diǎn)，分析本文體裁特點(diǎn)，找出字與字、詞與詞、內容與內容之間的對應關(guān)系，感受本文的音韻之美。)
[對照對聯(lián)的特點(diǎn)，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟對聯(lián)的特 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎。]
三、 自主學(xué)習，精讀感悟
1、 自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、 研讀上聯(lián)。
(1) 認真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(cháng)城，理解每一句話(huà)的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導，適時(shí)板書(shū)：
上下兩千年
上 聯(lián) 費移山之力 民族自豪感
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
(2) 練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。
[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì )民族自豪感，突出教學(xué)重點(diǎn)。]
四、 小結播放背景資料2：長(cháng)城的傳說(shuō)
布置作業(yè)：搜集古跡上的對聯(lián)
[播放長(cháng)城的傳說(shuō)資料，既豐富了有關(guān)長(cháng)城的資料，又從整體上感知了長(cháng)城是如何建成的，對理解和背誦有一定的幫助。]
第二課時(shí)
一、 復習導入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬(wàn)里長(cháng)城，上聯(lián)寫(xiě)了什么內容?
二、 精讀細品，自主感悟
1、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(cháng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(cháng)城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話(huà)的意思。小組討論每一句話(huà)的內涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，引生領(lǐng)會(huì )每一句話(huà)的內涵，并適時(shí)板書(shū)：其中黑體字為本節課的新板書(shū)。)
上下兩千年
上聯(lián) 費移山之力
( 時(shí)間)巍峨的豐碑
長(cháng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀(guān)
[逐句品悟，更有助于深入地理解語(yǔ)句的內涵]
2、練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評。
[有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標，練習有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
[全詩(shī)的情感是統一的，我們學(xué)習課文必須把握全詩(shī)的基調。]
三、 背誦課文
1、 播放背景資料3
2、 生觀(guān)看，結合課文說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)看感受。
[播放此片，使學(xué)生從整體上對長(cháng)城有一個(gè)更感性的認識，從而更好地理解全文，體會(huì )作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎。]
3、 再讀全詩(shī)，試著(zhù)背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習背誦。
[由讀到背，各種形式的練習，有利于完成本課的積累任務(wù)。]
4、播放背景資料4
生觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)看感受。
[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護長(cháng)城的意識。]
四、 拓展延伸
對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)
[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]
板書(shū)設計
上下兩千年
上 聯(lián) 費移山之力
(時(shí)間) 巍峨的豐碑
長(cháng)城贊 民族自豪感
縱橫十萬(wàn)里
下 聯(lián) 如玉帶明珠
(空間) 壯麗的奇觀(guān)
背景資料
1、幻燈片：對聯(lián)，又稱(chēng)“楹聯(lián)”，俗稱(chēng)對子。它言簡(jiǎn)意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)文字長(cháng)短不一，短的只有一、兩個(gè)字;長(cháng)的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類(lèi)對聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點(diǎn)：一要字數相等，斷句一致。二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱(chēng)為“虛對虛，實(shí)對實(shí)”，就是名詞對于名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。
2、紀錄片：長(cháng)城的傳說(shuō)
3、風(fēng)光片：長(cháng)城
4、幻燈片：長(cháng)城的現狀
《長(cháng)城》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、通過(guò)分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
�。�、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、在閱讀中理解長(cháng)城高大堅固、感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
�。�、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、理解重點(diǎn)詞句的含義。
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放介紹長(cháng)城的紀錄片，激發(fā)興趣，整體感知
�。�、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受？
�。�、老師激情導入課文題目：
長(cháng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。這節課我們繼續感受長(cháng)城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對照、遠看長(cháng)城、感受長(cháng)城的雄偉氣勢
�。�、出示圖片明確作者的觀(guān)察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀(guān)察的？
�。�、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、全班交流。
板書(shū)：
氣勢雄偉
�。�、下面誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種氣勢讀出來(lái)。
�。�、齊讀第一自然段，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。
三、圖文對照、近看長(cháng)城、理解長(cháng)城的高大堅固
�。�、過(guò)渡：
長(cháng)城之長(cháng)在世界建筑上也是罕見(jiàn)的。長(cháng)城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長(cháng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢？從哪里能體會(huì )到長(cháng)城的特點(diǎn)？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。
�。�、全班交流。
相機板書(shū)：
高大堅固
�。�、結合圖片讓學(xué)生認識射口、垛子、城臺及作用。
�。�、明確觀(guān)察點(diǎn)，總結觀(guān)察方法：
作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀(guān)察的。
�。�、下面我們按照由整體到部分的觀(guān)察方法，扮演小導游同桌互相介紹近處的長(cháng)城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì )情感
�。�、過(guò)渡：
每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的不朽而沉思。作者也被長(cháng)城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 ３自然段想一想，你從中體會(huì )到了什么？并帶著(zhù)自己的體會(huì )有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì )標出來(lái)。
�。�、全班交流體會(huì )，相機出示重點(diǎn)句子。
�。�、出示重點(diǎn)句子：
站在長(cháng)城上，踏著(zhù)方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
引導學(xué)生體會(huì )作者為中國有這樣的長(cháng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達了作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。并指導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受朗讀課文。
�。�、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
引導學(xué)生從多少才智慧血汗能體會(huì )到什么？
整句表達了作者怎樣的情感？讓我們飽含對勞動(dòng)人民的'敬意齊讀這句話(huà)。
�。�、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認識
�。�、過(guò)渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無(wú)數勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢？齊讀最后一段。
�。�、質(zhì)疑。
�。�、小組討論：
為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。
�。�、全班交流，教師指導。
六、學(xué)習寫(xiě)作方法
你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的怎么樣？作者運用了什么觀(guān)察方法和表達方法？
�。ㄓ蛇h及近、由整體到部分。根據看到的產(chǎn)生聯(lián)想。）
七、齊讀名人的話(huà)，總結全文
【板書(shū)設計】
遠看 氣勢雄偉 條石
長(cháng)城 近看 高大堅固 方磚 偉大的奇跡
聯(lián)想 血汗智慧 城臺
【教學(xué)反思】
�。�、根據不同的段落特點(diǎn)設計教學(xué)內容：
第１、３自然段設計了開(kāi)放性的問(wèn)題。能夠尊重學(xué)生的獨特感受，使課堂充滿(mǎn)活力。第２自然段設計了讓學(xué)生扮演小導游向游客介紹近處的長(cháng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提高。
�。�、本課對長(cháng)城的描寫(xiě)比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
�。�、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結合起來(lái)。通過(guò)圖文結合使學(xué)生對長(cháng)城的長(cháng)和雄偉壯觀(guān)、高大堅固有了更深刻的體會(huì )。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(cháng)城的各部分名稱(chēng)及作用。在教學(xué)中滲透作者觀(guān)察方法和表達方法。為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
�。�、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
【評析】
教學(xué)目標體現了認知、智能和情感的多元統一，挖掘了《長(cháng)城》課文的科學(xué)和人文內涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程的七個(gè)環(huán)節嚴謹細密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過(guò)程滲透作者觀(guān)察和表達的方法，特別是圖文對照，直觀(guān)形象的地感受到了長(cháng)城的，雄偉氣勢及高大壯觀(guān)，落實(shí)了由遠到近，由面到點(diǎn)的觀(guān)察能力訓練，對新《語(yǔ)文課程標準》要求的借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，是個(gè)典型的示范。
《長(cháng)城》教學(xué)設計15
《長(cháng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級上冊《長(cháng)城》教學(xué)設計。
�。ㄒ唬�、導入新課
同學(xué)們，今天老師和大家一起去登長(cháng)城，一起去看長(cháng)城，一起去感受、去理解、去贊美長(cháng)城！
�。ǘ�、初讀課文
1、檢查預習，讀準詞語(yǔ)
出示：崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、屯兵、堡壘、凝結、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。
2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內容的段落。
3．提問(wèn)：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。
�。ㄈ�、分析課文
1、學(xué)生交流體現“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”的句子或者段落。
2．分析第一段。
“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里�！边@句體現了長(cháng)城的長(cháng)。學(xué)生通過(guò)朗讀反復體會(huì )長(cháng)城的長(cháng)。
“二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天�！庇靡约ぐl(fā)學(xué)生朗讀激情。
從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)之外，長(cháng)城還給你一種怎樣的感覺(jué)到？理解體會(huì )長(cháng)城的“蜿蜒盤(pán)旋”。
理解“蜿蜒盤(pán)旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。
引導學(xué)生反復朗讀體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉，感受“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
3、分析第二段。
“這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上。。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長(cháng)城的高大堅固。
結合圖片引導學(xué)生認識長(cháng)城的結構，并了解各部分的作用。
從長(cháng)城巧妙的設計，以及在世界上獨一無(wú)二的構造，進(jìn)而體會(huì )“這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
4、分析第三段。
踏著(zhù)腳下的.方磚，扶著(zhù)城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)呢？了解修筑長(cháng)城所處的年代。
體會(huì )“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！边@句話(huà)。
從這句話(huà)中你讀出了什么？勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱難。
找出體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城艱難的詞語(yǔ)：數不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。
通過(guò)指導朗讀體會(huì )勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城困難重重。
為了更好地幫助學(xué)生理解課文，教師創(chuàng )設意境來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，理解勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城是多么地不容易。反復地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國情感。
在學(xué)生情感步步提升地基礎上，自然而然地感受到“長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
�。ㄋ模�、欣賞長(cháng)城，贊美長(cháng)城
1、欣賞長(cháng)城的視頻，直觀(guān)形象地感受到長(cháng)城的氣魄雄偉，拉進(jìn)長(cháng)城與學(xué)生的距離。
2、用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)自己對長(cháng)城的贊美之情。
3、拓展名人對長(cháng)城的贊美。
美國前總統尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長(cháng)城。
以色列前總統：設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡。
4、全文情感的升華
與作者一起贊美長(cháng)城：這樣氣魄雄偉的長(cháng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！
反復朗讀中體會(huì )作者的贊美之情、自豪之感！
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